SANGUE, SUOR, ESPUMA E MUITA EMOO

E mais... Confira duas pginas da Cactica e ainda a volta

de "Tirando do Formol" e do nosso O m b u d s m a n !

EDITORIAL
Confetes!
P a s s o u o Carnaval, entofinalmenteo
Brasil comea a funcionar... E falando
nisso, maro tambm se iniciou e m
clima festivo na faculdade: a chegada dos
calouros renovou o espirito daqueles que
os acompanharam e m seus primeiros mo-
mentos. Durante u m a rpida semana, tudo
foi motivo para comemorar e fazer novas
amizades. Conhecendo seus colegas, seus
veteranos, e n u m perodo relativamente
curto, os Caulas de Arnaldo agora j dizem
se sentir e m casa, seja no Poro, seja na
Atltica. Mas o que acaba por contrastar
c o m essa passagem quase fantstica na
vida de nossos pupilos a dura realidade
das escolas de nvel superior brasileiras, nas
quais estudantes tambm de nvel "superior"
humilham e abusam sistematicamente de
seus novos colegas, n u m show de exaltao
do ego e prepotncia chamado trote. Pelo
que se v nos comportamentos desses estu-
dantes, infelizmente a educao no Brasil
no tem sido efetiva para formar, alm de
profissionais, bons cidados. Que nossa festa
geral sirva de b o m exemplo.
E depois das cinzas j terem se esfria-
do, parece que certos ex-folies resolveram
enfim tirar suas mscaras. Porque foi n u m
evento da OENEM sediado e organizado pelo
CAOC, com grande esforo dos diretores para
receber muito b e m os seus visitantes, que al-
gumas das pessoas que se dizem "militantes
do movimento estudantil" resolveram mos-
OMBUDSMAN!
E s s a esquerda saiu de moda mesmo,
hoje quem chama os outros pra luta
a direita.
Tem muita gente que entra, se toma
Filho de Arnaldo, vira doutor, no l O Bisturi
e nunca ouviu falar da OENEM. Da mesma
forma que esse doutor nunca ouviu falar da
DENEM, a DENEM nunca ouviu ele falar nada.
O mximo que a DENEM ouve u m coitado
de u m diretor do Centro Acadmico que vai
l, tmido, nesses lugares que "direita" quer
o mal e "esquerda" quer o bem, e tenta
falar "pelos Filhos de Arnaldo"
Nessas horas a gente filho de Arnal-
do. Mas se na Casa de Arnaldo voc quer
ser de esquerda, o seu pai te vira as costas
e corta a sua mesada. Por que ser que
o Arnaldo tem tanta raiva da esquerda?
Se o filho pergunta pro pai, a res-
posta pronta. Quando o CAOC era de
esquerda, m e u filho, esse Poro era uma
baderna, ningum resolvia nada, o dinhei-
ro j era pouco e ainda sumia, ningum
escutava os estudantes, ningum resolvia
os problemas da graduao. J hoje, as
coisas mudaram.
E mudaram mesmo. Por que? Foi a DE-
NEM que melhorou o CAOC? Acho que no.
O que voc, filho de Arnaldo, j
ganhou c o m a DENEM? E quanto voc j
gastou com a DENEM? Isso no aparece nas
"Contas do Ms". Parece que dinheiro da
a
trar sua face mais srdida. C o m o descrito nos
textos da edio, alm de desrespeitarem
os alunos desta casa, esses ainda geraram
grandes dvidas sobre o seu desejo de par-
ticipao de outros estudantes e de outros
centros acadmicos na entidade nacional dos
estudantes de medicina. Talvez achem que
nossas fantasias no so to bonitas quanto
as deles, e por isso no queiram nos deixar
entrar na dana, vai saber...
A folia acabou, verdade, mas a gente
aqui e todo o povo ainda tm que se agitar
pra conseguir o po [amassado] de cada dia.
Na cidade que no pra, o estudante que
tenta chegar aula no horrio fica parado no
trfego. Contraditrio, sim! Mas o que no
contraditrio quando se fala de transporte
e m So Pauto? Apesar disso, boa parte dos
nossos alunos ainda quer e pode ter u m carro
prrprio - pelo menos por aqui c o m u m se
dar carona. J para os que no tm a m e s m a
"sorte" dos colegas motorizados, a coisa
est feia: com o nibus a R$ 3,00 e a nova
estao/shopping de metr que s funciona
das 8:00 s 15:00, talvez o jeito agora seja
parar a Av. Reboucase ir desfilando e m bloco
at a Cidade Universitria. Contra o aumento
das tarifas, manifestaes v m ocorrendo
no centro da cidade semanalmente. T e m
gente j malhando boneco d o prefeito,
pedindo satisfaes, mas ser que adianta?
Tomara que sim, porque depois de 20 anos
de governo do estado do m e s m o partido, de
Faculdade. No do Centro Acadmico.
Mas u m diretor que vai pra reunio da
DENEM. Ser que o CAOC est precisando
m e s m o economizar, ou ser que ele no
quer que aparea nas Contas que a gente
ainda gasta com isso, apesar de o CAOC
no ser mais "de esquerda"?
Ver u m processo eleitoral fraudulen-
to desmotiva, d vontade de nem partici-
par. Qual era a minha motivao? Eu devo
ter u m a motivao, porque o m e u Centro
Acadmico serviu at de alojamento. Qual
ser que ? Acho que no fundo o que eu
quero usar melhor os recursos da DE-
NEM, pra fortalecer essa instituio, pras
faculdades se ajudarem e prs estudantes
conseguirem expressar direito a minha,
quer dizer, a nossa voz. A voz de todos.
E o que tem de ruim na DENEM so esses
centros Acadmicos pequenos, corruptos,
de esquerda. Ai, desculpa. No pra falar
de esquerda, nunca vi "esquerda" escrito
aqui no Bisturi, pra falar "partidrios".
Eu tambm no sou de direita, eu sou
"apartidrio" Difcil fazer poltica sem
tomar partido, n?
mais fcil fazer festa, que a gente
sabe explicar, apesar de s vezes no saber
bem como terminou. Por isso O Bisturi fala
bem alto da festa dos calouros, dos novos
Filhos de Arnaldo! Bem-vindos sejam! Mas
olha, psiu: s no vai virar de esquerda!
So Paulo, Maro de 2011
20 anos da m e s m a poltica de transportes, sade" - termo usado e m sentido genrico,
no parece que estejam pensando e m mudar e que motivada e m grande parte pela
alguma coisa. m qualidade dos servios de sade e m
Outro movimento promete chamar unidades que recentemente passaram a ser
ateno no ms prximo: a paralisao administradas por Organizaes Sociais de
dos atendimentos mdicos petos planos de Sade (OSS). Claro que o H C muito b o m e
sade e m todo o Brasil no dia 07 de Abril, admistrado por u m a OSS (a FFM), e claro
Dia Mundial da Sade. E m So Paulo, ainda que outros locais administrados diretamente
haver u m a grande passeata organizada por pelo Estado tambm tm muitos problemas,
entidades mdicas do estado. Esses protestos mas as queixas naquele sentido so recorren-
querem por e m evidncia para a sociedade as tes e merecem ateno e u m a anlise mais
interferncias dos planos de sade no traba- aprofundada. Por hora, o C A O C deposita sua
lho do mdico, alm da baixa remunerao confiana e m nosso Diretor Giovanni C e m na
paga pelos atendimentos. C o m u m enfoque conduo da Secretaria do Estado de Sade,
diferente, o Frum Popular de Sade de So juntamente c o m toda a equipe da FMUSP.
Paulo t a m b m puxar u m a manifestao Ah! Se o SUS fosse feito de HC's... Faa sua
na m e s m a data, contra a "privatizao na mgica, professor!
PERFUMARIA DO CAOC
NATURA / AVON PRONTA ENTREGA
VRIAS PROMOES
DESCONTO VISTA E NO BOLETO
DE AT 20%
PRESENTES EM GERAL
HIGIENE E TOUCADOR
DO PARA O SEU BEM ESTAR
JORNAL DOS ESTUDANTES
DE MEDICINA DA USP
Departamento de Imprensa Acadmica
Centro Acadmico Oswaldo Cruz
EDTORES-CHEFES
Andr Ruiz de Oliveira (98) e Leonardo dos Reis G a m a (98)
COLABORADORES
Prof. Andr Mota Arthur Hrschfetd Dana (94) Caio Seiti Tokashiki (99) Camila Rebeque
Dgola (99) Dkjgo Haruo Kogiso (96) Edetvan Gabana (97) Felipe Duarte Silva (95) Fernan-
da Leal Dias Ribeiro Santos (99) Gabriel Eufrsio da Silva (99) Geovanne Pedro Mauro (95)
Htrio de Sousa Francelino (98) lri Rodrigues Junqueira (97) Prof.* Izabel Cristina Rios Prof.
Joaquim Edson Vieira Leandro Ryuchi luamoto (99) Mariana Faccini Teixeira (97) Manana
Herig (98) Marianna Almeida HoBaender (98) Marina Fortran Cela (99) Nathlia Macerox (97)
Ornbudsman (??) Renata Harumi Gobbato Yamashita (99) Rogrio Augusto de Castro Neves
(97) Thais Raffo Pereda (98) Thas Renata Hoanders dos Santos (98)
DlAGRAMAO E ILUSTRAES
IMPRESSO TIRAGEM
Volpe Artes Grficas Ponto a Ponto 3.000
TeJ: (11)3654.2306
Este jornal no se responsabiliza pelos textos assinados. O s textos assinados no. _
necessariamente a posio da gesto. O Bisturi se disponibiliza a publicar cartas-resposta
aos textos aqui publicados, mediante envio destes at a data limite para diagramao.
Envie textos, dvidas e criticas para caocOcaoc.org.br.
 So Paulo, Maro de 2011
FINANCEIRO
Parecer do Conselho Fiscal sobre a Gesto C A O C 2010
Administrao financeira do CAOC, superavitria em 2010, foi marcada por organizao e eficinci
Arthur Danilo (94) e
Dio$o Koiso (96)
E m 2008, o CAOC modernizou o seu Esta-
tuto para adequ-lo ao novo Cdigo Civil
Brasileiro. Dentre as requisies desse
novo Cdigo, exigia-se a criao de um Conselho
Fiscal, com o objetivo de analisar e fiscalizar a
movimentao financeira da entidade.
Dessa forma, o artigo 21* do Estatuto do
Centro Acadmico Oswaldo Cruz determina a
existncia do Conselho Fiscal, que o rgo
fiscalizador do CAOC e constitudo por trs
membros eleitos e m sufrgio universal e direto
para o prazo de u m ano. Para o ano de 2010,
foram eleitos os estudantes Arthur Hirschfeld
Danila, Arthur Vicentim da Costa Luiz e Dfogo
Haruo Kogiso para compor o referido Conselho.
Segundo o mesmo Estatuto, dentre as
vrias competncias do Conselho Fiscal est o
dever de: reunir-se para emitir pareceres sobre
os balancetes das gestes do CAOC; fiscalizar
livros contbeis e a movimentao do patrim-
nio do CAOC; emitir pareceres sobre projetos de
venda, alienao, doao ou onerao de bens da realizao e organizao, oferecendo seu
patrimoniais do CAOC, e sobre contratao de
dvidas insolventes no prazo de uma gesto;
apurar denncias e irregularidades.
O ano de 2010 foi marcado por uma ad-
ministrao financeira organizada e eficiente.
Priorizando a regularizao da escriturao
contbil oficial do CAOC, toda a movimentao
financeira precisou ser enviada aos contadores
credenciados pelo governo, para anlise. E m
funo disso, por diversos meses o balancete era
feito para o Bisturi, mas todos os comprovantes
de pagamentos eram enviados aos contadores,
inviabilizando o parecer do Conselho Fiscal.
Ao final da gesto, a Tesouraria do CAOC
abriu seu livro contbil - organizado de forma
louvvel - para pudesse ser realizada a anlise
e conferncia das contas do ano de 2010 pelo
Conselho Fiscal.
Antes de iniciar o parecer, gostaramos de
elogiar a Tesouraria do CAOC pela organizao
dos livros contbeis e da movimentao patri-
monial, a qual facilitou bastante o trabalho do
Conselho, proporcionando uma maior transpa-
rncia instituio.
Foram observados os extratos bancrios
e os registros de fluxo financeiro, os quais
foram exaustivamente documentados atravs
de recibos, comprovantes, notas fiscais, e
notas explicativas.
No ano de 2010 foram feitos alguns inves-
timentos que julgamos dignos de nota.
REESTRUTURAO JURDICA DO
DEPARTAMENTO CCNTfnCO
O Departamento Cientfico, que h muito
tempo vem usando o CNPJ do CAOC, o que vem
causando alguns problemas e desconfortos para
ambas as instituies, est e m vias de ter seu
prprio CNPJ. Algum dtaheiro foi gasto nesse pro-
cesso, mas cremos que a independncia do DCe a
trarMMftlaedoCAOCjustirkamotwestimento.
VALORIZAO DO NOME E MARCA CAOC
Foi usiij adu o registro do nome e marca
o- -O
"CAOC" e do logotipo do Centro Acadmico, do 6 ano, de cerca de R$ 20.000. Apesar de administrativo com bons olhos, e acreditamos
como forma de proteo da propriedade in- grande, esse gasto j previsto e m todas as que isso deixa um cenrio bastante confortvel
telectual. Esse investimento benfico para gestes, e o consideramos justificvel, dada a para o inicio da prxima gesto.
