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Direccin General de Cultura y Educacin


Direccin Provincial de Educacin Tcnico Profesional
Direccin de Educacin Tcnica
Escuela de Educacin Secundaria Tcnica N 2 Patricias Argentinas

Educacin Secundaria, Modalidad Tcnico Profesional


Informtica Profesional y Personal

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5 Ao

Formacin Cientfico Tecnolgica:


Teleinformtica
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.. 4 mdulos semanales
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Prof. Esteban Ricardo Beato

Ciclo lectivo 2012

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FUNDAMENTACIN

Para que la revolucin informtica sea posible, hoy no basta con poder procesar los
datos; hay que tener capacidad de acceder a ellos, acumularlos, transformarlos,
divulgarlos, compartirlos, etc., y para todas esas funciones se requiere capacidad de
comunicar datos. La comunicacin de datos es el objeto de este proyecto.

Los actuales avances en el campo del procesamiento de datos, han obligado a que las
comunicaciones, antes slo limitadas al concepto de la voz, la telegrafa y el telex, se
hayan extendido muy fuertemente a la transmisin de informacin entre equipos de
procesamiento de datos.

Esto ha creado una tecnologa que ha su vez ha modificado las formas de


comunicacin antes enunciadas haciendo obsoletas algunas y redefiniendo otras
desde sus bases, hasta el punto de hacerlas totalmente distintas a su concepcin
primordial, tanto as que hoy no se concebiran de otra manera.

En tal sentido, se pretende analizar las bases de los procesos de transmisin de


informacin, como as tambin las tecnologas y las normativas que los hacen
posibles.

Es as que con este proyecto pretendo dar entrada a una larga y polifactica
descripcin de algunos de los principales aspectos de las redes de comunicacin de
datos.

2
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Finalizado el ciclo lectivo, se espera que los estudiantes estn capacitados para:

Tomar conciencia de la importancia de las Redes de computadoras en el mundo


informtico.

Reconocer la terminologa utilizada en la comunicacin de datos por


computadoras.

Reconocer los distintos modelos de capas, topologas y tcnicas de redes segn


normas.

Adquirir habilidades necesarias para realizar interconexiones eficientes y eficaces


sobre los conceptos mencionados pudiendo aplicarlos sobre cualquier mbito
computacional.

Reconocer los distintos medios de transmisin de datos.

Comprender el intercambio de datos de dos o ms dispositivos conectados, como


as tambin las maneras de transmitirlos.

Dominar tcnicas de interconexin de sistemas.

Caracterizar los sistemas de interconexin disponible.

Interpretar, analizar y realizar correctamente la configuracin de las partes


componentes segn las normas.

Valorar los sistemas de interconexin disponible que fueron seleccionados.

Realizar esquemas, diagramas, informes, manuales, con el apoyo de herramientas


adecuadas.

Valorar los conocimientos cientfico-tecnolgicos que ayudan a la comprensin de


problemticas, y permiten llegar a las soluciones adecuadas.

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CONTENIDOS
Trasmisin de datos.
- Transmisin simplex, half duplex y full duplex.
- Trasmisin sincrnica y asincrnica. Tramas.
- Medios de trasmisin. Sistemas punto a punto. Sistemas Multidifusin.
- Seales peridicas y aperidicas. Velocidad de trasmisin.
- Ancho de banda. Relacin seal/Ruido.
- Seales analgicas y digitales. Capacidad de un canal. Ruido.

Medios de trasmisin.
- Pares trenzados. UTP, STP.
- Fibra ptica. Descripcin fsica. Ventajas frente al cable elctrico. Fibras
multimodo de ndice gradual para redes LAN y fibras monomodo para redes
WAN. Atenuacin (Db/Km).
- Enlaces de microondas terrestres.
- Enlaces satelitales.

Codificacin digital y control de datos.


