Manuel Label 2012

L.A.B.E.L.
Liste dAdjectifs Bipolaires en chelle de Likert
Une analyse fonctionnelle de limage de soi reflte dans une liste

dadjectifs prsents sous forme bipolaire
MANUEL PRATIQUE
(4e d. 2012)
Aide linterprtation pour lusage et la formation
des psychologues et spcialistes en ressources humaines
par Francis Gendre & Roland Capel
Universit de Lausanne
REMERCIEMENTS
La quatrime dition de ce manuel a t revue et mise jour par les

auteurs Francis Gendre et Roland Capel avec la collaboration de Marc
Dupuis. Elle contient les complments indispensables permettant
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L.A.B.E.L.
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les personnes qui, par leur confiance, lui ont permis datteindre le prsent
niveau dachvement.
AVERTISSEMENT
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MANUEL L.A.B.E.L. - 4e d. 2012
TABLE DES MATIRES

A. PRSENTATION DE LINSTRUMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
CARACTRISTIQUES GNRALES DE L.A.B.E.L.. . . . . . . . . . . . . . . . 9
QUELQUES INFORMATIONS TECHNIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
PRCISIONS CONCERNANT LA MTRIQUE DES CHELLES . . . . . . . . 14
B. DESCRIPTION DE LA SORTIE DES RSULTATS . . . . . . . . . . . . . . . . .15
PAGE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
PAGE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
PAGE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
PAGE 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
PAGE 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
PAGE 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
PAGE 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
DTAIL DES CHELLES DE CONTRLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Cohrence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Fidlit intra-personnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Niveau (moyenne des rponses). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Variabilit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Modalit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Positivit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Ngativit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
DCISION CONCERNANT LA VALIDIT DE LA PASSATION . . . . . . . . . . . 26
PROFIL DES CHELLES FONDAMENTALES (STANDARDISES) . . . . . 28
Numro de type . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Maturit psycho-sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Extraversion vs Introversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Strotype masculin vs fminin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Conformisme vs originalit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Tension vs Dcontraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Rationalit vs Expressivit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Francis Gendre & Roland Capel 1

PAGE 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
PAGE 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
PAGE 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
COMPOSITION DES CLUSTERS DE LA PAGE 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
cluster 1 : stabilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
cluster 2 : adaptabilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
cluster 3 : mthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
cluster 4 : rationalit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
cluster 5 : motivation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
cluster 6 : combativit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
cluster 7 : autorit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
cluster 8 : expansivit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
cluster 9 : originalit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
cluster 10 : sociabilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
cluster 11 : altruisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
cluster 12 : dpendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
cluster 13 : fragilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
INFLUENCE DU SEXE SUR LE REGROUPEMENT EN CLUSTERS . . . . . . . . 46
PAGES 11 ET 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
NOTE PROPOS DE LINTERPRTATION DES VALEURS
(SCORES) BRUTES ET STANDARDISES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
PAGE 11 : LA THORIE DES BIG FIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ouverture (chelle 14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Conscience(chelle 15). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Extraversion vs Introversion (chelle 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Amabilit vs Agressivit (chelle 17). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Stabilit vs nvrosisme (chelle 18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
LES CINQ GRANDS FACTEURS ET LE SENTIMENT DE BIEN-TRE . . . . . . 53
INTERACTIONS ENTRE LES CINQ GRANDS FACTEURS . . . . . . . . . . . . . . 53
PAGE 11 : RLES EN ANALYSE TRANSACTIONNELLE,
D'APRS E. BERNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Le Parent critique (chelle 19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2 Francis Gendre & Roland Capel

Le Parent affectueux (chelle 20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

LAdulte (chelle 21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
LEnfant libre (chelle 22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
LEnfant adapt (chelle 23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
PAGE 11 : LES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES,
D'APRS HOLLAND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
La personnalit Raliste (Holland : R, chelle 24) . . . . . . . 57

La personnalit Intellectuelle (Holland : I, chelle 25) . . . . 58
La personnalit Artistique (Holland : A, chelle 26) . . . . . 58
La personnalit Sociale (Holland : S, chelle 27) . . . . . . . . 59
La personnalit Entrepreneuriale (Holland : E, chelle 28) 59
La personnalit Conventionnelle (Holland : C, chelle 29) 60
STRUCTURE DES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES . . . . . . . . . . . . 60
RELATIONS ENTRE LES CINQ GRANDS FACTEURS ET
LES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
PAGE 11 : LES TYPES DE PERSONNALIT CRATIVE ASSOCIS AUX
TYPES DE STYLE COGNITIF, DAPRS WELSH . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Cabotin (A2 - imaginatif ~ Holl. E, chelle 30) . . . . . . . . . . . . 63

Intellectuel (A1 - Intuitif ~ Holl. A, chelle 31) . . . . . . . . . . . . 63
Pragmatique (A3 - Industrieux ~ Holl. C, chelle 32). . . . . . . . 64
Scientifique (A4 - Rationnel ~ Holl. I, chelle 33) . . . . . . . . . . 65
PAGE 11 : RLES ET IDENTIT SEXUELLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Fminit (chelle 34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Masculinit (chelle 35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
INTERACTIONS ENTRE FMINIT ET MASCULINIT . . . . . . . . . . . . . . . 67
PAGE 11 : LES CHELLES INSPIRES DE LA THORIE DES BESOINS
D'APRS MURRAY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
LE BESOIN DE RALISATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Ambition (chelle 36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Persvrance (chelle 37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ordre (chelle 38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Absence de besoin de soutien (chelle 39) . . . . . . . . . . . . . . . . 70

LE BESOIN DE RELATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Sociabilit (chelle 40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Altruisme (chelle 41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Htrophilie (chelle 42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Conscience de soi (chelle 43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Subordination (chelle 44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
LE BESOIN DE POUVOIR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Autorit (chelle 45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Exhibition (chelle 46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Agressivit (chelle 47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Indpendance (chelle 48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Bohmianisme (chelle 49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Absence de sentiment d'infriorit (chelle 50) . . . . . . . . . . . . . 77
PAGE 11 : ESTIMATIONS DU CODE MBTI (DAPRS C. G. JUNG) . . . 77
PAGE 12 : CHELLES DIVERSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Assurance (Externalit) (chelle 51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Adaptabilit (chelle 52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Narcissisme (chelle 53). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
INTERACTIONS ENTRE ADAPTABILIT ET NARCISSISME . . . . . . . . . . . . . 80
Contrle des motions (chelle 54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Crativit (chelle 55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Empathie (chelle 56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
LE MODLE CUBIQUE DE GOUGH :INTERACTIONS ENTRE
ADAPTABILIT, EXTERNALIT (ASSURANCE) ET
CONTRLE DES NORMES (CONTRLE DES MOTIONS) . . . . . . . . . . . . . 83
PAGE 12 : LES MCANISMES DE DFENSE ET LES TYPES
DE RPONSE AU STRESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Localisation du contrle (chelle 57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Style refoulant (chelle 58). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Style rationalisant (chelle 59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Style projectif (chelle 60) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Prdisposition au stress (chelle 61). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Prdisposition type A (chelle 62) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

PAGE 12 : LES TYPES DE PERSONNALIT RACTIONNELLES,

D'APRS MILLON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Asocial (passif - dtach, chelle 63) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Agressif (actif - indpendant, chelle 64) . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Ngativiste (actif - ambivalent, chelle 65). . . . . . . . . . . . . . . . 90
Grgaire (actif - dpendant, chelle 66) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Narcissique (passif - indpendant, chelle 67) . . . . . . . . . . . . . 91
vitant (actif - dtach, chelle 68) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Soumis (passif - dpendant, chelle 69) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Conformiste (passif - ambivalent, chelle 70). . . . . . . . . . . . . . 93
STRUCTURE DES TYPES DE PERSONNALIT RACTIONNELLE . . . . . . . . 93
PAGE 12 : LES CHELLES DHUMEURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
QUELQUES NOTIONS THORIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
LE PROBLME DE LA MESURE DES TATS TRANSITOIRES . . . . . . . . . . . 96
Joie (Gaiet, chelle 71) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Anxit (Tension, chelle 72) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
nergie (Vigueur, chelle 73) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Dpression (chelle 74) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Relaxation (chelle 75) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Agressivit (chelle 76) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Rflexion (chelle 77) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Asthnie (chelle 78) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
INTERPRTATION DU PROFIL DES HUMEURS (CF. GRAPHIQUE P. 14) 100
VALIDIT DES CHELLES DHUMEUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
PAGE 12 : LES NEUF TYPES DE LENNAGRAMME . . . . . . . . . . . . . 101
1 - Perfectionniste (chelle 79) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
2 - Altruiste (chelle 80) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
3 - Battant (chelle 81) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4 - Romantique (chelle 82) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
5 - Observateur (chelle 83) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
6 - Loyal (chelle 84) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
7 - Epicurien (chelle 85) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

8 - Chef (chelle 86) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

9 - Mdiateur (chelle 87) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
PAGE 12 : CHELLES PROFESSIONNELLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Approche pragmatique (chelle 88) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Approche analytique (chelle 89). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Tendance prendre des risques (chelle 90) . . . . . . . . . . . . . . 107
Potentiel cratif (chelle 91). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Sens de lorganisation (chelle 92). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Besoin de dveloppement (chelle 93) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
lcoute dautrui (chelle 94) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Proactivit (chelle 95) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
PAGE 12 : LE MODLE BIO-SOCIAL UNIFI DE CLONINGER . . . . . . . 110
Recherche de nouveaut (chelle 96) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
vitement de la souffrance (chelle 97) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Besoin de reconnaissance (chelle 98) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Persistance (chelle 99) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Autonomie (chelle 100) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Coopration (chelle 101) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Transcendance (chelle 102) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
PAGE 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
HIRARCHIE INTRA-PERSONNELLE DES CHELLES
FONCTIONNELLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
PAGE 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
PROPOS DE LA MESURE DE LINTELLIGENCE MOTIONNELLE . . . . . 121
EMPREINTE PSYCHIQUE ET VALUATION DE
L INTELLIGENCE MOTIONNELLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
C. UN EXEMPLE DINTERPRTATION DE RSULTATS . . . . . . . . . . . . . 124
REMARQUES GNRALES PROPOS DES BIAIS DE RPONSE

ET DES INDICES DE CONTRLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
ANALYSE DES RSULTATS, TAPES DE LINTERPRTATION
POUR LE PSYCHOLOGUE OU LA PERSONNE FORME. . . . . . . . . . . . 125
CANEVAS DINTEPRTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

D. CRITRES PSYCHOMTRIQUES DE FIABILIT . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
FIDLIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
VALIDIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Relations entre L.A.B.E.L. et le NEO-PI-R . . . . . . . . . . . . . . . 139
Relations entre L.A.B.E.L. et le T.C.I. de Cloninger. . . . . . . . 139
Relations entre L.A.B.E.L. et lchelle de dpression
de Beck (B.D.I.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Relations entre L.A.B.E.L. et le C.P.I. de Gough . . . . . . . . . . 141
Relations entre L.A.B.E.L. et le M.B.T.I. . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Relations entre L.A.B.E.L. et le C.I.S.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150
ANNEXE 1.1 (LES 15 ADJECTIFS LES PLUS CARACTRISTIQUES
DES PLES DES CHELLES FONDAMENTALES) : . . . . . . . . . . . . . . 151
ANNEXE 1.2 (CARACTRISTIQUES DES ADJECTIFS DE

L.A.B.E.L. EN SCORES G) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
ANNEXE 2 : SORTIE DE RSULTATS EXEMPLE MME C. . . . . . . 155
ANNEXE 3 (VALIDITS) :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

ANNEXES 3.1 : Relations entre L.A.B.E.L. et le NEO-PI-R . . 170
ANNEXES 3.2 : Relations entre L.A.B.E.L.
et le T.C.I. de Cloninger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
et lchelle de dpression de Beck (B.D.I.) . . . . . . . . . . . . . . . 182
et le C.P.I. de Gough . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
ANNEXE 3.5 : Relations entre L.A.B.E.L. et le M.B.T.I. . . . . . 192
ANNEXES 3.6 : Relations entre L.A.B.E.L. et le C.I.S.S. . . . . . 193
ANNEXE 4 : (FIDLITS TEST-RETEST) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
ANNEXE 5 : CONDITIONS SUR LAFFICHAGE

DES PHRASES DE LA PAGE 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196


A. PRSENTATION DE LINSTRUMENT
CARACTRISTIQUES GNRALES DE L.A.B.E.L.
L.A.B.E.L. (Liste dAdjectifs Bipolaires et en chelle de Likert) est un

instrument dvaluation psychologique mesurant la plupart des traits de
personnalit connus au moyen dune analyse complexe dauto-descriptions
exprimes laide dadjectifs. Sa dure de passation est courte, la fidlit de ses
chelles leve. Les interprtations qui sen inspirent sont donc trs fiables,
condition dtre labores par des personnes comptentes.
L.A.B.E.L. comporte, entre autres, cinq chelles de contrle permettant de juger

de la valeur dun protocole de rponses, autrement dit de lopportunit den
interprter les rsultats. L.A.B.E.L. peut dtecter avec une probabilit leve des
rponses donnes au hasard, ainsi que des protocoles remplis trop rapidement ou
sans attention. La construction trs particulire de L.A.B.E.L. limine le problme
du biais caus par la variabilit du nombre de rponses, de mme que celui d au
biais dacquiescence. Par ailleurs, il permet de reprer facilement les
auto-descriptions exagrment favorables ou dfavorables, ou ventuellement trs
fausses par le biais de dsirabilit sociale. Finalement, L.A.B.E.L. permet aussi,
dans certains cas et lorsque les rsultats sont interprts par une personne
exprimente, de suspecter des images forges ou des personnalits
factices , susceptibles dtre gnres en situation de slection.
L.A.B.E.L. mesure la plupart des traits de personnalit connus depuis ces

dernires dcennies, de mme que les plus anciens comme lExtraversion, la
stabilit motionnelle ou, pour lanecdote, les types hippocratiques. L.A.B.E.L.
prsente les rsultats de plusieurs manires, laissant la libert au psychologue de
choisir les configurations qui lui conviennent le mieux. La feuille de sortie des
rsultats fournit par exemple les rsultats ncessaires des interprtations en
termes de : rles en analyse transactionnelle, thorie des big five , styles
cognitifs de Welsh, thorie des besoins de Murray, thorie de la personnalit
professionnelle daprs Holland, les 9 types de lennagramme, etc.
L.A.B.E.L. prsente galement un modle original de la personnalit, bas sur

un regroupement empirique des chelles en 14 clusters ou parcelles de traits
homognes de la personnalit .
La passation de L.A.B.E.L. seffectue sous forme papier-crayon ou

informatise, par contre son dpouillement ne peut tre effectu que par un
systme informatique centralis, ce qui permet dactualiser priodiquement

ltalonnage en fonction des nouvelles passations (des talonnages ou des profils

de groupes spcifiques peuvent tre obtenus sur demande).
La passation de L.A.B.E.L. dure environ 30 minutes et ne devrait pas donner

lieu de trop longues rflexions. Lidal serait que le sujet ragisse plutt quil ne
rponde aux items, tant donn que linstrument construit un reflet de limage de
soi en analysant une srie de 174 ractions dattirances et de rpulsions vis--vis
de stimuli globaux (des adjectifs descriptifs de la personnalit en
loccurrence). De manire gnrale, il est toujours intressant - et ncessaire - de
confronter le sujet ses rsultats, et de discuter avec lui de la manire dont il a
produit ses rponses.
lintention des psychologues et spcialistes en ressources humaines utilisant

L.A.B.E.L. dans leur pratique, nous pensons quil est prfrable de demander aux
rpondants de passer le test en prsence du psychologue ou de la personne forme
linterprtation, quoique cette condition ne puisse pas toujours tre remplie.
Notre exprience montre que le lieu o le test est pass ninflue finalement pas
beaucoup sur le rsultat, condition bien sr que la personne rponde seule et sans
rflchir trop longtemps. En situation de recrutement, il est ncessaire de vrifier
que la langue et la comprhension des mots ne biaisera pas les rsultats
(L.A.B.E.L. existe en six langues). Par ailleurs, et dans un souci dthique
lmentaire, un texte expliquant les raisons et les finalits de ce mode
dinvestigation devrait toujours tre distribu avant de prsenter le questionnaire
un/-e candidat/-e.
QUELQUES INFORMATIONS TECHNIQUES
L.A.B.E.L. analyse des auto-descriptions (de mme que des

htro-descriptions) exprimes par lintermdiaire dune srie de 87 items
bipolaires et de 87 items unipolaires classiques (le rpondant svalue donc sur un
total de 261 adjectifs). Les items bipolaires proposent au rpondant de se situer
entre deux adjectifs descriptifs de la personnalit, selon une chelle symtrique en
5 points, auxquels nous avons adjoint une sixime option permettant le rejet des
termes de lalternative propose. Les items unipolaires permettent au rpondant
dexprimer quel point il considre que ladjectif correspondant lui convient ou
non. Ce degr daccord peut galement tre exprim selon une chelle en 5 points
(chelle de Likert classique).
Le test L.A.B.E.L. appartient une nouvelle gnration dinstruments

dvaluation psychologique qui comporte dj le systme informatis daide la
dcision en orientation O.R.U.S. (Gendre, Capel & Salanon, 1997), ainsi que les

instruments I.V.P.G. (Inventaire de valeurs professionnelles et gnrales,

(Gendre, Capel & Dupuis, 2011), LIVAP/LIMET (double inventaire dintrts
professionnels bas sur une liste de verbes dactivits professionnelles et une liste
de mtiers (Gendre, Capel & Ross, 2006), COMPER (double inventaire de
personnalit et de comptences, 2012 paratre), SOCRATE (comptences, 2012,
paratre) et OPUS (orientation professionnelle, 2012, paratre) dont les
manuels sont en cours de rdaction.
Loriginalit de L.A.B.E.L. (et de tous les instruments btis selon la mthode

fonctionnelle) tient essentiellement son mode de construction et de correction
qui na aucune parent avec les techniques classiques de construction dchelles.
L.A.B.E.L. se prsente avant tout comme une procdure nouvelle danalyse de la
stratgie de dcision des sujets confronts une liste de stimuli exigeant une
dcision (rponse), tels que des adjectifs descriptifs de la personnalit. Il va de soi
que la technique utilise dans L.A.B.E.L. peut sappliquer la mesure de
nombreux autres domaines de lexistence comme par exemple les intrts, les
loisirs, lattachement des valeurs professionnelles ou personnelles, etc.
La mthode de construction de L.A.B.E.L. (ainsi que le procd de

dpouillement des rponses aux 174 items) est dite fonctionnelle car base sur
la technique statistique des rgressions multiples. Pour plus de dtails, le lecteur
intress peut consulter un article scientifique prcisant toutes les tapes de la
construction dun tel test (Gendre & al., 2002). Dans cette brve prsentation,
nous nous contenterons de prciser que le calcul des chelles de L.A.B.E.L. nest
pas bas sur un modle sommatif, mais sur lanalyse des corrlations calcules
entre les rponses du sujet et la structure des caractristiques psychomtriques des
260 items ou stimuli constituant le test (cf. Annexe 1.1 qui montre les
caractristiques des items dans les 6 chelles fondamentales (en scores G).
Par rapport tous les instruments dvaluation de la personnalit antrieurs,

quils soient btis selon une mthode empirique (MMPI), statistique (16 PF de
Cattell) ou mixte (CPI de Gough et ACL de Gough & Gendre, NEO-PI-R de Costa
et McCrae, MBTI de Myers & Briggs, etc.), L.A.B.E.L. prsente les particularits
suivantes :
Malgr un temps de passation limit environ 20-25 minutes, L.A.B.E.L.

calcule les rsultats numriques standardiss 6 chelles fondamentales, 5
chelles de contrle, 93 chelles de base et 49 chelles fonctionnelles . En
outre, 13 clusters empiriques synthtisent lensemble de linformation
(ncessairement redondante) porte par les 93 chelles en une reprsentation

graphique globale nomme empreinte psychique (voir pp. 3 et 9 des feuilles

de rsultats, cf. annexe 2 en fin de manuel).
Les diverses chelles de contrle de L.A.B.E.L. sont extrmement utiles pour

mieux comprendre ltat desprit dune personne rpondant au test, en
particulier son adquation la tche de rponse, son degr de collaboration ou
sa volont ventuelle de se dguiser. Cest ainsi que les indices de Cohrence
et de Fidlit intra-personnelle permettent de savoir si la passation sest
droule dans de bonnes conditions de comprhension et dapplication,
conditions ncessaires une interprtation pertinente. Les indices de Positivit
et Ngativit donnent des indications indispensables concernant dventuels
biais de dsirabilit sociale (sur-valorisation) ou, inversement, de
dvalorisation systmatique. La variabilit indique pour sa part la manire
(contraste ou non) de rpondre ; des valeurs trs basses peuvent suggrer
lhypothse dune volont de fournir un minimum dinformation au test, signe
de prudence. Enfin, la modalit est une chelle indiquant quel point les
rponses de la personne sont communes ou se distinguent dune manire
modale de rpondre.
Except deux chelles de contrle, dont les valeurs sont lgrement infrieures,
toutes les chelles de L.A.B.E.L. prsentent des fidlits (mthode split-half)
comprises entre .85 et .92. Ces valeurs sont bien suprieures celles de la
plupart des tests commerciaux, trop courts pour satisfaire aux critres de
fidlit tels que dfinis dans la tradition psychomtrique scientifique. Dautre
part, ces valeurs de fidlit sont au moins aussi leves, sinon davantage, que
celles de tests scientifiques bien prouvs et fidles, comportant davantage
ditems, mais dont la passation et la correction prend de ce fait davantage de
temps.
L.A.B.E.L. effectue un traitement individualis des rponses. Les chelles

fondamentales refltent la structure psychomtrique des adjectifs descriptifs
proposs par le test, et les rsultats de chaque individu ces chelles
reprsentent le poids que le rpondant attribue, implicitement, chacune de ces
dimensions chaque fois quil valorise ou non un adjectif cens le dcrire.
Chacune des 93 chelles de base peut tre considre comme une stratgie de
rponse type, correspondant un individu hypothtique prsentant un niveau
maximum au trait considr. Ces stratgies types sont caractrises par
autant de jeux de pondrations, appels signatures de lchelle. L.A.B.E.L.
peut donc mesurer nimporte quel trait, condition que sa signature soit connue
ou calculable. Le score dun rpondant toute chelle de base se calcule

comme la corrlation du vecteur reprsentant ce sujet dans lespace constitu

par les chelles fondamentales, avec le vecteur reprsentant lchelle en
question. Contrairement la mthode classique dans laquelle tout score une
chelle est le rsultat dune somme, le score dun individu toute chelle de
base de L.A.B.E.L. est un produit scalaire (entre la stratgie du sujet et la
signature de lchelle), ou encore, dun point de vue gomtrique, la projection
de lune sur lautre.
Les scores du sujet aux 6 chelles fondamentales (p. 7 des feuilles de rsultats)
reprsentent les coordonnes du sujet dans l espace fondamental constitu
par ces chelles. Lensemble de ces coordonnes constitue un vecteur appel
vecteur de stratgie du sujet. Ce vecteur permet de calculer les estimations
des rponses que le sujet aurait donnes, sil appliquait une stratgie unique et
invariable de rponse. Ces estimations sont appeles attractivits , et
celles-ci peuvent tre compares, item par item, aux rponses relles. En plus
des scores toutes les chelles prsentes ci-dessus, L.A.B.E.L. tablit la liste
des adjectifs correspondant de trs grandes diffrences entre la rponse relle
et lattractivit correspondante (cest--dire la rponse prdite par le
modle constitu par le vecteur de stratgie). Ces adjectifs sensibles ont t
dnomms par le terme gnral de singularits.
La complexit du mode de correction des rponses au protocole L.A.B.E.L.

implique ncessairement lusage de lordinateur. La correction de L.A.B.E.L. ne
peut donc pas se concevoir autrement quinformatise. La diffusion du test peut
donc senvisager dau moins deux manires :
la manire classique, L.A.B.E.L. pourrait prendre la forme dun logiciel dont

les caractristiques seront figes ds lors que le produit est distribu. Il en
rsulterait, nos yeux du moins, un inconvnient majeur pour les talonnages
dont la remise jour ncessiterait chaque fois une nouvelle version du logiciel,
do des problmes dadaptation lenvironnement informatique, etc. Pour
toutes ces raisons, nous avons dcid de ne pas retenir cette solution.
Par contre, en conservant le contrle total du test sur un seul programme

central, vers lequel convergent tous les protocoles corriger, les concepteurs
sassurent deux avantages majeurs (entre autres problmes de protection). Le
premier de ces avantages est que lensemble des rsultats peut tre re-talonn
priodiquement, ce qui garantit une fracheur parfaite des caractristiques
de linstrument. De ce fait, celui-ci ne vieillit plus et peut tre constamment
amlior et complt.

PRCISIONS CONCERNANT LA MTRIQUE DES INDICES

ET DES CHELLES
Les rsultats calculs par L.A.B.E.L. sont tous prsents en scores bruts (dont
lutilit sera prcise plus loin) et en scores G, ces derniers tant standardiss et
leur moyenne est 50 et lcart-type 20. Ce type de scores est born par 0
(minimum) et 100 (maximum). Les scores G permettent davoir une prcision
deux chiffres et se convertissent sans peine en stanines (en divisant le score G par
10 et en larrondissant lentier suprieur). Ainsi, un score G de 45 quivaut un
stanine 5, de mme quun score G de 54.
LINTERPRTATION DES SCORES DOIT SE BASER

SUR LES CRITRES SUIVANTS :
Scores G de 0 4 = exceptionnellement bas (= 1% des scores)
Scores G de 5 14 = trs bas (3%)
Scores G de 15 24 = bas (7%)
Scores G de 25 34 = assez bas (12%)
Donc : 23% des individus (environ) ont des scores G infrieurs 35
Scores G de 35 44 = un peu en dessous de la moyenne (17%)
Scores G de 45 54 = moyen (20%)
Scores G de 55 64 = un peu au-dessus de la moyenne (17%)
Donc : 55% des individus (environ) ont

des scores G compris entre 35 et 64
Scores G de 65 74 = assez lev (12%)
Scores G de 75 84 = lev (7%)
Scores G de 85 94 = trs lev (3%)
Scores G de 95 100 = exceptionnellement lev (1%)
Donc : 23% des individus (environ) ont des scores G suprieurs 64

B. DESCRIPTION DE LA
SORTIE DES RSULTATS (PDF)
Nous allons donner ci-dessous un bref descriptif des pages de la sortie complte
de 14 pages de L.A.B.E.L. Cette sortie est structure de manire pouvoir donner
les 6 premires pages la personne ayant pass le test, les pages suivantes tant
plus techniques. Il va de soi que cet ordre de prsentation de correspond pas
lordre des points consulter pour linterprtation. Un canevas dinterprtation
prcis sera fourni dans lexemple de linterprtation des rsultats de MME
Exemple (annexe 2)
PAGE 1
Page didentification.
PAGE 2
La page 2 (haut) montre un rsum de plusieurs remarques tires de lanalyse
automatique des chelles de contrle en texte clair et propose une dcision en
rapport avec ces indices : la passation est valable, ou devrait tre considre avec
prcautions, elle peut aussi tre invalide ou manipule, etc. Plus prcisment,
laffichage de ces remarques est dtermin par les conditions explicites dans
lannexe 5, tout la fin de ce manuel.
Plus bas dans cette page, il est possible davoir un aperu rapide des valeurs des
cinq grands facteurs (Big Five de Norman, 1963), en scores bruts (barres
verticales) mais aussi en regard des normes actuelles (petits traits horizontaux,
n > 15000).
PAGE 3
La page 3 montre le profil en 48 chelles ou empreinte psychique de la
personne, en scores bruts. Le profil de rfrence (norme) est galement visible
(trait noir gras) et permet de situer les rsultats de la personne visuellement. il
sagit donc dun graphique non standardis, mais permettant une standardisation
par comparaison directe avec le profil moyen de la population, lequel apparat
comme pas du tout moyen . En effet, les tests habituels ne montrent jamais le
profil de la population de rfrence et il est difficile, voire impossible de savoir

quoi on compare le rsultats dune personne, ce qui diminue les sens dun score
relatif (par exemple, si je suis beaucoup moins social que la norme, jaimerais
savoir comment est la norme pour pouvoir mvaluer correctement !). L.A.B.E.L.
permet ainsi une transparence accrue et vite la confusion entre scores absolus ,
tels que reports sur ce graphique, et scores relatifs, comme dans la plupart des
tests, et aussi en page 9.
La page 3 permet une synthse qui peut, elle seule, fournir lessentiel des
matriaux ncessaires une interprtation consistant en un texte de 1-2 pages,
dont la valeur est dj trs apprciable. Logiquement, cette page devrait figurer en
dernire place du protocole de rponses (en tant que synthse), mais nous pensons
qu lusage, lutilisateur de L.A.B.E.L. se rendra compte quun rapide coup doeil
sur les indices de contrle et la forme gnrale de lempreinte constitueront
lessentiel de son valuation, ce qui explique la prsence de cette feuille en
troisime position. Cependant, avant datteindre ce stade avanc de familiarit
avec linstrument, de nombreuses expriences sont ncessaires, particulirement
des passations de personnes connues, susceptibles dapporter des validations
exprimentales cliniques dont la valeur est complmentaire aux arguments
classiques bass sur la notion de corrlation. Les utilisateurs nophytes de
L.A.B.E.L. examineront donc cette feuille en dernier, de prfrence, aprs toutes
les autres.
PAGE 4
La page 4 montre les rponses discuter, cest--dire les rponses qui

apparaissent plus hautes (sur-estimes) que celles que lon peut tirer de la stratgie
de rponse (modle), et celles qui sont plus basses (sous-estimes).
Nous avons appel singularits les adjectifs nots trop haut ou trop bas
(sur lchelle de 1 5 du formulaire de rponses) par rapport la stratgie
moyenne de rponse du sujet. Rappelons que cette stratgie de rponse est
formalise dans un vecteur de stratgie implicite constitu par une srie de 6
pondrations/corrlations qui, standardises, sont prsentes sous le libell
chelles fondamentales . Plus prcisment, les expressions trop haut ou trop
bas, utilises ci-dessus pour identifier les singularits, doivent tre comprises
comme exprimant le fait que, pour chaque adjectif dclar singulier, la diffrence
entre le score donn par la personne et le score calcul par L.A.B.E.L. (cest--dire
son attractivit) dpasse un certain seuil. Suivant ce modle, on distinguera donc
les singularits positives des ngatives.

Les rponses SUR-ESTIMES (singularits positives) sont indiques par la

phrase en gras : voici quelques adjectifs que vous avez jugs comme vous
convenant plutt BIEN alors qu'ils ne correspondent PAS TRS BIEN au
profil gnral tir de l'ensemble de vos rponses.
Les rponses SOUS-ESTIMES (singularits ngatives) sont indiques par par

la phrase en gras : voici quelques adjectifs que vous avez jugs comme ne vous
convenant PAS, mais qui correspondent pourtant ASSEZ BIEN au profil
gnral tir de l'ensemble de vos rponses.
Prcisons encore que notre exprience montre que linterprtation des

singularits est trs riche denseignements condition de faire preuve dintuition
et de sens psychologique pour en tirer le meilleur parti. Ce travail seffectue
toujours en interaction avec les rpondants qui sont en gnral trs surpris par la
pertinence des informations que lon peut tirer de leurs rponses particulires.
Nous tenons souligner que linterprtation des singularits ne savre vraiment
fructueuse que si la fidlit intra-personnelle est suprieure la moyenne, et
lorsque la cohrence nest pas trop haute (G < 60). Et rappelons encore une fois
que les singularits doivent aussi tre considres comme une forme de contrle
de la passation, car elles peuvent tre le signe manifeste dune erreur de report des
rponses (cest parfois la premire hypothse retenir en cas de rponse vraiment
inexplicable).
En bas de la page 4 figure un graphique standardis reprsentant les rsultats

de la page 14 consacr aux chelles professionnelles. Ils figurent sur cette page en
scores bruts alors quen page 14 ils sont standardiss (barres horizontales). Le
graphique en radar prsente 22 caractristiques professionnelles dont le
contenu et linterprtation se trouve ci-dessous dans lexplicatif de la page 14.
PAGE 5
La page 5 montre, par ordre alphabtique, les 260 adjectifs (dont 174 sont
prsents par paires dans la premire partie du test), accompagns, gauche, de
leur attractivit, cest--dire la rponse que la personne aurait d thoriquement
donner, si elle tait parfaitement cohrente et, droite, de la rponse relle de la
personne.
Lattractivit dun adjectif est une rponse modlise, obtenue partir du

vecteur de stratgie de rponse dont les lments sont les chelles fondamentales
(cf. Capel, 2009, p. 172). Si la personne rpond de manire cohrente au sens de

la structure des caractristiques des items (cf. indice en page 7, cohrence > 60),
la rponse relle se trouve proche de la rponse modlise. Si la personne rpond
de manire peu cohrente, elle se contredit dans plusieurs rponses en donnant une
rponse loigne de lattractivit. Dans ce cas, la rponse attendue en fonction du
modle ne correspond pas la rponse effectivement donne.
Lanalyse prcise des adjectifs ainsi sur- ou sous-estims (selon que la rponse
relle excde ou se trouve trs infrieure lattractivit) se fait plutt en page 8 et
relve des comptences du psychologue ou de la personne forme.
PAGE 6
La page 6 contient des explications synthtiques permettant de mieux
comprendre les rsultats, mais elle ne remplace pas le manuel !
Rappelons que ces six premires pages ne contiennent pas de scores et ne

prsentent pas de graphiques en scores relatifs, difficiles comprendre pour des
personnes non formes, elles peuvent donc tre restitues selon les cas. La/le
psychologue reste cependant seul/-e juge de la capacit dune personne
comprendre des rsultats de tests et les r-examiner chez elle sans son aide.
Dans cette premire partie de six pages destines tre restitues, nous avons
voulu rsumer en termes simples lessentiel du profil de la personne, aussi bien en
termes personnels ( privs ) que professionnels. En principe, cette page ne
requiert pas dinterprtation particulire, hormis peut-tre une explication des
termes qui pourraient ne pas tre compris.
Concernant le type de restitution destin une personne ayant rpondu

L.A.B.E.L., notre opinion, base sur notre exprience autant que sur des
considrations thiques qui nous semblent naturelles (voir ce sujet : Cappello et
Capel, 2007), se rsume en trois propositions .
- Toute personne ayant rpondu une preuve psychologique, test daptitude,
dattitude, examen ou autre, devrait recevoir un feed-back lui permettant de
rajuster, le cas chant, son image et son estime de soi. Cette information doit
tre donne tout en prcisant que limportance de tels rsultats ne doit jamais
tre survalue, et en tous les cas discute avec un psychologue ou un
spcialiste du domaine de lvaluation.
- La restitution orale ne suffit pas, il est ncessaire de donner la personne une
trace crite laquelle elle pourra se rfrer le cas chant. idalement, ce

document crit consiste en un rapport psychologique, cest--dire un texte

synthtisant les principales interprtations auxquelles les rsultats chiffrs ont
donn lieu. Lcriture dun tel rapport prend beaucoup de temps et se rvle
coteux. En cas de ncessit, il peut tre remplac par la seule restitution orale,
accompagne de quelques pages de la sortie imprime que nous avons dcrite
ci-dessus.
- De manire gnrale, les pages comportant des chiffres ne devraient pas tre
restitues des personnes qui pourraient interprter les scores G comme des
valuations absolues , cette erreur pouvant induire un effet stigmatisant, trs
loign du but de lvaluation.
- Finalement, nous nous permettons dinsister sur le fait que les scores G ne sont
pas des pourcents , mais reprsentent des scores standard, cest--dire des
positions relatives dans une distribution dont la moyenne est 50 et lcart-type
20. Un score 0 ne signifie donc pas que lintesit du trait est nulle (ce qui
na aucun sens), mais il signifie que la personne obtient un rsultats qui est situ
au plus bas, relativement ceux dune population dtermine. De mme pour
100 qui est situ au plus haut, mais qui ne reprsente en aucun cas un
maximum absolu , en aucun cas en 100% qui est dailleurs dnu de
sens en psychologie.
PAGE 7
(PREMIRE PAGE DE LA PARTIE PROFESSIONNELLE
QUI NE DEVRAIT PAS TRE RESTITUE)
La page 7 prsente tout dabord les chelles de contrle en scores bruts et

standardiss (colonne scores G ), puis les chelles fondamentales brutes et
standardises avec, en regard, les normes pour chacune delles.
Dans tous les descriptifs qui suivent, le nom de lchelle est

accompagn de la valeur de la fidlit calcule (sauf exceptions) selon
la mthode moiti-moiti (split-half reliability), sur un chantillon de
plus de plus de 3000 personnes de tous ges et professions.
DTAIL DES CHELLES DE CONTRLE (HAUT DE LA PAGE)
L.A.B.E.L. comprend des indices et des chelles de contrle permettant

dvaluer la validit du protocole. Les indices de Cohrence et de Fidlit
intra-personnelle sont spcifiques au systme L.A.B.E.L. et nont pas, notre

connaissance, dquivalent dans dautres questionnaires dvaluation de la

personnalit.
Les indices de contrle sont prsents sous leurs formes brute et standardise.
Les deux valeurs peuvent se rvler intressantes. Par exemple, il peut tre
intressant de distinguer deux cas bien distincts exprims par le mme score G de
zro. En effet, une valeur brute de -.012 (par exemple) et une autre de +.37
lchelle de fidlit intra-personnelle peuvent toutes deux tre transformes en un
score standardis G de zro, lisible sur la premire page. Or, le score brut ngatif
est le signe certain dune erreur de report, alors quune valeur situe entre 0 et .50
peut tout de mme conduire une interprtation (qui sera alors trs prudente).
Cohrence (fidlit = .91)
Le premier indice examiner est celui de la Cohrence brute. Il permet

dvaluer dans quelle mesure les rponses donnes sont en accord avec la structure
des caractristiques descriptives des adjectifs proposs. Un indice infrieur ou
gal .20 correspond des rponses donnes au hasard et invalide le protocole.
Un indice compris entre .20 et .30 indique une Cohrence trs faible entre les
caractristiques des items et les rponses choisies. Le protocole doit donc tre
interprt avec une trs grande prudence et il est alors recommand de vrifier si
le sujet comprend bien la signification des adjectifs ou sil ne sest pas tromp dans
le report de ses rponses.
Un indice compris entre .30 et .40 indique une Cohrence faible entre les
caractristiques des items et les rponses choisies. Le protocole doit tre interprt
avec prudence et, comme prcdemment, il faut vrifier la comprhension du sujet
ainsi que la qualit du report des rponses.
Un score brut suprieur .40 peut tre considr comme indiquant un

protocole valide, pour autant que les autres indications sur la validit du protocole
soient concordantes.
La Cohrence est aussi exprime en scores G, cest--dire que sa valeur est

compare aux autres valeurs dun groupe de rfrence. Trois situations peuvent se
prsenter :
Cohrence (score G) comprises entre 30 et 70 dite normale

De telles valeurs indiquent des conditions de passation acceptables bonnes,
ce qui est le cas denviron 80% des sujets.

Cohrence (score G) infrieure 30
10% (environ) des sujets obtiennent un score G infrieur 30. Ces personnes
peuvent appartenir 2 catgories trs difficiles distinguer, sans complments
dentretien :
1) Des sujets immatures, trop jeunes pour dcrire une personnalit structure,
et/ou ne comprenant pas le sens de tous les adjectifs. En rgle gnrale, nous
proposons de ne pas utiliser L.A.B.E.L. en dessous de 16-17 ans,
particulirement avec des personnes de niveau scolaire bas. Notre exprience
nous a montr que des scores infrieurs 10 signent souvent des personnes
assez marginales, plus ou moins bien adaptes la vie sociale dite normale ,
selon leur rsultat lchelle Maturit.
2) Des sujets de tous ges, dont le score de maturit est bas, mais nayant pas
de problmes de comprhension du vocabulaire. On est alors en prsence de
personnes dont lauto-description ne se structure pas de la mme manire que
le modle psychomtrique sous-jacent du test. On pourrait dire dans ce cas que
ce genre de personne ne parle pas la mme langue que les concepteurs du
test, en particulier lorsquil sagit de dcrire sa personnalit.
La meilleure conclusion tirer de cette situation est que le test na pas bien
convenu la personne. Dans tous les cas, nous insistons sur le fait quune
cohrence basse ne signifie pas que la personne soit incohrente ; ce jugement
na pas de sens, car la cohrence nest pas une chelle psychologique et elle ne doit
pas tre prise pour autre chose quun indicateur de modus operandi.
Cohrence (score G) suprieure 70
Environ 10% des sujets ont des scores de cohrence suprieurs 70 et 3% ont
des scores suprieurs 80. Nous sommes ici en prsence de cas pour lesquels la
suspicion de biais de rponse peut tre lgitime, particulirement au-del de la
limite de 80. Notre exprience personnelle nous incite considrer avec une
certaine prudence les rsultats montrant une cohrence suprieure 75, associe
une fidlit suprieure 60 et une positivit surpassant la ngativit de 30 au
moins. Lorsquun tel cas se prsente, nous pensons que la prise en compte des
rsultats dans la procdure de slection doit tre srieusement discute, quoique
des expriences rcentes nous aient montr quil est possible de rencontrer des
passations prsentant des cohrences trs leves dans le cadre de candidatures
trs particulires, par exemple celles concernant des postes hautes
responsabilits, par exemple. Si nanmoins un doute devait subsister quant la
sincrit des rponses, le mieux serait de les confirmer en proposant au candidat
de passer un autre test (si possible).

Fidlit intra-personnelle (fidlit split-half non calculable)
Le second indice examiner est celui de la Fidlit intra-personnelle brute. Il

permet dvaluer dans quelle mesure la stratgie de rponse du sujet a t
constante tout au long de la tche de remplissage du questionnaire il mesure donc
le degr de stabilit de la stratgie de rponse tout au long du test.
Un indice ngatif est toujours signe dune erreur et doit obligatoirement

signifier la ncessit dune vrification des conditions de passation
(comprhension de la consigne, report des rponses, erreurs de programme, etc.).
Un indice brut positif mais infrieur .50 indique des rponses donnes sans
soin, des incohrences et des contradictions dans les rponses ou des erreurs dans
le report de celles-ci ; une telle valeur rend le protocole trs suspect.
Un indice brut compris entre .50 et .70 indique un protocole douteux,

interprter avec une trs grande prudence. Il est recommand de vrifier si le sujet
comprend bien la signification des adjectifs et en particulier des synonymes et des
antonymes.
Un indice brut suprieur .70 permet de considrer le protocole comme valide,

pour autant que les autres indications concernant la validit du protocole
concordent.
La Fidlit intra-personnelle est aussi exprime en score G (standardis).
Des valeurs suprieures 30 (scores G) sont acceptables et ne compromettent

pas la pertinence de linterprtation. En prsence de scores trs bas (< 30), il est
toujours opportun dinterroger les personnes sur leur tat desprit lors de la
passation. Certaines avoueront de la lassitude, de linattention ou mme de
lirritation. Cela dit, il nest pas toujours facile de donner une explication simple
la prsence dun score de Fidlit trs bas.
En loccurrence, des valeurs infrieures 20 indiquent un probable manque de

concentration dans le choix des rponses, un dfaut de comprhension verbale, ou
un manque de soin dans le report des rponses.
Notre exprience nous a montr que cette chelle peut galement rvler, chez
des personnes trs attentives et cultives, un dsarroi devant la forme des items et
la consigne forant une rponse entre deux adjectifs dont les significations
peuvent tre saisies plusieurs niveaux.

Note importante : la Fidlit intra-personnelle doit tre considre comme un

pur indice de modus operandi, sans signification psychologique particulire (au
contraire de la cohrence).
Niveau (moyenne)
Cet indice na pas de signification psychologique particulire, il se calcule par

simple moyenne des rponses donnes. Du fait de la forme bipolaire de la
premire partie des items, lindice de niveau ne caractrise que la seconde partie
du test. Des valeurs G faibles indiquent une certaine retenue dans la manire de
svaluer, tandis que des valeurs leves indiquent une grande implication, quelle
que soit la signification de ladjectif. Contrairement un test dintrts, cet indice
nest pas de grande utilit dans L.A.B.E.L., mais des valeurs trs leves (G > 70)
peuvent indiquer un biais dacquiescence (tre daccord avec tout), et des valeurs
trs basses (G < 30) suggrent une ventuelle absence dimplication dans la tche
de remplissage du questionnaire ( vrifier dans lentretien).
Variabilit (fidlit = .96)
La Variabilit (cart-type des rponses) est une chelle de contrle destine

mesurer lampleur des carts des rponses du sujet par rapport leur moyenne.
Linterprtation de cette chelle reste prciser, mais il faut se rappeler que de
manire gnrale, la variabilit est directement fonction de la quantit
dinformation fournie par le rpondant (une variabilit nulle signe une passation
dont toutes les rponses sont identiques, donc absolument non informatives) et il
nous semble permis de penser que des rponses dont la variabilit est basse
indiquent une attitude prudente face au test, raction que lon ne peut sempcher
dinterprter comme le signe dune certaine retenue, ou dune crainte de trop se
livrer . Prcisons encore que cet indice corrle modestement avec la Cohrence
(r = .40), et avec les chelles de Maturit et dAdaptabilit (r = .30).
Modalit
Le score cette chelle est calcul de la manire suivante : pour chaque item
(quil soit bipolaire ou non), la rponse modale est identifie sur lensemble de
lchantillon ; celle-ci peut varier entre 1 et 5. Pour chaque nouveau sujet et
chaque item, le programme calcule la distance entre la rponse du sujet et la
rponse modale litem. La somme de ces distances est alors standardise en score
G et prsente la suite des deux premiers indices de contrle.

Lindividu qui rpond systmatiquement comme tout le monde obtient 100,

lindividu qui sloigne systmatiquement de la rponse la plus commune
obtiendra un score trs bas. Lindice de Modalit est donc une mesure de la
tendance rpondre comme la majorit des gens. Nous avons tudi les relations
de cet indice avec des variables lies loriginalit et au non-conformisme, mais
aucun lien intressant nest apparu. En revanche, la modalit corrle fortement (r
> .80, n = 3775) avec les chelles Cohrence, Maturit, Positivit et Adaptabilit.
Une modalit leve peut donc tre le signe dune bonne intgration sociale de
type conformiste.
Note importante : une modalit nulle indique avec une quasi certitude des
rponses donnes en inversant lchelle par rapport la consigne. En effet, il
semble que environ 2-3 % des gens inversent leurs rponses par rapport ce qui
est attendu, dans la deuxime partie (elles indiquent leur accord avec ladjectif en
cochant 1 au lieu de 5). Dans ce cas, en page 2, dans les phrases sous
CONDITIONS DE PASSATION... et Compte tenu des remarques... la
phrase SVP vrifiez dans la page "liste des rponses" que vous n'avez pas
rpondu l'envers . Il suffit donc de vrifier quelques rponses en page 5, par
exemple celles aux adjectifs de la seconde partie : anxieux, froid, gnreux, gentil,
etc., afin dtre fix.
Positivit (fidlit = .95)
Lchelle de Positivit consiste en la signature moyenne des 75 adjectifs

considrs comme les plus positifs (i.e. socialement et professionnellement
attrayants) de la liste (aimable, sduisant, efficace, inventif, etc.). Un score G trs
lev indique une valorisation dadjectifs descriptifs ayant des connotations trs
positives et peut tre le produit dune attitude dlibre de falsification dans le
sens dune dsirabilit sociale exagre. Des scores G levs (75 ou plus) doivent
donc inciter une certaine prudence, surtout en situation de slection.
Cette chelle a une interprtation psychologique prcise et sintgre dans la

composition du cluster adaptation .
MOTS CLS POUR LCHELLE :

Positivit
Scores levs : optimiste, adaptable, sociable, protecteur,
Scores bas : dcourag, pessimiste, fragile, sceptique,
contrariant, caustique.

Ngativit (fidlit test-retest : .85)
Le dernier indice de contrle considrer est lchelle de Ngativit. Elle

consiste en la signature des 75 adjectifs considrs comme les plus ngatifs de la
liste (froid, tendu, inintelligent, agressif, etc.). Un score G lev indique une
valorisation dadjectifs descriptifs ayant des connotations trs ngatives et peut
sexpliquer par un biais (dvalorisation) dans le sens contraire la dsirabilit
sociale (attitude observable ladolescence par exemple). En revanche, des scores
G trs levs (80 et plus) doivent tre considrs avec prudence car notre
exprience nous a montr que de tels scores, associs une Cohrence trs basse,
signent trs souvent une personnalit perturbe, ou une personne pour le moins
insatisfaite delle-mme et de son sort. En effet, un adolescent en crise peut
prsenter une ngativit trs leve sans que cela doive signifier ncessairement
que son estime de soi est basse : il peut avoir une trs haute opinion de lui-mme,
bien quil soit socialement mal adapt (maturit basse).
Lorsque la cohrence est dans les normes, un score lev de ngativit ne

signifie pas ncessairement que la personne se dvalorise ou souffre dun dfaut
destime de soi. En effet, si un tel score saccompagne de valeurs galement
leves dans le domaine de laffirmation de soi, on peut se trouver en prsence
dune personne insatisfaite, socialement mal adapte parce que trs agressive et
gocentrique. On ne peut donc pas interprter simplement une ngativit leve
comme le signe dune estime de soi faible. Par contre, une positivit faible
associe des valeurs trs leves au cluster soumission sont des bons indicateurs
dun dfaut destime de soi.
MOTS CLS POUR LCHELLE 7:

Ngativit
Scores levs : pessimiste, ombrageux, hostile,
Scores bas : fiable, courtois, tolrant.
La prise en considration de diffrents niveaux des chelles de Positivit et de

Ngativit, permet de dterminer 5 types de rponses :
Des rponses essentiellement positives (Positivit > 65, Ngativit < 24),
indiquant une image de soi trs positive, relle ou simule. Une diffrence de
plus de 40 en score G entre ces deux chelles indique une trs probable
manipulation du test (indique en page 2 dans les phrases introductives).

Des rponses essentiellement ngatives (Positivit < 24, Ngativit > 65),
indiquant une image de soi trs ngative, relle ou simule.
Des rponses contrastes (Positivit > 65 et Ngativit > 65), indiquant une
image de soi contraste, possdant la fois des caractristiques trs positives
et trs ngatives.
Des rponses banales ou indiffrencies (Positivit < 24 et Ngativit < 24),

indiquant une image de soi peu contraste et banale, sans caractristiques
saillantes.
Finalement, des scores compris entre 25 et 64 pour les deux chelles indiquent
une image de soi nuance, avec des caractristiques la fois positives et
ngatives, mais sans excs ni dans un sens ni dans un autre.
Dcision concernant la validit de la passation

Si tous les indicateurs passs en revue ci-dessus donnent des valeurs
normales , cest--dire ne dbordant jamais de lintervalle compris entre 25 et
75, le protocole doit tre considr comme valide.
Si lun ou lautre des indicateurs est douteux (G < 20), le protocole doit tre
interprt avec une certaine prudence, en fonction des diffrentes situations dans
lesquelles le test est utilis (diagnostic accompagnant un entretien, comptition,
collaboration).
Notre exprience de L.A.B.E.L. nous a montr que la valeur brute de lindice

de Fidlit intra-personnelle tait lindicateur le plus clair dune passation non
valide. En effet, des valeurs brutes ngatives invalident totalement le protocole, et
des valeurs brutes infrieurs .50 le rendent extrmement suspect, moins que
lenqute clinique concernant la comprhension verbale, le srieux dans le report
des rponses et le dsir sincre de donner de soi une image authentique ne viennent
contredire cette valeur et rendre les choses trs complexes. Certaines personnes,
trs rares, peuvent rpondre sincrement et avec application et obtenir des valeurs
de Cohrence et de Fidlit proches de zro. On est alors en prsence dune
personnalit trs particulire, mais il nest pas toujours facile de comprendre en
quoi elle se distingue de lensemble de la population.
Dautres personnes, cultives et plutt littraires peuvent rpondre avec

application et obtenir une Fidlit proche de zro ! En gnral, lentretien montre
que malgr cette valeur extrme, le profil gnral correspond et satisfait la
personne qui finit tout de mme par admettre que sa manire de rpondre a chang

au cours du test. Par exemple, en prsence ditems semblables, constitus

dadjectifs quasi-synonymes, la personne peut dcider de les associer des
situations diffrentes et varier ainsi sa stratgie de rponse .
Par contre, une Cohrence trs basse, mme proche de zro, accompagne
dune Fidlit acceptable (> 30) ninvalide pas le protocole, mais doit suggrer
lhypothse dune personne ayant une image de soi trs perturbe. Cette hypothse
est videmment conforte par la prsence dune positivit basse ou trs basse.
Lorsquune telle situation se prsente, et si lon ne dsire pas approfondir une
problmatique de vulnrabilit, il peut tre souhaitable dadministrer
conjointement L.A.B.E.L. un autre instrument utilisant des stimuli
analytiques , tels le CPI (California Psychological Inventory de Gough), le
NEO-PI-R (de Costa & McCrae) ou le M.B.T.I. (Myers & Briggs Type Indicator),
par exemple. Une autre solution est de remplacer le L.A.B.E.L. par COMPER
(disponible sur www.geca-psytest.com, manuel paratre) qui prsente les deux
types de stimuli.
En situation de slection, des valeurs de Cohrence et de Positivit suprieures

80 en scores G (talonnage tout-venant) et une diffrence de plus de 40 entre
positivit et Ngativit doivent faire suspecter trs srieusement une manipulation
du test. Lorsque ce cas se prsente, il faut admettre que la personne est
suffisamment intelligente, ou bien au courant des modles de la personnalit
usuels, pour rendre peu utile une interprtation qui naboutirait qu la mise en
vidence des innombrables qualits dont elle cherche se parer nos yeux. Il doit
tre clair que la plupart des personnes qui on fait subir des tests ne sont pas
naves, certaines tant plus habiles, intelligentes ou dpourvues de scrupules que
dautres.
Limportant est que la personne qui interprte les rsultats ne soit pas dupe :
L.A.B.E.L. analyse limage que la personne a bien voulu nous prsenter, ni plus,
ni moins ; aucun test srieux ne peut prtendre reflter la ralit dune personne
qui refuse den rvler certaines caractristiques.
Afin dviter que le biais de sur-valuation ne fausse trop linterprtation, il est

possible dutiliser un talonnage adapt la situation de slection qui permet,
dans une certaine mesure, de comparer entre elles des personnes qui sont toutes
soumises aux mmes enjeux. Il faut cependant tre conscient que ce procd
nannule pas le biais, il permet tout au plus de mieux ajuster les caractristiques
de la population de rfrence celles de la personne, et deffectuer ainsi des
comparaisons plus pertinentes.

