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PROPOSITOS DEL BLOQUE: Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al
desarrollo de la sociedad.
2 Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que lo distinguen de otras
formas de construir conocimiento.
Tema y Subtema
tics
1 Qu sabes de la Qumica?
2 sesiones
mundo actual?
y el ambiente.
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades
bsicas y el ambiente.
y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa, en especial las que
Interactivo: Qumica?
significativos y su uso
para satisfacer
necesidades bsicas.
En la asignatura de Espaol los alumnos han aprendido a organizar mesas redondas y paneles de
discusin, que pueden ser tiles como estrategias para discutir la influencia de los medios de
comunicacin y las actitudes hacia la qumica y la tecnologa.
Para apoyar este tema se sugiere el uso del video La qumica y el ambiente, vol. xiii de la coleccin El
mundo de la qumica, donde se resalta la importancia del reciclamiento de diferentes materiales.
Asimismo, para el tratamiento de los temas de este bloque se recomienda consultar el libro Cmo
acercarse a la Qumica?1 Resaltar el papel de la qumica y la tecnologa en la produccin de satisfactores
y en la disminucin de la contaminacin; por ejemplo, el uso de los derivados del petrleo parala
fabricacin de diversos artculos industriales y del hogar.
Es importante que los alumnos reconozcan que son las personas quienes tienen el control de la
tecnologa y, por lo tanto, son responsables de sus efectos en el ambiente.
3 sesiones
la qumica
Experimentacin e interpretacin.
Abstraccin y generalizacin.
y modelos tridimensionales.
medicin.
Identifica los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico.
un puente de hierro.
Valorar la importancia
de la comunicacin de
Dado que en el primer grado de la asignatura de Matemticas los alumnos trabajan la representacin de
informacin bajo la forma de diagramas, tablas y grficas se puede ampliar el uso de estas
representaciones para incluirlas en el concepto de modelo.
Al tratar las caractersticas del conocimiento cientfico es importante considerar que no debe presentarse
como la exposicin de un tema, sino organizarlo como un trabajo prctico en el cual a los estudiantes se
les presentarn las herramientas necesarias del conocimiento cientfico que aplicarn a lo largo de todo
el curso.
Subtema 1.3. T decides: cmo saber que una muestra de una sustancia
Toxicidad.
Reconoce que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista. Valora
algunas formas empricas utilizadas por otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa, as
como su funcionalidad en ciertos contextos.
Compara sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferencia los efectos sobre los seres vivos en
funcin de su concentracin.
Realiza conversiones de las nidades de porcentaje (%) a partes por milln (ppm) e identifica las ventajas
de cada una
vivos.
Milln
Valorar formas
identificar sustancias
peligrosas
Se recomienda, al revisar la relacin de los niveles de contaminacin con diversos factores, tomar
encuenta: ausencia de legislacin, hbitos de consumo, concepcin de bienestar, modelo de desarrollo,
Se sugiere realizar el experimento Concentracin en partes por milln, del Libro para el maestro de
Qumica (pp. 111-112) y utilizar las hojas de trabajo de Contaminacin del aire 1 y 2 parte (lpiz y
papel),2 en las cuales se revisan los cinco principales contaminantes del aire.
Para la toxicidad y sus efectos en la salud humana y en el ambiente se recomienda utilizar en clase
algunas secciones del libro La dosis hace el veneno.3
3 sesiones
de las sustancias.
Subtema 2.1. Qu percibimos de los materiales?
materiales.
de agregacin.
Clasifica diferentes sustancias en trminos de algunas de sus propiedades cualitativas y reconoce que
dependen de las condiciones fsicas del medio.
Reconoce la importancia y las limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los
materiales.
materiales.
Valorar la importancia
identificar propiedades
de los materiales
Es primordial iniciar estos temas con la participacin de los estudiantes en actividades prcticas y con
aspectos ldicos a fin de despertar su inters y motivarlos en su estudio.