a entidade no sentido de proteger o nome importncia da tradicional celebrao. Parabenizamos os Tesoureiros e o restante
do nosso Centro Acadmico, evitando seu uso da Gesto pelo excelente trabalho.
indevido por terceiros. GESTO SUPERAVITRIA Dessa forma, a prestao de contas e as
A Gesto do CAOC de 2010 se encerra demonstraes financeiras do ano de 2010 esto
PREJUZO EM FESTAS com u m supervit de aproximadamente R$ e m condies de serem submetidas avaliao e
E m junho houve u m dficit importante 30.000. Tal resultado mostra a preocupao aprovao dos estudantes de Medicina da FMUSP.
decorrente da Festa G4, que deu ao CAOC da Tesouraria do CAOC de 2010 com o Centro
u m prejuzo vultoso de aproximadamente Acadmico: por u m lado, foi cautelosa, evi- Arthur Hirschfeld Danila (94) eDiogo
R$ 10.000. Ressaltamos a importncia de se tando gastos desnecessrios, e por outro, no Haruo Koejso (96) so estudantes da
organizar festas que no onerem o oramento deixou de investir nas diversas ocasies e m FMUSP e membros do Conselho
do nosso Centro Acadmico. Eventos sociais que a entidade necessitou. Vemos esse modelo Fiscal da Gesto CAOC 2010.
so importantes, agregam pessoas, mas sob
nenhuma hipteses devem proporcionar
prejuzos. Ainda assim, ficamos satisfeitos Despesas - Dezembro de 2010
por esse prejuzo ter sido coberto antes do R$ 174,87
15/12/2010 Registro da Ata de Posse
trmino da Gesto 2010.
15/12/2010 Servios advocatceos R$ 2.012,43
7* CONGRESSO PAULISTA 15/12/2010 Seguro do Poro R$230,11
DE EDUCAO MDICA 16/12/2010 Transporte secretria do C A O C R$ 146,55
O Congresso Paulista de Educao Mdica 17/12/2010 Reembolso ao departamento de Relaes Externas
(CPEM) do ano de 2010 foi realizado na Facul-
referente ao pagamento de u m a passagem para ROEX R$ 958,84
dade de Medicina da USP. O CAOC fez parte
20/12/2010 Papelaria R$ 289,00
espao (poro) e a criando uma conta bancria 20/12/2010 Guia de Previdncia Social dos funcionrios R$ 2.077,20
exclusiva para a movimentao financeira do 20/12/2010 o
Segunda parcela do pagamento do 13 da secretria
Congresso. Em contrapartida, o CAOC recebeu
do C A O C R$ 450,55
parte do supervit do CPEM, que foi repartido
entre as vrias entidades organizadoras do 20/12/2010 Comisso Rosmary Henrique referente a loja do C A O C R$ 200,00
evento. A injeo de R$ 17.000,00 ao CAOC, 21/12/2010 Gastos c o m chaveiro R$ 620,00
proveniente dos lucros do Congresso, contribuiu 22/12/2010 Papelaria R$4,00
para balizar a situao financeira do CAOC aps Chaveiro R$121,00
22/12/2010
o prejuzo da Festa G4, e para o supervit final
23/12/2010 Impresso 0'Bisturi R$2.010,00
da Gesto CAOC de 2010.
30/12/2010 Salrio da secretria do C A O C R$1.000,00
FURTOS NO PORO DO CAOC Total despesas R$ 10.294,55
Para passar os jogos da Copa do Mundo de
Futebol, foi necessrio comprar um codificador
de alta resoluo para a televiso do CAOC. Receitas - Dezembro de 2010
Entretanto, o mesmo foi furtado. Sugerimos
gesto de 2011 u m cuidado maior com o Venda de cerveja para Enfermagem R$2.340,00
patrimnio do nosso Centro Acadmico, princi- Aluguel da perfumaria e propaganda no'Bisturi R$ 1.350,00
palmente aps a reforma das salas, com novos Entrada da loja do C A O C R$465,13
aparelhos e mobilirio, como mesas e cadeiras.
R$ 4.155,13
APOIO AOS PROJETOS DE EXTENSO
Em 2010, o CAOC disponibilizou verba Saldo do perodo (6.139,42)
para auxiliar os Projetos de Extenso do CAOC: Saldo anterior 0
comprou de material mdico para EMA (Exten- Saldo Total da Gesto (6.139,42)
so Mdica Acadmica), forneceu cota de xerox
para o Cursinho pr-vestibular MedEnsina, entre
outras aes que salientam o papel social do
CAOC e m apoiar Projetos de Extenso vincula-
dos ao Centro Acadmico.
SEGURO DO PORO DO CAOC
Oporo do CAOC, maior patrimnio fsico
de nosso Centro Acadmico, estava resguardado
SAPATARIA
por um seguro cujos custos da aplice pareciam
elevados. Foi realizada a troca de seguradora,
o que permitiu reduzir os gastos significativa-
mente pela metade do que se vinha pagando
FUTURO
at ento, mantendo-se a mesma cobertura. SAPATARIA E
Uma realrzaco louvvel desta Gesto. ENGRAXATAMA
CERVEJADAD0 6*ANO
Em novembro, como ocorre todo ano,
houve u m gasto importante com a Cervejada
So Paulo, Maro de 2011
 So Paulo, Maro de 2011
EXTENSO
"Eles so Mdicos de Brinquedo!"
Etapa do projeto de alunos concorre a premiao no 11o Congresso Brasileiro
de Medicina de Famlia e Comunidade
Andr Ruiz (98)
D u r a n t e todo o primeiro ano do
curso de Medicina na FMUSP,
os calouros tm u m a disciplina
chamada Ateno Primria Sade acabou decidindo por trabalhar com
I, na qual as turmas so divididas e m
trs Unidades Bsicas de Sade (UBS)
vinculadas ao Projeto Zona Oeste da
FMUSP. Ao longo de todo esse perodo
do curso, os professores, mdicos do
posto, Agentes Comunitrios de Sade
(ACS) e outros profissionais da rea
colocam os alunos a refletirem sobre
a importncia do SUS, do papel dos
Profissionais de Sade e da ateno pri-
mria nos atendimentos populao. assumiram a seguinte justificati-
U m dos objetivos propostos pela
disciplina : "Propiciar ao aluno a for-
mao de u m a mentalidade na prtica
assistencial pautada nos princpios da
cidadania, no reconhecimento da auto-
nomia dos usurios, na interao com
a populao e com a equipe de sade
ria busca de solues para os problemas
identificados e no envolvimento com os
resultados da assistncia"
Portanto, no primeiro semestre,
os alunos tm a chance de conhecer
todos os servios oferecidos pelo
Posto de Sade, acompanhar a rotina
de profissionais da rea de medicina,
enfermagem, odontologia, adminis-
trao, entre tantos outros. Alm das
atividades tericas e prticas dentro
das instalaes das UBS's, todos os
alunos tm a chance de conhecer
a regio de abrangncia da UBS, a
entender suas instalaes (creches,
escolas, quadras, centros esportivos,
educandrios, bibliotecas, etc) e
tambm realizam Visitas Domiciliares
junto com os ACS's para conhecer as
verdadeiras necessidades da popu-
lao local, quais os casos de maior
prevalncia e como atuam esses pro-
fissionais (at ento desconhecidos
para grande parte dos alunos).
Muitos alunos saem de frias e m
Julho pensando "De que adiantou
acordar cedo todos aqueles dias, pe-
gar o nibus para a UBS, se eu Ia ficar
passeando pela Zona Oeste?". Mas a
resposta para todo esse processo de
ambientao aparece logo no primeiro
dia de aula do 2 perodo: todos tm que
o-
iro
elaborar u m Projeto de Interveno e m
Sade! A idia se resume e m identificar
u m problema recorrente na regio e
elaborar uma soluo, vinculada UBS.
Durante o ano de 2010, na UBS
Jardim Boa Vista, u m grupo de alunos
crianas, pois, quando estavam co-
nhecendo a regio que a UBS atende,
visitaram uma Escola de Ensino Funda-
mental (EMEF) e, e m conversa com a
coordenao da mesma, percebeu-se
uma necessidade do pblico infantil
e m receber algumas informaes
relacionadas sade.
Os integrantes do grupo, sob
a orientao do Prof. Rubens Kon,
va para o trabalho: "Este pblico
muitas vezes subestimado, pois
a maioria das pessoas no acredita
e m sua capacidade de aprender e
entender as coisas, por isso, muitas
vezes eles no obedecem a certas
ordens dos pais, pois no entendem
o porqu de obedec-las, j que nin-
gum lhes explicou os motivos mui-
tas vezes por ach-los incapazes de
entenderem. Quando u m ser humano
entende melhor o que est fazendo,
ele realiza a tarefa c o m mais prazer
e c o m menor relutncia'"
E foi assim que, ao longo de cinco
semanas, o grupo desenvolveu ativi-
dades educacionais, ldicas e recrea-
tivas com as duas turmas do terceiro
estgio da Escola de Educao Infantil
(EMEI) Professor Benedicto Castrucci.
Os assuntos abordados nessas se-
manas rodaram e m torno da definio
da Organizao Mundial da Sade de
que "Sade o estado de completo
bem-estar fsico, mental e social e
no apenas a ausncia de doena ou
enfermidade", portanto temas como
Relacionamentos, Bons Modos e Res-
peito estavam aliados ao combate de
cries e gripe.
Falar sobre anticorpos e clulas
de defesa, chamando-os de "soldadi-
nhos brancos", dizendo como eles fi-
cam "fortes" quando se c o m e comida
saudvel ou como ficam "fraquinhos"
quando se anda descalo ou no se
faz a higienizao correta das mos,
serviram de base para muitas brinca-
deiras, teatros, msicas e lies. cada equipe entregar u m relatrio e
E m meio a tantas programaes,
surgiu o n o m e do projeto, at ento
inexistente. Ele apareceu numa con-
versa entre duas crianas da EMEI
que discutiam se os estudantes de
Medicina eram ou no 'mdicos de
verdade', ento u m a delas soltou a
frase que se tornou conhecida por to-
dos os integrantes do projeto e acabou
por solidar o nome da equipe: "No,
eles no so mdicos de verdade...
Eles so mdicos de brinquedo!!!". E m
meio a tantas risadas e discusses, o
grupo e os orientadores tomaram esse
n o m e como sendo oficial para eles.
As professoras da escola comen-
tam que as crianas contavam os dias
pelo retorno das atividades. O traba-
lho foi rendendo cada vez mais frutos,
dentro da prpria escola, onde as
crianas cuidavam sempre da higiene
pessoal, ao lavar as mos, at m e s m o
nas casas, onde alguns pais afirmaram
que seusfilhosestavam pedindo por
mais frutas e "alimentos coloridos"
nos pratos do dia-a-dia. Desse modo,
foi alcanada a idia de extrapolar
os muros da escola no ensino de pr-
ticas saudveis, utilizando-se, para
isso, dos pequenos embaixadores e
representantes das boas prticas para
alcanar familiares e conhecidos.
O sucesso serviu t a m b m para
crescimento pessoal e profissional dos
prprios integrantes do grupo. "Acredi-
tamos que tarefa do mdico ensinar
ao paciente como se cuidar e fornecer
explicaes para convenc-lo. Essa
linguagem diferente com crianas e
o mdico deve dominar esta tcnica.
Ns aprendemos multo, e o retorno foi
grande" declara Bruna P. Rusig (98),
aluna participante do projeto.
Encerradas as atividades, cabe a
elaborar u m a apresentao sobre seu
Projeto de Interveno e m Sade para
os demais colegas e professores. Des-
se modo, asfilmagense fotos feitas
se tornaram material de base para a
elaborao de u m vdeo que resumiria
todas as atividades do projeto.
Neste m s de Maro, a Dra. Ma-
riana Sato, preceptora da disciplina
na UBS Jd. Boa Vista, entrou e m
contato c o m os integrantes do grupo
para inscrever o vdeo do projeto
na III Mostra de Vdeos da Sade da
Famlia, programao integrante
do 11 Congresso Brasileiro de Me-
dicina de Famlia e Comunidade, 4 o
Encontro Luso-Brasileiro de Medicina
Geral, Familiar e Comunitria. Sob o
tema, "Medicina de Famlia e Comu-
nidade: Agora Mais do que Nunca", a
mostra deste ano ser realizada e m
Braslia-DF, de 23 a 26 de junho de
2011. O vdeo dos alunos ainda ser
submetido a u m a pr-seleo, rea-
lizada por u m grupo de jurados c o m
expertise na rea. Os trabalhos se-
lecionados sero exibidos durante o
evento na capital, sendo submetidos
a u m jri popular logo e m seguida
para a premiao.
Os alunos responsveis pelo pro-
jeto ainda buscam profissionais da
rea da sade para que possam dar
continuidade ao m e s m o . Se quiser
entrar e m contato com os alunos res-
ponsveis, basta contatar os editores
d'0 Bisturi, que eles repassaram as
informaes. Quer ter u m a prvia
do vdeo que foi inscrito? Acesse o
Youtube e procure por "FMUSP Turma
98 - Projeto com crianas"
Andr Ruiz de Oliveira (98) i
estudante da FMUSP e Diretor de
Imprensa Acadmica do CAOC.

