Artes Danza 2

1
Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio
Subsecretaria de Educacin Bsica

Profra. Ramona Idalia Reyes Cant
Directora de Educacin Secundaria

Profra. Myrna Bertha Triana Contreras
Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria

Dra. Anastacia Rivas Olivo
Academia Artes Danza II
Profra. Maricela Hernndez Otero
D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo Len, Mxico
Agosto 2013
2
PRESENTACIN
Alumno, alumna:
El presente cuaderno de prcticas es elaborado especialmente para ti.
Tiene la finalidad de que compruebes el nivel de conocimientos en la asignatura A. Danza.
El Cuaderno de Prcticas, es un apoyo para la Asignatura de Artes Danza de Educacin
Secundaria.
La estructura del cuaderno de prcticas contiene :
- El Bloque: que se refiere al tema a abordar durante el bimestre.
- Los Aprendizajes Esperados: es lo que se espera que aprendas al finalizar el
bloque.
- Los Contenidos: son los subtemas a abordar en clase.
- Las Actividades: estn diseadas para fortalecer los aprendizajes esperados de
cada uno de los bloques de cada grado de secundaria de la asignatura Artes Danza.
y para que siempre las realicen con la colaboracin de su profesor(a), en el tiempo
que as lo considere.
- Las actividades presentan imgenes pequeas que te indican la forma de realizarlas.
Sealando que las puedes realizar en forma:
Individual En binas En equipos En grupo Tareas Con Apoyo, gua, del profesor
- Los Reactivos: son preguntas o cuestionamientos de opcin mltiple, estn

relacionados con los aprendizajes esperados tienen la finalidad de que compruebes
tus avances y te familiarices con esta forma de reactivos.
- Al final del cuaderno encontrars las Rbricas: son instrumentos que debes conocer,
te servirn para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que has alcanzado. (Pg.
211)
Recomendaciones
Analicen la informacin con tus compaeros y maestro(a) en sesiones grupales; pues as
podrs comprender y compartir tus ideas acerca del tema.
Trabajen en forma responsable y colaborativa, realicen sus actividades dancsticas en
un ambiente de convivencia, armona y respeto.
3
Disfruten cada una de sus participaciones, experimenten las posibilidades de movimiento
de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo entre otras cosas. Disfruten
tambin de la experiencia de formar parte de las escenificaciones de danzas o bailes y a
travs de ellas puedan expresar y comunicar sus ideas, sentimientos y emociones.
Valoren y respeten la diversidad cultural como parte del patrimonio de nuestro pas.
Mensaje
Esperamos que este cuaderno te sea til para tus estudios de la asignatura de Artes
Danza y para tu vida.
Deseamos que tengan xito en todo lo que emprendan.
Los Propsitos del Estudio de la Danza en Educacin Secundaria

Pretenden que los alumnos:
Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e
interpretar el mundo, utilizndola como un medio de expresin, comunicacin personal y
social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos histricos y
culturales.
Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a
valorarlo y cuidarlo, as como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancstico.
4
Favorezcan la comunicacin de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con
el fin de que profundicen el conocimiento de s mismos y de los otros, por medio de
actividades dancsticas.
Identifiquen las caractersticas de los principales gneros de la danza y la relacin que
tienen con otras expresiones artsticas presentes en nuestro pas y el mundo,
comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la realidad,
tanto de personas como de grupos sociales.
Los Ejes de enseanza en la disciplina

- La Apreciacin est integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la
percepcin, sensibilizacin y crtica de los alumnos al reconocer las posibilidades del
cuerpo y del movimiento.
- La Expresin est conformada por contenidos dirigidos a la realizacin de proyectos
coreogrficos que brindan elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancstico donde
se expresan sentimientos e ideas propias.
- La Contextualizacin permite observar y reflexionar acerca de la percepcin del cuerpo
y de las manifestaciones dancsticas en diferentes pocas, lugares y culturas.
- Cada grado esta formado por cinco bloques los cuales llevan el nombre de un tema a
abordar durante un bimestre.
- Cada bloque esta formado por contenidos de los ejes de apreciacin, expresin y
contextualizacin que representan los subtemas.
ATENTAMENTE
Academia Artes Danza II
5
NDICE
Pg.
PRESENTACIN
Bloque I. Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento
Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el 9
movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica.
Actividades
Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo. 11
Actividades
Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. 15
Actividades
Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, 16
considerando conceptos bsicos del movimiento, acompaado con msica de su
inters.
Actividades
Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir 19
del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas.
Actividades
Reactivos 21
Bloque II. La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural
Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su 24
regin.
Actividades
Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los 25
bailes y los elementos ms representativos de su regin.
Actividades
Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico 26
en las diferentes zonas geogrficas del pas.
Actividades
Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. 27
Actividades
Reactivos 28
Bloque III. La danza: territorio compartido
Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para 30
el trabajo de zapateados bsicos.
Actividades
Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, 31
recurriendo a distintos ritmos y velocidades.
Actividades
Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los 32
6
acentos.
Actividades
Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de 34
nuestro pas.
Actividades
Reactivos 35
Bloque IV. Preparacin de un baile mestizo
Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado. 37
Actividades
Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile 38
mestizo.
Actividades
Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, 39
de pareja e individual, segn el caso.
Actividades
Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando 40
los elementos y las caractersticas dancsticos.
Actividades
Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de 41
una danza mestiza de Mxico.
Actividades
Reactivos 44
Bloque V. Escenificacin de un baile mestizo
Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile 47
mestizo en el grupo.
Actividades
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo: 48
Actividades
Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y 50
de trazos coreogrficos de un baile mestizo.
Actividades
Representacin del baile mestizo ante un pblico. 51
Actividades
Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su 52
planeacin hasta su presentacin en pblico.
Actividades
Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para 54
representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado
por circunstancias sociales y culturales.
Actividades
Reactivos 55
Rbricas para una auto-evaluacin 57
BIBLIOGRAFA
7
ARTES DANZA
SEGUNDO GRADO
Competencia que se favorece : Artstica y Cultural
BLOQUE
Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del
I
movimiento
II La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural
III La danza: territorio compartido
IV Preparacin de un baile mestizo
Escenificacin de un baile mestizo