- Codificacin digital polar: NRZ (no retorno a cero).
- Codificacin digital bipolar: Binario Multinivel, Pseudoternario, AMI (inversin de
marcas alternadas). Cdigo Manchester. B8ZS, HDB-3.
- Modulacin digital. ASK, FSK, PSK, QAM. Control de enlace. Funciones de un
protocolo de Nivel 2.
- Protocolos de enlace. PPP (Point to Point). HDLC (High-Level Link Control).
Formato de la trama HDLC. Campo de control HDLC.
- Tcnica de control de flujo. Parada y espera. Protocolo de control de errores
FEC. ARQ. Mltiplex por divisin de frecuencia FDM y por divisin de tiempo
TDM.

Modulacin analgica.
- Espectro en frecuencia. Modulacin directa y modulacin de pregrupo.
Digitalizacin del canal vocal. Proceso de cuantificacin y codificacin.
Relacin seal a Ruido.
- Mdems de banda vocal. Circuitos en la interfaz digital. DTR. DSR. RTS. CTS.
CD. RI. TD. RD. Clock de Tx y de Rx. Normas V.24. V.32. V.32bis. V.34. V.34
plus. V.28. Niveles elctricos. Loop de pruebas V54.

Redes de datos,
- Punto a punto, redes de conmutacin, conmutacin de circuitos, de mensajes,
de paquetes, servicio de datagramas y de circuito virtual.
- Redes de difusin.
- Modelo ISO/OSI, capas, descripcin, funciones, subcapas. Anlisis de las
capas de medios.
- Modelo TCP/IP, comparacin con el modelo OSI, Protocolo TCP y UDP,
Protocolo IP, numeracin IP v4 y v6, compatibilidad. Redes: Clasificacin por
Clase, subredes.
- Redes inalmbricas, principios de funcionamiento, protocolos, modos ad-hoc e
infraestructura, usos limitaciones, seguridad, distintos tipos de antena y su
aplicacin.

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ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Como estrategias metodolgicas propongo realizar exposiciones, muestras e informes de
lectura, que darn justificacin para la creacin de trabajos y talleres en clase y para el
hogar, (individuales y/o grupales, con exposiciones socializadoras y de puesta en
comn), debates, exmenes parciales, resolucin de problemas y la elaboracin y
concrecin de un Trabajo de Campo en base al temario aportado por parte de los
estudiantes y el docente.
Asimismo, fomentar el desarrollo de ciertas competencias profesionales, para lograr en
los estudiantes que el aprendizaje sea significativo permitiendo adems que las clases se
desarrollen en forma terico prcticas.

COMPETENCIAS PROPIAS DE LA INTERPRETACIN

Concebida como la capacidad para dar sentido a los problemas que surgen de una
situacin real, para que los estudiantes entiendan verdaderamente el sentido que tiene la
implicancia de esta rea en las situaciones reales.

Explicacin de conceptos bsicos.


Exploracin del tema y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Construccin de conceptos a travs de la consulta y la investigacin de campo.

COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ARGUMENTACIN

Son las razones que los estudiantes ponen de manifiesto ante un problema. Se logra
cuando el estudiante explica o expone con argumentos slidos lo que ha aprendido ante
una situacin de la vida cotidiana.

Proposicin de exposicin de conceptos construidos y trabajos desarrollados por los


mismos estudiantes.
Evaluaciones donde el estudiante demuestra su capacidad conceptual y prctica.

COMPETENCIAS PROPIAS DE LAS PROPUESTAS

Permite la generacin de hiptesis, el establecimiento de conjeturas, y el descubrir


deducciones. En esta etapa del proceso el estudiante estar en capacidad de proponer
alternativas viables a la solucin de problemas que le sern planteados.

Desarrollo de proyectos individuales o grupales para ejercitar los contenidos


tericos.
Proporcin de problemas aplicados a la vida cotidiana para que sean resueltos por
el estudiante a travs del planteo de una hiptesis y la consiguiente generacin de
nuevos conceptos y teoras.
El estudiante al finalizar el ciclo lectivo estar capacitado para sustentar ante el
grupo y la comunidad en general lo aprendido y proponer soluciones y alternativas
prcticas a situaciones de la vida cotidiana.

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EVALUACIN
La evaluacin es una ventana a travs de la cual se detecta el rumbo que estn tomando
los procesos. Durante todo el proceso educativo se evala, se orienta y se reflexiona.

