ANEXO 2.

Formato para un cuadro S-Q-A1

Ciencias III (nfasis en qumica)
Nombre del alumno: __________________________________ Gdo. y Gpo.: ________
S Q A

(lo que se sabe) (lo se quiere (lo que se ha

sabe/aprender) aprendido)

(Anotar en forma de (Tomar nota sobre lo (Anotar lo que se ha

listado, lo que ya se que se quiere saber) aprendido/ lo que falta
sabe en relacin con la por aprender)
temtica.)

ANEXO 3.Formato de experimento: Ciencias III (nfasis en qumica)

Experimento sugerido: La densidad de las sustancias.
Material:
a) miel
b) glicerina
c) agua pintada (utilizar colorante vegetal o caf soluble)
d) aceite de cocina
e) 4 vasos tequileros
f) 4 cucharas
Procedimiento:
a. Identificar cada vaso tequilero y en cada uno de ellos verter una cucharada de
cada una de las sustancias en diferente orden.
Orden / Vaso 1 2 3 4

primero agua pintada glicerina miel aceite de

cocina

1 Daz F. y Hernndez G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretacin constructivista. 3ra.
Edicin. pp. 145-146
segundo aceite de agua pintada glicerina miel
cocina

tercero miel aceite de agua pintada glicerina

cocina

cuarto glicerina miel aceite de agua pintada

cocina

Qu pasar con el orden de las sustancias?, Las sustancias se quedaran en el orden

en que se vertieron?, s cambia el orden, podras predecir cul queda en el fondo y
cual arriba?
Resultados:
Registren en sus cuadernos las observaciones
Anlisis de los resultados: Qu se demuestra con el experimento que realizaron?,
la densidad de la sustancias es la misma para todas?,cul es ms densa?, la
menos densa?.
ANEXO 4. Texto sugerido
Ciencias III (nfasis en qumica)
1. PROPIEDADES CARACTERSTICAS2. Las
propiedades caractersticas de la materia
son aquellas que nos permiten distinguir
una sustancia de otra. Gracias a las
propiedades caractersticas se puede distinguir
el vidrio del diamante, el hierro del aluminio
o el agua del alcohol. Existen muchas
propiedades caractersticas y,
normalmente, se necesita medir varias propiedades caractersticas
para saber la sustancia que se estudia, las ms usuales son dureza,
tenacidad, ductilidad y densidad.
1.1 DENSIDAD. A todos nos han preguntado alguna vez
si es ms pesado un kilo de plomo o uno de paja, y
muchos nos hemos equivocado y hemos respondido que
el kilo de plomo, sin advertir que, en ambos casos, se
trata de un kilo. Y es que un kilo de plomo ocupa mucho
menos volumen que un kilo de paja y, por eso, decimos
que es ms pesado. Para hablar con propiedad,
debemos decir que el plomo es ms denso que la paja, es decir, que
una misma masa, tiene menos volumen.

2 http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/PROPIEDADES%20DE%20LA%20MATERIA.pdf
La densidad es una propiedad
caracterstica de la materia, que se emplea,
por tanto, para determinar el tipo de
sustancia. Tiene adems otros usos porque es muy
fcil de medir. Se usa, por ejemplo, para saber la
cantidad de alcohol de los vinos, o la carga de la
batera del coche. Se define como la divisin entre la masa de un
cuerpo y el volumen que ocupa.
Si medimos la masa en kilogramos (kg) y el volumen en
metros cbicos (m3 ), como la densidad es el cociente
entre masa y volumen, se medir en kilogramos por
metro cbico (kg/m3 ). Esta es la unidad estndar de
medicin de la densidad, pero apenas es empleada. Si se
mide la masa en gramos (g) y el volumen en litros (l), la
densidad se medir en gramos por litro (g/l). Esta es la unidad
empleada para medir la densidad de los gases, pero equivale
exactamente a kilogramo por metro cbico. La unidad ms usada
para medir la densidad es gramo por centmetro cbico o gramo por
mililitro (g/cc o g/ml), ya que mililitro es lo mismo que centmetro
cbico. g/ml es lo mismo que g/cc y equivalen a 1000 g/l y a 1000
kg/m3 .Pasar de una unidad a otra es multiplicar o dividir por 1000 o
no hacer nada. gramo por mililitro g/ml gramo por centmetro cbico
g/cc gramo por litro g/l kilogramo por metro cbico kg/m3 g/ml =
g/cc = 1000 g/l = 1000 kg/m3