PROFIL DES CHELLES FONDAMENTALES (STANDARDISES)
Les chelles fondamentales (ou : les pondrations dfinissant la stratgie de

rponse du sujet) constituent le cur du systme L.A.B.E.L. ; elles doivent donc
tre examines en premier lieu aprs les chelles de contrle et constituent de ce
fait la charpente (profil de base) de linterprtation.
Linterprtation de ces pondrations repose essentiellement sur les rsultats de

lanalyse factorielle des caractristiques primaires des items (voir Capel, 2009),
ainsi que sur lexamen des adjectifs ayant des scores factoriels levs aux
dimensions respectives (cf. Annexes 1.1 et 1.2). Nous incitons donc les futurs
utilisateurs du test se familiariser avec ce tableau et sinitier L.A.B.E.L. en
interprtant des protocoles de personnes de leur connaissance.
Avant de prsenter toutes les chelles, nous tenons encore rappeler quune
formation pralable lutilisation de cet instrument est vivement recommande,

en particulier parce que L.A.B.E.L. est non seulement original dans sa conception,
mais aussi trs riche en ce qui concerne lexploitation de ses rsultats. De plus, la
correction informatise ne doit pas faire oublier que le travail du psychologue doit
toujours sappuyer sur lentretien clinique et aboutir une synthse de divers
lments dont le testing de personnalit ne constitue quune partie. Celle-ci doit
tenir compte des clairages multiples quapporte L.A.B.E.L. par rapport de
nombreuses thories de la personnalit, quelles soient de types empirique,
rationnel ou clinique. Une bonne connaissance de ces thories est donc vivement
souhaite car elle ne peut quenrichir linterprtation des rsultats et par voie de
consquence, la qualit de la relation psychologue-consultant.
AVERTISSEMENT CONCERNANT TOUS LES TEXTES

DESCRIPTIFS DCHELLES CI-DESSOUS :
Afin de ne pas alourdir les textes qui suivent avec des formules lourdes et
rptitives, nous avons utilis rgulirement des expressions du genre : la
personne est ou les personnes sont Il est clair que de telles affirmations sont
strictement parler abusives dans la mesure o une rigoureuse honntet devrait
nous faire crire : la personne sest dcrite comme tant ou les personnes se
prsentent comme Le psychologue averti gardera lesprit cette remarque lors
de chaque restitution de rsultats.
Numro de type (figure sous le titre de la rubrique profil des chelles

fondamentales )
Nous avons jug utile de proposer aux utilisateurs du test une typologie en 64
(= 26) types correspondant aux combinaisons binaires des 6 chelles
fondamentales, selon quelles sont suprieures ou infrieures la moyenne de 50
en scores G. Lutilit de cette typologie est surtout dordre pratique, elle permet
de classer les profils en un nombre limit de regroupements correspondant des
familles dinterprtations plus ou moins semblables. Ainsi, un profil class dans
le type 34, par exemple, a plus de chances de donner lieu une interprtation
correspondant dautres types 34, plutt qu nimporte quel autre. Mais cette
rgle nest videmment pas absolue, particulirement lorsque les chelles
fondamentales sont proches de la moyenne.
Maturit psycho-sociale
Cette dimension est en relation avec la dsirabilit sociale, lquilibre et la

stabilit. Elle se caractrise par la valorisation dadjectifs ayant des connotations

sociales et culturelles favorables, cest--dire dadaptation, de maturit,

dassurance, de confiance en soi, de sociabilit, desprit dentreprise, dambition,
de persvrance et de mthode.
Les personnes ayant des scores levs (G > 60) lchelle Maturit ont
delles-mmes une image positive : elles sont efficaces, sociables, chaleureuses et
assures. Elles valorisent la russite sociale, recherchent des positions o elles
peuvent assumer des responsabilits. Elles se fixent des objectifs et les
poursuivent avec persvrance. Elles aiment les tches qui impliquent une
discipline personnelle et des efforts soutenus. Elles prfrent la continuit et
lapprofondissement aux changements. Elles apprcient la compagnie dautrui,
sont laise dans les runions o leur ascendant naturel leur fait souvent occuper
une place de leader ou de conseiller. Elles sont gnralement de bonne humeur et
pleine de dynamisme, dun naturel optimiste, positif, objectif et rationnel. Elles
font preuve de tolrance face aux faiblesses dautrui et sont quelque peu
conservatrices.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ont delles-mmes une image assez
ngative : elles ont des doutes sur leurs capacits, manquent de confiance en
elles-mmes, sont anxieuses, plutt pessimistes, se rfugient souvent dans
limaginaire, restent lcart. Elles peuvent aussi tre susceptibles, capricieuses,
ou imprvisibles, ragissant souvent de manire contre-dpendante et agressive.
Finalement, manquant dautonomie, de concentration, de dynamisme et
dambition, elles ont de la peine se fixer des objectifs et sy tenir.

Maturit
(fidlit = .96)
Scores levs : mr, responsable, adapt, stable, tolrant,
chaleureux,
Scores bas : distant, dcourag, distrait, immature,
irresponsable, irritable, fragile.
Extraversion vs Introversion
Cette dimension est en relation avec le dynamisme, lautorit et lesprit

dentreprise. Elle se caractrise par la valorisation dadjectifs ayant des
connotations dactivit, daudace, dexpansion et de domination.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle

Extraversion/Introversion sont trs actives, dynamiques, aiment la comptition, la
varit et le changement et sont susceptibles de faire preuve de crativit dans des
situations complexes et peu structures. Dans la poursuite de leurs entreprises et
la recherche de satisfactions, elles se soucient peu des rgles tablies, pas plus que
des sentiments dautrui. Elles sont exubrantes, directives, autoritaires et peuvent
se montrer agressives lorsquelles rencontrent des obstacles sur leur chemin. Elles
sont volontaires et indpendantes, rapides et impulsives dans leurs ractions.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont patientes, modres, lentes
ragir. Elles font preuve de prudence dans les rencontres interpersonnelles,
cherchent avant tout viter les conflits et se montrent conciliantes et tolrantes.
Elles sont srieuses, appliques, font preuve dun grand sens du devoir et
respectent les normes sociales. Elles nont pas de peine se soumettre une
autorit reconnue et respecte. Elles recherchent la stabilit, vitent les situations
risque, mais manquent quelque peu de spontanit.

(fidlit = .94)
Scores levs : directif, audacieux, nergique, direct, remuant,
bavard,
Scores bas : calme, discret, rserv, timide, silencieux,
renferm.
Strotype masculin vs fminin
Cette dimension est en relation avec les strotypes traditionnels

masculin / fminin et les rles sexuels qui en ont driv ces dernires dcennies.
Elle se caractrise par la valorisation dadjectifs ayant des connotations de force,
dambition, de logique pour le ple masculin et de sensibilit, de tendresse, de
diplomatie et de coopration pour le ple fminin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle Strotype masculin
sont actives et vigoureuses. Elles savent se montrer opportunistes, rclament ce
quoi elles pensent avoir droit et supportent mal la frustration. Elles sont
ambitieuses, combatives et peuvent se comporter avec une certaine rudesse dans
la poursuite de leurs objectifs. Elles sont entreprenantes, enttes et font preuve de
froideur vis--vis dautrui. Elles ne montrent pas leurs sentiments, attitude

considre comme un signe de faiblesse et apprcient avant tout dtre la personne

sur laquelle on peut compter .
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) valorisent au contraire les affects,
elles sont tendres, motives, sentimentales et quelque peu anxieuses. Elles sont
sociables, gentilles et attentionnes. Elles sont galement vulnrables aux attaques
agressives, se montrent fatalistes face ladversit et quelque peu superstitieuses.
Elles sont sincres, sans prtention et coutent volontiers autrui. Elles naiment
pas imposer leurs opinions et paraissent de ce fait quelque peu soumises.

Strotype masculin vs fminin
(fidlit = .84)
Scores levs : combatif, ingnieux, logique, masculin,
flegmatique, fort,
Scores bas : dpendant, motif, fminin, sentimental,
spontan, capricieux.
Conformisme vs Originalit
Cette dimension est caractristique dune nature consciencieuse. Elle est en

relation avec le srieux et le sens de lorganisation. Elle se caractrise par la
valorisation dadjectifs ayant des connotations de prcision, de mthode,
dinvestissement des valeurs de travail, de docilit et de raison.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle Conformisme sont
conservatrices : elles valorisent la prservation des valeurs anciennes et le respect
des normes sociales, des us et coutumes. Elles sont srieuses et fiables, fidles
leurs engagements, dignes de confiance, honntes et travailleuses. Elles aiment la
prcision et lorganisation. Elles font preuve de modration en toutes choses, sont
prvoyantes et conomes. Elles prfrent travailler dans des situations bien
structures, nont pas de peine assumer des rles subalternes ou de cadre
intermdiaire.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ont des trajectoires de vie parfois
surprenantes et plus imprvisibles. Elles sont individualistes, non conformistes et
ont tendance tre rebelles toute autorit. Elles ont un temprament artiste ,
fait de curiosit, dimagination et dinvention. Elles sont souvent considres
comme des cas originaux, des idalistes qui nont pas trop les pieds sur terre. Dans

la poursuite de leurs buts personnels, elles peuvent se montrer combatives et

rflchies. Elles ont une nature sensible, voire ultra-sensible et parfois
gocentrique.

Conformisme vs Originalit
(fidlit = .83)
Scores levs : consciencieux, conservateur, mthodique,
prcis, docile, conome,
Scores bas : artiste, compliqu, idaliste, imaginatif,
individualiste, sensible.
Tension vs Dcontraction
Cette dimension est en relation avec la tension, lagressivit, le stress. Elle se

caractrise par la valorisation dadjectifs ayant des connotations de combativit,
de directivit et dintolrance.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle Tension ne savent
pas prendre la vie comme elle vient. Elles se sentent constamment engages dans
un combat sans fin et ont tendance considrer leurs semblables comme des
adversaires vaincre, carter ou soumettre. Elles se mettent facilement en
colre lorsquelles rencontrent des obstacles sur leur chemin. Elles supportent mal
la contradiction, sont autoritaires, exigeantes pour les autres, mais souvent aussi
pour elles-mmes. Elles ont la rancune tenace et noublient ni les affronts, ni les
bienfaits. Elles sont toujours sous tension et prtes exploser la moindre
contrarit ou au moindre contretemps. Souvent trs ambitieuses, combatives,
enttes et disciplines dans la poursuite de leurs objectifs, ces personnes sont
sensibles au stress et peuvent prsenter des tableaux varis daffections
psychosomatiques.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont moins ambitieuses, plus
insouciantes et surtout plus faciles vivre. Elles savent se montrer charmantes,
prvenantes et apprcient les bonnes choses de la vie : les relations avec le sexe
oppos, le farniente, prendre son temps. Elles sont satisfaites de leur sort et
sensibles aux malheurs des autres, quelles essaient de rconforter de leur mieux.
Elles sont plutt optimistes et parfois un peu inconstantes en amiti et dans la
poursuite de leurs objectifs.


Tension vs Dcontraction
(fidlit = .84)
Scores levs : agressif, combatif, exigeant, intolrant, tendu,
vindicatif, crisp,
Scores bas : charmant, insouciant, inconstant, flneur,
dcontract, a le cur tendre.
Rationalit vs Expressivit
Cette dimension est en relation avec la froide logique, la rflexion et

lautonomie, par opposition un mode plus chaleureux - cordial - de
fonctionnement. Elle se caractrise par la valorisation dadjectifs ayant des
connotations de rationalit, de froideur et de mthode.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle Rationalit
privilgient la raison sur le coeur ; elles fondent leurs actions sur le raisonnement
et la logique, poursuivant leurs objectifs avec rigueur, mthode et persvrance.
Elles sont peu laise avec leurs sentiments et ont tendance les refouler. Elles se
montrent prudentes et rserves dans leurs relations avec autrui et sont perues
comme froides et distantes. Elles valorisent le domaine intellectuel, sintressent
beaucoup de choses, que ce soit dans le domaine culturel, scientifique ou
technique. Elles sont trs individualistes et indpendantes et ne cooprent pas
facilement car elles pensent quelles accomplissent toujours mieux les tches
elles-mmes.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont plus orientes vers les plaisirs
concrets et lexpression libre des sentiments. Elles aiment la fte et la bonne chre,
la compagnie dautrui et plus spcialement celle du sexe oppos. Elles sont
sociables, sympathiques, chaleureuses, parfois trs sentimentales. Elles valorisent
lamiti, la convivialit et la chaleur humaine. Ce sont des personnes faciles
vivre et tolrantes, ayant bon cur et, loccasion, ne manquant pas dhumour.

Rationalit vs Expressivit
(fidlit = .82)
Scores levs : indpendant, intelligent, logique, mthodique,
prvoyant, peu motif,

Scores bas : affectueux, reconnaissant, flirteur, jovial,
amical, sympathique.
Au bas de la page 7 le lecteur trouvera une brve synthse de linterprtation

des chelles fondamentales.
PAGE 8
La page 8 permet lanalyse dtaille des rponses les plus intressantes de la
personne. Lexamen de la liste de gauche permet de voir dans quel registre les
rpondants se valorisent le plus. Celui-ci peut-tre purement professionnel
(frquent lorsque les gens se dcrivent en situation de slection) ou relationnel
(plus frquent chez les femmes). Comme en page 5, les adjectifs sont prsents
accompagns de leur attractivit ( gauche) et de la rponse rellement donne par
la personne ( droite entre parenthses). Contrairement la page 5 (qui les montre
tous), on ne trouve ici que les adjectifs les plus intressants en fonction des
rponses donnes par la personne. De plus ils ne sont pas rangs par ordre
alphabtique, mais par attractivit dcroissante et nous avons choisi de prsenter
les 35 adjectifs les plus attractifs, et les 35 adjectifs les moins attractifs pour la
personne.
Colonne de gauche : on trouve les adjectifs les plus attractifs selon la

modlisation du vecteur de stratgie (constitu par les chelles fondamentales).
Si la personne est trs cohrente, la rponse relle ( droite de ladjectif, entre
parenthses) devrait tre proche de lattractivit (congruence entre une rponse
particulire et le profil gnral tir de lensemble des rponses).
En bas de la colonne de gauche : on a slectionn les adjectifs
sous-estims , cest--dire ceux pour lesquels la rponse relle est bien plus
basse que celle suggre par le profil global (rponse modlise ou attractivit).
Colonne de droite : on trouve les adjectifs les moins attractifs selon la

modlisation du vecteur de stratgie. Si la personne est trs cohrente, la
rponse relle devrait tre proche de lattractivit (congruence entre une
rponse particulire et le profil gnral tir de lensemble des rponses).
En bas de la colonne de droite : on a slectionn les adjectifs sur-estims ,
cest--dire ceux pour lesquels la rponse relle est bien plus haute que celle
suggre par le profil global.
Rappelons que les adjectifs sur- ou sous-estims sont identifis en cas de grande
diffrence entre la rponse relle et la rponse modlise. Dans lexemple trait en

fin de manuel (annexe 2), la personne rpond 1 ladjectif autoritaire dont la

rponse modlise est 3.8 donc presque 4 ! Cette attractivit est dtermine par un
profil de base (vecteur de stratgie) plutt rationnel, motiv et peu relationnel.
Nous sommes donc en face de ce quon pourrait appeler une rponse peu
congruente avec le profil gnral de la personne et lanalyse de ces singularits
de rponse constitue souvent une fructueuse base de discussion,
particulirement celles portant sur les adjectifs ressortant en gras sur la page 8.
PAGE 9
La page 9 reproduit le mme profil que la page 3 mais sous forme standardise.
Cette empreinte psychique ne montre donc que les carts des chelles, au
nombre de 64, par rapport au profil de la personne moyenne dont les rsultats
correspondent aux normes. Il sagit donc dun graphique montrant des rsultats
relatifs, plus difficile comprendre pour les personnes non formes, mais plus
clair en termes de points forts et point faibles , facilement identifiables en
fonction de leur score G suprieur ou infrieur 50 (ce chiffre reprsentant
systmatiquement la norme).
Ce qui ne veut pas dire que la personne moyenne (sens statistique) soit
moyenne au sens psychologique ! Si le lecteur a oubli les caractristiques de
la personne moyenne relativement laquelle tous les autres rsultats sont
compars dans le procd de la standardisation, il peut toujours revoir la page 3 et
apprcier les caractristiques de cette personne purement thorique, mais
nanmoins trs bien type (profil en trait noir gras).
Ainsi, une personne dont lempreinte standardise de la page 9 serait

parfaitement ronde (scores G = 50 partout) nest en aucun cas moyenne
(notion absurde par ailleurs), mais il se trouve que le test la montre semblable en
tous points la personne moyenne (au sens statistique) correspondant aux
normes !
PAGE 10
Afin de prsenter une interprtation simplifie de lensemble des relations liant
toutes les chelles mesures par L.A.B.E.L. (et dcrites par le dtail ci-dessous en
relation avec les pages 11 et 12), nous avons effectu une analyse typologique des
chelles les plus importantes dans le but de les regrouper en fonction de la
similitude de leur signification. Cette analyse (cluster analysis, mthode

hirarchique de Ward) est base sur les rponses dun chantillon de plus de 6000
sujets, hommes et femmes ; elle a pour but de regrouper les nombreux traits de
personnalit estims par L.A.B.E.L. en un certain nombre de constellations ou
clusters, selon limportance de leurs liens empiriques.
Nous avons choisi de prsenter les rsultats dune analyse portant sur les
chelles suivantes : 2 chelles de contrle (positivit et ngativit), les 5 Big
Five , les 5 chelles de lanalyse transactionnelle, les 6 chelles de personnalits
professionnelles drives de la thorie de Holland, les 2 chelles de masculinit et
fminit, les 4 chelles de styles cognitifs de Welsh, les 15 chelles mesurant les
Besoins de Murray, 6 chelles diverses complmentaire, les chelles de locus of
control et prdisposition au stress, 8 chelles dhumeurs, et enfin les chelles
indiquant lintensit de lappartenance aux 9 types de lennagramme, soit au total
64 chelles.
La page 10 montre les 13 clusters ou regroupements effectus sur la base des

proximits de sens entre les chelles numres ci-dessus. Les chelles composant
les clusters sont dsignes par un numro (qui sera repris ci-dessous lors de leur
description dans les pages 11 et 12), par leur nom exact et illustres par un adjectif
ou mot-cl particulirement reprsentatif de lchelle.
Ces adjectifs ou mots-cls sont galement utiliss dans les reprsentations

graphiques ( radars ) des pages 3 (en scores bruts) et 9 (Scores G), lesquelles
prsentent les niveaux des chelles marques dun astrisque dans les listes
suivantes (il ntait pas possible de reprsenter toutes les chelles intgres dans
lanalyse en clusters).
COMPOSITION DES CLUSTERS DE LA PAGE 10
CLUSTER 1 : STABILIT
Le premier cluster regroupe les chelles *Narcissisme, *Stabilit (Big 5),

Adulte (A.T.), et *Pragmatique (Holland R). Ces chelles ont en commun les
dimensions fondamentales : Maturit, Masculinit et Conformisme. Nous avons
intitul ce cluster : STABILIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster STABILIT (cf. p. 10

du protocole de rsultats) sont particulirement satisfaites delles-mme et de la
vie en gnral. Elles restent la plupart du temps dhumeur gale et ne se laissent
pas affecter par les obstacles. Elles affrontent les problmes avec confiance et

pragmatisme, sans laisser trop de place leur imagination et leurs fantasmes.

Sres delles, elles sont particulirement fiables et responsables, mais peuvent
manquer de chaleur humaine et de fantaisie, si les clusters correspondants
(SOCIABILIT et CRATIVIT) montrent des rsultats infrieurs la moyenne.
MOTS CLS POUR LE CLUSTER 1:

Stabilit
responsable, sr de soi, pragmatique, quilibr.
CLUSTER 2 : ADAPTABILIT
Le deuxime cluster regroupe les chelles : Positivit, *Adaptabilit, *Parent

affectueux (A.T.), *Mdiateur (Enna), Relaxation (Hum) et Conscience de soi.
Ces chelles ont en commun la dimension fondamentale Maturit. Nous avons
intitul ce cluster : ADAPTABILIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster ADAPTABILIT (cf. p.

10 du protocole de rsultats) voient la vie du bon ct et prouvent pour
elles-mme et leurs semblables des sentiments positifs. Elles aiment rendre
service et ne se prennent pas autrement au srieux, connaissant leurs capacits et
leurs limites. Elles aiment se fixer des buts et sont capables de les atteindre en
sachant organiser autour delles un rseau de relations sociales satisfaisantes et
efficaces. Ces qualits ne peuvent toutefois se dvelopper pleinement que si les
scores aux clusters AUTORIT et COMBATIVIT sont compris entre 50 et 70 et si
la valeur du cluster SOUMISSION ne sort pas dun intervalle compris entre 20 et 50
environ.

Adaptabilit
adaptable, optimiste, dtendu, lucide.
Remarque : les clusters 1 et 2 se regroupent pour former lensemble

des mesures L.A.B.E.L. couvrant le domaine gnral :
QUILIBRE

CLUSTER 3 : MTHODE
Le troisime cluster regroupe les chelles *Persvrance, *Conscience (Big 5),

Ordre, Perfectionniste (Enna) et *Conventionnel (Holland C). Ces chelles ont
en commun les dimensions fondamentales : Tension et Conformisme. Nous avons
intitul ce cluster MTHODE.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster MTHODE sont trs
organises, contrles et mthodiques. Plutt conventionnelles et srieuses, elles
suivent de prfrence des plans dtermins par dautres, mais peuvent aussi se
montrer directives, auquel cas elles risquent parfois de paratre un peu ternes ou
rigides. Elles sont particulirement efficaces, voire despotiques, si les scores des
clusters CRATIVIT et COMBATIVIT sont suprieurs 70 ; si ces valeurs sont
trs basses et si le cluster SOUMISSION est lev, elles seront plutt laise dans
un rle subalterne, avec un certain risque disolement et de fragilit.

Mthode
persvrant, consciencieux, mthodique, conventionnel.
CLUSTER 4 : RATIONALIT
Le quatrime cluster regroupe les chelles *Scientifique (Welsh), Adulte (A.T.),

*Observateur (Enna), Rflexion (H) et *Intellectuel (Holland I). Ces chelles ont
en commun une Extraversion faible et une Rationalit trs leve ; elles
correspondent au trait classique dintroversion. Nous avons intitul ce cluster
RATIONALIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster RATIONALIT sont

trs crbrales et introverties. Pour elles, la logique et la raison priment sur la
fantaisie et la passion. Elles sont sensibles et motives, mais cachent
soigneusement leurs sentiments sous un masque de srieux et de dtachement
froid. Elles sont parfois ironiques et soulignent volontiers les dfauts de leurs
semblables, sans ignorer les leurs pour autant. Si lEXPANSIVIT et la
SOCIABILIT sont trs basses (< 30), elles peuvent se montrer mlancoliques ou
dpressives ; si lAUTORIT et la COMBATIVIT sont leves (> 70), elles peuvent
tre trs comptitives et narcissiques. Si leur Q. I. est lev, elles seront plutt
attires par le domaine scientifique. Si ce nest pas le cas, elles seront laise dans

des mtiers impliquant peu de relations sociales ( moins que la SOCIABILIT soit
leve, ce qui est rare simultanment).

Rationalit
rationnel, logique, objectif, rflchi.
Remarque : les clusters 3 et 4 se regroupent pour former

lensemble des mesures L.A.B.E.L. couvrant le domaine gnral :
STYLE DE TRAVAIL
CLUSTER 5 : MOTIVATION
Le cinquime cluster regroupe les chelles *Ambition, *Locus of control,

Masculinit, et *Battant (Enna). Ces chelles ont en commun les dimensions
fondamentales : Tension et Extraversion. Nous avons intitul ce cluster :
MOTIVATION.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster MOTIVATION sont trs
ambitieuses et tendues, occupes en priorit par le dsir datteindre un objectif
extrmement valoris. Pour elles, le bonheur et la vraie vie sont ailleurs, un
ailleurs qui doit se gagner et se mriter par leffort et, au besoin, le sacrifice.
Ces personnes sont nergiques et capables de dplacer des montagnes pour

anantir les obstacles. Elles savent aussi mobiliser leurs semblables,
particulirement celles et ceux qui ont des comptences dont elles ont besoin pour
raliser leurs projets. Les manifestations de stress et dinstabilit dhumeur sont
frquentes chez ces personnes qui paraissent rarement sereines (particulirement
si les moyennes aux clusters SOCIABILIT et ADAPTABILIT sont infrieures 30)
et qui matrisent difficilement leur nergie et le cours de leurs penses, car toujours
au service de lobjectif atteindre.

Motivation
ambitieux, volontaire, dynamique, entreprenant.

CLUSTER 6 : COMBATIVIT
Le sixime cluster regroupe les chelles *Parent critique (A.T.),
*Prdisposition au stress et *Agressivit. Ces chelles ont en commun la
dimension fondamentale dExtraversion, associe la Tension et un peu de
Masculinit. Nous avons intitul ce cluster : COMBATIVIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster COMBATIVIT

conoivent la vie comme un champ de bataille dont il faut imprativement sortir
vainqueur. Ces personnes sont gnralement convaincues quelles ne peuvent
compter que sur elles-mmes et que leurs semblables poursuivent les mmes
objectifs, ce qui les incite les considrer comme des adversaires vaincre.
Lorsque les clusters SOCIABILIT, ALTRUISME et ADAPTABILIT sont trs faibles
(< 30), chaque rencontre peut tre un affrontement, chaque adversaire doit tre
neutralis. Si, par contre, ces valeurs se rvlent moyennes (> 40) ou leves, la
combativit peut sallier la CRATIVIT et lEXPANSIVIT pour dessiner le
profil dune personne extrmement dynamique et originale, prcieuse dans une
entreprise en expansion ou dans tout groupe humain soumis la passivit ou au
dcouragement.

Combativit
combatif (a lesprit de comptition), stress, critique.
CLUSTER 7 : AUTORIT
Le septime cluster regroupe les chelles *Indpendance, Assurance,
Entrepreneurial (Holland E), nergie (Hum), *Chef (Enna) et *Autorit. Ces
chelles ont en commun lExtraversion et la Maturit. Nous avons intitul ce
cluster : AUTORIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster AUTORIT ne

supportent pas dobir leurs semblables quelles jugent inefficaces et peu
originaux. Elles sont sres de leurs qualits et entendent en faire profiter le monde
qui les entoure. Elles sont par ailleurs pleines dides quelles jugent bien entendu
meilleures que celles des autres, et elles entendent bien les raliser, au besoin par
lusage de la force que procure une situation de pouvoir. Elles sont donc volontiers
manipulatrices et sductrices, mais cette attitude se trouve toujours justifie par la
qualit des consquences quelle est cense engendrer. Associe des valeurs

suprieures 40 en ADAPTABILIT, SOCIABILIT et MOTIVATION, lautorit sera

perue comme profitable et recherche en consquence. Si les HUMEURS
(ngatives) comme lanxit et lagressivit dominent, les valeurs leves au
cluster AUTORIT peuvent tre interprtes comme le signe dune tendance un
comportement autoritaire, au sens plutt ngatif du terme.

Autorit
dominant, autonome, actif, directif, capable dinitiative.
Remarque : les clusters 5, 6 et 7 se regroupent pour former

AFFIRMATION DE SOI
CLUSTER 8 : EXPANSIVIT
Le huitime cluster regroupe les chelles *Exhibition, *picurien (Enna),
*Enfant libre (A.T.) et Extraversion (Big 5). Ces chelles ont en commun la
dimension fondamentale Extraversion. Nous avons intitul ce cluster :
EXPANSIVIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster EXPANSIVIT sont les
extravertis-types, ayant un besoin imprieux de vie sociale pour spanouir. Peu
enclines lintrospection et la remise en question perptuelle de soi, elles brillent
et jouissent du reflet que leur renvoient leurs semblables, gnralement extravertis
galement. Leur vie est consacre la joie de vivre et toutes les formes de son
expression. Le srieux et le contrl est peru comme ennuyeux et vaguement
inquitant. En gnral, la vie est belle, mais si lAUTORIT est trs leve, on est
en prsence de personnes trs remuantes et parfois un peu importunes, prenant
toujours la parole et ncoutant que trs distraitement leurs semblables, paralysant
les discussions et irritant les introvertis avec lesquels elles entretiennent des
rapports souvent ambigus.

Expansivit
extraverti, sans complexes, bon vivant, se fait remarquer.

CLUSTER 9 : ORIGINALIT
Le neuvime cluster regroupe les chelles Intellectuel (Welsh), *Artistique
(Holland A), Crativit, *Ouverture (Big 5), *Romantique (Enna) et
Bohmianisme. Ces chelles ont en commun lExtraversion et lAnticonformisme.
Nous avons intitul ce cluster : ORIGINALIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster ORIGINALIT sont

originales et ouvertes au changement. Le monde est crer sans cesse, et
limagination ne manque pas pour lui trouver des formes nouvelles, parfois
surprenantes. Associe la COMBATIVIT et lEXPANSIVIT, et si la
SOCIABILIT est basse, la crativit peut produire un profil de gnie asocial mais
sympathique , hyper-actif, intellectuel et extraverti la fois.

Originalit
inventif, curieux, spontan, peu conformiste, intuitif.

EXPRESSIVIT
CLUSTER 10 : SOCIABILIT
Le dixime cluster regroupe les chelles *Sociabilit, *Empathie, Joie (Hum),
Cabotin et Pragmatique (Welsh) ainsi que *Htrophilie. Ces chelles ont en
commun lExtraversion et la Dcontraction. Nous avons intitul ce cluster :
SOCIABILIT.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster SOCIABILIT sont

simplement laise en socit, savent apprcier la compagnie dautrui sans
chercher lui en imposer, sont sensibles ses tats dme et capables de lcouter
parler de ses problmes au besoin. Cest avant tout la capacit dtablir une
relation authentique qui caractrise ce domaine, surtout sil est associ
lADAPTABILIT et la STABILIT. Si lEXPANSIVIT est galement leve, on
verra plutt stablir une relation plus ludique et sductrice, faite de tolrance et
de sensibilit ( moins que lAUTORIT ne soit leve, auquel cas on assistera
plutt des jeux de pouvoir).

MOTS CLS POUR LE CLUSTER 10 :

Sociabilit
sociable, tolrant, sducteur, imaginatif, diplomate, gai.
CLUSTER 11 : ALTRUISME
Le onzime cluster regroupe les chelles *Altruisme, *Amabilit (Big 5),
*Social (Holland S), Altruiste (Enna) et Fminit. Ces chelles ont en commun
les dimensions fondamentales : Strotype fminin, Maturit et Dcontraction.
Nous avons intitul ce cluster : ALTRUISME.
Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster ALTRUISME sont

excessivement sensibles au bien-tre dautrui pour le bonheur duquel elles sont
capables doeuvrer davantage que pour le leur propre. Elles sont serviables,
attentionnes et agrables, capables, au besoin, de se sacrifier si ncessaire. Elles
aiment en gnral les enfants et sont remplies de bienveillance envers tous les tres
faibles, dfavoriss ou handicaps. Associe la SOUMISSION et si toutes les
valeurs dAFFIRMATION DE SOI sont trs basses, lamabilit peut tre mise en
relation avec un ego mal structur, compens par une attitude gnrale de
dvouement quasi maternel, souvent inadapte.

Altruisme
dvou, agrable, serviable, gnreux, attentionn.

RELATIONS SOCIALES
CLUSTER 12 : DPENDANCE
Le douzime cluster regroupe les chelles *Subordination, *Asthnie (Hum),
*Contrle des motions, Loyal (enna), Enfant adapt (A.T.) et Sentiment
dinfriorit. Ces chelles ont en commun lIntroversion et le Conformisme. Nous
avons intitul ce cluster : DPENDANCE (le terme de soumission conviendrait
aussi).

Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au cluster DPENDANCE sont

respectueuses des rgles et disciplines. Plutt conventionnelles et introverties,
elles naiment pas se faire remarquer et prfrent se fondre dans la foule plutt que
de prendre le risque de sexposer et dtre ainsi forces de se dfinir par opposition
autrui. Cest la crainte de la diffrence qui caractrise les personnes ayant des
scores hauts ce cluster, gnralement accompagn de scores faibles aux
dimensions de laffirmation de soi. Elles redoutent avant tout dtre confrontes
aux consquences de leurs actes et craignent les conflits. Manquant dassurance,
elles ne cherchent pas dfendre leurs droits et sabritent derrire une (ou
plusieurs) autre(s) personne(s) quelles peroivent comme plus forte(s) et plus
convaincante(s). Leur sentiment est que la vie pose continuellement des
problmes quelles ne parviennent pas rsoudre seules. Elles recherchent donc
plus ou moins activement un soutien chez autrui : parent, patron, thrapeute,
amiti de longue date, etc. Si les scores aux clusters FRAGILIT et DPENDANCE
sont levs, et si celui de MOTIVATION est trs bas (< 30), cette attitude ngative
sapparente une certaine passivit dsabuse, un manque gnral de motivation
et dimplication sociale, parfois la dvalorisation de soi-mme. Ces personnes
sont peu combatives et effrayes par la perspective de devoir prendre des dcisions
seules.
Du point de vue de leurs qualits, ces personnes sont en rgle gnrale peu
contrariantes, faciles vivre et satisfaites, exigeant peu delles-mmes comme des
autres. Associe MTHODE et STABILIT, la dpendance peut dterminer un
profil demploy modle, trs apprci en tant que collaborateur docile et
responsable. Associe des scores trs hauts DPENDANCE et AMABILIT, on
est plutt en prsence du strotype dune personne trs gentille et dvoue, mais
excessivement timide et dpourvue dinitiatives.

dpendance
conciliant, discret, fidle, influenable, inhib (dmotiv).
CLUSTER 13 : FRAGILIT
Le treizime cluster regroupe les chelles *Anxit, *Dpression, *Agressivit

(Hum), Ngativit et Besoin de soutien. Ces chelles ont en commun
lIntroversion (avec une exception pour lhumeur agressive) et une maturit
psycho-affective faible. Nous avons intitul ce cluster : FRAGILIT.

Les personnes ayant des scores suprieurs 70 au ce cluster avouent des signes
de maladaptation et de difficult vivre. Elles exprimentent souvent des humeurs
ngatives de type anxio-dpressives (ou parfois agressives) et ressentent une
insatisfaction chronique, aussi bien par rapport la vie en gnral, quenvers
elles-mmes et leurs semblables. La sensibilit de ces personnes peut parfois
prendre des formes extrmes et leur idal du moi est souvent trs lev. Ces
personnes peuvent cacher une grande souffrance sous des apparences de grande
gentillesse et de dvouement. Si toutes les dimensions dQUILIBRE et
dAFFIRMATION DE SOI sont trs faibles, elles peuvent tre sujettes des
habitudes daddiction plus ou moins handicapantes (tabac, alcool, mdicaments,
etc.). Cependant, il ne faut pas interprter des valeurs trs leves ce cluster
comme un indice sr de trouble psychologique : certaines personnes avouent en
effet volontiers de telles motions dans un test de personnalit, ce qui ne les
empche pas de mener une existence normale . Au sein dun groupe, en milieu
professionnel, ces personnes demandent tre traites avec certains gards, mais
elles sont prcieuses pour le regard critique quelles portent sur le sens et les
objectifs de lactivit en cours.
Ce nest que lorsque la cohrence est trs faible (< 10) que lon peut
raisonnablement supposer que la personne ncessite un soutien thrapeutique,
mais il va sans dire que cette opinion doit tre confirme par les apports de
lentretien.

Fragilit
anxieux, effac, insatisfait, agressif, dprim.

VULNRABILIT
NOTE : INFLUENCE DU SEXE SUR LES REGROUPEMENT EN CLUSTERS
Nos recherches (analyses spares hommes - femmes) ont montr quune seule
chelle est attribue diffremment selon le sexe : htrophilie se rattache chez les
femmes au cluster AUTORIT, tandis que chez les hommes, elle se rattache au
cluster EXPANSIVIT.

PAGES 11 ET 12
Ces pages ont pour objectif de fournir les niveaux bruts et standardiss de
chacune des chelles externes de L.A.B.E.L. (14 102) regroupes selon les
thories de la personnalit auxquelles elles se rattachent.
Rappelons que les chelles externes sont toutes inspires par des thories
connues et ne sont donc pas spcifiques L.A.B.E.L. Les scores dun individu
ces chelles sont obtenus en multipliant les lments de la signature de chacune
delles par les pondrations de la stratgie de rponse de lindividu. Ces scores
sont donc des combinaisons linaires des caractristiques de ces chelles
(signatures), utilisant comme coefficients les lments du vecteur de stratgie de
l'individu.
Pour chaque chelle, nous donnerons son titre, son objectif, son origine
thorique et sa signature en stanines (standard nine ). Les implications en
termes de comportement relatifs aux scores levs et bas seront ensuite rsumes
en quelques phrases brves, accompagnes des mots-cls correspondants.
Note propos de linterprtation des valeurs (scores)

brutes et standardises
De manire gnrale, on considre quune chelle qui montre un niveau brut
suprieur 3.5 en score brut (valuation intra-personnelle) et 70 en score G
(valuation inter-personnelle) se manifeste un degr lev. Dans les explications
qui suivent, on donnera la priorit linterprtation inter-personnelle en termes de
point fort (G > 70) et point faible (G <30). La prise en compte du score brut est
destine modrer limpact dun score G extrme.
Par exemple :
- Score G > 70 et score brut > 3.5 : le trait est dvelopp par rapport la norme
et la personne le revendique effectivement. Les explications ci-dessous en
termes de score haut correspondent idalement cette situation ;
- Score G < 30 et score brut < 2.5 : le trait est peu dvelopp par rapport la
norme et la personne ne le revendique pas non plus. Les explications en termes
de scores bas correspondent cette situation ;
- Score G < 70 et score brut > 3.5 : le trait nest pas ncessairement trs
dvelopp par rapport la norme, il peut mme tre infrieur mais la personne
le revendique ! Les explications ci-dessous en termes de score moyen ou bas
correspondent cette situation, tout en prcisant la personne que le niveau

mesur, certes parfois lev, implique toutefois une visibilit modeste ou faible
du trait, tant donn quil est gnralement trs dvelopp dans la population
qui lentoure et ne ressort donc pas particulirement chez elle.
On trouve souvent une telle situation dans le domaine de la sociabilit : une
personne peut se considrer trs sociable (brut > 4) mais son score G est moyen
voire faible. Linterprtation en termes de score G moyen ou mme parfois bas
est suggre mais avec la nuance que si le trait ressort peu, ce nest pas parce
quil peu affirm dans labsolu , mais cest parce quil est compar une
norme si leve que lauto-valuation de la personne ne sort pas du tout du lot.
- Score G > 70 et score brut < 3.5 : dans un tel cas, le trait se rvle trs
dvelopp par rapport la norme, mais la personne le rejette ! Les explications
ci-dessous en termes de score G lev correspondent cette situation, tout en
prcisant la personne que la mesure qui peut tre faible dans labsolu , est
trs leve par rapport la norme, laquelle est trs basse. Cette interprtation
est prcieuse dans les cas o un ou plusieurs traits socialement peu valoriss
(instabilit, asthnie, tension, agressivit, etc...) montrent un score G trs lev
(> 90) mais un score brut infrieur 2 par exemple. On peut ainsi expliquer
une personne que son agressivit est certes peu affirme au niveau strictement
personnel (infrieure 3), mais que la manire dont elle a choisi de laffirmer
se dmarque toutefois nettement de la norme et la situe nettement au dessus (la
plupart des gens se dclarent moins agressifs).
Cette double interprtation, en termes de scores absolus et relatifs peut

contribuer aider une personne mieux comprendre non seulement qui elle est,
mais aussi dcouvrir dans quel environnement elle vit ! Toute comparaison est
rflexive...
Les explications ci-dessus justifient la prsence de tous les chiffres montrs

dans les pages 11 13 : scores bruts, normes (moyenne et cart-type de la
population de rfrence) et score standardis G. Les chiffres des moyennes et
cart-types de la norme constituent la base du profil en trait gras de lempreinte de
la page 3 (profil moyen de la population).
P. 11 LA THORIE DES BIG FIVE OU GRANDS FACTEURS

Les cinq grands facteurs de la personnalit sont issus des travaux de Norman sur
la perception dautrui (1963). Cette structure relativement simple a pu tre
gnralise peu ou prou pratiquement tous les grands questionnaires de
personnalit. Dans le domaine des questionnaires stimuli analytiques (prsentant
des petites phrases au lieu de mots isols), linstrument NEO-PI-R de Costa &

McCrae (1985) propose des mesures des cinq grands facteurs dont la qualit est
actuellement bien reconnue. Par contre, en dehors de linstrument prsent ici, les
questionnaires stimuli globaux, utilisant des adjectifs isols, nont jamais
vraiment donn satisfaction. La plupart des tentatives se limitent des tests
exprimentaux proposant des simples marqueurs de ces facteurs (cf. par ex.
Goldberg, 1992).
Les chelles prsentes dans L.A.B.E.L. sont celles que nous avons
dveloppes lors de nos prcdentes recherches (Gendre, Capel & Salanon, 1996).
Ouverture
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre cratif, ouvert la culture,
la nouveaut et au changement. Sa signature est : Mat 5, Ext 7, Masc 6, Conf 1,
Tens 3, Rat 7. Elle se caractrise donc par lanticonformisme, lextraversion, la
dcontraction et la rationalit.
Les personnes ayant des scores levs (brut > 3.5 et G > 70) sont ouvertes de
nouvelles expriences, ont des intrts varis et sont trs imaginatives. Elles sont
curieuses du monde intrieur et extrieur. Elles sont dsireuses dexplorer des
ides nouvelles et des valeurs peu conventionnelles. Elles prouvent des motions
positives et ngatives plus intensment que ne le font les personnes fermes ;
de plus, elles ont le sens de lesthtique, le got de la posie, de la musique, des
activits intellectuelles, comme largumentation philosophique ou les jeux de
stratgie. Cette chelle correspond la dimension d intuition dans la typologie
jungienne.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont terre--terre, prosaques,
pratiques et bien tablies dans leur faon dtre. Elles sont conventionnelles dans
leur comportement et conservatrices dans leur apparence. Elles prfrent ce qui est
familier la nouveaut. Elles ont des intrts moins intenses et plus troits que les
personnes ouvertes. Elles sont socialement et politiquement conservatrices, mais
pas ncessairement autoritaires, hostiles ou intolrantes (sauf si elles ont un score
G bas au facteur dAmabilit). Elles sont peu sensibles et ne manifestent quun
intrt modr pour la beaut et lart.
MOTS CLS POUR LCHELLE 14 :

Ouverture vs Fermeture
(fidlit = .90)

Scores levs : ouvert, curieux, imaginatif, motif, esthte,
non conventionnel,
Scores bas : pratique, prosaque, traditionaliste,
conservateur, dogmatique, stable.
Conscience
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre consciencieux et

mthodique, aimer le travail bien fait et les situations bien structures. Il ne faut
pas y chercher une relation ncessaire avec le sens moral, qui est une dimension
de la sphre des valeurs. Sa signature est : Mat 7, Ext 3, Masc 6, Conf 9, Tens 8,
Rat 8. Elle se caractrise par le conformisme, la maturit, la tension et la
rationalit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont consciencieuses, bien
organises, scrupuleuses, ponctuelles et fiables. Exigeantes envers elles-mmes,
elles se fixent des objectifs levs et se font un point dhonneur dy parvenir. Elles
sont volontaires, ambitieuses, dtermines et valorisent la ralisation
professionnelle. Elles font parfois preuve de propret compulsive et peuvent
prsenter un comportement de toxicomane du travail . Du point de vue de leurs
qualits, elles sont capables, sensibles, prudentes et efficaces.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont plus faciles vivre, pas trs
bien organises et quelquefois ngliges. Elles prfrent ne pas faire de plans
lavance. Elles ne manquent pas ncessairement de principes moraux, mais elles
sont moins scrupuleuses dans leur application et plus erratiques dans leur travail
ou dans la poursuite de leurs objectifs que les personnes ayant des scores levs.
Elles sont hdonistes et intresses par le sexe, quelque peu inconstantes dans
leurs amours. Elles manquent dambition et de persvrance. Impulsives, elles ne
rflchissent pas toujours assez avant dagir.

Conscience vs Laxisme
(fidlit = .95)
Scores levs : consciencieux, organis, volontaire, ambitieux,
scrupuleux, prudent,
Scores bas : facile vivre, hdoniste, impulsif, dsordonn,
inconstant, modeste.

Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre assur, sociable et

entreprenant. Sa signature est : Mat 6, Ext 9, Masc 4, Conf 6, Tens 5 et Rat 4. Elle
se caractrise essentiellement par la dimension fondamentale du mme nom.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont extraverties, expansives et
dynamiques. Elles sont sociables, assures, actives et bavardes, se plaisent tre
toujours en compagnie. Elles aiment lexcitation et la stimulation et tendent
avoir une disposition gaie. Ce sont des battantes, nergiques et optimistes. Elles
sont dominantes, aiment diriger et ont lesprit dentreprise. Elles mnent leur vie
tambour battant, aiment les couleurs vives, le bruit et lagitation.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont introverties, rserves et
srieuses. Elles prfrent tre seules ou avec quelques amis proches. Elles sont
plus rserves que rellement inamicales, indpendantes plutt que soumises.
Elles ne sont ni malheureuses, ni pessimistes, mais ne recherchent ni les
sensations, ni lexcitation. Elles ne sont pas spcialement portes lintrospection
ou la rflexion, moins davoir un score G lev au facteur Ouverture.

(fidlit = .94)
Scores levs : extraverti, sociable, dominant, optimiste,
dynamique, entreprenant,
Scores bas : srieux, distant, rserv, solitaire,
indpendant, modr.
Amabilit vs Agressivit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre aimable et coopratif. Sa

signature est : Mat 8, Ext 3, Masc 3, Conf 4, Tens 2, Rat 2. Elle se caractrise par
la maturit, lintroversion, le strotype fminin, la dcontraction et lexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont compatissantes, dsireuses
de cooprer et dviter les conflits. Elles sont altruistes et faciles vivre,
sympathiques, dsireuses daider autrui et pensent que les autres seront galement
serviables en retour. Elles sont confiantes, franches, sincres, gnreuses et
quelque peu ingnues. Elles ont tendance tre soumises et douces, humbles et
effaces, moins davoir un score G lev au facteur Extraversion.

Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont sceptiques, fires,
comptitives et tendent exprimer leur colre directement. Elles peuvent se
montrer gocentriques, manipulatrices et parfois cyniques, faisant passer leur
propre intrt avant celui des autres. Elles ont tendance se mfier des intentions
dautrui et souponnent leur environnement social dtre malintentionn leur
gard, ou du moins pas assez respectueux des rgles de bonne conduite.

Amabilit vs Agressivit
(fidlit = .93)
Scores levs : aimable, altruiste, coopratif, serviable,
sympathique, conciliant,
Scores bas : gocentrique, comptitif, agressif, cynique,
manipulateur, souponneux.
Stabilit vs Nvrosisme
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre stable et quilibr. Sa

signature est : Mat 6, Ext 5, Masc 8, Conf 6, Tens 3, Rat 5. Elle se caractrise par
le strotype masculin, la dcontraction, avec un brin de conformisme et de
maturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont fiables, faciles vivre et
gnralement dcontractes, mme dans des conditions difficiles. Elles sont
calmes et dhumeur gale. Elles ont une haute tolrance la frustration et sont
capables daffronter des situations stressantes sans sirriter.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont sensibles, motives et sujettes
tre facilement contraries. Elles ont des ides irrationnelles, narrivent pas
bien contrler leurs pulsions et ne supportent pas le stress. Elles sont anxieuses,
exprimentent la colre, sans toutefois lexprimer moins quelles naient un
score G assez bas au facteur Amabilit. Elles sont impulsives, veulent tout, tout de
suite et sont incapables de rsister aux dsirs et aux tentations.

Stabilit vs Nvrosisme
(fidlit = .94)

Scores levs : stable, patient, flegmatique, dcontract, facile
vivre, efficace,
Scores bas : fragile, sensible, motif, anxieux, impulsif,

impatient.
LES CINQ GRANDS FACTEURS

ET LE SENTIMENT DE BIEN-TRE
Le sentiment de bien-tre subjectif, dtre bien dans sa peau dpend de

linteraction des facteurs Extraversion et Stabilit, de mme que ceux dAmabilit
et de Conscience. Les personnes tant la fois aimables et consciencieuses sont
les plus heureuses, celles tant la fois agressives et laxistes tant le moins
heureuses, les autres combinaisons occupant une position intermdiaire.
Les personnes la fois extraverties et stables sont les plus joviales, tandis que
celles tant la fois introverties et instables ont tendance tre dprimes. Les
personnes extraverties et instables peuvent tre qualifies dmotives, tandis que
les introverties et stables peuvent tre qualifies dimpassibles.
INTERACTIONS ENTRE LES CINQ GRANDS FACTEURS
Interaction entre A et C : les personnes la fois aimables et consciencieuses

peuvent tre qualifies de courtoises, tandis que celles ayant des scores bas ces
deux facteurs sont agressives. Les personnes tant aimables et laxistes sont
spontanes et celles la fois agressives et consciencieuses sont dune nature
critique.
Interaction entre E et S : Le croisement des facteurs Extraversion et Stabilit

permet de retrouver les types hippocratiques. Les personnes la fois extraverties
et stables sont de type sanguin (sociables). Les personnes la fois extraverties et
instables sont de type colrique (motives) et celles la fois introverties et
instables de type mlancolique (dprimes). Pour leur part, les personnes la fois
introverties et stables sont du type flegmatique (calme).
L.AB.E.L. prsente des indicateurs de ces types la suite des chelles big
five .

P. 11 RLES EN ANALYSE TRANSACTIONNELLE

DAPRS LA THORIE DE E. BERNE
Lanalyse transactionnelle est une thorie de la personnalit dveloppe par le

psychiatre Berne (1961). Elle conoit la personnalit en relation avec trois tats
primaires de lego : le Parent qui comprend deux composantes : contrle (Parent
critique) et ducation (Parent affectueux), lAdulte - et lEnfant qui comprend
aussi deux composantes : lEnfant libre et lEnfant adapt. Les chelles mesurant
les tats de lego ont t dveloppes par K. Williams (1963), puis rvises par
K. et J.E. Williams (1980) partir de jugements dexperts, spcialistes des
thories de E. Berne.
Le Parent Critique
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance critiquer, rechercher les

fautes et imposer les rgles de la socit. Sa signature est : Mat 2, Ext 6, Masc 5,
Conf 6, Tens 9, Rat 7. Elle se caractrise par la tension, la rationalit et
limmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) se mettent facilement en colre,
sont sceptiques et contrariantes. Elles sont indiffrentes aux autres dans la
poursuite de leurs intrts. Elles sirritent des ingrences ou des obstacles quelles
peuvent rencontrer. Elles sont gocentriques et narcissiques, ce qui les rend
impermables aux ractions dautrui. Elles peroivent les autres comme des
adversaires carter.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) reconnaissent et acceptent
linterdpendance, sont moins gostes et plus tolrantes face aux craintes et
faiblesses des autres. Elles aiment partager la vie sociale, essaient de rduire les
conflits en rassemblant les gens.

le Parent Critique
(fidlit = .91)
Scores levs : autoritaire, contrariant, exigeant,
gocentrique, froid,
Scores bas : altruiste, tolrant, conciliant.

Le Parent Affectueux
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance encourager, soutenir et

favoriser la croissance dautrui. Sa signature est : Mat 8, Ext 4, Masc 5, Conf 6,
Tens 4, Rat 3. Elle se caractrise essentiellement par la maturit et lexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) prfrent la continuit et la
prservation des valeurs anciennes aux changements brusques et rapides. Elles
encouragent les sentiments de courtoisie et de respect. Elles sont toujours prtes
venir en aide, se montrent loyales, responsables et de bon conseil.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ne supportent pas la routine. Elles
recherchent le changement et la varit. Elles sont insatisfaites de leur statut actuel
et ragissent mal aux tensions et la pression sociale. Elle sont perues comme
capricieuses et imprvisibles.

le Parent Affectueux
(fidlit = .95)
Scores levs : responsable, sociable, loyal, courtois,
conservateur,
Scores bas : versatile, rebelle, insatisfait.
LAdulte
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance au ralisme, aux dcisions

logiques et rationnelles. Sa signature est : Mat 7, Ext 4, Masc 6, Conf 6, Tens 5,
Rat 8. Elle se caractrise essentiellement par la rationalit et la maturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont ambitieuses, efficaces,
travailleuses et fiables. Elles manquent quelque peu de spontanit et ont du mal
apprcier les temps de rpit et de calme. Elles sont mthodiques et disciplines
et manquent daisance dans lexpression de leurs sentiments, quil sagisse
damour ou de tendresse.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont sensibles et dtendues, mais
souvent peu efficaces face aux exigences du travail et des responsabilits de la vie
adulte.


lAdulte
(fidlit = .95)
Scores levs : raliste, ambitieux, efficace, disciplin, froid,
Scores bas : sensible, immature, dtendu.
LEnfant Libre
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance tre indulgent vis--vis de

soi-mme, pouvoir faire preuve de spontanit et se rjouir de lexistence. Sa
signature est : Mat 5, Ext 8, Masc 5, Conf 4, Tens 3, Rat 5. Elle se caractrise
essentiellement par lextraversion et la dcontraction.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont entranantes, amusantes,
mais aussi quelque peu agressives. Elles sont exubrantes, entreprenantes et peu
enclines la retenue ou diffrer une gratification.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) font preuve dabngation, mais
manquent dentrain. Elles sont modres, lentes ragir et prudentes dans les
rencontres interpersonnelles.

lEnfant Libre
(fidlit = .94)
Scores levs : sans complexes, exubrant, entreprenant,
hdoniste, agressif,
Scores bas : altruiste, modr, discret, contrl.
LEnfant Adapt
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance se conformer aux attentes de

son environnement concernant ses croyances et ses actions. Sa signature est :
Mat 1, Ext 4, Masc 1, Conf 5, Tens 5, Rat 3. Elle se caractrise essentiellement
par limmaturit et le strotype fminin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) prouvent des difficult
abandonner les rles subordonns de lenfance. Elles manquent dindpendance et

se sentent peu assures pour faire face aux exigences de la vie adulte. Elles
craignent et vitent les confrontations directes. Elles sont dsorientes par les
tensions et les motions. Elles ont tendance rechercher des satisfactions dans la
rverie et limaginaire.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont autonomes et efficaces, mais
sans gards pour autrui. Elles taisent leurs sentiments personnels pour raliser leur
indpendance. Elles ignorent les sentiments des autres et luttent pour obtenir
pouvoir et succs.

lEnfant Adapt
(fidlit = .91)
Scores levs : dpendant, timor, anxieux, motif, rveur,
Scores bas : indpendant, arriviste, efficace.
P. 11 LES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES

DRIVES DE LA THORIE DE HOLLAND
La thorie de Holland relative au choix professionnel est largement rpandue

dans le domaine de lorientation professionnelle. Elle repose sur un postulat
simple, savoir que les individus auraient tendance choisir une profession en
accord avec leur type de personnalit et sy adapteraient dautant mieux que leur
code personnel serait plus proche du code de leur profession.
Bien que se rfrant explicitement un modle de la personnalit superposable

celui des intrts et des caractristiques des professions, les adeptes de cette
thorie nont jamais cherch dvelopper dautres instruments que des tests
dintrts. Les chelles suivantes sont celles que nous avons dveloppes dans le
but de combler cette lacune (Gendre, Capel, Salanon, Vuillemier & Kaiser, 1994).
Les types hollandiens dont il est question ci-dessous ne sont donc pas des
types dintrts, mais des types de personnalit caractristiques de certains
environnements professionnels.
La personnalit Raliste (ou Pragmatique)
Cette chelle (unipolaire, comme toutes celles de cette section) a pour but de
mesurer le trait de personnalit associ au choix de professions ralistes,

concrtes, de type manuel et technique. Sa signature est : Mat 5, Ext 5, Masc 8,

Conf 7, Tens 4, Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par le strotype
masculin et le conformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont lesprit pratique, de la
rigueur, le got du bricolage et des travaux manuels et ont tendance avoir des
aptitudes verbales modestes. Elles sont simples et naturelles, franches et sans
complications. Elles se satisfont de leur sort et acceptent volontiers les rles
subordonns.

personnalit Pragmatique
(fidlit = .92)
Scores levs : pragmatique, simple, robuste, dbrouillard.
La personnalit Intellectuelle (ou Introvertie)
Cette chelle a pour but de mesurer le trait de personnalit associ au choix de

professions intellectuelles, de type scientifique et technique. Sa signature est :
par la rationalit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont logiques et rationnelles.
Elles poursuivent leurs objectifs avec mthode et persvrance. Elles se montrent
prudentes et rserves dans leurs relations avec autrui. Elles sont individualistes et
sont perues comme plutt froides .

personnalit Intellectuelle
(fidlit = .88)
Scores levs : logique, froid, mthodique.
La personnalit Artistique (ou Non conformiste)

professions artistiques. Sa signature est : Mat 3, Ext 6, Masc 2, Conf 1, Tens 4,
Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par lanticonformisme et le strotype
fminin.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont le got de lesthtique, sont
sensibles, imaginatives et parfois imprvisibles, elles se soucient peu des
conventions sociales. Elles sont centres sur elles-mmes, impulsives et quelque
peu inconstantes.

personnalit Artistique
(fidlit = .86)
Scores levs : anticonformiste, curieux, indpendant.
La personnalit Sociale (ou Altruiste )

professions sociales (ducation, conseil et soins). Sa signature est : Mat 8, Ext 4,
Masc 1, Conf 5, Tens 4, Rat 2. Elle se caractrise essentiellement par le strotype
fminin, la maturit et lexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont sociales, altruistes,
attentionnes et coopratives. Elles sont patientes, douces et agrables. Elles
cherchent aider autrui, se montrent serviables en toutes circonstances et sont
souvent dun naturel gai.

personnalit Sociale
(fidlit = .90)
Scores levs : aimable, sensible, serviable.
La personnalit Entrepreneuriale (ou Extravertie)

professions entrepreneuriales (direction, politique, vente). Sa signature est :
par lextraversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont actives, dynamiques,
entreprenantes. Elles sont sociables, assures et parfois autoritaires. Elles sont
ambitieuses, audacieuses et rapides dans leurs actions et leurs ractions et

apprcient particulirement les activits dinfluence ou de persuasion qui

valorisent leurs qualits manipulatrices.

personnalit Entrepreneuriale
(fidlit = .95)
Scores levs : prend des initiatives, dominant, actif,
optimiste.
La personnalit Conventionnelle (ou Conformiste)

professions conventionnelles (gestion, bureau). Sa signature est : Mat 5, Ext 3,
Masc 4, Conf 9, Tens 7, Rat 7. Elle se caractrise essentiellement par le
conformisme, la tension, la rationalit et lintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont consciencieuses, prcises,
mthodiques. Elles valorisent le travail, le respect des normes et sont dignes de
confiance. Elles sont rserves et prudentes dans leurs rapports avec autrui.

personnalit Conventionnelle
(fidlit = .92)
Scores levs : conventionnel, consciencieux, honnte,
travailleur.
STRUCTURE DES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES
La structure des personnalits professionnelles nest pas superposable

directement celle des intrts professionnels, dont le modle hexagonal de
Holland est bien connu. Alors que ce dernier associe les intrts Raliste et
Intellectuel, Artistique et Social et Entrepreneurial et Conventionnel, la structure
des personnalits professionnelles fait apparatre deux axes :
Le premier axe associe Raliste et Entrepreneurial dune part et Intellectuel et
Conventionnel de lautre, rappelant la distinction Extraversion vs Introversion.
Un second axe Artistique soppose ces deux noyaux, tandis que son ple
Social se rapproche quelque peu du noyau Intellectuel et Conventionnel.

