Metodomattecuaderno N 1 Editorial 150409093011 Conversion Gate01

NT2
Apoyo Compartido
Perodo
Lenguaje verbal
3
CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
NT2
Apoyo Compartido
Perodo Lenguaje verbal

3 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Perodo 3
Unidad de Educacin Parvularia

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2012
Diseo e ilustraciones: Designio

Impresin: RR Donnelley Chile
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

NT2_LENGUAJE VERBAL
COMENZAMOS EL
TERCER PERODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_LENGUAJE VERBAL
QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?
Querida familia:
Durante este tercer perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas cuatro
semanas aprender a:
Disfrutar con la lectura de cuentos.
Conversar acerca de un cuento, realizar algunas inferencias y predicciones acerca de su
contenido.
Conocer las vocales.
Conocer los signos de interrogacin y exclamacin.
Jugar a escribir una carta y otros textos breves.
Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo.
Jugar a dramatizar los cuentos que voy conociendo.
Memorizar poesas.
Crear afiches e invitaciones.
Utilizar palabras nuevas.
Encontrar letras maysculas y minsculas en diferentes textos.
Participar de un Coro potico.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos.
Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
encuentre las vocales o diferencie las letras maysculas y minsculas que observo.
Jugar a nombrar palabras que comienzan con (diferentes vocales o consonantes).
Cuando leamos un cuento, mostrarme las palabras que van leyendo y hacer cambios en la
entonacin de la voz dependiendo si es una pregunta o una exclamacin, para que yo aprenda
a usar un signo u otro.
Leer conmigo las poesas que voy conociendo y ayudarme a memorizarlas.
Cuando vamos por la calle, mostrarme los afiches, avisos, carteles, etc. para que yo comprenda
la informacin y los mensajes que entregan los diferentes textos impresos.
Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la informacin que quiero decir, para que los dems me entiendan.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!
____________________________________________
(Nombre del nio o nia)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje N 61
EL FLAUTISTA DE HAMELIN
El au
tis
Alguien cort y desorden las oraciones del cuento. Une con una lnea las Gigante ta de Hame
s lin
Carde . Ilustrado p . Cuentos
dos partes que corresponden a cada oracin. mil. Ed o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
El alcalde prometi
una bolsa de a quien echara las
monedas de oro ratas
Yo echar a las rogaron

ratas de Hamelin los padres.
- Por favor,
devulvenos a dijo el flautista.
nuestros hijos!
porque el alcalde
El flautista se llev
no le dio las
a los nios
monedas de oro
Nombre: 1
PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

tis
Gigante ta de Hame
s lin
Pinta el crculo correspondiente a cada vocal de un color diferente. Carde . Ilustrado p . Cuentos
mil. Ed o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
a i u
e o
Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.
Las ratas se coman los libros, los

juguetes de los nios, sacaban el
queso de las despensas, rompan
las puertas y destrozaban todo lo
que estaba a su alcance.
Los habitantes de Hamelin muy

asustados, corran y gritaban:
- Hay ratas, hay ratas!
Nombre: 2
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

tis
Gigante ta de Hame
s lin
Une con una lnea lo que dice cada personaje. Carde . Ilustrado p . Cuentos
mil. Ed o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
-Cmo voy a
-Hay ratas, pagarte solo
hay ratas! por tocar la
flauta!
Ni hablar! -Yo echar a
las ratas de
Hamelin con
mi flauta.
-Solo saldrn
si el alcalde
cumple su
promesa y me -Por favor,
paga. devulvenos a
nuestros hijos!
Nombre: 3
NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN

El au
tis
Gigante ta de Hame
Observa el texto que est a continuacin y escucha a tu educadora narrarlo. s lin
mil. Ed o
itorial r Carmen
Escribe los signos de exclamacin donde corresponde. Santill
ana, 20
11.
Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un ro,

existi una tranquila ciudad llamada Hamelin.
Al despertar, una maana, los vecinos de Hamelin
se llevaron un gran susto:
la ciudad estaba llena de ratas.
Dibuja el texto que narr tu educadora.
Nombre:
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA El au

tis
Gigante ta de Hame
s lin
Escribe una carta del alcalde respondiendo al autista. mil. Ed o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
______________________:
Nombre: 5
DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

tis
Gigante ta de Hame
s lin
Registra los nombres de tus compaeros(as) y el tuyo segn el rol que asumirn Carde . Ilustrado p . Cuentos
mil. Ed o
itorial r Carmen
para dramatizar el cuento. Santill
ana, 20
11.
Cuadro de roles para la obra

