Niveles de Medicin

Medir significa asignar nmeros a objetos y eventos de acuerdo a reglas (Stevens, 1951), esta
definicin es adecuada para el rea de ciencias naturales, en el campo de las ciencias sociales
medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos (Carmines y
Zeller, 1979, p. 10).

La medicin de las variables puede realizarse por medio de cuatro escalas de medicin. Dos de las
escalas miden variables categricas y las otras dos miden variables numricas (Therese L. Baker,
1997). Los niveles de medicin son las escalas nominal, ordinal, de intervalo y de razn. Se utilizan
para ayudar en la clasificacin de las variables, el diseo de las preguntas para medir variables, e
incluso indican el tipo de anlisis estadstico apropiado para el tratamiento de los datos.

Una caracterstica esencial de la medicin es la dependencia que tiene de la posibilidad de

variacin. La validez y la confiabilidad de la medicin de una variable depende de las decisiones
que se tomen para operacionalizarla y lograr una adecuada comprensin del concepto evitando
imprecisiones y ambigedad, por en caso contrario, la variable corre el riesgo inherente de ser
invalidada debido a que no produce informacin confiable.

a) Medicin Nominal.

En este nivel de medicin se establecen categoras distintivas que no implican un orden especifico.
Por ejemplo, si la unidad de anlisis es un grupo de personas, para clasificarlas se puede establecer
la categora sexo con dos niveles, masculino (M) y femenino (F), los respondientes solo tienen que
sealar su gnero, no se requiere de un orden real.

As, si se asignan nmeros a estos niveles solo sirven para identificacin y puede ser indistinto:
1=M, 2=F o bien, se pueden invertir los nmeros sin que afecte la medicin: 1=F y 2=M. En
resumen en la escala nominal se asignan nmeros a eventos con el propsito de identificarlos. No
existe ningn referente cuantitativo. Sirve para nombrar las unidades de anlisis en una
investigacin y es utilizada en crceles, escuelas, deportes, etc. La relacin lgica que se expresa
es: A B (A es diferente de B).

b) Medicin Ordinal.
Se establecen categoras con dos o mas niveles que implican un orden inherente entre si. La escala
de medicin ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en funcin de la mayor
o menor posesin de un atributo o caracterstica. Por ejemplo, en las instituciones escolares de
nivel bsico suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un orden cuantitativo pero
no suministra medidas de los sujetos. La relacin lgica que expresa esta escala es A B (A es
mayor que B). Clasificar a un grupo de personas por la clase social a la que pertenecen implica un
orden prescrito que va de lo mas alto a lo mas bajo. Estas escalas admiten la asignacin de
nmeros en funcin de un orden prescrito.

Las formas mas comunes de variables ordinales son tems (reactivos) actitudinales estableciendo
una serie de niveles que expresan una actitud de acuerdo o desacuerdo con respecto a algn
referente. Por ejemplo, ante el tem: La economa mexicana debe dolarizarse, el respondiente
puede marcar su respuesta de acuerdo a las siguientes alternativas:

___ Totalmente de acuerdo

___ De acuerdo

___ Indiferente

___ En desacuerdo

___ Totalmente en desacuerdo

las anteriores alternativas de respuesta pueden codificarse con nmeros que van del uno al cinco
que sugieren un orden preestablecido pero no implican una distancia entre un nmero y otro. Las
escalas de actitudes son ordinales pero son tratadas como variables continuas (Therese L. Baker,
1997).

c) Medicin de Intervalo.

La medicin de intervalo posee las caractersticas de la medicin nominal y ordinal. Establece la

distancia entre una medida y otra. La escala de intervalo se aplica a variables continuas pero
carece de un punto cero absoluto. El ejemplo mas representativo de este tipo de medicin es un
termmetro, cuando registra cero grados centgrados de temperatura indica el nivel de
congelacin del agua y cuando registra 100 grados centgrados indica el nivel de ebullicin, el
punto cero es arbitrario no real, lo que significa que en este punto no hay ausencia de
temperatura.

Una persona que en un examen de matemticas que obtiene una puntuacin de cero no significa
que carezca de conocimientos, el punto cero es arbitrario por que sigue existiendo la caracterstica
medida.

d) Medicin de Razn.

Una escala de medicin de razn incluye las caractersticas de los tres anteriores niveles de
medicin anteriores (nominal, ordinal e intervalo). Determina la distancia exacta entre los
intervalos de una categora. Adicionalmente tiene un punto cero absoluto, es decir, en el punto
cero no existe la caracterstica o atributo que se mide. Las variables de ingreso, edad, nmero de
hijos, etc. son ejemplos de este tipo de escala. El nivel de medicin de razn se aplica tanto a
variables continuas como discretas.

El tratamiento estadstico debe partir con la frecuencia simple (nmero defrecuencia de los datos
e informacin y porcentaje)del dato e informacinde cada una de las variables.

El dato e informacin debe tabularse considerando la "matriz de base dedato"

(m.b.d)expresandose en valor absoluto de las variables paraluego determinar el nmero de la
frecuencia y poder elaborar los cuadros otablas que se deseen de acuerdo al tratamiento que se
quiera dar.

Variables Estadsticas

En el mundo natural y en las sociedades humanas existen fenmenos cuyo comportamiento no

puede establecerse mediante leyes fijas, sino que obedecen a la conjuncin de mltiples factores
cuya interaccin es a menudo incontrolable. En tales casos se recurre a anlisis estadsticos, que
recogen datos sobre un nmero elevado de manifestaciones del fenmeno y los relacionan y
describen por medio de tablas, grficos y valores numricos representativos.

El conjunto de valores que constituyen un carcter estadstico se denomina variable estadstica. En

trminos estrictos, se denomina variable estadstica a todo carcter cuantitativo de un individuo,
mientras que los caracteres cualitativos se suelen llamar atributos.

Las variables estadsticas se clasifican en dos grandes grupos:

Variables discretas, que toman nicamente valores puntuales. Por ejemplo, el nmero de hijos de
una mujer es siempre un valor entero: 0, 1, 2, 3, ...
Variables continuas, que pueden tomar cualquier valor dentro del conjunto de los nmeros reales
R o de un intervalo suyo. Ejemplos de variables continuas son las medidas antropomrficas de los
recin nacidos, la altura de los ciudadanos de un determinado colectivo, la medicin de
temperaturas, etctera.

Se llama recorrido de una variable a la mxima diferencia que existe entre sus valores.

Un parmetro estadstico es un nmero que se obtiene a partir de los datos de una distribucin
estadstica.

Los parmetros estadsticos sirven para sintetizar la informacin dada por una tabla o por una
grfica.

Tipos de parmetros estadsticos

Hay tres tipos parmetros estadsticos:

De centralizacin.

De posicin

De dispersin.

Los experimentos son realizados prcticamente en todos los campos del

conocimiento, por lo general, con la finalidad de descubrir algo sobre un proceso o
sistema. El diseo de experimentos se define como un conjunto de tcnicas
activas que manipulan un proceso para inducirlo a proporcionar la informacin que
se requiere para mejorarlo mediante los cambios en sus variables y su interaccin
o secuencia de ejecucin.
El diseo estadstico de experimentos es la forma ms eficaz de hacer pruebas en
los procesos.
Al realizar pruebas controladas y relacionadas con el proceso as como establecer
un mtodo en la secuencia de aplicacin podemos obtener datos que
estadsticamente pueden proporcionarnos conclusiones comprobables del proceso
o sistema.
El diseo de experimentos es precisamente la aplicacin del mtodo cientfico
para generar conocimiento acerca de un sistema o proceso.
El diseo experimental se plantea un conjunto de pruebas documentadas de
manera en que los datos recabados puedan ser analizados mediante la estadstica
para obtener patrones o respuestas predecibles vlidas y objetivas que nos formen
una conclusin efectiva.
Los pasos a seguir dentro de un diseo de experimentos son los siguientes:
1.-Identificacin del enunciado del problema: Una enunciado claro del problema
contribuye sustancialmente para alcanzar una mejor comprensin de los fenmenos
bajo estudio y la solucin final del problema.
Indicamos al inicio del proceso una situacin inicial como un hecho real que tenemos
la sospecha que est relacionado con el funcionamiento de las variables que vamos
a estudiar, se menciona una Hiptesis sobre nuestro proceso.
Como resultado de la experiencia previa tenemos ciertos conocimientos sobre el
proceso por lo que establecemos ciertos criterios mas o menos comprobados por
un anlisis experimental repetitivo o histrico para de cierta manera aprobar dicha
hiptesis.
Ms adelante el mtodo nos proporcionar los resultados concluyentes para
establecer si la hiptesis inicial es vlida o es nula.
Enunciar el problema por parte del sujeto que conoce el problema requiere
expresarlo en forma concreta, considerndolo en trminos de una oracin simple o
compuesta (sujetoverbo-predicado) donde quedan expresadas las variables del
proceso.
2. Eleccin de los factores, los niveles y los rangos:
Los factores pueden clasificarse en factores potenciales de diseo y factores
perturbadores.
Los factores potenciales del diseo cuentan con factores que se mantienen
constantes, y factores que se permite variar. Estos factores de diseo estarn
contenidos en el experimento.
Los factores constantes pueden tener cierto efecto sobre la respuesta, pero no son
de inters, por lo que se mantendrn fijos. Los que se permite variar son aquellos
en los que se ignora su variabilidad.
Por lo que sern los factores que estudiaremos para comprender esa variacin y
establecer patrones que nos ayuden a predecir esa variabilidad.
Los factores perturbadores pueden tener efectos considerables que deben tomarse
en cuenta, pero no hay inters en ellos en el contexto del experimento, se clasifican
como controlables, no controlables y de ruido.
Una vez que se han seleccionado los factores del diseo, se debe elegir los rangos
en los que har variar estos factores, as como los niveles especficos con los que
se realizarn las corridas.
3. Seleccin de variables de respuesta: El experimentador deber tener la certeza
de que la variable de respuesta proporciona en realidad informacin til acerca del
proceso bajo estudio
4. Eleccin del diseo experimental: Implica la consideracin del tamao de la
muestra, la seleccin de un orden de corridas adecuado y la determinacin de si
entran en juego o no la formacin de bloques u otras restricciones para la
aleatorizacin.
5. Realizacin del experimento: Monitorear el proceso para asegurar la ejecucin
conforme a planeacin. Conveniente realizar corridas piloto.
6. Anlisis estadstico de los datos: Es muy til presentar los resultados en forma de
modelo emprico.
7. Conclusiones y recomendaciones: El experimentador debe sacar conclusiones
prcticas y recomendar un curso de accin
Recomendaciones generales para quien realiza un proyecto experimental.
Uso de conocimientos no estadsticos del problema
Mantener el diseo y anlisis tan simple como sea posible
Tener presente la diferencia entre significacin prctica y significacin estadstica
Experimentacin es iterativa.
Es un gran error disear un solo experimento comprensivo y extenso al principio de
un estudio.
Un experimento exitoso requiere conocer los factores importantes, los rangos en los
que debern hacerse variar estos factores, el nmero apropiado de niveles que
debern usarse y las unidades de medicin apropiadas para estas variables.
No deber invertirse ms del 25% de los recursos en el primer experimento.
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