SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

ESC. SEC. FED. RICARDO FLORES MAGN
CLAVE: 16DGA0063B EXTENSIN TAVERA
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
HISTORIA I

CICLO ESCOLAR. 2016 - 2017

ESCUELA SECUNDARIA RICARDO FLORES MAGN EXTENSIN TAVERA
GRADO Y GRUPOS 2 F
PROFESOR EDGAR HOMERO GARCIA LEAL

BLOQUE(nmero/nombre) 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

TEMA: 1. Panorama del periodo

SUBTEMAS Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en

la herencia cultural de Mxico. Rupturas, continuidades e innovaciones a raz
de la conquista.

PROPSITOS Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin

social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen
los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el
proceso de conformacin de la sociedad novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y de
otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus
manifestaciones.
APRENDIZAJE(S) Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes del
ESPERADOS(S) desarrollo cultural del Mxico prehispnico, de la conquista y de la
(segn el conformacin de Nueva Espaa
programa) Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del
tiempo en el territorio actual de Mxico.
Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del
periodo.
HORAS CLASE FECHA(S):

ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el Manejo de informacin Formacin de una conciencia
espacio histricos. histrica. histrica para la convivencia.
Ordenamiento cronolgico Formulacin de Fortalecimiento de la
Cambio-permanencia. interrogantes o responsabilidad social.
Multicausalidad problemas sobre el Fomento de valores
tema. universales.
Pasado-presente-futuro.
Lectura e Reconocimiento de la
Reforzar habilidades
interpretacin de diversidad cultural.
cartogrficas y de
testimonios escritos, Respeto al patrimonio
localizacin espacial.
orales o grficos. cultural y natural.
Analizar la
Expresar conclusiones La importancia del
interrelacin entre
de manera oral, dilogo y la tolerancia
hombre y naturaleza.
escrita o grfica. para la convivencia entre
individuos y pueblos.
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
El docente comenta al grupo el bloque
y el tema a desarrollar.
Pizarrn, gises,
Para activar los conocimientos previos cuadernos, plumas
el docente plantea preguntas como las y lpices.
siguientes:
INICIO Qu culturas se establecieron en Mxico 80
antes de los espaoles?
Cules palabras de origen indgena
utilizamos?
Qu alimentos de origen prehispnico
consumimos?
Cules objetos y animales trajeron los
espaoles a Mxico?
Qu razas haba en Mxico durante la etapa
colonial?

Los alumnos registran en sus cuadernos

o en el pizarrn las respuestas a los
cuestionamientos anteriores

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
DESARROLLO En forma individual investigan en Libro de texto,
distintas fuentes y registran en sus diccionario,
cuadernos el significado de los siguientes enciclopedia,
trminos: civilizacin, prehispnica, Internet,
indgena y conquista. Los socializan con cuadernos,
sus compaeros en sesin grupal. mapamundi, mapas
Los alumnos leen y analizan en sus libros de Mxico, hojas,
de texto y/o en otras fuentes lo referente cartoncillo,
al panorama del periodo, para elaborar un plumas, lpices,
cuadro sinptico que registre los datos 220 colores,
ms relevantes. marcadores,
 En sesin grupal, con la informacin regla, pizarrn y
recabada, elaboran una lnea del tiempo gises.
del periodo que registre sucesos y
procesos como los siguientes:
descubrimiento de Amrica (1492),
conquista de Tenochtitlan (1521), llegada
de los primeros evangelizadores (1524) y
establecimiento de la primera Imprenta
(1529).
En un mapa de la Repblica Mexicana,
orientados por el docente, localizan las
principales culturas prehispnicas y las
primeras ciudades fundadas por los
espaoles.
Fortalecer valores y actitudes realizando
un debate donde se analicen los cambios y
continuidades que se generaron por la
interrelacin entre las culturas indgenas
y la espaola.
Por equipos, los alumnos elaborarn
carteles alusivos a las aportaciones de
las culturas indgenas y de la cultura
espaola, utilizando materiales de
diversos tipos.
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
CIERRE

En sesin general, los alumnos formulan Pizarrn, gises,

y registran conclusiones respecto a los 80 cuadernos, plumas,
puntos ms importantes del tema. lpices, productos
elaborados por los
Los alumnos presentan sus productos al alumnos y registro
docente para su evaluacin de evaluacin.