Nous devons mettre en garde les utilisateurs contre une gnralisation trop
htive de ces personnalits professionnelles : il est imprudent, pour ne pas dire
incorrect, de tirer des conclusions concernant le choix professionnel des individus
sur la seule base de leur personnalit, sans tenir compte de leurs intrts, de leurs
aptitudes, de leurs valeurs et bien sr de leur cursus scolaire.
Signalons quune analyse discriminante des dimensions de personnalit

professionnelle (Tokar & Swanson, 1995) a exprimentalement mis en vidence
ces deux axes. Le premier a t nomm Ouverture, et oppose les groupes Holl-A
et Holl-I aux groupes Holl-C et Holl-E. Le second a t nomm Extraversion chez
les garons, et Amabilit chez les filles ; il oppose
chez les garons : Holl-E Holl-R et Holl-C
chez les filles : Holl-A et Holl-S Holl-R et Holl-I
RELATIONS ENTRE LES 5 GRANDS FACTEURS (BIG FIVE)

ET LES PERSONNALITS PROFESSIONNELLES
La mise en relation des 5 grands facteurs de la personnalit avec les

personnalits professionnelles mesures daprs le modle de Holland ont mis en
vidence les relations suivantes (lchantillon comporte 146 garons et 213
filles) :
Artistique (Holland) est corrl avec Ouverture ( un moindre degr avec

Extraversion) ;
Social est corrl avec Extraversion (dans une moindre mesure avec Ouverture
et Amabilit) ;
Entrepreneurial est corrl avec Extraversion (dans une moindre mesure avec
Stabilit) ;
Conventionnel est corrl avec Conscience (dans une moindre mesure et

ngativement avec Ouverture ;
Intellectuel est corrl avec Ouverture ;
La personnalit Pragmatique na pas de relation trs nette avec les big

five .

P. 11 LES TYPES DE PERSONNALIT CRATIVE ASSOCIS

AUX STYLES COGNITIFS DE WELSH
Welsh est un psychologue amricain qui sest particulirement intress au

problme de la crativit, en relation avec la mesure de lintelligence. Il a
dvelopp un modle comprenant deux dimensions quil appelle origence et
intellectence , termes associs aux concepts doriginalit, de crativit et
dintelligence.
Pour mesurer lintellectence, Welsh a utilis un test verbal de niveau lev.

Pour mesurer lorigence il a utilis un test de prfrence esthtique.
Lintellectence oppose donc les aptitudes abstraites et symboliques celles plus
pratiques et concrtes, tandis que lorigence oppose les prfrences pour ce qui est
peu structur, irrgulier et implicite, celles privilgiant la rgularit, le structur
et lexplicite.
Ces deux axes dterminent donc quatre quadrants correspondant quatre styles
cognitifs que Welsh a intituls : 1) le type Imaginatif (origence leve,
intellectence basse), 2) le type Intuitif (origence leve, intellectence leve), 3) le
type Industrieux (origence basse, intellectence basse) et 4) le type Rationnel
(origence basse, intellectence leve).
Welsh a ensuite dvelopp empiriquement des chelles utilisant des adjectifs

pour dcrire les quatre personnalits associes ces quatre types de style cognitif :
La personnalit associe au type cognitif Imaginatif (O+/I-) a t dnomme
Type Cabotin,
la personnalit associe au type Intuitif (O+/I+) a t nomme Intellectuel,
la personnalit associe au type Industrieux (O-/I-) a t nomme Pragmatique,
la personnalit associe au type Rationnel (O-/I+) a t nomme Scientifique.
Ces types ne sont pas sans rappeler les personnalits hollandiennes et ils ont
t mis en relation avec les choix professionnels. Ainsi, le type Cabotin
(Imaginatif) correspond au type Entrepreneurial de Holland, le type Intellectuel
(Intuitif) au type Artistique, le type Pragmatique (Industrieux) au type
Conventionnel, et le type Scientifique (Rationnel) au type hollandien Intellectuel.
Le type Social de Holland correspond une origence leve et une intellectence

moyenne, tandis que le type Raliste de Holland correspond une origence basse
et une intellectence moyenne.

Les remarques concernant les personnalits professionnelles sappliquent

videmment aussi ces tentatives de lier lanalyse de la personnalit aux
problmes de choix professionnel.
Le type Cabotin (Imaginatif ~ Holl. E)
Cette chelle a pour but de mesurer le trait de personnalit associ un style

cognitif pratique, concret, littral, impliquant des prfrences pour lirrgulier et
le peu structur. Sa signature est Mat 3, Ext 6, Masc 4, Conf 6, Tens 2, Rat 3. Elle
se caractrise essentiellement par la dcontraction, lexpressivit et un peu
dimmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) cette chelle ont un instinct
puissant et le got des rjouissances. Leur attention est facilement dtourne.
Insouciantes et faciles vivres, elles sacceptent aussi bien elles-mmes que les
autres.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont prudentes, vigilantes,
programmes et prvoyantes. Elles vitent lintemprance et les manifestations
excessives des pulsions. Elles ont des positions fermes quant lthique et
rprouvent ceux qui transgressent les conventions bien tablies.

Type cabotin (O+/I-)
(fidlit = .86)
Scores levs : imaginatif, insouciant, impulsif, hdoniste,
Scores bas : prudent, inhib, moraliste.
Le type Intellectuel (Intuitif ~ Holl. A)

cognitif thorique, abstrait et symbolique. Elle mesure galement la prfrence
pour lirrgulier, le peu structur et limplicite. Sa signature est : Mat 2, Ext 5,
Masc 6, Conf 1, Tens 5, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par
lanticonformisme et limmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont autonomes, volontaires et
originales dans leurs penses et dans leurs perceptions. Elles sont sensibles
lesthtique et indiffrentes aux conventions. Elles sont contraries par les gens

sans intuition et manquant de perspicacit. Elles sont mal laise vis--vis de leurs
ractions affectives.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont quelque peu terre--terre,
pratiques et ordinaires. Elles sont prvisibles et peu enclines stigmatiser la sottise
ou les erreurs intellectuelles des autres.

Type intellectuel (O+/I+)
(fidlit = .88)
Scores levs : intuitif, anticonformiste, indpendant, esthte,
Scores bas : prosaque, pratique, tolrant.
Le type Pragmatique (Industrieux ~ Holl. C)

cognitif pratique, concret et littral, avec des prfrences pour le structur, le
rgulier et lexplicite. Sa signature est : Mat 7, Ext 5, Masc 3, Conf 7, Tens 2,
Rat 1. Elle se caractrise essentiellement par lexpressivit, la maturit, le
conformisme et la dcontraction.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont sans prtention et passent
pour tre pas compliques . Elles sont tolrantes et ont une attitude protectrice
vis--vis de leurs proches. Elles sont franches, respectueuses des rgles, satisfaites
de leurs rles et de leur position sociale.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont intelligentes et inventives,
mais aussi anxieuses, mal dans leur peau, soucieuses et proccupes. Elles
tiennent les autres distance car elles sont sceptiques sur leurs intentions. Elles ont
tendance tre quelque peu antisociales.

Type pragmatique (O-/I-)
(fidlit = .91)
Scores levs : tolrant, simple, modeste,
Scores bas : intelligent, inventif, anxieux.

Le type Scientifique (Rationnel ~ Holl. I)

cognitif thorique, abstrait et symbolique, ainsi que des prfrences pour le
structur, le rgulier et lexplicite. Sa signature est : Mat 6, Ext 3, Masc 7, Conf 5,
Tens 7, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement la tension, le strotype masculin
et lintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont analytiques, logiques et
astucieuses. Elles sont efficaces, disciplines et persvrantes dans la poursuite de
leurs objectifs. Elles trouvent difficile de se plier aux fantaisies et aux projets des
autres.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont peu contrles, changeantes
et imprvisibles. Elles sont facilement influences par des considrations
illogiques, ne craignent pas les situations floues et rpugnent prendre des
dcisions, prfrant laisser les situations voluer delles-mmes.

Type scientifique (O-/I+)
(fidlit = .94)
Scores levs : rationnel, logique, efficace, mthodique,
Scores bas : individualiste, impulsif, versatile.
P. 11 RLES ET IDENTIT SEXUELLE
Les chelles de Fminit et de Masculinit ont pour but de mesurer sparment

les caractristiques fminines ou masculines dune personnalit, indpendamment
du sexe rel de la personne.
La signature de lchelle Fminit est : Mat 6, Ext 4, Masc 1, Conf 5, Tens 4,

Rat 3. La signature de lchelle Masculinit est : Mat 4, Ext 6, Masc 9, Conf 5,
Tens 7, Rat 5.
Lchelle de Fminit se caractrise essentiellement par le strotype fminin,

lexpressivit et un rien de dcontraction, tandis que lchelle Masculinit se
caractrise essentiellement par le strotype masculin et la tension.

Fminit
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle de fminit, suscitent
des ractions positives et traitent les autres de manire attentionne et
sympathique et leur accordent facilement leur soutien. Elles valorisent lintimit
et la rciprocit dans les relations et sont reconnaissantes, enjoues et
chaleureuses.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) tiennent les autres distance. Elles
sont sceptiques sur leurs intentions, ce qui dcourage les tentatives dentrer en
relation avec elles. Elles valorisent lautonomie et le dtachement et peuvent se
montrer critiques et enttes.

Fminit
(fidlit = .85)
Scores levs : attentionn, sentimental, chaleureux,
reconnaissant,
Scores bas : distant, caustique, autonome.
Masculinit
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) lchelle masculinit
valorisent laction, les rcompenses visibles et laffirmation vigoureuse de soi.
Elles sont ambitieuses, assures, intolrantes face la frustration. Elles sont
entreprenantes et enttes dans la poursuite de leurs objectifs.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont peu viriles, dpendantes et
sans prtention. Elles valorisent les sentiments et lintrospection. Elles sont
attentionnes et gentilles. Fatalistes face ladversit, elles sont vulnrables aux
attaques ou lagression.

Masculinit
(fidlit = .91)
Scores levs : dynamique, entreprenant, ambitieux, combatif,
Scores bas : fataliste, vulnrable, attentionn.

INTERACTIONS ENTRE FMINIT ET MASCULINIT
La prise en considration des deux chelles permet de dterminer quatre types

didentit sexuelle. Deux axes composites bipolaires permettent destimer les
indicateurs des types suivants : Type Fminin, Type Masculin, Type Androgyne
et Type Indiffrenci. Ces quatre indicateurs sont une combinaison des deux
chelles de base et fournissent une sorte de quantification de leurs interactions. Le
premier axe bipolaire (Fminit vs Masculinit) est construit en soustrayant la
valeur lchelle strotype masculin de celle de lchelle strotype fminin.
Son ple positif correspond au Type fminin ; les personnes ayant des scores
levs (G > 70) cet indicateur sont fminines, sentimentales, chaleureuses,
reconnaissantes, fatalistes, vulnrables et attentionnes.
Le ple oppos correspond au Type masculin ; les personnes ayant des scores
levs (G > 70) cet indicateur sont entreprenantes, ambitieuses, combatives,
distantes, caustiques et autonomes.
Le second axe bipolaire (Androgyne vs Indiffrenci) est construit en

effectuant la somme des chelles Fminit et Masculinit.
Le ple positif de cet indicateur correspond au Type androgyne qui a une

masculinit et une fminit leves. Les personnes ayant des scores levs
(G > 70) cet indicateur nont pas de caractristiques bien dfinies. Elles
agissent en fonction des circonstances, plutt que de manire strotype. Elles
sont, de ce fait, assez imprvisibles car elles possdent un large ventail de
ractions. Elles peuvent ainsi passer dun rle dominant un rle subalterne,
dun rle conventionnel un rle o il faut innover, ou encore passer dun rle
o il faut sexprimer avec assurance un rle o il convient dcouter avec
patience, de stimuler ou de rconforter, etc.
loppos, on trouve le Type indiffrenci caractris par une masculinit et

une fminit faibles. Les personnes ayant des scores bas (G < 30) cet
indicateur (cest--dire ni masculines, ni fminines) ressemblent dans un sens
aux personnes ayant des scores levs, puisque nayant pas de caractristiques
bien dfinies, mais leur rpertoire de rles est plus troit et elles sont souvent
moins bien dans leur peau .
Par rapport au sentiment de bien-tre subjectif, le type Androgyne semble tre

le plus heureux et le type Indiffrenci le moins heureux. Les types Masculin et
Fminin occupent une position intermdiaire, quels que soient par ailleurs les
sexes biologiques correspondants.

P. 11 LES CHELLES DE BESOINS (DAPRS MURRAY)
Les thories de Murray concernant les besoins fondamentaux sont bien connues
et ont servi de base tant la construction dpreuves projectives (TAT)
quobjectives (ACL). Les 15 chelles dont nous avons dtermin les signatures
ont t dveloppes de manire a priori (mthode utilisant le jugement dexperts,
dite rationnelle ) par Heilbrun et ses tudiants (1959). Ces chelles peuvent tre
regroupes en trois clusters (en fonction danalyses factorielles que nous avons
effectues) correspondant aux trois besoins de base, savoir les besoins de
ralisation, de relation et de pouvoir.
LE BESOIN DE RALISATION
Ce cluster comporte 4 chelles intitules : Ambition, Persvrance, Ordre et

Absence de besoin de soutien. Elles ont en commun la maturit, la tension et la
rationalit, ainsi que le strotype masculin et le conformisme.
Ambition
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance accepter de fournir des efforts
et consentir des sacrifices dans le but dexceller et dobtenir une situation sociale
importante et en vue. Sa signature est : Mat 7, Ext 6, Masc 6, Conf 6, Tens 9,
Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par la tension et la maturit avec un zeste
dextraversion et de rationalit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont travailleuses et orientes
vers un but, dtermines bien faire. Elles sont galement quelque peu
orgueilleuses, impatientes et autoritaires.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) manquent defficacit, ont peu
desprit daventure et manquent de persvrance , en revanche, ce sont des
personnes faciles vivre et plutt sympathiques, dont on apprcie la modestie.

Ambition
(fidlit = .95)
Scores levs : ambitieux, volontaire, gocentrique,
Scores bas : timor, inconstant, sympathique.

Persvrance
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance persvrer dans toute tche
entreprise. Sa signature est : Mat 7, Ext 3, Masc 6, Conf 7, Tens 9, Rat 6. Elle se
caractrise essentiellement par la tension, la maturit, lintroversion et le
conformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont un sens profond du devoir.
Elles travaillent consciencieusement, vitent les frivolits, ainsi que tout ce qui
nest pas essentiel. Elles considrent la prservation de ce qui a t prouv et
vrifi comme plus important que la dcouverte de choses nouvelles et diffrentes.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont inconstantes, facilement
changeantes, voire parfois fantasques. Elles aiment les loisirs, les plaisirs et
recherchent de nouvelles expriences et sensations. Elles sont ouvertes toutes les
possibilits offertes par la vie.

Persvrance
(fidlit = .95)
Scores levs : persvrant, consciencieux, conservateur,
Scores bas : inconstant, fantasque, hdoniste.
Ordre
Cette chelle a pour but de mesurer le respect de lordre, le besoin

dorganisation et de planification. Sa signature est : Mat 6, Ext 3, Masc 6, Conf 8,
Tens 7, Rat 7. Elle se caractrise essentiellement par le conformisme, la
rationalit, la tension, la maturit et lintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) recherchent lobjectivit et la
rationalit. Elles contrlent leurs impulsions et poursuivent leurs buts sans cart.
Elles supportent mal les contretemps, les empchements, les changements et la
varit. Elles prfrent les tches qui demandent de la discipline personnelle et des
efforts soutenus.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont expressives, peu inhibes et
difficilement capables de persvrance dans un travail continu dont lobjectif est
lointain. Elles recherchent des gratifications plus immdiates et savent profiter de
linstant prsent.


Ordre
(fidlit = .95)
Scores levs : disciplin, mthodique, rationnel,
Scores bas : changeant, impulsif, bon vivant.
Absence de besoin de soutien (chelle inverse)
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance ne pas rechercher susciter la

sympathie, laffection ou un soutien affectif de la part dautrui. Sa signature est :
par le strotype masculin, la maturit et la rationalit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont indpendantes et
manifestent peu de doutes ou dambiguts propos delles-mmes. Elles sont
efficaces lorsquil sagit de dterminer et datteindre des objectifs.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) prouvent des difficults faire
face aux tensions et aux crises, vitent les confrontations et tendent se replier
dans limaginaire. Elles peroivent les autres comme plus forts et plus efficaces
quelles-mmes et, par suite, en sollicitent le soutien.

Absence de besoin de soutien
(fidlit = .92)
Scores levs : indpendant, assur, efficace,
Scores bas : effac, anxieux, flexible.
LE BESOIN DE RELATION
Ce cluster comporte 5 chelles intitules : Sociabilit, Altruisme, Htrophilie,

Conscience de soi et Subordination. Elles ont en commun la maturit, la
dcontraction et lexpressivit, ainsi que le strotype fminin.

Sociabilit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher et entretenir de

nombreuses amitis personnelles. Sa signature est : Mat 7, Ext 5, Masc 4, Conf 6,
Tens 3, Rat 3. Elle se caractrise essentiellement par la maturit, la dcontraction
et lexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont laise dans les runions,
aiment la compagnie des gens et sadaptent facilement aux fluctuations des
processus de groupe. Elles sont peu ou pas intresses par les mandres de lme.
Elles glissent rapidement sur la complexit interne des autres pour ne sen tenir
quaux manifestations extrieures.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) se torturent lesprit pour
comprendre la signification de leurs relations avec autrui, les compliquent et ont
peur de sengager. Un sentiment latent dinquitude, voire danxit, leur rend
difficile et parfois impossible toute participation cordiale des interactions
sociales.

Sociabilit
(fidlit = .94)
Scores levs : sociable, adaptable, convivial,
Scores bas : anxieux, prosaque, solitaire.
Altruisme
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance agir de manire procurer

autrui des bnfices matriels ou affectifs. Sa signature est : Mat 8, Ext 4, Masc 3,
Conf 4, Tens 3, Rat 2. Elle se caractrise essentiellement par la maturit,
lexpressivit, le strotype fminin et la dcontraction.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont serviables et possdent un
temprament sympathique et charitable pouvant aller jusqu labngation.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) vitent les liens troits, sont
prudentes dans leurs rapports avec autrui, se mfient des intentions des autres et
ne dvoilent les leurs quavec beaucoup de rticence. Elles sont mfiantes et
souvent sur la dfensive.


Altruisme
(fidlit = .92)
Scores levs : altruiste, serviable, chaleureux,
Scores bas : distant, mfiant, rserv.
Htrophilie
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher la compagnie du

sexe oppos et les satisfactions affectives qui en dcoulent. Sa signature est :
par lexpressivit et lextraversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) prennent la vie du bon ct et
rpondent chaleureusement toute rencontre inter-personnelle. Elles aiment
particulirement la compagnie du sexe oppos. Elles ont des pulsions rotiques
vigoureuses, paraissent jouir dune vitalit dbordante et prsentent tous les signes
dune excellente sant.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont plutt inhibes et
maintiennent les autres distance. Elles craignent les rencontres sociales et les
risques de dceptions qui en dcoulent ; elles ne se livrent donc pas facilement et
sen tiennent un rpertoire de rles limit.

Htrophilie
(fidlit = .92)
Scores levs : sducteur, bon vivant, entreprenant,
Scores bas : distant, compliqu, solitaire.
Conscience de soi
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance chercher comprendre son

propre comportement ou celui des autres. Sa signature est : Mat 7, Ext 3, Masc 5,
Conf 3, Tens 4, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par la maturit,
lintroversion et le non conformisme.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) valorisent le domaine
intellectuel, sintressent la psychologie des autres et deux-mmes. Elles ont
une organisation psychique complexe et diffrencie et valorisent lintrospection.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ont des intrts quelque peu
limits. Elles sont peu aptes faire face au stress ou aux chocs affectifs. Leur
organisation psychique est simple et prosaque et elles peuvent tre parfois
superstitieuses.

Conscience de soi
(fidlit = .94)
Scores levs : lucide, logique, complexe,
Scores bas : superstitieux, prosaque, fragile.
Subordination (soumission)
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher et conserver un

rle subordonn dans les relations avec autrui. Sa signature est : Mat 5, Ext 1,
Masc 3, Conf 7, Tens 3, Rat 2. Elle se caractrise essentiellement par
lintroversion, le strotype fminin, la dcontraction et lexpressivit, avec un
brin de conformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont consciencieuses, modestes
et patientes. Sans perdre le respect delles-mmes, elles sont dpendantes vis--vis
des autres. Elles prfrent lanonymat et fuient les conflits.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont impulsives et enttes, et ont
lesprit de comptition. Elles ne craignent ni dentrer en conflit, ni de prendre des
risques pour vaincre autrui lorsquil est peru comme un adversaire.

Subordination
(fidlit = .93)
Scores levs : coopratif, patient, consciencieux,
Scores bas : comptitif, impulsif, obstin.

LE BESOIN DE POUVOIR
Ce cluster comprend 6 chelles intitules : Autorit, Exhibition, Agressivit,

Indpendance, Bohmianisme et Absence de sentiment dinfriorit. Elles ont en
commun lextraversion, la tension et la rationalit, avec un peu de non
conformisme.
Autorit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher et conserver un

rle dirigeant dans les groupes, avoir de linfluence et du contrle dans les
relations individuelles. Sa signature est : Mat 6 Ext 8, Masc 7, Conf 5, Tens 9,
Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par la tension, lextraversion et le
strotype masculin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont volontaires, ambitieuses,
dtermines et vigoureuses. Elles sont sres delles-mmes dans la poursuite de
leurs objectifs, peu ou pas du tout inhibes par la dsapprobation ou lopposition
dautrui. Elles sont sociables et habiles diriger les actions dun groupe en vue de
la ralisation dobjectifs socialement reconnus.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) manquent de confiance en elles.
Elles vitent dtre au coeur des actions dun groupe et esquivent les situations qui
demandent un esprit de comptition ou daffirmation de soi.

Autorit
(fidlit = .94)
Scores levs : dominant, assur, vigoureux,
Scores bas : soumis, timide, effac.
Exhibition
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance agir de manire attirer

lattention immdiate des autres. Sa signature est : Mat 4, Ext 8, Masc 5, Conf 5,
Tens 6, Rat 4. Elle se caractrise essentiellement par lextraversion, avec un peu
de tension et dimmaturit.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont vigoureuses, emphatiques
et parfois importunes. Elles cherchent attirer lattention, supportent mal
lopposition et les dlais, nhsitent pas forcer ou manipuler les gens dont elles
dsirent laccord.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont prudentes et retenues. Elles
vitent les conflits et prfrent abandonner plutt que daffronter la tension ou la
controverse. Elles manquent de confiance en elles-mmes et fuient les situations
pouvant les exposer.

Exhibition
(fidlit = .94)
Scores levs : envahissant, manipulateur, aime se faire
remarquer,
Scores bas : prudent, conciliant, effac.
Agressivit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher les affrontements

et la comptition, quitte heurter ou mme parfois blesser autrui. Sa signature
est : Mat 2, Ext 8, Masc 5, Conf 5, Tens 9, Rat 5. Elle se caractrise
essentiellement par limmaturit, la tension et lextraversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont agressives et aiment la
comptition. Elles peroivent leurs semblables comme des rivaux vaincre. Elles
sont trs impulsives, voire incontrles, et expriment leurs pulsions sans se soucier
de la courtoisie ou des conventions sociales.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont patientes, nattendent pas trop
dautrui et savent se montrer conciliantes et tolrantes. Elles aiment que la bonne
entente rgne autour delles et cherchent par tous les moyens viter les conflits
(rle de mdiateur).

Agressivit
(fidlit = .93)
Scores levs : stress, comptitif, emport, agressif,

Scores bas : patient, conciliant, tolrant.
Indpendance
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance agir indpendamment dautrui

ou des valeurs et des attentes sociales. Sa signature est : Mat 2, Ext 7, Masc 6,
Conf 3, Tens 6, Rat 7. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit, la
rationalit, lextraversion et le non conformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont indpendantes, autonomes,
volontaires et assures. Elles ont tendance se montrer indiffrentes aux
sentiments dautrui.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont conventionnelles. Elles
recherchent la scurit des traditions. Elles vitent les risques et acceptent
volontiers les directives des suprieurs en qui elles ont confiance.

Indpendance
(fidlit = .92)
Scores levs : indpendant, volontaire, goste,
Scores bas : conventionnel, soumis, routinier.
Bohmianisme
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance rechercher des expriences

nouvelles et viter la routine. Sa signature est : Mat 3, Ext 8, Masc 3, Conf 2,
Tens 3, Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par lextraversion et
lanticonformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) prennent plaisir au changement
et la varit. Elles sont sensibles, spontanes et ont le sens de lesthtique. Elles
abordent les problmes et les situations peu structures de manire rapide et
pntrante. Elles sont confiantes en elles-mmes et font preuve daisance face aux
dfis poss par des situations complexes.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) recherchent la stabilit et la
continuit dans leur environnement. Elles vitent les situations mal dfinies ou
risques. Elles tendent par ailleurs manquer de verve et dimagination.


Bohmianisme
(fidlit = .92)
Scores levs : souple, spontan, adaptable, rapide,
Scores bas : stable, routinier, conventionnel.
Absence de sentiment dinfriorit (chelle inverse, que lon peut aussi

dsigner par le libell : sentiment de supriorit)
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance ne pas exprimer des

sentiments dinfriorit au moyen dauto-critiques, de sentiments de culpabilit ou
dimpuissance sociale. Sa signature est : Mat 6, Ext 8, Masc 8, Conf 5, Tens 6,
Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par lextraversion, le strotype
masculin et un brin tension.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont une confiance assure en
elles-mmes. Elles sont rapides dans leurs rponses et insistent pour obtenir les
rcompenses quelles estiment justes et mrites.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont peu exigeantes. Elles se
soumettent aux dsirs et aux demandes des autres et vitent les conflits tout prix.
Elles considrent le monde des relations interpersonnelles avec inquitude et
apprhension et donnent limpression dtre vaincues par la vie. Elles peroivent
les autres comme plus forts, plus efficaces et plus mritants.

Absence de sentiment dinfriorit
(fidlit = .94)
Scores levs : assur, rapide, exigeant,
Scores bas : conciliant, modeste, distant.
P.11 ESTIMATION DU CODE MBTI (DAPRS C. J. JUNG)

Lindicateur de type MBTI - Forme G (Myers-Briggs Type Indicator, d
Myers-Briggs, 1975) est un instrument largement utilis sous diverses formes et
appellations (DISK, etc...). La mthode fonctionnelle tant universelle,

cest--dire permettant destimer nimporte quelle chelle (descriptible en termes

dadjectifs) partir de la stratgie de rponse du sujet, nous avons voulu proposer
aux utilisateurs de L.A.B.E.L. des estimations fiables du code MBTI, et cela sans
avoir besoin de passer le test original. Il sagit destimations statistiques obtenues
sur la base de rgressions multiples dont la validit a t teste par deux travaux
dtudiants (N. Zufferey et D. Cereghetti, mmoires de licence, Universit de
Lausanne).
Le rsultats du MBTI consiste en un code de quatre lettres (Par exemple : INTP)

indiquant les prfrences de lindividu vis--vis de son attitude fondamentale (E/I)
et de ses styles dapproches du rel, savoir la Perception (2e lettre) et le Jugement
(3e lettre). La quatrime lettre indique laxe P ou J dominant les comportements
relatifs la vie extrieure . On aboutit ainsi 16 types fondamentaux
correspondant autant de textes disponibles sur le site www.geca-psytest.com
(menu : textes - fichier : brve description des types jungiens . De plus amples
explications au sujet de linterprtation de ces codes se trouvent dans notre
ouvrage en page 65 (Capel, 2009) ou dans le manuel du test original (Myers I. B.
& al. 1998).
P. 12 CHELLES DIVERSES
Les chelles suivantes sont destines complter ou prciser les informations
dj examines dans le cadre des diffrentes thories qui viennent dtre exposes
ci-dessus. Elles concernent le niveau dadaptation et les mcanismes de dfense.
Assurance ou Externalit
Cette chelle a pour but de mesurer lexternalit vs linternalit telle quelle est
dfinie dans le CPI de Gough (1975) savoir la tendance tre sr de soi, confiant
et dtermin. Sa signature est : Mat 6, Ext 8, Masc 6, Conf 5, Tens 6, Rat 5. Elle
se caractrise essentiellement par lextraversion, la maturit, le strotype
masculin et la tension.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) prennent des initiatives et ont
confiance dans leurs capacits atteindre des buts. Elles prfrent arrondir les
angles en toute situation de conflit, de manire conserver une bonne image
sociale.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ont des difficults mobiliser leurs
ressources, rpugnent laction et restent en retrait. Elles sont perues comme
timides et inhibes.


Assurance
(fidlit = .95)
Scores levs : confiant, sr de soi, entreprenant, diplomate,
Scores bas : timide, inhib, passif.
Adaptabilit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance sadapter facilement aux

exigences des situations. Sa signature est : Mat 7, Ext 5, Masc 5, Conf 5, Tens 4,
Rat 4. Elle se caractrise essentiellement par la maturit avec une touche de
dcontraction et dexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont une attitude positive envers
la vie, sintressent aux autres et prouvent du plaisir tre en compagnie. Elles
sont capables dentreprendre des actions et de les mener terme. Si lchelle
Conscience de soi est basse, elles manquent quelque peu de comprhension
psycho-dynamique delles-mmes, mais sont malgr tout capables daimer et de
travailler .
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont anxieuses, enttes et
maussades. Elles sont perues comme tant sur la dfensive , proccupes et
facilement distraites. Elles vitent les relations troites avec autrui et sinquitent
de leur capacit faire face aux tensions et aux fatigues de lexistence.

Adaptabilit
(fidlit = .95)
Scores levs : adaptable, optimiste, sociable, volontaire,
Scores bas : anxieux, distant, fragile.
Narcissisme
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance se considrer comme tant

proche de son idal du moi. Sa signature est : Mat 7, Ext 5, Masc 7, Conf 5,

Tens 3, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par la maturit, la dcontraction

et un rien de froideur (masculinit et rationalit).
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) font preuve defficacit
interpersonnelle et de capacit atteindre leurs objectifs. Elles prsentent une
sur-valorisation narcissique de lego. Elles sont bien adaptes, mais elles sont peu
attentionnes et moins sympathiques que les personnes ayant des scores levs
lchelle Assurance.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) se plaignent dun mauvais moral,
se sentent vaincues par la vie et trouvent difficile de se fixer des objectifs et
doeuvrer pour les atteindre. Par comparaison avec les personnes ayant des scores
bas lchelle Assurance, elles font preuve de plus de gentillesse et de modestie
et respectent davantage les droits et les dsirs dautrui.

Narcissisme
(fidlit = .95)
Scores levs : auto-satisfait, orgueilleux, assur,
Scores bas : pessimiste, modeste, gentil.
INTERACTIONS ENTRE ADAPTABILIT ET NARCISSISME
Les personnes qui ont des scores levs (G > 70) aux chelles Adaptabilit et
Narcissisme peuvent tre qualifies de narcissiques ;
les personnes qui ont des scores levs (G > 70) lAdaptabilit et faibles au
Narcissisme peuvent tre qualifies de modestes ;
les personnes qui ont des scores bas (G < 30) lAdaptabilit et levs en
Narcissisme peuvent tre qualifies de perscutes ;
et finalement celles qui ont des scores bas (G < 30), la fois lAdaptabilit et
lchelle Narcissisme, peuvent tre qualifies de dpressives.
Contrle des motions
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance contrler ses affects et leur
expression. Elle mesure le second facteur du California Psychological Inventory
(CPI) de Gough (Respect des normes vs Contestation des normes). Sa signature

est : Mat 4, Ext 1, Masc 4, Conf 6, Tens 3, Rat 5. Elle se caractrise

essentiellement par lintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) rpugnent exprimer leurs
motions, dsirs et opinions. Elles sont trs srieuses et appliques et portent
beaucoup dattention leurs devoirs. Lauto-contrle est excessif : les vertus que
la personne exige delle-mme ne sont atteintes quau prix dune certaine perte de
spontanit. Cette attitude peut galement altrer la mise en valeur des qualits
propres de la personne.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) matrisent mal leurs impulsions.
Leur comportement est souvent source de conflit avec autrui, en raison de leur
tendance ne pas respecter les rgles, conventions et usages. Elles sont par ailleurs
trs affectes par les contretemps et les altercations.

Contrle des motions
(fidlit = .94)
Scores levs : surcontrl, srieux, responsable, moraliste,
Scores bas : impulsif, gocentrique, agressif.
Crativit
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance faire preuve de crativit et

doriginalit dans des domaines varis (scientifique ou artistique). Elle a t cre
empiriquement par Gough (1979), en relation avec des critres de crativit dans
des chantillons darchitectes, de mathmaticiens, dtudiants et dadultes tirs au
hasard dans la population. Sa signature est : Mat 5, Ext 7, Masc 6, Conf 1, Tens 3,
Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par lanticonformisme, lextraversion et
la dcontraction, avec une touche de rationalit et de strotype masculin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont aventureuses, esthtes,
habiles et rapides dans leurs ractions. Elles ont des intrts vifs et nombreux, de
relles capacits cognitives et une certaine aisance dans le maniement des
concepts. Elles possdent ce que lon pourrait appeler une impulsivit discipline.
Elles sont trs individualistes et anticonformistes, mais dune manire
constructive. Elles font preuve denthousiasme, desprit daventure et ont soif
dexploration. Les turbulences motionnelles ont tendance les enrichir plutt
qu les perturber et elles y rpondent avec intelligence et rapidit. Elles ont

lesprit vif et le sens de lhumour tout en pouvant par ailleurs se montrer srieuses,
rationnelles et relativement mres.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ne prsentent pas ces
caractristiques ; elles sont plutt soumises, peu expressives, conservatrices, et
craignent de prendre des initiatives dans une situation complexe et peu structure.

Crativit
(fidlit = .90)
Scores levs : cratif, audacieux, esthte,
Scores bas : conservateur, soumis, routinier.
Empathie
Cette chelle a pour but de mesurer laisance sociale et lintelligence

relationnelle en gnral. Sa signature est : Mat 7, Ext 5, Masc 4, Conf 5, Tens 2,
Rat 2. Elle se caractrise essentiellement par la dcontraction, lexpressivit et la
maturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) cette chelle sont attentives,
sociables et serviables. Elles sont assures et dominantes, mais sans agressivit.
Elles sont efficaces pour dterminer et atteindre leurs objectifs, entreprenantes et
adroites diriger les actions dun groupe, de mme qu organiser la coopration
destine raliser des objectifs communs.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont sur la dfensive, manquent de
confiance en elles-mmes. Elles sont anxieuses, impulsives et irritables. Elles se
tiennent en retrait, mais recherchent le soutien des autres.

Empathie
(fidlit = .95)
Scores levs : empathique, sociable, diplomate,
Scores bas : timide, distant, anxieux, solitaire, irritable.

LE MODLE CUBIQUE DE GOUGH :

INTERACTIONS ENTRE LADAPTABILIT, LEXTERNALIT
ET LE RESPECT DES NORMES
A la suite de diverses analyses statistiques et observations effectues sur le

California Psychological Inventory (CPI), Gough a labor un modle cubique
partir de trois dimensions orthogonales : lExternalit vs lInternalit, le Respect
vs la Contestation des normes et lAdaptabilit gnrale. L.A.B.E.L. mesure ces
dimensions laide des chelles Assurance (51), Contrle des motions (54) et
Adaptabilit (52).
Selon Gough, les deux premires dimensions (Externalit et Respect des

normes) permettent de dfinir quatre types psychologiques de base intituls , ,
et .
En fonction du niveau (bas moyen lev) de la troisime dimension

(Adaptabilit), ces quatre types de base se dmultiplient chacun en 3 sous-types.
Le modle cubique de Gough comporte donc 4 types et trois niveaux dadaptation,
dans lesquels les 4 types de base vont sactualiser de manire variable.
Le type , ou type manipulateur (ou acteur, ralisateur / implementer en

anglais), a une externalit et un respect des normes levs (Scores Assurance et
Contrle des motions levs). Les personnes de ce type sont entreprenantes,
ouvertes, ambitieuses, vaniteuses, ingnieuses, opportunistes et adroites.
Si ladaptabilit est faible, elles tendent tre autoritaires ; si elle est leve,
elles tendent tre des leaders charismatiques.
Les personnes du type ont tendance se retrouver dans des professions de
direction, de prise de dcision et de mise en pratique des conventions sociales
(ex. : cadres de la police, banquiers, ingnieurs, mdecins, enseignants).
Le type , ou conventionnel (ou collaborateur / supporter en anglais), a une

internalit et un respect des normes levs (Scores Assurance bas et Contrle
des motions lev). Les personnes de ce type sont responsables, travailleuses,
conservatrices, calmes, mthodiques, prudentes et rserves.
Si ladaptabilit est faible, elles tendent tre conformistes ; si elle est leve,
elles tendent tre vertueuses.
Les personnes du type ont tendance se retrouver dans des professions de
support, de soutien (ex. : mathmaticien, pharmacien, infirmier, secrtaire).
Le type , ou ambivalent (ou imaginatif / visualizer en anglais), a une

internalit et une contestation des normes leves (Scores Assurance bas et

Contrle des motions bas). Les personnes de ce type sont renfermes, timides,
sensibles, proccupes, rserves, silencieuses, modestes et tendres.
Si ladaptabilit est faible, elles tendent tre instables ; si elle est forte, elles
tendent tre complexes.
Les personnes du type tendent se retrouver dans des professions artistiques,
si ladaptabilit est suffisante. Elles travaillent mieux de manire prive et
autonome et ont souvent des trajectoires professionnelles originales.
Le type , ou impulsif (ou innovateur / innovator en anglais), a une externalit

et une contestation des normes leves (Scores Assurance lev et Contrle des
motions bas). Les personnes de ce type sont aventureuses, remuantes,
jouisseuses, non inhibes, ruses, ttues, progressistes et dominantes.
Si ladaptabilit est faible, elles tendent tre antisociales ; si elle est forte,
elles tendent tre cratives.
Les personnes du type ont tendance se retrouver dans des professions qui
crent du changement (ex. : artiste, psychologues, travailleurs sociaux).
L.AB.E.L. prsente des indicateurs de ces types la suite de la srie : chelles

diverses.
P. 12 LES MCANISMES DE DFENSE ET LES TYPES

DE RPONSES AU STRESS
La premire des chelles suivantes value la part de responsabilit que lon

sattribue dans sa propre destine (localisation du contrle locus of control).
Pour les trois suivantes, lobjectif est de quantifier la prfrence pour trois modes
(styles) de rponses induites face au stress : le Style Rationnel, le Style Projectif
ou le Style refoulant. L.A.B.E.L. propose galement une cinquime chelle
destine mesurer la propension gnrale dvelopper du stress (cf. ch. 61).
Localisation du contrle
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance dune personne tre

volontariste ou fataliste, cest--dire sattribuer elle-mme la responsabilit de
ce qui lui arrive (locus interne) ou en rendre responsable des lments
indpendants de sa volont (locus externe).
Cette chelle a t dveloppe par Hersch et Scherbe (1967) daprs les

premiers travaux de Rotter (1971). Sa signature est : Mat 5, Ext 5, Masc 6, Conf 5,
Tens 7, Rat 7. Elle se caractrise essentiellement par la tension et la rationalit.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) reconnaissent leurs
responsabilits dans ce qui leur arrive (internal L.O.C.), mais sont confiantes dans
leurs capacits faire face aux difficults et rsistent mieux au stress. Elles se
fixent des objectifs et les poursuivent avec persvrance.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont fatalistes et se peroivent
comme tant le jouet du destin (external L.O.C.). Elles sattribuent peu de prise
sur les vnements et sont passives, souvent anxieuses.

Localisation du contrle
(fidlit = .94)
Scores levs : volontaire, indpendant, persvrant,
Scores bas : fataliste, dpendant, passif.
Les trois chelles suivantes ont t dveloppes par Heilbrun (1982) de manire
empirique, en contrastant les rponses de sujets ayant dmontr, lors de tches
exprimentales, lusage de lun ou lautre des trois styles : rationnel, projectif et
refoulant.
Style refoulant
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance face une information

menaant lestime de soi viter den prendre conscience en la refoulant. Sa
signature est : Mat 2, Ext 2, Masc 2, Conf 5, Tens 6, Rat 4. Elle se caractrise
essentiellement par lintroversion, le strotype fminin et limmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont fragiles et anxieuses, elles
prfrent nier les problmes plutt que de les affronter, en esprant que les choses
sarrangeront delles-mmes. Du point de vue professionnel, le stress sera absorb
par les affects et aura tendance influencer les motions, parfois inhiber laction
(coping centr sur les motions).
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont plus autonomes, plus patientes
et capables de rebondir .

Style refoulant
(fidlit = .95)

Scores levs : anxieux, timide, contrl,
Scores bas : inventif, opportuniste, autonome.
Style rationalisant

menaant lestime de soi en rationaliser la signification de manire maintenir
lestime de soi. Sa signature est : Mat 7, Ext 6, Masc 8, Conf 4, Tens 4, Rat 5. Elle
se caractrise essentiellement par le strotype masculin et la maturit, avec un
soupon dextraversion, danticonformisme et de dcontraction.
Les personnes qui ont des scores levs (G > 70) sont sociables et assures.
Elles ne se laissent pas abattre par ladversit et tout en nabandonnant pas la
recherche dune solution leurs problmes (coping plutt centr sur la tche)
trouvent toujours de bonnes raisons pour expliquer et minimiser leurs checs ou
leurs difficults.
Les personnes qui ont des scores bas (G < 30) sont plus rserves, moins
entreprenantes, plus fatalistes et gnralement dhumeur plus sombre.

Style rationalisant
(fidlit = .95)
Scores levs : quilibr, assur, indpendant, imaginatif,
Scores bas : inhib, soumis, maussade.
Style projectif

menaant lestime de soi de la nier et den attribuer la responsabilit autrui, au
destin , ou tout autre bouc missaire. Sa signature est Mat 3, Ext 7, Masc 3,
Conf 2, Tens 6 et Rat 3. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit,
lintroversion et la tension.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont tendance ne pas accepter
leurs responsabilits lorsquelles sont confrontes leurs checs ou leurs
difficults, mais les attribuer aux autres. Elles sont impulsives et parfois
agressives et manquent globalement de contrle de soi. En situation de stress

professionnel, elles sont facilement distraites, soit par des activits de diversion
(cf. validit avec lchelle diversion du CISS), soit par leur entourage avec
lequel elles peuvent avoir des relations difficiles en situation de crise.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont plus sociables, sadaptent
facilement aux situations nouvelles et font preuve de souplesse et de tolrance.
MOTS CLS POUR L CHELLE 60 :

Style projectif
(fidlit = .93)
Scores levs : distrait, impulsif, tendu,
Scores bas : adaptable, patient, sociable.
Prdisposition (ou tendance) au stress

Cette chelle a pour but de mesurer la tendance face aux sollicitations de la
vie courante dvelopper des manifestions diverses (nerveuses ou somatiques)
attribues au stress . Sa signature est Mat 3, Ext 5, Masc 5, Conf 7, Tens 8,
Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par la tension, limmaturit et le
conformisme.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont comptitives, dynamiques
et affaires. Elles sont toujours sous pression, exigeantes vis--vis des autres et
delles-mmes et travaillent efficacement sous stress, auquel elles peuvent rsister
trs longtemps (elles sont donc peu sensibles au stress, au sens de la facette n6 du
nevrosisme tel que mesur par le NEO-PI-R de Costa & Mc Crae). Elles
supportent parfois mal les contretemps et les retards, ont tendance tre irritables
et se mettent facilement en colre.
Les personnes ayant des scores bas (G < 30) sont sympathiques et plus
dtendues, mais moins efficaces dans la poursuite de leurs objectifs. Elles sont
moins persvrantes et manquent quelque peu dordre et de mthode.
MOTS CLS POUR L CHELLE 61 :

Prdisposition au stress
(fidlit = .90)
Scores levs : irritable, impatient, comptitif,
Scores bas : dcontract, calme, gentil.

Prdisposition type A
Cette chelle a t dveloppe par Heilbrun, Palchanis et Friedberg (1986) dans

le cadre dune recherche relative au comportement de type A, cest--dire la
prdisposition aux attaques coronariennes. Sa signature est Mat 4, Ext 8, Masc 7,
Conf 3, Tens 8, Rat 7. Elle se caractrise essentiellement par lextraversion et la
tension.
Cette chelle ressemble la prcdente avec pourtant un niveau dextraversion

plus lev ; son interprtation est donc trs proche, mais elle est plus spcifique
aux situations exposes (commandement, postes responsabilit). Cette chelle
doit toutefois tre utilise avec prudence en attendant des recherches plus
approfondies visant tablir prcisment sa validit.
P. 12 LES TYPES DE PERSONNALIT RACTIONNELLE

SELON LAXE 2 DU DSM-IV (DAPRS T. MILLON)
La thorie de la personnalit de Millon (1981, 1983) et les types de personnalit

qui en drivent ont reu une attention croissante ces dernires annes, notamment
depuis les apport fondamentaux de Kernberg (1975) concernant le concept de
trouble limite de la personnalit. Bien que Millon se soit surtout centr sur les
personnalits pathologiques, sa thorie, plusieurs fois remanie et dveloppe, est
cense pouvoir sappliquer galement aux personnalits dites normales .
De son ct, Strack (1987) a dvelopp une liste dadjectifs destine mesurer
8 des 11 types de personnalit dcrits par Millon. En effet, trois des 11 types nont
pas pu tre transposs en dimensions de personnalit normale ; il sagit des
traits schizod, cyclod et paranod (Strack les ayant considrs comme trop
pathologiques ).
Nous avons repris les descriptifs de Strack dans le but destimer des chelles
correspondant au DSM-IV actuel (1996) qui ne mentionne plus que 10 types bien
spcifis, dont deux (schizode et paranoaque) sont clairement pathologiques et
ne peuvent pas tre srieusement estims par un instrument destin la mesure de
traits de personnalit normale . Les 8 chelles suivantes sont donc inspires des
travaux de Strack et peuvent tre considres comme des mesures de traits de
personnalits particulires, susceptibles ventuellement de permettre le
dveloppement dattitudes pathologiques, telles que celles dcrites dans le
DSM-IV ou ses versions ultrieures.

Notons que la familiarit de nos chelles avec celles de Strack nous permet
dinvoquer une validit drive des chelles de cet auteur, mais les chelles
suivantes nont pas encore t valides cliniquement dans leur forme actuelle. Il
convient donc de les manipuler avec prudence et de ne les utiliser en aucun cas
comme justification dun diagnostic de pathologie. Lutilisateur se convaincra de
leur validit et de leur utilit du point de vue de sa propre exprience, en attendant
des travaux plus systmatiques.
Dans les descriptions suivantes, le nom des chelles de Strack est chaque fois
associ la dnomination de Millon (dans ses derniers travaux) ainsi que celle du
DSM-IV.
(Groupe A) : Le type Asocial

(Millon : Excentrique - DSM-IV : Schizotypique)
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance prsenter une personnalit dite
asociale ou introvertie, de type passif-dtach (sans prtendre donner lieu un
diagnostic de pathologie). Sa signature est : Mat 2, Ext 3, Masc 3, Conf 4, Tens 6,
Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit, lintroversion et le
strotype fminin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont trs peu de besoins affectifs
et motionnels. Elles fonctionnent comme des observateurs dtachs de la vie,
insensibles aux rcompenses, marques daffection et demandes en relations
humaines.

Type asocial
(fidlit = .93)
Scores levs : solitaire, rserv, fragile.
(Groupe B) : Le type Agressif

(Millon : Souponneux - DSM-IV : antisocial)
agressive ou nergique, de type actif-indpendant (sans prtendre donner lieu
un diagnostic de pathologie). Sa signature est : Mat 1, Ext 6, Masc 5, Conf 4,
Tens 6, Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit.

Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont mfiantes avec les autres.
Elles ont un dsir dautonomie et de rtribution de ce quelles pensent tre la
rparation dinjustices passes. Elles recherchent le pouvoir et rejettent les autres
qui sont perus comme peu fiables et capables de duplicit.

Type agressif
(fidlit = .94)
Scores levs : agressif, audacieux, comptitif, brusque.
(Groupe B) : Le type Ngativiste

(Millon : Sceptique - DSM-IV : borderline)
ngativiste ou sensible, de type actif-ambivalent (sans prtendre donner lieu un
Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit, le strotype fminin
et une touche de tension.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ressentent des sentiments de
jalousie et de ressentiment envers autrui, quelles jugent toujours redevable de
quelque chose. Cette hostilit est consciente et simpose dans la vie de tous les
jours par des attitudes revendicatrices ou vindicatives. Ces personnes sont
impulsives et prouvent des motions trs fortes. Elles sengagent dans des
disputes sans fin, gnratrices le plus souvent de dceptions et dun sentiment
de vide extrme. Leur attitude oscille entre dfrence et conformisme un
moment, et agressivit et ngativisme un autre, pouvant aller jusqu des
tendances suicidaires. Leur comportement prsente un pattern capricieux de
colre explosive ou dobstination, mlang des pisodes de culpabilit et de
honte.

Type ngativiste
(fidlit = .92)
Scores levs : capricieux, crisp, critique.

(Groupe B) : Le type Grgaire

(Millon : Sociable - DSM-IV : Histrionique)
grgaire ou sociable, de type actif-dpendant (sans prtendre donner lieu un
Rat 2. Elle se caractrise essentiellement par lextraversion, limmaturit et
lexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) recherchent stimulation et
affection. Elles sont sociables et capricieuses. Elles donnent lapparence de
lindpendance, mais en arrire-fond, il y a une peur de lautonomie et un
important besoin dapprobation sociale et dattention.

Type grgaire
(fidlit = .94)
Scores levs : exubrant, plein dentrain, expansif, thtral.
(Groupe B) : Le type Narcissique

(Millon : Confiant - DSM-IV : Narcissique)
narcissique ou confiante, de type passif-indpendant (sans prtendre donner lieu
Tens 4, Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par limmaturit et le strotype
masculin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) survaluent leur propre valeur
et pensent que les autres vont reconnatre leurs particularismes. Leur confiance en
leur supriorit peut cependant tre fonde sur des bases fausses. Si elles nen
prennent pas conscience, elles pourront afficher une assurance arrogante et avoir
tendance exploiter autrui leur profit.

Type narcissique
(fidlit = .94)
Scores levs : sr de soi, dcontract, vaniteux.

(Groupe C) : Le type vitant

(Millon : Timide - DSM-IV : vitant)
vitante ou inhibe, de type actif-dtach (sans prtendre donner lieu un
Rat 5. Elle se caractrise essentiellement par lintroversion et limmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) ont peur et se mfient des
autres. Elles sont trs vigilantes concernant leurs impulsions et ont un fort dsir
daffection, caus par les peines et les angoisses quelles ont prouves
auparavant. Elles sen protgent par un retrait actif. Malgr leurs dsirs de
relations, elles ont appris quil tait prfrable de faire taire leurs sentiments et de
garder leurs distances.

Type vitant
(fidlit = .95)
Scores levs : timide, isol, inquiet.
(Groupe C) : Le type Soumis

(Millon : Coopratif - DSM-IV : Dpendant)
soumise ou cooprative, de type passif-dpendant (sans prtendre donner lieu
Tens 4, Rat 2. Elle se caractrise par lexpressivit, le strotype fminin et
lintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sappuient sur les autres pour
trouver affection, scurit et direction. Elles manquent dinitiative et dautonomie.
Elles sont passives dans les relations interpersonnelles et de prfrence soumises.

Type soumis
(fidlit = .93)
Scores levs : flexible, influenable, candide, confiant.

(Groupe C) : Le type Conformiste

(Millon : Consciencieux - DSM-IV : Obsessionnel compulsif)
conformiste ou respectueuse, de type passif-ambivalent (sans prtendre donner
lieu un diagnostic de pathologie). Sa signature est : Mat 5, Ext 3, Masc 6,
Conf 7, Tens 7, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par le conformisme,
lintroversion et la tension.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont le sige dun conflit entre
une tendance lhostilit envers autrui et la peur de la dsapprobation sociale qui
en rsulterait. Elles rsolvent leur ambivalence non pas simplement en supprimant
leur ressentiment, mais en se conformant de manire excessive, en se soumettant
trop, tout au moins en surface. Mais la colre et le ressentiment demeurent
refouls, et les sentiments dopposition non exprims sont source dinsatisfaction.

Type conformiste
(fidlit = .94)
Scores levs : conformiste, disciplin, ordonn, aigri.
STRUCTURE DES TYPES DE PERSONNALIT RACTIONNELLE
Lanalyse factorielle (Strack, 1987) des chelles mesurant les types de

personnalits ractionnelles a mis en vidence une structure compose de 3
facteurs, aussi bien chez les hommes que chez les femmes.
Le premier facteur oppose les types Ngativiste et vitant au type Conformiste.

Il implique (ple +) une composante nvrotique base danxit,
dhypersensitivit, de retrait et dirritabilit, oppose au contrle motionnel et
un degr lev de socialisation (ple ).
Le deuxime facteur oppose les types Narcissique et Agressif aux types Soumis
et vitant. Il implique (ple +) une certaine audace sociale, une attitude de
supriorit dfensive et dassurance-agressivit, opposs la timidit, la docilit
et la rserve (ple ).
Le troisime facteur oppose le type Grgaire au type Asocial et implique des

caractristiques dextraversion (ple +), opposes lintroversion sociale (ple ).

