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TEMA 3.

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIN

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIN


El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continua ante una
necesidad que se presenta toda la vida, por esta razn el mtodo de estudio es fundamental para
tener una vida plena en el campo intelectual.

Naturaleza y caractersticas:

El mtodo de estudio es un plan mental racionalizado cuyo propsito es adquirir el conocimiento


necesario para tener competitividad en una profesin y por ende xito en el desarrollo de la vida,
ayudados con de tcnicas de estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera cientfica, que se adapta a las
circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las mltiples caractersticas
individuales (temperamento, actitudes, tendencias). Llega a ser la ruta del pensamiento cientfico
para la bsqueda, formulacin coordinacin y juicios tericos con respecto a la exposicin racional
y la adecuacin del conocimiento.

MTODOS DE ESTUDIO

EL BUEN SENTIDO
La razn es lo nico que nos hace hombres y nos distingue de las bestias.
Pero no basta poseer la razn.
Es preciso Aplicarla bien
Ren Descartes

La palabra mtodo trae su origen de la griega methodos, compuesta de meta, que significa
en, y de hodos que significa camino. De aqu se infiere que el mtodo, considerado
etimolgicamente, significa la inteligencia o el hombre puesto en el camino de la verdad.

Es conveniente presentar un bosquejo de los mtodos, debido a que stos estn ntimamente
relacionados con las tcnicas de aprendizaje que se elijan, y de su comprensin depende en gran
medida el xito o el fracaso de la tcnica. El mtodo es el conjunto de procedimientos que se deben
seguir para llegar con seguridad al conocimiento o a la comprobacin de la verdad. Los mtodos se
clasifican de acuerdo con su procedimiento, su punto de partida y las facultades intervinientes.1

POR PROCEDIMIENTO

Mtodo Analtico. Procede del todo a sus partes, de lo complejo a lo simple, es principalmente un
mtodo de investigacin cientfica.

Mtodo Sinttico. Es bsicamente un mtodo de enseanza. Simplifica reduce, los elementos


estructurales encontrados en el anlisis.
El anlisis y la sntesis se complementan y se comprueban mutuamente. La sntesis es la
consecuencia o el paso a seguir despus del anlisis.

1
FARA, J. Rafael. Lgica y metafsica. Curso de filosofa. II Tomo. Bogot: Voluntad, 1968
POR PUNTO DE PARTIDA

Mtodo Inductivo. Parte de casos particulares llega a formular leyes generales que rigen los
fenmenos. Va de lo particular a lo general, de los efectos a las causas.

Mtodo Deductivo. Parte de lo general llega a lo particular; del principio a las consecuencias; de
causa a efecto; de ley a fenmeno.

POR FACULTADES INTERVINIENTES

Mtodo Experimental. Se realiza sobre el objeto, o sobre hechos, mediante la aplicacin de


pruebas y mediciones

Mtodo Racional. Se verifica sobre operaciones de la mente; idea, juicio, raciocinio. Es tpico de
las matemticas y de la lgica formal.
En el proceso de enseanza-aprendizaje todos los mtodos se emplean, prefirindose uno y/u otro
segn el tema y los objetivos propuestos.

El cuento
En el cuento la accin es una serie de acontecimientos encadenados unos con otros a partir de una
situacin inicial. El escritor que narra el cuento desarrolla las acciones en el presente, el pasado o
el futuro, en relacin con momento en que lo escribe. Las acciones se dan a travs de una
duracin temporal, el tiempo puede ser lento o rpido, de acuerdo con los hechos que se
presentan.
La secuencia de las escenas, tiene diferentes rdenes entre un cuento y otro. Las formas de
organizacin de la accin pueden ser:

Accin lineal. Cuando los acontecimientos siguen un orden cronolgico hasta su desenlace. Esta
organizacin se usa cuando lo ms importante es la ltima parte.

La accin de tres tiempos. Se da el planteamiento, o inicio, en donde el escritor presenta el


ambiente, el protagonista o protagonistas y los personajes secundarios. Luego sigue el nudo, y es
aqu donde se conforma la accin, hay sucesos imprevistos, trances apurados, amoros intrigas,
etc. Al final est el desenlace que es donde se resuelven todos los problemas.
La accin experimental o desarticulacin del tiempo y espacios. Se da cuando el inters est en
algn acontecimiento en particular. El cuento entonces inicia con ste y despus se vuelve al
principio para llegar al final.