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BLOQUE(nmero/nombre) 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

TEMA: 2.1. El mundo prehispnico

SUBTEMAS Mesoamrica y sus reas culturales. Fundamentos generales de la ideologa, la

religin y el arte de las distintas culturas. La Triple Alianza, Tlaxcala y otros
seoros independientes. Economa, estructura social y vida cotidiana.

PROPSITOS Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica

y econmica de los pueblos prehispnicos.
Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos en nuestra
cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.
APRENDIZAJE(S) Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarrollo
ESPERADOS(S) cultural del Mxico prehispnico.
(segn el Ubicar en mapas las diversas culturas prehispnicas desarrolladas en el
programa) territorio actual de Mxico.
Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del mundo
prehispnico.
Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica
prehispnicas.

HORAS CLASE FECHA(S):

(Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
espacio histricos.
Ordenamiento cronolgico
Cambio-permanencia.
Multicausalidad
Pasado-presente-futuro.
Reforzar habilidades
ASPECTOS A EVALUAR
Manejo de informacin Formacin de una conciencia
histrica. histrica para la convivencia.
Formulacin de Fomento de valores
interrogantes o universales.
problemas sobre el tema. Reconocimiento de la
Lectura e interpretacin diversidad cultural.
de testimonios escritos, Respeto al patrimonio
 cartogrficas y de orales o grficos. cultural y natural.
localizacin espacial. Expresar conclusiones de Promover el dilogo y la
Analizar la interrelacin manera oral, escrita o tolerancia para la
entre hombre y naturaleza. grfica. convivencia pacifica.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

El docente informa a los alumnos los contenidos

temticos que se van a desarrollar. Pizarrn, gises,
cuadernos, plumas
Para valorar los conocimientos previos, el y lpices.
docente implementa una lluvia de ideas 80
INICIO formulando preguntas como las siguientes:
Cules culturas prehispnicas existieron en Mxico?
En que estados se establecieron estas culturas
prehispnicas?
Qu significa Mesoamrica?
Quines fueron algunos personajes prehispnicos
importantes?

Los alumnos registran en sus cuadernos o en el

pizarrn las respuestas a los cuestionamientos
anteriores

2
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
DESARROLLO Los alumnos investigan en distintas fuentes y Libro de texto,
registran en sus cuadernos el significado de los diccionario,
siguientes trminos: Mesoamrica, Aridoamrica, video,
chinampa y politesta. enciclopedia,
En sesin grupal se proyecta el video Internet,
Mesoamrica y Aridoamrica. cuadernos, mapas
220 de Mxico, papel,
Los alumnos leen, en el libro de texto y en
plumas, lpices,
otras fuentes, lo relativo al tema,
pizarrn y gises.
identificando las caractersticas de las
culturas prehispnicas mexicanas para elaborar
individualmente un mapa mental sobre dichas
culturas.
A nivel grupal, con los conocimientos adquiridos
se elabora una lnea del tiempo, sealando los
sucesos y procesos mas destacados de las
culturas prehispnicas.
Organizados en equipos, los alumnos localizan en
un mapa de Mxico los lugares donde se
establecieron las culturas prehispnicas.
Como trabajo individual, los alumnos escriben un
ensayo sobre las aportaciones religiosas,
alimenticias, polticas, sociales, artsticas y
lingsticas de las culturas indgenas, para
reconocer su importancia en el desarrollo de
Mxico.
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
CIERRE
Pizarrn, gises,
En sesin grupal coordinada por el docente, cuadernos, plumas,
los alumnos expresan sus conclusiones sobre el lpices, productos
tema y las registran en sus cuadernos. elaborados por los
alumnos y registro
Los alumnos presentan al docente los productos 80 de evaluacin.
elaborados para su evaluacin.
BLOQUE 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
(nmero/nombre)

TEMA: 2.2. Exploracin y expediciones espaolas.