Lanalyse en corrlation canonique incluant les chelles mesurant les types

ractionnels et celles du SDS (Self Directed Search) de Holland a mis en vidence
des relations relativement faibles, mais cohrentes, entre types de personnalit et
types dintrts.
Chez les hommes, il existe une relation entre une dimension de dominance
sociale oppose la soumission et linhibition (Narcissique et Agressif oppose
Soumis et vitant) qui est en corrlation (canonique) avec un axe dintrts
hollandiens Entrepreneurial vs Intellectuel.
Une seconde dimension unipolaire de Neuroticisme et vitant (+ Ngativiste)
correspond laxe dintrts Artistique vs Raliste.
Chez les femmes, il existe une relation entre une dimension dAudace sociale
et de Conscience opposs lIntroversion (Grgaire, Narcissique et
Conformiste opposs Asocial) qui est corrle avec laxe dintrts
hollandien Social et Entrepreneurial vs Conventionnel et Intellectuel.
Une seconde dimension de Soumission oppose la Dominance (Soumis vs
Narcissique, Agressif) prsente une corrlation modeste avec un axe dintrts
bipolaire opposant Artistique Intellectuel et Entrepreneurial.
Soulignons que ces indications entre types de personnalits et types dintrts

et de choix professionnels ne rvlent que de lgres tendances et ne sauraient
servir de base une orientation professionnelle sans informations
complmentaires concernant les intrts, les valeurs, les aptitudes et le cursus
scolaire du sujet.
P.12 LES CHELLES DHUMEURS DE L.AB.E.L.
QUELQUES NOTIONS THORIQUES
Dans le domaine de lvaluation de la personnalit, on utilise souvent les termes

de personnalit, temprament, caractre ou humeur, sans toujours bien prciser de
quoi il sagit. En fait, la distinction entre la personnalit, le temprament et le
caractre nest jamais claire et il semble impossible de distinguer lun de lautre,
si bien que ces mots sont souvent interchangeables. De plus, leur usage est aussi
dtermin par lpoque laquelle ils sont utiliss ; ainsi, les psychologues du XXe
sicle tudient plus volontiers la personnalit, alors que ceux du XIXe taient plus
attachs la notion de caractre. De leur ct, les penseurs pr-scientifiques de
lAntiquit invoquaient surtout le temprament.

Ces problmes de vocabulaire ne se simplifient pas loccasion des traductions.

Du ct des auteurs francophones, on distingue souvent le temprament du
caractre, ce dernier tant considr comme donn la naissance (hrditaire
comme par exemple chez Lesenne et les caractrologues), alors que le
temprament rsulterait plutt de lhistoire personnelle du sujet. Ct
anglo-saxon, les dfinitions sont parfaitement contraires, le character dsigne un
ensemble de caractristiques apprises, et soppose au temperament qui serait, lui,
plutt inn et donn la naissance (cf. par exemple Watson (2000) ou Cloninger
(1994) comme expos plus loin). Cependant, comme il est trs difficile de sparer
linn de lacquis, cette distinction nest pas trs utile en pratique, si bien que nous
considrons les termes de temprament et de caractre comme quivalents et
sappliquant des dispositions relativement stables de la personne.
ces aspects plutt stables, constitutifs de ce que lon appelle couramment la

personnalit, on oppose lhumeur ou ltat desprit qui dsigne un ensemble
dtats temporaires souvent marqus par des modifications physiologiques et
affectives qui imprgnent nos tats de conscience, parfois mme sans que nous
nous en rendions compte. Lhumeur peut tre neutre (ce qui sobserve trs
rarement), euphorique (positive) ou dysphorique (ngative), excite (active) ou
dprime (passive).
Pour leur part, les motions sont des tats encore moins stables, voire trs
phmres, ne durant parfois que quelques minutes ou secondes. Suivant Watson
(2000, p. 12), nous admettons lide que ltre humain est le sige dun vritable
flux daffects (stream of affects) constitu par les motions qui se manifestent
toutes et pratiquement sans cesse, mais des degrs divers, comme le postule la
thorie diffrentielle des motions de Izard (cite par Watson, p. 5).
On peut donc conclure de ce qui prcde que la personnalit regroupe un

ensemble daspects stables (le temprament ou caractre), transitoires (les
humeurs) et phmres, voire trs phmres (les motions). Ces concepts
peuvent tre arrangs de manire hirarchique en deux mtaphores artistiques
dont le lecteur excusera le caractre approximatif : ltre humain est le sige dune
mergence continuelle daffects positifs ou ngatifs qui se dcomposent en un
nombre limit dmotions lmentaires plus ou moins indpendantes dont le
concert produit les humeurs qui constituent, dans leur varit et leur squenage,
la palette des couleurs (les traits) permettant lexcution de loeuvre finale,
savoir le temprament ou caractre. Finalement, lensemble des phnomnes
observables constitue ce quon appelle de nos jours la personnalit.

LE PROBLME DE LA MESURE DES TATS TRANSITOIRES
La mesure des aspects instables ou transitoires de la personnalit (humeur ou

tats desprit), notamment laide de listes dadjectifs, a dj une longue histoire.
On peut distinguer plusieurs courants, selon la technique de construction des
chelles :
Un courant empirique qui a abouti un instrument appel : Multiple Affect

Adjective Check List, dvelopp par Zuckerman et al. (1967), mesurant
lanxit, la dpression et lhostilit.
Un courant, statistique, a utilis lanalyse factorielle pour dterminer entre cinq

et huit facteurs. Selon lampleur des listes dadjectifs utilises, Lorr et al.
(1967) ont trouv cinq facteurs, Clyde (1963) six facteurs, alors que Green et
Nowlis (1957) avaient extrait huit facteurs quelques annes auparavant.
Un autre courant trs important, utilisant une mthode rationnelle de

construction des chelles est reprsent, entre autres, par Mehrabian & al.
(1969) qui se sont bass sur les travaux dOsgood sur la signification
(meaning). Aux axes essentiellement cognitifs dvaluation, puissance et
activit, ces auteurs ont associ les quivalents motionnels suivants :
- valuation = plaisir vs dplaisir,
- activit = excitation,
- puissance = dominance vs soumission.
Leurs travaux ultrieurs ont tent de montrer que ces trois dimensions de base
expliquaient la majeure partie de la variance dans la plupart des questionnaires
portant sur la mesure des motions.
Enfin, des techniques de construction mixtes, mi-rationnelles, mi-factorielles
ont produit des instruments relativement courts, tels le POMS (Profile of Mood
States, Mc Nair & al., 1992) qui mesure 6 dimensions : tension-anxit,
dpression-dcouragement, colre-hostilit, vigueur-activit, fatigue-asthnie
et confusion-perplexit.
Notons galement lUWIST Mood Adjective Cheklist (Matthews & al. 1990)
qui contient trois chelles bipolaires hypothtiques :
- Tonalit hdonique (heureux vs malheureux),
- Excitation tendue (anxit vs calme),
- Excitation nergique (actif vs passif).

Depuis lors, la mesure des motions ou des humeurs a connu un dveloppement

important et les travaux sont trop nombreux pour tre cits dans le cadre de ce
manuel. Nous proposons au lecteur intress par ltat actuel de la question de se
rfrer Payne (2001). De manire gnrale, les tudes effectues sur les diverses
chelles dhumeurs ont montr quelles taient en relation forte avec les traits de
personnalit correspondants, comme par exemple lhumeur anxieuse avec le trait
stable danxit, lhumeur hostile avec le trait dagressivit, lnergie avec
lextraversion.
lheure actuelle, L.A.B.E.L. mesure huit chelles dhumeurs associes aux

traits affectifs suivants : joie (gaiet), anxit (tension), nergie (vigueur),
dpression, relaxation (calme), agressivit (hostilit), rflexion (concentration),
asthnie (fatigue). Mais ce propos, quelques explications nous paraissent
ncessaires. En effet, mesurer des motions ne nous parat pas pouvoir constituer
un objectif pour un inventaire du type L.A.B.E.L. et il ne nous a pas sembl
dfendable de prtendre mesurer des tats si fugaces au moyen de tests dont la
passation dure plus de 30 minutes. Ceci nous semble dautant plus vrai que lon
ne saurait ignorer que la passation du test peut, en elle-mme, susciter des
ractions motives qui ne sont pas prcisment celles que lon cherche mesurer !
Le problme semble moins aigu avec les humeurs qui ne devraient tre
mesurables qu condition de se stabiliser sous la forme de ce que Watson appelle
des traits affectifs (affective traits). Ceux-ci dsignent, selon sa dfinition, des
tendances stables et diffrentes selon les individus prouver certaines humeurs
bien dfinies. Ainsi par exemple, le trait affectif dpression mesure la tendance
prouver souvent et de manire plus ou moins intense une humeur dpressive.
De mme, lhumeur nergie est indicatrice dune tendance prouver des
motions associes la colre ou lagressivit. Cest donc ainsi quil faut
comprendre le sens des mesures d humeurs prsentes par L.A.B.E.L. Il ne
sagit pas proprement parler de mesures dhumeurs prsentes, mais seulement
des tendances en exprimenter certaines plutt que dautres.
Joie (gaiet)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur joyeuse. Elle comprend des items
tels que : gai, insouciant, survolt, optimiste et sans complexes. Sa signature est
Mat 4, Ext 6, Masc 4, Conf 6, Tens 3 et Rat 4, et se caractrise donc
essentiellement par la dcontraction.


Joie (gaiet)
(fidlit = .94)
Scores levs : gai, chaleureux, bavard.
Anxit (tension)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur anxieuse. Elle comprend des items
tels que : anxieux, motif, nerveux, tendu ou soucieux. Sa signature est Mat 3, Ext
3, Masc 1, Conf 4, Tens 9 et Rat 3, et se caractrise donc essentiellement par la
tension et le strotype fminin, avec un peu dimmaturit, dintroversion et
dexpressivit.

Anxit (tension)
(fidlit = .89)
Scores levs : motif, nerveux, soucieux.
nergie (vigueur)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur optimiste et dynamique. Elle

comprend des items tels que : actif, vif, nergique, enthousiaste ou vigoureux. Sa
signature est Mat 7, Ext 8, Masc 7, Conf 9, Tens 8 et Rat 4, et se caractrise donc
essentiellement par le conformisme, lextraversion et la tension.

nergie (vigueur)
(fidlit = .95)
Scores levs : actif, dynamique, assur.
Dpression
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur dpressive. Elle comprend des
items tels que : apathique, dcourag, mlancolique, pessimiste ou se
culpabilise . Sa signature est Mat 1, Ext 2, Masc 2, Conf 6, Tens 5 et Rat 6, et se

caractrise donc essentiellement par limmaturit, lintroversion et le strotype

fminin.

Dpression
(fidlit = .95)
Scores levs : renferm, pessimiste, silencieux.
Relaxation (calme)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur dtendue. Elle comprend des
items tels que : calme, paisible, dcontract et flegmatique. Elle a pour signature
Mat 7, Ext 2, Masc 8, Conf 4, Tens 2 et Rat 2, et se caractrise donc
essentiellement par le strotype masculin, lintroversion, la dcontraction,
lexpressivit et la maturit.

Relaxation (calme)
(fidlit = .92)
Scores levs : patient, tranquille, dcontract.
Agressivit (hostilit)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur revendicatrice et agressive. Elle

comprend des items tels que : agressif, hostile, emport, querelleur et rancunier.
Sa signature est Mat 1, Ext 6, Masc 4, Conf 7, Tens 9 et Rat 4, et se caractrise
donc essentiellement par limmaturit et la tension, avec un rien de conformisme.

Agressivit (hostilit)
(fidlit = .92)
Scores levs : irritable, directif, critique.

Rflexion (concentration)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur pensive ou rflchie. Elle

comprend des items tels que : lucide, rflchi, proccup, srieux et imaginatif. Sa
signature est Mat 6, Ext 2, Masc 5, Conf 2, Tens 5 et Rat 7, et se caractrise donc
essentiellement par lintroversion, loriginalit et la rationalit.

Rflexion (concentration)
(fidlit = .90)
Scores levs : rserv, calme, discret.
Asthnie (fatigue)
Cette chelle a pour but de mesurer lhumeur lasse et dmotive. Elle comprend
des items tels que : confus, inattentif, indiffrent, paresseux ou indolent. Elle a
pour signature Mat 1, Ext 2, Masc 5, Conf 5, Tens 1 et Rat 5, et se caractrise donc
par la dcontraction, limmaturit et lintroversion.

Asthnie (fatigue)
(fidlit = .93)
Scores levs : indiffrent, lent, effac.
INTERPRTATION DU PROFIL DES HUMEURS (PAGE 14)

Les humeurs relaxation et rflexion sont positives et passives, joie et nergie
sont positives et actives, agressivit et anxit sont ngatives et actives, tandis que
asthnie et dpression sont ngatives et passives. Plusieurs humeurs peuvent tre
exprimentes simultanment. En dehors de consignes spcifiques, les humeurs
mesures par L.A.B.E.L. doivent tre interprtes comme des tats desprits
dominants, mme si lhumeur de la personne au moment de la passation du test
peut avoir une influence importante sur le rsultat.
VALIDIT
Les chelles dhumeurs ont surtout t valides dans le cadre de situations

exprimentales ou relles, pour vrifier leur sensibilit aux changements de

situations ou dambiances, tels quexamens impromptus, spectacles stressants

ou mme lors dexpriences de prise de drogues en situations contrles. Les
rsultats ont mis en vidence le fait que les chelles dhumeurs, composes
dadjectifs qualificatifs, taient sensibles aux changements dhumeurs induits par
des tranquillisants et par des situations exprimentales ou relles.
P. 12 LES NEUF TYPES DE LENNAGRAMME

LEnnagramme est une typologie de la personnalit attribue Pythagore (VIe
sicle avant J.C.), en passant par les Pres du dsert (IVe sicle) et les soufis (VIe
sicle). Redcouverte et diffuse par Gurdjeff dans les annes 20, puis oublie
durant une quarantaine dannes, elle suscite nouveau un grand intrt de nos
jours, en particulier parmi les spcialistes du dveloppement personnel. La
typologie de lEnnagramme comporte neuf types intituls : le Perfectionniste,
lAltruiste, le Battant, le Cratif (ou le Romantique), lObservateur, le Loyaliste,
lpicurien, le Chef et le Mdiateur. Un trs bref descriptif de ces types se trouve
ci-aprs.
La thorie de lEnnagramme est assez complexe et nous ne tenterons pas den

donner un aperu trop bref et incomplet pour tre vraiment utile. Nous laissons
donc ce soin aux spcialistes de cette approche et renvoyons les utilisateurs
intresss des ouvrages spcifiques (cf. bibliographie).
Du point de vue trs pratique de la mesure du degr dappartenance aux types,

nous avons t intresss par les similitudes existant entre le rsultat de notre
analyse typologique des chelles de L.A.B.E.L. et les types de lEnnagramme.
Constatant par ailleurs labsence dpreuves rellement fiables mesurant les types,
nous avons dvelopp (selon la mthode rationnelle utilisant lavis dexperts) 9
chelles estimant le score dun individu aux 9 types de lEnnagramme.
Le type 1 : le Perfectionniste
Cette chelle a pour signature : Mat 6, Ext 3, Masc 5, Conf 8, Tens 6 et Rat 6.
Elle se caractrise par le conformisme et lintroversion associs la tension, la
rationalit et la maturit.
Les personnes ayant un score lev (G > 70) sont soigneuses et ordonnes.
Mticuleuses, elles ont peur de commettre des erreurs. Elles ont un sens moral
lev et sont quelque peu rigides. Elles sont exigeantes, auto-contrles, mais sont
facilement agaces par les imperfections des autres. Les personnes ayant des
scores bas (G < 30) ne prsentent pas les caractristiques ci-dessus.


1 - le Perfectionniste
(fidlit = .94)
Scores levs : disciplin, consciencieux, fiable.
Le type 2 : lAltruiste
Cette chelle a pour signature : Mat 7, Ext 5, Masc 3, Conf 5, Tens 3, Rat 2. Elle
se caractrise essentiellement par lexpressivit (spontan, sentimental), la
maturit, la dcontraction et le strotype fminin.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont motives lide de rendre
service aux autres. Elles sont chaleureuses, attentionnes. Pour elles, les relations
humaines sont essentielles. Elles aiment aider, porter assistance, rpondre aux
besoins et dsirs des autres. Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ne
prsentent pas les caractristiques ci-dessus.

2 - lAltruiste
(fidlit = .92)
Scores levs : attentionn, gnreux, souple.
Le type 3 : le Battant
se caractrise essentiellement par la tension et le strotype masculin, avec un
zeste de rationalit, dextraversion et dimmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) aiment gagner . Elles ont le
sens de lefficacit, savent motiver les autres et ont cur de voir les objectifs
atteints. Les battants sont de bons vendeurs, ils aiment cultiver les relations
daffaires et soignent leur image publique qui est importante, surtout lorsquelle
est le reflet de leur russite. Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ne
prsentent pas les caractristiques ci-dessus.


3 - le Battant
(fidlit = .93)
Scores levs : dynamique, assur, nergique, efficace.
Le type 4 : le Romantique
se caractrise essentiellement par loriginalit (anticonformisme) et
lextraversion, avec un zeste de rationalit, de dcontraction et dimmaturit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont proches du strotype de
l artiste . Elles sont sensibles, originales, soucieuses de lesthtique et sont
prcieuses pour leurs ides novatrices ou leurs initiatives imprvues. Elles ont
tendance se considrer comme des tres diffrents du commun des mortels, sont
trs sensibles aux critiques et ont parfois le sentiment dtre abandonnes ou mal
aimes . Les personnes ayant des scores bas (G < 30) ne prsentent pas les
caractristiques ci-dessus.

4 - le Romantique
(fidlit = .90)
Scores levs : sensible, anticonformiste, intuitif.
Le type 5 : lObservateur
Cette chelle a pour signature Mat 6, Ext 4, Masc 7, Conf 5, Tens 6 et Rat 8.
Elle se caractrise essentiellement par la rationalit et le strotype masculin, avec
un rien de tension, de maturit et dintroversion.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont observatrices, solitaires et
soucieuses de leur espace vital. Elles sont analytiques et logiques et prfrent
observer plutt que participer. Elles sont indpendantes et auto-suffisantes. Elles
privilgient la rflexion laction et ont du mal exprimer leurs motions. Les
personnes ayant des scores bas (G < 30) ne prsentent pas les caractristiques
ci-dessus.


5 - lObservateur
(fidlit = .93)
Scores levs : objectif, curieux, indpendant.
Le type 6 : le Loyaliste
Cette chelle a pour signature Mat 5, Ext 2, Masc 3, Conf 7, Tens 3, Rat 4. Elle
se caractrise avant tout par lintroversion, le strotype fminin, le conformisme
et la dcontraction, avec un zeste dexpressivit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont prudentes, motives par le
besoin de scurit. Elles sont souvent en proie au doute ou linquitude et
prfrent donc vivre dans des environnements bien structurs, peu susceptibles de
gnrer des situations imprvues. Quoique trs dpendantes du regard et de lavis
dautrui, elles ne font pas facilement confiance a priori, mais une fois rassures,
elles ont un sens lev de la loyaut. Les personnes ayant des scores bas (G < 30)
ne prsentent pas les caractristiques ci-dessus.

6 - le Loyaliste
(fidlit = .94)
Scores levs : fidle, responsable, digne de confiance.
Le type 7 : lpicurien
Cette chelle a pour signature Mat 5, Ext 8, Masc 5, Conf 5, Tens 4 et Rat 3.
Elle se caractrise essentiellement par lextraversion et lexpressivit, avec un brin
de dcontraction.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) sont attires par les cts
agrables de lexistence, elles recherchent les plaisirs, sont optimistes et
expriment facilement leur enthousiasme. Elles cherchent toujours tre positives,
minimisent les dangers, apprcient le mouvement et la nouveaut et craignent de
sennuyer. On leur reproche dtre peu persvrantes, dabandonner facilement un
projet et de ne pas tre toujours trs fiables. Les personnes ayant des scores bas
(G < 30) ne prsentent pas les caractristiques ci-dessus.


7 - lpicurien
(fidlit = .94)
Scores levs : bon vivant, sympathique, enthousiaste.
Le type 8 : le Chef
Cette chelle a pour signature Mat 6, Ext 8, Masc 6, Conf 5, Tens 7, Rat 5. Elle
se caractrise essentiellement par lextraversion et la tension, avec un brin de
maturit et de masculinit.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) se prsentent comme investies
de force et dautorit. Elles savent ce quelles veulent et sont directes dans leurs
propos, cherchant toujours donner une impression de stabilit et de confiance en
soi. Elles aiment contrler les situations et prendre des dcisions rapides. Trs
combatives, elles respectent nanmoins la hirarchie, dans laquelle elles tentent
doccuper des positions leves, afin de pouvoir imposer leurs rgles. Les
personnes ayant des scores bas (G < 30) ne prsentent pas les caractristiques
ci-dessus.

8 - le Chef
(fidlit = .95)
Scores levs : directif, dynamique, protecteur.
Le type 9 : le Mdiateur
Sa signature est Mat 8, Ext 4, Masc 5, Conf 4, Tens 4 et Rat 5. Elle se caractrise
essentiellement par la maturit, avec un peu danticonformisme, dintroversion et
de dcontraction.
Les personnes ayant des scores levs (G > 70) cette chelle savent couter et
leur prsence est ressentie comme apaisante. Elles aiment vivre leur propre
rythme, recherchent lharmonie et essayent dviter les conflits ou la
confrontation. Il leur est par consquent difficile de faire des choix et elles peuvent
rester longtemps indcises car elles craignent de prendre un parti qui risquerait de

heurter une personne de leur entourage. Les personnes ayant des scores bas
(G < 30) ne prsentent pas les caractristiques ci-dessus.

9 - le Mdiateur
(fidlit = .95)
Scores levs : patient, rceptif, diplomate.
P. 12 LES CHELLES PROFESSIONNELLES DE L.A.B.E.L.
lintention des personnes dsirant utiliser le L.A.B.E.L. en situation

dvaluation de ressources humaines en milieu professionnel, nous avons cr un
certain nombre dchelles sur mesure , en collaboration avec des spcialistes
du domaine. Ces chelles ne doivent pas tre prises pour des mesures de
comptences effectives, mais comme une traduction, en termes spcifiques au
vocabulaire R.H. , des dnominations dchelles dattitudes juges importantes
dans ce secteur dactivits.
Approche pragmatique
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance aborder un problme de

manire plutt pratique et concrte, faire confiance lexprience, au risque de
perdre de vue les vritables enjeux et implications.
Sa signature est : Mat 7, Ext 4, Masc 7, Conf 8, Tens 6, Rat 6. Elle se

caractrise essentiellement par le conformisme, le strotype masculin et la
maturit.

Approche pragmatique
(fidlit = .96)
Scores levs : traditionaliste, terre--terre, raliste, pratique,
raisonnable, habile,
Scores bas : rveur, idaliste, impulsif, artiste, maniaque.

Approche analytique
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance prendre les problmes de haut,
de manire thorique et abstraite, au risque de perdre de vue les aspects humains
et le ct pratique des choses.

caractrise essentiellement par la rationalit, le strotype masculin et
lintroversion.

Approche analytique
(fidlit = .91)
Scores levs : lucide, logique, distant, intellectuel, froid,
Scores bas : expansif, intuitif, emport, sentimental, motif.
Tendance prendre des risques
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance prendre des risques, innover,
essayer pour voir , sans toujours prendre la mesure des dangers que cette
attitude peut entraner pour soi ou les autres.

caractrise essentiellement par lextraversion et lanticonformisme.

Tendance prendre des risques
(fidlit = .94)
Scores levs : tmraire, aventureux, confiant, courageux,
entreprenant,
Scores bas : craintif, inhib, prudent, prvoyant,
responsable, coopratif.
Potentiel cratif
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance faire preuve de crativit et

doriginalit dans des domaines varis, en particulier professionnels.


caractrise essentiellement par lanticonformisme et la rationalit.
Des scores hauts (G > 70) cette chelle marquent une prfrence pour un type
de management original et novateur, avec une certaine tendance la prise de
risques si lchelle correspondante est galement leve.

Potentiel cratif
(fidlit = .92)
Scores levs : inventif, audacieux, sensible, esthte,
anticonformiste,
Scores bas : conservateur, mthodique, routinier,
conventionnel, terne.
Sens de lorganisation
Cette chelle a t cre spcialement pour lusage en milieu professionnel ;

elle mesure la tendance tre consciencieux et mthodique, aimer le travail bien
fait et les situations bien structures.

caractrise essentiellement par la tension, le conformisme et la rationalit.

Sens de lorganisation
(fidlit = .95)
Scores levs : raisonnable, organis, soigneux, scrupuleux,
prudent,
Scores bas : souple, hdoniste, impulsif, rveur, bohme.
Besoin de dveloppement personnel
Cette chelle a pour but de mesurer la tendance vouloir se dpasser et

progresser dun point de vue intellectuel et personnel. Sa signature est : Mat 5,
Ext 6, Masc 6, Conf 2, Tens 6, Rat 6. Elle se caractrise essentiellement par
loriginalit.

Des scores hauts cette chelle marquent une prfrence pour un type de
management original et novateur, avec une tendance lintellectualisation des
problmes si la personnalit est analytique.

Besoin de dveloppement
(fidlit = .92)
Scores levs : ouvert, indpendant, goste, ambitieux,
cherche se dpasser,
Scores bas : satisfait, sintresse peu de choses, altruiste,
routinier, bon vivant.
lcoute dautrui
Cette chelle a pour but de mesurer la capacit couter et tenir compte de

lavis dautrui lorsquil sagit de prendre des dcisions dans le domaine de la
gestion des ressources humaines, notamment.
avant tout par la maturit et le strotype fminin, avec une tendance marque
pour loriginalit.
Des scores hauts cette chelle marquent une prfrence pour un type de
management participatif.

lcoute dautrui
(fidlit = .88)
Scores levs : empathique, attentif, intuitif.
Scores bas : indisponible, press, froid.
Proactivit
Cette chelle a pour but de mesurer la capacit prvoir et organiser le travail

en fonction de lavenir, ou du moins de lide que lon peut sen faire. On peut
considrer cette chelle comme une tentative encore exprimentale de mesurer le
sens de lanticipation dans le domaine managrial.

par une signature trs homogne, dans laquelle dominent lgrement la rationalit
et le strotype masculin.

Proactivit
(fidlit = .95)
Scores levs : prvoyant, adaptable, efficace.
Scores bas : rigide, soumis, anxieux.
P. 12 LE MODLE BIO-SOCIAL UNIFI DE CLONINGER

Ces dernires annes ont vu apparatre un nouveau modle de la personnalit
dvelopp par Cloninger (1994), intitul le modle bio-social unifi. Ce modle a
pour objectif dintgrer des composantes sociales et biologiques dans une thorie
qui a t oprationnalise par lInventaire de Temprament et de Caractre (TCI).
Cet inventaire mesure quatre dimensions du temprament et trois dimensions du
caractre. Cloninger fait en effet lhypothse que les dimensions du caractre sont
la consquence des interactions sociales ou, en dautres termes, des diffrents
conditionnements que subit lindividu, tandis que le temprament serait
directement li la constitution biologique, autrement dit lhrdit.
Cloninger a dabord dvelopp un instrument mesurant trois dimensions du

temprament, censes tre relativement stables tout au long de lexistence.
Loriginalit de cette thorie rside dans le fait que Cloninger postule que ces traits
stables sont en relation avec le systme des neurotransmetteurs du systme
nerveux central. Ces dimensions ont t intitules :
Recherche de nouveaut, trait qui serait li une activit basique basse de la
dopamine,
vitement de la souffrance, qui serait li une activit basique leve de la
srotonine,
Besoin de rcompense, qui serait li une activit basique basse de la
noradrnaline.
Ces trois dimensions correspondent respectivement lactivation du

comportement, son inhibition et son maintien. Toutefois, dans une interview
rcente, Cloninger sest montr extrmement prudent : Lide que chaque trait

de temprament soit li une monoamine (srotonine, dopamine ou

noradrnaline) tait attirante, mais avec le recul, la relation nest pas aussi simple
que je le croyais. Chaque monoamine contribue diffrents niveaux plusieurs
traits de temprament et de caractre .
Il est noter que les analyses factorielles du premier instrument dvelopp par
lauteur ont mis en vidence une quatrime dimension intitule Persistance,
laquelle a t rajoute au modle de base, et qui fait actuellement partie intgrante
du TCI. Par ailleurs, la comparaison des facteurs de temprament avec la plupart
des traits mesurs par les autres questionnaires de personnalit classiques a permis
de dterminer des aspects qui ntaient pas pris en compte dans le TCI original,
savoir lacceptation de soi, lacceptation des autres et lacceptation de la nature
en gnral. Ces trois aspects ont donn naissance trois nouvelles dimensions qui
ont galement t ajoutes au TCI. Ces trois nouvelles dimensions ont t
intitules : Autonomie, coopration et Transcendance. Du point de vue de
Cloninger (et contrairement aux caractrologues), ces traits sapparentent plutt
ce quil appelle le caractre et doivent tre considrs comme dcoulant des
interactions sociales et de lhistoire particulire du sujet.
La thorie de Cloninger connat actuellement un grand succs, en partie d au

dveloppement des neurosciences. Le rve de nombreux organicistes, savoir
unifier la neurophysiologie la psychologie, semble donc enfin pouvoir se
raliser, mais il faut bien reconnatre que les expriences de laboratoire bases sur
lanalyse de donnes dimagerie crbrale nont pas encore produit de rsultats
trs convaincants. En attendant des rsultats plus probants, voici la dfinition de
ces nouvelles dimensions telles quelles sont mesures par L.A.B.E.L. :
Recherche de nouveaut
Cette chelle a pour objectif de mesurer la tendance (hrditaire selon

Cloninger) rpondre de manire active des stimuli nouveaux, associs des
activits exploratoires frquentes.
essentiellement par lextraversion, lexpressivit, la dcontraction et le
non-conformisme.
Cette dimension explique les comportements de recherche de stimulation et de

nouveaut, de lexcitation lie au danger, ainsi que les comportements impulsifs
pouvant engendrer des dcisions htives et mal rflchies. Un score lev (G > 70)
indique un besoin compulsif de sensations nouvelles et complexes, sans exclure le

dsir de prendre des risques physiques et sociaux pour y accder (impulsivit,

extravagance). Un score bas (G < 30) correspond un comportement rserv,
voire rigide, en face de situations nouvelles ou imprvues.

Recherche de nouveaut
(fidlit = .93)
Scores levs : aventureux, impulsif, actif,
Scores bas : timide, rserv, passif.
vitement de la souffrance
Cette chelle a pour objectif de mesurer la tendance (hrditaire) linhibition

du comportement et la crainte daffronter des situations difficiles.
essentiellement par limmaturit, lintroversion et le strotype fminin.
Cette dimension explique la rponse des stimuli aversifs. Un score lev

(G > 70) correspond donc des personnes qui craignent daffronter lexistence en
face et qui adoptent de prfrence des attitudes passives et dpendantes, souvent
pessimistes. Elles sont plutt dprimes et manquent dnergie, se fatiguent vite
et se montrent vulnrables du point de vue de leur quilibre psychologique. Des
scores bas (G < 30) correspondent des personnes ayant une nature optimiste,
sres delles et plutt courageuses, pouvant avoir un comportement entranant.

vitement de la souffrance
(fidlit = .95)
Scores levs : anxieux, vulnrable, pessimiste,
Scores bas : assur, stable, optimiste.
Besoin de reconnaissance (ou de rcompense)
Cette chelle a pour objectif de mesurer la tendance (hrditaire) faire durer

des comportements procurant des gratifications affectives immdiates.

essentiellement par lextraversion, lexpressivit, la maturit et le strotype
masculin.
Cette dimension explique les comportements en relation avec le besoin de

rcompenses et de gratifications qui se manifestent sous la forme de
sentimentalit, dattachement social ou de dpendance excessive autrui. Un
score lev (G > 70) correspond un fort besoin dtre aim , il indique un
besoin marqu dapprobation sociale et de liens affectifs parfois contraignants. Un
score bas (G < 30) correspond un comportement peru comme froid, insensible,
dtach et indiffrent.

Besoin de reconnaissance (ou de rcompense)
(fidlit = .93)
Scores levs : sociable, amical, altruiste,
Scores bas : froid, dtach, indiffrent.
Persistance
Cette chelle a pour objectif de mesurer la tendance (hrditaire) persvrer

en dpit de la frustration ou de la fatigue.
essentiellement par le conformisme, la tension et la rationalit.
Cette dimension explique le comportement de persvrance face aux

difficults. Un score lev (G > 70) indique une volont forte de ne pas
abandonner une entreprise en dpit des difficults ou des obstacles. Un score bas
(G < 30) indique une tendance abandonner facilement ce qui est entrepris, avec
une certaine propension justifier le manque de persvrance en invoquant des
difficults, retards ou dautres vnements toujours imprvisibles.

Persistance
(fidlit = .94)
Scores levs : travailleur, disciplin, persvrant,

Scores bas : inconstant, dsordonn, laxiste.
Autonomie
Cette chelle a pour objectif de mesurer la capacit lauto-dtermination, le

pouvoir de la volont, lestime de soi et laptitude de lindividu contrler et
adapter son comportement en accord avec ses buts personnels et ses valeurs.
essentiellement par la maturit, le strotype masculin et le conformisme.
Cette dimension est conceptuellement lie au locus of control de Rotter

(1971) ; nous avons donc cherch la corrlation de cette chelle avec lchelle 57
(Localisation du contrle) et la valeur trouve (r = .80 avec n= 2952 sujets)
confirme linterprtation. Cependant, malgr son nom un peu trompeur, cette
chelle ne doit pas tre confondue avec lchelle 47 (indpendance), avec laquelle
elle entretient une corrlation ngligeable (r = .10), alors quelle corrle .95 avec
lchelle narcissisme. Un score lev (G > 70) est signe dune personnalit forte
et essentiellement responsable, capable dassumer ses choix et den prvoir toutes
les consquences, dans la mesure du possible bien entendu. Un score bas (G < 30)
indique une personne peu autonome, ayant besoin de soutien ou de directives.

Autonomie
(fidlit = .96)
Scores levs : assur, volontaire, efficace,
Scores bas : respectueux, subordonn, dpendant.
Coopration
Cette chelle a pour objectif de mesurer la tendance lacceptation de lautre,

ainsi que la capacit dempathie et didentification en gnral.
essentiellement par la dcontraction, la maturit et lexpressivit.
Les corrlations (n=2952) de cette chelle avec les chelles 56 (empathie), 40

(sociabilit) et 17 (amabilit, cf. thorie des Big Five) sont respectivement de .90,
.94 et .80, ce qui confirme linterprtation. Un score lev (G > 70) correspond

donc un comportement altruiste et coopratif, impliquant de la gentillesse, de la

compassion et de lempathie. Un score bas (G < 30) implique un comportement
individualiste et gocentrique.

Coopration
(fidlit = .93)
Scores levs : prvenant, aimable, coopratif,
Scores bas : individualiste, gocentrique, distant.
Transcendance (Besoin de )
Cette chelle a pour objectif de mesurer le degr de maturit spirituelle et la

capacit d oubli de soi au profit didentifications des entits transcendantes
ou suprieures .
essentiellement par la rationalit, la maturit et lanticonformisme.
Comme on peut sy attendre, cette chelle corrle principalement avec lchelle

14 (Big Five : ouverture) et lchelle fondamentale maturit, avec des valeurs de
.83 et .67 respectivement. Il ne serait pas raisonnable dattendre trop de prcision
de la part dune chelle dont lobjectif est loin dtre purement psychologique .
Nous proposons tout de mme dinterprter un score lev (G > 70) comme tant
le signe dune orientation spirituelle impliquant de la part de la personne une
certaine tendance loubli de soi et la modration. Un score bas (G < 30) indique
a contrario la tendance une orientation plutt matrialiste ou agnostique. Il va
de soi que la valeur prdictive de cette chelle vis--vis dun critre indiquant des
degrs de pratique religieuse ou mystique reste tablir.

Transcendance
(fidlit = .94)
Scores levs : idaliste, modr, port sur la spiritualit,
Scores bas : matrialiste, pragmatique, concret.

Remarques propos des trois dernires chelles :
Selon la thorie de Cloninger, les trois dernires dimensions (Autonomie,

Coopration et Transcendance) sont lies au caractre et refltent des diffrences
individuelles dans les objectifs, les valeurs et les motions conscientes. Elles sont
donc influences par lapprentissage social et sont censes tre moins dveloppes
chez les personnalits immatures ou perturbes. Ainsi, des valeurs trs basses aux
chelles autonomie et coopration sont des indices relativement fiables de
lexistence de perturbations de la personnalit.
PAGE 13
HIRARCHIE INTRA-PERSONNELLE DES CHELLES FONCTIONNELLES
Mises part les 6 chelles fondamentales qui constituent les lments de la

stratgie modlise de rponse du sujet, toutes les chelles dcrites ci-dessus sont
dites externes car provenant de dfinitions tires de thories indpendantes de
L.A.B.E.L. et pour la plupart prexistantes la mthode fonctionnelle. Rappelons
que celle-ci calcule le score brut dun sujet une chelle en projetant, dans
lespace de mesure multi-dimensionnel le vecteur du sujet (dont les coordonnes
sont les lments du vecteur de stratgie, soit les chelles dites fondamentales )
sur le vecteur reprsentant lchelle (dont les coordonnes sont appeles la
signature de lchelle.
Les signatures des chelles externes, donnes ci-dessus, ont toutes t obtenues
soit par une mthode rationnelle (avis dexperts concernant la composition en
items dune chelle, voir par exemple : Gendre & al. 1996), soit par une mthode
statistique (utilisation des coefficients de rgression permettant de prdire une
chelle externe laide dune combinaison linaire des lments du vecteur de
stratgie) soit en associant les deux approches.
En rsum, lorsquune chelle dfinie dans une thorie, quelle quelle soit, est
exprimable en termes dadjectifs dont on connat les caractristiques exprimes
dans les six dimensions fondamentales, les lments de sa signature ne sont
rien dautre que la moyenne des coordonnes des items (leur signature, pour
reprendre le mme vocabulaire que pour les chelles) qui constituent cette chelle.
Lorsque lchelle est externe, donc prdfinie, sa composition en items est

dcide comme prcis ci-dessus, mais il est aussi possible de crer des chelles

internes au test L.A.B.E.L., aussi appeles fonctionnelles car directement

issues du modle de mesure particulier utilis dans le test.
Les chelles fonctionnelles de L.A.B.E.L. reprsentent le centre de gravit de

divers regroupements effectus sur tous les items de lespace de mesure de
L.A.B.E.L. soit 260 adjectifs. Dans notre modle, le sens de deux adjectifs est
dautant plus proche que leur distance est courte dans lespace de mesure, on peut
donc imaginer des constellations ditems dont le centre de gravit reprsente une
chelle. Le procd de calcul des signatures est donc le mme que pour les
chelles externes (signature de lchelle = moyenne des signatures des items).
Dans le cas des chelles fonctionnelles, leur composition en items est

directement obtenue en identifiant par calcul (cluster analysis, mthode de Ward
intgre dans le logiciel SPSS) un certain nombre de regroupements ou
clusters pouvant tre identifis des chelles. Nous avons utilis un modle de
regroupement identifiant 49 clusters ou chelles fonctionnelles quil a fallu
nommer. Bien entendu, un tel regroupement va crer des chelles dont le sens et
linterprtation est trs proche de certaines chelles externes, ce qui va crer des
ddoublement de noms et donc une certaine confusion. Par exemple, nous avons
dj dfini lextraversion en tant que dimension fondamentale, mais aussi selon
selon la thorie de Norman (chelle 16, lun des big five ) et encore celle
dfinie dans le MBTI daprs Jung... Il nous a donc paru inutile dajouter encore
une chelle fonctionnelle extraversion supplmentaire. Finalement, nous
avons dcid de nommer ces 49 chelles directement daprs leur contenu et opt
pour une dnomination consistant en un couple adjectifs, les plus caractristiques
du cluster.
La page 13 montre la liste des 49 chelles ranges par score brut dcroissant,
cette hirarchie spcifiquement intra-personnelle (puisquelle nimplique aucune
comparaison quiconque) montre en ordre dcroissant les caractristiques que la
personne revendique dans son autodescription. La liste peut tre simplement
coupe au niveau du score 3 qui reprsente la limite entre ce que la personne
affirme tre (scores > 3), et ce quelle rejette (scores < 3).
Lintrt particulier de cette page rside dans le fait quelle montre les scores
G, cest dire les scores relatifs, paralllement aux scores bruts que lon peut
visuellement comparer la norme (dont les paramtres apparaissent, comme en
pages 11 et 12, sous les dnominations moyenne et cart-type ). Le lecteur
peut ainsi valuer un niveau purement intra-personnel (comment la personne se
dcrit sur une chelle de mesure allant de 1 5, sans rfrence quiconque) en

mme temps quune image comportant un reflet social puisque son score brut est
compar la norme.
Ainsi par exemple et comme montr plus loin (Partie C et Annexe 2, MME
Exemple), on peut trouver lchelle peu motive - froide dont le score brut est
2,4 (rejete) et dont le score G est 73 ! Ce type de rsultat peut tre intressant
parce quil montre quune auto-valuation peut tre situe socialement un niveau
trs diffrent de ce que la personne dcrit lorsquelle svalue indpendamment de
toute rfrence.
Inversement, un trait auto-attribu fortement (comme gentille - agrable

chez MME Exemple, score brut 4.3 et score G 37 !) peut rvler, grce son
niveau standardis, quil apparat peu dvelopp relativement la population de
rfrence. La personne se considre comme trs gentille et agrable, mais le test
lui rvle que la moyenne des gens ont deux-mmes une ide encore bien plus
positive de ce point de vue.
La notion de reflet social peut permettre de pousser linterprtation plus loin et

suggrer lide quun score G trs bas ou trs lev peut caractriser une forme
dimage sociale dans la mesure o une personne peut se considrer, par exemple,
comme gentille et agrable, mais le score G si bas associ cette qualit indiquera
galement que celle-ci pourrait bien lui tre dnie par son entourage, du moins
dans la mesure o ce dernier est reprsentatif de la population de rfrence.
Nous sommes conscients que cette infrence nest certes pas prouve en ltat
actuel de nos recherches, mais elle mrite cependant dtre explore car il nous
semble clair quun test ne permet pas seulement une personne de mieux se
connatre, mais aussi, grce la prise en compte simultane des perspectives intra-
et inter-individuelles, de lui apprendre mieux connatre lenvironnement social
dans lequel elle vit.
En conclusion, la page 13 de la sortie du test L.A.B.E.L. nous semble trs

importante dans la mesure o elle permet de savoir avec beaucoup de prcision
comment la personne dsire se prsenter, mais aussi comment elle peut apparatre
son entourage, ce qui apporte une information essentielle linterprtation et
enrichit dautant lentretien.
PAGE 14
La page 14 est consacre, pour sa partie suprieure, aux chelles
professionnelles et concerne particulirement les spcialistes en gestion de

ressources humaines. Construite avec la collaboration dun expert consultant dans

le domaine des ressources humaines, elle prsente un graphique comportant 22
caractristiques professionnelles regroupes en 5 domaines qui, contrairement aux
clusters, ne sont pas ncessairement homognes. Le domaine style de
leadership , par exemple, est constitu de cinq chelles qui reprsentent cinq
manires de concevoir lautorit en matire de gestion et de dcision : il sagit des
attitudes : autoritaire, dominant-protecteur, besoin de contrle, propension
dlguer ou prendre des risques. Il est clair que lon ne rencontre que rarement
des scores hauts toutes ces chelles simultanment et on attend plutt de ce
domaine quil nous rvle le style de leadership prfr de la personne, ainsi que
les ventuelles alternatives.
Les chelles figurant sur cette page peuvent tre soit des chelles dj
commentes prcdemment et traduites (ou non) dans le langage spcialis du
management de personnes, soit des combinaisons dchelles correspondant des
clusters dj rencontrs, soit des chelles fonctionnelles.
Capacits relationnelles
- La barre horizontale Sociabilit reprsente lchelle 40 (mme nom).
- La barre l'coute d'autrui reprsente lchelle 94 (mme nom).
- La barre Coopration reprsente lchelle fonctionnelle (p. 13) compose par
les adjectifs : coopratif, gnreux, optimiste, gentil, tendre, comprhensif,
loyal, prvenant, serviable.
Affirmation de soi
- La barre Indpendance reprsente lchelle 48 (mme nom).
- La barre Sentiment de supriorit est reprsente par lchelle 50 inverse
(100 - absence de sentiment d'infriorit).
- La barre Assurance reprsente lchelle 51 (mme nom).
- La barre Combativit reprsente la valeur du cluster dchelles du mme nom
(cluster 6, cf. ci-aprs, compos des chelles : Agressivit, Parent Critique et
Tendance au stress).
Style de travail et efficacit

- La barre Approche pragmatique reprsente lchelle 88 (mme nom).
- La barre Sens de lorganisation reprsente lchelle 92 (mme nom).

- La barre Proactivit reprsente lchelle 95 (mme nom).

- La barre Approche analytique reprsente lchelle 89 (mme nom).
- La barre Sens des responsabilit reprsente lchelle fonctionnelle (p. 13)
compose des adjectifs : assur, sr de soi, efficace, mr, tenace, responsable.
- La barre Non conformisme reprsente lchelle 26 (Holland A).
Motivations
- La barre Besoin de pouvoir reprsente la moyenne des chelles 45, 46 et 47
(autorit + exhibition + agressivit).
- La barre Besoin de dveloppement personnel reprsente lchelle 93 (mme
nom).
- La barre Crativit reprsente lchelle 55 (mme nom).
- La barre Besoin de reconnaissance reprsente lchelle 23 (Enfant Adapt).
Style de leadership
- La barre Autoritaire est reprsente par la moyenne des chelles 19 et 45
(parent critique + autorit)
- La barre Dominant/protecteur est reprsente par la moyenne des chelles 35
(masculinit) et 20 (A.T. Parent affectueux)
- La barre Dlgation est reprsente par la moyenne des chelles 51 (assurance)
et loppos de lchelle fondamentale Tension (= dcontraction).
- La barre Besoin de contrle est reprsente par la moyenne des chelles 70 et
38 (DSM-IV-obsessionnel et ordre)
- La barre Prise de risque est reprsente par lchelle 90 (mme nom).
Le bas de la page 14 montre le diagramme des humeurs qui reprend sous forme
radar les valeurs des chelles 71 78 disposes de manire pouvoir dfinir
deux dimensions bipolaires correspondant la thorie de Russel & Carroll (1999).
On y trouve une double polarit des affects en termes de positif - ngatif et
dactivation faible ou forte. Un coup dil ce graphique donne trs rapidement
une ide de ltat desprit de la personne qui a pass le test :
- Si une grande partie de la surface colore se trouve dans le quadrant actif -
positif nous sommes en prsence dune personne positive, motive et en pleine
forme, capable de transmettre son nergie et de dispenser la bonne humeur dans

les groupes, au risque de se montrer parfois un peu envahissante, voire

fatigante.
- Si une grande partie de la surface colore se trouve dans le quadrant actif -
ngatif nous sommes en prsence dune personne agite en raison dinstabilit
intrieure. Elles peut se montrer impatiente, nerveuse et agressive et vit dans
un tat de tension qui ne profite pas son entourage et quelle devrait chercher
rduire afin de jouir plus pleinement de lexistence.
- Si une grande partie de la surface colore se trouve dans le quadrant passif -
positif nous sommes en prsence dune personne contemplative et
dcontracte, sans soucis quand son avenir et ses responsabilits. Elle
manque dambition et de volont mais peut charmer par sa nonchalance et sa
douceur, risquant toutefois de passer pour un peu molle et superficielle aux
yeux de son entourage.
- Si une grande partie de la surface colore se trouve dans le quadrant passif -
ngatif nous sommes en prsence dune personne dont les tendances
ngativistes ont pour effet de la dcourager et de la faire stagner dans un tat de
dpression qui peut se rvler svre dans certains cas o les scores G sont
proches de 100.
PROPOS DE LA MESURE DE
L INTELLIGENCE MOTIONNELLE (Q. E.)
Le concept dintelligence motionnelle a t popularis par le best-seller de
Daniel Goleman intitul : Lintelligence motionnelle (1997) qui sappuie sur
des travaux datant de 1990. Rappelons tout dabord la dfinition quen donne cet
auteur :
Lintelligence motionnelle rside dans laptitude savoir

reconnatre, analyser et matriser ses motions, surtout quand
elles nous perturbent ou nous dpriment. Elle rside galement
dans la capacit la placer au service dun but, dans le fait dtre
en mesure de reconnatre celle des autres et de les partager, enfin
dtre capable dagir sur les motions dautrui .
Ce concept a pris naissance en analysant des personnes qui se sont rvles

particulirement efficaces dans des situations durgence et de stress, comme
pendant les guerres, les prises dotages, les catastrophes, alors que rien ne
semblait, a priori, les dsigner pour tre des personnes exceptionnelles. Lanalyse

de leurs personnalits a permis de dgager cinq composantes associes dans le

systme L.A.B.E.L. aux chelles ou clusters suivants : conscience de soi, matrise
des motions, motivation, adaptabilit et sociabilit.
La prsence de ces qualits ne garantit bien entendu pas que la personne

saura efficacement faire face des situations exceptionnelles de stress ou
particulirement critiques, mais elle laisse prsager avec une bonne probabilit
quelle ragira adquatement dans ces situations dexception. Cependant, il doit
tre bien clair que seule lexprience effectivement vcue de telles situations
permet de savoir comment la personne se comportera rellement. Il faut tre
conscient que lauto-valuation de la personnalit ne repose en gnral que sur des
expriences ordinaires et peut donc tre trompeuse si on les infre des
situations extra-ordinaires . Toutefois, mme en dehors des situations
extra-ordinaires, le fait de jouir harmonieusement des composants ncessaires ce
quon appelle de nos jours un Q. E. lev constitue de toute manire un
excellent atout pour affronter la vie de tous les jours.
EMPREINTE PSYCHIQUE ET
VALUATION DE LINTELLIGENCE MOTIONNELLE
Le quotient motionnel (Q. E.), comme le quotient intellectuel (Q. I.), nest pas
un quotient, mais peut tre considr comme un profil complexe constitu de
plusieurs chelles dont on pourrait tre tent de calculer une somme pondre .
Nous pensons toutefois quune valuation chiffre du Q. E. nest pas un procd
dfendable. En effet, il nous semble peu honnte, sinon impossible de prdire sur
la base de rponses produites dans des circonstances ordinaires, une capacit qui
ne sexprimerait que dans des conditions exceptionnelles.
Cette position nest bien entendu pas partage par tous les chercheurs soucieux
de mesurer le Q.E. Le lecteur intress par ces tentatives peut se rfrer aux
travaux de Bar-on (1997) qui a dvelopp un instrument (appel le Bar-on EQ-i)
qui mesure des dimensions bien connues dont on sait quelles sont en rapport avec
le Q. E. : conscience de soi, assertivit, ralisation, indpendance, empathie,
optimisme, etc.
Toutefois, malgr cette tentative et tant donn ltat actuel des recherches en
ce domaine, il nous semble que la seule attitude srieuse et honnte concernant la
mesure du Q.E. serait, plus modestement, de fournir un degr de confiance associ
lhypothse dun Q. E. lev ou, en dautres termes, sur un pari (au sens de

la stricte thorie des probabilits) concernant lobservation dun comportement

adquat en cas de situation extraordinaire.
Pour ces raisons, nous avons renonc proposer des mesures de Q. E., dautant
plus que ce dernier concept se rvle encore plus difficile dfinir que celui,
pourtant classique, d intelligence , propos de laquelle les psychologues se
disputent depuis bientt un sicle. Malgr cette rserve, nous pensons quil est
possible dobtenir une bonne estimation du degr de confiance voqu plus haut,
en examinant attentivement lallure globale de lempreinte psychique (cf. page 9
des rsultats).
La plupart des tudes consacres lintelligence motionnelle ont montr que

les dimensions principales en jeu taient la motivation, lefficacit lie au sens de
lorganisation, ainsi que les capacits relationnelles, caractristiques auxquelles il
faut encore adjoindre une bonne empathie, un contrle raisonnable des pulsions et
un certain got pour lintrospection.
Lempreinte psychique de L.A.B.E.L. permet une estimation gnrale

immdiate du Q. E. grce aux secteurs correspondants aux clusters MOTIVATION,
MTHODE et ALTRUISME qui doivent tre suprieurs la moyenne, examen qui
peut tre complt par les scores aux chelles dempathie, de conscience de soi et
de contrle des motions qui doivent tous tre au moins suprieurs la moyenne.
De son ct, lIntelligence relationnelle sestime par les clusters ALTRUISME,

SOCIABILIT, AUTORIT et SOUMISSION dont les valeurs (cf. p. 9 de la sortie des
rsultats) doivent tre comprises entre 35 et 65 (si possible), comme le cluster
COMBATIVIT qui ne devrait pas dpasser la moyenne.
Cela dit, lestimation du Q. E. reste une opration faisant intervenir aussi bien
lintuition psychologique du praticien, que des composantes probabilistes
difficiles quantifier. Elle constitue donc un acte psychologique relativement
dlicat, sensible, voire risqu selon les exigences que lvaluateur cherche
satisfaire (cf. situation de slection). Il doit donc tre clair que seule une longue
exprience de L.A.B.E.L. dveloppera cette comptence trs particulire du
psychologue.

C. UN EXEMPLE DINTERPRTATION
DE RSULTATS L.A.B.E.L.
(rsultats cf. annexe 2)
REMARQUES GNRALES PROPOS DES BIAIS DE RPONSE

ET DES INDICES DE CONTRLE
En situation de slection, la manire de se dcrire est souvent fortement

modifie par le dsir de donner de soi-mme une image qui se conforme autant que
possible au poste convoit. Le mcanisme de rponse devient alors plus
strotyp, moin sincre et tend fournir des images de soi trs structures dans
le sens de la dsirabilit sociale et de la distribution trs (trop) harmonieuse, autant
que gnreuse, des qualits personnelles. Ce phnomne, ou biais de rponse
dans le sens de la dsirabilit sociale , se remarque dautant plus que le niveau de
la profession vise est lev, et si le rpondant (candidat) dispose de plus de temps
et de confort pour donner ses rponses. Bien entendu, ce biais compromet la valeur
de lvaluation de tout test, quelle que soit sa forme et sa nature. Pratiquement tous
les tests sont bass sur des auto-valuations et constituent de ce fait une base
dobservation subjective et sont donc susceptibles dtre falsifis. Le psychologue
ou le spcialiste en ressources humaines ne peut donc que fonder ses
interprtations sur les rponses que les personnes interroges ont bien voulu lui
donner et il est naf de croire quun test de personnalit, aussi prestigieux, coteux
et complexe quil soit, peut sonder la personnalit la manire de rayons X.
Tout instrument mesurant des dimensions de personnalit (y compris lanalyse
graphologique...) doit donc tenir compte de lventualit de la prsence dun biais
lorsque lvaluation intervient avec un enjeu de slection la clef.
Dans les annes 1950-60, des chercheurs de renom (Eysenck, Gough et

dautres) ont intgr dans leurs instruments des chelles de contrle destines
mesurer limportance du biais de dsirabilit sociale. Cest ainsi quest apparue
par exemple lchelle de mensonge de lEysenck Personality Inventory, ainsi que
lchelle good impression du California Psychological Inventory de Gough (alors
que lchelle well beeing a plutt une connotation pathologique). De son ct,
L.A.B.E.L. calcule 6 chelles de contrle dont lusage sera illustr dans lexemple
ci-dessous. Cela dit, le lecteur-utilisateur de L.A.B.E.L. doit tre conscient quil
nexiste pas encore dinstrument capable de distinguer coup sr un protocole
biais de celui dune personne possdant rellement les caractristiques quivalant
celles dune conformit sociale, professionnelle et affective quasi parfaites.

