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MATRIZ: PREPARACIN DEL DILOGO REFLEXIVO A PARTIR DE LA OBSERVACIN DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
CEBA N _____________________ Cdigo Mod.: _____________ Provincia: _____________ Regin: ______________
Docente: ___________________________________________ DNI: _________________ Fecha Visita: ____ /____ /2017
rea: ____________________________________________________ Grado: _______________ NIVEL : Avanzado
Hora de inicio: ____:______ Hora de trmino____:______ Tiempo de observacin: _____ N total de Estudiantes:_______

Especialista: __________________________________ DNI: _________________ CELULAR: ___________________

Conclusiones del
Desempeo y Evidencia sobre el Nivel de desempeo docente Interpretacin de la Aportes desde el acompaante (teora,
Preguntas para el dilogo
aspectos desempeo docente logro desde la perspectiva prctica pedaggica metodologas, etc.)
del acompaante
1. Involucra
activamente a los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje

Acciones del docente


para promover el
inters y/o la
participacin de los
estudiantes en las
actividades de
aprendizaje.

Proporcin de
estudiantes
involucrados en la
sesin

Acciones del docente


para favorecer la
Conclusiones del
Desempeo y Evidencia sobre el Nivel de desempeo docente Interpretacin de la Aportes desde el acompaante (teora,
Preguntas para el dilogo
aspectos desempeo docente logro desde la perspectiva prctica pedaggica metodologas, etc.)
del acompaante
comprensin del
sentido, importancia
o utilidad de lo que
se aprende

2. Maximiza el tiempo
dedicado al
aprendizaje.

Tiempo de la sesin
ocupado en
actividades de
aprendizaje.

Fluidez con que el


docente maneja las
transiciones.

3. Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crtico.

Actividades e
interacciones (sea
entre docente y
estudiantes, o entre
estudiantes) que
promueven
efectivamente el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento
crtico.
Conclusiones del
Desempeo y Evidencia sobre el Nivel de desempeo docente Interpretacin de la Aportes desde el acompaante (teora,
Preguntas para el dilogo
aspectos desempeo docente logro desde la perspectiva prctica pedaggica metodologas, etc.)
del acompaante

4. Evala el progreso
de los aprendizajes
para retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseanza

Monitoreo que realiza


el docente del
trabajo de los
estudiantes y de
sus avances
durante la sesin.

Calidad de la
retroalimentacin
que el docente
brinda y/o la
adaptacin de las
actividades que
realiza en la sesin
a partir de las
necesidades de
aprendizaje
identificadas.
Conclusiones del
Desempeo y Evidencia sobre el Nivel de desempeo docente Interpretacin de la Aportes desde el acompaante (teora,
Preguntas para el dilogo
aspectos desempeo docente logro desde la perspectiva prctica pedaggica metodologas, etc.)
del acompaante
5. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad

Trato respetuoso y
consideracin hacia
la perspectiva de
los estudiantes.

Cordialidad o calidez
que transmite el
docente.

Comprensin y
empata del
docente ante las
necesidad afectivas
o fsicas de los
estudiantes.

6. Regula
positivamente el
comportamiento de
los estudiantes

Tipos de mecanismos
que emplea el
docente para
regular
comportamiento y
promover el
respeto de las
normas de
convivencia en el
aula.

Eficacia con que el


docente
implementa los
mecanismos para
regular el
comportamiento de
Conclusiones del
Desempeo y Evidencia sobre el Nivel de desempeo docente Interpretacin de la Aportes desde el acompaante (teora,
Preguntas para el dilogo
aspectos desempeo docente logro desde la perspectiva prctica pedaggica metodologas, etc.)
del acompaante
los estudiantes, lo
que se traduce en
la mayor o menor
continuidad en el
desarrollo de la
sesin.

NECESIDAD DE ATENCIN FIRMA DEL DOCENTE


COMPROMISO OBSERVACIONES
RBRICA(S) QUE REQUIERE(N) ACOMPAADO FIRMA DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO
PRIORIZACIN:
El rea a observar en la
siguiente visita ser en el
rea de:

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Fecha de la siguiente visita:

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