MATRIZ DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES 3 AOS

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE CAMPOS
DESEMPEO TEMATICOS
escucha Presta atencin Descripcin
activamente activa dando Adivinanza
diversos textos seales verbales y Trabalenguas
orales no verbales segn Poema
el texto oral Relato
recupera y Identifica Seguimiento de
organiza informacin en los instrucciones
informacin de textos de estructura orales
COMPRENDE diversos textos simple y temtica Vocabulario
TEXTOS orales cotidiana
ORALES Dice con sus
propias palabras lo
que entendi del
texto escuchado
infiere el Menciona las Oraciones
significado de los caractersticas de incompletas
textos orales animales, objetos,
personas y
personajes del
texto escuchado
reflexiona sobre la Dice lo que le Comprensin de
forma, contenido y gusta o disgusta un relato
contexto de los del texto
textos orales escuchado
expresa con Utiliza vocabulario Conciencia
claridad sus ideas de uso frecuente fonolgica
SE EXPRESA
ORALMENTE utiliza Se apoya en gestos Sonidos
estratgicamente y movimientos al onomatopyicos
variados recursos decir algo
expresivos
interacta Responde Comprensin de
colaborativa-mente preguntas mensajes
manteniendo el Interviene
hilo temtico espontneamente
sobre los temas de
la vida cotidiana
se apropia del Aplica las Semejanzas y
sistema de convenciones diferencias
escritura asociadas a la Constancia
lectura: posicin del perceptual
texto para leer Anlisis sntesis
Percepcin visual
Texto cono-verbal
Aviso
Lectura de
seales
Vocal a
Vocal e
COMPRENDE Vocal i
TEXTOS Vocal o
ESCRITOS Vocal u
Las vocales
Grafa fonema
reorganiza Dice con sus Memoria visual
informacin de propias palabras lo Pictogramas
 diversos textos que entendi del Logotipos
escritos texto que le leen Etiquetas
Representa, a Invitacin
travs de otros
lenguajes, lo que
ms le gusto del
texto que le leen
infiere el Formula hiptesis Sombra
significado de los sobre el contenido Figuras
textos escritos del texto a partir de escondidas
algunos indicios: Figuras
imgenes incompletas
Deduce las Figura fondo
caractersticas de Secuencias de
las personas, imgenes
animales y objetos
del texto que le
leen
reflexiona sobre la Comprensin
forma, contenido y Dice lo que le literaria
contexto de los gusta o disgusta
textos escritos del texto que le
leen
PRODUCE se apropia del Escribe a su Escritura
TEXTOS sistema de manera espontnea
ESCRITOS escritura Reproduccin de
textos
Escritura inicial
Creacin de
textos
Plan de escritura

COMPETENCI CAPACIDAD INDICADOR CAMPOS

AAREA CIENCIA Y AMBIENTE DE TEMATICOS
DESEMPE
O
PROBLEMATIZA * Explora y Diferencia a los
SITUACIONES observa seres vivos de
objetos, los no vivos.
seres vivos, Clasifica
hechos o animales segn
fenmenos el tipo de
de su entorno reproduccin.
haciendo uso
de sus Menciona la
sentidos cubierta y la
* Hace forma de
preguntas desplazarse de
que expresan algunos
su inters por Animales.
averiguar
sobre Diferencia los
determinados animales
objetos, domsticos de
INDAGA, seres vivos o los animales
MEDIANTE fenmenos silvestres.
METODOS naturales de
CIENTIFICOS, su entorno Describe
SITUACIONES * Propone algunos
QUE PUEDEN hiptesis animales
SER basadas en representativos
INVERSTIGAD sus del Per.
AS POR LA concepciones
CIENCIA previas
Alimentos
nutritivos y no
nutritivos.