a a
TIRANDO DO FORMOL
Humanidades Mdicas - Para qu?
Prof. Andr Mota e
Prof.* Izabel Rios
D e s d e a dcada de 1970, discute-
se mudanas curriculares que
integrem aos contedos tcni-
cos e tecnolgicos conhecimentos e
habilidades das humanidades conside-
rados fundamentais para as prticas de
sade de pessoas e grupos humanos,
indo alm do to presente recorte bio-
lgico das cincias da sade. Na FMUSP,
esta discusso tomou forma no seu
projeto pedaggico e nas mudanas
curriculares de 1998, com a introduo
das disciplinas de humanidades.
Logo depois, t a m b m nas di-
retrizes curriculares do Ministrio
da Educao colocou-se que a for-
mao dos alunos para o trabalho
mdico envolve, necessariamente,
o desenvolvimento de competncias
biomdicas, ticas, comunicacionais
e conhecimentos humansticos e m u m
processo integrado com a aprendiza-
gem de contedos e prticas clnicas.
Mas o que pensam nossos alunos
a esse respeito?
Todos os anos, quando conver-
samos c o m os alunos que entram
nesta faculdade, percebemos grandes
expectativas e m relao a u m ideal
c o m u m : ser u m b o m mdico. E pode-
ramos dizer que h certo consenso de
que ser u m b o m mdico , cada vez
mais, e no exatamente com estas pa-
lavras, dominar tcnicas e tecnologias
e ter competncia tica e relacionai.
Percebemos tambm que um nme-
ro considervel de alunos entra na facul-
dade com a iluso de que competncia
tica e relacionai (que envolve aspectos
humansticos do saber mdico) corres-
ponde a tendncias inatas, educao
familiar e 'jeito' para lidar com pessoas.
Claro que o mnimo que se espera de u m
bom mdico que ele tenha u m pouco
de tudo isso, mas quando falamos e m
competncia tica e relacionai estamos
falando de algo mais complexo.
Foi-se o tempo e m que se acre-
ditava que para a boa relao mdico
paciente bastava a expresso espont-
nea da arte medica como uma parte da
medicina que no cincia, que deriva
da vocao, da bagagem cultural, do
sexto sentido, da aura que envolve o
mdico e seu paciente e m ato. Sem
menosprezar esse universo intimista
da vivncia profissional, o que se busca
atualmente o desenvolvimento de
u m a competncia mdica que passa,
necessariamente, pela aquisio de
conhecimentos sobre a condio hu-
mana (de pessoas e coletivos) e m ao
no tempo e espao, o modo como se
fundamenta e opera a comunicao e a
construo de vnculos, o aprendizado
de habilidades interativas, e de atitu-
des sustentadas pela reflexo tica.
Ou seja, ningum nasce sabendo, e a
maioria no obteve tais conhecimentos
durante o ensino fundamental e mdio.
Poucas pessoas envolvidas c o m
Educao Mdica discordam disso,
atualmente. Entretanto, o ensino de
humanidades na medicina, aqui e e m
vrios lugares no mundo, tarefa
difcil que encontra resistncias e m
alunos e professores. Por qu?
A resposta que os alunos da FMUSP
nos deram nos encontros e fruns rea-
lizados no CEDEM e m 2004 apontavam
os seguintes problemas:
A maioria dos alunos concordava
quanto importncia da rea para a
formao mdica, mas poucos se in-
teressam (verdadeiramente) por ela;
O desinteresse era maior quan-
do os temas eram apresentados de
forma excessivamente terica e pouco
ligados prtica mdica;
Os alunos t a m b m admitiam
preconceitos rea por no a consi-
derarem parte efetiva da medicina;
No conjunto dos professores
das disciplinas de humanidades, havia
bons professores e professores sem
preparo para o trabalho nessa rea;
A dissociao entre o que se
discutia nessas disciplinas e m sala
de aula e o que se observava na
prtica dos servios de sade desa-
creditava seu ensino;
Embora no discurso institucio-
nal se enfatizasse a importncia da
rea, na prtica cotidiana, no havia
tal valorizao;
O acrscimo devido ao seu
ensino subjetivo e de difcil men-
suraco, o que poderia causar a falsa
impresso de que tais ensinamentos
no produzem efeitos.
Esse descontentamento geral
acabou levando, e m 2005, criao
de u m grupo de professores e alunos,
coordenado pelo CEDEM, para a tarefa
de integrar e aprimorar essas disci-
plinas, com resultados positivos que
apareceram j no ano seguinte tanto
no Programa de Avaliao Curricular
(PAC) quanto nos fruns.
Ainda assim, e m 2006, o Bisturi
publicou matria que dizia que u m a
determinada disciplina de humanida-
des 'desumanizava' o ensino. O aluno
que assinava o artigo questionava cer-
tas prticas educacionais e, mais que
isso, a postura de certos 'professores'
e m relao humanizao, usando
argumentos muito b e m ancorados
e m conceitos das humanidades. Era
u m a voz destoante das estatsticas
que alertava para problemas que no
podiam ser simplesmente ignorados,
m e s m o que no refletisse a opinio da
maioria dos alunos.
E m 2009, o Bisturi retornou
sobre as humanidades. E m matria
assinada por outro aluno, apresen-
tava pesquisa de opinio realizada
pelo Bisturi junto a 358 alunos do
primeiro ao sexto ano que, mais u m a
vez, reiterava avaliaes feitas no
CEDEM e dados de literatura nacional
e internacional sobre a necessidade
da formao humanstica do aluno
de medicina e seus problemas:
A apreciao geral das disci-
plinas de humanidades pelos alunos
mostrava que 10% gostava muito, 53%
suportava/aceitava, 31% no gostava.
A importncia da rea foi re-
conhecida por 8 5 % contra 10% que
So Paulo, Maro de 2011
disseram no ter qualquer relevncia
para o ser mdico.
A carga horria, para 25% foi
considerada muito extensa, suficiente
para 56%, e para 10% insuficiente.
No que se referia aos mto-
dos didticos, 73% das respostas (n=
1184) apontou o dia-a-dia da prtica
mdica e 6 4 % as discusses de caso
clnico c o m o os mtodos de escolha,
indicando outro aspecto importante a
se considerar, a formao humanstica
no se d apenas pelas disciplinas de
humanidades, mas pelo conjunto da
obra: disciplinas de humanidades,
temas humansticos dentro da prtica
mdica e m diversos cenrios, e cultu-
ra institucional.
E finalmente, quando inquiri-
dos sobre os temas mais relevantes,
apareceu na frente a tica (74%) e
os relacionamentos (71%), ou seja,
mais u m a vez, e agora pela voz dos
alunos, a competncia tica e rela-
cionai de que falamos.
Curiosamente, embora os resul-
tados dessa pesquisa fossem bastante
favorveis ao nsino de humanidades
nesta faculdade, reforando o trabalho
do Grupo de Humanidades do CEDEM,
para o autor do tal artigo, haveria na
literatura (por eie escolhida) e nessa pes-
quisa (por ele conduzida) fortes evidn-
cias contrrias. Posicionamento que nos
pareceu compreensvel no pelos dados
apresentados, mas pelo reconhecirnento
das questes poltico-institucionais sub-
jacentes ao seu discurso.
De qualquer maneira, a histria
do ensino de humanidades nesta fa-
culdade, debatida tambm no Bisturi,
est mostrando que expor opinies se-
jam elas consensuais ou polmicas, a
favor ou contra, sempre bom, pois se
trata de u m a rea que quer derrubar
dogmas e provocar crtica e reflexo.
Todos (instituio, professores
e alunos) temos parcelas de res-
ponsabilidade no estado de coisas
atual... E futuro!
Do nosso ponto de vista, con-
cordamos c o m tudo que foi apon-
tado nas pesquisas c o m os alunos,
principalmente quando enfatizam
que a construo da postura tica
se desenvolve e m sala de aula e
laboratrios, m a s essencialmente
pela observao dos mestres e m
ao cotidiana. Opinio que v e m ao
encontro do que diz a literatura e os
nossos estudos na rea.
 So Paulo, Maro de 2011
TIRANDO DO FORMOL
Muitas disciplinas do currculo m-
dico tm pontos e m comum com a rea
de humanidades e na FMUSP, hoje, vrias
disciplinas do currculo nuclear j esto
inserindo tais temas dentro de sua rea
especfica de abrangncia educacional.
para esse caminho que convergem
importantes experincias de ensino de
humanidades. Experincias que tambm
mostram a necessidade de desenvol-
vimento de professores tanto no que
se refere aos temas que conversam
com sua disciplina especfica, quanto
criao de metodologias capazes
de estimular a produo de sentido
subjetivo para o aluno (sem o qual ele
pode at decorar a matria, mas no
vai incorpor-la no seu modo de agir).
Cartas Redao
Publicao original: Maro
R e c e b e m o s do Dr. Jos da
Conceio Ferraz de Saltes
u m a carta e u m a separata,
que mostra a receptividade que
causa o nosso jornal fora do m-
bito da nossa faculdade.
Dr. Ferraz de Salles psi-
quiatra do Manicmio judicirio
do Estado, Membro do Conselho
Social de Menores e autor de vrios
trabalhos de psiquiatria referen-
tes aos acadmicos de Medicina.
Recebemos u m a separata dos
"Anais do 1 o Congresso Brasileiro
de Medicina Legal e Criminologia"
da Sociedade de Medicina Legal e
Criminologia de S. Paulo, do ultimo
trabalho deste ilustre psiquiatra
cujo ttulo : "Necessidade da
Orientao tico-Psicol$ica do
A importncia de se tirar do formol
Arthur Hirschfeld Danila (94)
Formol aquela substncia de
fragrncia inigualvel. Toma-
m o s contato j no primeiro dia
letivo do curso mdico, logo aps
a tradicional apresentao sobre a
importncia do respeito ao cadver,
na disciplina de Anatomia.
A o longo do curso, nos labo-
ratrios, aquele a r o m a sublime
i m p o n e n t e m e n t e percorre a via
nasal, e logo contagia a todos. U m a
c o m o o generalizada.
o-
H m e s m o muito o qu fazer para
o aprimoramento do ensino de huma-
nidades e m Medicina. Lembremos que
u m aspecto fundamental reconhecido
na anlise dos alunos sobre seu estado
atual na nossa faculdade o preconcei-
to de alunos e professores e m relao
rea, o que coloca outra questo (no
menos relevante que os problemas j
citados), e envolve mudana de cultura
institucional e de comportamento das
pessoas. Mudar cultura no coisa f-
cil, nem rpida, ainda mais consideran-
do os valores que compartilhamos no
mundo e m que vivemos... U m mundo
mergulhado numa Cultura Narctsica,
e m que a maioria das pessoas se re-
laciona u m a c o m as outras visando
de 1956
Acadmico de Medicina''.
Neste trabalho o autor defende
a necessidade dos testes psicolgicos
nos concursos de habilitao das Fa-
culdades de Medicina, sendo u m dos
organizadores de tais testes na Fac.
de Med. de Sorocaba.
O artigo que recebemos, endos-
samos e agradecemos o seguinte:
VOC E O SEU DOENTE
A reforma do ensino mdico na Fa-
culdade no trouxe, lamentavelmente,
as medidas que mais se faziam necess-
rias: a aplicao de mtodos psicolgicos tabeladas e que rendam bastante.
de seleo (alm dos j existentes) e a
assistncia psicolgica, tica e social aos de u m a situao mdica que requer
alunos durante o curso todo.
B o m nmero de alunos entra
nesta escola sem saber b e m porque
impossvel viver sem o formol.
Ele faz parte do aprendizado, pea
fundamental na aquisio do b o m
conhecimento mdico.
H tempos, n'0 Bisturi h u m a
seo intitulada "Tirando do For-
mol". Ela se destina a recuperar
artigos ou imagens j escritos no
referido peridico, e que, por algum
motivo, quer retratam momentos,
confrontos e discusses distintas dos
vividos atualmente, quer ilustram
situaes passadas que muito se
assemelham s presentes.
a algum ganho particular, de forma
superficial, pouco compromissada^com
o legtimo interesse pelo bem coletivo.
Mas por outro lado, u m mundo no
qual cada vez mais se fala e se busca
fazer valer os direitos e o respeito s
pessoas junto ao compartilhar res-
ponsabilidades, e necessidade de
se criar condies institucionais para
que tudo isso se realize.
Assim, os estudos e as pesquisas,
inclusive a do Bisturi e m 2009, mostram
que est ultrapassada a questo de se
gostar ou no, ou se necessrio ou
no investir na formao humanstica
do aluno de medicina. O que se coloca
hoje como desafio a construo de
outro paradigma para a profisso. Pa-
quer ser mdico; outros do razes as
mais infantis. Quasi todos, para no
dizer todos, sentem-se abandonados
e desorientados pela mudana brusca
de aprendizado a que so submetidos.
O regime de apostilhas sem a assistn-
cia contnua e individual dos mestres
(as excepes so poucas ainda, in-
felizmente); a influncia malfica de
veteranos desiludidos; a raridade de
u m professor amigo, que por ser b o m
e humano, no d conta dos que o
procuram; tudo isso leva o estudante
a pensar, mais e m "passar nos exames
para conseguir o diploma", que e m
"aprender medicina para ser mdico".
Desiludidos, presa fcil da me-
dicina mercenria e busca c o m af
o aprendizado emprico das tcnicas
J diplomada, ao verse deante
u m conselho tico-psicolgico, como
por exemplo a orientao sexual de
u m jovem, vai aconselhar segundo
Recentemente o Formol foi substi-
tudo por glicerna nos laboratrios de
Anatomia do Instituto de Cincias Bio-
mdicas. A introduo desta tcnica de
conservao cadavrica na USP mostra
a importncia de atentarmos evolu-
o tecnolgica, que caminha junto
aquisio de novos conhecimentos na
nossa to estudada Medicina.
Assim c o m o a glicerna substituiu
o Formol, muitas foram as alteraes
na confeco do nosso querido Bisturi.
Nada mais natural, e m u m ambiente
e m constantes mudanas, que o nosso
radigma este que desconstri o mito da
sabedoria inata sobre as humanidades
e, no seu lugar, busca conhecimentos
para o bom exerccio da medicina no
mbito das relaes humanas (parte
essencial de sua prtica) e dos proble-
mas de sade da atualidade.
Recolocando o problema nestes
termos, talvez possamos tratar do
assunto 'Humanidades Mdicas' de
forma menos apaixonada ou odiosa,
como freqentemente acontece, e nos
voltarmos para u m a perspectiva mais
lcida e consistente, como desejamos.
Andr Mota e Izabel Cristina Rios
so professor de humanidades
da FMUSP.
sua experincia adquirida na rua,
pois, no aprendeu na faculda-
de, como faz-lo! Vai ensin-lo a
"depender-se" esquecendo-se que
seu "conselhoMpode causar a Infe-
licidade de u m a rapariga ingnua e
pode levar o rapaz, a tomar-se pai
de u m a criana "sem pai".
Gentica e Estatstica so
disciplinas novas. C o m o se o Ho-
m e m fosse apenas u m amontoado
de clulas, que pode ser dirigido
segundo o ltimo achado estatsti-
co... Por que no ensinar tambm
Filosofia Moral e Psicologia Mdica?
Mas se essas cousas no ensi-
nam-me na Faculdade, pelo menos
que cada u m sopre forte a brasa
sempre acesa no corao da juven-
tude: a brasa do ideal altrustico
que deseja fazer bem ao prximo.
S assim Voc no esquecer, ao
auscultar o pulmo do seu doente,
pertencer esse pulmo a u m H o m e m
que pensa, sofre e a m a como ns.
jornal reflita esses momentos e adap-
te sua editorao aos novos passos da
imprensa moderna.
Que a seo "Tirando do Formol"
permanea atual e perene enquan-
to seo deste distinto peridico,
transportando os leitores a pocas
longnquas, mas muitas vezes ainda
atuais, resgatando-se assim a histria
de nossa A m a d a Casa de Arnaldo.
Arthur Hirschfeld Danila (94)
estudante da FMUSP e foi editor-
-chefe d'0 Bisturi no ano de 2007
 So Paulo, Maro de 2011
0- o-
ACONTECEU NA FMUSP
participar de tudo, mas aos poucos foi A preparao comea semanas antes,