En la asignatura de Ciencias ii se revisaron los alcances y las limitaciones de los sentidos para percibir los
cambios fsicos.
Para apoyar el tema puede utilizarse el video Estados de la materia, volumen III, de la coleccin El
mundo de la qumica, ya que en l se explican las condiciones fsicas de los diferentes estados de
agregacin.
5 Para qu medimos?
3 sesiones
(m/v), solubilidad.
temperatura de ebullicin.
Valorar la importancia
de la medicin de las
propiedades intensivas y
instrumentos
apropiados.
Es importante que el alumno diferencie las propiedades extensivas de la materia de las intensivas, por lo
que se sugiere la realizacin de actividades experimentales en donde los alumnos puedan darse cuenta
de que las propiedades extensivas dependen de la cantidad de materia o masa, en tanto que las
intensivas son independientes de sta.
Se recomienda retomar los antecedentes en Ciencias II acerca de algunas propiedades y modelos de los
materiales como la masa y el volumen.
2 sesiones
conservacin de la masa.
Lavoisier.
Reconoce que el trabajo de Lavoisier permiti que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigacin
naturales.
Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad en la cual se
desarrolla.
Valorar la aportacin
de la comunicacin de
los conocimientos en
las ciencias
del control de las variables a medir, as como la importancia de determinar los lmites del sistema.
Es fundamental que este principio se compruebe con actividades experimentales. Este tema permite
relacionar el desarrollo de la ciencia con el histrico al referir el contexto de la revolucin francesa
7 Juntos o revueltos
3 sesiones
sustancias utilizadas por otras culturas as como sus propsitos, fines y usos.
Interpreta la clasificacin como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado.
Reconoce que una coleccin de objetos puede tener propiedades diferentes respecto a las de
Diferencia mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas.
Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos
de separacin.
Valorar la importancia
de las mezclas en su
vida cotidiana.
Se espera que los alumnos reconozcan que la mayor parte de los materiales en su entorno se encuentra
en forma de mezclas. Por medio de actividades experimentales se puede precisar que los componentes
Considere que se pretende realizar una primera caracterizacin de las sustancias con base en las mezclas
y no en la identificacin de compuestos y elementos qumicos.
Dentro de los criterios para diferenciar las mezclas heterogneas de las homogneas pueden usarse, por
ejemplo, el tamao de las partculas, la distancia entre stas, su movilidad.
Se sugiere especificar los mtodos de separacin para mezclas heterogneas (decantacin, filtracin,
solubilidad, magnetismo) y homogneas (destilacin, cristalizacin, cromatografa, extraccin) a
Proyecto investigacin 1
agua contaminada
5 sesiones
Integracin y aplicacin 3. Proyectos. Ahora t expl ora, experimenta y acta
Discrimina las premisas y los supuestos de un caso, con base en las propiedades de las sustancias
y la conservacin de la masa.
Valorar la importancia
de tener hbitos de
agua.
En estas primeras investigaciones los alumnos pueden sistematizar en tablas y grficas la informacin
obtenida. Posteriormente, analizarn e
interpretarn esta informacin con la finalidad de realizar una valoracin personal de las tcnicas
utilizadas en una investigacin cientfica.
cientfico y la tecnologa).
Selecciona el mtodo de separacin ms adecuado con base en las propiedades de los componentes
de una mezcla.
Aplica diversos mtodos de separacin de mezclas para purificar una muestra de agua.
Se sugiere para la purificacin del agua la aplicacin de mtodos como la separacin de aceite y agua,
filtracin con arena, o absorcin con carbn.
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
A)Productos de la secuencia:
Sistematizar la informacin.
OBSERVACIONES PREVIAS:
Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campote
conocimiento,
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION
1. Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades fsicas y qumicas para caracterizarlas en
mezclas, compuestos y elementos qumicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato.
3. Interpreten algunos datos contenidos en la tabla peridica, los relacionen con las propiedades de los
elementos y reconozcan cmo stas son aprovechadas para el diseo de diversos materiales.