V
8
BLOQUE I TCNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL
DESARROLLO DEL MOVIMIENTO
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo.
CONTENIDO
Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el movimiento
y el cuidado de la salud llevndola a la prctica. Eje Apreciacin.
La danza como cualquier otra actividad que realizamos que incluya actividad fsica con
nuestro cuerpo, requiere de:
El cuidado interior ( una alimentacin saludable)
El cuidado exterior, teniendo buenos hbitos de higiene, (como baarse diariamente).
Y realizar o hacer un calentamiento previo a la prctica fsica de la danza, para prevenir
y evitar lesiones que lo lastimen y daen.
Los elementos que favorecen el trabajo corporal previo a una actividad fsica como la danza
son: el calentamiento la alineacin corporal.
La respiracin correcta (inhalar y exhalar por la nariz) es un aspecto muy importante en

cualquier actividad fsica como la danza, ya que contribuye a la adecuada oxigenacin de
todo tu cuerpo mientras se realizan las actividades prcticas.
EL enfriamiento (muy importante), se realiza al finalizar la clase de danza, incluye ejercicios

de estiramientos y torsiones de las distintas partes y segmentos de tu cuerpo, su objetivo es
el permitir la recuperacin del ritmo respiratorio, alargar los msculos que estuvieron
ejercitndose o trabajndose durante la clase de danza para eliminar la tensin.
9
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a).
En equipo
1. Investiguen en Internet o en otras fuentes como libros, enciclopedias o revistas
especializadas, la importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.
- Registren o escriban en el cuadro de la pgina siguiente, lo investigado.
- Exponga cada equipo el resultado de su investigacin, complementen su cuadro con
las aportaciones de sus compaeros.
- Reflexionen acerca de la importancia de preparacin y alineacin como actividad
previa a su clase de danza.
La importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.
10
Fuente de la investigacin:
2. Identifiquen en las siguientes imgenes:
- La correcta alineacin corporal dibujando una y

- La alineacin corporal incorrecta dibujando una , dentro de los cuadritos.
11
CONTENIDO
Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo. Eje Expresin.
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua del profesor(a).
En grupo
Participen en clase
Contesten brevemente cada una de las preguntas y registren las respuestas en su
libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
Cules son los ejes de gravedad vertical y horizontal?
Como se utilizan los ejes y que relacin guardan con los segmentos en la alineacin
corporal?
La alineacin corporal consiste en la colocacin correcta de las partes del cuerpo y la

relacin adecuada de ellas.
Una buena postura mejora la apariencia fsica y te brinda o genera bienestar a tu cuerpo.
La alineacin corporal comienza con la colocacin correcta de las partes de tu cuerpo, a lo

que tambin se le llama coordinacin postural en la danza.
Los ejes de gravedad (lneas imaginarias) son lneas que trazamos para alinear el cuerpo, se
pueden realizar en posicin frontal y lateral.
Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).
12
En equipo
1. Utilicen el cuadro:
- Identifiquen la postura corporal correcta e incorrecta en las imgenes.
- Escriban los puntos de referencia para la alineacin corporal, que se toman en
cuenta para trazar las lneas horizontales.
- Dibujen o tracen la lnea de gravedad vertical en (color azul) y las lneas horizontales
en (color rojo) en la imagen derecha del esquema.
Identifiquen la postura Escriban los puntos de Dibujen o tracen la lnea de

corporal correcta e referencia para la alineacin gravedad vertical en (color
incorrecta en las siguientes corporal, que se toman en azul)y las lneas horizontales
imgenes. cuenta para trazar las lneas en (color rojo)
horizontales.
1. Entre la nariz y la boca
En binas
2. Colquense frente a frente utilizando el eje de gravedad (lnea imaginaria vertical) para
reconocer la alineacin corporal de cada segmento de su cuerpo (pies, rodillas, pelvis
(huesos de la cadera), columna, trax, cintura escapular (huesos de omplatos,
clavculas y hmeros) extremidades superiores y cabeza).
Observen que cada segmento est uno sobre otro sin desviaciones de la lnea de
gravedad.
Corrijan su postura (ayuden a su compaero a alinear su cuerpo)
13
Ahora en grupo colquense en un lugar amplio (utilizando msica) suave de su agrado,
vayan alineando cada segmento de su cuerpo, sintiendo o tomando conciencia de cada parte
de su cuerpo.
Empiecen por los pies

Los pies: deben colocarlos paralelos, con las puntas de los dedos hacia fuera y hacia
delante, deben soportar el peso por igual.
Enseguida las rodillas y piernas: las cuales deben mirar hacia delante y estar rectas de arriba
hacia abajo. Si las observramos o las miramos de lado, no debern estar una ms
adelantada que la otra.
La parte que sigue es el abdomen: debe estar alineado (sin arquear la columna hacia fuera
ni hacia atrs).
La columna y la pelvis: deben respetar las cuatro curvas naturales (cuello y lumbares hacia
delante y dorsales y sacro hacia atrs) los huesos de la cadera (las caderas) han de estar
niveladas a la misma altura.
El pecho (trax): deben colocarlo hacia delante y hacia arriba, el pecho debe mantener la
espalda alineada.
Los Hombros: Deben colocarlos nivelados, en una visin o vista lateral, ninguno debe estar
ni hacia delante ni hacia atrs. De igual manera los hombros vistos de frente deben estar a
la misma altura ni abajo, ni arriba uno de otro.
Los brazos se deben estar relajados, colgando perpendiculares al cuerpo con las palmas
mirando hacia adentro. Las escpulas u omoplatos deben permanecer planos, ni demasiado
hacia atrs ni demasiado separados.
Por ltimo
La cabeza: deben colocarla en posicin recta, en equilibrio, sin que la barbilla est
demasiado alta (cabeza hacia atrs) ni demasiado baja (cabeza hacia abajo).
Nota importante. Esta actividad de alineacin corporal debe formar parte de su rutina de
calentamiento antes o previa a la actividad fsica de su clase de danza; con el tiempo la
realizaran sin mayor problema, de manera fluida y rpida, pues irn adquiriendo de manera
natural su alineacin corporal correcta y ser un aprendizaje permanente en su vida.
3. Registra en forma individual