DISEA * Menciona Hbitos de

ESTRATEGIAS en secuencia, alimentacin
PARA HACER las acciones La Higiene de
UNA que puede manos
INDAGACION realizar para
resolver un La Higiene
problema de bucal.
indagacin
* Selecciona
herramientas
y materiales
que va a
necesitar en
su indagacin
* Identifica
materiales
que deben
ser
manipulados
con
precaucin
GENERA Y Menciona Describe las
REGISTRA los datos o etapas bsicas
DATOS E informacin del proceso de
INFORMACION que obtiene a germinacin.
partir de la
observacin,
experimentac
in y otras
fuentes
proporcionad
as
(imgenes,
fotos, textos
sencillos,
etc.)
* Representa
grficamente
los datos que
obtiene en su
experimentac
in (dibujos,
primeras
formas de
escritura)
ANALIZA DATOS Compara los
O datos o Menciona las
INFORMACION informacin partes de una
obtenida y planta.
establece
elaciones Menciona qu
entre ellos elementos
*Intercambia necesitan las
sus plantas para
 resultados poder vivir.
para Describe
establecer algunas plantas
conclusiones representativas
con ayuda del Per.

COMPRENDE Y Describe .
APLICA objetos y Medio
CONOCIMIENTO materiales por ambiente.
S CIENTIFICOS sus
Y ARGUMENTA caractersticas Fenmenos
CIENTIFICAMEN Describe las
naturales
TE funciones de
los objetos
Describe los
cambios
fsicos que
sufren los
objetos y
materiales por
EXPLICA EL una accin
MUND sobre ellos (al
O ser
FISICO, mezclados,
BASAD expuestos al
O EN calor o ejercer
CONO una fuerza
CIMIEN sobre ellos)
TOS Describe
CIENTI situaciones
FICOS cotidianas
donde se
evidencia el
uso de la
fuerza, la luz
y el calor
COMPRENDE Y Describe las Seres vivos y
APLICA caractersticas no vivos.
CONOCIMIENTO y necesidades
S CIENTIFICOS que los seres Animales
Y ARGUMENTA vivos tienen vivparos y
CIENTIFICAMEN para vivir ovparos.
TE Relaciona las
partes del
cuerpo de los
seres vivos,
con la funcin Animales
que realiza* domsticos y
Describe las silvestres.
semejanzas
externas sobre
descendientes
y progenitores
Describe el
crecimiento
de los seres
vivos
COMPRENDE Y Explica los
APLICA Relaciona a fenmenos
CONOCIMIENTO los seres vivos
con el naturales ms
S CIENTIFICOS ambiente comunes en su
 Y ARGUMENTA donde habitan localidad.
Describe al
CIENTIFICAMEN Sol, la Luna y
TE las estrellas Diferencia
por sus actividades que
caractersticas se realizan
Describe el durante el da y
cielo de da y
el cielo de la noche.
noche
Describe los Reconoce las
fenmenos acciones que
naturales que contaminan el
acontecen en medioambiente.
su ambiente
(lluvia,
trueno,
sismo,
granizo,
huayco, entre
otros)
PLANTEA Detecta una Ahorro del agua
PROBLEMAS situacin que Ahorro de
QUE requiere de energa
REQUIEREN una solucin
SOLUCIONES tecnolgica
TECNOLOGICAS Propone
Y SELECCIONA ideas y
ALTERNATIVAS describe su
DE SOLUCION alternativa de
solucin
DISEA Y Hace
PRODUCE
preguntas
PROTOTIPOS
sobre
TECNOLOGIC
OS QUE posibles
RESUELVEN causas del
PROBLEMAS problema
DE SU DISEA Selecciona Experimentos
ENTORNO ALTERNATIVAS los materiales Explica las
DE SOLUCIN que utilizara formas de
AL PROBLEMA segn sus ahorrar el agua
caracterstica en las
s (tamao, actividades
color forma diarias que
entre otros) realiza.
Representa
grficamente Explica las
su alternativa formas de
de solucin ahorrar energa
(dibujos, elctrica en las
primeras actividades que
formas de realiza.
escritura)
Describe
cmo va a
construir su
prototipo
Estima el
tamao de su
prototipo y el
de las piezas
que lo
 conforman,
utilizando
unidades de
medida no
convencional
es
(arbitrarias)
IMPLEMENTA Y Usa
VALIDA herramientas
ALTERNATIVAS disponibles
DE SOLUCION para construir
su prototipo