L.A.B.E.L. est le seul instrument prsenter 6 chelles de contrle (cohrence,

fidlit intra-personnelle, positivit, ngativit, modalit, variabilit). Lanalyse
de leurs combinaisons constitue la base du diagnostic de validit de la passation.
Ces indices ont dj t dcrits dans la premire partie de ce manuel, mais nous
fournirons encore (en fin de lexemple dinterprtation suivant) quelques
prcisions utiles en ce qui concerne le plus fondamental dentre-eux : la cohrence
qui, associe la positivit, donne de prcieuses indications au sujet de lampleur
de la stratgie de falsification employe par une personne qui se trouve en
situation de recrutement et trs tente, dans son grand dsir dtre slectionne, de
dcrire le poste plutt quelle-mme.
ANALYSE DES RSULTATS, TAPES DE LINTERPRTATION POUR LE

PSYCHOLOGUE OU LA PERSONNE FORME
Les rsultats dun test tant reus, plusieurs usages sont possibles : le
psychologue ou la personne forme peut vouloir les interprter pour elle-mme et
restituer les rsultats oralement au cours dun entretien. Une telle manire de
procder ne dispense pas de restituer la personne une forme papier que nous
avons volontairement limite aux six premires pages de la sortie pdf. Celles-ci ne
contiennent en effet pas de chiffres et prsentent le profil global de la personne en
scores bruts et non relatifs (ces derniers tant difficiles interprter par des
personnes non formes), ce qui permet de montrer le profil individuel (surface
orange-jaune limite par un trait fin) et sa position par rapport au profil de
rfrence bien visible (en trait noir sur lempreinte de la page 3).
Pour sa part, le psychologue ou la personne forme prendra connaissance du

profil de la personne et conduira lentretien sur la base dlments obtenus en
suivant un canevas bien prcis qui lui permettra de ne ngliger aucune
information intressante. Prcisons encore quil nest nul besoin de tenir compte
de toutes les thories et chelles y relatives des pages 11 et 12. Celles-ci sont
prsentes lintention de personnes qui y sont particulirement attaches, mais
notre sens, lessentiel est de respecter les tapes suivantes dans linterprtation des
rsultats :
Les pages suivantes constituent un document disponible sparment sur le site

www.geca-psytest.com (ou www.mfo-psytest.com), menu textes - canevas
pour linterprtation de nos tests . Dans les pages qui suivent (canevas), nous
avons utilis une police de caractres diffrente pour les remarques
personnelles de la personne qui interprte les rsultats.

L. A. B. E. L.
Une analyse de limage de soi (personnalit)
par un inventaire dadjectifs en chelle de Likert.
CANEVAS DINTERPRETATION POUR :
................................ MME Exemple (cf. annexe 2) ...........................
Note : les pages 1 6 peuvent tre remises la personne ayant rpondu au

test ; les autres pages restent dans le dossier du conseiller
1. CONDITIONS DE PASSATION
(INDICES DE CONTRLE, HAUT DE LA PAGE 7)
Tous les indices sont compris entre approximativement plus ou moins un

cart-type de la moyenne (entre 40 et 60, soit 50 plus ou moins 10, lcart-type
des scores G tant 20.)
Le test a bien convenu, pas de biais de falsification observable, soin et

attention lors du remplissage du questionnaire, variabilit un peu faible =
quantit dinformation modeste fournie par cette personne, sans doute une
lgre rserve ou prudence ( discuter). La modalit est non nulle donc pas
derreur dans le sens gauche-droite des rponses, pas de tendance
rpondre excessivement haut ou bas dans lchelle de 1 5. quilibre entre
traits positifs et moins positifs = image nuance, ni dvalorise, ni apprte.
Lanalyse de ces seuls indices nous suggre dj limage dune personne

pondre et soigneuse, se livrant volontiers au jeu de lauto-description mais
restant nuance et prudente dans ses rponses, se mfiant peut tre un peu
de ce que cette exprience peut rvler delle. En rsum, cette
auto-description nous fournit une image assez nette et fiable, sans aucune
tentative dexagration des caractristiques positives dans le sens de la
dsirabilit sociale. Si lon usait dune mtaphore graphique, on pourrait dire
que lauto-portrait esquiss par MME Exemple montre un bon travail de
composition, quil est suffisamment figuratif et bien proportionn, afin de
permettre une bonne reconnaissance des traits du visage. Par ailleurs, il a t
peint avec un soin suffisant, ni bcl, ni trop apprt. Les rsultats de cette
passation sont donc fiables et interprtables.

2. CHELLES FONDAMENTALES (STRATGIE DE RPONSE, PAGE 7)

Les dimensions les plus attractives (Structure de base du profil) :
Rationalit et strotype masculin dominent largement le profil, les autres
dimensions sont dans la moyenne. La personne se distingue par son srieux
et une certaine difficult exprimer ses motions, avec une tendance se
dfendre par une attitude un peu rigide, vitant de montrer sa sensibilit ou
ses faiblesses. Par ailleurs, son intgration psycho-sociale est satisfaisante,
elle nest ni trop extravertie ni trop rserve, conformiste mais sans excs
obsessionnels ou perfectionnistes, pas particulirement ambitieuse mais
capable, dans certaines situations o elle se sent en scurit, de se laisser
aller et de relcher le contrle quelle exerce habituellement sur son
environnement.
3. ATTRACTIVITS DES ADJECTIFS (HAUT PAGE 8)

Adjectifs les plus attractifs :
Un tel profil prdit des rponses hautes (attractivits gauche des adjectifs)
des adjectifs tels : mre, efficace, franche, responsable, etc., mais MME
Exemple a particulirement insist (en rpondant 5) sur : responsable, loyale,
tenace, organise, travailleuse, digne de confiance, etc.
Adjectifs nots nettement moins haut que ce que lexamen du profil global
laisserait supposer (sous-estims, BAS PAGE 8 gauche) :
Les adjectifs composant cette liste nont pas plu MME Exemple qui ne sy
retrouve pas lorsquelle les voit dfiler devant elle dans le questionnaire. Elle
leur a donc accord des rponses basses (1 ou 2). Ce sont nanmoins des
adjectifs qui sont bien prdits par le profil global esquiss par les chelles
fondamentales (le modle ou stratgie de rponse globale de la
personne).
Ainsi, le profil tir des chelles fondamentales peut faire penser quelle est
serviable alors quelle se dnie cette qualit. De mme elle ne se prtend pas
aussi assure et dote desprit pratique que son profil global le laisserait
supposer.
Adjectifs nots nettement plus haut que ce que lexamen du profil global
laisserait supposer (sur-estims, BAS PAGE 8 droite) :
MME Exemple sest plus ou moins bien reconnue dans ces adjectifs qui ne
correspondent pourtant pas au profil global tir de ses rponses. Celui-ci ne

laisse pas penser quelle peut tre : bonne vivante, influenable, tmraire,
peu fiable, emporte, etc., adjectifs quelle a pourtant nots entre 3 et 5.
Nuances introduire dans le profil global :
MME Exemple est certes une personne trs srieuse et sur laquelle on peut
compter, motionnellement stable et socialement bien intgre, mais elle
refuse de se dcrire comme conventionnelle ou trop gentille , elle peut
galement goter aux plaisirs de lexistence, se risquer parfois dans des
entreprises peu sres et ne cherche pas toujours avoir raison. Elle avoue
aussi quelques faiblesses occasionnelles : elle peut avoir une tendance la
mlancolie (maussade), perdre patience (emporte) et se montrer parfois
ingrate ou peu fiable, mais le mieux sera de discuter ces points avec elle afin
de mieux comprendre ses rponses et de donc de mieux approcher la
complexit de la personne
En dautres termes, le profil tir des chelles fondamentales dessine une

personne lisse et simplifie, comparable aux profils que lon trouve dans la
plupart des tests, alors que les chelles fondamentales et lanalyse des items sur
ou sous-estims permettent den approcher la complexit. Ces apports
spcifiques permettent de donner de la personne une image la fois plus
authentique et donc fiable dans la prdiction et la comprhension des
motivations profondes de certains de ses comportements.
4. INTERPRTATION PAR REGROUPEMENTS DES PRINCIPAUX TRAITS DE

PERSONNALIT, EMPREINTES DE LA PAGE 3 (SCORES BRUTS) ET
PAGE 9 (SCORES STANDARDISS - RELATIFS)
Les graphiques des pages 3 et 9 donnent exactement la mme information, mais

sous deux formes diffrentes. En page 3 les chelles sont mesures en scores
bruts, dans lchelle absolue de rponse qui stend entre 1 5. La rponse 3
est donc associe lindiffrence, cest--dire une valuation qui signifie que
ladjectif ou le trait me correspond plus ou moins . Ce graphique montre le
profil moyen de rfrence en superposition avec le profil de la personne. La
personne non forme peut ainsi voir dans quels traits elle dpasse la moyenne,
dans lesquels elle la rejoint et dans lesquels elle se situe en dessous. Nous
sommes ici au niveau de linterprtation intra-personnelle, avec la possibilit
de visualiser le profil de rfrence si lon sintresse une interprtation
comparative, cest--dire standardise.

Cette vision inter-personnelle, standardise est possible dans le graphique de

la page 9 qui reprsente uniquement ce qui diffrencie la personne du profil de
rfrence, lequel se trouve rduit un cercle qui figure la moyenne (50 en score
G). Cette vision relative est celle qui est fournie par la plupart des tests. Elle
permet une rapide valuation des point forts et faibles de la personne, mais ne
permet pas de connatre les caractristiques du profil de rfrence (lequel nest
en aucun cas moyen au sens que toutes ses chelles seraient situes un
niveau moyen, ce qui est videmment faux comme le montre le profil du groupe
de rfrence en page 3.
Prcisons encore que lanalyse simultane de ces deux graphiques permet de

ne pas confondre un niveau relatif dun niveau absolu : un score G peut tre
trs haut sans que lchelle soit particulirement investie, il suffit que le niveau
faible (en score brut) obtenu par une personne soit compar au niveau encore
plus bas de la population de rfrence (par exemple : les chelles du domaine
de la vulnrabilit sont de niveau faible en moyenne et tout score brut individuel
un peu plus lev hrite dun score G qui peut tre assez haut).
Mais revenons linterprtation des rsultats de MME Exemple
chelles suprieures la moyenne du groupe de rfrence :
Le profil de MME Exemple ne sloigne pas notablement du profil moyen du

groupe de rfrence, hormis les traits de rationalit et de stabilit, suggrant
lexistence de mcanismes de dfense forts pouvant entraner une attitude
gnrale porte sur le contrle et une certaine rigueur.
chelles infrieures la moyenne du groupe de rfrence :
Lattitude gnrale, srieuse et matrise de MME Exemple entrane

naturellement une certaine froideur sociale ou une timidit qui tend limiter
lexpression de laltruisme et de la sociabilit, de mme que loriginalit qui
napparat pas comme une caractristique essentielle de cette personne.
5. PRINCIPALES DISCORDANCES ENTRE PROFIL INTRA (SCORES

BRUTS) ET PROFIL INTER - INDIVIDUEL (SCORES G).
ANALYSE FONDE SUR LES RSULTATS AUX CHELLES
FONCTIONNELLES, PAGE 13)
Rappelons que les chelles fonctionnelles sont propres L.A.B.E.L. et

constituent en quelque sorte des mesures internes car elles nmanent

daucun auteur ou thorie extrieure. Ces chelles rsultent dun regroupement

en clusters de tous les adjectifs, associs en fonction de la ressemblance de
leurs caractristiques. Les chelles obtenues ainsi ont t nommes simplement
en citant deux des adjectifs constitutifs les plus caractristiques.
Par exemple, lanalyse de proximit des adjectifs nous a montr qu un certain

niveau, les adjectifs : ambitieux, entreprenant et actif - forment une
constellation (cluster) qui se distingue de toutes les autres, cres de cette
manire. Nous navons pas cherch dnommer cette constellation-chelle
par un terme synthtique du genre extraversion qui a dj t largement
utilis pour dsigner dautres chelles.
Image de soi brute sans rfrence quiconque :
Si lon considre cette hirarchie intra-personnelle non rfre une

population, on constate que Mme Exemple a voulu avant tout se prsenter
nous comme une personne trs intressante, stable et plein de qualits, lies
la force de caractre plutt quaux capacits relationnelles. En dessous du
score brut 3 (sans soucis - dcontract), on trouve les traits progressivement
rejets ; entre 3 et 4 on trouve les qualits de chaleur, doriginalit et de
gentillesse ; au dessus de 4 on retrouve la personne ptrie des qualits dj
voques, relatives au srieux, aux exigences de qualit et dauthenticit. En
bref, on reconnat une personne qui semble avant tout trs soucieuse
dthique et de rigueur, ayant un fort sens des responsabilit ( confirmer
ventuellement laide dun inventaire I.V.P.G. de valeurs personnelles et
gnrales, Gendre, Capel & Dupuis, 2011).
Scores standardiss G trs levs (perception sociale positive- points forts ) :
On notera tout dabord que les scores G ne dpassent pas 73

(assure-responsable) et suggrent que la personne ne sloigne jamais de
la norme de faon notable. Parmi les scores G trs hauts et correspondant
des scores bruts galement hauts (conformit entre image personnelle et
sociale), on trouve des traits tels : perspicace - logique (70), inventive -
ingnieuse (69), lucide - raliste (66), etc...
Plus intressants sont les scores G levs correspondant des scores bruts
faibles : le trait : peu motive - froide (73) hrite du score G le plus haut alors
que le score brut est est de 2.4. Quoique rejet par MME Exemple ce trait
pourrait toutefois ressortir fortement aux yeux de son entourage puisque la
plupart des gens le rejettent avec davantage de vigueur (moyenne du groupe
de rfrence : 1.73). Remarquons aussi : indpendant - individualiste (62)

peu affirm au niveau brut, qui peut constituer un trait marquant de la

personnalit socialement perue de MME Exemple
Scores standardiss G trs bas (perception sociale ngative - points faibles ) :
Le trait : sentimental - sincre hrite du score G le plus bas (26), le score brut
tant suprieur 3. Remarquable est la position de : attentionne -
cooprative, dont le score brut est de 4.4. le trait est donc revendiqu mais
pas reconnu au niveau de la norme, idem pour : sociable - sympathique, etc...
On rencontre donc systmatiquement un dcalage quand la perception que
la personne a de sa dsirabilit sociale car le reflet de son image dans le profil
moyen ressort un niveau bien moins lev, pour ne pas dire comme un point
faible.
6. BRVE SYNTHSE DU PROFIL DE PERSONNALIT, IMPLICATIONS

POUR LA VIE PROFESSIONNELLE :
La synthse de tous les aspects pris en compte tout au long de ces tapes peut
consister en un texte plus ou moins long, de 10 lignes plusieurs pages, selon
le degr dapprofondissement de linterprtation.
Dans ce test, auquel Mme Exemple a pris la peine de rpondre de manire

srieuse, claire et cohrente, fournissant donc un profil fiable et interprtable,
nous voyons se dessiner une personnalit forte, bien contrle, rflchie et
motionnellement stable, capable de rsister des situations stressantes
mais peu porte sur le travail en quipe et les relations sociales en gnral.
La personne dcrite fait preuve dune grande indpendance desprit et tient

sa libert daction comme de pense. Elle nest pas proprement parler une
intellectuelle et ne montre pas des capacits cratives particulires. Plus
simplement dit, elle dsire agir sa guise et faire ce qui lintresse. Toutefois,
elle est capable dun grand sens des responsabilits, dcoulant dune
approche trs srieuse et raisonnable de lexistence et peut donc tre une
personne de toute confiance, tant que les tches quon lui attribue
lintressent.
Du point de vue professionnel, nous ne sommes pas en prsence dun leader,

ni dune personne vritablement cooprative. On peut limaginer plutt dans
une activit indpendante, peut-tre pas trs conventionnelle. Cela dit, si elle
est trs responsable concernent les objectifs quelles sest fixs, soucieuse
dassurer un suivi rigoureux, elle a plutt tendance viter de devoir
soccuper dautrui, perdant rapidement sa patience et sa capacit dcoute.
Par consquent, on ne lui conseillera pas doeuvrer dans les activits daide

sociale ou de gestion des ressources humaines, et plus gnralement dans

des professions typiquement fminines impliquant de laltruisme et du
dvouement.
Il va de soi que ces remarques devraient tre discutes avec elle dans le
cadre dun entretien.
7. FACULTATIF : APPROFONDISSEMENTS BASS SUR

LINTERPRTATION FINE DE QUELQUES ASPECTS PARTICULIERS
PAGE 2 (HAUT).VALIDIT DE LA PASSATION
En page 2 (cf. annexe 2), sous le nom de la personne, tous les indices de
contrle principaux sont exprims en quelques mots, sans mentionner les
scores exacts. Ces phrases sont plutt destines aux rpondants et pour le
psychologue elles ne remplacent pas lanalyse des chiffres (en haut de la
page 7).
La quatrime phrase fait allusion lquilibre entre les natures plutt

professionnelle ou prive (affective) de la description. Cet quilibre dpend
naturellement de la situation dans laquelle le test est pass. En situation de
slection on sattend ce que la personne donne une image de soi axe sur
les aspects strictement professionnels et en situation de conseil on attend une
image plutt affective, plus sincre et plus authentique. Une inversion de ces
tendances peut tre intressante observer : une personne en situation de
conseil qui donne une image trs professionnelle, ou une personne en
situation de recrutement qui donne une image plutt affective.
Prcisons encore que cette phrase conditionnelle apparaissant en page 2

dpend du niveau dune chelle aspect professionnel vs priv qui
napparat pas ailleurs dans la sortie des rsultats.
PAGE 2 (MILIEU).ESTIMATIONS DES BIG FIVE

La seconde partie de la page 2 situe la personne value par rapport aux
dimensions des Big Five . Les barres oranges correspondent aux rsultats
de la personne, exprims en scores bruts et situs par rapport la norme
(reprsente par les limites (en bleu) de la bote de dispersion).
Dans l'absolu, MME Exemple s'est prsente comme une personne la fois trs
stable et consciencieuse (des traits par ailleurs souvent plus ou moins forcs
dans les situations de slection, ce qui nest pas le cas ici). Toutefois, ce profil

reste largement dans la norme quant aux cinq facettes de sa personnalit, ainsi
qu'on peut le voir de manire plus dtaille sur le graphique (empreinte) de la
page suivante.
PAGE 3. EMPREINTE PSYCHIQUE
Lempreinte de MME Exemple rvle immdiatement les grands axes

directeurs de la personne dcrite. Les clusters peuvent tre dtaills de
manire un peu plus prcise que ci-dessus :
La STABILIT est suprieure la moyenne et lADAPTABILIT est un peu plus

faible, mais nanmoins proche de la moyenne. Nous sommes donc en
prsence dune personne qui, globalement, se satisfait de son tat dquilibre
mme si quelques failles se laissent deviner (adjectifs sur- et sous-estims).
Le domaine STYLE DE TRAVAIL est le plus dvelopp, culminant dans les

activits de recherche (RATIONALIT) ; il est par ailleurs sous-tendu par les
axes de rationalit, de masculinit et de maturit, dont nous avons dj
prsent les caractristiques plus haut.
Le domaine de lAFFIRMATION DE SOI est assez marqu, particulirement du

point de vue de la MOTIVATION qui surpasse la COMBATIVIT et lAUTORIT ;
on peut imaginer une personne qui a d apprendre faire son chemin sans
aide et qui se mesure plutt elle-mme quaux autres (dfis intellectuels).
Elle se dcrit comme relativement ouverte, crative et intresse par

beaucoup de choses. Par contre, elle nest pas trs expansive, mais plutt
discrte et modrment porte sur les plaisirs de ce monde, ce qui rend
dautant plus nigmatique la surestimation de bonne vivante .
Comme nous lavons dj vu, le domaine des relations humaines nest pas
trs dvelopp chez MME Exemple puisquil se situe rgulirement en
dessous de la moyenne pour les deux clusters SOCIABILIT et ALTRUISME.
Cette tendance est confirme par le cluster EXPANSIVIT qui prcise le mode
dexpression privilgi de cette personne qui devrait bien saccommoder de la
solitude et ne pas rechercher particulirement la compagnie dautrui, mme si
les interactions sociales (discussions ?) ne lui sont pas ncessairement
dsagrable. MME Exemple ne fuit donc pas le monde et, si ses amitis ne
sont sans doute pas trs nombreuses, elles sont sincres et bien investies car
elle ne se satisfait pas de la superficialit. Les gens qui la connaissent
apprcient son originalit, son intelligence, sa discrtion et lindpendance de
ses ides, mais ils savent aussi quelle ne fait pas beaucoup de concessions
la rigueur, et quelle naime pas trop se livrer.

Le secteur de la VULNRABILIT montre des aspects divers et contradictoires,

avec des tendances lagressivit et au dcouragement. Cette personne peut
sans doute traverser parfois des phases plus difficiles, mme si ce test
nindique aucune insatisfaction explicite.
PAGE 4 (HAUT). SINGULARITS (SOUS ET SUR-ESTIMS)

Les singularits ngatives (notes aussi : adjectifs sous-estims)
correspondent aux adjectifs pour lesquels le sujet a exagr son valuation
dans le sens ngatif, par rapport limage moyenne quil a par ailleurs donne
de lui. Les adjectifs ressortant en gras, sont ceux pour lesquels la diffrence
est particulirement importante, de telle sorte quon les retrouve aussi dans la
liste de ceux qui auraient d particulirement plaire (liste en dessus).
Dans notre exemple, la personne a minimis, entre autres, lvaluation des

adjectifs serviable, tendre, autoritaire, conservatrice et fiable. On peut
interprter ce comportement en faisant lhypothse dune bonne lucidit face
une image de soi perue effectivement comme peu aimable au sens
psychomtrique du terme (comme dfini dans le descriptif des chelles). Il va
de soi que ces singularits observes dans la manire de ragir aux items
peuvent aussi tre le rsultat derreurs ou de rponses donnes distraitement,
aussi est-il important den discuter.
Les singularits positives (notes aussi : adjectifs sur-estims) correspondent

aux adjectifs pour lesquels le sujet a exagr son valuation dans le sens
positif, par rapport limage moyenne quil a par ailleurs donne de lui. Encore
une fois, les adjectifs ressortant en gras dans cette liste se retrouvent dans
celle du haut, ce sont donc ceux pour lesquels la contradiction entre le score
prdit par le modle, et lvaluation relle donne par la personne est
particulirement flagrante, donc intressante.
Toujours dans notre exemple, la personne a particulirement exagr

lvaluation des adjectifs ingrate, peu fiable, maussade et emporte.
Lexprience nous a montr que linterprtation de ces indices est dlicate et
devrait en gnral toujours se faire en prsence de la personne, de manire
en extraire le sens ventuel dans la relation. Dans cet exemple, on pourrait
se demander si ces adjectifs ne seraient pas des indicateurs dun certain
besoin de franchise, par rapport limage moyenne dune personne plutt
rationnelle et bien matrise, mais consciente de certains aspects
assimilables de lanxit ou plus gnralement une instabilit parfois
menaante. Mais encore une fois, ces remarques ne reprsentent que des
hypothses qui devraient tre soumises en tant que telles aux consultants,
quitte tre remanies ou parfois simplement rejetes, aprs explication.

PAGE 4. PERSONNALIT PROFESSIONNELLE
Le graphique du bas de la page 4 est en scores bruts et montre clairement

que le profil de MME Exemple se superpose assez bien celui du groupe de
rfrence (personnes ne se trouvant pas en situation de slection). Par
rapport au niveau dindiffrence (cercle central de rayon 3), la plupart des
qualits professionnelles sont bien affirmes, avec toutefois une certaine
rserve concernant les traits socialement moins dsirables (dans la
population dite moyenne ) comme le sens de lautorit, la combativit et le
sentiment de supriorit. linstar du groupe de rfrence, MME Exemple ne
cherche pas affirmer un besoin de pouvoir excessif et se cantonne dans une
modeste moyenne sur ce trait. Si on la compare au groupe de rfrence, on
notera cependant une lgre infriorit dans le domaine de la sociabilit, des
capacits relationnelles et le sens de la coopration. On retrouve donc une
personne qui aime garder ses distances et agir sa guise sans trop tenir
compte des besoins dautrui, prfrant garder son indpendance de
mouvement comme desprit. Les potentiels bien valoriss sont en relation
avec le travail intellectuel et les capacits organisationnelles et plus
gnralement intellectuelles. En rsum, voici une personne que lon ne voit
pas bien sintgrer dans une quipe, ni dailleurs en position de leader. Elle
semble laise dans une activit indpendante requrant de la rflexion ainsi
quun bon sens de lorganisation. Selon ses intrts et son niveau de
formation, elle peut trs bien soccuper de recherche ou exercer une activit
indpendante incluant des tches denseignement ou de consultation, sans
pour autant lui demander trop dempathie ou desprit de sacrifice.
PAGE 7. CHELLES FONDAMENTALES

(STRATGIE MODLISE DU SUJET)
Les dimensions fondamentales apparaissent en page 7 sous forme dun
graphique en barres. Lorsquelles sont bipolaires, le ple reprsent par la
barre est cit en premier (par exemple extraversion), tandis que le libell du
ple oppos, que lon pourrait reprsenter par une barre complmentaire
100, figure entre parenthses (introversion)
Dans lexemple trait ici, Rationalit domine largement, ne laissant que peu
de place Expressivit. Cest ensuite le Strotype masculin qui surpasse
largement son oppos, et suivent enfin le Non Conformisme, lIntroversion, la
Maturit psychosociale et la Tension, ces dernires valeurs tant trs proches
de la moyenne de la population de rfrence.
Rationalit, Strotype masculin et Maturit dominent donc, mais sans

Introversion ni Tension excessives. Cette structure de base soutient les traits

dune personne trs crbrale, logique, et rigoureuse, pour laquelle la raison

domine largement le coeur, ayant tendance cacher ses sentiments, toujours
soucieuse de paratre forte et rassurante. Contrle de soi, introspection,
discipline et dtermination sont les mots-cls dcrivant au mieux ce type de
personne.
PAGE 10. INTERPRTATION BASE SUR LES CLUSTERS
On examinera tout dabord lhomognit des clusters (regroupements de

variables mesurant des traits proches). STABILIT, MTHODE, RATIONALIT
et AUTORIT sont remarquablement homognes, et lgrement suprieurs
la moyenne. Ces valeurs dcoulent naturellement dune description dans
laquelle le strotype masculin domine. Par ailleurs, SOCIABILIT et
ALTRUISME se situent un niveau plutt modeste (G = 39 et 34), tendance
renforce par un cluster DPENDANCE moyen qui confirme le refus de se
conformer au strotype fminin traditionnel. La personne na pas voulu se
dcrire comme tant particulirement gentille , dvoue, douce et
attentionne, mais au contraire comme plutt forte, supportant mal lide
dtre aide et soutenue, donc peu porte sur le partage, la coopration et les
sacrifices de la vie communautaire ou conjugale.
Remarquons encore les scores relativement levs aux chelles ambition et

Locus of control (dans MOTIVATION), qui indiquent un fort dsir de prise en
charge autonome, en clair d assumer . On pourrait par exemple se
demander si cette personne naurait pas un compte rgler avec une
situation affective passe. Remarquons encore que le score de
bohmianisme, moyen sans plus, peut indiquer que la personne est
davantage crative et inventive, plutt que artiste et originale. Remarquons
encore lchelle la plus basse parmi toutes : besoin de soutien (dans le cluster
FRAGILIT, ce qui renforce encore nos interprtations en termes de force et
dassurance, ou du moins de la volont de le laisser paratre dans cette
auto-description.
PAGES 11 ET 12. AUTRES CHELLES
Les pages 11 et 12 montrent les scores diffrentes chelles externes,

regroupes selon leur thorie d'origine. Il nest pas ncessaire den tenir
compte de manire exhaustive dans une interprtation standard. Dans le cas
de Mme Exemple, on relvera notamment :
Que les BIG FIVE montrent une structure domine par le contrle
(conscience) et la stabilit, avec une certaine faiblesse de lAgrabilit
sociale.

Lanalyse transactionnelle (aborde ici en quelques mots, les spcialistes de

cette thorie approfondiront ce thme leur guise) voit cette personne plus
laise dans un rle dadulte, sans doute de parent peu prsent dont le
contact est prcieux parce que rare mais peru comme distant et rserv.
Du point de vue de lenvironnement professionnel, le profil examin est avant

tout celui dune personne de laboratoire, de recherche (Holland I), capable de
se soumettre de dures contraintes condition que les objectifs soient clairs,
et que les moyens dy parvenir soient accessibles.
La thorie de Welsh suggre les traits dune personne trs rationnelle,

adonne la recherche, la rigueur, peu sensible aux divertissements et
autres futilits de la vie, et qui livre difficilement ses secrets.
On notera au passage lindicateur critique assez fort (p. 5) qui exprime

dune autre manire la dominance de la rationalit.
Notons une bonne rsistance au stress, due la tension moyenne et une

volont de pouvoir peu dveloppe. Pour cette personne, les checs et les
victoires ne se conoivent que par rapport des luttes solitaires, et non pas
diriges contre le monde ou les autres. Le strotype masculin domine : la
mre affectueuse et dvoue est relgue dans une enfance lointaine, elle ne
sert pas de modle. On sent plutt la tentation dun certain narcissisme
crbral, auquel pourrait parfois succomber un tre intelligent, cratif, qui se
veut entirement responsable de son destin et de ses choix, mais dans une
perspective solitaire ( discuter).
Les besoins fondamentaux (Murray) ne se diffrencient pas de manire trs

marque. Toutefois, le dsir de ralisation domine quelque peu, ce qui
confirme toutes les interprtations prcdentes. Force, ambition et contrle
sont trs levs, et sunissent dans la perspective dune qute raisonne de
soi, scientifique, religieuse ou philosophique (?).
Les rapports au pouvoir sont ambivalents car la personne aime
lindpendance et la libert de dcision, mais ne cherche pas sexposer. Elle
ne se prsente donc pas comme un leader et ne se proccupe pas de
soumettre autrui sa volont ; ce quelle recherche, cest le pouvoir qui rend
libre. Certes, la tentation narcissique existe et elle pourrait se manifester par
la prsence dun certain gosme, propre aux personnes occupes
poursuivre des idaux nobles et levs, mais peu enclines y associer leurs
semblables. Le pouvoir et la manipulation ne sexerceront donc que si la
situation limpose, car encore une fois, lintrt pour le vcu dautrui, ses joies
et ses peines, manque dampleur. Sduire, obir, aimer, partager ne sont pas
des priorits pour cette personne.

En page 12, la crativit est assez leve, alors que lempathie est en
dessous de la moyenne.
Le locus of control est plutt interne et les mcanismes de dfense peu actifs,
sans dominance dun mode ou dun autre.
La thorie de Millon voit en Mme Exemple. une personne peu demandeuse

de relations sociales, bien organise, avec une lgre inclination vers le
perfectionnisme, mais sans aucune tendance pathologique notable.
Les humeurs, que lon retrouve prsentes graphiquement en dernire page

(p. 14) se rvlent bien rparties dans tous les registres, avec toutefois une
tendance la position calme-pensive ou flegmatique, davantage marque
que la joie. La personne montre un bon self-control et se mfie des motions
quelle tend en gnral dissimuler.
D. CRITRES PSYCHOMTRIQUES DE FIABILIT
FIDLIT
Le systme de construction de L.A.B.E.L. nutilisant pas les rponses brutes

aux items pour calculer les scores aux chelles, les estimations classiques de la
fidlit par le calcul des coefficients alpha de Cronbach nest pas possible. De
toutes faons, cette estimation de la fidlit par lhomognit des items nest
quune condition ncessaire, mais certainement pas suffisante pour tablir la
qualit des mesures dun test. Pour atteindre ce dernier objectif, Cronbach (1990),
lui-mme prconise de calculer des coefficients de stabilit (test-retest), ce que
nous avons fait.
Notre chantillon de passations est encore restreint (n = 82) et lintervalle de

temps sparant les deux passations varie de un 12 mois. Les rsultats sont
reports dans lannexe 4 et montrent une stabilit remarquable.
Dautre part, notre mode de dpouillement autorise une sparation naturelle du

test en deux formes parallles, ce qui permet un calcul relativement simple de la
fidlit moiti-moiti qui constitue une troisime forme destimation de la
fidlit thorique dune mesure (Capel, 2003). Ces fidlits sont reportes dans le
texte ct de chaque libell dchelle. Elles sont calcules sur un trs grand
chantillon (n = prs de 5000) et leurs valeurs sont trs satisfaisantes.

VALIDIT
La validation dchelles constituant un processus sans fin (Dickes, 1994), nous
prsenterons un tat actuel de nos travaux en matire de validits concourantes.
Dautres arguments en relation avec le pouvoir prdictif des chelles de
L.A.B.E.L. vis--vis de divers critres plus objectifs seront intgres ce manuel
plus tard. Nos comparaisons et analyses corrlationnelles ont vis les tests
scientifiques les plus utiliss lheure actuelle et les rsultats sont prsents sous
forme de tableaux dans la suite de pages intitules annexe 3 .
Corrlations avec les 5 grands facteurs et leurs facettes (NEO-PI-R)
La validit vis--vis du NEO-PI-R de Costa & McCrae a t calcule sur un

chantillon de 192 personnes adultes dge moyen 27 ans, 67 hommes et 124
femmes, 96 tudiants en psychologie et 96 personnes de professions diverses,
recrutes par les tudiants pour leurs travaux pratiques durant le cours valuation
psychologique , entre 2001 et 2005, lUniversit de Lausanne. Les passations
des tests LABEL et NEO-PI-R (version franaise) a t simultane.
Les big five valus par LABEL corrlent de manire trs satisfaisantes avec
ceux valus par le NEO-PI-R. Afin de juger ces corrlations leur juste valeur,
il convient de pas oublier que le NEO-PI-R est constitu de phrases et mesure donc
des attitudes en rapport avec des comportements. Or, on sait depuis Cattel que les
corrlations entre tests comportant des items globaux (adjectifs) et dautres
constitus ditems analytiques (phrases) ne dpassent que rarement le niveau .50
- .60. Trois des corrlations prsentes ici sont donc suprieures aux attentes.
Dautre part, lanalyse des chelles et facettes du NEO-PI-R montre que les
facteurs sont parfois peu homognes et que les intercorrlations entre leurs
facettes sont tonnamment basses (particulirement le facteur A). Les moins
bonnes validits des chelles agrabilit et neuroticisme sexpliquent
probablement ainsi. Enfin, il est possible que la sur-reprsentation des
psychologues dans lchantillon a peut-tre biais certaines mesures et il va sans
dire que dautres chantillons seraient ncessaires pour affiner ces indices.
Corrlations avec les chelles du TCI de Cloninger
Sur la base de donnes recueillies de manire similaire celles de la validation

L.A.B.E.L. / NEO-PI-R, mais un peu plus rduites (n = 68, mme proportions de
femmes et dtudiant/es en psychologie, anne 2003), nous avons pu calculer les
intercorrlations entre toutes les chelles de L.A.B.E.L. et les 7 de linstrument
TCI traduit en franais (Pelissolo, 1997). Lannexe 3 montre ces chiffres qui nous
surprennent dans un premiers temps. On voit en effet immdiatement que seules

les deux premires dimensions du TCI sont en relation satisfaisante et raisonnable

du point de vue du sens avec les chelles de linstrument fonctionnel. Lchelle
TCI Recherche de nouveaut corrle effectivement bien avec louverture, et
l Evitement de la souffrance corrle normalement avec toutes les chelles en
relation avec la fragilit et linstabilit. Par contre, les autres chelles du TCI ne
corrlent pas avec des ampleurs satisfaisantes avec L.A.B.E.L., pas mme les
chelles de L.A.B.E.L. spcialement construites pour reproduire celles du TCI (les
dernires du tableau).
Paralllement, dautres recherches menes laide dinstruments fonctionnels

diffrents ont montr les mmes lacunes : les 5 dernires chelles du TCI ne se
laissent pas prdire par des chelles construites laide dadjectifs. Nous avons
donc relu attentivement les items du TCI et la composition en items de ses
chelles. Le rsultat de cette vrification nous a amen penser que le TCI est un
instrument fort surprenant si lon tient compte du sens de certains de ses items. En
dautres termes, nous contestons formellement la validit conceptuelle des
chelles incrimines. Nous invitons par consquent tout lecteur intrigu par les
mauvaises corrlations entre le L.A.B.E.L. et le TCI contrler nos affirmations,
et peut tre comprendra-t-il pourquoi nous trouvons plutt rassurant dobserver
que nos chelles ne corrlent pas avec des constructions aussi fantaisistes que par
exemple les trois dernires chelles du TCI. Il dcoule de cette conclusion que les
chelles du TCI estimes par L.A.B.E.L. ne sont probablement pas bonnes,
exceptes les deux premires. Notre intention est deffectuer une vrification sur
un autre chantillon, et de supprimer ces estimations de notre instrument si ce
contrle ne savre pas convaincant.
Relations entre les chelles de L.A.B.E.L. et lchelle (courte) de

dpression de Beck (BDI-13)
Une recherche pratique sur le terrain par une tudiante stagiaire (Pocnet, 2005)
a permis de collecter des donnes simultanes L.A.B.E.L. et B.D.I. dans sa forme
courte 13 items. Un chantillon total de 62 sujets (28 patients et 34 ducateurs
dune institution psychiatrique) ont en effet rpondu aux deux tests au dbut de
lanne 2005.
Ltude des relations entre L.A.B.E.L. et lchelle de Beck met en vidence,

pour lensemble des sujets, une corrlation multiple de .66 entre les chelles
fondamentales de L.A.B.E.L. et le critre B.D.I. Les dimensions les plus
importantes dans cette relation sont la maturit (ngative) et le strotype fminin
(positive), mais aussi les chelles de contrle cohrence et modalit. Les relations
bivaries montrent clairement que le ple dpression de lchelle de Beck est

associ une personnalit anxieuse, fragile et manquant dnergie, alors que le

ple oppos est associ des aspects de stabilit, dadaptation et defficacit.
Ltude des diffrences de moyennes toutes les chelles L.A.B.E.L. et B.D.I

entre les deux chantillons (patients et ducateurs) montre la grande validit de
statut des indices cohrence et modalit, ainsi que celle de la maturit (corrlation
bisriale de -.69), alors que lchelle de Beck natteint que .54.
Finalement, lanalyse des relations entre L.A.B.E.L. et lchelle de Beck

lintrieur de chaque sous-chantillon permet de constater que le ple dpression
de Beck mesure effectivement ce quil prtend mesurer lorsque lchelle est
applique des personnes malades, mais quil mesure en fait de
lanticonformisme et de la sensibilit lorsquil est appliqu des personnes
normales .
Relations entre les chelles de L.A.B.E.L. et le CPI de Gough (version

franaise des E.C.P.A., 1994)
Lexamen des tableaux de lannexe 3 montre que certaines chelles du CPI sont
trs valides vis--vis de L.A.B.E.L., alors que dautres ne le sont pas, telle par
exemple lchelle dempathie. Ce phnomne nous a incit re-examiner la
composition de ces chelles, analyse qui nous a confort dans lide que les
chelles construites de manire empirique dans un certain contexte, ne peuvent
tre traduites sans autre adaptation. Le lecteur intress lira avec amusement la
liste des items constituant par exemple lchelle empathie du CPI, et comprendra
sans doute pourquoi nous ne formalisons pas si cette curieuse mesure (cf. items 8,
17, 172, 263, etc.) ne corrle pas avec lchelle du mme nom prsente dans
L.A.B.E.L.
Cela dit, nous sommes conscients quune recherche portant sur un chantillon
plus important reste ncessaire pour assurer nos affirmations.
Relations entre les chelles de L.A.B.E.L. et le M.B.T.I
Les relations entre L.A.B.E.L. et le M.B.T.I. (Myers & al. 1985) ont t
examine dans le cadre dune recherche de licence (Torti, 1999) portant sur des
passations simultanes des deux tests passs par une cinquantaine de cadres
travaillant dans une mme entreprise. Leffectif trs rduit de lexprimentation
na pas permis lutilisation de lanalyse discriminante (16 types pour le MBTI),
mais les corrlations entre chelles de L.A.B.E.L. et les 4 principales dimensions
du MBTI montrent des valeurs tout fait comparables celles calcules partir
dautres instruments.

Relations entre les chelles de L.A.B.E.L. et le CISS
Linventaire L.A.B.E.L. a aussi t administr un groupe de 140 personnes,

(dont la moiti taient des tudiantes en psychologie, lautre moiti des personnes
des deux sexes, de professions et ges divers) en mme temps que le CISS,
(Inventaire de Coping en Situation Stressante - Engler & al. Trad. franaise
Rolland, 1998). Cet instrument distingue essentiellement trois manires de ragir
des situations stressantes :
- Orientation sur la tche (Tche), la personne tente de matriser ses ractions

affectives par une hyperactivit intellectuelle ou instrumentale ;
- Orientation sur les motions (Emot.), la personne laisse exprimer ses motions
et les impose son entourage ;
- vitement (Evit.) : la personne tente de sloigner de la source stressante en

portant son attention sur dautres objets ou personnes. Si cette diversion est
plutt inconsciente, la personne fera preuve de nombreuses distractions (E.
distr.), sinon elle cherchera une diversion dans les relations sociales (E. Soc.).
Le CISS comporte donc 5 chelles, parmi lesquelles les deux dernires sont des
variantes de la troisime (vitement).
Les chelles de L.A.B.E.L. qui corrlent avec lorientation vers la tche sont
bien celles attendues : en relation avec le facteur conscience (.33), le locus of
control (.47), lautonomie (.40) et, dans une mesure plus faible quattendue, le
style rationalisant (.20). En ce qui concerne lorientation vers les motions, on
retrouve bien une relation assez forte avec lanxit (.50), le style refoulant (.46)
et toutes les chelles en relation avec le facteur Nevrosisme ou lchelle
fondamentale strotype fminin . De son ct, lchelle vitement
nentretient pas des corrlations trs fortes avec les chelles de L.A.B.E.L., seuls
la fminit et le style projectif (.30) y semblent lis, dans une faible mesure.
En conclusion, notre interprtation de ces rsultats en termes purement

psychologiques est que, soumises une source de stress consquent, la personne
peut ragir par le dni plus ou moins inconscient (distraction ou diversion sociale
de type projectif, extraverti) ou alors, soit elle met en place un mcanisme de
dfense de type obsessionnel (introversion, orientation vers la tche), soit elle
laisse la tension sexprimer si son quilibre est a priori fragile (orientation vers les
motions).

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ANNEXES

ANNEXE 1.1
L.A.B.E.L. : les 15 adjectifs ayant les scores les plus levs, et les 15 ayant
les scores les plus bas, pour chacune des dimensions fondamentales
DIMENSION I (CH. 8) DIMENSION II (CH. 9)

Maturit (+) Immaturit () Extraversion (+) Introversion ()
responsable distrait bavard silencieux

gentil paresseux nergique timide
serviable nglig aventureux calme
stable maladroit a l'esprit d'initiative rserv
agrable irritable actif effac
patient ngligent expansif renferm
chaleureux immature spontan tranquille
comprhensif irresponsable directif paisible
efficace distant remuant discret
gnreux abandonne facilement vif patient
mr emport direct modr
confiant indiffrent bruyant tolrant
tolrant mfiant plein d'humour modeste
sociable dcourag agressif pondr
prvenant superficiel enthousiaste lent
DIMENSION III (CH. 10) DIMENSION IV (CH. 11)

Str. masculin (+) Str. fminin () Conformisme (+) Non-conform. ()
masculin fminin prcis imaginatif

vigoureux motif satisfait artiste
fort craintif directif rflchi
flegmatique dpendant insensible individualiste
robuste sentimental a du tact original
calme spontan consciencieux combatif
a l'esprit de rpartie nerveux raisonnable idaliste
ingnieux mlancolique docile compliqu
inventif capricieux mthodique sensible
logique enthousiaste dpendant inventif
combatif impulsif conome non conventionnel
ambitieux sincre travailleur rebelle
peu motif enfantin organis tolrant
flirteur anxieux reconnaissant distrait
opportuniste a le cur tendre digne de confiance dsordonn

ANNEXE 1.1 (SUITE)
DIMENSION V (CH. 12) DIMENSION VI (CH. 13)

Tension (+) Dcontraction () Rationalit (+) Expressivit ()
agressif flneur individualiste flirteur

exigeant dcontract logique masculin
svre insouciant indpendant jovial
combatif paresseux prvoyant affectueux
survolt inconstant prcis reconnaissant
anxieux ingnieux peu motif gentil
consciencieux satisfait mthodique courtois
a des prjugs peu motif perspicace farfelu
autoritaire attirant intelligent excitable
responsable doux discret flegmatique
austre flirteur froid vigoureux
intolrant sans ambition ingnieux amical
conventionnel charmant persvrant sentimental
tenace a le cur tendre s'intr. bcp choses chaleureux
srieux sduisant rserv plein d'humour

ANNEXE 1.2
CARACTRISTIQUES DES ITEMS DE L.A.B.E.L. EN SCORES G
MAT EXT MAS CONF TEN RAT MAT EXT MAS CONF TEN RAT
a des prjugs 38 40 41 67 85 34 distant 27 26 64 36 67 76
a du tact 69 44 28 88 50 63 distingu 54 72 35 70 20 68
a le cur tendre 73 40 20 52 22 49 distrait 23 45 58 17 32 38
a l'esprit de rpartie 54 63 97 52 35 40 docile 54 33 30 85 29 38
a l'esprit d'initiative 75 88 46 51 58 65 dominateur 47 80 56 51 76 78
a l'esprit pratique 74 53 50 66 35 84 doux 63 30 33 60 18 29
abandonne facilement 15 44 44 26 32 55 dur 45 67 83 51 80 41
actif 69 84 54 68 75 44 cervel 26 73 24 48 32 41
affect 27 41 31 86 45 50 conome 49 29 73 87 60 54
affectueux 70 52 29 54 48 9 effac 33 9 57 61 36 65
agaant 32 59 53 68 79 27 efficace 84 54 65 49 63 74
agrable 81 54 29 50 23 40 gocentrique 19 61 57 22 57 66
agressif 39 75 44 36 86 53 goste 23 63 55 29 73 68
altruiste 65 31 48 16 75 40 lgant 62 74 67 81 33 36
ambitieux 54 69 85 60 76 47 motif 59 49 10 33 69 34
amical 78 54 42 50 39 12 emport 22 72 36 58 68 37
anxieux 42 40 21 52 84 39 nergique 72 89 45 56 68 60
apathique 28 31 43 61 24 78 enfantin 30 52 18 50 24 66
artiste 55 54 49 1 38 49 enthousiaste 73 80 16 42 54 53
assur 78 74 74 39 56 64 entreprenant 72 74 78 43 72 45
attirant 67 77 33 46 19 45 panoui 83 51 46 63 27 29
audacieux 48 85 73 56 34 66 quilibr 81 37 49 79 44 65
austre 49 39 82 44 84 41 quitable 69 25 87 40 39 56
autoritaire 54 67 55 30 85 72 excitable 44 72 40 42 70 14
avare 27 47 73 73 64 30 exigeant 54 68 27 59 88 65
aventureux 52 82 79 30 40 36 expansif 66 91 36 52 41 32
avide 32 74 36 24 71 43 faible 29 26 19 48 33 47
bavard 52 88 27 65 55 30 farfelu 42 63 76 35 43 13
bon vivant 48 68 74 48 25 17 fminin 60 51 0 49 43 50
bruyant 32 90 54 55 46 33 fiable 80 42 33 51 82 40
calme 59 14 80 39 33 41 flneur 43 50 63 56 3 54
capable 76 49 68 69 47 79 flegmatique 48 24 79 46 48 17
capricieux 40 73 8 41 60 54 flirteur 38 69 77 55 28 21
chaleureux 78 57 30 40 37 20 fort 56 57 96 66 52 35
changeant 28 56 27 22 54 32 forte tte 33 76 41 62 65 82
charmant 69 69 40 57 13 41 franc 84 64 45 34 60 74
circonspect 70 16 64 39 70 36 frivole 34 71 27 59 19 44
combatif 65 67 81 49 81 49 froid 30 36 69 43 67 84
complaisant 69 17 29 40 58 31 gai 68 78 30 59 32 25
compliqu 45 38 44 7 70 63 gnreux 83 50 40 40 54 17
comprhensif 82 30 29 34 42 42 gentil 76 38 46 49 42 11
confiant 84 52 46 57 33 22 habile 64 72 73 65 27 67
conformiste 52 34 74 71 81 39 honnte 73 39 24 75 48 72
confus 25 28 27 36 46 33 hostile 28 59 40 72 80 62
consciencieux 68 34 36 79 78 56 idaliste 56 51 31 5 57 64
conservateur 50 19 54 86 61 48 imaginatif 58 55 50 0 44 55
conventionnel 54 26 65 64 79 28 immature 13 46 32 49 39 41
coopratif 81 41 56 55 42 14 impoli 20 65 75 62 45 33
courageux 74 84 53 60 44 68 impulsif 39 72 19 32 39 72
courtois 70 38 69 58 65 14 inamical 24 38 56 73 50 81
craintif 41 32 8 64 56 62 inconstant 36 63 30 53 14 67
critique 29 67 61 51 84 40 indpendant 62 66 50 20 59 84
curieux 56 61 51 7 36 70 indiffrent 25 36 77 59 23 67
cynique 27 55 71 25 62 76 individualiste 45 50 64 11 52 82
dbrouillard 61 76 68 55 30 77 indolent 18 39 61 56 18 55
dcontract 55 60 71 60 8 41 indulgent 69 28 65 21 52 25
dcourag 22 22 27 50 42 60 inflexible 17 70 64 63 61 55
dpendant 40 44 16 79 32 54 influenable 39 29 31 63 41 17
dsagrable 19 51 64 75 67 50 ingnieux 52 52 76 32 21 77
dsintress 73 42 42 13 54 28 ingrat 10 55 52 39 48 39
dsordonn 26 58 40 11 43 45 inhib 39 15 25 47 45 74
digne de confiance 74 38 43 83 50 72 inintelligent 27 40 50 77 19 43
direct 63 90 35 58 68 65 insatisfait 22 42 58 18 65 63
directif 43 77 31 74 71 70 insensible 28 56 68 80 49 74
discret 58 17 36 60 42 82 insouciant 50 63 43 66 7 51

ANNEXE 1.2 (SUITE)

CARACTRISTIQUES DES ITEMS DE L.A.B.E.L. EN SCORES G
MAT EXT MAS CONF TEN RAT MAT EXT MAS CONF TEN RAT
instable 25 52 26 21 33 49 raliste 76 38 74 43 54 79
intelligent 63 57 69 38 34 87 rebelle 43 76 48 11 64 51
intolrant 33 65 45 45 90 51 reconnaissant 66 44 45 76 43 11
inventif 54 53 79 14 33 65 rflchi 62 26 54 9 54 65
irresponsable 17 55 43 44 19 58 remuant 37 85 41 64 28 61
irritable 22 60 38 62 78 46 renferm 29 9 54 52 47 68
jovial 67 63 55 50 37 6 rserv 46 8 43 46 45 78
lche 18 29 38 47 39 34 responsable 84 47 39 42 79 63
lent 28 14 53 52 23 53 rveur 38 38 27 17 26 51
logique 59 38 79 53 43 88 rigide 32 43 66 79 75 63
loyal 87 36 47 53 68 32 robuste 51 56 99 61 42 40
lucide 79 46 60 49 48 85 sain 63 60 67 76 49 13
matre de soi 69 50 85 67 53 71 sans affectation 55 38 59 3 41 62
maladroit 11 32 53 39 38 48 sans ambition 36 33 37 37 14 69
malicieux 30 85 53 44 28 53 sans complexes 62 89 64 37 34 52
masculin 42 49 97 61 51 64 sans prtention 54 27 26 25 24 57
maussade 26 42 42 51 58 15 sans scrupules 22 65 71 76 39 53
mfiant 20 41 58 77 65 61 sans tact 16 63 46 62 45 74
mlancolique 36 31 12 33 60 56 sarcastique 27 66 78 27 66 51
mthodique 56 31 63 77 47 84 satisfait 61 54 53 79 20 25
minutieux 76 32 52 27 79 55 se culpabilise 27 26 36 60 76 53
modr 64 11 77 48 49 36 sduisant 53 81 44 57 17 34
modeste 57 14 52 75 40 31 sensible 68 41 27 11 55 45
mou 27 26 65 63 36 23 sentimental 58 45 12 54 46 19
mr 88 55 50 47 57 74 srieux 65 25 50 75 77 64
naturel 75 60 27 52 21 62 serviable 84 42 31 35 64 32
nglig 24 50 72 31 28 29 svre 49 53 57 58 96 43
ngligent 19 60 56 37 21 40 silencieux 40 7 60 59 34 66
nerveux 34 52 12 51 75 56 simple 59 16 39 70 25 52
non conformiste 56 54 53 6 27 57 sincre 79 40 12 54 53 58
non conventionnel 49 60 53 7 35 71 s'intr. bcp de choses 68 73 32 38 46 84
obstin 42 64 31 55 76 86 s'intr. peu choses 31 17 63 56 54 24
opportuniste 41 58 94 43 55 28 sociable 76 73 23 65 50 27
optimiste 76 69 62 55 33 19 soigneux 76 20 49 48 77 50
ordinaire 37 25 81 43 34 23 soucieux 41 35 31 69 78 30
organis 74 41 45 76 62 78 soumis 46 24 16 71 37 56
original 53 58 58 8 34 70 souponneux 26 45 49 82 72 53
paisible 63 16 76 31 39 35 souple 63 65 44 88 27 53
paresseux 26 41 70 32 18 38 sournois 24 54 64 65 53 18
patient 79 13 52 49 45 43 spirituel 64 62 73 13 46 30
persvrant 70 51 35 63 76 82 spontan 61 79 17 37 42 66
personnel 27 67 62 36 81 49 stable 85 30 57 59 68 60
perspicace 63 61 59 38 30 88 superficiel 21 46 59 70 18 55
pessimiste 26 25 39 30 72 57 superstitieux 35 55 17 55 52 19
peu motif 40 41 77 56 23 81 sr de soi 64 75 90 52 49 56
peu fiable 18 48 24 50 31 46 sur la dfensive 37 31 59 43 78 24
peu raliste 39 51 23 10 51 58 survolt 38 50 30 38 86 35
plein d'humour 55 79 67 54 29 19 susceptible 34 46 22 48 81 36
pondr 66 22 77 43 72 36 sympathique 72 57 28 67 30 23
poseur 32 73 50 84 35 39 tmraire 38 66 65 20 47 20
prcis 62 42 56 78 52 87 tenace 72 50 66 40 87 62
proccup 43 16 33 49 78 50 tendre 75 39 21 41 31 32
press 40 72 12 51 72 56 tendu 35 31 33 43 85 46
prtentieux 32 64 56 82 64 28 terne 29 19 53 59 29 75
prvenant 89 31 46 35 52 39 ttu 46 60 57 54 87 79
prvoyant 59 37 51 72 42 90 timide 34 7 52 57 44 37
prodigue 53 71 33 27 27 75 tolrant 70 25 66 21 52 29
progressiste 68 50 69 8 59 45 tranquille 55 13 65 17 49 49
pudique 42 33 36 38 83 30 travailleur 73 45 52 78 76 68
querelleur 27 87 43 62 58 47 vaniteux 24 80 44 62 66 44
raffin 87 41 52 74 40 46 vantard 33 67 77 57 56 19
raisonnable 68 34 44 82 40 75 vif 72 87 50 73 57 52
rancunier 20 57 50 71 70 39 vigilant 58 37 63 83 50 80
rapide 55 76 55 69 30 78 vigoureux 54 60 89 58 67 25
rationnel 67 38 81 48 42 81 vindicatif 33 70 45 64 83 36

ANNEXE 2.1
L.A.B.E.L.
labor par : F. Gendre, R. Capel & S. Codrescu
MFO - Tests & Psychomtrie (S..r.l.)
Mthode Fonctionnelle Online
Madame C Exemple
Test N 102436
UNE ANALYSE DE L'IMAGE DE SOI

PERSONNELLE ET SOCIALE,
REFLTE DANS UNE LISTE D'ADJECTIFS BIPOLAIRES
PRSENTS EN CHELLE DE LIKERT
LES SPCIFICITS DE L.A.B.E.L. SONT LES SUIVANTES:
Test de personnalit "universel", profils disponibles dans un grand nombre de modles de la personnalit (Big
Five, Murray, Holland, etc.)
Comparaisons INTRA- et INTER-individuelles (rsultats non standardiss ET standardiss);
Profil du groupe de rfrence en scores bruts comparables;
Haute fidlit (prcision) des valuations, validit prouve vis--vis de divers tests reconnus (cf. manuel);
valuations indpendantes du sexe de la personne
date de passation
27.10.2011 10:12:09

ANNEXE 2. (suite)
p. 2
UNE ANALYSE DE L'IMAGE DE SOI PERSONNELLE ET SOCIALE,
PRSENTS EN ECHELLE DE LIKERT
Madame C Exemple, 47 ans

OCCUPATION ACTUELLE : _
CONDITIONS DE PASSATION ET FIABILIT DES RSULTATS :

Votre description de vous-mme par les adjectifs de L.A.B.E.L. ...
est claire et cohrente
a t effectue avec soin et application
est relativement contraste et informative
montre un point de vue plus professionnel que priv
est quilibre entre les aspects favorables et moins favorables
Compte tenu des remarques ci-dessus...
Les rsultats sont fiables et interprtables
LES 5 TRAITS DOMINANTS DE VOTRE AUTO-DESCRIPTION ("BIG FIVE")

(mesures en scores comparables, non standardiss, sans rfrence aucune norme)
LES COMPORTEMENTS OU TATS D'AME SUIVANTS S'OBSERVENT...