Registra tu experiencia y describe las sensaciones al realizar este ejercicio de
14
alineacin corporal.
Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del
movimiento.
CONTENIDO
Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. Eje
Expresin
ACTIVIDAD
En grupo
Participen en clase
Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y
registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
15
Cules son los elementos bsicos de movimiento?
Qu es la preparacin muscular?
Qu es la coordinacin motriz?
En equipo
1. Diseen secuencias de movimientos haciendo nfasis en la preparacin corporal e
incluyan secuencias de movimiento que impliquen la coordinacin motriz.
2. Registren su secuencia en el siguiente cuadro (mnimo dos por equipo).
Secuencia 1 Secuencia 2
- Practquenla varias veces hasta que la ejecuten con fluidez.

- Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo
- Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en
conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce.
3. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados y

registren en el siguiente cuadro.
Como pueden mejorar el trabajo los
Como podemos mejorar el trabajo presentado
dems equipos
16
Registren en la bitcora de su libreta. area, traer para la prxima clase msica de su
agrado.
Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del
movimiento.
CONTENIDO
Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando
conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre otros),
acompaado con msica de su inters. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta. (Conocimientos previos acerca del tema) los
conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre
otros).
Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.
Construyan, con las ideas expresadas, una definicin.
17
Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los
diccionarios.
1. Registren en el siguiente cuadro.

Conceptos bsicos del movimiento Descripcin del concepto
Espacio personal
Espacio general
Planos
Niveles
Velocidades
Trayectorias
En equipo
2. Retomen las secuencias de movimiento de la clase anterior; seleccionen una de ellas o si
lo prefieren unan las dos secuencias; enriquzcanla ahora, agregando movimientos
utilizando planos, niveles, velocidades y trayectorias.
Practiquen o ejecuten varias veces la secuencia de movimiento: primero en su
espacio personal o Kinesfera y luego en el espacio general, hasta que la realicen de
forma fluida.
Acompaen la secuencia con msica de su inters o preferencia (msica que se les
encargo de tarea).
3. Registren su secuencia en el siguiente cuadro.

Secuencia
18
4. Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo.
5. Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en
conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce.
6. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados.
Como pueden mejorar el trabajo los
Como podemos mejorar el trabajo presentado
dems equipos
Registren en su bitcora
CONTENIDO
Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del
entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como danza, teatro, msica o
artes visuales. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua del Profesor(a).
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema)
19
Qu otros lenguajes artsticos conocen?
Cules son las tcnicas de cada una de las artes?
Cuales son los elementos bsicos que se utilizan en cada arte?
Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.
Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los
diccionarios.
1. Completen el en siguiente cuadro.

Tcnicas
Descripcin de la
Artes Imagen representativa destrezas corporales
disciplina artstica
que se adquieren
Visuales
Msica
Teatro
Danza
Individual
2. Elabora una reflexin personal acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se
adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como
danza, teatro, msica o artes visuales.
- Enriqucelo con un collage o imgenes que representen a cada una de las artes.
Reflexin personal
20
- Registra en tu bitcora los aprendizajes adquiridos as como comentarios personales.
21
BLOQUE I
Lee, analiza y contesta

1. Selecciona la opcin que menciona correctamente los elementos que permiten preparar
tu cuerpo para realizar las actividades en la clase de danza.
a) Calentamiento y alineacin corporal
b) Comer abundantemente
c) Hacer deporte y ver televisin
22
d) Calidades de movimiento
Lee, analiza y contesta la cuestin

2. Cmo se llama la lnea imaginaria que atraviesa a todo lo largo el cuerpo humano?
a) Eje de gravedad
b) Lnea horizontal
c) Eje perpendicular
d) Lnea paralela

3. Selecciona la opcin que muestra correctamente la importancia de utilizar de los ejes
verticales y horizontales (Lneas imaginarias que se trazan en el cuerpo humano)
a) Se utilizan para dividir en partes el cuerpo.
b) Son tiles para ejercicios de relajacin.
c) Se utilizan para el reconocimiento de la alineacin corporal.
d) El trabajo sedentario.

4. Selecciona la opcin correcta que se refiere a la esfera imaginaria que rodea a cada
persona y cuyo lmite se alcanza con las puntas de los dedos de manos y pies, sin
desplazar el centro del cuerpo.
a) Cruz dimensional
b) Planos vertical y horizontal
c) Ejes de gravedad
d) Kinesfera

5. Identifica la opcin correcta que representa a las dos disciplinas artsticas que
pertenecen a las llamadas artes escnicas
a) Teatro y visuales
b) Msica y danza
c) Visuales y msica
23
d) Teatro y danza
BLOQUE II LA EXPRESIN DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO

CULTURAL
24
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico.
CONTENIDO
Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su regin. Eje
Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta (conocimientos previos acerca del tema)
- Cules son los elementos culturales que caracterizan a tu comunidad?
- Qu tipos de bailes mestizos son los caractersticos de su regin?
- Cuales son los gneros musicales los balies mestizos de tu regin?
En equipo
1. Completen el siguiente mapa conceptual y apliquen colores de su agrado
Interpreta libremente una danza incorporando algunas caractersticas de los bailes mestizos
de su regin.
CONTENIDO
25
Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los bailes y los
elementos ms representativos de su regin. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En equipo
1. Elaboren o construyan (montaje de baile) un baile con los elementos caractersticos de
tu regin (Regin Norte) estado de Nuevo Len.
- Integren cuatro equipos de trabajo y selecciones un baile de su regin (uno diferente
para cada equipo) destacando las caractersticas y el estilo de los bailables del norte
(redova, polca, shotis y huapango).
- Cada equipo presente su baile al grupo y realicen la autoevaluacin de sus
ejecuciones.
2. Elaboren un cuadro comparativo de los cuatro estilos.
Nuevo Len
gneros Caractersticas
dancsticos
Polca
Redova
Shotis
Huapango
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de
Mxico.
CONTENIDO
26
Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico en las
diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales que
tienen. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En equipo
1. Realicen una investigacin general sobre de los bailes mestizos de Mxico en las
diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales
que tienen.
2. Presenten ante el grupo lo investigado
3. Completen el siguiente cuadro
Que semejanzas y diferencias presentan los bailes mestizos de los siguientes
estados
Msica
Gneros
Instrumentos
Nombre del dancsticos Vestuario o
Grupos
estado (bailes vestimenta Diferencias Semejanzas
Gneros
mestizos)
musicales
Baja California
Norte
Sonora
Chihuahua
Coahuila
Nuevo Len
Tamaulipas
Comentarios personales:
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de
Mxico.
27
CONTENIDO
Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. Eje
Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Elaboren una reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al
interior del aula.
2. Registren la reflexin en el siguiente cuadro, y llevar a cabo autoevaluacin y
coevaluacin del trabajo realizado.
Reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al interior del

aula. (Bailes mestizos de su regin)
28
BLOQUE II

1. Selecciona la opcin que identifica correctamente los gneros dancsticos caractersticos
de la regin centro de Nuevo Len.
a) Polca y jaranas
b) Huapangos
c) Polca, redova, shotis y huapango
d) Sones y jarabes

2. Qu tipo de bailes son la polca, la redova y el shotis de la regin centro de Nuevo
Len?
a) Danza ritual
b) Danza escnica
c) Bailes mestizos
d) Bailes populares
29
3. Relaciona correctamente las siguientes columnas.
Estados de la Repblica
Bailes mestizos
Mexicana
1. Jalisco a. Sones y huapangos huastecos
2. Veracruz b. Sones y jarabes
3. Nuevo Len c. Jaranas
4. Yucatn d. Polcas, redova, chotis y huapango norteo
a. 1b, 2a, 3d, 4c
b) 1b, 2d, 3a, 4c
c) 1d, 2b, 3c, 4a
d) 1c, 2a, 3d, 4b
BLOQUE III LA DANZA: TERRITORIO COMPARTIDO
Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas
especficas de apoyo en las partes del pie.
CONTENIDO
Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para el
trabajo de zapateados bsicos. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
30
1. Elaboren un listado de los aspectos que se requiere considerar en la preparacin
corporal funcional para el trabajo especfico de zapateados bsicos.
Completen el siguiente listado
1. coordinacin postural (alineacin corporal correcta)
2.
3.
4.
5.
6.
CONTENIDO
Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, recurriendo
a distintos ritmos y velocidades. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
Realicen una de sus rutinas de calentamiento.
Realicen la siguiente secuencia enfocada al uso de diferentes puntos de apoyo de los
pies para diferenciar los apoyos de los golpes:
31
1. Caminen apoyando toda la planta y luego golpeando, para que identifiquen los apoyos
con y sin cambio de peso y los golpes con y sin cambio al realizar secuencias en que
varen el nmero de apoyos y de golpes con cada pie;
2. Repitan el ejercicio utilizando diferentes partes del pie: planta, metatarso, taln y punta;
combinen apoyos con cambio de peso alternados con apoyos de punta y taln sin
cambio de peso en direccin hacia adelante y hacia atrs;
3. Realicen variaciones de estas combinaciones y agreguen palmadas, giros,

desplazamientos hacia diferentes direcciones.
Dividan al grupo en dos mitades, una mitad interprete la secuencia y la otra observe
y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus compaeros y hace sugerencias para
mejorar la interpretacin y la creacin.
Finalicen con el siguiente ejercicio: respiren hondamente y cuando exhalen relajen el
cuerpo al mximo posible e imaginen que se convierten en un mueco de trapo y sus
brazos y piernas pierden fuerza (doblen su trax hacia delante y abajo). Repitan una
vez ms el ltimo ejercicio.
Individual
4. Elabora una narracin en donde describas la experiencia del trabajo anterior, que
experimentaste, que descubriste, acerca del tema abordado
Narracin individual
32
CONTENIDO
Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos,
incorporando progresivamente direcciones, trayectorias y otras acciones corporales (giros,
saltos, movimientos de brazos, etctera). Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Investiguen qu bailes folclricos utilizan pasos de polca, pasos cambiados y zapateados
de tres.
2. Observen videos, identifiquen los pasos bsicos de polca, pasos cambiados y
zapateados de tres, practquenlos.
En equipo
Practiquen el paso de polca y pasos cambiados; creen una secuencia; repitan la
secuencia hasta que la ejecuten con fluidez y musicalidad; ejerciten pasos de polca y
pasos cambiados coordinados con movimientos del torso: oposicin y sucesin;
interpreten su secuencia.
Ejecuten zapateados de tres con toda la planta, sobre los metatarsos, combinando
planta, metatarso, planta, y planta, taln, planta. Repiten al menos dos veces la pisada y
la combinan con tres golpes con cambio de peso alternados a modo de remate.
Individual
3. Creen secuencias de zapateados de tres con remates; combinen con desplazamientos,
giros y ejecuciones en su sitio frente a la pareja.
4. Diseen una sencilla coreografa en la que combinen desplazamientos y movimientos en
su lugar con la pareja.
33
5. Utilicen un huapango de la regin centro de nuevo len preferentemente.
Coevaluacin
Presenten sus secuencias ante el grupo; varias parejas (aproximadamente la mitad del
grupo) y la otra mitad observe y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus
compaeros y haga sugerencias para mejorar la interpretacin y la creacin.
6. Registren en el cuadro la secuencia de zapateados presentada
Secuencia de zapateados
Reconoce las diferencias y similitudes entre algunos bailes mestizos o folclricos del mundo
y de nuestro pas.
CONTENIDO
Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de nuestro
pas. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Investiguen acerca de los bailes folclricos o mestizos del mundo y de Mxico en
diferentes fuentes Internet, libros o revistas especializadas.
34
2. Elaboren un cuadro comparativo de algunos bailes folklricos o mestizos del mundo y de
nuestro pas y apliquen colores de su preferencia.
Bailes mestizos Diferencia