Manipula
las piezas
para la
construccin
de su
prototipo
(recorta,
pega, une,
entre otros)
EVALUA Y Describe los
COMUNICA LA posibles usos Experimenta y
EFICIENCIA, LA del prototipo descubre los
CONFIABILIDAD Compara el efectos de la
Y LOS resultado de presin
POSIBLES su prototipo Atmosfrica.
IMPACTOS DEL Experimenta y
con sus ideas
PROTOTIPO descubre los
inciales
efectos de los
Comunica gases.
como Crea objetos
construyo su novedosos con
prototipo materiales
variados.
Expresa sus
ideas y
sentimientos
en relacin a
funcionamien
to de su
prototipo
EVALA LAS Observa y El imn
IMPLICANCIAS compara
DEL SABER Y objetos de su
DEL QUEHACER entorno,
CONSTRUYE CIENTFICO Y distinguiendo
UNA TECNOLGICO los que son
POSICION hechos por el
CRITICA hombre y los
SOBRE LA que no
CIENCIA Y Relaciona los
TECNOLOGIA objetos
EN SOCIEDAD tecnolgicos
que conoce
con la utilidad
que le
brindan a las
personas
 TOMA POSICIN Expresa lo Reciclaje.
CRTICA que piensa
FRENTE A sobre el uso
SITUACIONES y cuidado de
SOCIOCIENTFI los objetos
CAS presentes en
su vida y
escucha las
opiniones de
sus
compaeros
Expresa lo
que piensa
sobre los
objetos o
acciones
humanas que
ayudan a
mejorar su
ambiente

AREA MATEMTICAS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE CAMPOS TEMATICOS
DESEMPEO

Agrupa objetos con un

ACTA Y PIENSA COMUNICA Y solo criterio y expresa la Muchos pocos
MATEMTICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS accin realizada Uno - ninguno -
SITUACIONES DE MATEMTICAS Realiza representaciones Alguno
CANTIDAD de cantidades con objetos
hasta 3, con material Igual que - tantos como
concreto Ms que - menos que
Expresa la comparacin
de cantidades de objetos
mediante las expresiones
muchos, pocos

ELABORA Y USA Emplea estrategias Agrupacin por color

ESTRATEGIAS basadas en el ensayo y Agrupacin por forma
error, para resolver Agrupacin por tamao
problemas simples para
contar hasta 3 con apoyo
de material concreto
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Relaciona caractersticas Los Colores
MATEMTICAS EN perceptuales de los objetos Igual que - tantos como
SITUACIONES DE de su entorno
REGULARIDAD, relacionndolas con una
EQUIVALENCIA Y forma tridimensional1
CAMBIO
RAZONA Y ARGUMENTA Explica con su propio Agrupaciones Libres
GENERANDO IDEAS lenguaje el criterio que uso
MATEMTICAS para ordenar y agrupar
objetos
1
: ACTA Y PIENSA MATEMATIZA Relaciona caractersticas Ms que - menos que
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES perceptuales de los objetos Figuras geomtricas:
SITUACIONES DE de su entorno circulo cuadrado triangulo
FORMA, MOVIMIENTO Y relacionndolas con una rectngulo
LOCALIZACIN forma tridimensional2
Relaciona caractersticas
perceptuales de los objetos
de su entorno
relacionndolas con una
forma bidimensional
COMUNICA Y Representa los objetos de Arriba - abajo
REPRESENTA IDEAS su entorno en forma Dentro - fuera
MATEMTICAS tridimensional, a travs del Encima - debajo
modelado o con material Delante - detrs
concreto

