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LA SECCIN INFANTIL EN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS.

LA
SECCIN DE ESTUDIOS LOCALES. LOS AUDIOVISUALES EN
LA BIBLIOTECA, FONOTECAS Y VIDEOTECAS. LAS
ACTIVIDADES CULTURALES EN LAS BIBLIOTECAS

1. LA SECCIN INFANTIL EN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS

Introduccin
La creciente necesidad de lectura por parte de los nios y jvenes presupone cada
vez ms la existencia de servicios bibliotecarios dirigidos a cubrirla de forma adecuada.
Se justifica as la creacin de bibliotecas infantiles tanto en las escuelas como en los
institutos, barrios, pueblos, e incluso como servicios independientes o formando una
seccin aparte dentro de bibliotecas pblicas.
Adems, esta necesidad se ha visto incrementada en los ltimos aos al cambiar
los planes de estudio, ya que se ha pasado de la utilizacin de un nico libro de texto a
la consulta de diversas fuentes de informacin y referencia; material diverso que los
escolares, estudiantes deben utilizar para la realizacin de trabajos. De ah la urgencia
no solo de implantacin de servicios bibliotecarios orientados al pblico infantil, sino de
colaboracin entre los distintos tipos de servicios. As, la biblioteca pblica debe
colaborar con la escuela y llega donde esta no llega, ampliando el campo de consulta al
joven lector.
Otros motivos del origen y creacin de la seccin infantil en las bibliotecas
pblicas es la obligacin de las bibliotecas pblicas de satisfacer las necesidades de todo
tipo de pblico con independencia de su edad, como lo proclama el Manifiesto de la
UNESCO para Bibliotecas Pblicas 1949, revisado en 1972 y 1994.
Adems hay que tener en cuenta la escasez de bibliotecas escolares, utilizndose
la seccin infantil de las bibliotecas pblicas como medio para el desarrollo educativo,
cultural e informativo. En el mbito de Castilla y Len, el art. 20 de la Ley de
Bibliotecas de CyL (ley 9/89) establece la obligatoriedad de crear esta seccin.
Funciones
Los servicios bibliotecarios dedicados a los nios, sean del tipo que sean se
orientarn a la realizacin de una serie de funciones bsicas como son:
- Proporcionar un acceso directo a las diferentes fuentes del saber, para lo cual
pondrn a disposicin de lo/as nio/as fuentes bibliogrficas (bibliografas...) y obras de
referencia que, adems, les ensearan a manejar.
- Respetar la individualidad de cada nia/o dando la posibilidad de que los nios
trabajen solos y a su ritmo, lo cual es importante ya que en la escuela suelen trabajar en
equipo.
- Posibilitar la libre eleccin de los documentos ayudando a desarrollar gustos y
aficiones.
- Promocionar la lectura ya que si se poseen libros de esparcimiento se
contribuye a crear hbitos de lectura en los nios, que leern porque les divierte.
- Ayudar a despertar la curiosidad del/a nio/a ofrecindole novedades, temas
actuales, revistas, material audiovisual, de forma que la biblioteca sea algo vivo y en
relacin con todo lo que se hace en la escuela y en su mbito social.
Las Bibliotecas infantiles o seccin de Bibliotecas Pblicas sern una ayuda
para madres y padres, ya que forma parte de su misin orientarlos y ayudarlos en la
seleccin de libros para sus hijo/as. Para ello, la Biblioteca proporciona bibliografas
seleccionadas, es decir, apoyo a padres y madres en su misin educadora.
La/os nia/os y la Biblioteca Pblica
El Manifiesto de la UNESCO para Bibliotecas Pblicas, publicado en 1949 y
revisado en 1972 y 1994, incluye un prrafo que bajo el epgrafe La Biblioteca y los
nios dice textualmente: La aficin a los libros y el hbito de utilizar la biblioteca y
sus recursos se adquiere ms fcilmente durante la infancia. Por ello la Biblioteca
Pblica tiene la obligacin especial de ofrecer a los nios la posibilidad de escoger libre
e individualmente libros y otros materiales. Se les debe ofrecer colecciones especiales y
a ser posible locales independientes. La Biblioteca infantil puede as llegar a ser para
ellos un lugar lleno de vida y estimulante en el que diversas actividades sean fuente de
inspiracin cultural.
De este prrafo se deduce la importancia de este sector especial de usuaria/os en
las bibliotecas pblicas, por lo que es necesario que en cualquier biblioteca pblica
exista una seccin dedicada a ellos, ya que, por otra parte, as lo aconseja la funcin
social de integracin de este tipo de bibliotecas.
Medios para cumplir las funciones
Entre las Normas de la IFLA para Bibliotecas Pblicas, se puede seleccionar un
grupo aplicable a las de carcter infantil, o a su seccin infantil, como son:
Espacio fsico (local).
El local debe ser fcilmente accesible y a ser posible en lugares cercanos a la
entrada de la biblioteca. Contar con iluminacin natural y, tambin, artificial.
Decoracin atractiva y sugerente, que invite a mirar. Ocupar un espacio del 50% del
total destinado al servicio pblico.
Adems, el mobiliario debe ser adecuado a las especiales caractersticas de los
usuarios, as, los lavabos, las estanteras, las sillas, las mesas... deben ser de un tamao
diferente al de otras secciones de la Biblioteca Pblica. Las estanteras sern abiertas y
adecuadas a la estatura (entre 1,20 y 1,70 metros. de altura y cuatro estantes),
preparadas para colocar libros de plano. Las mesas, redondas u ovaladas para la/os ms
pequea/os, tendrn entre 65 y 70 centmetros de altura, siendo consistentes.