SUBTEMAS La conquista de Tenochtitlan. Otras campaas y expediciones: Michoacn, el occidente

y Yucatn. Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma. La conversin de los
seoros prehispnicos en pueblos de indios.

PROPSITOS Identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa.

Analicen las causas y consecuencias de las expediciones de conquista y
comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y de otros
pueblos en nuestra cultura,
para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJE(S) Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes de la conquista
ESPERADOS(S) y de la conformacin de Nueva Espaa.
(segn el Ubicar en mapas los principales acontecimientos y procesos de la conquista de
programa) Mxico y de la conformacin de Nueva Espaa.
Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por
los pueblos originarios con la conquista y la colonizacin espaola.
Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del
periodo.

HORAS CLASE FECHA(S):

ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el Manejo de informacin Formacin de una conciencia
espacio histricos. histrica. histrica para la convivencia.
 Ordenamiento cronolgico Formulacin de Fomento de valores
Cambio-permanencia. interrogantes o problemas universales.
Multicausalidad sobre el tema. Reconocimiento de la
Pasado-presente-futuro. Lectura e interpretacin diversidad cultural.
Reforzar habilidades
de testimonios escritos, Respeto al patrimonio
orales o grficos. cultural y natural.
cartogrficas y de
localizacin espacial. Expresar conclusiones de Promover el dilogo y la
manera oral, escrita o tolerancia para la
Analizar la interrelacin
grfica. convivencia pacifica.
entre hombre y naturaleza.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

El docente informa al grupo el tema a Pizarrn,

desarrollar. gises,
cuadernos,
Para identificar los conocimientos previos, se plumas y
plantean a los alumnos las siguientes cuestiones: 80 lpices.
Qu entienden por conquista?
Quin dirigi la conquista de Mxico?
En qu transporte llegaron los espaoles a Mxico?
Cmo se llamaba el ltimo rey mexica?

Los alumnos socializan sus respuestas y las

registran en sus cuadernos.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
DESARROLLO Para lograr la comprensin adecuada de los
conceptos relativos al tema, los alumnos
investigan en diversas fuentes y registran los Libro de
significados de los siguientes trminos: texto,
conquista, expedicin, prehispnicos, imperio y diccionario,
seoro. Los socializan con sus compaeros en enciclopedia,
sesin grupal. 160 Internet,
 Los alumnos leen y analizan en sus libros de cuadernos,
texto y/o en otras fuentes de informacin lo planisferio,
referente al tema, para elaborar un diagrama mapas de
causa-efecto relacionado con la conquista de Mxico, papel,
Mxico. plumas,
Organizados en equipos, elaboran una lnea del lpices,
tiempo donde identifiquen los sucesos y procesos pizarrn y
ms relevantes de las expediciones espaolas y gises.
de la conquista de Mxico.
En sesin general utilizando un planisferio y un
mapa de Mxico, coordinados por el docente,
localizan las rutas martimas de las
expediciones espaolas y los sitios de las
principales culturas indgenas.
Para impulsar la formacin de valores y
actitudes, los alumnos escriben un juicio
histrico a Hernn Corts, en el que aborden
las causas y consecuencias de la conquista de
Mxico.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
CIERRE
Registro de
En una mesa redonda los alumnos expresan lo ms evaluacin
importante del tema y lo registran en sus 40 Pizarrn,
cuadernos. gises,
cuadernos,
Los alumnos presentan al docente los productos plumas,
elaborados para su evaluacin. lpices,
productos
elaborados por
los alumnos y
registro de
evaluacin.