Representa los objetos de

su entorno de forma
bidimensional o plana, con
material grfico, plstico y
concreto
Expresa su ubicacin entre
objetos y personas usando
arriba o abajo, delante o
atrs de
Realiza desplazamientos
consideran-do que hizo
para ir de un lugar a otro
ELABORA Y USA Usa estrategias de Juntos - separados
ESTRATEGIAS ensayo y error entre pares Cerca - lejos
para resolver problemas de Trayectoria
desplaza-miento y
ubicacin
RAZONA Y ARGUMENTA Explica con su propio Lateralidad
GENERANDO IDEAS lenguaje sus recorridos o Desplazamientos
MATEMTICAS desplazamientos

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE CAMPOS TEMATICOS

DESEMPEO
SE VALORA A S MISMO Reconoce algunas de sus Datos personales
caracte-rsticas fsicas y Mi peru
Se identifica como nio o
nia segn sus caracte-
rsticas
Demuestra satisfaccin y
emocin cuando logra
alcanzar objetivos sencillos,
demostrn-dolo a travs de
sonrisas, aplausos, saltos o
Manifiesta sus deseos y
demuestra su iniciativa
para resolver diferentes
situaciones I Manifiesta su
agrado o desagrado ante
palabras, gestos o
actitudes que recibe o

2
 percibe
AFIRMA SU IDENTIDAD Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras,
gestos o actitudes que
recibe o percibe
AUTORERGULA SUS Expresa que la gustara Normas de convivencia
EMOCIONES Y asistir a la escuela Convivencia familiar
COMPORTAMIENTO Expresa las normas Los smbolos patrios
acordadas en el aula
Participa espontneamente
en la elaboracin de las
normas y acuerdos de su
aula
Cumple con las normas
de su aula
De cuenta del cumplimiento
de las responsabilidades
propias y las de los dems