Semana de Recepo 2011 aprendendo a ser mais seletivo.

As atividades seguintes, Espu-
com a escolha da cor das canecas,
reserva dos espaos para os eventos,
Relatos de veteranos e calouros sobre a chegada mada na AAAOC, Pizzada do CAOC, negociaes c o m as confeces de
FOrrFITO, Canecada do DC e todos camisetas, e continua durante a sema-
da 99a turma os outros eventos sociais visaram, na, garantindo que os calouros, saibam
Mariana Herie (98) e Os artigos personalizados, que iam principalmente, promover u m a in- aproveitar tudo o que foi preparado
Thais Pereda (98) de adesivos a roupas e jalecos, com terao maior entre os membros da para eles. O esforo, no entanto,
os nomes e tradicionais smbolos da turma 99 e deles com os veteranos. compensado pela satisfao de saber
Casa,fizerama satisfao dos calou- Para os calouros, conhecer melhor que a cada ano a tradio de receber
T o d o ano, fevereiro comea com ros e pais orgulhosos. No ambiente seus futuros colegas antes de entrar bem os calouros reforada, no s
muita expectativa na Casa de decorado e festivo do Poro, os ca- da pesada rotina de estudos foi funda- pela AAAOC, CAOC, DC e MedJr, mas por
Arnaldo. Depois de passada a for- louros descobriram que nunca foi to mental, como afirma Diogo Carvalho: todos os alunos e at ex-alunos da casa.
matura do (antigo) sexto ano, o comeo fcil convencer seus pais a "abrir a "A semana de recepo possibilitou A sensao de receber os novos
do intemato e as aulas, todos esperam a carteira"! Mais do que mera exaltao conhecer o pessoal da minha turma calouros u m misto de nostalgia,
chegada dos caulas da famlia. Para o do ego, a apropriao do n o m e da n u m a situao mais descontrada, satisfao e impacincia para os ve-
segundo e o sexto anos, a espera ainda Faculdade para si foi u m momento no trocar experincias com os veteranos teranos. A nostalgia vem da lembrana
maior: enquanto os segundoanistas aca- qual eles puderam, simbolicamente, e tirar dvidas sobre o curso, a facul- dos velhos (ou no to velhos) tempos
bam de oficialmente receber o ttulo de se integrar grande famlia da qual dade, os esportes, etc. Alm disso, o de no conhecer ningum e querer ser
veteranos e recepcionam seus primeiros fariam parte dali e m diante. clima bom de recepo nos faz curtir conhecido por todos os veteranos, de
calouros com curiosidade e ansiedade, No almoo na Atltica, todos pu- ainda mais a faculdade" ser o centro das atenes e, claro, da
para o sexto ano a concretizao de deram conversar com veteranos, se Na tera e na quarta-feira, os inesquecvel semana de recepo. A
que essa primeira etapa da vida mdica tranqilizar quanto ao trote ("Mas no calouros puderam se familiarizar frase "no m e u ano no era assim" a
est quase chegando ao fim. tem trote mesmo?") e ouvir as msicas u m pouco mais com os espaos onde mais ouvida, com conotaes tanto po-
A lista mal tinha sado e todos j cantadas ao som da bateria - os pais praticamente vo morar nos prximos sitivas, quanto negativas, mas sempre
estavam na frente do computador:. assustados com o "esprito rivalista" seis anos. Na visita e m grupos ao com u m a pitada de saudade. Ao v-los
enquanto os calouros procuravam de algumas delas e os calouros dividi- complexo HC-FMUSP, quem no teve perdidos no Poro perguntando onde
seus nomes, os veteranos procuravam dos entre alegria e constrangimento a oportunidade de ver a faculdade do o CAOC, na Cidade Universitria sem
conhecidos, nomes diferentes e xars com os pais. Mas tudo foi relevado: 23 andar do ICESP, sentiu a emoo saber ondeficao "ICB do Cassola" ou
e corriam para parabenizar e adicionar era u m dia de festa - e u m a prvia do do heliporto do IC ou ainda se surpre- m e s m o pagando R$ 7,20 para almoar
os calouros nas redes sociais. Os calou- que os esperava. endeu com todas as inovaes do IOT, no Palheta como funcionrio, a tarefa
ros respondiam, alguns tmidos, outros Na primeira atividade da Sema- Ipq e InCor. Na USP, depois de u m tour de ser veterano pode ser encarada
ansiosos, porm todos explodindo de na de Recepo, a tradicional aula pelo CEPEUSP, IQ e ICB, os calouros tanto com bom humor quanto com im-
alegria com a conquista, e receosos do inaugural, professores e veteranos curtiram u m churrasco no H U para dar pacincia invariavelmente acompa-
que encontrariam pela frente. No dia revezavam-se para parabenizar os continuidade festana. nhada de u m suspiro 'calouros...'. Ao
da matrcula, depois de conferir v- calouros pelo ingresso na faculdade e Alm das atividades de integra- m e s m o tempo, olhar para os calouros
rias(!) vezes que todos os documentos apresent-los vida universitria. Eles o, a semana de recepo contou e perceber o quanto j aprendemos
necessrios estavam e m mos, calou- foram introduzidos s extenses da tambm com a campanha de doao e evolumos nessa jornada nada fcil
ros e pais tiveram a comprovao que faculdade, descobriram a importncia de sangue. Na quinta-feira, a turma que a medicina jornada essa e m
no era iluso, que a lista divulgada do CAOC na vida acadmica, conhece- 99 foi convidada a doar sangue e de- que eles se encontram agora b e m no
no site da Fuvest no estava errada e ram o EMA (um dos nicos lugares onde pois, durante o pedgio, distriburam comecinho - muito gratificante.
que de fato estavam matriculados na podero ter contato com pacientes panfletos da Fundao Pr-Sangue A partir do momento que a Fuvest
Faculdade de Medicina da Universidade e fugir da rotina extremamente te- com informaes sobre a campanha. divulga a to esperada Lista de Apro-
de So Paulo (sempre acompanhada de rica do primeiro ano), participaram "Participar da campanha de doao vados, veteranos e calouros s pensam
muitos adjetivos grandiosos). da dinmica do MedJr, entraram e m de sangue e do pedgio com os demais e m u m a coisa: a Semana de Recepo.
E de que adianta essa alegria e contato com o JUS atravs de fotos e calouros foi muito interessante, j Para os calouros, ela representa o
grandiosidade todas se o calouro no depoimentos, decidiram participar de que, alm de ter divertido e integra- primeiro contato com a Faculdade e
pode sair c o m u m "Medicina USP" umas 17 ligas do DC (afinal todas pare- do a turma, serviu para a divulgao com as pessoas que provavelmente se
b e m grande estampado no peito? Para cem interessantes!), eficarampilhados de u m a campanha to importante. tornaro as mais importantes nas suas
suprir esse mais que justo desejo, com os vdeos da AAAOC. Os veteranos animador e gratificante saber que vidas. Para os veteranos, a chance de
a Atltica e o Centro Acadmico j olham esse momento com a nostalgia muitas pessoas j tm conscincia socializar com os caulas da famlia e
estavam preparados h muito tempo. de quem se lembra de quando queria da importncia da doao de sangue curtir as festas e atividades promovi-
(um senhor abordado tinha acabado das. A semana passa, todos se divertem
de sair do H C e de doar sangue) e que e, infelizmente, ela acaba. O sexto ano
nossa atuao conscientizar muitas comea a se despedir de tudo aquilo
outras", disse a caloura Brbara Gar- que eles viveram intensamente nes-
cia. O dinheiro arrecadado no pedgio ses anos. Aos que trabalharam muito
foi dividido entre as Instituies par- para que tudo corresse bem, fica a
ticipantes da Comisso de Integrao sensao de misso cumprida. E para
(Coln), a fim de cobrir alguns dos os calouros,ficaa alegria de ter sido
gastos com a semana de recepo. aprovado na Faculdade de Medicina da
Para os organizadores, a semana USP e de realmente se sentir acolhido