El flautista de Hamelin
Actor Rol Pginas
Narrador(a) 1 Pg.
Narrador(a) 2 Pg. 5
Narrador(a) 3 Pg. 6
Narrador(a) Pg.
Narrador(a) 5 Pg. 8
Narrador(a) 6 Pg. 9
Narrador(a) Pg. 10
Narrador(a) 8 Pg. 11
Alcalde
Flautista
Heraldo
Nios(as)
Padres
Nombre: 6
EL SAPITO GLO GLO GLO

Formemos un Coro potico y recitemos El sapito Glo Glo Glo.
Destaca con un lpiz de color los versos que te corresponde recitar.
El sapito GloGlo
El sapito GloGlo
GloGlo
JosJos
Sebastin Talln
Sebastin Talln
(argentino)
(argentino)
N1 Nadie sabe dnde vive.

N2 Nadie en la casa lo vio.
CORO Pero todos escuchamos

Al sapito Glo Glo Glo.
N3 Vivir en la chimenea?
N4 Dnde diablos se escondi?
N5 y N6 Dnde canta, cuando llueve,
El sapito Glo Glo Glo?
N1 Vive acaso en la azotea?

N2 Se ha metido en un rincn?
N3 Est abajo de la cama?
N4 Vive oculto en una or?
N5 y N6 Nadie sabe dnde vive.
Nadie en la casa lo vio.
CORO Pero todos escuchamos

Cuando llueve: Glo Glo Glo.
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).

Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
Nombre:
POEMA MIEDO
Formemos un Coro potico y recitemos el poema Miedo.
Miedo
Gabriela Mistral
(chilena)
N1 Yo no quiero que a mi nia CORO Yo no quiero que a mi nia

golondrina me la vuelvan. la vayan a hacer princesa.
CORO Se hunde volando en el cielo N6 Y menos quiero que un da me

y no baja hasta mi estera; la vayan a hacer reina.
N2 en el alero hace nido N7 La pondran en un trono

y mis manos no la peinan. a donde mis pies no llegan.
CORO Yo no quiero que a mi nia N8 Cuando viniese la noche

golondrina me la vuelvan. yo no podra mecerla
N3 Yo no quiero que a mi nia CORO Yo no quiero que a mi nia

la vayan a hacer princesa. me la vayan a hacer reina!
N4 Con zapatitos de oro

cmo juega en las praderas?
N5 Y cuando llegue la noche

a mi lado no se acuesta
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).
Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
Nombre: 8
ENSAYANDO EL CORO POTICO

Formemos un Coro potico y recitemos El gato Garca.
El gato Garca
Mara Luisa Silva
(chilena)
N1 El gato Garca se ha puesto

farsante
CORO no sube al tejado si no va con

guantes.
N2 El gato Garca no come

pescados,
CORO prefiere las pizzas

y postre helado.
N3 En noches de luna
en vez de maullar,
N4 Y N5 llama a su gatita
por un celular!
CORO Por eso Garca

lleva ms de un ao
sin cazar ratones
ni darse un buen bao.
Lmina gigante: El gato Garca.

Plan Nacional de Fomento de la Lectura. Mineduc, 2010.
Nombre: 9
WILLY EL MAGO Willy e

l
por A mago. Escrit
nth o
Cultur ony Brown e ilustrado
a Econ e
Marca con una cruz la imagen que mejor responde a cada pregunta y dibuja mica . Fondo de
, 1996
.
cuando corresponda.
Cmo se sinti Willy cuando

vio su nombre en la lista de
nominados?
Qu hizo Willy al final del

partido, que lo aplaudi la
multitud?
Dibuja qu pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?
Nombre: 10
CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO Willy e