SE RELACIONA Se expresa en su lengua Identidad sexual

INTERCULTURALMENTE materna Mi nombre
Se nombra a s mismo
CON OTROS DESDE SU como miembro de una Trabajadores de mi
IDENTIDAD Y comunidad o pueblo al que comunidad
ENRIQUECINDOSE pertenece Instituciones de mi
MUTUAMENTE Participa con satisfaccin comunidad
de actividades y fiestas
propias de su pueblo o
comunidad
MANEJA CONFLICTOS DE Recuerda las normas y los Estados de nimo
MANERA CONSTRUCTIVA acuerdos para resolver
A TRAVS DE PAUTAS, conflictos
ESTRATEGIAS Y Participa en la toma de
CANALES APROPIADOS acuerdos para resolver
conflictos
CUIDA LOS ESPACIOS Participa en la construccin tiles de aseo
PBLICOS Y EL de normas y acuerdos para
el cuidado de los espacios
AMBIENTE DESDE LA pblicos de la escuela
PERSPECTIVA DEL Participa en el cuidado de
DESARROLLO su aula, materiales y
SOSTENIBLE espacios que utiliza en la
escuela
PROBLEMATIZA Expresa, con ayuda del
ASUNTOS PBLICOS A docente, como se siente
PARTIR DEL ANLISIS como parte de su aula
CRITICO
APLICA PRINCIPIOS, Identifica a sus Convivencia escolar
CONCEPTOS E compaeros y docentes Medios de transporte
INFORMACIN como parte de su
VINCULADA A LA comunidad educativa
INSTITUCIONALIDAD Y A
LA CIUDADANA
ASUME UNA POSICIN Expresa sus opiniones Prevencin de accidentes
SOBRE UN ASUNTO sobre temas comunes ante
PBLICO, QUE LE sus compaeros y docente
PERMITA CONSTRUIR Escucha con la ayuda de la
CONSENSOS docente cuando un
PARTICIPA EN ASUNTOS compaero expresa lo que
PBLICOS PARA piensa
PROMOVER EL BIEN Aporta ideas para
COMN comprender una situacin
de inters comn
Da su opinin en la
 bsqueda de consensos
PROPONE Y GESTIONA Expresa sus ideas en las Derechos del nio
INICIATIVAS PARA asambleas de aula
LOGRAR EL BIENESTAR Participa con sus
DE TODOS Y LA compaeros en acciones
PROMOCIN DE LOS orientadas al bien comn Trabajadores de la
DERECHOS HUMANOS Expresa su molestia comunidad
cuando se siente
maltratado
Acude a su docente y le
avisa cuando no lo
respetan
Participa en actividades de
promocin de sus derechos
y los de sus compaeros
en la escuela
PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA Expresa, con ayuda del
PBLICOS PARA ASUNTOS PBLICOS A docente, como se siente
PROMOVER EL BIEN PARTIR DEL ANLISIS como parte de su aula
COMN CRITICO
INTERPRETA Pregunta a las personas de La leyenda de manco
CRTICAMENTE su familia para obtener capac y mama ocllo
informacin sobre l y su
FUENTES DIVERSAS pasado
Observa objetos, fotos o
CONSTRUYE relatos y recoge
INTERPRETACIONES informacin sobre l y su
HISTRICAS pasado
COMPRENDE EL TIEMPO Utiliza expresiones que Las etapas de ser humano
HISTRICO Y EMPLEA ubiquen un hecho en el
tiempo
CATEGORAS Menciona algunas etapas
TEMPORALES de su vida
Ordena una historia
siguiendo una secuencia de
los hechos ocurridos
ELABORA Cuenta ancdotas de su Mi familia
EXPLICACIONES historia personal Reconoce a los miembros
HISTRICAS que conforman su familia.
RECONOCIENDO LA *Reconoce las acciones
RELEVANCIA DE que representan una buena
DETERMINADOS convivencia familiar.
PROCESOS
EXPLICA LAS Partes de mi casa
RELACIONES ENTRE LOS Nombra los elementos que
ELEMENTOS NATURALES observa en su espacio
inmediato
Y SOCIALES QUE
INTERVIENEN EN LA
CONSTRUCCIN DE LOS
ESPACIOS
GEOGRAFICOS
EVALA SITUACIONES Identifica los peligros Defensa civil
DE RIESGO Y PROPONE naturales que podran
daarlo dentro
ACCIONES PARA Identifica seales que indican
DISMINUIR LA zonas seguras y peligrosas
VULNERABILIDAD Participa en las acciones de
ACTA FRENTE A LOS prevencin consideradas en
el Plan de Gestin de