de recepo muito agitada. Para que por essa nova famlia.
tudo saia perfeito, so infinitos telefo-
nemas, discusses com fornecedores Mariana Heh% (98) e
de pizza, bebida, caneca, camisetas, ThaH Raffo Pereda (98)
muita burocracia e noites mal dormidas. to estudantes da FMUSP.
 So Paulo, Maro de 2011

ACONTECEU NA FMUSP
a *>

D e "bixo" a "porco"
Leandro luamoto (99)
P a s s e i ! Nova escola, novos ami-
gos, novos professores, enfim:
vida nova.
Confesso que de primeira vista
a FMUSP m e surpreendeu tanto pelos
aspectos estruturais, quanto pelas re-
laes sociais. E m relao estrutura, brincadeiras de mau gosto. Lembro at
subestimava a Casa de Arnaldo, talvez
por pensar que a faculdade de medi-
cina fosse algo como u m apndice do
complexo da Cidade Universitria; ou
se faa de espertinho, mantenha-se e m
seu devido canto."
Foi ento que se deu incio a
famosa "Semana de Recepo", que
inclua e m sua programao: churras-
co e palestra para os pais e alunos,
festas de diversas modalidades (dentre
elas, a mais marcante com certeza
foi a famosa "Espumada"), gincanas
e outras inmeras atividades. Arrisco
dizer que essa semana comparvel
viagem colegial para Porto Seguro,
com a diferena de estar com a mente
tranqila, porque o pior j passou. Foi
a primeira quebra de expectativa sobre
a faculdade: no h trote. C o m u m a
estrutura invejvel (atltica prpria,
u m poro da faculdade que, alm de
talvez pelo fato de tratar-se de uma fa- abrigar diversos departamentos, serve
culdade pblica, que, de acordo com o de local para diversas festas) e u m a
m e u ignorante preconceito, seria u m a recepo calorosa de docentes e vete-
estrutura abandonada. J e m relao ranos, a FMUSP conseguiu mudar meus
s relaes sociais, pensava que o trote paradigmas sobre faculdades pblicas. sou "bixo" como antigamente; agora,
seria violento: veteranos abusariam Depois da "Semana de Recepo"
dos seus futuros "bixos", os quais veio o que eu mais temia: as aulas...
seriam obrigados a se submeterem a C o m o seriam? Esperava que fosse
u m caos total, ningum entendendo
hoje do dia e m que meus pais e tios m e
alertaram: "Tome cuidado com os tro-
tes, ouvi dizer que o trote da medicina
u m dos mais pesados do Brasil! E no
absolutamente nada! Engano m e u .
claro que no comeo todos ficam
perdidos; mas dentro de duas sema-
nas, com a ajuda de veteranos para
nos orientar, professores auxiliando e
tirando dvidas ao trmino das aulas e
as inmeras bibliotecas nossa dispo-
sio, consegui m e adaptar ao ritmo
universitrio, totalmente diferente do
ritmo "cursinho" a que estava acostu-
mado. A verdade : tudo se arranja.
Agora, posso dizer que estou
aproveitando ao mximo o que todos
os departamentos da FMUSP tm a ofe-
recer. Ora, como nunca provei do mel
antes, agora hora de m e lambuzar... A
questo : como se adaptar a esse ritmo
frentico que envolve ligas, extenses
mdicas, atltica e outras atividades? A
resposta eu ainda no tenho, mas posso
dizer que muito gratificante fazer
parte de todos esses grupos. Afinal, no
tenho orgulho de dizer que sou porco!
Leandro Ryuchi luamoto (99>
estudante da FMUSP.

Primeiras impresses
Gabriel Eufrsio (99)
Aqui quem fala um calouro
deslumbrado. Por isso, j
adianto que serei pouco ob-
jetivo ao descrever as minhas pri-
meiras impresses sobre a Faculdade
de Medicina, nesse primeiro m s
que se passou. Ora, o que mais eu
poderia dizer alm da exausto que
eu e meus colegas estamos sentin-
do? No, eu no estou fazendo aqui
u m a crtica carga horria do curso
ou qualquer coisa parecida. Estou
evidenciando algo que, na minha
opinio, d mais gosto aos nossos
dias aqui na FMUSP: a participao
das atividades proporcionadas pela
faculdade at exausto.
So diversas as atividades que
exigem toda a nossa dedicao: au-
las (poise), treinos, ligas, extenses,
ensaios, reunies, etc. Se fossem
listadas todas, espedffcadamente,
provavelmente daria u m a pgina
inteira do Bisturi. Porm, toda essa
exausto notirade ns, calouros, o
gosto da vitria por termos entrado
na melhor faculdade de medicina
"da galxia", nem a empolgao de
vestir o jaleco pela primeira vez.
E m suma, esse primeiro ms,
antes de mais nada, foi extremamen-
te cansativo. Porm proporcionou
u m cansao diferente do usual, u m
cansao positivo, no mnimo gratifi-
cante, que nos completa, que nos d
vontade de continuar dia aps dia.
Acredito que a maior parte da turma
99 tem a mesma impresso.
Professores, veteranos, ob-
servem os olhos de seus calouros,
m e s m o fatigados, eles ainda bri-
lham quando avistam o busto do Dr.
Arnaldo ao longe.
Oabriei Eufrsio da SHva
(99) acadmico da FMUSP.
 So Paulo, Maro de 2011
<& O- S&toCusU
RELAES EXTERNAS

Contexto e Pretexto de u m a classificao que no funciona

At onde um grupo poltico pode ir para se perpetuar no poder?
Edelvan Gabaria (97)
Filhos de Arnaldo,
C o m o foi possvel perceber, o
Centro de Vivncias do C A O C esteve
u m pouco diferente d o dia 18 d e
maro at o dia 20 do m e s m o ms.
Esse espao foi preparado de forma
especial para receber os participantes
da 2* Reunio da Regional Sul-2 da
D E N E M (Direo Executiva Nacional
dos Estudantes de Mediana), forne-
cendo a eles u m a infraestrutura de
conforto muito pouco observado nos
espaos dessa entidade (que se diz
"representativa dos estudantes de
medicina do Brasil").
Muitas vezes acompanhados, pelos
meios de comunicao, vrias artima-
nhas elaboradas por partidos polticos
para se perpetuarem na liderana de
alguma esfera de poder. E, na maioria
dessas aes escusas e antiticas,
quase nunca os verdadeiros interesses
so demonstrados. Pensar que isso
no interfere nas nossas vidas seria
u m grande erro, pois so nas esferas
legislativas que as leis e diretrizes que
regem o andar da sociedade so modi-
ficas e guiadas, teoricamente, c o m o
objetivo de melhorar as condies de
vida das pessoas de u m a forma geral,
desde educao e sade at o lazer.
Voc, leitor atento, deve estar se
perguntando: qual a relao entre o
que est sendo dito aqui e sua vida de
acadmico de medicina? Pois ento, re-
tornando ao incio desse texto, vemos
que a Reunio da Regional da D E N E M
foi realizada nos espaos do C A O C e da
FMUSP, de forma que os rumos para o
Movimento Estudantil de Medicina de
So Paulo e Paran para o ano de 2011
foram "decididos" neste evento.
Para tentar deixar mais clara a
linha de raciocnio desse texto, u m b o m
incio seria retomar a dialtica referen-
te ao que os partidos polticos fazem
para se manter no poder, exatamente
isso foi realizado por alguns centros aca-
dmicos (CAs) de medicina nofinalde
semana do dia 20 de maro. A situao tentativa de continuar difundindo seus
transcorreu da seguinte forma: diante
da existncia de u m a maioria numrica
de CAs com ideologia poltica semelhan-
te (chamada de "esquerda" - por meio
muito bem), estes retiraram o direito
garantido por estatuto (e at m e s m o
pelo Cdigo Civil) de voto dos demais
CAs no presentes naquele instante.
Essa situao est melhor descrita na
Carta Aberta aos estudantes de medicina
do Brasil, que est a seguir e assinada
por vrios outros CAs que repudiam esse
fato ocorrido na Reunio. Agora, o que
nos resta refletir u m pouco. O que leva
centros acadmicos to tradicionais, que
se dizem "representantes dos estudantes
de medicina da sua faculdade", retira-
rem de forma antitica o direito dos
demais CAs que deveriam ser vistos como
"irmos", j que nofimtodos seremos
mdicos ao concluir a graduao?
U m a das possveis respostas seria:
ideais revolucionrios utpicos c o m a
utilizao da "mquina da entidade es-
tudantil", alm de ser u m a boa forma
de se projetar politicamente dentro