ANEXO 5. Estrategia para la organizacin y el procesamiento

de la informacin.
MAPA MENTAL 3

Es una forma gramatical de expresar los pensamientos en funcin

de los conocimientos que se han almacenado en nuestra mente. Su
aplicacin favorece generar, organizar, expresar los aprendizajes y
asociar ms fcilmente en nuestras ideas.
Caractersticas de los mapas mentales:
a) el asunto concepto que es motivo de nuestro estudio o inters
se expresa en una imagen central.
b) Las principales ideas del asunto o concepto se desprenden de
la imagen central de forma radial o ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen o una palabra clave impresa
sobre la lnea asociada.

3 Betancourt, J. (2016). Estrategias didcticas para el aprendizaje situado. Ed. Frovel Educacin.. pp.41, 42
d) Los aspectos menos significativos tambin se representan
como ramas adheridas a las de nivel superior.

Las reglas para confeccionar un mapa mental son las siguientes 4:

1. Una imagen coloreada en el centro.
2. Las ideas principales se ramifican a partir del centro
3. Las ideas principales deben ir en letras ms grandes que las
ideas secundarias
4. Escribir siempre una palabra por lnea. Cada palabra encierra
un enorme nmero de asociaciones y esta regla permite a cada una
de ellas ms libertad para ponerse en contacto con las reas
asociativas del cerebro.
5. Las palabras deben ir siempre en letras que imprenta
(maysculas o minsculas o combinacin de ambas)
6. Las palabras deben escribirse siempre sobre las lneas
7. Las lneas deben de estar vinculadas entre s (para ayudar a la
memoria asociativa). Para una mayor eficiencia tanto de asociacin
como de espacio, las lneas vinculadas deben de ser de la misma
longitud que la palabra o la imagen
8. Usar todas las imgenes posibles.
9. Utilizar el cambio de dimensin siempre que sea posible (las
cosas destacadas se recuerdan con ms facilidad)
10. Utilizar nmeros o cdigos para ordenar los elementos o mostrar
conexiones entre pilos
11. Para codificar y vincular, recomendamos utilizar flechas,
smbolos, nmeros, letras, imgenes, colores, relieves o contornos

ANEXO 6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO. FORMATO DE EXPERIMENTO

INDICADORES SI NO

Elaboro hiptesis
Incluye materiales
Incluye procedimiento
Incluye observaciones del experimento
Elabor una conclusin

LISTA DE COTEJO. MAPA MENTAL

4 Buzan, T.. (1998). El libro de los mapas mentales. Ed.Urano Madrid Espaa. pp. 110-125
INDICADORES SI NO

Contempla los aspectos principales del tema

Contiene la idea central
Escribe sobre las lneas dibujadas
Hay relacin entre ideas-imgenes
El mapa es claro y comprensible.
Organiza y representa adecuadamente la informacin del
texto, usando el sentido de las manecillas del reloj
Usa al menos 7 colores

LISTA DE COTEJO. CARTEL

INDICADORES SI NO

Tiene ttulo
Incluye hiptesis
Incluye las observaciones del experimento.
Contiene una conclusin.
Contiene informacin del mapa mental
Congruencia entre las imgenes-informacin.
Sin faltas de ortografa.
Mismo nmero de imgenes e informacin.

LISTA DE COTEJO. EXPLICACIN VERBAL

INDICADORES SI NO

Explica con claridad la informacin

Usa lenguaje cientfico
Participan todos los integrantes
Explican todos los elementos contenidos en el cartel