Pas Caractersticas Similitudes
o folklricos s
Espaa
Brasil
Colombia
Mxico
Conclusiones:
35
BLOQUE III

1. Cules son los requerimientos de una preparacin funcional del cuerpo para el trabajo
de zapateados bsicos adems de la preparacin corporal general?
a) Hacer nfasis en los pies por qu con ellos se trabajar posteriormente
b) Calentamiento
c) Hacer nfasis en la respiracin
d) Hacer nfasis en la alineacin corporal

2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las formas especficas de apoyo en las
partes del pie, que se utilizan en los pasos bsicos de los bailes mestizos.
a) Planta, metatarso,
b) Planta, metatarso, taln y punta
c) Taln y punta
d) Dedos y metatarso
36
3. Para qu te sirve en la danza reconocer, tener conocimiento y dominio de las formas
especficas de apoyo de las partes de los pies?
a) Para aplicar de manera adecuada las formas bsicas de zapateados
b) Hacer calentamiento
c) Para hacer desplazamientos y trayectorias
d) Para hacer movimientos generales

4. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas
de origen.
Bailes mestizos representativos Pas de origen
1. Tango a) Brasil
2. Samba b) Mxico
3. Rumba c) Argentina
4. Sones y jarabes d) Espaa
a) 1c, 2a, 3d, 4b
b) 1b, 2c. 3a, 4d
c) 1b, 2d, 3c, 4a
d) 1b, 2d, 3a, 4c
BLOQUE IV PREPARACIN DE UN BAILE MESTIZO
Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile
mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado. Eje
Apreciacin
ACTIVIDADES
37
En grupo
- Observen videos de diferentes bailes mestizos.
- Comenten y platiquen cual de ellas les ha gustado ms; establezcan coincidencias
registran en su libreta.
- Seleccionen un baile mestizo.
1. Identifiquen las caractersticas y los pasos bsicos del baile mestizo seleccionado
Nombre del baile mestizo: Estado de origen:

Caractersticas el baile mestizo seleccionado:
Pasos bsicos:
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo
seleccionado.
CONTENIDO
Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile mestizo. Eje
Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
- Realicen una de sus rutinas de calentamiento
38
En equipo
1. Elaboren una secuencia de movimiento considerando los siguientes aspectos: los
motivos de movimiento bsicos del baile elegido, los movimientos del torso, brazos y
cabeza caractersticos, la calidad de los movimientos y el estilo de ejecucin, los
movimientos y el tipo de relacin que establece la pareja y, en caso de existir, los
movimientos que realizan todas las parejas al mismo tiempo.
2. Muestren su secuencia al resto de sus compaeros, los compaeros observadores
retroalimenten para que modifiquen su secuencia con las sugerencias.
- Registren su secuencia en el siguiente cuadro.
Pasos bsicos Secuencias
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo
seleccionado.
CONTENIDO
Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, de
pareja e individual, segn el caso. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Realicen una de sus rutinas de calentamiento
39
En equipo
Utilicen la secuencia de la clase anterior y enriquzcanla con la incorporacin de
trayectorias, estilos y calidades de movimiento, caractersticos del baile mestizo
seleccionado.
Practiquen varias veces hasta lograr fluidez, musicalidad y expresividad.
2. Registren las trayectorias y calidades de movimiento caractersticas del baile mestizo

seleccionado
Calidades de movimiento
Dibuja las trayectorias
caractersticas del baile mestizo
40
mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando los
elementos y las caractersticas dancsticas. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En equipo
1. Diseen el vestuario y accesorios: Elaboren bocetos en su libreta utilizando colores de
madera, tambin pueden hacer un collage para hacer esta actividad.
En grupo
2. Seleccionen y decidan cual es el vestuario y los accesorios para la danza seleccionada.
41
Registren el vestuario definitivo
Vestuario Accesorios

mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de una danza
mestiza de Mxico. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En equipo
Formen cuatro equipos elijan integrarse a una de las siguientes actividades de
investigacin:
1. Aspectos geogrficos
42
En qu regin o regiones geogrficas se baila?
Qu caractersticas geogrficas tiene la regin?
Elaboren una ficha geogrfica con las caractersticas de la regin o estado.
2. Aspectos socioeconmicos
Cules son los grupos que habitan la regin?
Qu lengua predomina? Qu nivel socioeconmico tienen?
Elaboren una breve descripcin de las caractersticas e historia de la etnia
predominante y nivel socioeconmico.
3. Aspectos culturales
Cules son las festividades ms importantes?
Qu traducciones o investigaciones existen acerca o en torno a ellas? Hay mitos o
leyendas en torno al baile?
4. Antecedentes histricos
Preguntas guas:
Desde cundo se baila?
Quines han bailado y por qu?
Para que bailan?
Tiene algn significado su nombre? Cul es el tema del baile? Qu cambios
significativos? Han existido momentos en que se ha dejado de bailar? Cules han sido
las causas? Ha tenido perodos de mayor o menor esplendor? De que manera se ha
conservado? Cules son las fiestas o escenarios en las que se presentan los bailes
mestizos actualmente?
- Expongan lo investigado:
- Elaboren un resumen que d respuesta a las preguntas guas de cada equipo.
Resumen de la investigacin
Nombre del baile mestizo:
43
44
BLOQUE IV

1. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas
de origen.
Bailes mestizos representativos Pas de origen

1. Malambo a) Brasil
2. Samba b) Mxico
3. Rumba Flamenca c) Argentina
4. Sones y jarabes d) Espaa
45
a) 1c, 2a, 3d, 4b
b) 1b. 2c, 3a, 4d
c) 1b, 2d, 3c, 4a
d) 1b, 2d, 3a, 4c

2. Selecciona la opcin correcta que contiene algunas de las caractersticas que se pueden
apreciar en un baile mestizo.
a) Vestuario escenografa
b) Coreografa y convivencia
c) Vestuario, msica, ejecucin, coreografa
d) Formas y ngulos de visin

3. Cules son los aspectos que se deben considerar al elaborar secuencias de
movimiento para la representacin de un baile mestizo?
a) Coreografa y escenografa
b) Pasos caractersticos, relacin pareja, calidad de los movimientos y el estilo de la
ejecucin
c) Calidad de los movimientos y el estilo de la ejecucin
d) Pasos bsicos y relacin pareja

4. Cules son los aspectos que enriquecen las secuencias de movimiento de un baile
mestizo?
a) Trayectoria, estilos y calidades de movimiento al bailar de pareja o individual
b) Flexiones, extensiones y rotaciones
c) Calidades de movimiento al bailar de pareja o individual
d) La escenografa y los estilos al bailar
46
5. Selecciona la opcin que seala correctamente los aspectos a considerar para disear
un vestuario de un baile mestizo.
a) Origen del baile y elementos caractersticos dancsticos
b) Elementos y caractersticas
c) La escenografa
d) Las caractersticas dancsticas

6. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile mestizo con el estado de la
repblica mexicana que representa.
a) 1a), 2d), 3c), 4b)

b) 1b), 2c), 3a), 4d)
c) 1b), 2c), 3d), 4a)
d) 1a), 2d), 3b), 4c)
BLOQUE V ESCENIFICACIN DE UN BAILE MESTIZO
Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.
CONTENIDO
47
Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile mestizo en el
grupo. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
Recuerden que: (conocimientos previos del tema)
1. Los elementos expresivos se refieren a la interpretacin del sentido del baile mestizo e
integracin de elementos visuales y sonoros como apoyo para la expresin del sentido
del baile a escenificar)
2. Los elementos tcnicos del montaje de un baile mestizo se refieren al manejo del
cuerpo de acuerdo con el gnero dancstico y tambin a la precisin rtmica de la
ejecucin.
Observen los elementos expresivos y los elementos tcnicos del montaje del baile mestizo
seleccionado (utilicen un video de su baile mestizo) y registren lo observado en el siguiente
cuadro.
Nombre del baile mestizo seleccionado:

Elementos expresivos Elementos tcnicos
CONTENIDO
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:
Definicin de un guion escnico.
Divisin del trabajo (funciones y responsables). Eje Expresin
48
ACTIVIDADES
En grupo
1. Elaboren la estructura de la puesta en escena del baile mestizo seleccionado
2. Definan el Tema (a abordar) y el nombre de su proyecto.
Para la elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:

Con el apoyo del maestro. Definan la estructura, el diseo escnico e identifiquen los
elementos de otros lenguajes artsticos (Msica, Teatro y artes Visuales) que estarn
presentes en el proyecto.
Realicen la definicin del guin escnico definitivo para el proyecto.
Con la ayuda del maestro lleven a cabo la: Divisin del trabajo (funciones y
responsables) para formar los equipos de trabajo. Cada equipo debe llevar a cabo su
funcin o tarea asignada: elaboracin, de vestuario, escenografa, publicidad, edicin de
msica etc.
Registren en el siguiente formato
Diagnostico inicial y viabilidad del proyecto
1. Definicin de la Estructura General.
49
a) Eleccin
del tema Tema Nombre del Proyecto
Nombre de lo (s) bailes mestizos

Estado y Regin a la que
que se utilizaran en la
pertenecen el baile mestizo
escenificacin
b) Descripcin de los cuadros

Estructura
1. 2. 3.
b) Diseo Liga de (video) apoyo Diseo Diseo

Escnico
http://www.youtube.com Boceto, dibujos Computadora,
/watch?v=exQ4FyR956Y impreso foto , video
http://www.youtube.com
/watch?v=xFsSS2u4IoM
/watch?v=NfwSUpyrCFU
/watch?v=X3HtJI3WVio
d) Msica Teatro Artes visuales

