NIVEL Estrategias Habilidades

ENTRADA INPUT
TAXONMICO
Elaborar lneas de tiempo para Actitudes
Avivar establecer relaciones con
Comprender experiencias de vida, que pueden Conceptos clave
o no incluir entrevistas.
Conmover
Hacer un listado de dudas, Conceptos relacionados
Englobar inquietudes.
Confirmar Traer a la escuela elementos
relacionados con el tema de la
Distinguir
clase o con un concepto general.
Discutir Las redes conceptuales,
Esbozar torbellinos de ideas y debates son
herramientas que permiten
Entusiasmar obtener una aproximacin a los
Inferir conocimientos de los nios y a
identificar los subtemas iniciales.
Inspirar
Registrar y agrupar los
Incitar comentarios por caractersticas
Organizar o temas y as obtener una lista de
subtemas. Todos los temas Recuperar
Planear
reflejan las inquietudes del
Recover
La indagacin de todos

grupo.
OMNES INQUIRING

Prender
Planificar Encuestas en grupos pequeos. Las experiencias previas de los
Diario de indagacin grupal o alumnos se convierten en la base
Predecir individual. a partir de la cual surgen las
exploraciones de la indagacin
 Habilidades
NIVEL Estrategias
ENTRADA INPUT
TAXONMICO
Actitudes

Afirmar Equipos agrupados por intereses

Asociar sobre la indagacin, los cuales Conceptos clave
representan las distintas
Aportar
perspectivas que existen en el
Conversar Conceptos relacionados
grupo respecto a la tarea a
Conectar realizar.
Dialogar
Especular Crear comunidades de
Escribir indagacin activas.
Imaginar Crculos de lectura que permiten
Integrar que los alumnos conversen y
Identificar compartan ideas sobre distintas
Interesar fuentes (un libro ilustrado, un
Listar cuento o libros complementarios).
Nombrar Localizar y diferenciar los
Observar recursos (fuentes impresas,
Ordenar personas, videos, pelculas, fotos,
Planificar objetos, experiencias reales,
visitas entre otras) y enlistar por
Encender
Preguntar
Reconocer grado de inters cuales se
utilizarn en la indagacin.
Turn on
Resaltar
La indagacin de todos
OMNES INQUIRING

Registrar Actividades ldicas y/o estmulos Es una invitacin a la

Recordar visuales. indagacin y el reto es abrir las
Simbolizar mentes de alumnos y maestros
para estimular su curiosidad
 NIVEL Habilidades
Estrategias
PROCESO PROCESS
TAXONMICO Una vez escogidas las preguntas, se
desarrolla un plan para la indagacin. Actitudes
Adentrarse Se hace una lista con una o varias
preguntas (analticas, conceptuales,
Buscar disciplinarias) para examinarlas ms Conceptos clave
Colaborar detenidamente y los materiales
necesarios para su indagacin.
Considerar Conceptos relacionados
El docente lee en voz alta distintas
Debatir fuentes de informacin para inspirar a
los alumnos a realizar lo mismo en la
Delimitar diversidad de fuentes.
Encontrar Utilizacin de estrategias de
bsqueda de informacin.
Examinar Los recursos estn organizados en
Experimentar centros de exploracin dentro del aula,
en la biblioteca o en aula de recursos
Explorar tecnolgicos. As luego de explorar los
Inspeccionar materiales, los nios registran
informalmente sus observaciones y sus
Investigar preguntas mediante redacciones,
Identificar dibujos y organizadores grficos.

Explorar
Se designa un momento determinado
Obtener para los centros de exploracin y a
Pensar continuacin, un momento para
Revisar
compartir con toda la clase.
Recurren a grficos, cuadros y
Explore
Rastrear diagramas y representan
La indagacin de todos
OMNES INQUIRING