RESPONSABLEMENTE DESASTRES Riesgo de Desastres
EN EL AMBIENTE (PGRD) de su institucin
educativa
MANEJA Y ELABORA Se ubica interpretan-do las Derecha izquierda
DIVERSAS FUENTES DE expresiones dentro de-fuera
de, debajo de-encima de,
INFORMACIN Y cerca de-lejos de en
HERRAMIENTAS relacin a si mismo
 DIGITALES PARA Se desplaza en distintas
COMPRENDER EL direcciones
Describe algunas
ESPACIO GEOGRFICO posiciones de ubicacin
espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un
adulto (dentro-fuera, cerca-
lejos de)
Representa, de manera
verbal, con dibujos o
construcciones, algunos
elementos de su espacio
inmediato
COMPRENDE LAS Vivencia las ocupaciones de Mi familia y yo
RELACIONES ENTRE LOS los miembros de su familia
ELEMENTOS DEL Reconoce que obtiene sus
ACTA SISTEMA ECONMICO Y bienes a travs de su familia
RESPONSABLEMENTE FINANCIERO
RESPECTO A LOS TOMA CONCIENCIA DE Guarda y cuida los materiales reciclaje
RECURSOS QUE ES PARTE DE UN que utiliza en el aula para
que otros lo puedan utilizar
ECONMICOS SISTEMA ECONOMICO
GESTIONA LOS
RECURSOS DE MANERA Utiliza de manera
RESPONSABLE responsable los recursos
que le pertenecen
Participa en donaciones y
decide sobre el futuro de sus
pertenencias
REALIZA ACCIONES Explora y descubre las Estados de animo
MOTRICES VARIADAS caractersticas de su Reconoce las partes
cuerpo a travs de las
CON AUTONOMA, vivencias y acciones que gruesas y finas del cuerpo.
CONTROLA TODO SU realiza *Discrimina los sentidos y
CUERPO Y CADA UNA DE Demuestra autonoma en la funcin que cumple cada
SUS PARTES EN UN sus acciones y uno.
movimientos
ESPACIO Y UN TIEMPO Realiza acciones motrices *Describe algunos estados
DETERMINADOS. de nimo.
bsicas, como correr, saltar
INTERACTA CON SU Menciona sus datos
y trepar, en sus actividades
ENTORNO TOMANDO personales.
CONCIENCIA DE SI cotidianas y juegos libres *Menciona sus gustos y
MISMO Y Se mueve y desplaza con preferencias con claridad.
FORTALECIENDO SU seguridad en ambientes
AUTOESTIMA. cerrados o abiertos, y sobre *Menciona algunos de sus
diferentes superficies (piso, derechos.
gras, colchoneta, entre *Describe los tiles de aseo
otros) que necesita para estar
Coordina sus movimientos limpios.
al caminar, correr, saltar, *Nombra las acciones que
trepar, lanzar realiza en caso de un
Explora sus posibilidades sismo.
*
de movimientos
*
vivenciando el equilibrio en * * *Participa con alegra de
CONSTRUYE SU posturas, desplazamientos las actividades por Fiestas
CORPOREIDAD y juegos libres Patrias
Orienta su cuerpo y sus
acciones en relacin al
espacio en el que se
encuentra y los objetos que
utiliza
MANIFIESTA SUS Estados de animo
EMOCIONES Y Disfruta moverse y jugar *Describe los rasgos fsicos
SENTIMIENTOS A espontneamente, y que lo hacen nico y
expresa su placer con
TRAVS DE GESTOS Y gestos, sonrisas y palabras diferente.
MOVIMIENTOS. ESTOS Manifiesta a travs de Reconoce la Bandera
RECURSOS EXPRESIVOS movimientos, posturas y Nacional como smbolo
gestos, sus sensaciones,
 QUE PERMITEN emociones y estados de patrio
COMUNICAR, GOZAR Y nimo (alegra, tristeza, *Reconoce el Escudo
enojo, etc.)
RELACIONARSE CON Disfruta la sensacin que Nacional como smbolo
LOS DEMS, LO QUE genera su cuerpo en patrio.
CONTRIBUYE A movimiento repitiendo sus *Reconoce el Himno
FORTALECER SU acciones en variadas Nacional como smbolo
situaciones de juego
IDENTIDAD Y patrio.
DESARROLLAR SU *Describe las
CREATIVIDAD caractersticas de las
danzas de la costa, la
sierra y la selva peruana.
*Nombra los platos tpicos
de la costa, la sierra y la
selva.
*Reconoce algunos lugares
tursticos del Per.