El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continuada ante una
necesidad que se presenta toda la vida, por esta razn el mtodo de estudio es fundamental
para tener una vida plena en el campo intelectual.

Naturaleza y caractersticas del mtodo de estudio

Es un plan mental racionalizado cuyo propsito es conseguir el conocimiento necesario a la


profesin y al xito en el desarrollo de la vida, ayudndonos de tcnica de estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera cientfica, que se adapta a
las circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las mltiples
caractersticas individuales (temperamento, actitudes, tendencias).

Segn Bascun Valds, el mtodo llega a ser el camino del pensamiento cientfico para la
bsqueda y el posible encuentro de la verdad, comprende la formulacin, la coordinacin
de juicios por parte de un sistema de juicios tericamente eficaz, y su exposicin racional
y adecuada produce el conocimiento.

Siendo el objetivo en este caso adquirir conocimiento por comprensin, como un proceso
de comunicacin de lo que ya es conocido por otros pero no por otros (estudio), o mediante
un avance hacia lo que aun no es conocido pero que se presiente como realidad y que por
lo mismo es factible conocer (investigacin), el mtodo ha de ser, como parte de un
sistema, el comienzo de un aprendizaje permanente. Como un esquema mental que
impulsa el trabajo sistematizado que ha de ejecutarse mediante tcnicas especiales para
luego adquirir un tipo de conocimiento efectivo.

Se dice esquema mental porque debe permanecer como tal en el estudioso para que este
pueda en todo momento ubicar y relacionar las acciones pertinentes.

Fases del mtodo de estudio por comprensin.


El estudio por comprensin es un proceso cclico continuo, en el cual tenemos las siguientes fases
Ctedra
FUENTES Lectura
Observacin
a
Otros

Fase A: Fase B
b
Informacin Indagacin
c
d
d
Fase C
Organizacin de Conocimientos
e

Fase D
Aplicacin De conocimientos

Explicacin del grafico:


Los datos que llegan a la Fase A: informacin proceden de la lectura, la ctedra, La observacin, la
investigacin; de esta manera, la fase de informacin se configura cuando se allegan los datos
provenientes de estas fuentes. Muchos de los datos deben pasar por el tamiz de la indagacin
Fase B, (relacin b) en esta fase se realiza el anlisis y se producen nuevos conocimientos y datos
que deben ser organizados, producindose la Fase C (relacin d), pero tambin suele pasar que
datos que no necesitan pasar por la fase B, pasan directamente a la fase C, (relacin c). Pero estos
datos adems, deben orientarse de inmediato para que no se pierdan por falta de ubicacin; por
ello en la figura aparece la relacin (d) que conduce a la fase C que es la organizacin del
conocimiento.
La organizacin de los datos y del conocimiento elaborado despeja el camino para, a travs de la
relacin llegar a la aplicacin del conocimiento, Fase D se produce de manera continua durante la
realizacin de los estudios y durante el ejercicio de la vida profesional.

ACTITUDES REQUERIDAS PARA DESARROLLAR EL METODO DE ESTUDIO POR C OMPRENSION

FASE DEL METODO DE ESTUDIO ACTITUDES NECESARIAS


FASE A: INFORMACION Actitud Receptiva:
A partir de las fuentes del conocimiento: - Amplitud en los temas.
- Identidad del tema de e estudio. - Flexibilidad, objetividad,
- Conceptos iniciales en el estudio - Lgica y raciocinio
FASE B: INDAGACION Actitud Crtica:
A partir de la fase A cumplida. - Duda racional,
- Bsqueda de elementos explicativos - Objetividad,
- Pruebas de comprensin - Tendencia cientfica
FASE C: ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS Aptitud Organizativa :
A partir de las Fases A y B cumplidas: - Jerarqua de los conceptos y de los
- Ubicacin ordenada y clasificacin conocimientos.
conceptual de conocimientos adquiridos - Estructura mental.
-
FASE D: APLICACIN DE CONOCIMIENTOS Actitud Creativa:
A partir de la fase C cumplida - Valorizacin de antecedentes
- El porqu y el cmo de la aplicacin del causales
conocimiento.
- Tecnologa permanente