Carta aberta aos estudantes de medicina

Repudio aos tatos ocorridos na Reunio da Regional Sul-2 da DENEM
O relatado a seguir se refere aos
acontecimentos da 2 a Reunio
da Regional Sul-2 (centros aca-
dmicos de medicina de So Paulo e
Paran) da DENEM (Direo Executiva
Nacional dos Estudantes de Medicina)
no ano de 2011, organizada pelo Cen-
tro Acadmico Oswaldo Cruz (CAOC)
e realizada entre os dias 18 e 20 de
maro, nas dependncias da Faculda-
de de Medicina da USP, e m So Paulo.
Os centros acadmicos aqui
relacionados, CACTI, CAER, CAMF,
CAOC, CAMMA/DCE-PUCPR, CAMPE,
DAAVC, DABM, DAME, DASP e DAST,
repudiam veementemente os fatos
ocorridos durante o processo eleitoral
para escolha da Coordenao Regional
Sul-2 da DENEM 2011, representados
na conduo polarizada e permissiva
do processo eleitoral, feita pela Coor-
denao Regional 2010, e na atitude
dos CAs (centros acadmicos) que
votaram a favor da retirada do direito
de voto de outros CAs sob critrios
totalmente arbitrrios, fatos direta-
mente contrrios democracia e
representatividade estudantil.
A eleio contava inicialmente
com duas chapas: "Devagar no se vai
longe" e "Independentes", claramente
distintas quanto aos planos de atuao
e ideologia poltica para o Movimento
em Sao Paulo
Estudantil. No perodo noturno do dia 19 viriam reunio e acatada por 8 (oito)
de maro (sbado), ocorreria u m debate votos a favor, 6 (seis) contra e 6 (seis)
entre as chapas pretendentes Coorde- abstenes alm dos representantes
nao, e na manh do dia 20 (domingo) do CAER e do DAST que se retiraram do
ocorreria a eleio e m si. local antes do incio da votao, como Centros Acadmico?. Nesse fato, vale
Ao horrio do debate, quatro m e m - forma de protesto.
bros da chapa "Independentes", residen- Agindo dessa maneira, os centros
tes no Paran, ainda no haviam chegado acadmicos votantes a favor infringiram
ao espao por motivos de fora maior. o prprio estatuto da instituio a que
Entretanto, dois desses j estavam e m pertencem, cuja redao o resultado
trnsito e se dirigindo a So Paulo com histrico de u m a construo coletiva
as cartas de respaldo de todos eles. Esta dos estudantes de medicina. Por ele,
chapa solicitou ento que, apesar disso, o direito ao voto nas eleies para co-
houvesse o debate (correndo o risco ordenadores regionais garantido aos
de no obter u m a boa "imagem" pela CAs sem ressalvas, e pode ser conferido
ausncia de membros nesse momento) nos artigos 37 e 40 de seu texto. Con-
para no entravar o processo eleitoral. juntamente a isso, infringiram o Cdigo
Houve u m a movimentao de es- Civil Brasileiro e m seu artigo 58, que diz
tudantes e foi levantada u m a proposta que dentro de u m a associao (caso da
para a retirada do direito ao voto dos DENEM) "nenhum associado poder ser
representantes dos CAs que no tivessem impedido de exercer direito ou funo
participado das atividades do evento no que lhe tenha sido legitimamente con-
perodo diurno de sbado (19), as quais ferido, a no ser nos casos e pela forma
no tinham relao direta com a eleio. previstos na lei ou no estatuto."
Por esta proposta, ficariam impedidos Continuando o relato, diante dessas
de votar no dia seguinte (domingo, 20) circunstncias, a chapa "Independen-
qualquer membro que chegasse aps tes" decidiu retirar sua candidatura,
aquele momento. Ainda foi aberta u m a recusando-se a se submeter a u m pro-
exceo para o CAMF- UNIMES, que es- cesso eleitoral deturpado e claramente
tava presente no momento, porm no viciado, o qual favorecia propositalmen-
havia participado durante o dia. te a chapa de situao ("Devagar no se
Foi votada a proposta de no per- vai longe") e constitua u m a afronta aos
mitir o direito de voto aos CAs que ainda direitos da democracia.
a chapa "Devagar no se vai longe" e
os CAs simpatizantes iniciaram, por si
ss, a "eleio" da nova Coordenao
Regional para o ano de 2011, a qual
contou c o m a presena de apenas 13
relatar a presena de ltima hora do
D A M U - UNIARA que comps o quorum,
mnimo necessrio para a realizao
da eleio, mas no teve seu direito
de voto assegurado. Tal faanha foi
conseguida a partir de u m a segunda
exceo na regra, a qual foi criada pelos
prprios CAs simpatizantes situao
atual da DENEM - o que mais u m a vez se
caracteriza como u m procedimento de
ajustes s suas necessidades e demons-
tra sua total incoerncia.
Os Centros Acadmicos que assinam
esta carta se retiraram da "eleio" e m
protesto forma antidemocrtica com
que esta estava sendo conduzida. Alm
disso, este conjunto entende que a retira-
da do direito ao voto de u m centro acad-
mico, representante legal dos estudantes
de u m curso de medicina, no poderia
e m hiptese alguma se consistir e m u m a
proposta de votao e muito menos ser
aceita pelos demais, j que dessa forma
u m centro acadmico retira o direito dos
seus pares, o que inadimisstvel.
Os fatos supracitados so c o m cer-
teza deletrios para o Movimento Estu-
dantil. Mas, alm dos acontecimentos
 So Paulo, Maro de 2011
RELAES EXTERNAS
de u m contexto de partidos polticos
lanando sempre seus tentculos sobre
as associaes estudantis. Ademais,
essas atitudes so totalmente delet-
rias, u m a vez que aqueles que foram
eleitos para lutar pela melhoria do En-
sino Mdico, da formao mdica, sem
esquecer de ser agente transformador
da sociedade, no o fazem.
Agora pergunto a voc, caro leitor,
qual a sua confiana e m uma Coordena-
o eleita dessa forma to antidemocr-
tica e antitica? Seria essas as pessoas
que gostaria que lhe representassem?
Pessoas que deveriam representar uma
totalidade, m a s que se utilizam dos
mais variados meios para impor sua
posio unilateralista sobre os assuntos,
de forma a manipular estatutos e leis
de acordo com seus prprios interesses.
Acredito no ser esse o modelo de Co-
ordenadores que gostaramos (parece
haver u m a boa semelhana c o m os
polticos corruptos que tentam destruir
d o Brasil
nosso profundo descontentamento com
o amadorismo, oportunismo e unilate-
ralismo com que e m geral esto sendo
conduzidos os espaos deliberativos da
DENEM. Essas caractersticas derivam,
e m grande parte, das interminveis
brechas presentes no estatuto da
associao, que permitem que cada
reunio se torne u m festival de "casos
omissos" que so extenuantemente
debatidos at serem resolvidos na
convenincia do momento.
Alm de vergonhoso para o Movi-
mento Estudantil, as atitudes que aqui
repudiamos apenas reiteram a persperc-
tiva de que esses estudantes favorveis
lastimvel situao da Regional Sul-2
no podero realizar u m a atuao
transformadora da sociedade. Porque,
se a sociedade pretendida por esse
grupo de alunos no pautada sobre
preceitos ticos (o que foi demonstrado
e m suas atitudes nessa reunio), ela
praticamente e m nada difere da atual
sociedade repressora e desigual. Enten-
demos que a atitude tomada por esse
grupo demonstra sua nsia e m se manter
como situao frente do Movimento
Estudantil de Medicina a qualquer custo,
mesmo utilizando da falta de tica e de
atitudes antidemocrticas, e m u m cen-
rio poltico recentemente pluralizado.
Portanto, lutaremos ainda mais
para tornar a DENEM u m espao real-
o-
essa nao e m beneficio prprio).
Sem mais delongas, reflita bastan-
te sobre os assuntos tratados acima,
pense no quanto quer que seus interes-
ses acadmicos sejam defendidos por
atores antiticos e e m que no futuro isso
pode darfim,principalmente quando
alguns desses agentes j se associam a
partidos polticos. Diante dessas situa-
es, o que nos resta a fazer lutar para
que os direitos sejam respeitados e que
as pessoas lutem pelos reais interesses
pelos quais foram escolhidos para re-
present-los. .. No deixe de ler a Carta,
ela esclarece vrias questes e fomenta
ainda mais a discusso crtica...
Por u m Movimento Estudantil
livre de interesses partidrios, repre-
sentativo, tico e democrtico!
Abraos.
Edelvan Gabana (97) estudante da
FMUSP, 2o Vice-presidente do CAOC
e Diretor de Relaes Externas.
e tico. Acontecimentos como esse
somente nos motivam a trabalhar de
forma mais incessante na busca de
trazer transparncia ao Movimento
Estudantil de Medicina.
Por uma DENEM apartidria, re-
presentativa, transparente, coerente
com seus propsitos, democrtica e
tica,
Centro Acadmico Csar Timo-
-Laria (CACTI) - UNINOVE;
Centro Acadmico Emlio Rib
(CAER) - FAMECA;
Centro Acadmico Martins Fontes
(CAMF) - UNIMES;
Centro Acadmico Oswaldo Cruz
(CAOC) - USP - SP;
Centro Acadmico de Medicina
Mrio de Abreu (CAMMA) PUCPR;
Centro Acadmico Prof. Elias
Abrao (CAMPE) - UNIOESTE;
Diretrio Acadmico Arnaldo Viei-
ra de Carvalho (DAAVC) - UNILUS;
Diretrio Acadmico Benedicto
Montenegro (DABM) - UNITAU;
Diretrio Acadmico de Medicina
(DAME) - UNOESTE;
Diretrio Acadmico Samuel
Pessoa (DASP) PUCCamp;
Diretrio Acadmico Srgio Ti
merman (DAST) UAM;
Diretrio Central dos Estudantes
(DCE) PUCPR.
ACONTECEU NA FMUSP
Caulas de Arnaldo
Camila (99), Fernanda (99),
Marina (99) e Renata (99)
Mesmo depois de ver o nome
na lista, a sensao de ser
u m verdadeiro filho de Ar-
naldo surge semanas depois, quando
subimos da escada rolante do metro
clnicas, enfrentamos o totem " Fa-
culdade de Medicina da USP" e apre-
sentamos a carteirinha provisria de
estudante de medicina.
A partir da c o m e a m as re-
cepes e a confuso. Primeira
palestra: teatro. O n d e fica isso
mesmo? Ningum tem u m mapa? A
aparece u m veterano bonzinho, nos
v andando para l e para c, c o m o
umas baratas tontas, e nos indica o
caminho. Depois da palestra: u m a
recepo molhada (e muito!), rega-
da ao som da bateria e empanada
com farinha. Durante toda a sema-
na, passeios e muita comida para
mimar os recm nascidos.
A semana de recepo passa a
impresso de que tudo ser fcil e
que teramos sempre algum para
nos guiar. Mentira! A semana de au-
las comea aqui e m cima: fcil de
chegar, lugar acolhedor. Mas, no fim
do dia, vamos laaaa para a cidade
universitria! Longe, enorme, sem
circular, sem metr, ou seja, ficamos
Depoimento
Caio Tokashiki (99)
P a r t i c i p a r da mais nova turma
da Faculdade de Medicina da
Universidade So Paulo u m
privilegio do qual sentirei orgulho para
o resto da minha vida. C o m apenas
u m m s de aula, a rotina tomou-se
acelerada diante de aulas, trabalhos e
seminrios. No entanto, juntamente s
extenses acadmicas, ter contato com
o ensino mdico transforma o cotidiano
prazeroso (principalmente depois de
muito estudo para ingressar na FMUSP).
Primeiramente, a semana de recepo
somente u m dos aspectos diferencia-
dores da FMUSP, j que ns, calouros,
no somos submetidos a nenhum tipo empenho e, principalmente, orgulho
de coao; ao contrrio, as festas so
de integral unio entre alunos das mais
variadas turmas e os nossos veteranos
so muito atenciosos e receptivos.
< *
perdidos. Cada aula e m u m prdio
da C.U. (sigla b e m apropriada!!) c o m
pessoas da Odonto nos xingando.
Aps u m a semana, acabamos nos
acostumando a sofrer, e j sabemos
para que lado virar nas milhares de
rotatrias que existem l e m baixo.
Quando passa essa sensao de "per-
didos no espao", aparecem outros
medos e dvidas. Ser que vamos
dar conta de tantas matrias? Ainda
temos espao livre no nosso crebro,
ou ocupamos tudo com matrias para
o vestibular? O qUe so crditos?
Onde e como funciona essa tal de
tutoria? Ligas, extenses, atltica,
CAOC: do que participar?
Conversando c o m os colegas e
c o m veteranos, no entanto, perce-
bemos que todas essas sensaes,
aflies e dvidas fazem parte de
ser u m caula de Arnaldo. Mas que
tudo vale a pena! Principalmente
porque podemos chamar essa fa-
culdade de nossa; vestir a camisa
"MedUSP"; e ,a partir de agora, fa-
zer parte de sua histria, compondo
a turma 99 da melhor faculdade de
medicina da galxia.
Camila Dsola (99), Fernanda Leal
f99>, Marina Cela (99) e
Renata Yamashita (99) so
estudantes da FMUSP.
Durante u m ms, experimentar
as diversas atividades da F M U S P
c o m p e a singularidade do curso.
Participar do MedEnsina - cursinho
voluntariado, d o E M A (Extenso
Mdica Acadmica) e de Ligas Aca-
dmicas so experincias mpares.
Agora, c o m o colaborador do C A O C ,
posso integrar-me mais intimamen-
te a FMUSP.
Receber u m "Parabns!",
tanto por familiares quanto por ve-
teranos, por conseguir ingressar na
FMUSP u m estmulo para continuar
absorver tudo que a faculdade pode
oferecer. Nesse primeiro m s de aula,
pude notar que organizao, ateno,
so alicerces essenciais da FMUSP.
Caio Seiti Tokashiki (99)
estudante da FMUSP.