RAREMENT / PARFOIS / FRQUEMMENT, selon la hauteur de la barre ET AUSSI par rapport
au niveau moyen de la norme (petit segment horizontal bleu) dont les caractristiques sont:
Nombre d'individus : 10130 ; Type de passation : situation de conseil - assessment
(Ouverture) curieux/-se de la nouveaut, tolrant/-e et ouvert/-e autrui. Original/-e et non conformiste, un peu
O: "artiste" ou rebelle. Peut se sentir mal compris/-se
(Conscience) disciplin/-e et travailleur/-se, srieux/-se et organis/-e, va jusqu'au bout des choses et rflchit avant
C: d'agir. Trs responsable et consciencieux/-se, ne laisse rien au hasard et se mfie de l'imprvu.
(Extraversion) extraverti/-e et dynamique, aime la socit et les gens, expansif/-ve et port/-e sur les relations
E: sociales et les changes. Actif/-e et remuant/-e, a besoin d'tre remarqu/e et cherche la reconnaissance sociale.
(Amabilit) gnreux/-se, agrable et altruiste, s'efforce d'viter les conflits et si possible de les rsoudre. Accepte
A: volontiers les contraintes hirarchiques. Prfre s'accommoder plutt que contester.
(Stabilit) confiant/-e et satisfait/-e de lui/elle mme, optimiste et positif/-ve. Manifeste une humeur plus ou moins
S: constante, fait face avec calme et srnit des situations stressantes, prouve rarement de l'anxit et sait
contrler son impulsivit.
Test N 102436 - pass le 27.10.2011 10:12:09 labor par : F. Gendre, R. Capel & S. Codrescu - www.geca-psytest.com

p. 3
UNE ANALYSE DE L'IMAGE DE SOI PERSONNELLE ET SOCIALE, REFLTE DANS UNE LISTE
D'ADJECTIFS BIPOLAIRES PRSENTS EN ECHELLE DE LIKERT

COMMENT JE ME SUIS PRESENT/-E...
Profil individuel et profil du groupe de rfrence, non standardiss
ANNEXE
MANUEL L.A.B.E.L.
2 (suite)
Francis Gendre & Roland Capel

- 4e d. 2012
157
ANNEXE 2 (suite)
p. 4

Quelques rponses discuter:
Voici quelques adjectifs que vous avez Voici quelques adjectifs que vous avez
jugs comme ne vous convenant PAS, jugs comme vous convenant plutt BIEN
mais qui correspondent pourtant ASSEZ alors qu'ils ne correspondent PAS TRS
BIEN au profil gnral tir de l'ensemble BIEN au profil gnral tir de l'ensemble
de vos rponses: de vos rponses:
autoritaire bonne vivante
serviable influenable
austre tmraire
circonspecte ingrate
conservatrice peu fiable
conventionnelle emporte
chaleureuse maussade
a l'esprit pratique -
assure -
tendre -
- -
- -
- -
- -
- -
PERSONNALIT PROFESSIONNELLE
(mesures en scores comparables, non standardiss, sans rfrence aucune norme)

ANNEXE 2 (suite)
p. 5
Liste des rponses de Madame C Exemple, 47 ans

Explication des chiffres : gauche l'attractivit de l'item ; droite (entre parenthses) la rponse de la personne. Les adjectifs en gras (s'il y en a) font
partie d'items bipolaires auxquels la rponse donne a t 6 ("ni l'un ni l'autre"). Cette rponse, note ici "R", quivaut rpondre "1" chacun de ces
adjectifs.
2.0 a des prjugs (2) 1.4 distraite (1) 1.2 irritable (3) 3.3 rserve (4)
4.0 a du tact (3) 2.7 docile (4) 3.3 joviale (3) 5.0 responsable (5)
4.6 a l'esprit d'initiative (4) 3.3 dominatrice (2) 1.8 lente (3) 2.3 rigide (3)
3.4 a l'esprit de rpartie (2) 3.2 douce (2) 4.4 logique (4) 3.3 robuste (4)
5.0 a l'esprit pratique (3) 2.9 dure (4) 4.9 loyale (5) 2.3 rveuse (3)
1.9 a le caractre enfantin (3) 1.2 cervele (1) 5.0 lucide (4) 4.4 s'intresse bcp de choses (5)
4.0 a le coeur tendre (3) 3.1 conome (3) 1.0 lche (2) 1.7 s'intresse peu de choses (1)
1.1 abandonne facilement (1) 2.4 efface (3) 1.0 maladroite (2) 3.2 saine (5)
4.0 active (4) 5.0 efficace (4) 1.9 malicieuse (2) 3.8 sans affectation (4)
3.3 affectueuse (3) 1.7 gocentrique (2) 1.4 manire (2) 2.5 sans ambition (2)
1.6 agaante (3) 2.0 goste (2) 3.2 masculine (2) 3.9 sans complexes (4)
4.4 agrable (4) 3.4 lgante (3) 1.1 maussade (3) 3.3 sans prtention (4)
2.5 agressive (3) 3.0 motive (4) 4.5 matre de soi (3) 1.6 sans scrupules (1)
3.4 altruiste (4) 1.1 emporte (3) 1.5 mfiante (1) 1.4 sans tact (3)
3.5 ambitieuse (4) 4.3 nergique (3) 2.1 mlancolique (3) 2.1 sarcastique (2)
3.9 amicale (5) 4.1 enthousiaste (4) 3.9 mthodique (4) 3.8 satisfaite (5)
2.2 anxieuse (2) 4.5 entreprenante (4) 4.5 minutieuse (3) 1.6 se culpabilise (1)
2.2 apathique (3) 4.4 panouie (4) 4.1 modre (4) 2.8 sduisante (3)
3.4 artiste (2) 4.9 quilibre (4) 3.1 modeste (3) 3.8 sensible (3)
5.0 assure (3) 4.6 quitable (4) 1.4 molle (3) 2.6 sentimentale (2)
3.7 attirante (2) 2.1 excitable (3) 5.0 mre (4) 4.2 srieuse (5)
3.2 audacieuse (4) 3.3 exigeante (5) 4.4 naturelle (5) 4.5 serviable (2)
3.2 austre (1) 3.5 expansive (4) 1.4 nglige (3) 2.9 svre (2)
3.8 autoritaire (1) 1.5 faible (2) 1.1 ngligente (1) 2.8 silencieuse (4)
1.5 avare (3) 2.2 farfelue (1) 1.9 nerveuse (2) 3.4 simple (3)
3.2 aventureuse (4) 3.2 fminine (4) 3.6 non conformiste (4) 4.5 sincre (4)
1.9 avide (2) 4.5 fiable (3) 3.5 non conventionnelle (5) 3.8 sociable (5)
2.5 bavarde (1) 2.7 flegmatique (4) 3.0 obstine (4) 4.6 soigneuse (4)
2.5 bonne vivante (5) 2.0 flirteuse (3) 2.6 opportuniste (1) 2.0 soucieuse (3)
1.7 bruyante (2) 2.7 flneuse (3) 4.0 optimiste (4) 2.5 soumise (2)
3.7 calme (4) 3.5 forte (4) 2.1 ordinaire (2) 4.5 souple (3)
5.0 capable (4) 2.5 forte tte (2) 4.8 organise (5) 1.6 souponneuse (1)
2.2 capricieuse (2) 5.0 franche (4) 3.7 originale (4) 1.1 sournoise (2)
4.0 chaleureuse (2) 1.7 frivole (1) 3.9 paisible (4) 3.6 spirituelle (3)
1.4 changeante (1) 2.7 froide (3) 1.7 paresseuse (1) 3.6 spontane (4)
3.7 charmante (3) 3.4 gaie (3) 4.6 patiente (3) 5.0 stable (4)
4.1 circonspecte (2) 4.3 gnreuse (4) 4.6 persvrante (5) 1.5 superficielle (1)
4.2 combative (4) 3.8 gentille (4) 1.9 personnelle (3) 1.4 superstitieuse (1)
2.1 complaisante (1) 4.7 habile (4) 4.6 perspicace (4) 2.1 sur la dfensive (1)
3.1 complique (3) 4.4 honnte (5) 1.9 pessimiste (2) 2.1 survolte (3)
4.6 comprhensive (3) 1.8 hostile (2) 3.2 peu motive (2) 1.7 susceptible (3)
4.4 confiante (5) 3.7 idaliste (5) 1.0 peu fiable (3) 3.6 sympathique (3)
3.1 conformiste (2) 3.7 imaginative (3) 2.4 peu raliste (2) 4.2 sre de soi (3)
1.2 confuse (2) 1.0 immature (2) 2.8 pleine d'humour (2) 2.0 tmraire (4)
4.0 consciencieuse (5) 1.2 impolie (2) 4.0 pondre (3) 4.7 tenace (5)
3.0 conservatrice (1) 2.5 impulsive (3) 1.7 poseuse (2) 3.9 tendre (2)
3.0 conventionnelle (1) 2.0 inamicale (1) 4.3 prcise (4) 2.1 tendue (3)
4.2 cooprative (3) 2.3 inconstante (1) 2.6 proccupe (3) 2.3 terne (3)
4.0 courageuse (5) 4.3 indpendante (5) 2.2 presse (3) 1.9 timide (3)
3.8 courtoise (4) 2.1 indiffrente (2) 1.6 prtentieuse (2) 4.0 tolrante (5)
2.3 craintive (1) 3.5 individualiste (4) 5.0 prvenante (4) 3.6 tranquille (4)
1.8 critique (3) 1.4 indolente (3) 4.1 prvoyante (3) 4.6 travailleuse (5)
3.8 curieuse (4) 3.9 indulgente (4) 3.5 prodigue (3) 3.4 ttue (4)
2.5 cynique (4) 1.3 inflexible (3) 4.0 progressiste (5) 1.3 vaniteuse (3)
3.9 dbrouillarde (5) 1.6 influenable (4) 3.8 pudique (2) 1.7 vantarde (2)
3.2 dcontracte (3) 3.8 ingnieuse (3) 1.5 querelleuse (2) 4.0 vigilante (5)
1.4 dcourage (2) 1.0 ingrate (3) 3.6 raffine (3) 3.2 vigoureuse (4)
2.1 dpendante (1) 2.6 inhibe (2) 4.3 raisonnable (5) 1.8 vindicative (1)
1.3 dsagrable (2) 1.5 inintelligente (2) 1.1 rancunire (2) 4.1 vive (3)
3.9 dsintresse (4) 1.9 insatisfaite (1) 3.5 rapide (3)
1.6 dsordonne (1) 2.2 insensible (3) 4.6 rationnelle (4)
4.6 digne de confiance (5) 2.9 insouciante (3) 4.9 raliste (4)
3.8 directe (3) 1.5 instable (2) 2.7 rebelle (4)
2.7 directive (4) 4.6 intelligente (4) 3.1 reconnaissante (3)
4.2 discrte (5) 2.1 intolrante (1) 4.5 rflchie (3)
2.4 distante (4) 3.9 inventive (3) 2.3 remuante (2)
3.3 distingue (2) 1.2 irresponsable (1) 2.2 renferme (3)

ANNEXE 2 (suite)
p. 6
Explications pour l'interprtation des rsultats

Le test de personnalit L.A.B.E.L. dont vous venez de recevoir les rsultats n'est pas un test proprement parler, car il ne s'agit en
effet pas d'y russir plus ou moins bien, mais seulement de permettre une meilleure connaissance de vous-mme. Ces rsultats
sont le produit d'une analyse de votre auto-description, effectue l'aide d'adjectifs, par une technique nouvelle appele mthode
fonctionnelle qui est aussi la base des Inventaires LIVAP/LIMET (Intrts), COMPER (comptences et personnalit) et I.V.P.G.
(Inventaire de Valeurs Professionnelles et Gnrales). Cette mthode offre plusieurs moyens originaux permettant de mieux s'valuer:
1. L.A.B.E.L. calcule, dans un premier temps, des indices de contrle qui permettent de mieux mesurer le crdit que l'on peut accorder
aux rsultats. Il arrive en effet que le questionnaire n'ait pas convenu pour une raison ou une autre (ge, langue, culture, manque de
collaboration, etc.) et, dans ce cas, il est inutile d'accorder trop de valeur aux rsultats.
2. L.A.B.E.L. permet une comparaison directe de votre profil personnel avec le profil moyen d'un large groupe de rfrence. Le mode
de calcul exclusif de la mthode fonctionnelle permet en effet de montrer des profils en scores bruts , non standardiss, c'est--dire
conformes la valeur absolue que la technique fonctionnelle attribue aux divers traits de personnalit voqus pour vous dcrire.
3. La possibilit d'tablir un profil absolu , non standardis, n'exclut pas sa standardisation qui montre les valeurs relatives des
traits, compars ceux d'un groupe de rfrence, comme c'est le cas dans la plupart des autres tests existants. Cependant, la lecture
d'un profil standardis est plus difficile et rserve aux professionnels de l'valuation qui disposent d'une version plus technique des
rsultats. Vous aurez donc toujours avantage consulter un/-e psychologue-conseiller/-re pour mieux comprendre la signification de
vos rsultats, non seulement par rapport vous-mme, mais aussi pour les situer par rapport aux normes d'un groupe de rfrence.
En haut de la page 2, la rubrique CONDITIONS DE PASSATION ET FIABILIT DES RSULTATS analyse votre manire de
rpondre L.A.B.E.L. Diffrentes phrases expriment brivement les observations suivantes: si le test vous a plus ou moins bien
convenu - si vous l'avez rempli soigneusement ou un peu vite, avec peu d'attention - si vous avez plus ou moins contrast les
rponses - si vous avez rpondu en vous situant plutt dans un contexte professionnel ou priv - et si vous vous tes dcrit/-e
sous un jour plus ou moins favorable.
Une apprciation finale juge la confiance que l'on peut accorder l'interprtation de vos rsultats. Ceux-ci peuvent se rvler: fiables
et interprtables ou, si certains indices le suggrent, ils doivent tre interprts avec prcautions . Si les indices de contrle
dtectent, par exemple, un problme de comprhension des items ou une relle difficult rpondre un tel questionnaire, la phrase
suivante s'affiche: Les rsultats ne peuvent pas donner lieu une interprtation fiable . Enfin, il se peut que vous ayez invers
l'chelle de rponses dans la seconde partie du test, ce qui te toute valeur aux rsultats. Dans ce cas, une phrase vous invite
vrifier cette hypothse en vous rfrant la page 5 des rponses.
Le graphique situ en bas de la page 2 montre, dans une structure simple (dite des "Big Five"), votre profil exprim dans cinq
dimensions couramment utilises de nos jours pour dcrire une personnalit. L'ampleur des barres verticales peut tre juge de
manire absolue par rapport aux repres du trait vertical gauche, ou relativement par rapport aux petits segments
horizontaux qui montrent les moyennes du groupe de rfrence. De plus, grce la technique de mesure exclusive utilise par la
mthode fonctionnelle, les longueurs de ces barres sont comparables entre elles, ce qui n'est pas le cas des profils en barres
standardiss que l'on trouve habituellement dans les autres tests!
Le graphique de la page 2 montre, de manire plus dtaille que dans le modle des Big Five , votre profil de personnalit ,
ainsi que celui du groupe de rfrence. Le trait noir gras reprsente le profil moyen de ce groupe reprsentatif de la population. Entre
les lignes fines, pointilles, se trouvent la plupart des rsultats enregistrs pour ce questionnaire (environ 70% des personnes du
groupe de rfrence). Si votre profil (color) dpasse la ligne pointille extrieure, le trait de personnalit correspondant peut tre
considr comme trs dvelopp par rapport la plupart des gens. Si votre profil dpasse en dedans la ligne pointille
intrieure, alors le trait de personnalit correspondant peut tre considr comme trs peu dvelopp par rapport la moyenne des
gens.
En haut de la page 4, vous trouverez quelques adjectifs auxquels vous avez donn des valuations qui contredisent, dans une
certaine mesure, le profil global tir de l'ensemble de vos rponses. Il peut s'agir d'adjectifs que vous avez trs - ou trs peu -
valoriss, alors que l'examen du profil global n'aurait pas permis de prvoir la rponse que vous avez donne. Il peut s'avrer
intressant de discuter certains d'entre eux, sans pourtant vouloir leur donner tous la mme importance car il se peut que certains
d'entre-eux aient t mal compris.
En bas de la page 4, vous trouverez un profil de personnalit professionnelle qui mesure des traits apparents ceux de la page 3,
mais traduits en termes applicables au monde du travail.
La page 5 montre vos rponses (entre parenthses, de 1 5) ainsi que l' attractivit des adjectifs ( gauche, de 0 6) qui quivaut
la rponse qui dcoulerait logiquement de l'analyse de votre profil global. Il peut arriver que ces deux valeurs soient trs
diffrentes pour certains adjectifs, qui sont prcisment ceux qui apparaissent en haut de la page 4, et qu'il peut tre intressant de
discuter.

ANNEXE 2 (suite)
p. 7

Dtail des chelles (contrle)
Score G < 10 : score extrme, trs infrieur la norme. G entre 10 et 40 : score infrieur la norme. G entre 40 et 60 :
score proche de la norme. G entre 60 et 90 : score suprieur la norme. G > 90 : score extrme, trs suprieur la
norme. Les scores standardiss ne doivent pas tre interprts comme une chelle absolue, ils ne sont donc ni des
centiles ni des "%" !
norme (n=10130)
Indices de contrle : Brut moyenne cart type Score G
COHRENCE 0.63 0.64 0.12 49
FIDLIT 0.94 0.95 0.06 47
NIVEAU (MOYENNE) 3.03 3.06 0.13 45
VARIABILIT 1.19 1.33 0.22 37
MODALIT 0.77 0.75 0.08 55
POSITIVIT 5.45 5.37 0.95 52
NGATIVIT 1.3 1.31 0.74 50
chelles fondamentales (scores bruts: max.=1 et min.= -1, indpendants du niveau moyen des rponses):
MATURIT PSYCHOSOCIALE 0.59 0.54 0.19 55
EXTRAVERSION (vs INTROVERSION) -0.02 0.01 0.19 47
STROTYPE MASCULIN (vs FMININ) 0.09 -0.03 0.12 70
CONFORMISME (vs ANTICONFORMISME) -0.04 -0.01 0.11 46
TENSION (vs DCONTRACTION) 0.04 0.05 0.12 49
RATIONALIT (vs EXPRESSIVIT) 0.18 0.01 0.1 84
PROFIL DES CHELLES FONDAMENTALES (standardises) :

Type : 41
MATURIT Cette dimension est en relation avec le dsir de prsenter une image favorable de soi, i.e. celle d'une personne
PSYCHOSOCIALE affectivement et socialement bien panouie et intgre. Le niveau de cette dimension a tendance s'lever en
situation de slection, et diminuer en moyenne pour les adolescents/-es, les personnes en dficit d'estime de soi
ou pour d'autres raisons difficiles dterminer sans autres informations.
EXTRAVERSION (vs Cette dimension est en relation avec l'opposition "interne vs externe" dcrite par Jung. Elle est en relation avec
INTROVERSION) l'orientation prfre des fonctions cognitives et affectives.
STROTYPE MASCULIN Cette dimension est en relation avec l'opposition "dur vs sensible", elle est donc en relation avec les strotypes
(vs FMININ) culturels et sociaux lis au sexe, particulirement en ce qui concerne la gestion des motions.
CONFORMISME (vs Cette dimension est en relation avec l'opposition "ferm vs ouvert", elle distingue les personnes qui valorisent les
ANTICONFORMISME) acquis et la tradition, facilement affectes par des changements de leur environnement, de celles qui sont curieuses
d'expriences et d'ides nouvelles.
TENSION (vs Cette dimension est en relation avec l'opposition "exigeant vs satisfait", elle distingue les personnes qui exigent
DCONTRACTION) beaucoup d'elles-mmes et de leur environnement de celles qui sont plutt satisfaites d'elles-mme et de leur
situation.
RATIONALIT (vs Cette dimension est en relation avec l'opposition "froid vs chaud", elle distingue les personnes qui valorisent la
EXPRESSIVIT) "raison" et une attitude dtache, par opposition celles qui valorisent plutt le "coeur" et qui ne craignent pas
d'exprimer leurs affects.

ANNEXE 2 (suite)
p. 8
Les adjectifs susceptibles de dcrire LE Les adjectifs susceptibles de dcrire LE

MIEUX la personne (sauf s'ils sont MOINS BIEN la personne (sauf s'ils sont
SOUS-estims) SUR-estims)
5 - mre (4) 1.5 - querelleuse (2)
5 - efficace (4) 1.5 - faible (2)
5 - stable (4) 1.5 - inintelligente (2)
5 - franche (4) 1.5 - superficielle (1)
5 - responsable (5) 1.5 - avare (3)
5 - capable (4) 1.5 - mfiante (1)
5 - prvenante (4) 1.5 - instable (2)
5 - lucide (4) 1.4 - manire (2)
5 - assure (3) 1.4 - distraite (1)
5 - a l'esprit pratique (3) 1.4 - sans tact (3)
4.9 - quilibre (4) 1.4 - dcourage (2)
4.9 - loyale (5) 1.4 - superstitieuse (1)
4.9 - raliste (4) 1.4 - nglige (3)
4.8 - organise (5) 1.4 - molle (3)
4.7 - tenace (5) 1.4 - changeante (1)
4.7 - habile (4) 1.4 - indolente (3)
4.6 - patiente (3) 1.3 - dsagrable (2)
4.6 - travailleuse (5) 1.3 - vaniteuse (3)
4.6 - digne de confiance (5) 1.3 - inflexible (3)
4.6 - rationnelle (4) 1.2 - irresponsable (1)
4.6 - perspicace (4) 1.2 - irritable (3)
4.6 - comprhensive (3) 1.2 - cervele (1)
4.6 - persvrante (5) 1.2 - confuse (2)
4.6 - soigneuse (4) 1.2 - impolie (2)
4.6 - quitable (4) 1.1 - abandonne facilement (1)
4.6 - a l'esprit d'initiative (4) 1.1 - emporte (3)
4.6 - intelligente (4) 1.1 - ngligente (1)
4.5 - serviable (2) 1.1 - rancunire (2)
4.5 - matre de soi (3) 1.1 - sournoise (2)
4.5 - souple (3) 1.1 - maussade (3)
4.5 - entreprenante (4) 1 - peu fiable (3)
4.5 - minutieuse (3) 1 - maladroite (2)
4.5 - sincre (4) 1 - lche (2)
4.5 - rflchie (3) 1 - ingrate (3)
4.5 - fiable (3) 1 - immature (2)
Adjectifs sous-estims Adjectifs sur-estims

3.8 - autoritaire (1) 2.5 - bonne vivante (5)
4.5 - serviable (2) 1.6 - influenable (4)
3.2 - austre (1) 2 - tmraire (4)
4.1 - circonspecte (2) 1 - ingrate (3)
3 - conservatrice (1) 1 - peu fiable (3)
3 - conventionnelle (1) 1.1 - emporte (3)
4 - chaleureuse (2) 1.1 - maussade (3)
5 - a l'esprit pratique (3) -
5 - assure (3) -
3.9 - tendre (2) -
- -
- -
- -
- -
- -
Dans les listes ci-dessus, les valeurs situes gauche (entre 1 et 5) sont les attractivits des adjectifs, alors que les
nombres entre parenthses sont les rponses de la personne l'item correspondant.

p. 9

L'EMPREINTE STANDARDISE
ANNEXE
MANUEL L.A.B.E.L.
2 (suite)
Francis Gendre & Roland Capel

- 4e d. 2012
Si le contour de l'empreinte dpasse le cercle en trait pais: le niveau du trait de personnalit, illustr par l'adjectif, dpasse celui du profil moyen de rfrence.
Si le contour de l'empreinte se trouve sur - ou se rapproche du cercle en trait pais: le niveau du trait de personnalit, illustr par l'adjectif, est proche de celui du profil moyen de rfrence.
Si le contour de l'empreinte reste en de du cercle en trait pais: le niveau du trait de personnalit, illustr par l'adjectif, est moins dvelopp que celui du profil moyen de rfrence.
163
ANNEXE 2 (suite)
p. 10

Composition des 13 clusters (cf. empreinte)
Score G mot cl Score G mot cl
CLUSTER 1 - STABILIT 59 CLUSTER 8 - EXPANSIVIT 46
18) Stabilit (Big 5) 60 quilibr/-e 16) Extraversion (Big 5) 43 extraverti/-e
53) Narcissisme 59 sr/-e de soi 22) Enfant libre 48 sans complexes
24) Pragmatique (Holland : R) 60 pragmatique 85) picurien (ennea 7) 45 bon/-ne vivant/-e
21) Adulte 58 mr/e 46) Exhibition 46 dmonstratif/-ve
CLUSTER 2 - ADAPTABILIT 50 CLUSTER 9 - ORIGINALIT 52

52) Adaptabilit 47 adaptable 55) Crativit 54 inventif/-ve
87) Mdiateur (ennea 9) 53 patient/-e 14) Ouverture (Big 5) 43 curieux/-se
20) Parent affectueux 45 protecteur/-trice 49) Bohmianisme 47 spontan/-e
6) POSITIVIT 52 optimiste 26) Original (Holland : A) 48 anticonformiste
43) Conscience de soi 55 lucide 31) Intellectuel (A1 - intuitif) 64 intuitif/-ve
75) Relaxation 45 dtendu/-e 82) Romantique (ennea 4) 54 sensible
CLUSTER 3 - MTHODE 55 CLUSTER 10 - SOCIABILIT 39

37) Persvrance 54 persvrant/-e 40) Sociabilit 41 sociable
15) Conscience (Big 5) 58 consciencieux/-se 32) Pragmatique (A3 - industrieux) 36 tolrant/-e
38) Ordre 58 mthodique 42) Htrophilie 37 sducteur/-trice
79) Perfectionniste (ennea 1) 54 disciplin/-e 56) Empathie 40 empathique
29) Conformiste (Holland : C) 53 conventionnel/-le 30) Cabotin (A2 - imaginatif) 39 imaginatif/-ve
71) Joie 38 gai/-e
CLUSTER 4 - RATIONALIT 67
33) Scientifique (A4 - rationnel) 61 rationnel/-le CLUSTER 11 - ALTRUISME 34
25) Introverti (Holland : I) 74 logique 41) Altruisme 37 dvou/-e
83) Observateur (ennea 5) 67 objectif/-ve 17) Amabilit (Big 5) 36 agrable
77) Rflexion 67 rflchi/-e 27) Altruiste (Holland : S) 34 serviable
80) Altruiste (ennea 2) 35 gnreux/-se
CLUSTER 5 - MOTIVATION 61
34) Fminit 30 attentionn/-e
36) Ambition 65 ambitieux/-se
57) Locus de contrle 63 responsable CLUSTER 12 - DPENDANCE 45
81) Battant (ennea 3) 54 entreprenant/-e 44) Subordination 42 conciliant/-e
35) Masculinit 60 dynamique 54) Contrle des motions 52 surcontrl/-e
78) Asthnie 55 dmotiv/-e
CLUSTER 6 - COMBATIVIT 53
50) Sentiment d'infriorit 42 discret/-te
47) Agressivit positive 56 combatif/-ve
84) Loyaliste (ennea 6) 41 fidle
19) Parent critique 54 critique
23) Enfant adapt 38 influenable
61) Tendance au stress 49 stress/-e
CLUSTER 13 - FRAGILIT 43
CLUSTER 7 - AUTORIT 50
72) Anxit 35 anxieux/-se
73) nergie 49 actif/-ve
39) Besoin de soutien 33 effac/-e
45) Autorit 51 dominant/-e
74) Dpression 49 dprim/-e
48) Indpendance 53 autonome
76) Agressivit 46 irritable
51) Assurance (CPI externalit) 50 assur/-e
7) NGATIVIT 50 insatisfait/-e
86) Chef (ennea 8) 50 directif/-ve
28) Extraverti (Holland : E) 49 capable d'initiatives

ANNEXE 2 (suite)
p. 11

Dtail des chelles
chelles externes (Thories courantes de la personnalit):
norme (n=10130)
Les cinq "BIG FIVE" (d'aprs Norman & Goldberg) Brut moyenne cart type Score G
14) Ouverture (Big 5) 3.14 3.4 0.77 43
15) Conscience (Big 5) 4.57 4.22 0.87 58
16) Extraversion (Big 5) 3.9 4.26 0.98 43
17) Amabilit (Big 5) 4.14 4.67 0.78 36
18) Stabilit (Big 5) 4.75 4.3 0.94 60
Combinaisons des "BIG FIVE" (estimations = moyennes de scores G) :

Courtois (vs Agressif) 47
Spontan (vs Critique) 39
Indicateurs des types hippocratiques:

Sanguin (vs Mlancolique) 52
Colrique (vs Flegmatique) 42
Rles en analyse transactionnelle (d'aprs E. Berne)

19) Parent critique 2.89 2.72 0.8 54
20) Parent affectueux 5.23 5.44 0.85 45
21) Adulte 5.16 4.76 0.95 58
22) Enfant libre 3.73 3.85 1.03 48
23) Enfant adapt 0.91 1.41 0.87 38
Personnalit professionnelle (d'aprs Holland)

24) Pragmatique (Holland : R) 3.89 3.49 0.79 60
25) Introverti (Holland : I) 4.27 3.47 0.66 74
26) Original (Holland : A) 3.05 3.11 0.69 48
27) Altruiste (Holland : S) 4.47 5.05 0.74 34
28) Extraverti (Holland : E) 4.39 4.43 1.02 49
29) Conformiste (Holland : C) 4.13 4.03 0.79 53
Personnalit professionnelle (d'aprs Welsh)

30) Cabotin (A2 - imaginatif) 3.78 4.2 0.79 39
31) Intellectuel (A1 - intuitif) 5.05 4.44 0.9 64
32) Pragmatique (A3 - industrieux) 3.91 4.47 0.77 36
33) Scientifique (A4 - rationnel) 5.21 4.78 0.76 61
Rles et identit sexuelle

34) Fminit 3.74 4.43 0.67 30
35) Masculinit 3.67 3.26 0.78 60
chelles inspires de la thorie des besoins (d'aprs Murray)

36) Ambition Ralisation 4.27 3.64 0.83 65
37) Persvrance Ralisation 5.05 4.87 0.82 54
38) Ordre Ralisation 4.84 4.48 0.86 58
39) Absence de Besoin de soutien Ralisation 3.32 2.62 0.8 67
40) Sociabilit Relation 4.73 5.1 0.88 41

41) Altruisme Relation 4.49 4.97 0.77 37
42) Htrophilie Relation 4.36 4.91 0.84 37
43) Conscience de soi Relation 5.35 5.16 0.72 55
44) Subordination Relation 3.2 3.57 0.89 42
45) Autorit Pouvoir 4.34 4.29 0.98 51

46) Exhibition Pouvoir 2.98 3.2 1 46
47) Agressivit positive Pouvoir 3.01 2.77 0.76 56
48) Indpendance Pouvoir 4.91 4.79 0.88 53
49) Bohmianisme Pouvoir 3.01 3.14 0.91 47
50) Absence de Sentiment d'infriorit Pouvoir 3.65 3.25 0.95 58
Estimation du code MBTI (d'aprs C. G. Jung) : INTP Intensits des prfrences : pour I : 17
pour N : 10
pour T : 6
pour P : 7
Pour une brve description des 16 types, voir sur le site geca-psytest.com - menu : TEXTES -> "Brve description des 16 types jungiens"

ANNEXE 2 (suite)
p. 12

Dtail des chelles (thories de la personnalit, suite)
norme (n=10130)
chelles drives de l'Adjective Check List de Gough (ACL) Brut moyenne cart type Score G
51) Assurance (CPI externalit) 4.6 4.6 1.06 50
52) Adaptabilit 5.27 5.4 0.89 47
53) Narcissisme 5.23 4.83 0.94 59
54) Contrle des motions 3.51 3.42 0.93 52
55) Crativit 3.9 3.73 0.82 54
56) Empathie 4.12 4.53 0.79 40
Indicateurs des types de Gough :
Ambivalent/type delta (vs Manipulateur/type alpha) 51
Conventionnel/type bta (vs Impulsif/type gamma) 49
Mcanismes de dfense: types de rponse au stress
57) Locus de contrle 4.9 4.38 0.81 63
58) Style refoulant 1.64 1.93 0.93 44
59) Style rationalisant 5.12 4.83 0.95 56
60) Style projectif 1.75 2.27 0.84 38
61) Tendance au stress 2.49 2.53 0.71 49
62) Prdisposition type A 3.64 3.18 0.85 61
Estimations des types de l'axe 2 - DSM IV (d'aprs Million)
63) Asocial (DSM IV schizotypique) 1.47 1.69 0.93 45
64) Agressif (DSM IV antisocial) 1.19 1.17 0.83 50
65) Ngativiste (DSM IV borderline) 1.12 1.53 0.77 39
66) Grgaire (DSM IV histrionique) 1.74 2.18 0.78 39
67) Narcissique (DSM IV narcissique) 2.59 2.39 0.88 54
68) vitant (DSM IV vitant) 2.35 2.4 0.98 49
69) Soumis (DSM IV dpendant) 3 3.73 0.77 31
70) Conformiste (DSM IV obsessionnel-compulsif) 4.24 3.93 0.82 58
chelles d'humeurs de L.A.B.E.L.
71) Joie 3.12 3.64 0.84 38
72) Anxit 2.37 2.95 0.76 35
73) nergie 4.02 4.05 0.96 49
74) Dpression 1.58 1.64 0.92 49
75) Relaxation 3.94 4.13 0.77 45
76) Agressivit 1.56 1.69 0.73 46
77) Rflexion 4.33 3.79 0.65 67
78) Asthnie 1.59 1.39 0.73 55
Les 9 types de l'ennagramme
79) Perfectionniste (ennea 1) 4.67 4.5 0.86 54
80) Altruiste (ennea 2) 4.41 5 0.77 35
81) Battant (ennea 3) 3.56 3.38 0.84 54
82) Romantique (ennea 4) 3.52 3.38 0.8 54
83) Observateur (ennea 5) 5.14 4.49 0.78 67
84) Loyaliste (ennea 6) 2.87 3.26 0.87 41
85) picurien (ennea 7) 3.41 3.68 1.01 45
86) Chef (ennea 8) 4.45 4.44 1.04 50
87) Mdiateur (ennea 9) 5.44 5.33 0.77 53
chelles professionnelles
88) Approche pragmatique 5.19 4.87 0.93 57
89) Approche analytique 4.5 3.69 0.77 71
90) Tendance prendre des risques 3.82 3.72 1.03 52
91) Potentiel cratif 4.42 4 0.9 59
92) Sens de l'organisation 5.13 4.81 0.87 57
93) Besoin de dveloppement 4.57 4.31 0.86 56
94) l'coute d'autrui 4.8 5.11 0.65 40
95) Proactivit 5.18 4.74 0.99 59
chelles du modle bio-social unifi de CLONINGER
96) Recherche nouveaut (Cloninger) 2.55 2.77 0.85 45
97) vitement souffrance (Cloninger) 2.13 2.66 0.88 38
98) Besoin de reconnaissance (Cloninger) 2.84 3.6 0.74 29
99) Persistance (Cloninger) 4.1 3.87 0.82 56
100) Autonomie (Cloninger) 5.13 5.28 0.87 47
101) Coopration (Cloninger) 3.25 4 0.73 29
102) Transcendance (Cloninger) 3.21 2.95 0.99 55
Indicateurs des types sexuels :
Masculin (vs Fminin) 35
Indiffrenci (vs Androgyne) 45

ANNEXE 2 (suite)
p. 13

Hirarchie INTRA-PERSONNELLE des chelles fonctionnelles de L.A.B.E.L.
norme (n=10130)
Brut moyenne cart type Score G
assur/-e - responsable 5.36 4.99 0.91 58
lucide - raliste 5.07 4.39 0.85 66
prudent/-e - circonspect/-e 4.69 4.65 0.8 51
perspicace - logique 4.63 3.92 0.71 70
organis/-e - travailleur/-se 4.51 4.06 0.78 62
raisonnable - honnte 4.47 4.37 0.73 53
attentionn/-e - coopratif/-ve 4.43 5 0.73 34
dominant/-e - exigeant/-e 4.39 4.43 1.02 49
actif/-ve - dynamique 4.38 4.39 1.01 50
sans prtention - minutieux/-se 4.29 4.5 0.55 42
gentil/-e - agrable 4.28 4.8 0.78 37
ambitieux/-se - entreprenant/-e 4.1 4.03 0.94 52
tolrant/-e - rflchi/-e 4.04 3.97 0.58 52
calme - modr/-e 3.83 3.6 0.73 56
inventif/-ve - ingnieux/-se 3.82 3.17 0.68 69
spontan/-e - impulsif/-ve 3.79 3.95 0.7 45
srieux/-se - consciencieux/-se 3.76 3.68 0.81 52
sentimental/-e - sincre 3.63 4.45 0.68 26
sociable - sympathique 3.61 4.3 0.78 32
indpendant/-e - individualiste 3.6 3.27 0.58 62
original/-e - non conformiste 3.52 3.34 0.65 56
flegmatique - pondr/-e 3.47 3.5 0.53 49
vif/-e - dbrouillard/-e 3.44 3.21 0.78 56
fragile - vulnrable 3.4 3.74 0.51 37
obstin/-e - autoritaire 3.39 3.05 0.82 58
sducteur/-trice - sans complexes 3.34 3.53 0.84 45
modeste - simple 3.29 3.56 0.84 43
satisfait/-e - reconnaissant/-e 3.25 3.76 0.66 35
masculin/-e - robuste 3.06 2.87 0.67 56
sans souci - dcontract/-e 3.01 2.83 0.65 55
dur/-e - intransigeant/-e 2.84 2.83 0.76 50
plein/-e de vie - tmraire 2.76 2.94 0.76 45
renferm/-e - discret/-e 2.72 2.4 0.91 57
peu motif/-ve - froid/-e 2.4 1.73 0.59 73
fort/-e - nergique 2.4 2.5 0.52 46
soumis/-e - docile 2.37 2.75 0.69 39
inhib/-e - sans ambition 2.25 1.93 0.7 59
cynique - gocentrique 2.09 1.6 0.73 64
sur la dfensive - tendu/-e 2.04 2.4 0.76 41
dmonstratif/-ve - extraverti/-e 2.01 2.67 0.79 33
anxieux/-se - susceptible 1.84 2.27 0.8 39
rigide - rancunier/-re 1.79 1.95 0.66 45
peu raliste - rebelle 1.76 2.05 0.82 43
rveur/-se - dsordonn/-e 1.52 1.75 0.83 44
irritable - agressif/-ve 1.5 1.65 0.75 46
superficiel/-le - imprvisible 1.4 1.47 0.57 47
ngligent/-e - paresseux/-se 1.37 1.35 0.71 51
dmotiv/-e - influenable 1.02 1.34 0.9 43
manque de tact - trs sr/-e de lui/d'elle 0.91 0.99 0.63 47

ANNEXE 2 (suite)
p. 14

DTAIL DES CARACTRISTIQUES PROFESSIONNELLES (standardises):
Diagramme des HUMEURS (standardis):

ANNEXE 3
VALIDITS

ANNEXE 3.1.1
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (O)
"Big FIVE" facettes de l'OUVERTURE
O O1 :
rveries,
O2 :sens O3 : recept. O4 . Actions O5 : curiosit
O6 :
autocritique-
Echelles de L.A.B.E.L. ouverture esthtique motions nouvelles intell.
imagination valeurs
COHRENCE 0.12 -0.07 0.05 0.16 0.22 0.12 0.06
FIDELIT 0.05 0.03 -0.03 0.10 0.06 0.03 0.06
MOYENNE 0.23 0.20 0.18 0.22 0.09 0.27 -0.18
VARIANCE 0.16 -0.06 0.12 0.20 0.10 0.20 0.11
MODALITE -0.04 -0.11 -0.05 -0.10 0.13 0.06 -0.03
MATURIT/IMMATURIT 0.09 -0.12 0.07 0.06 0.17 0.15 0.04
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.28 0.06 0.16 0.19 0.35 0.27 0.08
STROTYPE MASC/FEM -0.19 -0.14 -0.23 -0.44 -0.02 0.16 -0.06
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.57 -0.44 -0.43 -0.34 -0.36 -0.26 -0.31
TENDU/DECONTRACT -0.22 -0.23 -0.23 -0.07 -0.18 -0.05 -0.05
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.09 -0.12 -0.11 -0.27 -0.06 0.12 0.09
Positivit 0.08 -0.16 0.09 0.02 0.11 0.25 0.01
Ngativit -0.12 0.06 -0.13 0.03 -0.16 -0.18 -0.08
ouverture 0.55 0.35 0.44 0.41 0.42 0.28 0.18
conscience -0.27 -0.31 -0.23 -0.23 -0.18 0.05 -0.09
extraversion 0.40 0.11 0.30 0.30 0.41 0.32 0.11
amabilit 0.19 0.08 0.26 0.28 0.05 0.00 0.01
stabilit 0.04 -0.11 0.00 -0.19 0.15 0.30 -0.02
parent critique -0.07 -0.12 -0.14 -0.04 -0.02 0.09 -0.01
parent affectueux 0.04 -0.14 0.10 0.09 0.01 0.12 -0.02
adulte -0.15 -0.25 -0.13 -0.23 -0.06 0.17 -0.06
enfant libre 0.38 0.11 0.27 0.25 0.41 0.34 0.11
enfant adapt 0.04 0.21 0.07 0.23 -0.08 -0.24 -0.06
pragmatique (Holland : R) -0.18 -0.17 -0.18 -0.37 -0.01 0.17 -0.13
introverti (Holland : I) -0.15 -0.07 -0.14 -0.32 -0.18 0.11 0.01
non conformiste (Holl. : A) 0.56 0.39 0.43 0.41 0.38 0.27 0.22
altruiste (Holland : S) 0.25 0.06 0.30 0.37 0.11 0.07 0.05
extraverti (Holland : E) 0.21 -0.07 0.13 0.16 0.26 0.30 0.07
conformisme (Holland : R) -0.38 -0.31 -0.27 -0.20 -0.36 -0.15 -0.15
Cabotin 0.27 0.07 0.27 0.24 0.27 0.17 0.00
Intellectuel -0.19 -0.24 -0.17 -0.28 -0.11 0.15 -0.05
Pragmatique 0.20 0.02 0.24 0.26 0.17 0.09 -0.03
Scientifique -0.14 -0.18 -0.11 -0.22 -0.15 0.14 -0.01
Fminit 0.28 0.10 0.32 0.47 0.12 0.01 0.06
Masculinit -0.15 -0.18 -0.22 -0.30 -0.01 0.19 -0.08
AMBITION 0.00 -0.08 -0.09 -0.22 0.09 0.29 0.03
PERSEVERANCE -0.21 -0.28 -0.17 -0.15 -0.20 0.05 -0.06
ORDRE -0.31 -0.29 -0.24 -0.26 -0.27 -0.02 -0.10
BESOIN SOUTIEN -0.08 0.07 0.02 0.22 -0.20 -0.31 -0.12
SOCIABILITE 0.28 0.00 0.27 0.26 0.27 0.25 0.05
ALTRUISME 0.22 0.07 0.28 0.29 0.10 0.07 0.03
HETEROPHILIE 0.32 0.03 0.29 0.33 0.29 0.23 0.05
CONSCIENCE-SOI 0.23 0.07 0.25 0.09 0.10 0.25 0.11
SUBORDINATION -0.18 -0.03 -0.04 -0.02 -0.26 -0.24 -0.13
AUTORITE 0.18 -0.07 0.07 0.08 0.24 0.32 0.07
EXHIBITION 0.29 0.06 0.16 0.20 0.35 0.29 0.07
AGGRESSIVITE -0.04 -0.09 -0.14 -0.13 0.05 0.18 -0.02
INDEPENDANCE 0.04 -0.17 -0.01 0.02 0.08 0.25 0.04
BOHEMIANISME 0.47 0.23 0.34 0.33 0.43 0.31 0.15
SENT_INFER -0.12 0.07 0.00 0.06 -0.25 -0.28 -0.10
ASSURANCE 0.26 -0.03 0.16 0.14 0.32 0.35 0.08
ADAPTABILITE 0.21 -0.05 0.21 0.14 0.19 0.26 0.04
NARCISSISME 0.17 -0.06 0.12 -0.06 0.22 0.35 0.05
CONTRLE-EMOT -0.25 -0.06 -0.12 -0.16 -0.33 -0.22 -0.12
CREATIVITE 0.52 0.27 0.38 0.25 0.46 0.41 0.19
EMPATHIE 0.26 0.10 0.29 0.25 0.18 0.11 0.02

ANNEXE 3.1.1 (suite)

Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (O - suite))
"Big FIVE" facettes de l'OUVERTURE

O O1 :
rveries,
O2 :sens O3 : recept. O4 . Actions O5 : curiosit
O6 :
autocritique-
esthtique motions nouvelles intell.
Echelles de L.A.B.E.L. ouverture imagination valeurs
LOCUS INTERNE 0.11 -0.07 0.03 -0.06 0.12 0.33 0.10
STYLE REFOULANT 0.40 0.29 0.29 0.40 0.30 0.13 0.11
STYLE RATIONNEL 0.27 0.01 0.18 0.03 0.31 0.41 0.10
STYLE PROJECTIF -0.22 0.03 -0.13 0.01 -0.34 -0.33 -0.12
PREDISPOS. au STRESS -0.25 -0.20 -0.26 -0.11 -0.17 -0.05 -0.11
TENDANCE type alpha 0.12 -0.01 -0.01 -0.06 0.17 0.29 0.07
Asocial (DSM IV) -0.08 0.16 -0.03 0.08 -0.23 -0.27 -0.06
Agressif (DSM IV) 0.14 0.16 0.02 0.08 0.16 0.09 0.01
Ngativiste (DSM IV) 0.04 0.13 0.03 0.26 -0.03 -0.17 -0.05
Grgaire (DSM IV) 0.28 0.14 0.18 0.23 0.34 0.17 0.00
Narcissique (DSM IV) 0.14 0.02 0.03 -0.05 0.28 0.27 -0.01
vitant (DSM IV) -0.25 0.00 -0.14 -0.10 -0.36 -0.30 -0.12
Soumis (DSM IV) -0.06 -0.01 0.06 0.21 -0.18 -0.23 -0.10
Conformiste (DSM IV) -0.38 -0.29 -0.30 -0.28 -0.35 -0.10 -0.13
joie 0.42 0.19 0.34 0.34 0.40 0.24 0.08
anxit -0.02 0.06 0.03 0.28 -0.19 -0.22 -0.03
nergie 0.03 -0.17 -0.04 0.00 0.15 0.24 -0.02
dpression -0.25 0.04 -0.15 -0.09 -0.35 -0.33 -0.13
relaxation 0.30 0.18 0.31 0.18 0.23 0.17 0.04
agressivit -0.16 -0.06 -0.21 -0.03 -0.11 -0.08 -0.10
rflexion -0.12 -0.02 -0.07 -0.17 -0.25 0.00 0.02
asthnie -0.09 0.20 -0.04 -0.15 -0.14 -0.18 -0.12
(1) PERFECTIONNISTE -0.33 -0.27 -0.22 -0.21 -0.33 -0.11 -0.12
(2) ALTRUISTE 0.29 0.07 0.32 0.37 0.19 0.13 0.05
(3) BATTANT 0.03 -0.10 -0.07 -0.02 0.09 0.21 0.03
(4) ROMANTIQUE 0.52 0.29 0.38 0.29 0.45 0.38 0.20
(5) OBSERVATEUR -0.14 -0.16 -0.12 -0.25 -0.15 0.15 0.00
(6) LOYAL -0.18 -0.03 -0.04 0.02 -0.28 -0.28 -0.13
(7) PICURIEN 0.36 0.09 0.25 0.25 0.40 0.31 0.09
(8) CHEF 0.21 -0.06 0.12 0.12 0.28 0.33 0.07
(9) MDIATEUR 0.20 0.02 0.23 0.09 0.09 0.23 0.08
PRAGMATISME -0.20 -0.28 -0.16 -0.21 -0.13 0.11 -0.07
ANALYTIQUE -0.23 -0.16 -0.21 -0.36 -0.20 0.08 -0.05
RATIONALIT -0.24 -0.21 -0.20 -0.32 -0.21 0.08 -0.06
TENDANCE PRISE RISQUE 0.36 0.11 0.23 0.17 0.40 0.37 0.12
POTENTIEL CREATIF 0.39 0.13 0.25 0.11 0.40 0.43 0.16
SENS ORGANISATION -0.20 -0.28 -0.16 -0.17 -0.17 0.09 -0.05
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.36 0.09 0.22 0.16 0.34 0.41 0.17
Comprhension des autres 0.38 0.13 0.39 0.43 0.18 0.18 0.15
Proactivit 0.03 -0.17 -0.02 -0.10 0.11 0.30 0.03
Conscience organisation. 0.16 -0.09 0.10 -0.03 0.18 0.36 0.09
RECHER. DE NOUVEAUTE 0.47 0.30 0.35 0.30 0.43 0.28 0.13
EVITEMENT SOUFFRANCE -0.17 0.01 -0.05 0.12 -0.30 -0.32 -0.11
BESOIN DE RECOMPENSE -0.04 0.00 0.08 0.25 -0.16 -0.23 -0.10
PERSISTANCE -0.31 -0.32 -0.27 -0.21 -0.23 -0.01 -0.11
AUTONOMIE -0.03 -0.16 0.06 0.03 -0.05 0.07 -0.05
COOPERATION 0.19 0.09 0.25 0.34 0.10 -0.04 -0.03
TRANSCENDANCE 0.28 0.09 0.13 0.09 0.33 0.33 0.10

ANNEXE 3.1.2
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (C)
"Big FIVE" facettes de " CONSCIENCE "

C6 : contrle
C C1 : efficacit C2 : ordre
C3 : sens du C4 : besoin C5 :
du suivi,
Echelles de L.A.B.E.L. conscience devoir ralisation autodiscipline
prvision
COHRENCE 0.28 0.24 0.06 0.32 0.23 0.34 0.10
FIDELIT 0.00 0.03 -0.07 0.02 0.03 0.07 -0.06
MOYENNE 0.19 0.28 0.10 0.11 0.31 0.08 0.03
VARIANCE 0.30 0.20 0.12 0.33 0.31 0.29 0.13
MODALITE 0.38 0.37 0.16 0.35 0.25 0.41 0.19
MATURIT/IMMATURIT 0.42 0.36 0.12 0.43 0.29 0.43 0.26
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.01 0.01 -0.04 -0.04 0.31 0.08 -0.26
STROTYPE MASC/FEM 0.26 0.23 0.18 0.17 0.19 0.25 0.13
CONFORMISTE/ANTICONF. 0.54 0.41 0.53 0.43 0.21 0.45 0.40
TENDU/DECONTRACT 0.49 0.24 0.52 0.36 0.35 0.42 0.27
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.47 0.33 0.45 0.33 0.30 0.40 0.27
Positivit 0.53 0.47 0.23 0.49 0.43 0.49 0.31
Ngativit -0.14 -0.18 0.13 -0.21 -0.10 -0.18 -0.14
ouverture -0.43 -0.29 -0.48 -0.34 -0.05 -0.34 -0.41
conscience 0.73 0.54 0.60 0.58 0.46 0.62 0.46
extraversion -0.02 0.01 -0.17 -0.02 0.29 0.05 -0.23
amabilit -0.09 0.01 -0.25 0.03 -0.12 -0.11 0.06
stabilit 0.41 0.40 0.17 0.34 0.39 0.40 0.19
parent critique 0.39 0.20 0.43 0.23 0.40 0.34 0.09
parent affectueux 0.44 0.40 0.16 0.46 0.28 0.38 0.36
adulte 0.66 0.55 0.43 0.55 0.45 0.59 0.42
enfant libre 0.01 0.02 -0.11 -0.02 0.32 0.07 -0.24
enfant adapt -0.53 -0.42 -0.30 -0.45 -0.42 -0.52 -0.30
pragmatique (Holland : R) 0.39 0.39 0.23 0.30 0.28 0.36 0.23
introverti (Holland : I) 0.45 0.37 0.37 0.35 0.19 0.35 0.39
non conformiste (Holl. : A) -0.41 -0.31 -0.41 -0.35 -0.05 -0.34 -0.39
altruiste (Holland : S) 0.04 0.08 -0.15 0.14 0.04 0.02 0.08
extraverti (Holland : E) 0.37 0.26 0.22 0.28 0.52 0.38 0.01
conformisme (Holland : R) 0.62 0.46 0.56 0.53 0.24 0.49 0.52
Cabotin -0.09 0.05 -0.28 -0.01 0.06 -0.05 -0.11
Intellectuel 0.68 0.54 0.50 0.55 0.43 0.58 0.45
Pragmatique -0.02 0.08 -0.22 0.07 0.04 -0.01 -0.02
Scientifique 0.64 0.50 0.44 0.55 0.35 0.53 0.51
Fminit -0.08 -0.04 -0.18 0.02 -0.01 -0.09 -0.04
Masculinit 0.48 0.36 0.39 0.33 0.43 0.45 0.20
AMBITION 0.45 0.34 0.33 0.31 0.44 0.42 0.17
PERSEVERANCE 0.73 0.53 0.56 0.62 0.43 0.61 0.53
ORDRE 0.68 0.52 0.55 0.58 0.33 0.56 0.54
BESOIN SOUTIEN -0.30 -0.22 -0.16 -0.21 -0.36 -0.34 -0.07
SOCIABILITE 0.17 0.21 -0.09 0.21 0.27 0.19 0.03
ALTRUISME -0.01 0.07 -0.22 0.10 -0.03 -0.02 0.08
HETEROPHILIE 0.08 0.12 -0.14 0.13 0.24 0.11 -0.05
CONSCIENCE-SOI 0.26 0.29 -0.03 0.31 0.15 0.22 0.28
SUBORDINATION -0.06 0.03 -0.08 0.03 -0.30 -0.12 0.20
AUTORITE 0.38 0.25 0.24 0.27 0.53 0.39 0.03
EXHIBITION 0.03 0.00 -0.03 -0.03 0.34 0.09 -0.25
AGGRESSIVITE 0.34 0.19 0.34 0.19 0.41 0.32 0.04
INDEPENDANCE 0.62 0.42 0.45 0.50 0.59 0.57 0.27
BOHEMIANISME -0.21 -0.15 -0.26 -0.21 0.17 -0.13 -0.37
SENT_INFER -0.24 -0.13 -0.16 -0.14 -0.41 -0.29 0.07
ASSURANCE 0.30 0.23 0.12 0.23 0.49 0.32 -0.03
ADAPTABILITE 0.32 0.33 0.02 0.34 0.31 0.31 0.19
NARCISSISME 0.41 0.40 0.13 0.35 0.41 0.40 0.18
CONTRLE-EMOT 0.06 0.12 0.05 0.11 -0.25 -0.02 0.31
CREATIVITE -0.18 -0.09 -0.30 -0.16 0.17 -0.10 -0.30
EMPATHIE -0.12 0.03 -0.31 -0.01 -0.06 -0.10 -0.03


Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (C - suite)
"Big FIVE" facettes de " CONSCIENCE "