Integracin
de otras
Artes
CONTENIDO
Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos
coreogrficos de un baile mestizo. Eje Expresin
50
ACTIVIDADES
En grupo
Realicen actividades prcticas del baile mestizo (trazos coreogrficos y uso adecuado de
vestuario accesorios, utilera,)
Realicen un ensayo de piso (equipo de ejecutantes).
Lleven a cabo el ensayo general (con vestuario, escenografa, utilera etc.) de secuencias
de movimiento y de trazos coreogrficos del gnero dancstico del baile mestizo.
Lleven a cabo las acciones para la publicidad y la difusin de su evento.
Recaben evidencias del todo el proceso de escenificacin del baile mestizo desde su
planeacin hasta su presentacin en pblico.
Efecten la Autoevaluacin del ensayo general para corregir y mejorar la escenificacin
final
Registren los resultados de su autoevaluacin:
Detalles detectados Como mejorar el trabajo
CONTENIDO
Representacin del baile mestizo ante un pblico. Eje Expresin
ACTIVIDADES
51
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Asuman con responsabilidad el trabajo que les corresponda realizar.
Realicen la representacin del proyecto del baile mestizo ante un pblico.
Recuerden que: Pueden presentarlo al interior del grupo, como parte de un evento
de fin de curso ante la comunidad educativa o como parte de un proyecto en
conjunto con otras asignaturas.
2. Recaben y coloquen evidencias de la presentacin del proyecto en el siguiente cuadro

(fotografas del cartel del programa de mano y de la presentacin del baile mestizo).
Publicidad utilizada
Imagen de cartel Imagen de programa de mano
Imgenes de la presentacin del baile mestizo
52
Imagen de la escenificacin de un balie Imagen de la escenificacin de un balie
mestizo mestizo
Evidencia de la presentacin del baile mestizo
Imagen Imagen
Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio
nacional de nuestro pas
CONTENIDO
Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta
su presentacin en pblico. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
53
Observen el video o fotos del proyecto realizado; el cual debe contener el proceso y la
presentacin de la (escenificacin de baile mestizo) ante el pblico.
Individualmente realiza la autoevaluacin de tu participacin.
Cada equipo exponga al grupo la experiencia vivida, las dificultades presentadas y la
forma de cmo las resolvi; as como las ancdotas surgidas.
En grupo
Realicen la autoevaluacin y coevaluacin de la escenificacin del baile mestizo;
reflexionen acerca de su participacin y como puede mejorar el trabajo realizado en
prximos proyectos.
Tomen en cuenta la experiencia vivida, la autoevaluacin y elaboren una reflexin sobre el

proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico.
Reflexin
Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio
nacional de nuestro pas.
CONTENIDO
54
Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar
simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias
sociales y culturales. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
Para esta ltima actividad pueden apoyarse en la investigacin.
Revisen los aspectos socioculturales y festivos que subyacen al baile mestizo
representado para que lo puedan valorar como parte de la diversidad cultural y del
patrimonio cultural de Mxico.
Expongan y compartan sus ideas, discutan con argumentaciones validas y coherentes.
Establezcan las conclusiones sobre la importancia del baile mestizo como una manera
para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado
por circunstancias sociales y culturales.
Escriban un texto de sus conclusiones:
Conclusiones del tema :
La importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente
los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y
culturales
55
BLOQUE V
56
1. Cules son los elementos a considerar para la elaboracin una puesta en escena de un
baile mestizo?
a) Musicales y visuales
b) Expresivos y tcnicos
c) Visuales y coreogrficos
d) Expresivos y coreogrficos

2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las actividades que deben realizarse
antes de la presentacin del baile mestizo ante un pblico.
a) Ensayo general, distribucin de publicidad y difusin del Proyecto.
b) Ensayo de la coreografa
c) Elaboracin del guin escnico y Diseo de vestuario
d) Distribucin de materiales escolares
RUBRICAS PARA UNA AUTO-EVALUACIN
57
Las rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento
que se ha alcanzado.
Ahora te proporcionamos tres rbricas para que t mismo evales tus conocimientos,
adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas.
La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un
trabajo dancstico, exploraciones de acciones de movimiento, ejecuciones de rutinas de
calentamiento, respiracin, alineacin corporal, coordinacin postural, secuencias de
movimiento, pasos bsicos, montaje de danzas y bailes escenificaciones de danzas y
bailes, elaboracin de publicidad, vestuario escenografa, seleccin y edicin de msica,
etc.
La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te
pide que observes y analices una imagen, video, pelcula donde este presente la danza o
baile o algn aspecto relacionado son las producciones dancsticas y pregunta tu opinin
en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos
conocimientos sobre aspectos de la de la danza o baile que ya debiste de haber adquirido o
etc.
La rbrica del eje de contextualizacin se refiere a evaluar los momentos en que tu

maestro te solicita que investigues, en libros o en la Internet u otra fuente, acerca de alguna
danza o baile para identificar el origen, contexto social o valorar la danza o baile, tcnicas,
u otro tipo de conocimiento.
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE EXPRESIN
58
Nivel de mis logros alcanzados
Suficiente Regular Escaso
INDICADORES
Abordo temas
originales apoyados
Procuro abordar No abordo
1. Temas de los en lecturas,
temas originales temas originales
productos bsquedas de
en mis proyectos en mis
creativos. Internet o en la
creativos. producciones.
observacin del
entorno.
Experimento y
profundizo con los Utilizo las
2. Manejo de No experimento
medios y las tcnicas, tcnicas
tcnicas y y a veces
atiendo a los conocidas y
medios atiendo a los
aspectos indicados, atiendo a los
propios de la aspectos
busco innovaciones y aspectos
danza. indicados.
me expreso con indicados.
sentido personal.
Realizo y participo
en proyectos con
3. Actitudes y responsabilidad, los
valores en el entrego trabajos
Realizo mis A veces realizo y
desarrollo de completos y a tiempo;
proyectos con participo en los
los proyectos y propicio un
responsabilidad proyectos.
creativos y de ambiente de
escenificacin. colaboracin para
desarrollar mi
actividad.
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE APRECIACIN