&
EDUCAO MDICA
CEDEM: O Q U E E?
DE O N D E SURGIU?
E O Q U E FAZ?
Conhea um pouco mais desta assessoria da
Comisso de Graduao e rgo da FMUSP
Nathlia Macerox (97) e
Prof. Dr. Joaquim Vieira
A Faculdade de Medicina da
/ \ USP possui hoje o Centro de
f \)esenvolvimento de Educao
Mdica "Prof. Eduardo Marcondes"
(CEDEM), que u m centro avanado
de avaliao, pesquisa e desenvol-
vimento de idias pioneiras para a
melhoria da graduao (ps? Resi-
dncia?...) e m mediana.
Mas essa histria no comea
aqui. No ano de 1983 a FMUSP de-
senvolveu u m projeto de reorien-
tao curricular, composto por 60
docentes e alunos de medicina. Isso
gerou u m a reformulao do nosso
currculo. Para assessorar a Comis-
so de Graduao na implantao
de tantas mudanas, surgiram 2
rgos de assessoria. O primeiro
fW o Grupo de Assessoria Peda-
ggica (GRAPED), que tinha como
ftmo fazer u m a anlise crtica do
ensino aps cada disciplina, entre
outras coisas. O segundo rgo foi
o Grupo de Assistncia Psicolgica
ao aluno (GRAPAL), cuja funo
seria aconselhamento psicolgico
destinado aos alunos.
O GRAPED se expandiu e di-
versificou suas atividades, o que
gerou a idia de u m outro projeto:
a transfomao do GRAPED num
Centro de Desenvolvimento de
Educao Medica (CEDEM), que foi
aprovado no dia 27 de setembro
de 1991. Visando a u m a maior
captao de recursos, o conjun-
to GRAPAL-CEDEM foi inserido
na estrutura dos Laboratrios de
Investigao Mdica (LIM's), que
recebem recursos do Hospital da
Clnicas. Isso porque foi exposto
que desenvolver estudos e projetos
no campo da Educao Medica era
to importante quanto desenvolver
estudos laboratoriais. Essa vlncu-
lao deixou de existir no final de
2005 e, desde ento, o CEDEM (e
o-
eleita para o cargo. Ela coordena-
tambm o GRAPAL) se vincula tanto
Comisso de Graduao quanto
Diretoria da FMUSP. O CEDEM
recebeu o nome do Professor Edu-
ardo Marcondes e m 2005, aps o
falecimento de seu idealizador e
primeiro secretrio. O Prof. Eduar-
do Marcondes fora tambm Titular
e m Pediatria da FMUSP.
Hoje o C E D E M conta c o m
pesquisadores/funcionrios nas
reas de Estatstica, Matemtica,
Psicologia, Engenharia de Sistemas,
Biomedicina e Medicina, alm
de funcionrios administrativos.
Tudo isso a fim de estudar o nosso
currculo e promover melhorias na
nossa graduao e ps-graduao.
O C E D E M t a m b m participa da
organizao de Congressos que
visem a troca de experincias e o
aprimoramento do ensino nas esco-
las mdicas, como o VII Congresso
Paulista de Educao Mdica, e m
maio de 2010, e o Congresso Bra-
sileiro de Educao Mdica, que
ser e m outubro de 2012, com sede
na FMUSP. Alm disso, o CEDEM
quem contabiliza e analisa o PAC
(Programa de Avaliao Curricular)
que preenchemos aofinalde cada
disciplina. Os resultados devem
ser avaliados pela Comisso de
Graduao e pelos RDs de cada
Departamento, alm do prprio
CAOC. No site do CEDEM voc pode
acessar o resultado dos ltimos
PACs pelo menu PROJETOS- LOGIN
na comunidade FMUSP- PAC.
Para mais informaes, aces-
sem: www.fm.usp.br/cedem ou
dem u m a passadinha l: segundo
andar, corredor 3, primeiro corre-
dor esquerda.
Fonte: www.fm.usp.br/cedem
Mohtt Macerox (97) es-
tudante da FMUSP e Diretora
de educao Mdica do CAOC.
Aevtsoo feita pelo Prof. Dr.
JOQQUMn tason rvcira,
Secretrio do CEDEM.
So Paulo, Maro de 2011
Espao dos RD's
DEPARTAMENTO DE CLNICA MDICA sidente da Comisso de Graduao, o
que gerou necessidade de u m a nova
C o m a indicao do Prof. Dr. Milton
de Arruda Martins para a Secre-
taria de Gesto do Trabalho e da
eleio. O Prof. Dr. Edmundo Chada
Baracat, professor titular da disciplina
Educao na Sade, houve necessidade de ginecologia, era candidato nico
de se eleger u m novo representante da
Clnica Mdica na Comisso de Gradua-
e foi eleito por unanimidade como
presidente da comisso. O cargo de
o. C o m isso houve eleio, e a Prof a. vice-presidente ainda ocupado pela
Dra. Rosa Maria Rodrigues Pereira, foi Profa. Dra. Hayde Fiszbein Wertzner,
do Departamento de Fonoaudiologia,
dora do curso de Reunatologia do 4 o Fisioterapia e Terapia Ocupacional,
ano. Como suplente foi eleita a Profa. que tem validade at maio/2011.
Dra. Maria Lcia Bueno Garcia, que d RD Felipe Duarte Silva (95)
algumas discusses de Patologia Geral
para o 2 o ano. COMISSO COORDENADORA
RD Geovanne Pedro Mauro (95) DE CURSOS
A nova verso do INCLUSP no foi
COMISSO DE GRADUAO aprovada pela comisso.
O Prof. Dr. Milton de Arruda Mar- RD Felipe Duarte Silva (95) e RD
tins tambm deixou o cargo de pre- Geovanne Pedro Mauro (95)
Sexta Insana
Um comeo em grande estilo
Rogrio Neves (97) sugestes pras nossas prximas festas
nos procurem no CAOC.
N a ltima sexta-feira, foi dado
incio ao calendrio de festas Rofrio Castro Neves (97)
da nossa faculdade. E m con- estudante da FMUSP e Diretor
junto com Nutrio, Enfermagem e Socil do CAOC.
FOFITO, o CAOC organizou a primeira
"Sexta Insana", no Poro da nossa
gloriosa FMUSP.
C o m o organizador, posso afirmar
que tudo correu muito prximo ao
planejado. A maioria dos melhora-
mentos que pensamos foi u m sucesso,
salvo algumas falhas que procurare-
mos reparar e m eventos prximos.
Nossa festa foi feita para os alunos
da faculdade, e como a opinio de
todos que eu conheo - e que compa-
receram foi favorvel, acredito que
atingimos nosso objetivo.O trabalho
valeu a pena.
Deixo u m abrao a todos, e peo
que todos que tenham reclamaes ou
2S/03
 So Paulo, Maro de 2011

