Invencin social juzgar

valorar
comparar
medir

Scrates: Cuestionarios
Proceso histrico evaluativos
Comenio: el examen instrumento
de la buena enseanza
Federico el Grande: perfiles de
deletreo
Disciplina
EVALUACIN Proceso con una
Bonaparte: exmenes escritos
para la entrada a la universidad.
estructura bsica Tyler: modelo terico sobre
Evaluacin y enfocada a la evaluacin de los aprendizajes
bsqueda de
educacin evidencias
Guba y Lincoln: 4 generaciones;
medicin para determinar el
proceso-evidencia- desempeo, se establece el
juicios-decisiones rendimiento en funcin de los
Caractersticas objetivos y contenidos, verificacin
Enfoque Objeto de estudio del aprendizaje, necesidades e
Problemtica intereses humanos.
Fundamentos
Indispensable: presente en epistemolgicos
la vida cotidiana. Supuestos tericos
Dinmica: proceso gil, Metodologa de estudio
activo, permanente. Concepto de evaluacin
Referencial: se relaciona
Constructivismo: desarrollar
con otros procesos, realiza Paradigmas potenciales individuales
cambios.
Complejo: involucra varios Humanismo: brindar una formacin
procesos. ms realista, personalizada y humana.
Multifactico: se expresa
de muchas formas. Conductismo: centrado en elementos
Independiente: no est externos que en el potencial interno
sometida al poder. del estudiante.
 Normotipo:
Propsitos Nomottica: factores externos al sujeto. Se dividen en normativa (valoracin del sujeto en
funcin al grupo al que pertenece) y criterial (los referentes externos estn determinados por
fines, metas u objetivos), ideogrfica (son los elementos internos del sujeto).
Funcin: diagnstica (determina las conductas de entrada al proceso), formativa (detecta,
analiza y reorienta), sumativa (mide cuantitativamente lo aprendido).
Agente: heteroevaluacin (proceso que realiza el docente en su afn de valorar el
rendimiento) coevaluacin (esfuerzo de varias personas para apreciar un trabajo
determinado, (autoevaluacin (los estudiantes se evalan ellos mismos)
Evaluacin de
los aprendizajes

Conceptual-constructivista
Anticipativa-provisoria
Organizativa-procedimental
Ejecutiva-operativa
Reflexiva-metaevaluativa