59
INDICADORES Opino y apoyo mis
Opino con mis
1. Observacin ideas a travs de A veces doy mi
ideas sobre las
atenta acerca de una investigacin opinin sobre las
danzas o bailes
las danzas y de las danzas o danzas o bailes
que
bailes. bailes que que observamos.
observamos.
observamos.
Utilizo trminos
propios de artes
A veces utilizo
2. Manejo de un danza, hablo sobre No profundizo en
un lenguaje
lenguaje propio los medios, las mis
propio de artes
de artes danza. tcnicas de las apreciaciones.
danza.
danzas o bailes,
que observamos.
Observo las danzas
y los bailes con
apertura y respeto a
Observo las
3. Actitudes y las opiniones Observo la s
danzas o bailes
valores en el ajenas, acepto danzas o bailes
con apertura y
desarrollo de la errores y y no me
respeto a las
observacin de reestructuro mis interesan las
opiniones
danzas y bailes. ideas. Propicio un otras opiniones.
ajenas.
ambiente amable
para desarrollar el
anlisis.
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE CONTEXTUALIZACIN

60
Me informo y
registro en mi libreta
la bsqueda sobre
las danzas o bailes
1. Calidad de la o aspectos
Registro en mi Me informo
investigacin relacionados con
libreta la sobre las danzas
y consulta de ellas, siempre
informacin. y bailes.
informacin. investigo en
diversos libros y en
la Internet, y me
atrevo a externar mi
opinin.
Organizo, reflexiono
2. Interpretacin y registro la Organizo la
de la informacin a travs informacin a Solamente
informacin de diversos veces utilizo registro la
durante la esquemas y me algn esquema informacin
investigacin. expreso desde un para registrarla.
punto personal.
3. Actitudes y Tomo mis
valores en el investigaciones con Siempre
A veces
desarrollo de responsabilidad y presento
presento
la presento resultados resultados de la
resultados de la
investigacin organizados, investigacin a
investigacin.
de la obra completos y a tiempo.
dancstica. tiempo.
BIBLIOGRAFA
61
Programas de Estudio 2011 Secundaria Artes. Apartado Danza, Cuadro Competencia
Artstica y cultural Pg. 16 Pgs.39, 42 a 49, conceptos del apartado de secuencias
didcticas Pgs. 154 a 165.
Programa de la Asignatura Artes Danza 2006 conceptos del apartado de sugerencias

didcticas Bloque 1 Pgs. 38 a 40, Bloque 2. Pgs.44 y 45 Bloque 3, Pgs. 48 y 49 Boque 4.
Pgs. 52, 54, 72, Bloque 5.Pgs. 74, 86 y 88.
Imgenes del cuaderno: Internet. Imgenes protegidas, solo para fines educativos.
Stios de Internet
You Tube vdeos:
http://youtu.be/rhVx4cntHpU Danza Guadalupana
http://www.youtube.com/watch?v=UD4jxsGhv4E River Dance
http://www.youtube.com/watch?v=0DYQxLKSIPY Cascanueces
http://www.youtube.com/watch?v=exQ4FyR956Y Diseo Escnico -Tour10
http://www.youtube.com/watch?v=xFsSS2u4IoM Diseo de escenario 3d by I. Rivera
http://www.youtube.com/watch?v=NfwSUpyrCFU Escenario mvil multiusos
http://www.youtube.com/watch?v=X3HtJI3WVio Secuencias de Iluminacin
62
Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria
Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2013-2014
D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len
Control: DES/DT-AD2-001-13
Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Formato: Olga Alicia Moreno Medina
Portada: Martn Alfonso Fras Martnez
Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
63

Artes Danza 2

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1

Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Subsecretaria de Educacin Bsica

Directora de Educacin Secundaria

Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria

Academia Artes Danza II

Profra. Maricela Hernndez Otero

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

- Los Reactivos: son preguntas o cuestionamientos de opcin mltiple, estn

Los Propsitos del Estudio de la Danza en Educacin Secundaria

Los Ejes de enseanza en la disciplina

Academia Artes Danza II

II La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural

III La danza: territorio compartido

IV Preparacin de un baile mestizo

Escenificacin de un baile mestizo

La respiracin correcta (inhalar y exhalar por la nariz) es un aspecto muy importante en

EL enfriamiento (muy importante), se realiza al finalizar la clase de danza, incluye ejercicios

Con el apoyo y gua de tu profesor(a).

La importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.

2. Identifiquen en las siguientes imgenes:

- La correcta alineacin corporal dibujando una y

Con el apoyo y gua del profesor(a).

La alineacin corporal consiste en la colocacin correcta de las partes del cuerpo y la

La alineacin corporal comienza con la colocacin correcta de las partes de tu cuerpo, a lo

Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).

Identifiquen la postura Escriban los puntos de Dibujen o tracen la lnea de

Empiecen por los pies

3. Registra en forma individual

Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).

- Practquenla varias veces hasta que la ejecuten con fluidez.

3. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados y

Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).

1. Registren en el siguiente cuadro.

3. Registren su secuencia en el siguiente cuadro.

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

1. Completen el en siguiente cuadro.

Lee, analiza y contesta

Lee, analiza y contesta la cuestin

Lee, analiza y contesta

Lee, analiza y contesta la cuestin

Lee, analiza y contesta

BLOQUE II LA EXPRESIN DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

1. Completen el siguiente mapa conceptual y apliquen colores de su agrado

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

2. Elaboren un cuadro comparativo de los cuatro estilos.

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

Reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al interior del

Lee, analiza y contesta

Lee, analiza y contesta

BLOQUE III LA DANZA: TERRITORIO COMPARTIDO

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

Completen el siguiente listado

1. coordinacin postural (alineacin corporal correcta)

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

3. Realicen variaciones de estas combinaciones y agreguen palmadas, giros,

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

6. Registren en el cuadro la secuencia de zapateados presentada

Con el apoyo y gua del Profesor(a).

Bailes mestizos Diferencia

Lee, analiza y contesta