El espacio puede dividirse en dos zonas, hasta los 9-10 aos y desde los 10-11 aos.
Otro aspecto a destacar es la necesidad de unas instalaciones adecuadas para los
distintos servicios:
- Sala de Lectura para consulta en sala y espacio para estudiar y realizar tareas,
ya que esta seccin va a convertirse en centro de estudio debido a la escasez de
bibliotecas escolares en los centros docentes.
- Espacio para audiciones y visionados individuales. Donde la/os nia/os son
esencialmente espectadores, se destinar 1.5 m por plaza. Pero tambin hay
actividades en las que lo/as nio/as participan de forma creadora, con materiales
para usarse en la sala sin que sea preciso retirarlos en cada sesin, en este caso se
precisan 3m por plaza.
- Espacio para revistas
- Espacio con ordenadores, donde se inicie al/a nio/a en la utilizacin de las
nuevas tecnologas e Internet
- Depsito para los fondos
- Espacio para el prstamo de libros u otros materiales (prstamo de nio/a a
nio/a), expositores que presentan las novedades, estanteras abiertas de cuatro
baldas.
- Espacio para actividades culturales. Estas actividades tienen como fin la
animacin cultural, atraer futura/os usuaria/os, retener la/os que hay o ayudar a
la/os habituales a encontrar la informacin o documentacin que necesitan. La
animacin cultural debe servir para abrir las puertas al mundo de la lectura. Las
actividades pueden ser: de atraccin, de profundizacin, o de creacin.
- Zona de trabajo para el personal.
La seccin infantil debe tener en cuenta la concentracin horaria de utilizacin.
Las horas punta se van a producir en las primeras horas tras el cierre de la escuela, entre
5 y 8 de la tarde.
Fondos
El fondo de una seccin infantil debe responder a tres criterios:
- que sirva para dar respuesta a la demanda de informacin
- que satisfaga las necesidades recreativas
- que no slo responda a preguntas, sino que sea capaz de generarlas.
Seleccin: se ha de tener en cuenta y debe adquirirse un material en funcin de:
su contenido (valor pedaggico), concepcin (argumento atractivo), imparcialidad de la
informacin (sobre todo en publicaciones peridicas), tipo de letra (facilidad de lectura),
ilustraciones y vietas, aspecto fsico, encuadernacin (solidez), calidad en el estilo y
correcta utilizacin en el lenguaje.
Adquisicin: seguir los medios habituales. Proceso tcnico: el comn a todo
fondo bibliogrfico de la Biblioteca Pblica, teniendo en cuenta que para la
clasificacin se opta por la CDU para los libros formativos, y un sistema alfabtico para
los recreativos (como los libros literarios en la seccin de adultos). Para su colocacin
los tejuelos suelen diferenciarse por colores (topos de Colores).
Ordenacin en las estanteras: mayor control optndose por colocar por edades
(se ordenan por la CDU) por colecciones, ya que mucho/as nio/as conocen ms la
coleccin que el ttulo de la obra en s (Coleccin Barco de Vapor, de SM; el Duende
Verde, de Anaya...). Las enciclopedias se colocan en estanteras aparte.
Localizacin: se utilizan carteles grandes y claros, bien visibles ya que hay que
facilitarles el acceso a los fondos.
Conservacin: debido a las caractersticas especiales de los usuarios se dar gran
importancia a la conservacin mediante el forrado y la plastificacin.
Tipos de fondos
Todo tipo de soportes, buscando un equilibrio entre gnero literario (como
estmulo para la lectura y desarrollo de la imaginacin) y no literario, proporcionando
informacin sobre la realidad. As habr
- monografas temticas
- obras de referencia adecuadas a cada edad ( enciclopedia Imago, Everest...)
- audiovisuales con fines docentes, utilizando: diapositivas, CDRom, discos,
vdeos... como medio para obtener mayor rendimiento de los libros. As, han de preverse
salas adecuadas para el visionado o audicin de estos materiales.
- revistas, comics, as participarn, sobre todo mediante las revistas, en el mbito
social que les rodea (natura, Wapiti). Las revistas se seleccionarn atendiendo a unos
criterios como la sinceridad de la informacin, la realidad del contenido y su contenido
ideolgico.
Montserrat Sarto establece una tipologa de los fondos atendiendo a las edades:
3-7 aos; libros de animales
muchas ilustraciones
libros para mirar
libros mviles
8-12 aos; libros de aventuras y fantasas
libros fantsticos tradicionales
libros de animales con matiz ms realista
novela policaca
narracin de cuentos
12 aos; obras de aventura y viajes
obras cientficas, descripcin de la naturaleza
Tendremos en cuenta que la IFLA establece que el fondo bibliogrfico de la
seccin infantil de una biblioteca pblica ser 1/3 de las obras de la biblioteca, cuando
los menores de 15 aos constituyan el 25-30% de la poblacin, proporcin que se
elevar en su cuanta correspondiente cuando la poblacin infantil supere el 30%,
teniendo en cuenta que se deterioran ms fcilmente, por lo que habr que reponerlos.
En todo caso, sera conveniente un porcentaje de tres libros por nia/o, con la siguiente
proporcin temtica: 45% de libros recreativos; 45% de libros formativos, 10 % de
tebeos; adems del resto de materiales (revistas, CD-ROM, vdeos, etc.)