C C1 : efficacit C2 : ordre
C3 : sens du C4 : besoin C5 :
C6 : contrle
du suivi,
devoir ralisation autodiscipline
Echelles de L.A.B.E.L. conscience prvision
LOCUS INTERNE 0.54 0.38 0.37 0.41 0.52 0.49 0.23
STYLE REFOULANT -0.44 -0.37 -0.35 -0.39 -0.06 -0.36 -0.45
STYLE RATIONNEL 0.31 0.29 0.05 0.26 0.42 0.32 0.06
STYLE PROJECTIF -0.17 -0.15 0.02 -0.13 -0.34 -0.23 0.07
PREDISPOS. au STRESS 0.42 0.22 0.50 0.27 0.34 0.35 0.17
TENDANCE type alpha 0.30 0.18 0.25 0.17 0.43 0.30 0.00
Asocial (DSM IV) -0.35 -0.29 -0.14 -0.29 -0.41 -0.39 -0.08
Agressif (DSM IV) -0.25 -0.24 -0.07 -0.31 0.04 -0.20 -0.36
Ngativiste (DSM IV) -0.31 -0.31 -0.07 -0.32 -0.15 -0.31 -0.29
Grgaire (DSM IV) -0.29 -0.21 -0.26 -0.29 0.09 -0.20 -0.43
vitant (DSM IV) -0.09 -0.04 0.02 -0.04 -0.35 -0.17 0.19
Soumis (DSM IV) -0.09 -0.03 -0.10 0.01 -0.23 -0.14 0.11
Conformiste (DSM IV) 0.62 0.45 0.56 0.51 0.25 0.49 0.52
joie -0.27 -0.15 -0.38 -0.21 0.07 -0.19 -0.34
anxit -0.10 -0.15 0.03 -0.06 -0.16 -0.16 0.02
nergie 0.48 0.34 0.35 0.35 0.55 0.47 0.10
dpression -0.20 -0.14 -0.01 -0.16 -0.39 -0.26 0.08
relaxation -0.23 -0.04 -0.41 -0.12 -0.12 -0.19 -0.11
agressivit 0.10 -0.03 0.29 -0.02 0.16 0.07 -0.06
rflexion 0.35 0.28 0.29 0.31 0.04 0.24 0.42
asthnie -0.49 -0.26 -0.34 -0.41 -0.52 -0.49 -0.15
(1) PERFECTIONNISTE 0.57 0.45 0.46 0.51 0.18 0.44 0.54
(2) ALTRUISTE 0.00 0.07 -0.20 0.10 0.07 0.01 0.01
(3) BATTANT 0.42 0.24 0.38 0.27 0.49 0.39 0.08
(4) ROMANTIQUE -0.22 -0.14 -0.29 -0.20 0.15 -0.14 -0.34
(5) OBSERVATEUR 0.62 0.50 0.44 0.52 0.34 0.52 0.48
(6) LOYAL -0.08 0.00 -0.06 0.01 -0.31 -0.14 0.18
(7) PICURIEN -0.01 0.00 -0.12 -0.04 0.30 0.05 -0.26
(8) CHEF 0.35 0.24 0.19 0.26 0.52 0.36 0.00
(9) MDIATEUR 0.30 0.32 0.00 0.34 0.18 0.25 0.29
PRAGMATISME 0.71 0.57 0.50 0.60 0.45 0.62 0.49
ANALYTIQUE 0.55 0.45 0.45 0.43 0.26 0.45 0.44
RATIONALIT 0.61 0.49 0.45 0.51 0.30 0.51 0.50
TENDANCE PRISE RISQUE 0.03 0.04 -0.09 -0.01 0.34 0.10 -0.22
POTENTIEL CREATIF 0.11 0.12 -0.06 0.06 0.36 0.15 -0.14
SENS ORGANISATION 0.74 0.55 0.56 0.62 0.46 0.63 0.51
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.23 0.16 0.08 0.16 0.45 0.26 -0.06
Comprhension des autres 0.08 0.10 -0.12 0.16 0.12 0.06 0.08
Proactivit 0.60 0.46 0.39 0.48 0.55 0.56 0.27
Conscience organisation. 0.55 0.45 0.29 0.45 0.52 0.51 0.25
RECHER. DE NOUVEAUTE -0.42 -0.28 -0.45 -0.36 -0.02 -0.32 -0.45
EVITEMENT SOUFFRANCE -0.13 -0.12 -0.01 -0.07 -0.31 -0.20 0.10
BESOIN DE RECOMPENSE -0.11 -0.05 -0.11 -0.01 -0.22 -0.16 0.07
PERSISTANCE 0.71 0.50 0.63 0.56 0.44 0.60 0.45
AUTONOMIE 0.44 0.41 0.17 0.45 0.22 0.37 0.38
COOPERATION -0.21 -0.09 -0.31 -0.09 -0.15 -0.20 -0.09
TRANSCENDANCE 0.06 0.03 0.01 -0.02 0.34 0.11 -0.21

ANNEXE 3.1.3
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (E)
"Big FIVE" facettes de " EXTRAVERSION "

E4 : E6 : optimisme,
E E1 : chaleur
E2 : grgarit
E3 : sens de
investisseme
E5 : rech.
motions
Echelles de L.A.B.E.L. EXTRAVERSION sociale l'autorit Stimulations
nt, tenacit positives
COHRENCE 0.41 0.48 0.16 0.20 0.34 -0.01 0.40
FIDELIT 0.15 0.14 0.04 0.09 0.09 0.07 0.14
MOYENNE 0.25 0.12 -0.01 0.28 0.18 0.25 0.09
VARIANCE 0.22 0.33 -0.01 0.14 0.24 -0.13 0.30
MODALITE 0.31 0.33 0.22 0.16 0.28 0.03 0.17
MATURIT/IMMATURIT 0.38 0.50 0.21 0.17 0.28 -0.07 0.35
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.67 0.32 0.25 0.73 0.51 0.34 0.34
STROTYPE MASC/FEM -0.01 -0.15 -0.27 0.29 0.20 0.07 -0.17
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.14 -0.04 -0.02 -0.10 0.02 -0.25 -0.11
TENDU/DECONTRACT -0.16 -0.23 -0.27 0.14 0.27 -0.25 -0.24
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.24 -0.26 -0.42 0.16 0.15 -0.19 -0.31
Positivit 0.39 0.48 0.13 0.28 0.32 -0.04 0.32
Ngativit -0.31 -0.45 -0.20 -0.05 -0.11 -0.01 -0.34
ouverture 0.47 0.31 0.29 0.28 0.14 0.36 0.35
conscience -0.05 -0.01 -0.24 0.20 0.27 -0.25 -0.12
extraversion 0.74 0.51 0.36 0.61 0.46 0.34 0.48
amabilit 0.12 0.40 0.31 -0.34 -0.21 -0.03 0.32
stabilit 0.37 0.30 0.00 0.44 0.36 0.10 0.19
parent critique 0.07 -0.17 -0.22 0.46 0.39 -0.03 -0.16
parent affectueux 0.22 0.47 0.16 -0.04 0.11 -0.15 0.30
adulte 0.13 0.18 -0.13 0.25 0.29 -0.14 0.04
enfant libre 0.71 0.43 0.29 0.68 0.50 0.35 0.41
enfant adapt -0.25 -0.23 0.08 -0.38 -0.37 0.07 -0.12
pragmatique (Holland : R) 0.14 0.10 -0.11 0.28 0.22 0.05 0.01
introverti (Holland : I) -0.42 -0.31 -0.50 -0.07 -0.03 -0.25 -0.38
non conformiste (Holl. : A) 0.30 0.13 0.14 0.25 0.11 0.30 0.19
altruiste (Holland : S) 0.26 0.49 0.34 -0.16 -0.04 -0.03 0.40
conformisme (Holland : R) -0.33 -0.10 -0.24 -0.22 -0.04 -0.40 -0.20
Cabotin 0.58 0.61 0.47 0.17 0.13 0.25 0.53
Intellectuel -0.04 0.02 -0.26 0.20 0.24 -0.20 -0.10
Pragmatique 0.46 0.59 0.45 0.00 0.04 0.13 0.50
Scientifique -0.20 -0.03 -0.33 -0.01 0.12 -0.29 -0.16
Fminit 0.26 0.43 0.37 -0.15 -0.05 0.00 0.38
Masculinit 0.14 -0.07 -0.24 0.50 0.41 0.02 -0.10
AMBITION 0.16 -0.04 -0.26 0.53 0.43 0.04 -0.08
PERSEVERANCE -0.12 0.03 -0.23 0.04 0.19 -0.33 -0.09
ORDRE -0.25 -0.06 -0.28 -0.08 0.07 -0.35 -0.18
BESOIN SOUTIEN -0.27 -0.07 0.15 -0.56 -0.43 -0.09 -0.03
SOCIABILITE 0.62 0.65 0.40 0.30 0.29 0.15 0.53
ALTRUISME 0.22 0.47 0.31 -0.23 -0.11 -0.01 0.37
HETEROPHILIE 0.66 0.65 0.44 0.32 0.30 0.19 0.56
CONSCIENCE-SOI 0.05 0.31 -0.01 -0.13 -0.02 -0.11 0.18
SUBORDINATION -0.39 -0.02 0.02 -0.68 -0.48 -0.21 -0.06
AUTORITE 0.54 0.28 0.06 0.72 0.60 0.15 0.23
EXHIBITION 0.65 0.30 0.22 0.73 0.53 0.33 0.32
AGGRESSIVITE 0.17 -0.14 -0.22 0.58 0.46 0.08 -0.12
INDEPENDANCE 0.32 0.20 -0.08 0.53 0.52 -0.07 0.11
BOHEMIANISME 0.62 0.32 0.27 0.58 0.38 0.38 0.35
SENT_INFER -0.47 -0.14 0.00 -0.72 -0.55 -0.18 -0.14
ASSURANCE 0.65 0.41 0.17 0.71 0.58 0.21 0.35
ADAPTABILITE 0.46 0.58 0.25 0.21 0.25 0.04 0.43
NARCISSISME 0.44 0.41 0.06 0.44 0.37 0.09 0.28
CONTRLE-EMOT -0.56 -0.18 -0.18 -0.69 -0.49 -0.30 -0.23
CREATIVITE 0.58 0.34 0.20 0.54 0.35 0.38 0.34
EMPATHIE 0.35 0.53 0.39 -0.11 -0.07 0.13 0.44


Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (E - suite)
"Big FIVE" facettes de " EXTRAVERSION "

E4 : E6 : optimisme,
E E1 : chaleur
E2 : grgarit
E3 : sens de
investisseme
E5 : rech.
motions
Echelles de L.A.B.E.L. EXTRAVERSION sociale l'autorit Stimulations
nt, tenacit positives
LOCUS INTERNE 0.54 0.38 0.37 0.41 0.52 0.49 0.23
STYLE REFOULANT -0.44 -0.37 -0.35 -0.39 -0.06 -0.36 -0.45
STYLE RATIONNEL 0.31 0.29 0.05 0.26 0.42 0.32 0.06
STYLE PROJECTIF -0.17 -0.15 0.02 -0.13 -0.34 -0.23 0.07
PREDISPOS. au STRESS 0.42 0.22 0.50 0.27 0.34 0.35 0.17
TENDANCE type alpha 0.30 0.18 0.25 0.17 0.43 0.30 0.00
Asocial (DSM IV) -0.35 -0.29 -0.14 -0.29 -0.41 -0.39 -0.08
Agressif (DSM IV) -0.25 -0.24 -0.07 -0.31 0.04 -0.20 -0.36
Grgaire (DSM IV) -0.29 -0.21 -0.26 -0.29 0.09 -0.20 -0.43
vitant (DSM IV) -0.09 -0.04 0.02 -0.04 -0.35 -0.17 0.19
Soumis (DSM IV) -0.09 -0.03 -0.10 0.01 -0.23 -0.14 0.11
Conformiste (DSM IV) 0.62 0.45 0.56 0.51 0.25 0.49 0.52
joie -0.27 -0.15 -0.38 -0.21 0.07 -0.19 -0.34
anxit -0.10 -0.15 0.03 -0.06 -0.16 -0.16 0.02
nergie 0.48 0.34 0.35 0.35 0.55 0.47 0.10
dpression -0.20 -0.14 -0.01 -0.16 -0.39 -0.26 0.08
relaxation -0.23 -0.04 -0.41 -0.12 -0.12 -0.19 -0.11
agressivit 0.10 -0.03 0.29 -0.02 0.16 0.07 -0.06
rflexion 0.35 0.28 0.29 0.31 0.04 0.24 0.42
asthnie -0.49 -0.26 -0.34 -0.41 -0.52 -0.49 -0.15
(2) ALTRUISTE 0.00 0.07 -0.20 0.10 0.07 0.01 0.01
(3) BATTANT 0.42 0.24 0.38 0.27 0.49 0.39 0.08
(4) ROMANTIQUE -0.22 -0.14 -0.29 -0.20 0.15 -0.14 -0.34
(5) OBSERVATEUR 0.62 0.50 0.44 0.52 0.34 0.52 0.48
(6) LOYAL -0.08 0.00 -0.06 0.01 -0.31 -0.14 0.18
(7) PICURIEN -0.01 0.00 -0.12 -0.04 0.30 0.05 -0.26
(8) CHEF 0.35 0.24 0.19 0.26 0.52 0.36 0.00
(9) MDIATEUR 0.30 0.32 0.00 0.34 0.18 0.25 0.29
PRAGMATISME 0.71 0.57 0.50 0.60 0.45 0.62 0.49
ANALYTIQUE 0.55 0.45 0.45 0.43 0.26 0.45 0.44
RATIONALIT 0.61 0.49 0.45 0.51 0.30 0.51 0.50
TENDANCE PRISE RISQUE 0.03 0.04 -0.09 -0.01 0.34 0.10 -0.22
POTENTIEL CREATIF 0.11 0.12 -0.06 0.06 0.36 0.15 -0.14
SENS ORGANISATION 0.74 0.55 0.56 0.62 0.46 0.63 0.51
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.23 0.16 0.08 0.16 0.45 0.26 -0.06
Comprhension des autres 0.08 0.10 -0.12 0.16 0.12 0.06 0.08
Proactivit 0.60 0.46 0.39 0.48 0.55 0.56 0.27
Conscience organisation. 0.55 0.45 0.29 0.45 0.52 0.51 0.25
RECHER. DE NOUVEAUTE -0.42 -0.28 -0.45 -0.36 -0.02 -0.32 -0.45
BESOIN DE RECOMPENSE -0.11 -0.05 -0.11 -0.01 -0.22 -0.16 0.07
PERSISTANCE 0.71 0.50 0.63 0.56 0.44 0.60 0.45
AUTONOMIE 0.44 0.41 0.17 0.45 0.22 0.37 0.38
COOPERATION -0.21 -0.09 -0.31 -0.09 -0.15 -0.20 -0.09
TRANSCENDANCE 0.06 0.03 0.01 -0.02 0.34 0.11 -0.21

ANNEXE 3.1.4
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (A)
"Big FIVE" facettes de " AGREABILITE "

A1 : capacit A5 :
A faire
A2 :
A3 altruisme
A4 .
modestie-
A6 :
authenticit Flexibilit empathie
Echelles de L.A.B.E.L. AGREABILITE confiance humilit
COHRENCE 0.32 0.37 0.17 0.43 0.08 0.11 0.16
FIDELIT 0.03 0.10 -0.03 0.09 -0.02 0.00 0.01
MOYENNE -0.23 -0.16 -0.23 0.02 -0.25 -0.19 -0.02
VARIANCE 0.19 0.13 0.15 0.30 0.03 0.13 0.04
MODALITE 0.25 0.30 0.17 0.32 0.01 0.05 0.17
MATURIT/IMMATURIT 0.39 0.41 0.27 0.50 0.13 0.12 0.22
EXTRAVERTI/INTROVERTI -0.18 0.13 -0.24 0.08 -0.32 -0.31 0.01
STROTYPE MASC/FEM -0.24 0.00 -0.26 -0.09 -0.17 -0.28 -0.18
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.06 -0.03 0.10 -0.07 -0.04 -0.05 -0.21
TENDU/DECONTRACT -0.27 -0.21 -0.17 -0.22 -0.29 -0.05 -0.17
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.26 -0.13 -0.22 -0.20 -0.26 -0.08 -0.21
Positivit 0.24 0.30 0.18 0.44 0.00 0.01 0.10
Ngativit -0.42 -0.40 -0.31 -0.48 -0.25 -0.10 -0.19
ouverture 0.11 0.15 -0.01 0.19 0.00 -0.03 0.22
conscience -0.13 -0.04 -0.08 0.02 -0.21 -0.08 -0.16
extraversion 0.07 0.26 -0.04 0.31 -0.16 -0.16 0.16
amabilit 0.50 0.24 0.44 0.41 0.37 0.31 0.28
stabilit 0.01 0.23 -0.06 0.26 -0.12 -0.21 -0.03
parent critique -0.42 -0.21 -0.37 -0.23 -0.44 -0.24 -0.19
adulte 0.01 0.13 0.01 0.21 -0.11 -0.09 -0.08
enfant libre -0.04 0.21 -0.14 0.22 -0.24 -0.23 0.10
enfant adapt -0.05 -0.23 0.00 -0.24 0.10 0.12 0.04
pragmatique (Holland : R) -0.10 0.12 -0.11 0.10 -0.10 -0.24 -0.13
introverti (Holland : I) -0.17 -0.15 -0.13 -0.14 -0.09 -0.02 -0.18
non conformiste (Holl. : A) 0.00 0.02 -0.10 0.05 -0.06 -0.01 0.18
extraverti (Holland : E) -0.09 0.16 -0.15 0.20 -0.32 -0.21 0.02
conformisme (Holland : R) 0.01 -0.10 0.10 0.00 -0.01 0.12 -0.12
Cabotin 0.35 0.36 0.25 0.46 0.16 0.02 0.23
Intellectuel -0.08 0.03 -0.06 0.08 -0.15 -0.09 -0.13
Pragmatique 0.43 0.34 0.35 0.49 0.23 0.13 0.26
Scientifique 0.03 0.00 0.04 0.12 -0.03 0.05 -0.06
Fminit 0.40 0.17 0.35 0.36 0.21 0.28 0.29
Masculinit -0.33 -0.04 -0.32 -0.08 -0.34 -0.33 -0.20
AMBITION -0.30 -0.02 -0.32 -0.04 -0.33 -0.29 -0.16
PERSEVERANCE 0.01 -0.01 0.05 0.11 -0.09 0.05 -0.07
ORDRE -0.01 -0.04 0.05 0.05 -0.05 0.05 -0.12
BESOIN SOUTIEN 0.17 -0.13 0.24 -0.05 0.25 0.26 0.09
SOCIABILITE 0.35 0.37 0.24 0.52 0.08 0.03 0.23
ALTRUISME 0.51 0.28 0.43 0.47 0.33 0.28 0.29
HETEROPHILIE 0.33 0.35 0.22 0.49 0.06 0.02 0.25
CONSCIENCE-SOI 0.39 0.24 0.30 0.42 0.24 0.23 0.20
SUBORDINATION 0.33 0.01 0.37 0.12 0.39 0.31 0.10
AUTORITE -0.17 0.11 -0.22 0.14 -0.36 -0.26 -0.02
EXHIBITION -0.18 0.11 -0.25 0.09 -0.33 -0.30 0.02
AGGRESSIVITE -0.44 -0.15 -0.43 -0.20 -0.44 -0.34 -0.19
INDEPENDANCE -0.11 0.06 -0.13 0.14 -0.30 -0.14 -0.04
BOHEMIANISME -0.07 0.13 -0.17 0.13 -0.21 -0.19 0.12
SENT_INFER 0.25 -0.10 0.30 -0.02 0.36 0.32 0.08
ASSURANCE -0.06 0.21 -0.14 0.25 -0.28 -0.23 0.05
ADAPTABILITE 0.36 0.36 0.27 0.52 0.11 0.07 0.20
NARCISSISME 0.11 0.29 0.02 0.35 -0.08 -0.13 0.05
CONTRLE-EMOT 0.22 -0.07 0.28 0.01 0.33 0.28 0.00
CREATIVITE 0.01 0.19 -0.13 0.20 -0.14 -0.17 0.14
EMPATHIE 0.46 0.33 0.37 0.47 0.30 0.18 0.27


Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (A-suite)
"Big FIVE" facettes de " AGREABILITE "

A1 : capacit A5 :
A faire
A2 :
A3 altruisme
A4 .
modestie-
A6 :
authenticit Flexibilit empathie
Echelles de L.A.B.E.L. AGREABILITE confiance humilit
LOCUS INTERNE -0.19 0.01 -0.22 0.06 -0.31 -0.17 -0.07
STYLE REFOULANT -0.10 -0.04 -0.16 -0.04 -0.14 -0.09 0.12
STYLE RATIONNEL 0.05 0.27 -0.06 0.33 -0.15 -0.18 0.08
STYLE PROJECTIF -0.03 -0.31 0.08 -0.28 0.16 0.23 -0.05
PREDISPOS. au STRESS -0.41 -0.27 -0.32 -0.29 -0.39 -0.20 -0.23
TENDANCE type alpha -0.37 -0.07 -0.40 -0.11 -0.42 -0.31 -0.13
Asocial (DSM IV) -0.06 -0.32 0.02 -0.31 0.15 0.20 -0.02
Agressif (DSM IV) -0.45 -0.22 -0.44 -0.34 -0.37 -0.31 -0.13
Grgaire (DSM IV) -0.14 0.10 -0.20 0.05 -0.22 -0.28 0.05
Narcissique (DSM IV) -0.29 0.09 -0.34 0.00 -0.34 -0.41 -0.09
vitant (DSM IV) 0.09 -0.22 0.18 -0.17 0.27 0.27 -0.03
Soumis (DSM IV) 0.38 0.05 0.40 0.20 0.35 0.34 0.17
Conformiste (DSM IV) -0.08 -0.14 0.01 -0.07 -0.06 0.06 -0.16
joie 0.16 0.27 0.05 0.31 -0.01 -0.10 0.21
anxit 0.05 -0.23 0.11 -0.12 0.09 0.26 0.07
nergie -0.18 0.11 -0.20 0.13 -0.36 -0.27 -0.06
dpression -0.03 -0.29 0.08 -0.29 0.20 0.21 -0.08
relaxation 0.40 0.32 0.29 0.41 0.29 0.11 0.25
agressivit -0.49 -0.34 -0.40 -0.40 -0.39 -0.23 -0.22
rflexion 0.00 -0.18 0.05 -0.09 0.08 0.20 -0.07
asthnie -0.01 -0.15 0.03 -0.22 0.25 0.06 -0.05
(1) PERFECTIONNISTE 0.12 -0.04 0.19 0.08 0.10 0.18 -0.07
(2) ALTRUISTE 0.46 0.31 0.38 0.50 0.23 0.21 0.30
(3) BATTANT -0.35 -0.09 -0.35 -0.10 -0.43 -0.27 -0.13
(4) ROMANTIQUE -0.06 0.12 -0.18 0.13 -0.18 -0.17 0.12
(5) OBSERVATEUR -0.03 -0.02 -0.01 0.06 -0.06 0.02 -0.10
(6) LOYAL 0.30 -0.03 0.36 0.07 0.37 0.33 0.08
(7) PICURIEN -0.04 0.21 -0.14 0.21 -0.24 -0.24 0.10
(8) CHEF -0.12 0.15 -0.18 0.19 -0.33 -0.24 0.01
(9) MDIATEUR 0.41 0.27 0.32 0.46 0.23 0.21 0.21
PRAGMATISME 0.04 0.10 0.05 0.19 -0.09 -0.03 -0.08
ANALYTIQUE -0.15 -0.10 -0.11 -0.08 -0.10 -0.05 -0.19
RATIONALIT -0.04 -0.03 -0.01 0.04 -0.04 0.00 -0.13
TENDANCE PRISE RISQUE -0.11 0.17 -0.21 0.17 -0.27 -0.27 0.05
POTENTIEL CREATIF -0.09 0.18 -0.20 0.18 -0.25 -0.24 0.05
SENS ORGANISATION -0.02 0.01 0.02 0.12 -0.13 0.01 -0.09
BESOIN DEVELOPPEMENT -0.13 0.10 -0.22 0.14 -0.31 -0.21 0.04
Proactivit -0.10 0.13 -0.13 0.18 -0.27 -0.19 -0.06
Conscience organisation. 0.01 0.19 -0.06 0.27 -0.20 -0.12 0.01
RECHER. DE NOUVEAUTE 0.00 0.15 -0.12 0.13 -0.08 -0.16 0.15
EVITEMENT SOUFFRANCE 0.14 -0.20 0.22 -0.11 0.24 0.31 0.04
BESOIN DE RECOMPENSE 0.36 0.04 0.39 0.19 0.32 0.33 0.18
PERSISTANCE -0.18 -0.09 -0.10 -0.04 -0.23 -0.08 -0.18
AUTONOMIE 0.40 0.26 0.36 0.44 0.21 0.19 0.15
COOPERATION 0.44 0.23 0.39 0.37 0.30 0.23 0.27
TRANSCENDANCE -0.28 0.05 -0.34 0.00 -0.37 -0.34 -0.04

ANNEXE 3.1.5
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (N)
"Big FIVE" facettes de " NEUROTICISM "
N2 : N5 : N6 :
N N1 : anxit agressivit-
N3 : N4 : retrait-
impulsivit- sensibilit au
dpression timidit
Echelles de L.A.B.E.L. NEUROTICISM colre diff. Contrle stress
COHRENCE -0.34 -0.28 -0.23 -0.33 -0.29 -0.02 -0.29
FIDELIT -0.06 -0.10 -0.03 -0.08 -0.12 0.07 0.00
MOYENNE 0.16 0.12 0.20 0.13 -0.01 0.26 -0.01
VARIANCE -0.17 -0.09 -0.14 -0.14 -0.14 0.03 -0.24
MODALITE -0.33 -0.22 -0.16 -0.32 -0.26 -0.21 -0.27
MATURIT/IMMATURIT -0.43 -0.31 -0.28 -0.39 -0.33 -0.21 -0.35
EXTRAVERTI/INTROVERTI -0.16 -0.18 0.15 -0.28 -0.38 0.31 -0.26
STROTYPE MASC/FEM -0.55 -0.49 -0.36 -0.43 -0.33 -0.23 -0.56
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.16 -0.05 -0.11 -0.16 0.03 -0.29 -0.14
TENDU/DECONTRACT 0.25 0.38 0.28 0.19 0.19 -0.07 0.06
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.12 -0.01 -0.03 -0.05 -0.05 -0.16 -0.26
Positivit -0.45 -0.32 -0.27 -0.38 -0.34 -0.18 -0.47
Ngativit 0.55 0.49 0.45 0.44 0.37 0.25 0.43
ouverture 0.06 -0.06 0.12 0.01 -0.19 0.35 0.08
conscience -0.20 -0.02 -0.08 -0.17 -0.06 -0.24 -0.35
extraversion -0.21 -0.24 0.04 -0.28 -0.41 0.27 -0.24
amabilit 0.03 0.01 -0.12 0.08 0.04 -0.05 0.15
stabilit -0.63 -0.54 -0.37 -0.55 -0.48 -0.16 -0.65
parent critique 0.12 0.20 0.28 0.04 0.00 0.12 -0.11
parent affectueux -0.27 -0.15 -0.24 -0.19 -0.15 -0.23 -0.25
adulte -0.47 -0.30 -0.29 -0.38 -0.27 -0.29 -0.54
enfant libre -0.22 -0.25 0.06 -0.29 -0.43 0.28 -0.29
enfant adapt 0.59 0.44 0.35 0.51 0.41 0.27 0.63
pragmatique (Holland : R) -0.62 -0.53 -0.41 -0.52 -0.37 -0.25 -0.61
introverti (Holland : I) -0.17 -0.04 -0.19 -0.04 0.04 -0.29 -0.27
non conformiste (Holl. : A) 0.22 0.11 0.23 0.17 -0.07 0.37 0.18
altruiste (Holland : S) 0.07 0.08 -0.02 0.08 0.01 0.01 0.13
extraverti (Holland : E) -0.21 -0.14 0.09 -0.28 -0.36 0.16 -0.36
conformisme (Holland : R) 0.03 0.18 -0.04 0.08 0.20 -0.31 -0.06
Cabotin -0.29 -0.34 -0.19 -0.29 -0.33 0.08 -0.18
Intellectuel -0.37 -0.20 -0.24 -0.29 -0.18 -0.30 -0.48
Pragmatique -0.19 -0.21 -0.15 -0.18 -0.20 0.03 -0.07
Scientifique -0.26 -0.07 -0.24 -0.13 -0.04 -0.36 -0.35
Fminit 0.28 0.25 0.17 0.23 0.11 0.15 0.31
Masculinit -0.38 -0.26 -0.13 -0.35 -0.28 -0.11 -0.52
AMBITION -0.37 -0.26 -0.13 -0.33 -0.31 -0.08 -0.52
PERSEVERANCE -0.13 0.06 -0.09 -0.07 0.02 -0.29 -0.26
ORDRE -0.17 0.01 -0.16 -0.08 0.05 -0.35 -0.26
BESOIN SOUTIEN 0.53 0.44 0.24 0.48 0.45 0.10 0.60
SOCIABILITE -0.31 -0.28 -0.15 -0.30 -0.35 0.04 -0.27
ALTRUISME -0.05 -0.05 -0.15 0.00 -0.04 -0.06 0.05
HETEROPHILIE -0.22 -0.21 -0.07 -0.24 -0.32 0.12 -0.19
CONSCIENCE-SOI -0.28 -0.19 -0.32 -0.13 -0.14 -0.24 -0.24
SUBORDINATION 0.13 0.12 -0.15 0.21 0.30 -0.23 0.26
AUTORITE -0.24 -0.16 0.06 -0.30 -0.36 0.13 -0.41
EXHIBITION -0.13 -0.16 0.16 -0.24 -0.36 0.31 -0.24
AGGRESSIVITE -0.10 -0.02 0.13 -0.15 -0.16 0.08 -0.30
INDEPENDANCE -0.18 -0.03 0.04 -0.20 -0.22 -0.03 -0.37
BOHEMIANISME -0.04 -0.12 0.17 -0.13 -0.31 0.38 -0.10
SENT_INFER 0.34 0.28 0.01 0.39 0.42 -0.10 0.46
ASSURANCE -0.32 -0.26 0.00 -0.36 -0.44 0.14 -0.43
ADAPTABILITE -0.40 -0.32 -0.27 -0.34 -0.34 -0.11 -0.37
NARCISSISME -0.57 -0.48 -0.33 -0.50 -0.48 -0.13 -0.60
CONTRLE-EMOT 0.08 0.11 -0.19 0.20 0.32 -0.31 0.18
CREATIVITE -0.22 -0.28 -0.02 -0.24 -0.40 0.27 -0.25
EMPATHIE -0.19 -0.23 -0.21 -0.14 -0.18 -0.01 -0.05


Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du NEO-PI-R (N-suite)
"Big FIVE" facettes de " NEUROTICISM "

N2 : N5 : N6 :
N N1 : anxit agressivit-
N3 : N4 : retrait-
impulsivit- sensibilit au
Echelles de L.A.B.E.L. NEUROTICISM dpression timidit
colre diff. Contrle stress
LOCUS INTERNE -0.24 -0.11 -0.03 -0.22 -0.25 -0.06 -0.43
STYLE REFOULANT 0.55 0.51 0.23 0.55 0.56 -0.03 0.56
STYLE RATIONNEL -0.51 -0.44 -0.24 -0.47 -0.50 -0.01 -0.56
STYLE PROJECTIF 0.33 0.19 0.36 0.20 -0.01 0.45 0.28
PREDISPOS. au STRESS 0.20 0.29 0.29 0.12 0.13 0.05 -0.02
TENDANCE type alpha -0.16 -0.09 0.09 -0.19 -0.25 0.11 -0.35
Asocial (DSM IV) 0.59 0.50 0.27 0.58 0.53 0.07 0.61
Agressif (DSM IV) 0.22 0.12 0.34 0.10 -0.03 0.38 0.10
Ngativiste (DSM IV) 0.62 0.51 0.52 0.47 0.33 0.38 0.54
Grgaire (DSM IV) -0.05 -0.17 0.17 -0.18 -0.30 0.40 -0.07
Narcissique (DSM IV) -0.36 -0.39 -0.03 -0.42 -0.46 0.21 -0.43
vitant (DSM IV) 0.34 0.33 0.01 0.41 0.48 -0.19 0.41
Soumis (DSM IV) 0.29 0.27 0.05 0.30 0.31 -0.06 0.40
Conformiste (DSM IV) -0.04 0.13 -0.09 0.03 0.17 -0.33 -0.14
joie -0.15 -0.24 0.02 -0.21 -0.34 0.30 -0.10
anxit 0.68 0.65 0.41 0.61 0.52 0.12 0.61
nergie -0.27 -0.18 0.04 -0.33 -0.35 0.07 -0.43
dpression 0.44 0.39 0.12 0.47 0.51 -0.09 0.49
relaxation -0.29 -0.35 -0.28 -0.22 -0.25 0.00 -0.12
agressivit 0.36 0.36 0.41 0.23 0.19 0.21 0.17
rflexion 0.09 0.20 -0.10 0.22 0.27 -0.30 0.02
asthnie 0.10 -0.04 -0.13 0.16 0.21 -0.04 0.26
(1) PERFECTIONNISTE -0.06 0.10 -0.16 0.04 0.18 -0.37 -0.10
(2) ALTRUISTE -0.06 -0.06 -0.07 -0.05 -0.12 0.05 0.02
(3) BATTANT -0.05 0.05 0.18 -0.11 -0.16 0.11 -0.27
(4) ROMANTIQUE -0.09 -0.16 0.10 -0.14 -0.33 0.33 -0.14
(5) OBSERVATEUR -0.28 -0.10 -0.24 -0.15 -0.06 -0.34 -0.37
(6) LOYAL 0.24 0.22 -0.06 0.29 0.36 -0.18 0.35
(7) PICURIEN -0.20 -0.24 0.08 -0.29 -0.42 0.30 -0.26
(8) CHEF -0.26 -0.19 0.05 -0.31 -0.39 0.15 -0.40
(9) MDIATEUR -0.31 -0.21 -0.32 -0.17 -0.17 -0.23 -0.26
PRAGMATISME -0.35 -0.18 -0.23 -0.28 -0.16 -0.31 -0.44
ANALYTIQUE -0.27 -0.12 -0.23 -0.15 -0.03 -0.33 -0.36
RATIONALIT -0.30 -0.13 -0.27 -0.17 -0.04 -0.38 -0.37
TENDANCE PRISE RISQUE -0.28 -0.29 0.02 -0.33 -0.45 0.25 -0.36
POTENTIEL CREATIF -0.35 -0.34 -0.07 -0.35 -0.46 0.17 -0.43
SENS ORGANISATION -0.20 -0.01 -0.12 -0.14 -0.05 -0.28 -0.34
BESOIN DEVELOPPEMENT -0.19 -0.14 0.06 -0.22 -0.35 0.17 -0.35
Comprhension des autres 0.11 0.13 0.04 0.13 -0.01 0.05 0.11
Proactivit -0.40 -0.26 -0.14 -0.37 -0.35 -0.10 -0.54
Conscience organisation. -0.42 -0.29 -0.18 -0.37 -0.38 -0.10 -0.54
RECHER. DE NOUVEAUTE -0.08 -0.20 0.07 -0.14 -0.30 0.36 -0.05
EVITEMENT SOUFFRANCE 0.54 0.50 0.21 0.53 0.53 -0.03 0.57
BESOIN DE RECOMPENSE 0.34 0.30 0.10 0.33 0.32 -0.01 0.43
PERSISTANCE -0.09 0.08 0.01 -0.08 0.02 -0.21 -0.25
AUTONOMIE -0.28 -0.17 -0.28 -0.19 -0.12 -0.27 -0.24
COOPERATION 0.10 0.03 -0.01 0.08 0.02 0.09 0.22
TRANSCENDANCE -0.20 -0.21 0.10 -0.27 -0.38 0.26 -0.32

ANNEXE 3.2
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du TCI de Cloninger
Echelles du TCI de Cloninger (trad. Francaise)
RECH- EVIT. BESOIN DETERM.- RECH.
PERSIST. COOPER.
Echelles de L.A.B.E.L. NOUV. SOUFFR. RECOMP. AUTON. TRANSC.
COHRENCE -0.18 -0.14 0.18 0.17 0.25 0.21 0.00
FIDELIT -0.26 -0.12 0.02 0.30 0.06 -0.07 0.14
MOYENNE -0.02 -0.20 0.01 0.08 -0.06 0.06 0.10
VARIANCE 0.06 -0.29 0.01 0.21 0.23 0.13 0.05
MODALITE -0.03 -0.05 0.00 0.10 0.19 0.15 -0.08
MATURIT/IMMATURIT -0.09 -0.19 0.07 0.14 0.24 0.14 -0.01
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.44 -0.53 -0.16 -0.03 -0.07 -0.04 0.27
STROTYPE MASC/FEM 0.00 -0.57 -0.32 0.05 0.01 -0.17 0.13
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.49 0.13 0.13 0.26 0.09 0.05 -0.13
TENDU/DECONTRACT -0.36 0.16 -0.07 0.27 -0.03 -0.12 0.06
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.21 -0.16 -0.26 0.21 0.00 -0.18 0.10
Positivit -0.01 -0.30 -0.09 0.26 0.21 0.09 -0.04
Ngativit -0.15 0.25 0.06 -0.08 -0.25 -0.12 0.13
ouverture 0.57 -0.16 -0.01 -0.23 0.01 0.13 0.01
conscience -0.37 -0.17 -0.13 0.35 0.04 -0.10 0.10
extraversion 0.42 -0.41 -0.06 0.01 0.05 0.11 0.10
amabilit 0.16 0.19 0.17 -0.01 0.23 0.25 -0.29
stabilit 0.00 -0.48 -0.17 0.18 0.11 -0.01 0.08
parent critique -0.17 -0.17 -0.15 0.16 -0.16 -0.18 0.27
parent affectueux -0.04 -0.09 0.02 0.24 0.27 0.17 -0.17
adulte -0.22 -0.34 -0.16 0.31 0.13 -0.03 0.05
enfant libre 0.40 -0.48 -0.12 0.01 0.00 0.05 0.18
enfant adapt 0.07 0.45 0.23 -0.26 -0.14 0.05 -0.08
pragmatique (Holland : R) -0.15 -0.46 -0.15 0.17 0.06 -0.05 0.10
introverti (Holland : I) -0.32 -0.11 -0.21 0.20 0.02 -0.15 0.06
non conformiste (Holl. : A) 0.52 -0.08 -0.06 -0.24 -0.05 0.05 0.06
altruiste (Holland : S) 0.18 0.15 0.14 0.05 0.23 0.25 -0.25
extraverti (Holland : E) 0.14 -0.43 -0.15 0.21 0.02 -0.01 0.20
conformisme (Holland : R) -0.53 0.17 0.02 0.35 0.08 -0.04 -0.06
Cabotin 0.27 -0.18 0.08 -0.01 0.16 0.21 -0.11
Intellectuel -0.30 -0.28 -0.19 0.32 0.09 -0.09 0.08
Pragmatique 0.20 -0.05 0.13 0.02 0.19 0.23 -0.18
Scientifique -0.32 -0.18 -0.20 0.32 0.15 -0.07 0.00
Fminit 0.22 0.27 0.20 0.00 0.16 0.25 -0.23
Masculinit -0.18 -0.45 -0.22 0.20 -0.05 -0.16 0.24
AMBITION -0.09 -0.46 -0.27 0.18 -0.03 -0.15 0.23
PERSEVERANCE -0.38 -0.08 -0.12 0.38 0.13 -0.05 0.01
ORDRE -0.46 -0.05 -0.10 0.36 0.11 -0.07 -0.01
BESOIN SOUTIEN -0.05 0.55 0.31 -0.13 -0.01 0.14 -0.22
SOCIABILITE 0.23 -0.23 0.02 0.11 0.19 0.18 -0.08
ALTRUISME 0.17 0.09 0.13 0.03 0.25 0.24 -0.26
HETEROPHILIE 0.28 -0.21 0.04 0.07 0.17 0.20 -0.08
CONSCIENCE-SOI 0.08 -0.12 -0.10 0.15 0.30 0.14 -0.20
SUBORDINATION -0.19 0.45 0.24 -0.02 0.17 0.18 -0.35
AUTORITE 0.11 -0.50 -0.21 0.20 -0.01 -0.06 0.24
EXHIBITION 0.34 -0.51 -0.14 0.02 -0.09 -0.02 0.28
AGGRESSIVITE -0.10 -0.38 -0.22 0.13 -0.15 -0.19 0.31
INDEPENDANCE -0.10 -0.34 -0.19 0.31 0.05 -0.07 0.17
BOHEMIANISME 0.53 -0.37 -0.09 -0.12 -0.06 0.05 0.18
SENT_INFER -0.13 0.56 0.26 -0.12 0.07 0.14 -0.30
ASSURANCE 0.21 -0.51 -0.17 0.16 0.04 0.01 0.18
ADAPTABILITE 0.13 -0.25 -0.04 0.17 0.23 0.16 -0.10
NARCISSISME 0.07 -0.44 -0.17 0.19 0.15 0.03 0.04
CONTRLE-EMOT -0.40 0.48 0.17 0.05 0.16 0.09 -0.34
CREATIVITE 0.47 -0.44 -0.16 -0.09 0.02 0.04 0.12

ANNEXE 3.2 (suite)

Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des facteurs du TCI de Cloninger (suiv.)
Echelles du TCI de Cloninger (trad. Francaise)

RECH- EVIT. BESOIN DETERM.- RECH.
PERSIST. COOPER.
Echelles de L.A.B.E.L. NOUV. SOUFFR. RECOMP. AUTON. TRANSC.
LOCUS INTERNE -0.06 -0.38 -0.26 0.24 0.02 -0.12 0.19
STYLE REFOULANT -0.25 0.54 0.19 -0.09 -0.08 0.00 -0.13
STYLE RATIONNEL 0.18 -0.51 -0.19 0.14 0.12 0.02 0.10
STYLE PROJECTIF 0.50 -0.01 0.06 -0.28 -0.16 0.05 0.12
PREDISPOS. au STRESS -0.30 -0.04 -0.07 0.18 -0.17 -0.17 0.22
TENDANCE type alpha 0.01 -0.43 -0.26 0.12 -0.11 -0.17 0.29
Asocial (DSM IV) -0.11 0.49 0.16 -0.18 -0.11 -0.01 -0.10
Agressif (DSM IV) 0.15 -0.16 -0.07 -0.16 -0.30 -0.15 0.30
Ngativiste (DSM IV) 0.03 0.34 0.17 -0.17 -0.23 -0.02 0.08
Grgaire (DSM IV) 0.45 -0.37 0.03 -0.18 -0.14 0.07 0.20
Narcissique (DSM IV) 0.18 -0.56 -0.16 0.01 -0.11 -0.07 0.28
vitant (DSM IV) -0.33 0.56 0.18 -0.05 0.01 0.02 -0.23
Soumis (DSM IV) -0.06 0.45 0.28 -0.02 0.14 0.22 -0.30
Conformiste (DSM IV) -0.52 0.06 -0.07 0.32 0.05 -0.10 0.00
joie 0.47 -0.27 0.04 -0.12 0.06 0.17 0.01
anxit -0.10 0.52 0.19 -0.05 -0.04 0.05 -0.12
nergie -0.02 -0.45 -0.15 0.24 -0.01 -0.05 0.22
dpression -0.28 0.54 0.19 -0.11 -0.08 -0.01 -0.15
relaxation 0.30 -0.12 0.07 -0.08 0.19 0.21 -0.18
agressivit -0.18 0.03 -0.03 0.02 -0.25 -0.17 0.25
rflexion -0.36 0.18 -0.12 0.18 0.08 -0.10 -0.08
asthnie -0.04 0.28 0.16 -0.30 -0.08 0.03 -0.15
(1) PERFECTIONNISTE -0.52 0.16 0.01 0.35 0.17 0.00 -0.14
(2) ALTRUISTE 0.24 0.02 0.12 0.04 0.22 0.24 -0.20
(3) BATTANT -0.08 -0.35 -0.21 0.19 -0.11 -0.16 0.29
(4) ROMANTIQUE 0.50 -0.39 -0.16 -0.12 -0.03 0.02 0.16
(5) OBSERVATEUR -0.32 -0.19 -0.21 0.31 0.12 -0.09 0.02
(6) LOYAL -0.21 0.54 0.28 -0.02 0.13 0.17 -0.34
(7) PICURIEN 0.40 -0.47 -0.09 0.00 -0.01 0.06 0.18
(8) CHEF 0.15 -0.49 -0.18 0.19 0.01 -0.03 0.22
(9) MDIATEUR 0.07 -0.13 -0.07 0.17 0.30 0.15 -0.19
PRAGMATISME -0.30 -0.23 -0.13 0.36 0.14 -0.03 0.02
ANALYTIQUE -0.37 -0.17 -0.20 0.25 0.04 -0.14 0.07
RATIONALIT -0.38 -0.18 -0.18 0.31 0.11 -0.10 0.02
TENDANCE PRISE RISQUE 0.36 -0.54 -0.18 0.02 -0.02 -0.01 0.22
POTENTIEL CREATIF 0.29 -0.52 -0.22 0.05 0.02 -0.03 0.18
SENS ORGANISATION -0.35 -0.15 -0.14 0.37 0.11 -0.06 0.03
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.24 -0.48 -0.25 0.11 0.00 -0.06 0.22
Comprhension des autres 0.24 0.11 0.06 0.08 0.24 0.22 -0.22
Proactivit -0.08 -0.43 -0.21 0.28 0.07 -0.06 0.15
Conscience organisation. 0.01 -0.42 -0.21 0.25 0.11 -0.02 0.10
RECHER. DE NOUVEAUTE 0.56 -0.32 -0.04 -0.24 -0.04 0.09 0.10
EVITEMENT SOUFFRANCE -0.20 0.59 0.25 -0.06 0.00 0.09 -0.22
BESOIN DE RECOMPENSE -0.03 0.46 0.29 -0.03 0.12 0.22 -0.29
PERSISTANCE -0.41 -0.10 -0.10 0.34 0.01 -0.11 0.10
AUTONOMIE -0.09 -0.05 0.04 0.24 0.27 0.17 -0.20
COOPERATION 0.21 0.18 0.22 -0.06 0.16 0.26 -0.24
TRANSCENDANCE 0.26 -0.53 -0.22 0.02 -0.11 -0.10 0.30

ANNEXE 3.3.1
VALIDATION DES ECHELLES L.A.B.E.L. VIS-A-VIS DE L'ECHELLE DE
DEPRESSION DE BECK (BDI-13 / n = 62)
EDUCATEURS/TRICES PATIENTS/ES
ENSEMBLE (N = 62)
Echelles de L.A.B.E.L. (N = 34) (N = 28)
COHRENCE -0.56 -0.21 -0.37

FIDELIT -0.16 -0.23 0.10
MOYENNE 0.02 -0.09 0.09
VARIANCE -0.10 -0.05 0.03
MODALITE -0.56 -0.21 -0.37
MATURIT/IMMATURIT -0.61 -0.26 -0.46
EXTRAVERTI/INTROVERTI -0.25 0.08 -0.24
STROTYPE MASC/FEM -0.42 -0.52 -0.33
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.15 -0.43 0.10
TENDU/DECONTRACT -0.03 -0.10 0.19
RATIONNEL/EXPRESSIF -0.05 -0.25 0.10
Positivit -0.49 -0.27 -0.36
Ngativit 0.55 0.21 0.49
ouverture 0.03 0.40 -0.13
conscience -0.37 -0.43 -0.12
extraversion -0.33 0.07 -0.32
amabilit -0.09 0.09 -0.07
stabilit -0.59 -0.39 -0.50
parent critique -0.01 -0.08 0.11
parent affectueux -0.41 -0.22 -0.26
adulte -0.52 -0.46 -0.34
enfant libre -0.33 0.05 -0.32
enfant adapt 0.62 0.44 0.49
pragmatique (Holland : R) -0.60 -0.54 -0.50
introverti (Holland : I) -0.09 -0.36 0.05
non conformiste (Holl. : A) 0.27 0.49 0.10
altruiste (Holland : S) -0.16 0.11 -0.08
extraverti (Holland : E) -0.39 -0.11 -0.28
conformisme (Holland : R) -0.12 -0.35 0.17
Cabotin -0.33 -0.03 -0.33
Intellectuel -0.44 -0.47 -0.23
Pragmatique -0.29 -0.03 -0.26
Scientifique -0.35 -0.38 -0.13
Fminit 0.09 0.31 0.10
Masculinit -0.50 -0.50 -0.34
AMBITION -0.48 -0.40 -0.33
PERSEVERANCE -0.33 -0.35 -0.08
ORDRE -0.30 -0.43 -0.04
BESOIN SOUTIEN 0.61 0.34 0.54
SOCIABILITE -0.40 -0.08 -0.33
ALTRUISME -0.21 0.04 -0.16
HETEROPHILIE -0.36 0.00 -0.30
CONSCIENCE-SOI -0.33 -0.13 -0.21
SUBORDINATION 0.21 -0.05 0.23
AUTORITE -0.42 -0.15 -0.30
EXHIBITION -0.27 0.06 -0.26
AGGRESSIVITE -0.24 -0.20 -0.13
INDEPENDANCE -0.40 -0.23 -0.21
BOHEMIANISME -0.12 0.26 -0.21
SENT_INFER 0.49 0.17 0.43
ASSURANCE -0.45 -0.12 -0.36
ADAPTABILITE -0.46 -0.17 -0.36
NARCISSISME -0.54 -0.29 -0.46
CONTRLE-EMOT 0.20 -0.17 0.23
CREATIVITE -0.30 0.14 -0.38
EMPATHIE -0.26 0.01 -0.26


VALIDATION DES ECHELLES L.A.B.E.L. VIS-A-VIS DE L'ECHELLE DE
DEPRESSION DE BECK (BDI-13 / n = 62)
EDUCATEURS/TRICES PATIENTS/ES
ENSEMBLE (N = 62)
Echelles de L.A.B.E.L. (N = 34) (N = 28)
LOCUS INTERNE -0.39 -0.24 -0.22

STYLE REFOULANT 0.59 0.19 0.57
STYLE RATIONNEL -0.53 -0.21 -0.46
STYLE PROJECTIF 0.30 0.53 0.13
PREDISPOS. au STRESS 0.07 -0.13 0.22
TENDANCE type alpha -0.30 -0.15 -0.19
Asocial (DSM IV) 0.61 0.30 0.54
Agressif (DSM IV) 0.30 0.25 0.16
Ngativiste (DSM IV) 0.57 0.39 0.46
Grgaire (DSM IV) -0.09 0.18 -0.19
Narcissique (DSM IV) -0.40 -0.18 -0.41
vitant (DSM IV) 0.46 0.04 0.44
Soumis (DSM IV) 0.30 0.15 0.31
Conformiste (DSM IV) -0.15 -0.39 0.11
joie -0.22 0.17 -0.28
anxit 0.64 0.36 0.70
nergie -0.44 -0.26 -0.30
dpression 0.54 0.12 0.48
relaxation -0.28 0.00 -0.34
agressivit 0.31 0.07 0.31
rflexion 0.10 -0.16 0.21
asthnie 0.41 0.07 0.24
(1) PERFECTIONNISTE -0.18 -0.37 0.07
(2) ALTRUISTE -0.24 0.07 -0.19
(3) BATTANT -0.25 -0.14 -0.11
(4) ROMANTIQUE -0.15 0.24 -0.26
(5) OBSERVATEUR -0.32 -0.40 -0.10
(6) LOYAL 0.36 0.02 0.36
(7) PICURIEN -0.32 0.06 -0.31
(8) CHEF -0.42 -0.13 -0.31
(9) MDIATEUR -0.38 -0.15 -0.25
PRAGMATISME -0.46 -0.44 -0.25
ANALYTIQUE -0.24 -0.48 -0.05
RATIONALIT -0.34 -0.47 -0.13
TENDANCE PRISE RISQUE -0.39 0.00 -0.37
POTENTIEL CREATIF -0.44 -0.05 -0.43
SENS ORGANISATION -0.37 -0.38 -0.13
BESOIN DEVELOPPEMENT -0.37 -0.01 -0.28
Comprhension des autres -0.12 0.17 -0.04
Proactivit -0.50 -0.34 -0.34
Conscience organisation. -0.48 -0.27 -0.35
RECHER. DE NOUVEAUTE -0.08 0.29 -0.25
EVITEMENT SOUFFRANCE 0.61 0.23 0.62
BESOIN DE RECOMPENSE 0.35 0.20 0.34
PERSISTANCE -0.28 -0.39 -0.02
AUTONOMIE -0.40 -0.25 -0.25
COOPERATION -0.01 0.18 -0.05
TRANSCENDANCE -0.31 0.00 -0.30

ANNEXE 3.3.2
Pouvoir discriminant des chelles de L.A.B.E.L. et de lchelle
de dpression de Beck vis--vis des de deux groupes
Test sur moyennes test sur variances

F : Levene's
Std. Sig. (2- Test for
ECHELLE LABEL groupe N Mean mean diff eff-size t r bis. Sig. of F
Deviation tailed) Equality of
Variances
EDUC 34 0.665 0.100
COHERENCE BRUTE 0.211 1.883 7.415 0.692 0.000 3.752 0.057
PATI 28 0.454 0.124
1 34 0.957 0.033
FIDELITE BRUTE 0.082 0.947 3.304 0.392 0.002 11.307 0.001
2 28 0.874 0.140
1 34 3.099 0.107
MOYENNE REPONSES 0.008 0.064 0.253 0.033 0.801 3.023 0.087
2 28 3.091 0.145
1 34 1.260 0.222
VARIANCE 0.111 0.408 1.602 0.203 0.114 3.329 0.073
2 28 1.149 0.323
1 34 0.774 0.066
MODALITE 0.128 1.922 7.536 0.697 0.000 0.034 0.854
2 28 0.646 0.067
1 34 0.600 0.149
MATURITE/IMMATURITE 0.316 1.870 7.365 0.689 0.000 3.822 0.055
2 28 0.284 0.189
1 34 0.006 0.155
EXTRAVERSION/INTROV. 0.084 0.449 1.764 0.222 0.083 3.827 0.055
2 28 -0.078 0.219
1 34 -0.048 0.091
STEREOTYPE MASC/ST. FEM 0.048 0.496 1.951 0.244 0.056 0.168 0.683
2 28 -0.096 0.102
1 34 -0.023 0.108
CONFORMISME/ANTICONF. 0.029 0.313 1.185 0.151 0.241 9.096 0.004
2 28 -0.051 0.074
1 34 0.062 0.124
TENDU/DECONTRACT 0.047 0.377 1.477 0.187 0.145 0.149 0.701
2 28 0.015 0.125
1 34 0.016 0.077
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.020 0.216 0.850 0.109 0.398 2.259 0.138
2 28 -0.004 0.107
1 34 5.419 0.813
Positivit 0.989 0.976 3.824 0.443 0.000 4.841 0.032
2 28 4.430 1.215
1 34 1.378 0.555
Ngativit -0.674 -0.917 -3.573 0.419 0.001 10.218 0.002
2 28 2.052 0.914
1 34 3.428 0.656
ouverture -0.113 -0.145 -0.570 0.073 0.571 1.446 0.234
2 28 3.541 0.904
1 34 4.305 0.706
conscience 0.749 0.888 3.490 0.411 0.001 2.145 0.148
2 28 3.556 0.980
1 34 4.277 0.837
extraversion 0.620 0.523 2.023 0.253 0.048 11.271 0.001
2 28 3.656 1.534
1 34 4.709 0.599
amabilit 0.181 0.243 0.954 0.122 0.344 5.072 0.028
2 28 4.528 0.890
1 34 4.307 0.725
stabilit 0.858 0.955 3.745 0.435 0.000 4.510 0.038
2 28 3.449 1.072
1 34 2.813 0.617
parent critique 0.185 0.241 0.944 0.121 0.349 3.114 0.083
2 28 2.627 0.922
1 34 5.500 0.716
2 28 4.699 1.077
1 34 4.811 0.737
ADULTE 0.968 1.042 4.081 0.466 0.000 3.916 0.052
2 28 3.843 1.121
1 34 3.873 0.837
enfant libre 0.577 0.500 1.939 0.243 0.057 9.665 0.003
2 28 3.297 1.471
1 34 1.449 0.592
enfant adapt -0.945 -1.187 -4.617 0.512 0.000 6.412 0.014
2 28 2.395 1.001
1 34 3.482 0.569
pragmatique (Holland : R) 0.618 0.875 3.432 0.405 0.001 4.197 0.045
2 28 2.865 0.842
1 34 3.544 0.486
introverti (Holland : I) 0.201 0.269 1.030 0.132 0.307 11.130 0.001
2 28 3.343 1.003
1 34 3.162 0.551
non conformiste (Holl. : A) -0.265 -0.433 -1.707 0.215 0.093 1.006 0.320
2 28 3.426 0.670
1 34 5.112 0.607
2 28 4.759 0.936
1 34 4.500 0.804
2 28 3.638 1.415
1 34 4.128 0.685
conformisme (Holland : R) 0.400 0.526 2.071 0.258 0.043 0.878 0.352
2 28 3.728 0.835
1 34 4.200 0.729
CABOTIN 0.416 0.444 1.734 0.218 0.088 9.447 0.003
2 28 3.784 1.145
1 34 4.507 0.687
Intellectuel 0.813 0.924 3.615 0.423 0.001 5.985 0.017
2 28 3.694 1.073
1 34 4.480 0.676
Pragmatique 0.407 0.462 1.803 0.227 0.076 10.043 0.002
2 28 4.072 1.087
1 34 4.856 0.604
Scientifique 0.697 0.860 3.344 0.396 0.001 8.750 0.004
2 28 4.158 1.019
1 34 4.508 0.531
FMINIT 0.072 0.105 0.412 0.053 0.682 6.280 0.015
2 28 4.436 0.838
1 34 3.291 0.521
Masculinit 0.622 0.885 3.442 0.406 0.001 7.080 0.010
2 28 2.668 0.886
1 34 3.688 0.551
AMBITION 0.658 0.878 3.410 0.403 0.001 9.206 0.004
2 28 3.030 0.949
1 34 4.971 0.694
PERSEVERANCE 0.776 0.921 3.619 0.423 0.001 3.948 0.052
2 28 4.195 0.989
1 34 4.566 0.709
ORDRE 0.671 0.774 3.036 0.365 0.004 3.854 0.054
2 28 3.895 1.025
1 34 2.431 0.504
BESOIN SOUTIEN -0.658 -0.995 -3.881 0.448 0.000 5.517 0.022
2 28 3.090 0.820
1 34 5.132 0.796
SOCIABILITE 0.757 0.724 2.823 0.342 0.006 9.596 0.003
2 28 4.374 1.297
1 34 5.014 0.624
ALTRUISME 0.362 0.460 1.800 0.226 0.077 5.046 0.028
2 28 4.653 0.950
1 34 4.933 0.745
HETEROPHILIE 0.664 0.642 2.487 0.306 0.016 11.099 0.001
2 28 4.269 1.324
1 34 5.217 0.611
CONSCIENCE-SOI 0.546 0.713 2.793 0.339 0.007 5.432 0.023
2 28 4.671 0.920
1 34 3.599 0.580
SUBORDINATION -0.208 -0.279 -1.090 0.139 0.280 5.498 0.022
2 28 3.807 0.911
1 34 4.353 0.733
AUTORITE 0.884 0.845 3.262 0.388 0.002 17.521 0.000
2 28 3.469 1.361
1 34 3.224 0.728
EXHIBITION 0.457 0.417 1.598 0.202 0.115 14.810 0.000
2 28 2.767 1.465
1 34 2.828 0.532
AGGRESSIVITE 0.349 0.489 1.903 0.239 0.062 6.609 0.013
2 28 2.479 0.896


Pouvoir discriminant des chelles de L.A.B.E.L. et de lchelle
de dpression de Beck vis--vis des de deux groupes
Test sur moyennes test sur variances
F : Levene's
Std. Sig. (2- Test for
ECHELLE LABEL groupe N Mean mean diff eff-size t r bis. Sig. of F
Deviation tailed) Equality of
Variances
1 34 4.461 0.623
ZLOCUS 0.718 0.879 3.429 0.405 0.001 11.195 0.001
2 28 3.744 1.011
1 34 2.007 0.686
ZS_Refoul -0.803 -0.905 -3.534 0.415 0.001 5.167 0.027
2 28 2.810 1.089
1 34 4.855 0.771
ZS_RATIO 0.931 0.935 3.654 0.427 0.001 7.682 0.007
2 28 3.924 1.221
1 34 2.309 0.604
ZS_PROJ -0.444 -0.532 -2.064 0.257 0.043 6.455 0.014
2 28 2.752 1.063
1 34 2.612 0.608
ZP_STR 0.096 0.136 0.535 0.069 0.594 0.596 0.443
2 28 2.516 0.804
1 34 3.238 0.574
MALCORO 0.446 0.578 2.248 0.279 0.028 9.679 0.003
2 28 2.792 0.969
1 34 1.755 0.673
Asocial (DSM IV : schizotypique) -0.930 -1.039 -4.047 0.463 0.000 6.748 0.012
2 28 2.685 1.118
1 34 1.206 0.565
Agressif (DSM IV : antisocial) -0.476 -0.628 -2.444 0.301 0.017 6.177 0.016
2 28 1.682 0.951
1 34 1.594 0.542
Ngativiste (DSM IV : borderline) -0.692 -0.949 -3.694 0.430 0.000 5.939 0.018
2 28 2.287 0.917
1 34 2.173 0.595
Grgaire (DSM IV : histrionique) -0.049 -0.054 -0.205 0.026 0.839 7.299 0.009
2 28 2.222 1.235
1 34 2.382 0.592
Narcissique (DSM IV : narcissique) 0.337 0.414 1.606 0.203 0.114 8.144 0.006
2 28 2.045 1.037
1 34 2.465 0.695
vitant (DSM IV : vitant) -0.687 -0.700 -2.705 0.330 0.009 12.322 0.001
2 28 3.152 1.269
1 34 3.777 0.485
Soumis (DSM IV : dpendant) -0.170 -0.285 -1.117 0.143 0.268 4.883 0.031
2 28 3.947 0.709
1 34 4.024 0.700
rmiste (DSM IV : obsessionnel-com 0.447 0.530 2.081 0.259 0.042 4.515 0.038
2 28 3.577 0.988
1 34 3.637 0.751
JOIE 0.238 0.229 0.886 0.114 0.379 6.114 0.016
2 28 3.399 1.331
1 34 3.046 0.546
ANXIT -0.447 -0.715 -2.815 0.342 0.007 2.089 0.154
2 28 3.493 0.704
1 34 4.107 0.719
NERGIE 0.884 0.871 3.367 0.399 0.001 12.919 0.001
2 28 3.223 1.311
1 34 1.694 0.673
dpression -0.878 -0.925 -3.576 0.419 0.001 10.982 0.002
2 28 2.572 1.226
1 34 4.122 0.698
RELAX 0.228 0.282 1.109 0.142 0.272 4.610 0.036
2 28 3.893 0.923
1 34 1.752 0.591
AGRESS -0.289 -0.398 -1.561 0.198 0.124 4.434 0.039
2 28 2.041 0.863
1 34 3.887 0.519
rflexion 0.049 0.062 0.239 0.031 0.812 7.412 0.008
2 28 3.838 1.043
1 34 1.385 0.525
ASTHNIE -0.771 -1.044 -4.037 0.462 0.000 16.578 0.000
2 28 2.156 0.953
1 34 4.594 0.701
2 28 4.100 0.987
1 34 5.039 0.666
(2) ALTRUISTE 0.441 0.506 1.975 0.247 0.053 8.825 0.004
2 28 4.598 1.077
1 34 3.465 0.621
(3) BATTANT 0.508 0.612 2.382 0.294 0.020 8.837 0.004
2 28 2.957 1.038
1 34 3.410 0.662
(4) ROMANTIQUE 0.118 0.153 0.602 0.077 0.549 2.499 0.119
2 28 3.292 0.878
1 34 4.572 0.614
(5) OBSERVATEUR 0.617 0.738 2.868 0.347 0.006 10.007 0.002
2 28 3.955 1.058
1 34 3.310 0.572
(6) LOYAL -0.367 -0.496 -1.938 0.243 0.057 7.555 0.008
2 28 3.677 0.906
1 34 3.698 0.815
(7) PICURIEN 0.541 0.461 1.779 0.224 0.080 11.019 0.002
2 28 3.157 1.531
1 34 4.495 0.801
(8) CHEF 0.925 0.818 3.163 0.378 0.002 16.869 0.000
2 28 3.571 1.460
1 34 5.389 0.661
(9) MDIATEUR 0.645 0.783 3.068 0.368 0.003 4.763 0.033
2 28 4.744 0.987
1 34 4.937 0.745
PRAGMATISME 0.928 1.013 3.973 0.456 0.000 2.793 0.100
2 28 4.009 1.088
1 34 3.762 0.563
ANALYTIQUE 0.414 0.513 1.979 0.248 0.052 10.384 0.002
2 28 3.348 1.052
1 34 4.439 0.636
RATIONALIT 0.653 0.757 2.944 0.355 0.005 8.441 0.005
2 28 3.786 1.088
1 34 3.738 0.795
RISQUE 0.606 0.564 2.193 0.272 0.032 10.027 0.002
2 28 3.133 1.353
1 34 4.031 0.715
POT-CREA 0.595 0.681 2.673 0.326 0.010 7.145 0.010
2 28 3.436 1.033
1 34 4.904 0.721
SENS-ORG 0.822 0.934 3.668 0.428 0.001 4.623 0.036
2 28 4.082 1.039
1 34 4.376 0.671
BES-DEV 0.651 0.736 2.869 0.347 0.006 15.715 0.000
2 28 3.725 1.098
1 34 5.196 0.594
2 28 4.852 0.835
1 34 4.811 0.759
Proactivit 1.016 1.031 4.025 0.461 0.000 6.319 0.015
2 28 3.795 1.212
1 34 5.032 0.746
Conscience organisationnelle 0.928 0.986 3.862 0.446 0.000 6.220 0.015
2 28 4.105 1.135
1 34 2.756 0.710
RECHERCHE_NOUVEAU -0.093 -0.105 -0.413 0.053 0.681 1.884 0.175
2 28 2.849 1.063
1 34 2.733 0.592
EVITE_SOUFFR -0.624 -0.846 -3.315 0.393 0.002 3.801 0.056
2 28 3.358 0.884
1 34 3.657 0.469
BESOIN_RECONN -0.209 -0.357 -1.400 0.178 0.167 6.997 0.010
2 28 3.866 0.701
1 34 3.963 0.685
PERSISTANCE 0.601 0.768 3.023 0.364 0.004 0.720 0.399
2 28 3.362 0.880
1 34 5.334 0.728
AUTONOMIE 0.742 0.839 3.295 0.391 0.002 2.277 0.137
2 28 4.592 1.041
1 34 4.024 0.560
COOPERATION 0.028 0.037 0.146 0.019 0.885 12.258 0.001
2 28 3.996 0.933
1 34 2.983 0.674
TRANSCENDANCE 0.406 0.439 1.705 0.215 0.093 11.078 0.001
2 28 2.577 1.176
1 34 2.740 2.478
BDI -6.720 -1.386 -5.091 0.549 0.000 17.778 0.000
2 28 9.460 7.219

ANNEXE 3.4
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des chelles du CPI (n =118)
Echelles du CPI / quilibre, ascendant et confiance en soi

CAPACITE A
PRESENCE SENS DU BIEN-
DOMINANCE ACQUERIR UN SOCIABILITE ACCEPT DE SOI
SOCIALE TRE
Echelles de L.A.B.E.L. STATUT SOCIAL
COHRENCE 0.25 0.21 0.22 0.11 -0.06 0.53
FIDELIT 0.11 0.17 0.07 0.00 -0.08 0.37
MOYENNE 0.12 -0.18 0.13 0.13 0.07 -0.11
VARIANCE 0.07 -0.01 -0.05 -0.19 -0.16 0.19
MODALITE 0.25 0.25 0.34 0.26 0.05 0.48
MATURIT/IMMATURIT 0.23 0.22 0.26 0.12 -0.03 0.58
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.45 0.25 0.33 0.38 0.45 -0.11
STROTYPE MASC/FEM 0.41 0.24 0.14 0.16 0.23 0.21
CONFORMISTE/ANTICONF. 0.13 -0.20 -0.15 -0.20 -0.27 0.31
TENDU/DECONTRACT 0.27 -0.14 -0.09 -0.13 -0.02 -0.17
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.33 0.12 0.09 0.02 0.13 0.01
Positivit 0.29 0.10 0.21 0.08 -0.02 0.47
Ngativit -0.07 -0.22 -0.15 -0.06 0.04 -0.48
ouverture -0.05 0.18 0.25 0.29 0.31 -0.23
conscience 0.37 -0.06 0.02 -0.07 -0.07 0.25
extraversion 0.33 0.24 0.39 0.40 0.36 0.06
amabilit -0.33 -0.09 -0.02 -0.12 -0.28 0.25
stabilit 0.45 0.23 0.29 0.24 0.18 0.42
parent critique 0.39 -0.03 0.06 0.09 0.21 -0.23
parent affectueux 0.04 -0.03 0.07 -0.08 -0.22 0.45
adulte 0.39 0.07 0.13 0.03 -0.02 0.43
enfant libre 0.40 0.26 0.40 0.43 0.43 0.00
enfant adapt -0.48 -0.27 -0.23 -0.13 -0.13 -0.45
pragmatique (Holland : R) 0.40 0.16 0.17 0.15 0.10 0.42
introverti (Holland : I) 0.17 -0.01 -0.04 -0.12 -0.04 0.09
non conformiste (Holl. : A) -0.07 0.13 0.19 0.23 0.32 -0.40
altruiste (Holland : S) -0.22 -0.09 0.03 -0.09 -0.23 0.23
extraverti (Holland : E) 0.53 0.17 0.34 0.31 0.32 0.09
conformisme (Holland : R) 0.06 -0.23 -0.17 -0.28 -0.32 0.24
Cabotin 0.01 0.11 0.23 0.19 0.02 0.33
Intellectuel 0.38 0.04 0.08 -0.02 -0.02 0.33
Pragmatique -0.09 0.01 0.13 0.06 -0.12 0.34
Scientifique 0.22 -0.02 -0.02 -0.15 -0.14 0.29
Fminit -0.28 -0.15 0.01 -0.08 -0.21 0.05
Masculinit 0.56 0.13 0.16 0.17 0.24 0.12
AMBITION 0.54 0.19 0.21 0.20 0.30 0.07
PERSEVERANCE 0.24 -0.10 -0.04 -0.17 -0.18 0.27
ORDRE 0.19 -0.12 -0.08 -0.20 -0.22 0.30
BESOIN SOUTIEN -0.55 -0.36 -0.29 -0.29 -0.38 -0.16
SOCIABILITE 0.15 0.12 0.26 0.17 0.03 0.37
ALTRUISME -0.24 -0.05 0.03 -0.08 -0.23 0.29
HETEROPHILIE 0.12 0.11 0.26 0.19 0.06 0.29
CONSCIENCE-SOI -0.05 0.07 0.09 -0.07 -0.15 0.36
SUBORDINATION -0.46 -0.25 -0.26 -0.33 -0.46 0.21
AUTORITE 0.58 0.19 0.32 0.31 0.37 0.04
EXHIBITION 0.44 0.21 0.34 0.40 0.44 -0.12
AGGRESSIVITE 0.49 0.08 0.14 0.19 0.31 -0.17
INDEPENDANCE 0.52 0.07 0.20 0.11 0.16 0.13
BOHEMIANISME 0.24 0.22 0.34 0.40 0.44 -0.20
SENT_INFER -0.59 -0.31 -0.32 -0.36 -0.46 -0.01
ASSURANCE 0.54 0.24 0.39 0.37 0.37 0.13
ADAPTABILITE 0.16 0.11 0.22 0.10 -0.03 0.44
NARCISSISME 0.41 0.24 0.32 0.23 0.17 0.41
CONTRLE-EMOT -0.40 -0.24 -0.29 -0.37 -0.47 0.20
CREATIVITE 0.26 0.31 0.39 0.41 0.45 -0.08
EMPATHIE -0.17 0.03 0.12 0.04 -0.12 0.32

ANNEXE 3.4 (suite)

Echelles du CPI / quilibre, ascendant et confiance en soi

CAPACITE A
PRESENCE ACCEPT. SENS DU
DOMINANCE ACQUERIR UN SOCIABILITE
SOCIALE DE SOI BIEN-TRE
Echelles de L.A.B.E.L. STATUT SOCIAL
LOCUS INTERNE 0.50 0.15 0.22 0.15 0.25 0.05
STYLE REFOULANT -0.51 -0.40 -0.41 -0.40 -0.39 -0.28
STYLE RATIONNEL 0.47 0.30 0.38 0.32 0.30 0.29
STYLE PROJECTIF -0.04 0.04 0.13 0.22 0.28 -0.43
PREDISPOS. au STRESS 0.31 -0.15 -0.06 -0.03 0.07 -0.21
TENDANCE type alpha 0.50 0.17 0.22 0.25 0.38 -0.15
Asocial (DSM IV) -0.53 -0.33 -0.35 -0.31 -0.27 -0.42
Agressif (DSM IV) 0.18 0.04 0.10 0.23 0.35 -0.43
Ngativiste (DSM IV) -0.17 -0.22 -0.12 -0.01 0.04 -0.50
Grgaire (DSM IV) 0.22 0.15 0.28 0.40 0.38 -0.16
Narcissique (DSM IV) 0.50 0.25 0.34 0.43 0.46 0.00
vitant (DSM IV) -0.52 -0.34 -0.39 -0.43 -0.47 -0.06
Soumis (DSM IV) -0.45 -0.28 -0.21 -0.28 -0.43 0.13
Conformiste (DSM IV) 0.12 -0.19 -0.17 -0.26 -0.27 0.20
joie 0.09 0.19 0.31 0.35 0.26 0.04
anxit -0.42 -0.38 -0.31 -0.33 -0.31 -0.36
nergie 0.60 0.13 0.28 0.27 0.28 0.14
dpression -0.53 -0.37 -0.40 -0.39 -0.41 -0.21
relaxation -0.15 0.11 0.16 0.11 -0.03 0.29
agressivit 0.19 -0.14 -0.07 0.03 0.14 -0.39
rflexion -0.12 -0.15 -0.19 -0.31 -0.25 0.03
asthnie -0.50 -0.13 -0.21 -0.12 -0.18 -0.10
(1) PERFECTIONNISTE -0.01 -0.20 -0.17 -0.30 -0.36 0.31
(2) ALTRUISTE -0.13 -0.01 0.12 0.02 -0.14 0.27
(3) BATTANT 0.51 0.07 0.16 0.18 0.29 -0.14
(4) ROMANTIQUE 0.23 0.27 0.35 0.39 0.46 -0.20
(5) OBSERVATEUR 0.24 0.01 0.01 -0.11 -0.09 0.27
(6) LOYAL -0.49 -0.29 -0.28 -0.35 -0.48 0.15
(7) PICURIEN 0.39 0.24 0.39 0.43 0.42 -0.01
(8) CHEF 0.56 0.21 0.35 0.34 0.36 0.08
(9) MDIATEUR -0.02 0.06 0.10 -0.06 -0.16 0.40
PRAGMATISME 0.32 -0.01 0.07 -0.06 -0.11 0.40
ANALYTIQUE 0.25 0.00 -0.02 -0.10 -0.06 0.21
RATIONALIT 0.22 -0.02 -0.03 -0.14 -0.14 0.31
TENDANCE PRISE RISQUE 0.45 0.29 0.40 0.44 0.47 -0.02
POTENTIEL CREATIF 0.46 0.32 0.41 0.41 0.46 0.03
SENS ORGANISATION 0.30 -0.06 0.01 -0.11 -0.12 0.29
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.49 0.25 0.35 0.33 0.43 -0.08
Comprhension des autres -0.18 -0.04 0.09 -0.06 -0.15 0.14
Proactivit 0.55 0.16 0.26 0.18 0.20 0.26
Conscience organisation. 0.49 0.20 0.30 0.19 0.20 0.29
RECHER. DE NOUVEAUTE 0.09 0.23 0.30 0.38 0.39 -0.18
EVITEMENT SOUFFRANCE -0.54 -0.40 -0.37 -0.40 -0.46 -0.15
BESOIN DE RECOMPENSE -0.45 -0.29 -0.20 -0.27 -0.42 0.09
PERSISTANCE 0.34 -0.12 -0.03 -0.10 -0.10 0.18
AUTONOMIE 0.01 -0.05 0.04 -0.10 -0.25 0.46
COOPERATION -0.31 -0.10 0.01 -0.05 -0.22 0.18
TRANSCENDANCE 0.47 0.24 0.33 0.39 0.48 -0.15

ANNEXE 3.4 (suite)

Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des chelles du CPI (n =118))
Echelles du CPI / adaptation, maturit et responsabilits sociales
SENS DES ADAPTATION MATRISE BONNE TENDANCE

EMPATHIE
RESPONSABILITES SOCIALE DE SOI IMPRESSION COMMUNE
Echelles de L.A.B.E.L.
COHRENCE 0.26 0.45 0.58 0.59 0.22 0.15
FIDELIT 0.19 0.20 0.44 0.43 -0.07 0.15
MOYENNE -0.13 -0.07 -0.27 -0.10 -0.04 -0.06
VARIANCE 0.07 0.20 0.37 0.44 0.06 -0.12
MODALITE 0.38 0.46 0.42 0.44 0.35 0.26
MATURIT/IMMATURIT 0.33 0.53 0.60 0.61 0.28 0.17
EXTRAVERTI/INTROVERTI -0.12 -0.31 -0.36 -0.28 -0.11 0.21
STROTYPE MASC/FEM 0.04 0.01 0.13 0.22 -0.14 -0.03
CONFORMISTE/ANTICONF. 0.19 0.39 0.36 0.41 0.18 -0.30
TENDU/DECONTRACT 0.07 -0.07 -0.19 -0.09 -0.03 -0.24
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.17 0.01 0.12 0.20 -0.13 -0.13
Positivit 0.23 0.44 0.43 0.55 0.20 0.05
Ngativit -0.17 -0.40 -0.51 -0.50 -0.17 -0.18
ouverture -0.21 -0.31 -0.36 -0.37 -0.12 0.34
conscience 0.21 0.28 0.26 0.39 0.10 -0.24
extraversion -0.08 -0.09 -0.20 -0.10 -0.01 0.29
amabilit 0.12 0.37 0.34 0.31 0.23 0.13
stabilit 0.12 0.26 0.32 0.44 0.05 0.07
parent critique -0.05 -0.25 -0.36 -0.23 -0.13 -0.18
parent affectueux 0.24 0.51 0.50 0.56 0.27 0.02
adulte 0.23 0.38 0.42 0.55 0.13 -0.11
enfant libre -0.10 -0.17 -0.27 -0.16 -0.07 0.26
enfant adapt -0.23 -0.31 -0.43 -0.52 -0.08 -0.02
pragmatique (Holland : R) 0.09 0.27 0.33 0.43 0.03 -0.04
introverti (Holland : I) 0.15 0.11 0.25 0.31 -0.06 -0.22
non conformiste (Holl. : A) -0.23 -0.45 -0.49 -0.49 -0.20 0.26
altruiste (Holland : S) 0.14 0.36 0.28 0.29 0.25 0.13
extraverti (Holland : E) 0.03 -0.02 -0.14 0.03 0.01 0.09
conformisme (Holland : R) 0.25 0.39 0.36 0.43 0.19 -0.30
Cabotin 0.04 0.27 0.21 0.25 0.17 0.26
Intellectuel 0.22 0.31 0.36 0.49 0.08 -0.17
Pragmatique 0.09 0.36 0.29 0.31 0.23 0.19
Scientifique 0.23 0.33 0.41 0.50 0.09 -0.20
Fminit 0.07 0.21 0.08 0.08 0.22 0.13
Masculinit 0.01 -0.03 -0.03 0.12 -0.10 -0.13
AMBITION 0.01 -0.08 -0.05 0.09 -0.13 -0.07
PERSEVERANCE 0.25 0.36 0.35 0.46 0.16 -0.24
ORDRE 0.26 0.39 0.41 0.50 0.15 -0.26
BESOIN SOUTIEN -0.04 0.06 -0.06 -0.15 0.13 -0.07
SOCIABILITE 0.11 0.33 0.26 0.34 0.20 0.21
ALTRUISME 0.13 0.38 0.36 0.35 0.24 0.15
HETEROPHILIE 0.06 0.25 0.14 0.22 0.18 0.24
CONSCIENCE-SOI 0.21 0.40 0.50 0.53 0.16 0.08
SUBORDINATION 0.13 0.38 0.41 0.33 0.21 -0.08
AUTORITE -0.02 -0.10 -0.20 -0.03 -0.06 0.06
EXHIBITION -0.16 -0.28 -0.42 -0.29 -0.12 0.18
AGGRESSIVITE -0.11 -0.28 -0.35 -0.22 -0.18 -0.12
INDEPENDANCE 0.12 0.09 0.01 0.19 0.04 -0.09
BOHEMIANISME -0.19 -0.34 -0.43 -0.36 -0.14 0.28
SENT_INFER 0.05 0.21 0.21 0.10 0.14 -0.09
ASSURANCE 0.00 -0.03 -0.12 0.04 -0.02 0.15
ADAPTABILITE 0.18 0.42 0.41 0.49 0.21 0.14
NARCISSISME 0.15 0.29 0.33 0.46 0.08 0.12
CONTRLE-EMOT 0.17 0.38 0.46 0.39 0.17 -0.17
CREATIVITE -0.14 -0.26 -0.26 -0.20 -0.15 0.32
EMPATHIE 0.08 0.34 0.32 0.31 0.20 0.22

ANNEXE 3.4 (suite)

Echelles du CPI / adaptation, maturit et responsabilits sociales

SENS DES ADAPTATION MATRISE BONNE TENDANCE
EMPATHIE
RESPONSABILITES SOCIALE DE SOI IMPRESSION COMMUNE
LOCUS INTERNE 0.08 -0.03 -0.02 0.14 -0.07 -0.07
STYLE REFOULANT -0.04 -0.04 -0.09 -0.18 0.02 -0.25
STYLE RATIONNEL 0.06 0.12 0.14 0.27 0.00 0.18
STYLE PROJECTIF -0.28 -0.47 -0.61 -0.61 -0.17 0.19
PREDISPOS. au STRESS -0.04 -0.17 -0.31 -0.19 -0.08 -0.27
TENDANCE type alpha -0.09 -0.29 -0.32 -0.19 -0.19 -0.03
Asocial (DSM IV) -0.13 -0.22 -0.25 -0.36 -0.08 -0.16
Agressif (DSM IV) -0.27 -0.52 -0.62 -0.58 -0.26 0.02
Ngativiste (DSM IV) -0.22 -0.40 -0.58 -0.59 -0.11 -0.06
Grgaire (DSM IV) -0.24 -0.31 -0.47 -0.40 -0.12 0.24
Narcissique (DSM IV) -0.15 -0.23 -0.29 -0.17 -0.15 0.14
vitant (DSM IV) 0.06 0.16 0.20 0.11 0.08 -0.23
Soumis (DSM IV) 0.10 0.33 0.25 0.20 0.25 -0.04
Conformiste (DSM IV) 0.22 0.32 0.33 0.40 0.12 -0.33
joie -0.13 -0.08 -0.18 -0.14 0.01 0.34
anxit -0.05 -0.10 -0.25 -0.29 0.05 -0.17
nergie 0.04 0.03 -0.10 0.08 0.01 -0.01
dpression -0.02 0.00 0.01 -0.09 0.01 -0.24
relaxation 0.03 0.25 0.28 0.26 0.12 0.27
agressivit -0.17 -0.38 -0.53 -0.45 -0.17 -0.20
rflexion 0.18 0.17 0.30 0.31 0.02 -0.25
asthnie -0.14 -0.07 0.04 -0.10 -0.09 0.00
(1) PERFECTIONNISTE 0.27 0.46 0.48 0.53 0.21 -0.26
(2) ALTRUISTE 0.11 0.33 0.25 0.28 0.23 0.19
(3) BATTANT -0.05 -0.22 -0.32 -0.17 -0.13 -0.10
(4) ROMANTIQUE -0.18 -0.36 -0.39 -0.33 -0.18 0.29
(5) OBSERVATEUR 0.23 0.29 0.39 0.49 0.06 -0.19
(6) LOYAL 0.13 0.36 0.35 0.28 0.21 -0.11
(7) PICURIEN -0.12 -0.17 -0.29 -0.18 -0.06 0.26
(8) CHEF 0.00 -0.06 -0.17 0.00 -0.03 0.10
(9) MDIATEUR 0.22 0.44 0.51 0.55 0.19 0.08
PRAGMATISME 0.25 0.42 0.43 0.55 0.16 -0.16
ANALYTIQUE 0.19 0.21 0.33 0.41 0.00 -0.23
RATIONALIT 0.22 0.33 0.42 0.51 0.08 -0.22
TENDANCE PRISE RISQUE -0.12 -0.22 -0.28 -0.17 -0.12 0.23
POTENTIEL CREATIF -0.06 -0.17 -0.17 -0.05 -0.13 0.22
SENS ORGANISATION 0.25 0.35 0.35 0.47 0.14 -0.22
BESOIN DEVELOPPEMENT -0.06 -0.22 -0.26 -0.12 -0.13 0.13
Comprhension des autres 0.15 0.27 0.22 0.24 0.21 0.15
Proactivit 0.14 0.16 0.16 0.32 0.03 -0.04
Conscience organisation. 0.16 0.20 0.22 0.37 0.05 0.03
RECHER. DE NOUVEAUTE -0.23 -0.33 -0.39 -0.37 -0.15 0.33
EVITEMENT SOUFFRANCE 0.03 0.11 0.03 -0.05 0.13 -0.19
BESOIN DE RECOMPENSE 0.08 0.30 0.20 0.15 0.24 -0.03
PERSISTANCE 0.19 0.24 0.18 0.31 0.10 -0.28
AUTONOMIE 0.25 0.53 0.53 0.59 0.27 -0.01
COOPERATION 0.04 0.28 0.18 0.15 0.22 0.17
TRANSCENDANCE -0.15 -0.33 -0.40 -0.28 -0.19 0.14

ANNEXE 3.4 (suite)

Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des chelles du CPI (n =118))
Accomplissement et efficience Modes intellectuels
ACCOMP. PAR ACCOMP. PAR EFFICIENCE TENDANCE

INDEPENDANCE FLEXIBILITE FEMINITE
CONFORMISME INDEPENDANCE INTELLECTUELLE INTUITIVE
COHRENCE 0.30 0.60 0.22 0.31 0.27 -0.26 0.14
FIDELIT 0.17 0.39 0.14 0.21 0.20 -0.06 0.19
MOYENNE -0.02 -0.12 -0.20 -0.01 -0.14 -0.12 -0.24
VARIANCE 0.00 0.26 -0.09 -0.02 0.01 -0.32 0.00
MODALITE 0.32 0.60 0.30 0.37 0.32 -0.16 0.07
MATURIT/IMMATURIT 0.29 0.65 0.27 0.35 0.27 -0.23 0.12
EXTRAVERTI/INTROVERTI 0.39 -0.20 -0.01 0.18 0.19 0.17 -0.18
STROTYPE MASC/FEM 0.46 0.13 0.06 0.26 0.31 -0.17 -0.58
CONFORMISTE/ANTICONF. -0.02 0.43 -0.12 -0.10 -0.02 -0.46 -0.02
TENDU/DECONTRACT 0.02 0.12 -0.14 -0.11 -0.07 -0.41 -0.09
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.28 0.30 0.10 0.20 0.15 -0.38 -0.24
Positivit 0.26 0.50 0.08 0.26 0.18 -0.29 -0.08
Ngativit -0.20 -0.35 -0.18 -0.26 -0.23 -0.01 0.01
ouverture 0.03 -0.43 0.05 0.10 0.01 0.48 0.02
conscience 0.22 0.48 -0.04 0.09 0.09 -0.56 -0.18
extraversion 0.30 -0.12 0.03 0.23 0.17 0.22 -0.12
amabilit -0.26 0.19 0.04 0.00 -0.12 0.09 0.34
stabilit 0.47 0.35 0.10 0.35 0.32 -0.21 -0.37
parent critique 0.19 -0.06 -0.12 -0.03 0.01 -0.27 -0.24
parent affectueux 0.02 0.49 0.05 0.13 0.04 -0.25 0.11
adulte 0.33 0.53 0.05 0.23 0.21 -0.45 -0.25
enfant libre 0.37 -0.15 0.03 0.24 0.20 0.18 -0.20
enfant adapt -0.49 -0.49 -0.16 -0.35 -0.36 0.32 0.29
pragmatique (Holland : R) 0.42 0.33 0.05 0.27 0.30 -0.26 -0.45
introverti (Holland : I) 0.16 0.32 0.06 0.12 0.08 -0.44 -0.26
non conformiste (Holl. : A) -0.02 -0.50 0.03 0.04 -0.05 0.41 0.01
altruiste (Holland : S) -0.22 0.22 0.02 0.01 -0.12 0.03 0.35
extraverti (Holland : E) 0.39 0.11 -0.01 0.22 0.18 -0.14 -0.20
conformisme (Holland : R) -0.08 0.50 -0.07 -0.07 -0.08 -0.54 0.06
Cabotin 0.08 0.11 0.06 0.17 0.10 0.19 0.08
Intellectuel 0.30 0.51 0.04 0.20 0.17 -0.51 -0.27
Pragmatique -0.05 0.19 0.03 0.10 0.01 0.11 0.19
Scientifique 0.16 0.50 0.04 0.14 0.09 -0.51 -0.19
Fminit -0.32 0.06 -0.03 -0.08 -0.21 0.11 0.45
Masculinit 0.45 0.15 -0.04 0.18 0.24 -0.33 -0.52
AMBITION 0.47 0.13 0.02 0.24 0.25 -0.28 -0.50
PERSEVERANCE 0.10 0.53 -0.03 0.06 0.03 -0.57 -0.08
ORDRE 0.08 0.54 -0.01 0.05 0.03 -0.56 -0.09
BESOIN SOUTIEN -0.58 -0.15 -0.15 -0.35 -0.39 0.13 0.46
SOCIABILITE 0.15 0.25 0.06 0.21 0.12 0.02 0.06
ALTRUISME -0.18 0.22 0.05 0.05 -0.07 0.06 0.28
HETEROPHILIE 0.11 0.14 0.03 0.17 0.09 0.10 0.09
CONSCIENCE-SOI 0.04 0.40 0.15 0.22 0.07 -0.16 0.04
SUBORDINATION -0.39 0.22 -0.02 -0.15 -0.20 -0.06 0.30
AUTORITE 0.44 0.05 -0.02 0.22 0.22 -0.15 -0.33
EXHIBITION 0.35 -0.24 -0.04 0.16 0.17 0.15 -0.26
AGGRESSIVITE 0.34 -0.11 -0.10 0.07 0.13 -0.20 -0.43
INDEPENDANCE 0.34 0.30 -0.03 0.17 0.14 -0.41 -0.23
BOHEMIANISME 0.24 -0.35 0.02 0.16 0.11 0.32 -0.13
SENT_INFER -0.53 0.03 -0.05 -0.25 -0.31 0.05 0.39
ASSURANCE 0.45 0.08 0.02 0.28 0.25 -0.06 -0.28
ADAPTABILITE 0.18 0.39 0.09 0.25 0.15 -0.12 0.01
NARCISSISME 0.43 0.38 0.13 0.37 0.29 -0.19 -0.27
CONTRLE-EMOT -0.34 0.31 0.01 -0.12 -0.17 -0.20 0.21
CREATIVITE 0.32 -0.25 0.10 0.27 0.20 0.30 -0.22
EMPATHIE -0.08 0.16 0.08 0.12 0.01 0.16 0.19

ANNEXE 3.4 (suite)

Accomplissement et efficience Modes intellectuels
ACCOMP. PAR ACCOMP. PAR EFFICIENCE TENDANCE

INDEPENDANCE FLEXIBILITE FEMINITE
CONFORMISME INDEPENDANCE INTELLECTUELLE INTUITIVE
LOCUS INTERNE 0.40 0.21 0.03 0.23 0.19 -0.35 -0.35
STYLE REFOULANT -0.55 -0.13 -0.16 -0.38 -0.39 -0.06 0.30
STYLE RATIONNEL 0.48 0.21 0.11 0.37 0.31 -0.08 -0.33
STYLE PROJECTIF -0.07 -0.56 -0.08 -0.08 -0.11 0.35 0.04
PREDISPOS. au STRESS 0.08 -0.01 -0.19 -0.13 -0.06 -0.34 -0.20
TENDANCE type alpha 0.39 -0.09 -0.03 0.15 0.17 -0.15 -0.42
Asocial (DSM IV) -0.54 -0.33 -0.13 -0.36 -0.38 0.11 0.26
Agressif (DSM IV) 0.11 -0.49 -0.11 -0.06 -0.02 0.19 -0.23
Ngativiste (DSM IV) -0.30 -0.46 -0.20 -0.29 -0.29 0.18 0.16
Grgaire (DSM IV) 0.19 -0.41 -0.07 0.07 0.09 0.37 -0.16
Narcissique (DSM IV) 0.47 -0.17 -0.01 0.23 0.27 0.10 -0.44
vitant (DSM IV) -0.49 0.08 -0.07 -0.28 -0.31 -0.13 0.27
Soumis (DSM IV) -0.46 0.14 -0.07 -0.20 -0.27 0.00 0.43
Conformiste (DSM IV) 0.00 0.47 -0.06 -0.04 -0.04 -0.57 -0.07
joie 0.14 -0.23 0.03 0.15 0.10 0.39 -0.01
anxit -0.55 -0.18 -0.19 -0.38 -0.42 -0.02 0.39
nergie 0.43 0.17 -0.05 0.19 0.21 -0.25 -0.31
dpression -0.52 -0.09 -0.11 -0.34 -0.35 -0.05 0.26
relaxation 0.00 0.07 0.11 0.17 0.07 0.25 0.08
agressivit -0.01 -0.28 -0.20 -0.19 -0.12 -0.11 -0.17
rflexion -0.12 0.32 0.04 -0.02 -0.10 -0.42 -0.01
asthnie -0.30 -0.26 0.01 -0.13 -0.15 0.28 0.04
(1) PERFECTIONNISTE -0.09 0.54 -0.02 -0.03 -0.06 -0.50 0.07
(2) ALTRUISTE -0.11 0.18 0.04 0.08 -0.04 0.09 0.27
(3) BATTANT 0.32 -0.02 -0.09 0.08 0.11 -0.25 -0.33
(4) ROMANTIQUE 0.27 -0.34 0.07 0.21 0.14 0.32 -0.18
(5) OBSERVATEUR 0.20 0.49 0.06 0.17 0.11 -0.51 -0.21
(6) LOYAL -0.45 0.20 -0.04 -0.20 -0.26 -0.07 0.37
(7) PICURIEN 0.34 -0.18 0.01 0.21 0.19 0.20 -0.19
(8) CHEF 0.44 0.07 -0.01 0.24 0.22 -0.12 -0.28
(9) MDIATEUR 0.05 0.43 0.13 0.21 0.08 -0.17 0.06
PRAGMATISME 0.23 0.56 0.02 0.17 0.14 -0.51 -0.16
ANALYTIQUE 0.21 0.42 0.05 0.14 0.12 -0.50 -0.28
RATIONALIT 0.18 0.50 0.04 0.14 0.11 -0.52 -0.22
TENDANCE PRISE RISQUE 0.43 -0.16 0.04 0.27 0.24 0.15 -0.31
POTENTIEL CREATIF 0.47 -0.06 0.10 0.33 0.27 0.07 -0.35
SENS ORGANISATION 0.17 0.53 -0.01 0.11 0.07 -0.55 -0.12
BESOIN DEVELOPPEMENT 0.41 -0.06 0.04 0.25 0.20 -0.04 -0.31
Comprhension des autres -0.18 0.21 0.06 0.07 -0.11 0.00 0.35
Proactivit 0.45 0.36 0.04 0.28 0.25 -0.37 -0.32
Conscience organisation. 0.43 0.38 0.10 0.33 0.25 -0.32 -0.27
RECHER. DE NOUVEAUTE 0.16 -0.43 0.03 0.14 0.10 0.47 -0.12
BESOIN DE RECOMPENSE -0.47 0.11 -0.09 -0.22 -0.29 0.03 0.45
PERSISTANCE 0.15 0.43 -0.08 0.02 0.03 -0.56 -0.15
AUTONOMIE 0.00 0.51 0.05 0.12 0.04 -0.26 0.12
COOPERATION -0.27 0.05 -0.01 -0.05 -0.14 0.20 0.35
TRANSCENDANCE 0.41 -0.23 0.00 0.20 0.21 0.09 -0.37

ANNEXE 3.5
CORRLATIONS (VALIDITES) ENTRE CHELLES M.B.T.I. ET DIVERS TESTS
E vs I S vs N T vs F J vs P
DOMINANCE 0.5
SOCIABILITE 0.65
INTERNALITE 0.5
C.P.I.
CREATIVITE 0.53
MASC/FEMINITE 0.25
FLEXIBILITE 0.52
CONFORMISME 0.42
RESPECT NORMES 0.5
Sources: Manuel MBTI, 1998, n = 698
OUVERTURE 0.7
NEO-PI
CONSCIENCE 0.48
EXTRAVERSION 0.7
AMABILITE 0.45
NEVROSISME
ORDRE 0.24 0.37 0.34
HETEROPHILIE 0.51
A.C.L.
EXHIBITION 0.6
CHANGEMENT
CREATIVITE 0.22 0.42
ENF. LIBRE 0.6
MATURIT/IMMATURIT
EXTRAVERSION/INTROV. 0.75
STROTYPE MASC/FEM 0.41
CONFORMISME/ANTICONF. 0.55 0.33 0.52
TENDU/DECONTRACT 0.36 0.38
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.45
enfant libre 0.75
L.A.B.E.L.
Fminit 0.34
Masculinit 0.47 0.53
AMBITION 0.43
ORDRE 0.49 0.46
BESOIN SOUTIEN 0.44 0.48
SOCIABILITE 0.57
HETEROPHILIE 0.74
AUTORITE 0.71 0.41
EXHIBITION 0.75
CREATIVITE 0.44 0.43
Sources: Recherche d'tudiants, n=50

ANNEXE 3.6
Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des chelles du CISS (n =140)
Echelles de L.A.B.E.L. Tche Emot. Evit. E. Distr. E. soc.

COHRENCE BRUTE 0.21 -0.30 -0.04 -0.09 -0.02
FIDELIT BRUTE 0.10 -0.19 0.09 0.11 -0.01
MOYENNE BRUTE UNIPOLAIRE 0.28 0.09 0.05 -0.10 0.11
VARIANCE 0.18 -0.09 0.11 -0.03 0.08
MODALITE 0.22 -0.27 -0.14 -0.05 0.00
MATURIT/IMMATURIT 0.28 -0.35 -0.13 -0.10 -0.02
EXTRAVERSION/INTROV. 0.09 -0.20 0.13 -0.03 0.14
STROTYPE MASC/FEM 0.05 -0.43 -0.30 -0.10 -0.23
CONFORMISME/ANTICONF. 0.07 0.00 -0.12 0.01 -0.04
TENDU/DECONTRACT 0.20 0.25 0.01 -0.10 0.07
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.20 -0.08 -0.32 -0.20 -0.18
Positivit 0.30 -0.32 -0.13 -0.10 -0.03
Ngativit -0.07 0.39 0.10 0.01 0.07
ouverture -0.04 -0.05 0.23 0.02 0.14
conscience 0.33 -0.09 -0.24 -0.16 -0.08
extraversion 0.11 -0.23 0.16 -0.01 0.13
amabilit 0.02 0.04 0.14 0.09 0.10
stabilit 0.20 -0.46 -0.24 -0.12 -0.13
parent critique 0.21 0.11 0.00 -0.12 0.06
parent affectueux 0.24 -0.16 -0.06 -0.04 0.02
adulte 0.30 -0.32 -0.28 -0.15 -0.13
enfant libre 0.12 -0.25 0.11 -0.04 0.11
enfant adapt -0.23 0.45 0.27 0.14 0.15
pragmatique (Holland : R) 0.12 -0.42 -0.28 -0.09 -0.17
introverti (Holland : I) 0.19 -0.07 -0.35 -0.18 -0.21
non conformiste (Holl. : A) -0.01 0.08 0.21 -0.01 0.14
altruiste (Holland : S) 0.13 0.07 0.20 0.05 0.17
extraverti (Holland : E) 0.27 -0.20 0.05 -0.10 0.11
conformisme (Holland : R) 0.21 0.12 -0.16 -0.07 -0.05
Cabotin 0.03 -0.27 0.10 0.06 0.08
Intellectuel 0.31 -0.24 -0.33 -0.18 -0.16
Pragmatique 0.05 -0.17 0.13 0.08 0.11
Scientifique 0.30 -0.11 -0.28 -0.17 -0.13
Fminit 0.08 0.23 0.30 0.09 0.24
Masculinit 0.24 -0.33 -0.25 -0.17 -0.12
AMBITION 0.27 -0.33 -0.26 -0.21 -0.13
PERSEVERANCE 0.33 -0.01 -0.19 -0.14 -0.05
ORDRE 0.26 -0.04 -0.25 -0.13 -0.11
BESOIN SOUTIEN -0.16 0.45 0.25 0.16 0.15
SOCIABILITE 0.17 -0.27 0.08 0.00 0.10
ALTRUISME 0.08 -0.03 0.12 0.06 0.10
HETEROPHILIE 0.14 -0.20 0.17 0.02 0.15
CONSCIENCE-SOI 0.22 -0.18 -0.15 -0.10 -0.07
SUBORDINATION -0.07 0.16 -0.02 0.09 -0.03
AUTORITE 0.28 -0.23 0.02 -0.12 0.08
EXHIBITION 0.10 -0.17 0.14 -0.03 0.13
AGGRESSIVITE 0.21 -0.10 -0.07 -0.15 0.00
INDEPENDANCE 0.40 -0.13 -0.06 -0.17 0.05
BOHEMIANISME 0.04 -0.13 0.17 -0.02 0.13
SENT_INFER -0.15 0.33 0.06 0.11 0.01
ASSURANCE 0.24 -0.30 0.03 -0.10 0.08
ADAPTABILITE 0.23 -0.31 -0.05 -0.05 0.02
NARCISSISME 0.24 -0.44 -0.20 -0.13 -0.09
CONTRLE-EMOT -0.03 0.13 -0.15 0.02 -0.11
CREATIVITE 0.07 -0.27 0.06 -0.06 0.05
EMPATHIE 0.02 -0.18 0.09 0.07 0.06

ANNEXE 3.6 (suite)

Validits des chelles de L.A.B.E.L. vis- vis des chelles du CISS (n =140)
Echelles de L.A.B.E.L. Tche Emot. Evit. E. Distr. E. soc.

ZLOCUS 0.37 -0.21 -0.19 -0.23 -0.05
ZS_Refoul -0.11 0.46 0.08 0.07 0.04
ZS_RATIO 0.23 -0.43 -0.12 -0.13 -0.04
ZS_PROJ -0.07 0.16 0.31 0.06 0.20
ZP_STR 0.18 0.21 0.01 -0.08 0.07
MALCORO 0.23 -0.17 -0.09 -0.17 -0.01
Asocial (DSM IV) -0.16 0.46 0.11 0.07 0.05
Agressif (DSM IV) -0.06 0.09 0.14 -0.01 0.09
Ngativiste (DSM IV) -0.10 0.40 0.26 0.08 0.18
Grgaire (DSM IV) -0.05 -0.13 0.21 0.06 0.14
Narcissique (DSM IV) 0.05 -0.34 -0.03 -0.05 -0.01
vitant (DSM IV) -0.09 0.32 -0.05 0.05 -0.06
Soumis (DSM IV) -0.05 0.29 0.18 0.13 0.12
Conformiste (DSM IV) 0.21 0.07 -0.22 -0.11 -0.10
joie -0.01 -0.20 0.21 0.05 0.14
anxit -0.01 0.50 0.23 0.07 0.17
nergie 0.28 -0.24 -0.01 -0.10 0.07
dpression -0.15 0.38 -0.01 0.06 -0.04
relax -0.03 -0.27 0.02 0.05 -0.01
agress 0.03 0.28 0.11 -0.02 0.10
rflexion 0.15 0.13 -0.23 -0.13 -0.13
asthnie -0.29 0.06 -0.11 0.08 -0.15
(1) PERFECTIONNISTE 0.19 0.06 -0.19 -0.07 -0.09
(2) ALTRUISTE 0.11 -0.06 0.19 0.06 0.16
(3) BATTANT 0.27 -0.04 -0.01 -0.15 0.06
(4) ROMANTIQUE 0.06 -0.17 0.11 -0.06 0.08
(5) OBSERVATEUR 0.28 -0.14 -0.33 -0.18 -0.17
(6) LOYAL -0.08 0.25 0.01 0.10 0.00
(7) PICURIEN 0.10 -0.23 0.14 -0.02 0.12
(8) CHEF 0.26 -0.25 0.03 -0.11 0.09
(9) MDIATEUR 0.22 -0.21 -0.13 -0.09 -0.05
PRAGMATISME 0.31 -0.21 -0.25 -0.14 -0.10
ANALYTIQUE 0.22 -0.14 -0.37 -0.18 -0.21
RATIONALIT 0.24 -0.15 -0.33 -0.16 -0.18
RISQUE 0.12 -0.29 0.05 -0.07 0.06
POT-CREA 0.18 -0.35 -0.05 -0.13 0.00
SENS-ORG 0.34 -0.08 -0.23 -0.16 -0.07
BES-DEV 0.26 -0.21 0.01 -0.15 0.06
Comprhension des autres 0.21 0.10 0.17 -0.02 0.17
Proactivit 0.36 -0.33 -0.20 -0.19 -0.06
Conscience organisationnelle 0.36 -0.36 -0.20 -0.19 -0.06
RECHERCHE_NOUVEAU -0.06 -0.16 0.18 0.03 0.10
EVITE_SOUFFR -0.08 0.45 0.13 0.10 0.08
BESOIN_RECONN -0.05 0.32 0.22 0.14 0.15
PERSISTANCE 0.30 0.01 -0.18 -0.13 -0.05
AUTONOMIE 0.21 -0.16 -0.10 -0.04 -0.02
COOPERATION -0.05 0.07 0.25 0.15 0.17
TRANSCENDANCE 0.12 -0.23 0.03 -0.09 0.05

ANNEXE 4
Stabilit test-retest des chelles de L.A.B.E.L. (sur une priode de maximum 1 an, n = 82))
Indices de contrle Echelles externes (suite) chelles fonctionnelles

COHRENCE G 0.83 locus of control 0.86 E-P-1 0.79
FIDELIT INTRAP. G 0.60 style refoulant 0.84 E-P-2 0.66
COMMUNALIT 0.70 style rationnel 0.85 E-P-3 0.82
Positivit 0.85 style projectif 0.83 E-P-4 0.83
Ngativit 0.84 stress 0.72 E-P-5 0.80
variance 0.80 tendance type alpha 0.87 E-P-6 0.85
MODALITE 0.72 DSM4-Schizotypique 0.86 E-P-7 0.85
profess/affect 0.72 DSM4-vitant 0.86 E-P-8 0.81
DSM4-Dpendant 0.83 E-P-9 0.86
Echelles fondamentales DSM4-Histrionique 0.89 E-P-10 0.73
MATURIT/IMMATURIT 0.85 DSM4-Narcissique 0.83 E-P-11 0.84
EXTRAVERSION/INTROV. 0.87 DSM4-Antisocial 0.87 E-P-12 0.81
STROTYPE MASC/FEM 0.85 DSM4-Obsessionel-compulsif 0.89 E-P-13 0.85
CONFORMISME/ANTICONF. 0.85 DSM4-Borderline 0.87 E-P-14 0.89
TENDU/DECONTRACT 0.67 joie 0.86 E-P-15 0.82
RATIONNEL/EXPRESSIF 0.80 anxit 0.81 E-P-16 0.84
nergie 0.86 E-P-17 0.76
Echelles externes dpression 0.85 E-P-18 0.81
ouverture 0.86 relax 0.85 E-P-19 0.88
conscience 0.89 agress 0.80 E-P-20 0.88
extraversion 0.87 rflexion 0.86 E-P-21 0.88
amabilit 0.82 asthnie 0.83 E-P-22 0.89
stabilit 0.86 (1) PERFECTIONNISTE 0.90 E-P-23 0.89
parent critique 0.78 (2) ALTRUISTE 0.82 E-P-24 0.86
parent affectueux 0.86 (3) BATTANT 0.83 E-P-25 0.81
adulte 0.89 (4) ROMANTIQUE 0.86 E-P-26 0.86
enfant libre 0.86 (5) OBSERVATEUR 0.90 E-P-27 0.76
enfant adapt 0.88 (6) LOYAL 0.87 E-P-28 0.88
pragmatique (Holland : R) 0.88 (7) PICURIEN 0.87 E-P-29 0.84
introverti (Holland : I) 0.89 (8) CHEF 0.86 E-P-30 0.82
non conformiste (Holl. : A) 0.89 (9) MDIATEUR 0.85 E-P-31 0.82
altruiste (Holland : S) 0.82 PRAGMATISME 0.90 E-P-32 0.86
extraverti (Holland : E) 0.86 ANALYTIQUE 0.90 E-P-33 0.90
conformisme (Holland : R) 0.88 RATIONALIT 0.91 E-P-34 0.81
Cabotin 0.81 RISQUE 0.85 E-P-35 0.86
Intellectuel 0.88 POT-CREA 0.82 E-P-36 0.85
Pragmatique 0.83 SENS-ORG 0.89 E-P-37 0.84
Scientifique 0.89 BES-DEV 0.84 E-P-38 0.82
Fminit 0.82 Comprhension des autres 0.79 E-P-39 0.79
Masculinit 0.85 Proactivit 0.87 E-P-40 0.81
AMBITION 0.85 Conscience organisationnelle 0.86 E-P-41 0.76
PERSEVERANCE 0.88 RECHERCHE_NOUVEAU 0.89 E-P-42 0.72
ORDRE 0.90 EVITE_SOUFFR 0.85 E-P-43 0.90
BESOIN SOUTIEN 0.85 BESOIN_RECONN 0.86 E-P-44 0.83
SOCIABILITE 0.84 PERSISTANCE 0.87 E-P-45 0.86
ALTRUISME 0.82 AUTONOMIE 0.87 E-P-46 0.81
HETEROPHILIE 0.86 COOPERATION 0.80 E-P-47 0.84
CONSCIENCE-SOI 0.84 TRANSCENDANCE 0.84 E-P-48 0.85
SUBORDINATION 0.85 E-P-49 0.85
AUTORITE 0.85
EXHIBITION 0.88
AGGRESSIVITE 0.85
INDEPENDANCE 0.85
BOHEMIANISME 0.89
SENT_INFER 0.85
ASSURANCE 0.86
ADAPTABILITE 0.85
NARCISSISME 0.85
CONTRLE-EMOT 0.88
CREATIVITE 0.81
EMPATHIE 0.82

ANNEXE 5
Conditions dapparition des phrases conditionnelles du haut de la page 2
de la sortie des rsultats (sous : Conditions de passation et fiabilit des rsultats
NIVEAU INDICE PROF. ordre des

COHRENCE FIDELIT MODALIT VARIABILIT POSITIVIT NEGATIVITE
(Moyenne) VS PRIVE conditions :
Ligne 1 (sous : votre description)
est trs claire et

cohrente, un biais
de slection peut
G > 70 1
tre envisag
est claire et
cohrente
G > 35 2
rvle une certaine

complexit et doit G > 10 3
tre discute
manque de clart et
de cohrence
G 10 sinon
est imprcise G < 20 1

Ligne 2
manque de prcision G < 40 2
a t effectue avec
soin et application
G 40 sinon
est peu contraste,

donc peu informative
G < 20 1
Ligne 3
est relativement
contraste et G < 60 2
informative
est trs contraste et

riche en informations
G 60 sinon
montre un point de
vue plus
G > 60 1
professionnel que
priv
Ligne 4
est quilibre entre

les points de vue
G > 40 2
priv et
professionnel
montre un point de
vue plus priv que G 40 sinon
professionnel
vous dpeint sous un

jour trs favorable, G > 75 1
la limite idalis
est quilibre entre

Ligne 5
les aspects
favorables et moins
G > 35 2
favorables
est sans doute
sincre mais ne
cherche pas vous
G 35 sinon
mettre en valeur
SVP vrifiez dans la

page "liste des
rponses" que vous G<3 1
n'avez pas rpondu
l'envers
Ligne 6 (sous : compte tenu)
Les rsultats ne
peuvent pas donner score brut : COH. <
2
lieu une 0.1 OU FID. < 0.3
interprtation fiable
Les rsultats doivent

tre interprts avec OU : G < 20 OU : G < 20 OU : G < 20 3
certaines prcautions
Les rsultats doivent

inciter la prudence POSITIV.
en situation de
4
NEGATIV. > 50
slection
Les rsultats sont

fiables et sinon
interprtables

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