dramatizaciones improvisadas sobre

Reexaminar temas o acontecimientos que intentan Promover experiencias nuevas con
Registrar entender o explorar. objetos, instrumentos, personas,
La colaboracin los impulsa a
Tantear considerar nuevas ideas y expresar sus
espacios, msica, multimedia y
propias opiniones. visitas a lugares, entre otros
 NIVEL Estrategias Habilidades
PROCESO PROCESS
TAXONMICO Escoger nuevas ideas para
explorar durante los momentos de Actitudes
Advertir trabajo.
Elegir literatura y otros recursos. Conceptos clave
Analizar
Pedir a los alumnos que
Categorizar consideren el tema desde la Conceptos relacionados
perspectiva de un determinado rol
Clasificar
o profesin: granjero, banquero,
Comparar docente, hijo, padre, arquelogo,
ecologista o cualquier otro, y que
Comprender
enuncien preguntas y herramientas
Descubrir de investigacin desde cada una de
estas perspectivas.
Dialogar
Los alumnos representan el rol de
Diferenciar algn personaje de sus
investigaciones o de una lectura
Distinguir
que los ocupa. Esto es un medio
Decidir para que los alumnos expresen sus
opiniones sobre las personas y los
Escoger
acontecimientos que asoman en
Organizar sus investigaciones.
Los alumnos necesitan disponer
Elegir
Preferir
de herramientas matemticas y
Choose
La indagacin de todos
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Recolectar visuales, como grficos, cuadros

comparativos, mapas, diagramas de Aclarar las ideas existentes y volver a
Reunir
Venn, diagramas de flujo, redes evaluar percepciones sobre ciertos
Seleccionar conceptuales, lneas de tiempo y acontecimientos.
otros diagramas en donde Profundizar la comprensin a travs de la
aplicacin de un concepto
organicen su informacin.
 SALIDA OUTPUT Habilidades
Estrategias
NIVEL
TAXONMICO Actitudes
Decidir qu tipo de
presentacin se realizar:
Armar
formal o informal y ante qu Conceptos clave
Articular tipo de audiencia: padres,
Aplicar directivos, comunidad escolar, Conceptos relacionados
Componer polticos, gobierno local,
Construir organizaciones de sociedad
Confeccionar civil, otras escuelas.
Combinar
Crear Las presentaciones pueden
ser basadas en la taxonoma de
Disear
Bloom u otros, de acuerdo al
Elaborar grado de complejidad de los
Fabricar verbos: conocer, comprender,
Generar aplicar, analizar, sintetizar,
Imaginar evaluar.
Innovar
Las presentaciones
Interpretar
Inventar informales pueden ser Producir
mediante la exposicin de
Plasmar
Representar
redes conceptuales. Print out
La indagacin de todos
OMNES INQUIRING

Resolver En la presentacin el alumno Los alumnos expresan su

Reconsiderar puede advertir su grado de aprendizaje de forma creativa, no
Transformar conocimientos y generar representa un final, sino una
nuevas preguntas para proyeccin de su pensamiento
posteriores indagaciones. dndole significado a la
informacin
 SALIDA OUTPUT NIVEL Habilidades
TAXONMICO Estrategias
Los alumnos representan el rol Actitudes
Argumentar de algn personaje de sus
Conectar investigaciones o de la lectura
que los ocupa. Esta es un medio Conceptos clave
Concluir para que los alumnos expresen
Culminar sus opiniones sobre las personas Conceptos relacionados
Comunicar y los acontecimientos que
Debatir asoman en sus investigaciones.
Difundir
En las presentaciones ya sean
Divulgar formales o informales se
Determinar promueve llegar a significados
Explicar ms amplios para su vida. Al final
Exponer de las presentaciones, se
abordan reuniones en grupos
Expresar
para llevar a cabo una
Evaluar retroalimentacin del proceso de
Interactuar aprendizaje, las herramientas
Justificar utilizadas y la conexin con
Modificar problemticas globales. Compartir
Mostrar
Presentar
Los debates posteriores sirven
para hacer nuevas preguntas
Share
Relacionar para prximas indagaciones.
La indagacin de todos
OMNES INQUIRING

Resignificar Compartir lo que se aprendi durante

Reconsiderar Cierre del proceso con la los crculos de indagacin impulsa a
autoevaluacin y adquisicin de los alumnos a considerar nuevas
Reintegrar
buenos y creativos hbitos de ideas, expresar sus propias
Trascender aprendizaje. opiniones y comprender sus propias
perspectivas