Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik
dapat:
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada
gerak melingkar dengan laju konstan
Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan
Menjelaskan konsep percepatan sentripetal
Menentukan rumusan matematis percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan
Menghitung besar percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan
Mengaplikasikankonsep percepatan sentripetal pada contoh gerak kendaraan di jalan melingkar.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
Mengidentifikasi macam-macam hubungan roda-roda
Menyebutkan karakteristik hubungan roda-roda
Menghitung kecepatan sudut pada hubungan roda-roda
Menghitung kecepatan linear pada hubungan roda-roda
Menerapkan gerak melingkar pada jalan yang menikung
Melakukan percobaan gerak melingkar beraturan dan percepatan sentripetal
Mengolah dan menyajikan data percobaan gerak melingkar beraturan dan percepatan sentripetal
Menyajikan hasil percobaan gerak melingkar beraturan dan percepatan sentripetal
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam)
Alat putar sentripetal
Gerak baling-baling kipas angin
Konsep
Gerak melingkar
Frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut, liner, percepatan sentripetal
Prinsip
GMB
Roda berputar seporos atau berhubungan
Prosedur
Percobaan gerak melingakar untuk roda yang berhub dan seporos
Pertemuan II
Pertemuan III
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Pengetahuan: Tes tertulis
b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk
c. Sikap: lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
Pengetahuan
Instrumen tes (Lampiran 2)
Keterampilan
Instrumen penilaian praktik (Lampiran 3)
Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4)
Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5)
Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6)
Sikap
Instrumen penilaian diri (Lampiran 7)
Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8)
Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9)
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Lampiran 1 Pertemuan 1
AlatdanBahan
1. Roda mainan
2. Stopwatch
3. Penggaris
Langkah-Langkah Percobaan
1. Siapkan roda mainan dan carilah tempat yang bisa digunakan untuk menggelindingkan roda (tempat datar
dan halus)!
2. Siapkan stopwatch dan penggaris!
3. Gelindingkan roda sampai 3x putaran (usahakan tanda ada di bagianbawah saat akan menggelindingkan
roda), catat waktu yang dibutuhkan untuk berputar 3x putaran! (PENTING : PASTIKAN RODA
MENGGELINDING SECARA GMB)
4. Ukur jarak yang ditempuh roda saat menggelinding 3x putaran!
5. Tabelkan hasil data pengamatan!
Diskusi
1. Berapakah jumlah putaran yang dilakukan tiapsekonnya?
.........................................................................................................................................
Disebut apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?.......................................
2. Berapakah waktu yang diperlukan untuk 1x putaran?
.........................................................................................................................................
Disebut apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?.......................................
Hubungkan besaran ini dengan nomor 1?......................................
3. Dalam selang waktu tertentu, tanda pada roda melewati panjang busur tertentu pula, disebut apakah
besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?...............................
Bagaimana arah dari besaran tersebut?...........................................................................
Bagaimana formula matematisnya?................................................................................
4. Apakah sama antara jarak yang ditempuh tanda pada roda melewati busur dengan jarak perpindahan
translasi roda (gerak secara horisontal)?..........................................
Apa yang dapat kalian jelaskan?.....................................................................................
5. Dalam selang waktu tertentu, tanda pada roda melewati besar sudut tertentu pula, disebut apakah besaran
tersebut (beri notasi dan satuan SI)?........................................
Bagaimana formula matematisnya? (informasi : gunakan satuan rad untuk
sudut)..............................................................................................................................
6. Hubungkan besaran pada nomor 3 dan nomor 5!
.........................................................................................................................................
Kesimpulan
Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan ini?
....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................