Personal bibliotecario
Deber estar especializado en conocimientos de literatura y psicologa infantiles,
conocer las necesidades bibliotecarias de lo/as nio/as, conocer las tcnicas de
animacin a la lectura... Debe manejar los recursos necesarios para satisfacer esas
necesidades, ya sea mediante catlogos, bibliografas... para llevar a cabo la seleccin.
Por otro lado el personal de la seccin infantil debe mantener relaciones con centros
escolares, organizaciones e instituciones pblicas o privadas en Espaa:
- Fundacin Germn Snchez Ruiprez
- Asociacin Espaola de Literatura Infantil y Juvenil, la cual posee un
boletn(CLIJ)
- Biblioteca de Estudios de Literatura Infantil y Juvenil Isabel Nio, creada en
1971 como seccin infantil de la Biblioteca Nacional y que actualmente
funciona como seccin de conservacin, investigacin y proceso de obras
que llegan a la B.N. y estn relacionadas con el pblico infantil.
As, con un espacio, fondo y personal adecuado a las caractersticas del pblico
infantil se conseguir llevar a buen fin las funciones de la seccin infantil en la
biblioteca pblica. Adems, con el establecimiento de estas secciones en las bibliotecas
pblicas se cubrirn las necesidades del pblico infantil y, en cierto modo, paliar y
suplir la carencia existente en bibliotecas escolares.
2. LA SECCIN DE ESTUDIOS LOCALES

La biblioteca pblica, segn el Manifiesto de la UNESCO (1994) es un centro


local de informacin, que facilita todo tipo de conocimiento e informacin a sus
usuarios. La seccin local, tradicionalmente, es una parte de la biblioteca que tiene
como misin: recoger, conservar y organizar todo el material bibliogrfico,
hemerogrfico y audiovisual de inters local. O lo que es lo mismo, toda la
documentacin que haga referencia a la zona geogrfica donde est enclavada, ya est
producida en la misma, o fuera de ella. Ello tiene como finalidad el ofrecer todas las
fuentes de informacin sobre cualquier aspecto de la vida e historia de la zona.
Este servicio de las bibliotecas pblicas se ha llevado a trmino por la prctica
de la obligatoriedad del Depsito Legal que, desde 1958, convierte a la biblioteca
pblica provincial en la receptora de uno de los ejemplares procedentes de dicho
depsito. Aunque hemos de decir, tambin, que existen otros materiales de gran inters
local, no sujetos a esta obligatoriedad, los cuales son recogidos o no, dependiendo del
celo mostrado en su adquisicin por parte de las personas que estn al frente de las
bibliotecas. La Seccin Local se ha entendido como la destinada a guardar la memoria
de la localidad en donde se ubica, y que ha sido visitada por un reducido nmero de
personas eruditas en el tema o, sencillamente, interesadas en la historia local.
Las Pautas... de la IFLA (Federacin Internacional de Asociaciones de
Bibliotecarios y de Bibliotecas) indicaban:
- Cada biblioteca pblica tiene que ser una biblioteca principal de
investigacin y un centro de informacin en temas relacionados con la propia
localidad
- Tener el propsito de preservar una coleccin completa de material impreso
relacionado con la localidad
- Mantener un ndice temtico sobre material local, que contenga un ndice de
los peridicos locales
- Mantener un archivo grfico de la zona, tanto retrospectivo como actual, y
estimular el depsito de estampas, fotografas y otro material relacionado
con la topografa, la biografa y la sociologa locales.
- Mantener buena relacin con cualquier otra institucin vinculada con el
suministro y conservacin de la informacin y los archivos locales
- Patrocinar o promover un grupo de estudio de la historia local, y la
publicacin de estudios de investigacin sobre la localidad
- Emprender la publicacin, por la biblioteca, de auxiliares bibliogrficos para
los estudios locales, as como la de material para los estudiantes, procedente
de las propias colecciones de la biblioteca.
2.1 El Servicio de Informacin Local (SIL)
Reconociendo que esta seccin ha preservado valiosos materiales de inters, hoy
en da se tiende a darle un contenido ms amplio, buscando a un colectivo de usuaria/os
ms amplio. En este sentido, tenemos que hablar del Servicio de Informacin Local
(SIL), concebido como aquel que, perfectamente integrado en el tejido social del
municipio, se encarga de recopilar toda la informacin que generan las instituciones de
carcter administrativo, poltico, social, econmico, cultural, comercial, etc., de la
localidad. Una vez recopilada, la organiza de forma que pueda ser fcilmente consultada
por todo/as lo/as ciudadano/as que la necesiten, y la difunde. De este modo, garantiza la
igualdad de esta/os ciudadana/os en el acceso a la informacin que genera o versa sobre
su municipio.
Las Pautas para Bibliotecas Pblicas, de IFLA, 1988, ya hacan
recomendaciones expresas al respecto: la biblioteca proporcionar informacin
comunitaria, [...] informacin sobre clubs y sociedades locales, servicios e
instalaciones para la educacin de adultos, organizaciones deportivas y lugares de
esparcimiento. Informacin para visitantes de la zona, que comprenda detalles sobre
hoteles, lugares visitables y un diario de acontecimientos. Y todo ello, segn recoge el
Plan de impulso de la bibliotecas pblicas espaolas, de la Direccin General del
Libro, Archivos y Bibliotecas, de 2000, lo har dentro del nuevo modelo de biblioteca
pblica para la sociedad de la informacin, convirtindose en proveedora de
informacin local a travs de Internet.
