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01 y 02 de diciembre de 2016
Esta es la segunda vez que nos encontramos para realizar los Congresos Pedaggicos
Circuitales, que son parte de un sistema de congresos que incluye: los Congresos Pedaggicos
Circuitales, Municipales, Estadales y el Congreso Pedaggico Nacional, esta es una oportunidad que
nos permite encontrarnos para compartir e intercambiar vivencias y experiencias para impulsar la
construccin colectiva, en el marco del proceso de transformacin curricular y del proceso de
transformacin institucional.
Los Congresos Pedaggicos forman parte del Sistema Nacional de Investigacin y Formacin
del Magisterio venezolano, el sentido estos Congresos Pedaggicos Circuitales, promueven el
encuentro para profundizar el debate por la calidad educativa y cuestionar y transformar nuestra propia
prctica, preguntarnos cmo avanzar en el tratamiento de los temas educativos que nos son comunes y
la participacin protagnica en el Proceso de Transformacin Curricular en todos los niveles y
modalidades del Subsistema de Educacin Bsica, para garantizar la formacin integral de
calidad a nuestros nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas y poblacin con necesidades
educativas especiales.
En este sentido, para discutir y reflexionar sobre la dinmica pedaggica del circuito educativo,
como parte del proceso de transformacin institucional, para consolidar el protagonismo y la unin y
cohesin de quienes conformamos las comunidades educativas, a objeto de garantizar la inclusin total,
la formacin integral y la prosecucin de nuestros nios, nias, adolescentes, jvenes, adultas y adultos
y poblacin con necesidades educativas especiales, ser necesario elegir algunos caminos que resulten
lo suficientemente amplios pero a la vez que permitan profundizar en algunos temas especficos.
Proponemos para el Congreso Pedaggico Circuital:
Estas son algunas preguntas que formulamos para orientar Socializacin de las
Jornadas de Reflexin y Autoevaluacin de la Escuela, pueden incluir otras si lo
consideran necesario: Cmo se organiz el desarrollo de las Jornadas de Reflexin y
Autoevaluacin de la Escuela 2016-2017?, La participacin en las jornadas fue
colectiva?, De qu manera les ayud?, Realmente sus resultados orientan la
transformacin las prcticas educativas?, Cmo incide esta jornada en la consolidacin
del Colectivo Pedaggico de Investigacin y Formacin Institucional?. Hacer una puesta en
comn de nuestra experiencia y resultados nos permitir sistematizar los avances para
llevarlos a logros, las distorsiones para reorientarlas, las dificultades para vencerlas y, las
innovaciones para promoverlas, al tiempo que nos invita a generar los Compromisos de
Accin Colectiva para avanzar el proceso de transformacin institucional y el proceso de
transformacin curricular desde cada circuito.
Esta puede ser una oportunidad para revisar los Referentes ticos y Procesos
Indispensables del Proceso de Transformacin Curricular, como punto de partida para la
reflexin, autoevaluacin y compromisos de accin que hace la escuela este ao escolar
para mejorar.
3. Leer y discutir la Circular (N 003013 de fecha 15/11/2016) que norma la creacin,
organizacin y funcionamiento de los Circuitos Educativos, para socializar y debatir acerca
de su conceptualizacin, enfoque organizativo y metodolgico, finalidades, objetivos y
estructura, qu alcances perciben a partir de la constitucin de los mismos, qu avances,
dificultades, en correspondencia con la nueva dinmica que establece el Circuito Educativo
en el mbito pedaggico, comunitario, cultural, socioproductivo, entre otros.
5. Desarrollo del Movimiento Csar Rengifo, para potenciar las expresiones culturales
liberadoras la danza, el teatro, la narrativa, la literatura, las artes visuales y la msica
impulsando el intercambio y encuentro cultural en el circuito educativo.
Se plantean la reflexin colectiva en torno a: Conocer la obra de Csar Rengifo sus aportes
a la cultura venezolana y mundial como artista, poeta, escritor y dramaturgo, Cmo
organizar y fortalecer las grillas culturales circuitales con el Movimiento Csar Rengifo?,
Podemos desarrollar medios de comunicacin escolares y comunitarios, con la
participacin de docentes, familias y estudiantes de distintas instituciones y centros
educativos del circuito educativo?Cmo organizar, apreciar, compartir y disfrutar las
potenciales culturales propias para visibilizarlas, reconocerlas e integrarlas en el
circuito educativo?
Actividad cultural de cierre, realizada por grupos estables donde participen maestros,
maestras, profesorado, estudiantes, comunidad.