Oscar 2011
The Academy Awards
Mariana Faccini (97)
N a noite de domingo, dia 27 de
fevereiro, aconteceu e m Los
Angeles a 83a edio do Oscar. O
prmio entregue anualmente e m uma
cerimnia promovida pela Academia
de Artes e Cincias Cinematogrficas,
u m a organizao fundada e m 1927, na
Califrnia, composta por cineastas de
diversos pases, com o objetivo de pre-
miar os que se destacam na indstria
cinematogrfica. A premiao consta
de u m a categoria principal (formada
pelos prmios de Melhor Filme, Melhor
Ator, Melhor Atriz, Melhor Ator Coadju-
vante, Melhor Atriz Coadjuvante, Me-
lhor Roteiro Original e Melhor Roteiro
Adaptado), uma categoria coadjuvante
(com prmios como Melhor Animao,
Melhor Documentrio, Melhor Filme
e m Lngua Estrangeira, entre outros)
e u m a categoria tcnica (que premia
Trilha Sonora, Figurino, Direo de
Arte, Fotografia, Edio, Maquiagem,
Efeitos Visuais, Edio e Mixagem de
Som e Cano Original). Ao todo, so
25 prmios na noite mais esperada do
cinema mundial.
Na edio de 2011 do evento,
alguns filmes se destacaram tanto
e m nmero de indicaes quanto no
nmero de prmios recebidos. Entre
os indicados, os principais nomes
foram O Discurso do Rei, c o m 12 indi-
caes, e Bravura Indmita, c o m 10.
Na indicao a Melhor Filme, chamou
ateno a curiosa presena de Toy
Story 3 (tambm indicado ao prmio
de Melhor Animao). O m e s m o j
havia ocorrido e m 2009 com Up! - Al-
tas Aventuras, provando a crescente
qualidade das animaes, antes
voltadas apenas ao pblico infantil,
mas agora c o m pblicofieltambm
entre os adultos. Ainda entre os in-
dicados, merece destaque tambm a
presena de u m a produo brasileira,
o documentrio Lixo Extraordinrio,
que acompanhou durante dois anos
as observaes do artista plstico
Vik Muniz e m u m aterro sanitrio do
Rio de Janeiro, mostrando a vida e a
realidade dos catadores de materiais
reciclveis que trabalham e vivem ali.
J entre os ganhadores, no
houve muitas surpresas. O favorito
O Discurso do Rei levou 4 estatuetas,
todas da categoria principal: Melhor
Filme, Melhor Ator (para Colin Firth),
Melhor Direo (para Tom Hooper) e
Melhor Roteiro Original. O filme conta
a histria de Albert Frederick Arthur
George, ou Rei George VI, pai da atual
rainha da Inglaterra, Elizabeth II, que
foi obrigado a assumir o trono aps
a morte de seu pai e a abdicao de
seu irmo mais velho, Edward. Gago,
George VI (papel de
Colin Firth, e m exce-
lente atuao) procura
a ajuda do terapeuta
de fala Lionel Logue
(Geoffrey Rush, indicado a Melhor
Ator Coadjuvante pelo papel), que
com mtodos b e m pouco ortodoxos
procura auxiliar o monarca e m sua
difcil tarefa de discursar para o povo.
Ainda entre os vencedores, A
Origem tambm levou 4 prmios, po-
rm todos tcnicos: Melhores Efeitos
Visuais, Melhor Fotografia, Melhor
Mixagem de S o m e Melhor Edio
de Som. J para o prmio de Melhor
Atriz, a estatueta foi para Natalie
Portman, conforme j era esperado,
por seu papel e m Cisne Negro, do
diretor Darren Aronofsky (de filmes
como Pi e Rquiem Para U m Sonho),
indicado para o prmio de Melhor
Direo. O filme concorreu ainda e m
outras 3 categorias (Melhor Filme, Me-
lhor Fotografia e Melhor Montagem),
porm sem vencer. J nos prmios
de Melhor Ator Coadjuvante, Melhor
Atriz Coadjuvante e Melhor Roteiro
Adaptado, os prmios restantes na
categoria principal da cerimnia, os
vencedores foram, respectivamente,
Christian Bale e Melissa Leo (ambos
por O Vencedor) e A Rede Social. Nas
demais categorias, destaque para
Toy Story 3, vencedor do Oscar de
Melhor Filme de Animao e de Melhor
Cano Original, c o m a msica " W e
BelongTogether", de Randy N e w m a n ,
que j havia recebido o m e s m o prmio
e m 2002 pela animao Monstros S.A.
Na apresentao da premiao,
os responsveis foram os atores Anne
Hathaway (de O Diabo Veste Prada,
O Casamento de Rachel, pelo qual
concorreu ao Prmio de Melhor Atriz
e m 2008, e O Amor e Outras Drogas)
e James Franco (de Milk e 127 Horas,
filme pelo qual concorria a Melhor
Ator). Segundo os organizadores da
premiao, a escolha de dois jovens
atores teria como objetivo renovar o
estilo da apresentao. O que se viu
na realidade no trouxe muitas novi-
dades, mas sim as tradicionais piadas
ensaiadas, danas e inmeras trocas
defigurino.Ainda assim, o mundo do
cinema aguarda ansioso pelo prximo
ano e por mais u m a edio dos Aca-
demy Awards.
Mariana Faccini Teixeira (97)
estudante da FMUSP e foi editer*-
-chefe # &stvri no ano de 2 T 4 L

Hilrio Francetino (99) a O N U pode. No acredito que eu tenha bebi? Ora, s u m pouco. Sei que contra da passarela mal podia com suas idias.
^ ^ ^ >
fechado a janela. Satisfeito? No, no janelas no h argumentos, mas insisto Segurando nos ferros enormes, c o m
Dir-se- que o poeta dorme de ja- lembro a que horas ela saiu. As mazelas que ela saiu pela porta. U m sorriso dis- ferrugem nas pernas e no corao, o
nelas abertas, mas o que no se da humanidade eram as mesmas do creto, o caminhar indiscreto. Vou fazer poeta retirou do bolso u m a caneta e
sabe no se apresenta e m juzo. poeta. Passo apertado: nada detinha o o Grande Poema! Ainda que duvide, u m papel. O Grande B e m o amor!
Acordou sobre a mesa o poeta, debru- mestre dos versos. Ruas inexpressivas, esse poema para instituir o Grande disso que eu e o mundo precisamos. As
ado e sentado, por sobre cartas de carros nervosos. Lixo e bbado na cal- Bem. Mos nos bolsos, sem medos, pessoas parece no saberem, u m a
fim de relacionamento. Assomou-se-lhe ada. Desviando os olhos dos soluos sem dios, sem os ps no cho. Tanto pena! Ela no estava na passarela,
u m a idia que levou seus culos face, incontidos do mendigo brio, o poeta mal no mundo, tanta janela aberta e nem na vida, n e m m e s m o nos planos
e sua camisa ao corpo, e os sapatos aos mudou o olhar para u m h o m e m que corao fechado! As cartas, acho que do sbio poeta. Nunca mais, dizia nas
ps. Lavou as mos, arrumou o cabelo. era lanado rua. Qui no pagara a voaram. Ele sabia aonde ia. O b e m da cartas. Eu sou o Grande Poema! Jogou
C o m o se entrada pela janela, a idia conta. Achei que amosficarjuntos para humanidade o m e s m o que o meu. Foi sua vida e suas angstias pressa dos
o possuiu; seus olhos, ofuscados pela sempre. No, os governantes nem m e onde a conheci, onde vou encontra- carros l embaixo.
mente. Saiu s ruas, s pressas, s vol- conhecem; tambm no podem fazer da. Anarquia no, n e m socialismo. O
tas com a idia. Tanto mal na sociedade nada. Deus? M e abstenho. Eu m e s m o capitalismo tambm no resolve. O
nem justo. Culpa? No, o governo, s, no m e reconheo! Entregou-me as que falta mais nesse mundo? Parou t f M U S P * Ofertar
no pode liquidar esse mal-estar, nem cartas e no quis conversar comigo. Se para ver os carros. A estrutura antiga

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ENQUANTO Isso
A SAGA DIRIA ATE A CIDADE
UNIVERSITRIA
nibus lotado prejudica alunos da Faculdade de Medicina,
que se atrasam pra aula
Nathlia Macerox (97)
T o d o dia, s 7h da manh (ou
at antes), nos deparamos
com o famoso "horrio de
pico". Nesse perodo, que est
cada vez maior e mais freqente
na cidade de So Paulo, muitas
pessoas se sujeitam s maiores
loucuras para chegarem a tempo
e m seu trabalho, faculdade, e
outros compromissos usando o
transporte pblico. E isso no
diferente para os alunos da Medici-
na, e dos outros cursos da USP, que
freqentam a Cidade Universitria
que extremamente precria
nesse tipo de transporte.
ntido que o nmero de alu-
nos que precisam se deslocar at
a Cidade Universitria usando o
transporte pblico muito alto e
os nibus que fazem a linha mais
concorrida (viaAv. Rebouas) no
suportam o nmero de alunos.
Muitos alunos simplesmente no
conseguem entrar no nibus e
precisam esperar o prximo, que
Moo de repdio ao aumento da tarifa
de nibus de 05 de janeiro de 2011.
Diretoria CAOC 2011
O Centro-Acadmico Oswaldo
Cruz, entidade mxima de
representao e coordena-
o dos estudantes de medicina da
Faculdade de Medicina da Universi-
dade de So Paulo (FMUSP), mani-
festa total repdio ao aumento da
tarifa de nibus ocorrida na cidade
de So Paulo no dia 05 de janeiro
do presente ano.
no demora menos do que 15 min (e
segundo alguns relatos, j chegou a
demorar 40 min). Isso faz com que
os alunos cheguem atrasados nas
aulas, nas provas, e sejam seria-
mente prejudicados.
Para os alunos da Medicina,
assim como para outros cursos inte-
grais, o problema se agrava, pois o
aluno passa o dia todo na Universida-
de, vai embora no "horrio de pico",
chega tarde e m casa, e ainda tem
todas as tarefas curriculares para
cumprir. Logo, acordar mais cedo
para, pelo menos, conseguir entrar
no nibus se torna uma tarefa muito
difcil e desgastante.
Apesar de a Estao Butant
da Linha Amarela do Metr ter sido
inaugurada no dia 28/03/2011 (ain-
da e m horrios restritos), isso no
traz muitos benefcios para alguns
alunos da Faculdade de Medicina,
pois tero que gastar muito tempo
e m mudanas de linha dentro do
prprio Metr antes de chegarem
Estao Butant e pegarem u m
nibus. Isso porque a Estao Oscar
Freire, que tambm faz parte da
Na viso deste Centro Acadmi-
co, o transporte pblico de quali-
dade e acessvel imprescindvel a
toda nao que busca desenvolver-
se de maneira socialmente sus-
tentvel. No caso especfico dos
estudantes, indispensvel c o m o
poltica de permanncia estudantil
e necessidade bsica para o acesso
universal educao.
O reajuste e m questo o
segundo e m menos de dois anos,
concretizando u m aumento total
linha amarela e seria a mais prxima
pra alguns alunos que moram e m
torno da Faculdade, ainda est e m
obras e pelo tamanho do buraco,
sem previso de entrega.
E agora, alm das dificuldades
fsicas, espaciais e temporais, temos
tambm as dificuldades financeiras.
Est cada vez mais caro usar u m
transporte pblico cada vez mais su-
cateado. Se pelo menos esse aumento
na passagem resultasse e m mais ni-
bus e de maior qualidade nas ruas,
no haveria tantos problemas. Mas
o preo sobe e a qualidade desce. E
de mais de 30%, alquota
muito superior inflao
do m e s m o perodo, sendo
totalmente injustificvel
e inaceitvel para u m
servio de utilidade p-
blica e do qual a maioria
da populao dependente.
O Centro Acadmico Oswal-
do Cruz defende a suspenso do
aumento da tarifa de nibus e a
discusso, com a populao, tanto
dos valores quanto da qualidade do
So Paulo, Maro de 2011
quem paga por isso a populao,
sendo que uma parte dela so os
"Filhos de Arnaldo".
Acredito que agora s nos resta
torcer para que o plano do Diretor
de disponibilizar nibus fretado
que nos leve e traga da Cidade
Universitria consiga sair do papel.
Os custos so altos, mas os alunos
esto pagando u m preo igualmen-
te alto para conseguirem cumprir
seus horrios e chegar aula.
Nathlia Macerox (97)
estudante da FMUSP.
servio prestado sociedade. Essa
u m a das maneiras que a cidade
de So Paulo pode utilizar para
iniciar a soluo de u m problema
to crnico e danoso c o m o a rede
de transporte pblico ineficiente.
 So Paulo, Maro de 2011

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