Aprender a pensar y pensar para

aprender
"Y eso para que me sirve?, nos preguntan los estudiantes a los profesores cada vez que
abordamos un tpico nuevo. Podramos contestarles que algn da les servir para
entender y responder mejor a algunas de las muchas crisis que vendrn. Pero no ser
una respuesta que los deje satisfechos ya que es difcil pretender que los estudiantes de
hoy estn desde ahora preocupados por las crisis del 2043. En estos tiempos de
gratificacin instantnea, lo que los estudiantes quieren saber es para qu les sirve lo
que estn aprendiendo, no maana ni dentro de una semana, sino hoy, ahora. En ese
caso, qu les respondo?...1
El docente del rea de matemticas debe estar preparado para enfrentar los ms
exigentes retos del mundo actual, donde prepare al educando integralmente en el
conocimiento.
Las matemticas tienen por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el
educando y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades
para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para
enfrentar su entorno.
El uso de estrategias permite una mejor metodologa, considerando como formas de
responder a una determinada situacin dentro de una estrategia conceptual.
Dado que el conocimiento matemtico es dinmico, hablar de estrategias implica ser
creativo para elegir entre varias vas la ms adecuada o inventar otras nuevas para
responder a una situacin planteada.
El uso de una estrategia implica el dominio de la estructura conceptual, as como
grandes dosis de creatividad e imaginacin, que permitan descubrir nuevas relaciones,
entre las estrategias ms utilizadas por los estudiantes se encuentran la estimacin, la
aproximacin, la elaboracin de modelos, la construccin de tablas, la bsqueda de
patrones y regularidades, la simplificacin de tareas difciles, la comprobacin y el
establecimiento de conjeturas.
A continuacin se relaciona un cuadro con sugerencias de lo que se debe aumentar y lo
que se debe disminuir en la enseanza en el aula de clase.2

1 Bernardo Recamn. Articulo Las mltiples inteligencias matemticas .

2 Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde. Best Practice: New Standards for Teaching and Learning
in Americas Schools, (Best Practice in Mathematics).
AUMENTE
Prcticas de Enseanza
Uso de materiales
manipulables
Trabajo de grupo cooperativo
Discusiones sobre matemticas
Cuestionar y realizar
conjeturas
Justificacin del pensamiento
Escribir acerca de las
matemticas
Solucin de problemas como
enfoque de enseanza
Integracin de contenidos
Uso de calculadoras y
computadores
Ser un facilitador del
aprendizaje
Evaluar el aprendizaje como
parte integral de la enseanza
Matemticas como Solucin de Problemas
Planteamiento verbal de
problemas con variedad de
estructuras y de formas de
solucin
DISMINUYA
Prctica mecnica
Memorizacin mecnica de reglas y
frmulas
Respuestas nicas y mtodos nicos
para encontrar respuestas
Uso de hojas de ejercicios
rutinarios Prcticas escritas
repetitivas
Prctica de la escritura repetitiva
Ensear diciendo
Ensear a calcular fuera de contexto
Enfatizar la memorizacin
Examinar nicamente para las
calificaciones
Ser el dispensador del conocimiento
Uso de palabras claves para
determinar las operaciones a utilizar
Prctica rutinaria, problemas de un
 Problemas y aplicaciones de la solo paso o nivel
vida diaria
Prctica de problemas categorizados
Estrategias de solucin de por tipos
problemas

Problemas abiertos y proyectos

de solucin de problemas
ampliados

Investigacin y formulacin de
preguntas provenientes de
problemas o situaciones
problemticas

Matemticas como Comunicacin

Discusiones matemticas Llenar los espacios de hojas de

trabajo
Lecturas sobre matemticas
Responder preguntas que solo
Escritura sobre matemticas necesitan como respuesta si o no

Escuchar la exposicin de Responder preguntas que requieren

ideas matemticas nicamente respuestas numricas

Matemticas como Razonamiento

Deducir conclusiones lgicas Confiar en la autoridad (maestro, hoja

de respuestas)
Justificar respuestas y procesos
de solucin

Razonar inductiva y
deductivamente
Conexiones Matemticas

Conectar las matemticas a Aprender tpicos aislados

otras materias y al mundo Desarrollar habilidades fuera de
real contexto

Conectar tpicos dentro del

mismo campo matemtico

Aplicar las matemticas

Nmeros/Operaciones/Clculos

Desarrollar sentido numrico y Uso temprano de notaciones

de operaciones simblicas

Entender el significado de Clculos complejos y tediosos con

conceptos claves como lpiz y papel
posicin numrica, fracciones,
decimales, razones, Memorizacin de reglas y
proporciones y porcentajes procedimientos sin entenderlos

Varias estrategias para estimar

Pensar estrategias para hechos

bsicos

Uso de calculadoras para

operaciones de clculo
complejas

Geometra / Mediciones

Desarrollo de sentido espacial Memorizar hechos y relaciones

Mediciones reales y los Memorizar equivalencias entre

conceptos relacionados con unidades de medida
unidades de medida
Memorizar frmulas geomtricas
Uso de geometra en solucin
 de problemas

Estadsticas / Probabilidad

Recoleccin y organizacin de Memorizar frmulas

datos

Usar mtodos estadsticos para

describir, analizar, evaluar y
tomar decisiones

Patrones / Funciones / lgebra

Reconocimiento y descripcin Manipulacin de smbolos

de patrones
Memorizacin de procedimientos y
Identificacin y uso de ejercicios repetitivos
relaciones funcionales

Desarrollo y utilizacin de
tablas, grficas y reglas para
describir situaciones

Utilizacin de variables para

expresar relaciones

Evaluacin

La evaluacin/valoracin como Evaluar o valorar, contando

parte integral de la enseanza
Enfocarse en una amplia gama
de tareas matemticas y optar
por una visin integral de las
matemticas
Desarrollar situaciones de
problemas que para su solucin
requieran la aplicacin de un
simplemente las respuestas correctas
de pruebas o exmenes realizados
con el nico propsito de otorgar
calificaciones
Enfocarse en un amplio nmero de
habilidades especficas y aisladas
Hacer uso de ejercicios o
planteamientos de problemas que
requieran para su solucin solamente
 nmero de ideas matemticas de una o dos habilidades

Hacer uso de tcnicas Utilizar nicamente exmenes o

mltiples de evaluacin que pruebas escritas
incluyan pruebas escritas,
orales y demostraciones