Lampiran 1 Pertemuan 2
Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskanpengertianpercepatan sentripetal
2. Siswa dapat menumukan formulasi besaran percepatan sentripetal
3. Siswa dapat membuktikan adanya percepatan sentripetal pada benda yang melakukan gerak melingkar
4. Menunjukkan bahwa percepatan sentripetal arahnya selalu munuju pusat lingkaran
Pendahuluan
Pada gerak lurus, benda yang mengalami percepatan pasti mengakibatkanberubahnya kelajuan benda
tersebut. Hal ini terjadi karena pada gerak lurus arahnya tetap. Untuk benda yang melakukan gerak melingkar
beraturan, benda tidak mengalami perubahan kelajuan tetapi arahnya yang berubah-ubah setiap saat. Jadi,
perubahan percepatan pada GMB bukan mengakibatkan kelajuannya bertambah tetapi mengakibatkan arahnya
berubah. Ingat, percepatan merupakan besaran vektor (memiliki besar dan arah). Perhatikan Gambar!
Alat danBahan
1. Satu set alat sentripetal dengan beban mA= 20 gram
2. Stopwatch
3. Beban pemberat mB = 50 gram
4. Mistar
Langkah-Langkah Percobaan
Urutan kerja
Diskusi
1. Bagaimana besar kecepatan linear benda yang berputar beraturan? (berabah/tetap)
2. Bagaimana dengan arah kecepatan linear pada benda yang berputar beraturan? (berabah/tetap)
3. Apa pengaruh diskusi nomor 2 terhadap kecepatan linear benda yang berputar beraturan? (kecepatan
linear berubah/tetap)
4. Informasi : Sesuai analisis diagram bebas Hk.Newton pada set alat, berlaku Berat benda B merupakan
gaya yang bekerja pada benda A dimana gaya tersebut selalu menarik benda A menuju pusat
perputarannya.
5. Dari informasi nomor 4, disebut apakah gaya pada benda A tersebut? Apakah notasinya? Tuliskan
hubungan matematis gaya tersebut dengan WB!
6. Dengan mengacu nomor 5 dan 3, perumusan gaya yang bekerja pada benda adalah hasil kali antara
komponen massa benda A dengan suatu percepatan yang arahnya menuju pusat perputaran, maka
besaran apakah yang dimilki benda yang bergerak melingkar beraturan sehingga mempengaruhi
kecepatan linear benda, dan kemana arahnya?
7. Tuliskan hubungan matematis antara WB, gaya pada soal nomor 5, mA, dan besaran pada soal nomor 6!
8. Lihatlah hubungan antara komponen R dan v2pada data pengamatan, bagaimana hubungannya?
9. Hitunglah besar besaran pada soal nomor 6!
10. Dari jawaban nomor 8, bandingkan nilainya data hasil bagi antara komponen v2dengan R, bagaimana
kecederungan nilainya?
11. Maka bagaimana rumusan matematis dari besaran tesebut?
Kesimpulan
Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan ini?
PERMASALAHAN
Permsalahan pada benda yang diikat pada tongkat
Sebuah bola besi diikatkan pada sebuah tongkat dengan tali sepanjang 1 m dan diputar secara
horisontal. Jika dalam 2 sekon bola menempuh 8 putaran, tentukan percepatan sentripetal bola besi tersebut!
Lampiran 1 Pertemuan 3
A. Tujuan
1. Menghitung kecepatan linear dan kecepatan sudut
2. Membandingkan kecepatan sudut untuk roda yang dihubungkan dengan sabuk dan roda yang sepusat
C. Prosedur Percobaan
Percobaan I
1. Memberi tanda garis start dan finish di meja dengan menggunakan cellotipe sepanjang 50 cm.
2. Mengukur jari-jari roda mainan tersebut.
3. Menggelindingkan roda mainan tersebut dari garis start sampai finish. Menghitung jumlah putaran roda
dengan menghitung titik warna pada roda (sebagai tanda) dan mengukur waktu dari start sampai finish.