Estamos ante un servicio bibliotecario de tradicin anglosajona, que con
frecuencia queda fuera de las ofertas de las polticas bibliotecarias espaolas, aunque
viene recogido en las definiciones de los organismos internacionales, como hemos
comprobado. Digamos, por ltimo, que el establecimiento del SIL no es difcil de crear,
no es caro de mantener, y con una adecuada difusin sirve para atraer nuevo/as
usuario/as a las bibliotecas pblicas.
La justificacin de su existencia viene dada porque, en la nueva situacin creada
por las nuevas tecnologas de la informacin, se han multiplicado las informaciones
(folletos, carteles, pginas web, revistas, etc.) que publican los organismo oficiales de
los municipios (Oficinas de Turismo, Oficina de Consumo, Asociaciones de Vecinos,
Concejalas de los Ayuntamientos, etc.), dndose una gran dispersin de documentos y
de lugares en los que pueden adquirirse. En este sentido, la biblioteca pblica es el lugar
idneo de organizacin y difusin para todos ellos.
Concebida as, la biblioteca pblica ampliar su cobertura a: turistas,
inmigrantes, comerciantes, obrero/as, etc., as como a: empresas, secciones
administrativas municipales, entidades comerciales, educativas, culturales, etc. Para lo
cual necesita un personal cualificado en las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) y, especialmente, en Internet, lo cual le ser necesario tanto para
acceder a la informacin que necesite, como para elaborar los contenidos que tienen que
difundirse a travs de una pgina web del servicio.
2.2 Fondos
De lo que hemos planteado se deduce que los fondos del SIL, quedan agrupados
en dos grandes bloques:
- Los que versan sobre las propia localidad, y que se recogen en este servicio
con una intencin de conservacin y preservacin, encaminada al estudio e
investigacin de la propia localidad.
- Todas aquellas informaciones que generan los distintos entes administrativos,
polticos, econmicos, sociales, culturales, educativos, etc. de la localidad,
recogidos y organizados con la finalidad de facilitar el acceso por igual a
toda/os la/os ciudadana/os a la cultura, de forma que les permita
desenvolverse ms fcilmente en el mbito de su localidad.
En el primer grupo (en donde se recogen desde publicaciones peridicas de la
localidad o regin, hasta publicaciones electrnicas, pasando por literatura gris, pginas
web, etc.), tendramos: - obras sobre la localidad
- obras de autore/as locales
- obras impresas en la localidad
Dentro del segundo, se encuentra la informacin que contribuye a facilitar el
quehacer cotidiano de lo/as ciudadano/as y a mejorar sus posibilidades de actuacin,
entre la que se halla:
- Informacin activa de captacin: la que difunde la propia biblioteca con el
fin de dar a conocer su fondo (Creacin de contenidos). Aqu adquiere
especial importancia la pgina web, en cuyo diseo contendr: informacin
acerca del servicio, base de datos de recursos informativos locales, y enlaces
de inters. Por supuesto, necesita una constante actualizacin de contenidos.
- Informacin de carcter administrativo: la generada por las oficinas y
departamentos del ayuntamiento de la localidad
- Informacin comercial: la difundida por hoteles, farmacias, restaurantes, etc.
- Informacin educativa y cultural: guarderas, academias, cursos, becas, cines,
museos, servicios deportivos, etc.
La adquisicin de estos fondos se hace: a) mediante los canales habituales de
compra, intercambio, peticin o Depsito Legal, para los del primer grupo. b) mediante
la peticin a organismos, empresas y servicios, y mediante los enlaces que pueden
establecerse, va Internet, desde la pgina web de la biblioteca a la de las instituciones
que ofrecen los servicios mentados.
Por lo general, se conservan en una sala propia, independiente del resto del
material. Para los materiales en hojas sueltas, se utilizan dossieres para introducirlos en
cajas. La documentacin grfica (fotografas, postales, etc.) se clasifica en lbumes de
hojas intercambiables. Los grabados, carteles, lminas, planos y mapas se guardan
horizontalmente en cajas o carpetas, o en los cajones de los muebles planeadores. Los
recortes de prensa formarn el archivo vertical.
3. LOS AUDIOVISUALES EN LA BIBLIOTECA, FONOTECAS Y
VIDEOTECAS
Introduccin
Tradicionalmente, el libro y dems documentos impresos (revistas, boletines,
etc.) han sido el vehculo de transmisin cultural por excelencia, lo que ha llevado a que
sean el soporte documental ms almacenado en las bibliotecas. Pero en el transcurso del
siglo XX, a medida que las nuevas tecnologas se aplicaban a la comunicacin, han ido
surgiendo nuevos soportes documentales, con los que se han ido enriqueciendo,
paulatinamente, las bibliotecas pblicas. Basados en la imagen y en el sonido, stos
nuevos soportes ofrecen insospechadas posibilidades para la difusin del saber, as
como para la extensin bibliotecaria y cultural. Al mismo tiempo, conectan en su
idiosincrasia con las formas que han adoptado los nuevos medios de comunicacin
social (televisin, cine, Internet, etc.), lo que hace que un amplio nmero de usuario/as
ofrezcan menos resistencia a su utilizacin que hacia las formas tradicionales (lectura),
las cuales exigen un mayor esfuerzo de concentracin. Su utilizacin responde, adems,
a la obligatoriedad de la biblioteca en servir la informacin en cualquier soporte.
En este sentido, la biblioteca es receptora de los denominados materiales no
librarios, entre los que se hallan los audiovisuales, que en las bibliotecas pblicas
adquieren grado de relevancia, constituyendo las fonotecas y las videotecas. Las
grabaciones de msica y las pelculas en vdeo pueden ser prestadas a domicilio, y su
utilizacin se har bien individual, bien colectivamente. Presentan la particularidad, por
lo general, de que se llega a ellas a travs del acceso indirecto, pues lo que se expone al
pblico son las carcasas de disquetes, CD-A, y vdeos. Vistas las cuales, y elegido el
documento, se entrega en el mostrador de prstamo y all nos prestan el original.
Los materiales audiovisuales, as como otros no librarios, han hecho que la
biblioteca vaya transformndose en mediateca, entendiendo por ello: la institucin que
guarda y pone a disposicin de los usuarios tanto los materiales bibliogrficos impresos
como otros materiales audiovisuales o en soporte no impreso: fotografas, pelculas,
microfichas, discos, vdeos, casetes, CD-ROM, DVD, etc. En estas mediatecas, los
materiales bibliogrficos impresos constituyen la coleccin principal, formando los
otros medios o soportes, secciones complementarias de la misma.
No obstante lo anterior, tambin podemos entender que la mediateca tiene
sentido en s misma, y se constituye en institucin diversa de la biblioteca, formando
fonotecas, videotecas, filmotecas, fototecas, segn el tipo de material que contengan. En
este sentido, Martnez de Sousa define a la mediateca como: la institucin donde se
tiene, se organiza y se pone a disposicin del pblico materiales audiovisules y medios
de comunicacin social.
Concepto
Los audiovisuales o materiales no librarios son aquellos materiales que requieren
aparatos especiales para su lectura o interpretacin, para escucharlos o verlos. Son
aquellos documentos o soportes estables del conocimiento para cuya natural
comunicacin, reproduccin o ampliacin es necesaria la ayuda de mquinas. As, los
materiales audiovisuales son tanto los registros sonoros (discos, cintas...) como de
imgenes ( fotografa, CDRom...) como los dos a la vez ( vdeo ), sin olvidarnos de los
nuevos soportes de informacin que necesitan aparatos para su utilizacin como los
sistemas de teletexto.
Porqu se ha tardado tanto en incorporar estos materiales a la biblioteca?
Richard Fothergill en: Materiales no librarios en las bibliotecas, expone una
serie de factores determinantes:
larga tradicin del libro
el bibliotecario era recolector y conservador del libro
creencia de que el libro era la fuente educacional por excelencia
coste y fragilidad de los materiales no librarios
La IFLA se muestra clara en su consideracin, y as opina que bajo ninguna
circunstancia deben considerarse estos materiales como un lujo adicional de la oferta
bibliotecaria sino que son componentes necesarios de un servicio completo y
complementarios de la palabra impresa.
Estos materiales juegan un papel importante en toda biblioteca ya que:
- poseen gran capacidad de almacenamiento
- poseen especiales caractersticas lo que hace que se cree un espacio especial
para ellos.
- poseen valor informativo propio
- pueden potenciar la accin de otros materiales tradicionales.
Hoy por hoy dos son las secciones que mejor reflejan la creciente importancia de
este tipo de soporte material en las bibliotecas: la fonoteca y la videoteca. El desarrollo
de estos dos servicios conjuntado con la biblioteca como depositaria de los materiales
librarios nos llevar, segn Ftima Miranda, a la mediateca. Esta sera una biblioteca
abierta a todos los documentos sin importar su soporte, en el cual el usuario tuviera
acceso a todos ellos.
Tipos de soportes audiovisuales. Caractersticas
Registros sonoros
Aquellos registros para los que se necesita mquinas para su audicin. Tipos:
1.Discos.
La informacin se presenta en surcos impresos grabados por ambas caras. Es el
material o soporte de informacin sonoro que primero entr en la biblioteca. Hoy por
hoy su importancia va en disminucin debido al abaratamiento y mayor calidad del CD,
quedando prcticamente en desuso. Posee como principales ventajas: su fcil
almacenamiento y la alta calidad sonora que presentan al principio. Como
inconvenientes: la fragilidad del cloruro de vinilo, la sensibilidad al polvo, hongos,
grasa, temperatura y humedad, y la imposibilidad de utilizarlo en bibliotecas. Debe
mantenerse alejado de campos magnticos y su posicin a de ser vertical.
2. Casete.
Cinta magntica cerrada, posee un ancho de 3 mm. y su duracin oscila entre 45
y 120 m. Suelen utilizarse para conseguir grabaciones de los discos, con el fin de
facilitar al/a usuario/a estas grabaciones y preservar de esta manera el disco que es ms
frgil que el casete. Sus ventajas son: el fcil almacenamiento, el ahorro de espacio, la
facilidad de ordenacin, su bajo coste y su fcil manipulacin. Como inconvenientes: la
menor fidelidad al original y la posibilidad de regrabacin.
3. Disco compacto.
Disco de 12 cm. de dimetro, plastificado, metalizado y supuestamente
indeteriorable. La combinacin de la grabacin digital y la ausencia de ruidos de fondo
convierte a los CD en los sustitutos de las grabaciones analgicas. La informacin est
codificada numricamente y es leda por rayo lser. Como ventajas estn la fcil
conservacin, duracin, resistencia, no grabable en el formato ROM y, sobretodo la
calidad de sonido. Adems, su rpida expansin comercial supone un abaratamiento de
este soporte, el cual se est implantando a un ritmo muy alto en las fonotecas.
Se presentan dos clases fundamentales de disco compacto: el CD-A para el
registro de sonido, y el CD ROM para el registro de datos (registro visual). En cuanto a
los grabables, estn extendidos otros dos formatos: CD-R (Recordable, Grabable, disco
ptico que, al igual que el ROM, utiliza tecnologa lser para la grabacin y lectura de la
informacin alamacenada), el cual puede grabarse una sola vez; CD-RW (ReWritable,
ReEscribible, utiliza tecnologa hbrida, entre la magntica y la lser), puede escribirse
sobre l varias veces.
Registros visuales
1. Microformas
Reproducciones reducidas de documentos que para ser ledas deben ampliarse en
un aparato lector o proyector. La microforma comprende: la microficha, la microficha
opaca, el microimpreso y el microfilme. Es decir, son imgenes fijas, sin movimiento,
reproducciones microscpicas de textos e imgenes y que necesitan soporte especial
para su lectura. Se utilizan en la biblioteca como archivo de seguridad, para la
preservacin de materiales valiosos, ahorro del 95 % del espacio, para realizar el
prstamo interbibliotecario y para la duplicacin de catlogos propios para otros
centros. Tienen importancia en los archivos histricos.
2. D.O.N.
Soporte de archivo electrnico para grabacin nica y lectura mltiple de
documentos y datos (DON WORM) o bien para grabacin, borrado y regrabado (DON
borrable y grabable). El DON es el disco ptico numrico, del que ya hemos hablado.
Registros audiovisuales
Son soportes de informacin con grabaciones de imgenes en movimiento
mediante tcnicas electrnicas. Suelen ofrecer gran facilidad de uso y sincronizacin de
imagen y sonido.
1. Vdeo
Grabaciones en blanco y negro o en color de imgenes y sonido. Informacin
grfica producida electrnicamente por un sistema de T.V. siendo necesarios unos
equipos especiales para la codificacin de informacin.
Los soportes son varios: video-disco, en un disco se graban imgenes y sonidos
para su posterior reproduccin en T.V.; video-cinta, cinta magntica en la que se
registran imgenes y sonido coordinados.
2. DVD
Ya en el siglo XXI, se ha desarrollado el DVD (Digital VideoDisk): un sistema
de almacenamiento basado en un disco compacto muy parecido al CD-ROM, pero con
una capacidad de grabacin mucho ms elevada (que oscila entre los 4 y los 16 Gb). Su
uso inicial fue el de crear un soporte capaz de poder albergar, en un solo disco, pelculas
en formato digital completas con varias bandas en diferentes idiomas. Tambin se
presenta en formato DVD-ROM, y en DVD-RW.
Con anterioridad, se utiliza el CD-ROM (Read Only Memory) como memoria de
lectura para el registro de datos, y para obras multimedia, al aadirse a las mismas
imagen en movimiento y sonido. Almacenan y recuperan la informacin impresa o las
bases de datos. Su uso en las bibliotecas comienza a ser decisivo: las agencias
nacionales de ISBN sustituyen los catlogos impresos por soporte CD-Rom; se dispone
en CD-Rom de guas, enciclopedias y todo tipo de obras de referencia. Como
inconveniente plantea su actualizacin.
Tratamiento tcnico de los materiales audiovisuales
Seleccin
Se tendr en cuenta la calidad del soporte y el valor temtico en cuanto a
informacin. Por otro lado se cuenta con una serie de fuentes: bibliografa nacional,
catlogos comerciales, revistas especializadas...
Se debe tener en cuenta la relacin calidad / precio, las condiciones fsicas necesarias
para su almacenamiento, si presentan una informacin adecuada...
Adquisicin
Las vas de adquisicin sern las mismas que para cualquier soporte de
informacin.
Verificacin
Siempre, nada ms adquirir el material, habr que cerciorarse de que la
informacin es la solicitada y la calidad de sonido o imagen es la correcta.
Registro
En la cara A de discos o cintas se pega una etiqueta con el n de registro, y en el
libro de registro de monografas cuando los audiovisuales no sean muchos.
Sellado
Se colocar tambin en la cara A y en el librillo
Tejuelado
Igual al resto de los materiales bibliotecarios
Catalogacin
Se catalogarn siguiendo las reglas de catalogacin editadas por el Ministerio de
Cultura a travs de la Direccin General del Libro, Archivos y Bibliotecas. En ellas se
establece un mayor n de asientos secundarios, la dificultad existente en estos materiales
por la inexistencia frecuente de portada y la dificultad en la descripcin fsica.
Conservacin
Para su mejor conservacin debe existir una temperatura y humedad apropiadas
(21 C. y 50% humedad). La limpieza tambin es importante debido a lo perjudicial que
resulta el polvo para estos soportes. Evitando la luz solar directa y el calor.
Se aplicarn los mismos sistemas que para la conservacin de la biblioteca en materia
de prevencin de incendios, inundaciones...
Tambin es bsico unos equipos de escucha y reproduccin adecuados para hacer copias
de conservacin de calidad.
El almacenamiento de estos soportes es fundamental dada la fragilidad de los mismos,
as, los discos se almacenarn en postura vertical, con fundas y en bloques de 20 discos.
FONOTECAS Y VIDEOTECAS
Origen
Una serie de condicionantes han hecho posible el surgimiento y afianzamiento
de estas secciones. As:
- el constante aumento de este tipo de soportes con unas caractersticas muy
especiales
- el hecho de que posean valor informativo propio
- su gran capacidad de almacenamiento
- y sobre todo la eficacia en la educacin, extensin cultural y como
estimulante de la creatividad.
Concepto
Son centros o colecciones cuyos fondos, ya sean enciclopdicos o
especializados, estn compuestos por material sonoro o audiovisual con fines de
conservacin, prstamo o audicin.
As, la fonoteca es un archivo de sonido grabado, y la videoteca es un archivo de
imagen y de imagen sonido grabado.
Funciones
Las misiones de estos centros son:
- informativa, por los documentos que ofrece
- educativa, por los mtodos que utiliza
- cultural, por la variedad temtica
- recreativa, por la comodidad y diversidad.
Los registros sonoros, visuales y audio visuales son aplicables a todos los -campos:
- msica, apoyan investigaciones sobre msica, etnomusicologa.
- enseanza : idiomas
- historia : entrevistas, manifestaciones pblicas
- antropologa y lingstica, etnologa.
Tipos
Ftima Miranda, en La fonoteca, ha establecido una divisin :
. de conservacin: nacionales, regionales, especializadas
. de circulacin: pblicas, infantiles, fonobuses...
. de audicin: vinculadas a otras instituciones.
Respecto a la cantidad y volumen, se estima, en el caso de la fonoteca, un fondo inicial
mnimo de 2500 3000 unidades (Normas para Bibliotecas Pblicas de la IFLA)
aunque con la incorporacin del CD esto ha sufrido trastoques.
Planificacin y equipamiento
La planificacin supone de antemano delimitar una serie de factores como son:
- definir los objetivos de la institucin
- delimitar el n de usuarios a los que va a servir
- perspectivas de crecimiento de usuarios
- clculo anticipado del crecimiento de la coleccin
- n de personal necesario.
Debe existir un depsito adecuado para conservar este tipo de fondos. Por otra
parte en la sala de consulta de la fonoteca o videoteca habr una cabina de control con
tantos aparatos reproductores como puestos en sala (no deben sobrepasar los 30 40
puestos de visionado). Los puestos individuales de audicin y visionado tendrn
auriculares con control de volumen incorporado e interfono para comunicacin con la
cabina de control. En la zona destinada al visionado en sala existirn estanteras (cuando
los fondos son de libre acceso, pero hay veces en que por falta de espacio no son de
libre acceso) y en la fonoteca la msica suele colocarse por estilos.
Servicios
Informacin bibliogrfica y referencia. Biblioteca de referencia proveedora de
informacin (enciclopedias, bibliografa especializada...)
Animacin. Programacin de actividades para que estos centros sean centros
activos, vivos, estimulantes de creatividad.
Audicin. Se denomina servicio de consulta en sala. Sistema mixto de sillas con
auriculares conectados y mesas.
Grabacin y reproduccin de grabaciones o publicaciones.
Prstamo. No se presta por la fragilidad de los soportes, aunque dependiendo de
las bibliotecas pblicas se prestan unos u otros soportes. Servicio de prstamo que,
evidentemente necesitar de un reglamento.
Servicio de publicaciones.
Personal
De su actividad va a depender la actividad cultural de estos centros. El personal
de dichos centros estar especializado y familiarizado con estos medios y ser capaz de
realizar adecuadamente el proceso tcnico. Adems estos centros deberan contar con
personal auxiliar y subalterno debidamente preparado.

Con la implantacin de estos centros y de estos soportes informativos en el marco de


las bibliotecas pblicas vamos a conseguir ofrecer al usuario toda la informacin
posible en todos los soportes, llegando as a los que algunos han llamado Mediateca.

4. LAS ACTIVIDADES CULTURALES EN LAS BIBLIOTECAS


Nos hallamos ante las actividades que forman parte de la extensin cultural, que
es el conjunto de actividades encaminada a insertar la biblioteca y sus fondos en la
comunidad a la que sirve. Con ello, se da a conocer y, al tiempo, satisface las
necesidades de personas que nunca sern lectore/as, pero a quienes s interesan otro tipo
de servicios. Debemos distinguirla de la extensin bibliotecaria, pues esta consiste en
el esfuerzo que hace la biblioteca para llegar a sus usuario/as, en los casos en que, por
razones de marginacin topogrfica, fsica o social, el usuario no puede llegar a la
biblioteca (Manuel Carrin). Es decir, en la extensin bibliotecaria se trata de llevar la
biblioteca a una determinada tipologa de usuaria/os, que no se acercan a la biblioteca:
zonas rurales, prisiones, hospitales, etc. En la extensin cultural, es toda la comunidad la
destinataria de las actividades.
Las Directrices IFLA/UNESCO para el Desarrollo del Servicio de Bibliotecas
Pblicas, 2001, expresan con claridad su contenido:
1.3.5 Bibliotecas pblicas y progreso cultural. Una funcin importante de
la biblioteca pblica es servir de ncleo al progreso cultural y artstico de la comunidad
y ayudar a dar forma y apoyo a su identidad cultural. Puede lograrlo trabajando en
colaboracin con las organizaciones locales y regionales adecuadas, proporcionando un
espacio par actividades culturales, organizando programas culturales y velando para que
los intereses culturales se encuentren representados en sus fondos. La contribucin de la
biblioteca debe reflejar las diversas culturas representadas en las comunidades. Debe
disponer de materiales en los idiomas en los que habla y lee la poblacin local y
respaldar sus tradiciones.