La evaluacin permite al docente autoevaluarse como as tambin evaluar sus prcticas,


y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus
propios cambios y progresos.

SISTEMAS DE EVALUACIN PROPUESTOS

Durante este proceso, se plantearn las siguientes modalidades de evaluacin:

Evaluaciones rpidas:
Basados en el planteo de problemas para resolver en un tiempo mximo de cinco a diez
minutos. Habr por lo menos una cada dos semanas, pudiendo inclusive realizarse hasta
semanalmente y se presentarn en forma espontnea a medida que se desarrollan las
clases.

Participaciones:
Se considerarn las participaciones relevantes dentro de la clase de teora (resolucin de
problemas, aclaracin de situaciones dudosas), o bien, participaciones en los foros de
discusin en lnea que se abrirn a lo largo del ciclo lectivo para fomentar la participacin.

Aportes:
Se considerarn todas aquellas actividades en que el estudiante aporte conocimiento
para el curso. Y podrn estar compuestos por:

Presentacin de algn artculo de inters, relacionado con la temtica abordada


en la clase.
Seleccin de sitios web, debidamente explicados y fundamentados.
Otras formas de informacin aportada.

Trabajos prcticos:
Cada estudiante deber a lo largo del ciclo lectivo proponer el desarrollo de proyectos a
modo de trabajos prcticos para resolver distintas situaciones problemticas relacionadas
con los contenidos de la unidad temtica y a partir de la bibliografa que se pondr a
disposicin para tal fin. El estudiante presentar el proyecto y los problemas resueltos en
su carpeta de apuntes o en forma digital con los archivos relacionados, para luego ser
evaluados trimestralmente.

Exposiciones grupales:
Habr una exposicin durante cada trimestre a lo largo del ao, con el objeto de
socializar en el curso los contenidos tericos y prcticos que desarroll cada equipo de
trabajo. Los temas y fechas sern dados a conocer oportunamente a los estudiantes para
que preparen su trabajo.

Exmenes trimestrales:
Se realizar uno por cada trimestre de aprendizaje, al trmino de ste, en el aula y la
hora de clase.

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RECURSOS

MATERIALES

Aula de clases, pizarrn, laboratorio de informtica, proyector, biblioteca, televisor,


vdeo casetera, bibliografa, impresoras, acceso a Internet.

HUMANOS

Estudiantes, Encargado de medios de apoyo tcnico pedaggico, Bibliotecaria.

DESTINATARIOS
Estudiantes de 5 ao de la Tecnicatura en Informtica Profesional y Personal de
Educacin Secundaria, Modalidad Tcnico Profesional de la Escuela de Educacin
Secundaria Tcnica N 2 de Junn.

CARGA HORARIA
Cuatro mdulos de sesenta minutos semanales.

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BIBLIOGRAFA

TANENBAUM, ANDREW S.
REDES DE COMPUTADORAS
Editorial PEARSON - ISBN 9688809586

GALLO, MICHAEL A. & HANCOCK, WILLIAM M.


COMUNICACIN ENTRE COMPUTADORAS Y TECNOLOGAS DE REDES
Editorial THOMSON INTERNATIONAL - ISBN 970686203X

NAVARRO SCHLEGEL, ANNA


DICCIONARIO DE TRMINOS DE COMUNICACIONES Y REDES
Editorial PEARSON EDUCACIN - ISBN 8420534714

DOHERTY, JIM & ANDERSON, NEIL


REDES LOCALES MANUAL IMPRESCINDIBLE
Editorial ANAYA MULTIMEDIA - ISBN 8441519803

STALLINGS, WILLIAM
COMUNICACIONES Y REDES DE COMPUTADORES
Editorial PEARSON EDUCACIN - ISBN 8420541109

REID, NEIL & SEIDE, RON


802.11 WI - FI MANUAL DE REDES INALMBRICAS
Editorial MCGRAW-HILL - ISBN 970104147X

NICHOLS, RANDALL K. & LEKKAS, PANOS C.


SEGURIDAD PARA COMUNICACIONES INALMBRICAS
REDES PROTOCOLOS CRIPTOGRAFA Y SOLUCIONES
Editorial MCGRAW-HILL - ISBN 8448137825

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