l
por A mago. Escrit
nth o
a Econ e
Une con una lnea cada escena al texto que la describe y argumenta tu mica . Fondo de
, 1996
.
decisin.
El desconocido
le dio sus
botines a Willy.
Willy no poda
creer lo que
vea.
A Willy le
gustaba el
ftbol, pero no
tena botines.
HABA
OLVIDADO SUS
BOTINES!
GOOOOOL!!!
Willy era
fantstico con
los botines!
Nombre: 11
Experiencia de Aprendizaje N
GOOOL!!! Willy e
l
por A mago. Escrit
nth o
a Econ e
Traza la trayectoria ondulada de la pelota en cada escena. mica . Fondo de
, 1996
.
Repasa la palabra escrita con un lpiz de color.
Nombre: 12
JUGUEMOS FTBOL, COMO WILLY Willy e

l
por A mago. Escrit
nth o
Completa la invitacin siguiendo el modelo de tu educadora y luego recrtala. a Econ e
mica . Fondo de
, 1996
.
Invitacin
Partido de ftbol
Da:
Hora:
Lugar:
Invitan nios y nias
13
DE REPENTE! De re
pe
por C nte! Escrito
oli e
Editor n McNaugth ilustrado
Dibuja lo que crees que suceder a continuacin de esta escena. ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
Nombre: 1
Experiencia de Aprendizaje N
BUSCANDO LETRAS De re
pe
por C nte! Escrito
oli e
Encierra con un lpiz de color las letras que conoces en el siguiente texto. ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
Nombre: 15
ENCONTRANDO PALABRAS DE REPENTE! De re

pe
por C nte! Escrito
oli e
Une cada palabra segn su cantidad de slabas. ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
Luego encierra con color azul aquellas que tienen la misma cantidad de slabas.
Mercado Lobo Paco Tobogn Casa Mam
1 2 3
Subraya las palabras que comienzan con la misma slaba inicial en las siguientes frases.
Paco fue al Parque
Mam lo abraz de Maana
Nombre: 16
CAMBIANDO LOS PERSONAJES DE REPENTE! De re

pe
por C nte!. Escrito
oli e
Pega las etiquetas con los nombres de tus compaeros(as) en cada frase y ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
luego juega a leer.
_____________________________caminaba.
_____________________________ sali por la puerta de atrs.
_____________________________se subi al tobogn.
La mam de _______________________.
__________________________ estaba haciendo las compras.
___________________________ lleg a casa.
Nombre: 1
EL PRNCIPE SAPO
Dibuja con detalles aquello que ms te gust o no te gust del cuento El prncipe sapo. Luego comparte
con tus compaeros(as) tus razones.
Nombre: 18

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Perodo Lenguaje verbal

Unidad de Educacin Parvularia

Diseo e ilustraciones: Designio

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

(Nombre del nio o nia)

Yo echar a las rogaron

PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.

Las ratas se coman los libros, los

Los habitantes de Hamelin muy

EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN

Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un ro,

Dibuja el texto que narr tu educadora.

ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA El au

DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN El au

Cuadro de roles para la obra

EL SAPITO GLO GLO GLO

N1 Nadie sabe dnde vive.

CORO Pero todos escuchamos

N1 Vive acaso en la azotea?

CORO Pero todos escuchamos

Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).

N1 Yo no quiero que a mi nia CORO Yo no quiero que a mi nia

CORO Se hunde volando en el cielo N6 Y menos quiero que un da me

N2 en el alero hace nido N7 La pondran en un trono

CORO Yo no quiero que a mi nia N8 Cuando viniese la noche

N3 Yo no quiero que a mi nia CORO Yo no quiero que a mi nia

N4 Con zapatitos de oro

N5 Y cuando llegue la noche

ENSAYANDO EL CORO POTICO

N1 El gato Garca se ha puesto

CORO no sube al tejado si no va con

N2 El gato Garca no come

CORO prefiere las pizzas

CORO Por eso Garca

Lmina gigante: El gato Garca.

WILLY EL MAGO Willy e

Cmo se sinti Willy cuando

Qu hizo Willy al final del

Dibuja qu pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?

CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO Willy e

JUGUEMOS FTBOL, COMO WILLY Willy e

Invitan nios y nias

ENCONTRANDO PALABRAS DE REPENTE! De re

Mercado Lobo Paco Tobogn Casa Mam

Paco fue al Parque

Mam lo abraz de Maana

CAMBIANDO LOS PERSONAJES DE REPENTE! De re

_____________________________ sali por la puerta de atrs.

_____________________________se subi al tobogn.

__________________________ estaba haciendo las compras.

___________________________ lleg a casa.

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