1.3.6. La funcin social de la biblioteca pblica. Corresponde a la biblioteca
pblica desempear un importante papel como espacio pblico y como lugar de
encuentro, lo cual es especialmente importante en comunidades donde la poblacin
cuenta con escasos lugares de reunin. Representa lo que se ha dado en llamar el
<<saln de la comunidad>>.
El uso de la biblioteca par efectuar investigaciones y para encontrar informacin
til para la instruccin y los intereses recreativos de sus usuarios lleva a stos a entablar
contactos informales con otros miembros de la comunidad. Utilizar la biblioteca pblica
puede ser una experiencia social positiva
Programacin
Necesitan de una planificacin en la que se tenga en cuenta: el anlisis de la
comunidad; la definicin de objetivos; la delimitacin de recursos fsicos, humanos y
financieros; la seleccin y diseo del programa de actividades; la difusin y promocin;
y una puesta en marcha de la evaluacin.
Entre los criterios de programacin se hallan:
- Lograr una diversidad de temas de inters para el pblico, con variedad-
calidad en correcto equilibrio
- Conseguir la mxima rentabilidad, para lo cual ser necesario una adecuada
publicidad de los actos, en invitaciones individuales y anuncios colectivos
- Completar y enriquecer las actividades, para ampliar usuaria/os
- Descentralizar las actividades: importando actividades de otros lugares, y
organizando las propias en diversos ncleos provinciales
- Incremento de actividades dirigidas a nia/os (futura/os usuaria/os)
- Colaboracin: a) en redes municipales, provinciales o regionales, con otras
bibliotecas, para llevar a cabo acciones costosas conjuntas; b) con
instituciones locales y entidades privadas; c) con otro/as profesionales del
libro (autores/as, editoriales, libreras, bibliotecas).
- Contar con locales apropiados, aprovechar los medios audiovisuales de la
propia biblioteca y disponer del material adecuado para la realizacin de
estas actividades (material de papelera, y de exposicin).
Tipos de actividades
Segn Manuel Carrin, podemos agruparlas:
1. Exposiciones, que pueden ser de dos tipos: a) documentales, en las que se
exponen los libros u otros materiales de que dispone la biblioteca, lo cuales
quedan fuera del conocimiento habitual de quienes solo van a ella buscando
una documento previamente determinado. b) de artes plsticas (de un/a
artista, colectivas, antolgicas, etc.)
2. Utilizando la palabra: conferencias y coloquios, mesas redondas y debates;
presentacin de obras o autore/as; representaciones teatrales para jvenes y
adulto/as; teatro para nia/os; lecturas comentadas, teatro ledo, lecturas
poticas, etc. (animacin a la lectura)
3. Con materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologas de la informacin:
proyecciones de pelculas y documentales; audiciones de msica;
conciertos; montajes de diapositivas; videoconferencias; chats; foros de
discusin
4. Con visitas escolares a los diferentes servicios de la biblioteca
5. Con la programacin de actividades de integracin para los grupos
multiculturales de la comunidad, lo cual se convierte casi en una obligacin,
si nos atenemos a las indicaciones de IFLA. Puede ello, de otro lado,
enriquecer la vida cultural de la localidad, al promover que estos grupos
sigan cultivando su lengua, costumbres y folclore.
Estas son las actividades bsicas de la extensin cultural, pero no podemos dejar
de lado una de las programaciones bsicas de toda biblioteca pblica: las actividades de
animacin a la lectura, compaeras complementarias de las anteriores, entre las que
podemos resaltar:
- La edicin de boletines de novedades, con obras de nuevo ingreso
- Colocacin de nuevas adquisiciones en expositores visibles
- Elaborar bibliografas selectivas sobre temas determinados o
acontecimientos de inters local o general (premios nobel, etc.)
- La hora del cuento, apropiada para las secciones infantiles. En dicha
actividad se pone de manifiesto la posibilidad de transmisin de las
narraciones escritas, frente a las visuales (tv., etc.). Contribuye, adems, a la
participacin del/a nio/a, que puede preguntar a quien lee, o comentar con
el resto del grupo sus percepciones.
- Clubes de lectura, en los que se comparten las ideas nacidas de una lectura,
previamente decidida por quienes participan
- Charlas, conferencias y videoconferencias, sobre temas u obras
- Proyecciones, completadas con coloquio y con el reparto de listados de libros
y materiales que dispone la biblioteca sobre el asunto proyectado.
Tanto las actividades de extensin cultural como las de animacin a la lectura,
necesitan de una publicidad adecuada, para que el esfuerzo que requiere su
programacin no sea baldo. Por ello, la biblioteca utilizar:
- La publicidad interna: tabln de anuncios, mostradores, etc.
- La publicidad externa: folletos, carteles, etc., repartidos fuera de la biblioteca
(colegios, asociaciones diversas...), como tambin campaas en los medios
de comunicacin social.
- La propia biblioteca ser su mejor medio de propaganda, pues si funciona
satisfactoriamente, quienes la visitan regularmente, volvern a ella.
- Por ltimo, las bibliotecas pblicas actuales no pueden desdear las amplias
posibilidades de difusin y extensin que les ofrece un diseo atractivo de la
pgina web. Con la ventaja de ser un sistema barato, es un escaparate, cuyo
principal esfuerzo exigido es la actualizacin frecuente, a cambio de lo cual
permite una difusin instantnea a los lugares ms insospechados. Contando,
adems, que desde ella pueden organizarse, a travs de Internet, actividades
como: videoconferencias, chats, foros de discusin, guas de lectura, etc.

Burgos, abril de 2003. Curso de Auxiliares de Bibliotecas y Centros de Documentacin.