PRACTICA ACTIVIDADES PRACTICA Realiza, de manera Psicomotricidad

FSICAS Y HBITOS HABITUALMENTE espontnea, actividades de Explica formas de prevenir
movimiento y juegos al aire
SALUDABLES ALGUNA ACTIVIDAD libre que le generan accidentes de trnsito.
FSICA PARA SENTIRSE bienestar emocional y fsico.
BIEN. DESARROLLA SUS
CAPACIDADES FSICAS A
TRAVS DEL JUEGO, LA
RECREACIN Y EL
DEPORTE. UTILIZA LAS
NUEVAS TECNOLOGAS
PARA EL CONTROL Y
MONITOREO DE SU
CONDICIN FSICA
ADOPTA POSTURAS Identifica la postura Menciona los objetos
CORPORALES adecuada para sentirse peligrosos que representan
seguro y cmodo, y para
ADECUADAS EN moverse mejor en las riesgos para la salud.
SITUACIONES COTIDIA- diferentes actividades de la
NAS Y TAMBIN CUANDO vida cotidiana.
DESARROLLA
ACTIVIDADES FSICAS
VARIADAS. RECONOCE
QUE ELLO GENERA
EFECTOS EN SU SALUD.
ADQUIERE HBITOS Reconoce, comunica y Alimentos nutritivos y
ALIMENTICIOS busca satisfacer sus
necesidades corporales(por dainos para mi salud
SALUDABLES Y CUIDA ejemplo, sed, hambre,
SU CUERPO. descanso, comodidad,
APLICA SUS actividad fsica)
CONOCIMIENTOS Y EL Reconoce la importancia de
consumir alimentos limpios y
USO DE LA saludables.
TECNOLOGA PARA Consume lquidos variados
MEJORAR SU CALIDAD y saludables.
DE VIDA. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos en
su entorno.
Se lava las manos antes y
despus de consumir
alimentos y despus de ir al
bao.

Practica hbitos de higiene

personal (cepillado de
dientes, bao y cambio de
ropa) para el cuidado de su
salud, con el
acompaamiento del adulto
PARTICIPA EN UTILIZA SUS DESTREZAS danzas
ACTIVIDADES MOTRICES EN LA Disfruta la posibilidad del
PRCTICA DE juego y demuestra la
DEPORTIVAS EN iniciativa al elegir diferentes
INTERACCION CON EL ACTIVIDADES FISICAS Y objetos y materiales.
ENTORNO DEPORTIVAS, QUE SON Resuelve en compaa del
CONSIDERADOS MEDIOS adulto, algunas dificultades
FORMATIVOS. dentro del juego.
EMPLEA SUS Participa en juegos grupales
HABILIDADES con autonoma y disfruta
estar con los dems.
SOCIOMOTRICES AL Acepta reglas durante las
COMPARTIR CON actividades, con el apoyo del
OTROS, DIVERSAS adulto.
ACTIVIDADES FISICAS
3.1.-Muestra respeto y
asombro hacia la
naturaleza y la comunidad
humana diversa desde su
experiencia de vida,
sintindose parte integrante
de ellas.
3.2.-Reflexiona sobre el
sentido de la vida tomando
TESTIMONIO DE LA VIDA como referencia diversos
EN LA FORMACIN valores, creencias y
CRISTIANA cosmovisiones con
apertura.
3.3.-Elabora un proyecto de
vida desde principios ticos
DESARROLLO DE LAS orientado a la realizacin
RELACIONES DE personal y colectiva.
CONVIVENCIA 3.4.-Acta con
DEMOCRATICA responsabilidad consigo
mismo y con los dems,
con optimismo y sentido de
interdependencia en
situaciones de la vida
cotidiana, asumiendo las
consecuencias de sus
actos dentro de su familia y
escuela.
3.5.-Toma decisiones en
situaciones cotidianas,
sosteniendo sus
convicciones, y evaluando
la coherencia entre sus
principios y acciones.
Describe a los miembros de
la familia de Jess.
Menciona algunos hechos
de la vida de Jess.
Reconoce la iglesia como
la casa de Dios.
Narra la parbola del buen
samaritano.
Narra la parbola del grano
de mostaza.
Sigue las enseanzas de
Jess para ser un buen
amigo.
Sigue las enseanzas de
Jess al ayudar al prjimo.
Realiza una oracin como
medio para dirigirse a Dios.
Describe las cualidades de
Santa Rosa de Lima.
Describe las cualidades de
San Martn de Porres.
Describe la festividad del
Seor de los Milagros.
Describe el tiempo de
Adviento.
Narra los hechos ocurridos
en la Anunciacin. Narra la
historia del nacimiento de
Jess. Narra algunos
acontecimientos del
nacimiento de Jess.