Secuenciasesiones
Tema y Subtema
Recursos tecnolgicos
Estrategia cognitiva aplicada
materiales?
3 sesiones
Tema
Subtema
de sustancias.
compuestos y elementos.
de su composicin y pureza.
Identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en
funcin de su concentracin.
disolucin?
Identificar los componentes de una mezcla.
cambiar su concentracin.
materiales en trminos de su
composicin
Se sugiere que al tratar la composicin de las disoluciones acuosas slo se ejemplifique su porcentaje en
masa y en volumen.
En el tema de sustancias puras se sugiere tomar en cuenta que los alumnos suelen considerar que las
propiedades de los compuestos a nivel macroscpico son las mismas que las de los tomos que los
forman. A este respecto se recomienda enfatizar que las propiedades que poseen las sustancias no son
las propiedades de los tomos, sino el resultado de la manera en que stos se han enlazado.
3 sesiones
El modelo atmico.
internos y externos.
Modelo de Lewis y electrones de valencia.
qumica.
dos tomos
istopos.
Para facilitar el estudio de los elementos qumicos se recomiendan las hojas de trabajo Modelo atmico
y electrones de valencia,4 en donde se muestra que los electrones se sitan en diferentes capas.
Asimismo, el video El tomo de la coleccin El mundo de la qumica, vol. III, contiene la explicacin de
la constitucin del tomo mediante la simulacin por computadora.
Se sugiere la aplicacin de la simbologa qumica en las diversas actividades que se desarrollen, con la
finalidad de que el alumno se familiarice con ella.
elementos qumicos?
3 sesiones
diversidad de sustancias.
Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad en la cual se
desarrolla.
Caractersticas
Valorar algunas caractersticas del
experimentacin y la
sistematizacin de resultados.
Es preciso considerar los aspectos histricos para la organizacin de la tabla peridica y destacar la
importancia del trabajo de Mendeleiev al dejar espacios vacos en ciertas columnas de ella, cuando an
no se conoca la existencia de algunos elementos qumicos.
11 Buenos o malos
conductores?
3 sesiones
corriente elctrica?
Identifica y mide las propiedades de los materiales y selecciona el ms adecuado para la onduccin
de la corriente elctrica.
Identifica algunas caractersticas macroscpicas de los materiales metlicos y las relaciona con
aplicaciones tecnolgicas.
conductores elctricos
elctricos.
metlico.
peridica?
3 sesiones
Subtema
valencia.
Aprecia el carcter inacabado de la ciencia a partir de cmo los cientficos continan estudiando
Relaciona la abundancia en la Tierra de algunos elementos con sus propiedades qumicas y reconoce su
importancia en los seres vivos.
elementos
los elementos.
cientfica.
Se sugiere revisar el video Tabla peridica, de la coleccin El mundo de la qumica, vol. iv, donde se
describe y explica el orden de los elementos qumicos en la tabla peridica. Tambin se recomienda el
uso de las hojas de trabajo Tabla peridica,6 para familiarizarse con la informacin que proporciona.
As como
En el tema de elementos qumicos es fundamental que los alumnos utilicen de forma sistemtica el
modelo de partculas, con base en los conocimientos adquiridos en el curso de Ciencias II.
Se recomienda establecer relaciones entre la posicin de un elemento qumico en la tabla peridica con
sus caractersticas macroscpicas y cmo stas son aprovechadas para sus diversas aplicaciones.
Parareforzar estos temas se recomienda el libro La casa qumica,7 en el que se muestra que los objetos
cotidianos
Al tratar las caractersticas particulares de algunos elementos qumicos es preciso que se retomen
ejemplos que sean de inters para el estudiante o importantes en su entorno, con la finalidad de
recuperar la perspectiva cultural.
tomos?
3 sesiones
El enlace qumico.
Diferencia las propiedades de las sustancias y las explica de acuerdo con los diferentes modelos de
enlace (covalente, inico y metlico).
Reconoce que, a nivel atmico, las fuerzas elctricas entre las cargas de signo opuesto mantienen unidos
a los tomos y a las molculas.
sorprendente
sus propiedades.
qumicos.
adicciones en mi
comunidad
5 sesiones
Integracin y aplicacin
y preguntas opcionales)
Identifica las propiedades del agua y explica sus caractersticas en relacin con el modelo de
enlace covalente.
humano
organismo.
comunidad.
nerviosa u hormonal, as como las alteraciones que causan en el funcionamiento del organismo.
Valora crticamente el uso de algunas drogas; por ejemplo, para la mitigacin del dolor o la
Valorar la importancia de
desarrollar una cultura de
a su comprensin.
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
A)Productos de la secuencia:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION
1 Identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus
representaciones.
4Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las
propiedades de los materiales y que su transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino
en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de medida.
Secuenciasesiones
Tema y Subtema
TICS
3 sesiones
Tema
1. La reaccin qumica
en su entorno.
materiales?
diferentes sustancias.
de nuevos materiales.
Es conveniente iniciar estos temas con la participacin de los estudiantes en actividades prcticas y con
aspectos ldicos a fin de despertar su inters y motivarlos en el estudio de los mismos.
15 Cmo se representa el
cambio qumico?
3 sesiones
conservacin de la masa
la representacin de Lewis.
Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces qumicos y
con ellos explicar cmo se forman los nuevos en algunas reacciones qumicas sencillas.
Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e identifica la informacin que contiene.
la masa y la valencia.
Predice la formacin de molculas utilizando el modelo de valencia.
qumica.
una combustin.
transformaciones
Para comprobar el principio de conservacin de la masa, es necesario realizar experimentos sencillos que
permitan a los estudiantes reflexionar y elaborar hiptesis, as como manipular objetos y materiales.
sustancias.
. 3 sesiones
Identifica las diferencias entre el modelo de enlace qumico por transferencia de electrones del
Infiere la estructura de diferentes compuestos, aplicando el modelo del octeto y del par electrnico.
Explica los enlaces sencillos, dobles y triples que se encuentran en algunos compuestos aplicando
cual se desarrolla.
protenas?
compuestos.
cientfico es inacabado
Es importante que los alumnos contrasten el modelo de enlace por transferencia de electrones, revisado
en el bloque ii, que permite explicar las propiedades de los materiales, con el modelo del
octeto y del par electrnico, que permite inferir la estructura de los materiales.
Para identificar la estructura de diferentes compuestos se sugiere presentar ejemplos como: agua,
amoniaco, monxido y bixido de carbono, etanol, cido actico, tetracloruro de carbono.
Evitar los ejercicios mecnicos con muchas reacciones para que los alumnos escriban las frmulas de los
compuestos participantes y los relacionen con grupos funcionales, as como aquellos en los que se
usa el mtodo de balanceo por xido-reduccin.
los alimentos?
3 sesiones
rpidamente?
Conservadores alimenticios.
Catalizadores.
Reconoce que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar
en ella.
alimentos
inhibidores.
Valorar el conocimiento de la velocidad de una reaccin qumica como sustento para la industria de
alimentos y su conservacin
Se sugiere concebir la descomposicin de los alimentos como una transformacin qumica que se desea
controlar, y clarificar la necesidad de agregar conservadores a los alimentos para satisfacer
Las sesiones de trabajo Velocidad de reaccin, 1 y 2 parte11 pueden ayudar a los alumnos en la
comprensin de la velocidad de reaccin de un compuesto.
El libro La qumica y la cocina12 muestra que la cocina puede convertirse en un laboratorio cientfico
donde cotidianamente se llevan a cabo todo tipo de reacciones qumicas, desde las ms elementales
3 sesiones
Explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la
cantidad de sustancia.
molculas
Interactivo: El imprescindible nmero de
Avogadro
numerosos y pequeos.
Valorar la conveniencia del manejo de cantidades muy grandes o muy pequeas a travs de la notacin
cientfica.
En la asignatura de Matemticas ii se ha revisado la notacin cientfica para realizar clculos en los que
intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas, as como la interpretacin de los exponentes
negativos.
Para apoyar el tema de mol se sugiere el uso de las sesiones de trabajo Qu es un mol?,13 en las que
se presenta el significado de esta magnitud.
Proyecto de investigacin 3
Un buen men
Nutrimentos
5 sesiones
Integracin y aplicacin 3. Proyecto (temas y preguntas opcionales)
Compara alimentos por su aporte calrico y los relaciona con las actividades realizadas en la
vida diaria.
Reconoce que la cantidad de energa que una persona requiere se mide en caloras y que depende
de sus caractersticas personales (sexo, actividad, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) y las
ambientales. Compara las dietas en distintas culturas en funcin
alimentos
algunos nutrimentos.
comunidad.
actividad
Hace modelos de la relacin existente entre los aminocidos en la estructura de las protenas.
Es importante recalcar el aporte energtico de los alimentos, enfatizar que cada molcula de un
compuesto almacena energa que mantiene los
enlaces qumicos entre los tomos que la forman, por lo que la cantidad de energa en una molcula
depende tanto del tipo de enlace que mantiene unidos a los tomos como del nmero de ellos.
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
A)Productos de la secuencia:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION
Secuencia
s esiones
Tema y Subtema
TICS
3 sesiones
Tema
1. cidos y bases
Valora la importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria qumica. Identifica la
posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de sales) a partir de reacciones cido-base.
Manifiesta una actitud crtica al distinguir las implicaciones ticas del uso del conocimiento qumico.
indicador cido-base
Valorar la importancia de la
Es importante tomar en cuenta las ideas previas de los alumnos acerca de los cidos,14 debido a que
generalmente los asocian slo con sustancias que corroen el material o que pueden quemar.
Para el estudio de cidos y bases se sugiere tomar ejemplos del entorno; para los cidos: jugo de limn,
vinagre, jugo gstrico, aspirina y vitamina C. Para las bases: leche, bicarbonato de sodio, hidrxido de
magnesio, hidrxido de calcio (anticidos), sosa custica (limpiadores) e hidrxido de calcio
(nixtamalizacin).
Al desarrollar este tema se recomienda el uso del video El protn en qumica, de la coleccin El mundo
de la qumica, vol. viii, que destaca algunas propiedades qumicas de cidos y bases y su caracterizacin.
3 sesiones
Subtema
Modelo de Arrhenius.
Explica el comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el modelo propuesto por Arrhenius.
diferentes disoluciones.
Es importante recalcar que a partir de la invencin de la pila elctrica se descubri que los cidos, las
bases y las sales disueltas en agua, son capaces de conducir la corriente elctrica. Estos estudios sirven
de base para explicar el modelo propuesto
21 Acidez estomacal?
3 sesiones
Subtema
Valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos
cidos.
cidos.
Este tema se puede aprovechar para valorar crticamente diferentes estilos de alimentacin y preferir
aquellos que proporcionen nutrimentos en forma equilibrada, suficiente y de manera higinica.
3 sesiones
Tema
2. Oxidacin y reduccin
Identifica la oxidacin como un tipo de cambio
Programa: Combustiones
respiracin.
cotidiana
Es conveniente iniciar estos temas con la participacin de los estudiantes en actividades prcticas y con
aspectos ldicos a fin de despertar su inters y motivarlos en el estudio de los mismos.
Se recomienda llevar a cabo experimentos sencillos como la oxidacin de metales para la observacin de
la reaccin qumica.
la oxidacin?
3 sesiones
Establece una primera relacin entre el nmero de oxidacin de algunos elementos y su posicin
en la tabla peridica.
elementos
reduccin.
y reduccin en la industria y en la
vida diaria.
Es fundamental dejar claro a los alumnos que el nmero de oxidacin se refiere a una convencin de los
qumicos que asigna a cada elemento presente en un compuesto un nmero entero para compararlo con
el mismo elemento en estado neutro. Se sugiere retomar las propiedades de algunos elementos
qumicos estudiadas en el bloque ii para asociarlas con algunas reacciones en las que intervienen
(neutralizacin, redox), as como las molculas que pueden producirse a partir de ellos. Para el estudio
de las caractersticas reductoras de la fotosntesis es necesario recuperar lo que los alumnos aprendieron
en la asignatura de Ciencias i acerca de los compuestos que intervienen en este proceso y los productos
que se obtienen.
Proyecto de investigacin 4
Hagamos con los desechos algo de
Provecho
5 sesiones
Integracin y aplicacin
y preguntas opcionales)
Identifica las caractersticas fsicas de algunas sustancias derivadas del petrleo y de algunas de las
o problema?
al ambiente.
desecho.
Se recomienda, con ayuda de las tic, buscar y seleccionar informacin acerca de las necesidades
humanas que condujeron al desarrollo de los plsticos, as como los problemas derivados de su uso y
desecho indiscriminado. Se recomienda usar el paquete Los plsticos en tu
Sugerencias
salud y de la tecnologa)
Identifica las molculas participantes en los procesos qumicos sealados y cmo pueden disearse.
Aprecia las contribuciones de la qumica al bienestar social, as como algunos de sus riesgos
y limitaciones.
disminuir la contaminacin en
nuestro planeta
Es conveniente que los alumnos investiguen los problemas relacionados con la corrosin en las
siguientes reas: domstica, de la construccin e industrial y las condiciones naturales que la favorecen
(clima hmedo y factores salinos). Para la realizacin de este proyecto se sugiere el uso de la hoja de
clculo Un experimento cientfico 1 y 2 parte15 ya que es una actividad que relaciona el proceso de
electrlisis con la conservacin de la masa por medio de modelos computacionales.
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
A)Productos de la secuencia:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION
Secuencias (50 %) b) Examen (20 %) c) Proyecto (25 %) d) Portafolio (5 %)
Secuencia
sesiones
Tema y Subtema
TICS
Proyecto de investigacin 5
5 sesiones
Sugerencias
Relaciona las condiciones de la reaccin qumica (temperatura, catalizador) con las propiedades
Analiza qu materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos.
plsticos y elastmeros.
separacin y transporte de
Es importante que en este proyecto se enfaticen las propiedades de los plsticos y cmo se han
aprovechado para sustituir con ventaja a materiales como el vidrio, el cuero, el algodn, la cermica, la
madera y hasta los metales.
Es primordial que el alumno tome decisiones fundamentadas acerca de los plsticos y practique la
reduccin de su uso, el reuso y el reciclado de los
mismos.
Se recomienda revisar el paquete de Los plsticos en tu vida, as como el Curso Nacional de Ac-
tualizacin en La educacin ambiental en la escuela
secundaria. Video y material del pronap. El paquete incluye actividades prcticas, con sustancias e
instrumental, para realizarse en el aula o en el laboratorio.
Este material est acompaado por un cuadernillo para el maestro y una serie de instrumentos para
reportar las actividades.
Proyecto de investigacin 6
5 sesiones
Integracin y aplicacin
Reconoce la importancia de los trabajos de Manuel del Ro para el descubrimiento del eritronio.
Investiga, con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, sobre el trabajo por el cual
se le otorg a Mario Molina el premio Nobel de Qumica en 1995, as como su aportacin al estudio del
cambio climtico global
materiales utilizados en la
construccin de viviendas.
construccin de viviendas en su
comunidad.
vivienda.
contaminantes.
Se recomienda desarrollar investigaciones donde los alumnos puedan identificar que el conocimiento
qumico contribuye al mejoramiento de la calidad de vida; por ejemplo, el trabajo realizado por Mario
Molina.
En la asignatura de Espaol los alumnos aprendieron a elaborar biografas, por lo que esta habilidad ser
til para organizar la informacin de los trabajos realizados por investigadores cientficos.
Es importante que los alumnos investiguen las principales contribuciones de los investigadores
cientficos como son: los colorantes, el hule, el tabaco, los anticonceptivos, entre otras. Se sugiere revisar
los libros Del tequesquite al ADN16 y Los seores del metal.17
la salud)
Investiga distintos modos de produccin de alimentos en diversas culturas y los relaciona con las
demandas de distintos grupos sociales.
Investiga diferentes tcnicas de agricultura y el uso de fertilizantes por culturas que favorecen el
desarrollo sustentable.
Se puede sealar en este tema que algunas bacterias se asocian simbiticamente con ciertas plantas
como las leguminosas. Esta es la razn por la que los agricultores rotan los cultivos sembrando un
ao maz y al siguiente, frijol.
Manifiesta actitud crtica al discutir acerca de las necesidades que llevan a los seres humanos
Se recomienda llevar a cabo prcticas experimentales en las cuales los alumnos elaboren gel, shampoo,
crema y cosmticos a bajo costo, analizando las propiedades de estas sustancias.
Explica las mutaciones a partir del cambio en la secuencia de los componentes del ADN, con base
Sugerencias
cientfico y de la tecnologa)
Identifica las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos
Analiza las tcnicas empleadas en la transformacin de sus propiedades hasta obtener productos tiles.
Valora los impactos ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de sus
sustitutos actuales.
Valora el uso de materiales en algunas culturas, como el adobe y el barro, respecto a las necesidades
De ser posible hay que comparar diferentes materiales de construccin (adobe, ladrillo, tabique) en
cuanto a sus ventajas y desventajas, incluyendo el costo de estos materiales en la localidad.
Sugerencias
cientfico)
Investiga y aplica algunos criterios de belleza (simetra, proporcin, color, elegancia) entre cristales y
modelos.
Investiga, con apoyo de las tic acerca de los procesos de elaboracin de tintes y colorantes
entre otras).
Con el propsito de reconocer el impacto de los materiales en la obra artstica se pueden relacionar las
propiedades de stos con su aplicacin en las artes visuales, la escultura o los instrumentos musicales.
y de la tecnologa)
finales.
adecuado.
Valora las diversas formas en que las culturas han resuelto la necesidad de contar con recursos
energticos aprovechables.
Para ampliar la visin de los alumnos en la toma de decisiones respecto al combustible ms adecuado,
conviene retomar el anlisis previo realizado
Los alumnos podrn determinar a travs de un proceso de investigacin cul sera el mejor combustible,
esto es, el de mayor eficacia, con menos
efectos contaminantes y de mejor precio, para un uso determinado (automviles, estufas, calentadores,
entre otros).
sustentable
En este bloque se busca promover, como estrategia de estudio, el trabajo en equipo. Es recomendable
que las investigaciones bibliogrficas que se promuevan con los alumnos estn orientadas a favorecer la
bsqueda de informacin en diferentes fuentes y que se organicen actividades encaminadas a fortalecer
las habilidades de seleccin, sistematizacin y discriminacin de la misma. El producto final del proyecto
debe rebasar la simple exposicin de los resultados de la investigacin en diversos medios, de manera
que sea prioritaria la evaluacin del proceso ms que del producto. Es deseable que en los proyectos de
investigacin se planee la inclusin de actividades prcticas en general, y particularmente
experimentales, que sean seguras y favorezcan el uso de los conceptos y procesos estudiados.
En los proyectos es preciso tomar en cuenta los aspectos sociales y naturales de la localidad inmediata
del alumno. Por otro lado, se recomienda incluir los aspectos histricos asociados a la visin cientfica y
tecnolgica del mundo.
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
A)Productos de la secuencia:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION
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