(CATATAN: Pastikan roda menggelinding secara GMB)
4. Menuliskan data ke dalam Tabel 1
Tabel 1
t R T = t/n v = 0,5/t = 2/T
No. n R
(s) (m) (s) (m/s) (rad/s)
Keterangan:
t =waktu yang diperlukan dari start sampai finish (sekon)
v = kecepatan linear (m/s)
T = periode putaran roda (sekon)
R = jari-jari roda miniatur sepeda (m)
n = jumlah putaran
= kecepatan sudut roda (rad/s)
Percobaan II
1. Mengukur jari-jari roda depan (RA), roda belakang kecil (RB), dan roda belakang besar (RC).
2. Menyusun alat seperti pada gambar di bawah ini.
C
A B
3. Memulai menjalankan roda-roda serta mengamati dan mencatat waktu yang diperlukan untuk menempuh
satu putaran untu roda depan (TA), roda belakang kecil (TB), dan roda belakang besar (TC).
4. Menuliskan nilai-nilai tersebut ke dalam Tabel 2 dan Tabel 3.
Tabel 2
Waktu yang diperlukan untuk menempuh satu Kecepatan Sudut
putaran (T) = 2/T
TA (sekon) TB (sekon) TB (sekon) A (rad/s) B (rad/s) C (rad/s)
Tabel 3
Kecepatan Linear
Ruji-ruji
v = R
RA (meter) RB (meter) RC (meter) vA (m/s) vB (m/s) vC (m/s)
D. Diskusi
1. Buatlah kesimpulan dari percobaan I dengan melihat nilai v dan R pada Tabel 1!
2. Buatlah kesimpulan dari percobaan II dengan melihat hubungan antara kecepatan linear (v) dan
kecepatan sudut () untuk roda gigi depan, roda gigi belakang, dan roda belakang pada Tabel 2 dan
Tabel 3.
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN TES
GERAK MELINGKAR BERATURAN
1. Sebuah kipas angin yang mempunyai jejari 0,2 m berputar 2 putaran tiap sekon. Tentukan:
a. Periode putarannya
b. Frekuensi putarannya
c. Kecepatan linearnya
d. Kecepatan sudutnya
2. Dua benda identik A dan B bergerak mengitari lingkaran-lingkaran terpisah dengan diameter sama. Periode A
dua kali periode B. Nilai perbandingan percepatan sentripetal pada A dan percepatan sentripetal pada B
adalah ....
3. Sebuah roda yang berjari-jari 50 cm berputar pada 900 rpm. Kelajuan tangensial sebuah titik pada tepi roda
itu adalah
4. Motor listrik memutar roda A yang mempunyai jari-jari 10 cm. roda ini dihubungkan dengan tali pada roda lain
yang berjari-jari 40 cm seperti pada gambar dibawah. Jika motor memberikan kecepatan sudut 200 rad/det
pada roda A, maka kecepatan sudut roda B adalah .
5. Tiga buah roda dihubungkan, seperti tampak pada gambar. A dan B menyatu dan sepusat, A dan C
dihubungkan dengan ban. Jika RA = 4 cm, RB = 2 cm, dan RC = 10 cm, perbandingan kecepatan sudut roda B
dan C adalah.
RA
RB RC
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..
Berilah tanda () pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!
A1 A2 A3 A4
No. Nama NA
4 3 2 14 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
...
Mengemukakkan
pendapat teman
Menghargai
Kerjasama
Pendapat
Toleransi
Jumlah skor Nilai
Kreatif
No Nama Ket.
(S) (N=S x 5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
LAMPIRAN 5
MACAM PORTOFOLIOA
Pengamatan
Eksperimen
Rangkumn
Jumlah
Makalah
Laporan
Laporan
Kualitas
No KD Waktu Nilai
Skore
Catatan:
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam
portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -100
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
LAMPIRAN 7
Skor
No Indikator
1 2 3 4
Yang dinilai :
Nama :
No. Presensi / Kelas :
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang
Anda amati.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik
Skor
No Indikator
1 2 3 4
Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk
1
pengamalan ajaran agama yang dianut
Aspek Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 5 6 7 Skor
1
2
3
4
5
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik