Anglo American International School

SPANISH DIAGNOSTIC II th TEST

Name: .. Date: .

Teacher: ..

TEXTO 1

COMPRENSIN LECTORA

Al tercer da de lluvia haban matado tantos cangrejos dentro de la casa, que Pelayo tuvo que atravesar su
patio anegado para tirarlos al mar, pues el nio recin nacido haba pasado la noche con calenturas y se
pensaba que era causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde el martes. El cielo y el mar eran una
misma cosa de ceniza, y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como polvo de lumbre, se haban
convertido en un caldo de lodo y mariscos podridos. La luz era tan mansa al medioda, que cuando Pelayo
regresaba a la casa despus de haber tirado los cangrejos, le cost trabajo ver qu era lo que se mova y se
quejaba en el fondo del patio. Tuvo que acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo, que
estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a pesar de sus grandes esfuerzos no poda levantarse, porque se
lo impedan sus enormes alas.
Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corri en busca de Elisenda, su mujer, que estaba ponindole
compresas al nio enfermo, y la llev hasta el fondo del patio. Ambos observaron el cuerpo cado con un
callado estupor. Estaba vestido como un trapero. Le quedaban apenas unas hilachas descoloridas en el crneo
pelado y muy pocos dientes en la boca, y su lastimosa condicin de bisabuelo ensopado lo haba desprovisto
de toda grandeza. Sus alas de gallinazo grandes, sucias y medio desplumadas, estaban encalladas para
siempre en el lodazal. Tanto lo observaron, y con tanta atencin, que Pelayo y Elisenda se sobrepusieron muy
pronto del asombro y acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se atrevieron a hablarle, y l les contest
en un dialecto incomprensible pero con una buena voz de navegante. Fue as como pasaron por alto el
inconveniente de las alas, y concluyeron con muy buen juicio que era un nufrago solitario de alguna nave
extranjera abatida por el temporal. Sin embargo, llamaron para que lo viera a una vecina que saba todas las
cosas de la vida y la muerte, y a ella le bast con una mirada para sacarlos del error.

Es un ngel les dijo-. Seguro que vena por el nio, pero el pobre est tan viejo que lo ha tumbado la lluvia..

Un seor muy viejo con unas alas enormes, Gabriel Garca Mrquez.
 1) De la lectura del texto podemos afirmar que el narrador es:

A) testigo.
B) personaje.
C) protagonista.
D) omnisciente.
E) observador

2) Del texto se puede inferir que:

A) los cangrejos son la causa de la enfermedad del nio.
B) la vecina crea que el nio no sobrevivira a su enfermedad.
C) la vecina es una mujer de mucho conocimiento religioso.
D) Pelayo no se sobresalt con la presencia de un ngel en su patio.
E) el viejo era un nufrago de una nave extranjera.

3)La luz era tan mansa al medioda, que cuando Pelayo regresaba a la casa despus de haber tirado
los cangrejos, le cost trabajo ver qu era lo que se mova y se quejaba en el fondo del patio.
A qu se refiere la expresin La luz era tan mansa al medioda?

A) A que el sol no era peligroso, porque no quemaba la piel.

B) A que an no era la hora de mayor calor del da.
C) A que el da estaba demasiado oscuro para esa hora.
D) A que la lluvia no dejaba ver con claridad.
E) A que el da estaba triste por la cada el ngel.

4) Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) el viejo deba ser un ngel, porque tena alas de gallinazo.
B) el viejo hablaba en un dialecto incomprensible, porque era extranjero.
C) luego de un momento y a pesar de las alas, el viejo result familiar a la pareja.
D) la vecina era una especie de hechicera.
E) el nio estaba enfermo a causa de la pestilencia.

5) A qu se refiere el narrador con la expresin Le quedaban apenas unas hilachas descoloridas en el

crneo pelado?
A) A que el viejo estaba prcticamente calvo y canoso
B) A que el viejo pareca tener la cabeza zurcida
C) A que el viejo llevaba un gorro deshilachado
D) A que el viejo era un andrajoso
E) A que al viejo no le interesaba peinarse

6) Cul de las siguientes caractersticas est presente en el texto?

A) Es un texto fundamentalmente fantstico debido a la presencia de ngeles
B) Es un texto pleno de imgenes religiosas como los ngeles
C) Es un cuento donde lo sobrenatural se acepta como parte de la realidad
D) Es un texto costumbrista, porque profundiza en creencias populares
E) Es un cuento netamente surrealista, porque superpone imgenes de realidad
TEXTO 2
Turn es famosa por los automviles FIAT, por su museo de antigedades egipcias, porque en una de sus
calles, un da de 1881, Friedrich Nietzsche dio aquel abrazo al caballo con el que se despidi de la razn,
porque en un modesto cuartito del Hotel Roma, vecino a la estacin, una noche de 1951 se suicid Cesare
Pavese, y por muchas otras cosas ms. A ellas se sumar pronto, tal vez, gracias al entusiasmo contagioso de
uno de sus ilustres hijos, el escritor Alessandro Baricco, la de estarse convirtiendo en la capital europea de la
narrativa, o poco menos.
Nacido en 1958, Baricco es uno de los ms conocidos escritores contemporneos, autor de magnficas
novelas, entre ellas la misteriosa, lacnica y perfecta Seda, de ensayos y textos teatrales, y de estudios
musicales, uno de ellos consagrado a la obra de Rossini. Pero es, tambin, una especie de agitador y
misionero cultural, un cruzado del cuento, que dedica parte de su vida no slo a crear historias y personajes
de ficcin, sino tambin escritores y lectores de buena literatura, con mltiples iniciativas que, por lo que
acabo de ver y or en un viaje reciente por su tierra turinesa, han dado ya ptimos frutos. Una de ellas es la
Scuola Holden, llamada as en homenaje a Holden Caulfield, el hroe de The catcher in the rye, de
Salinger, que funciona a pocos metros de las orillas del Po, en una casa finisecular y modernista de una calle
apropiadamente llamada Dante. En ella se ensean las tcnicas de la narrativa, en todas sus expresiones: los
libros, el cine, el teatro, la televisin.

Los jvenes que toman los cursos, que duran dos aos, tienen entre 19 y 30 aos, vienen de toda Italia y en
sus aulas aprenden a leer, a contar, a or, a construir, a frasear y a sugerir las historias que llevan adentro y
quisieran volcar en libros, escenarios o pelculas. Sus maestros son todos practicantes de la narrativa, como el
propio Baricco, no slo novelistas, tambin dramaturgos, guionistas, letristas o contadores orales, cuya
exclusiva calificacin es la pasin por su oficio y el deseo de enriquecerlo y propagarlo. La Scuola Holden
tiene reminiscencias de los departamentos de "escritura creativa" (Creative Writing) que ofrecen muchas
universidades anglosajonas, pero hay en ella algo que la distingue de estos ltimos: una mayor exigencia de
pureza vocacional de parte de sus alumnos, quienes no reciben ttulo ni certificado acadmico alguno al
trmino de su formacin, pues la Scuola, que es privada, no tiene carcter oficial universitario, ni aspira a
tenerlo. Su ambicin no es formar profesionales, sino artistas. O, mejor dicho, narradores, una palabra que en
las aulas, franciscanas pero pletricas de alegra y vitalidad de la institucin, suena mejor, con ms
musicalidad, gracia y dignidad que en otras partes. Varias veces he dado cursos y conferencias sobre lo que
he aprendido escribiendo novelas; pero nunca me he divertido tanto hacindolo como entre estos jvenes
pugnaces y apasionados de la Scuola Holden, el benjamn de los cuales me susurr en el odo el ltimo da de
clase, a modo de despedida, con una conviccin emocionante: Yo llegar a ser un escritor.

Baricco es tambin el creador y protagonista de un espectculo bautizado con el nombre de Totem, que ha
recorrido los teatros de Italia, congregando multitudes, y alguna de sus versiones ha sido filmada y
transmitida por la RAI. Yo no lo he visto en vivo, slo en vdeo, pero, aun as, a travs de la pantalla se
adverta la concentracin esttica con que el pblico escuchaba rindose, entristecindose o
maravillndose las historias que Baricco y sus acompaantes les lean y contaban, entremezclando sus
relatos con ancdotas, comentarios y, a veces, fragmentos musicales. Historias tomadas de escritores clsicos
o modernos, Dickens, Cline, o de Guillermo Tell, la ltima pera que escribi Rossini, revividas en el
escenario literalmente, y enlazadas unas con otras a partir del efecto psicolgico que causaron en quienes las
resucitaban, explicndolas y leyndolas en voz alta para compartir con el auditorio el placer, la sorpresa, la
ternura o la angustia que aquellas lecturas les depararon. En algunos casos, un actor reproduca, mimndolo,
al personaje de la historia, y en otros una msica, grabada o ejecutada en escena por un pequeo conjunto,
acompaaba la lectura para aadir cierto nfasis, o rodear de cierto clima, a los textos ledos. Pero en todos
estos casos la escenografa no se serva de las narraciones para fines teatrales, extranarrativos; estaba a su
servicio, daba mayor relieve a los relatos y contribua a situarlos dentro de un contexto inteligible. (Mario
Vargas Llosa)
7) De acuerdo con el texto, es CORRECTO afirmar que

los alumnos de la escuela de Baricco son entusiastas y emprendedores.

slo Baricco maneja su famosa Scuola.
Baricco debe gran parte de su xito a su Scuola
el espectculo Totem basa su xito en lo extranarrativo.
la escuela de Baricco se basa en la escritura creativa anglosajona.

8) Qu relacin se establece entre el primer prrafo y el resto del texto?

El primero el resto del texto
A)presenta la ciudad de Turn; desarrolla el tema: Baricco.
B)introduce al escritor Baricco; desarrolla la vida del poeta en cuestin.
C)con la excusa de Turn, introduce el tema por tratar; desarrolla el tema (Baricco) y su labor literaria.
D)presenta la ciudad de Turn; explica la influencia de Baricco en la ciudad.
E)inserta a Baricco en la ciudad de Turn; fundamenta su decisin

9) Cul o cules de los siguientes enunciados son caractersticas de la escuela de Baricco?

I. La escuela es privada, y est dedicada a la narrativa artstica.

II. Las salas de clase son pobres.
III.Aunque no est reconocida, otorga el ttulo de escritor creativo.

A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y II.

10) Seale cul de las siguientes opciones es FALSA.

A) Vargas Llosa entreg su experiencia en la escuela de Baricco.

B) Baricco y Vargas Llosa son narradores de gran prestigio.
C)La narracin, en Totem, se apoya en la escenografa para contextualizar la
historia.
D) Baricco es el actor principal de Totem y tambin su productor.
E)Los alumnos de la Scuola de Baricco son esencialmente narradores.

11) De acuerdo con el texto, el nombre de la Scuola Holden

A)es un homenaje al escritor Holden Caulfield.

B)lo invent el escritor Salinger.
C)se debe al nombre de una casa a orillas del Po.
D)fue colocado por Baricco a instancias de Salinger.
E) se debe a un personaje literario.
12) Segn la informacin entregada en el texto, se puede inferir que

A) el espectculo Totem utiliza variados recursos.

B)Turn es el centro automovilstico de Italia.
C)Friedrich Nietzsche se volvi loco.
D)el emisor del texto escribe novelas.
E)la vocacin es lo que impulsa a los alumnos de la Scuola.

FIGURAS RETRICAS

14) Cada zapato podra ser la tumba de un filisteo

a) Hiprbole b) Hiprbaton C) Anttesis d) Comparacin e) Metfora

15) Cerca del tajo, en soledad amena de verdes sauces hay una espesura
a. Hiprbole b) Hiprbaton C) Anttesis d) Comparacin e) Metfora

16) El rbol es la casa de los pjaros y el techo del vagabundo

a. Hiprbole b) Hiprbaton C) Anttesis d) Comparacin e) Metfora

17) Tena el cuellos largo como una avestruz

a. Hiprbole b) Hiprbaton C) Anttesis d) Comparacin e) Metfora

18) Murallas azules, olas, del frica van y vienen

a. Hiprbole b) Hiprbaton C) Anttesis d) Comparacin e) Metfora

19) El ro re a lo lejos
A) Hiprbole b) Hiprbaton C) Personificacin d) Comparacin e) Metfora

MEDIOS DE COMUNICACIN

19) Son modelos simplistas que, en los medios masivos de comunicacin, estandarizan en muy pocos rasgos
las caractersticas originales de los diferentes tipos de personas, a menudo reflejando los prejuicios de un
grupo social hacia otro.
Esta definicin corresponde al
A) tipo humano.
B) personaje caricaturesco.
C) personaje tipo.
D) personaje alegrico.
E) estereotipo.
20) cul de las siguientes caractersticas son compartidas por la publicidad y la propaganda?

I. La intencin persuasiva
II. El uso del discurso argumentativo
III. Su incidencia en el mejoramiento de la calidad de vida
IV. La existencia de un destinatario colectivo

a) I y III
b) II y IV
c) II, III y IV
d) I, II y III
e) I, II y IV

21. El mensaje Por trabajo y educacin, vote por el Len

I. Se ubica en el mbito de la publicidad

II. Es un mensaje propagandstico
III. Recurre a la funcin potica del lenguaje para lograr mayor efectividad

a) Slo II
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

Lea el siguiente texto:

Bienvenido a Latinmail. Un servicio gratuito mediante el cual podrs enviar y recibir e-mails desde
cualquier sitio y desde cualquier computador. Entra ahora e inscrbete!

22) El mensaje anterior tiene el propsito de:

a) Convencer acerca de las ventajas de un producto.

b) Informar las caractersticas de un servicio.
c) Crear una opinin sobre un producto.
d) Hacer propaganda.
e) Promocionar un servicio.

23. Cul de los siguientes avisos publicitarios valora la integridad personal del receptor?

a) Se necesita secretaria ejecutiva de 22 a 35 aos, buena presencia y con manejo en administracin

computacional.
b) Se necesitan seoritas entre 18 y 24 aos con excelente presencia.
c) Importante empresa multinacional necesita Jefe de importaciones.
d) Prestigioso colegio necesita profesoras bsicas NB1 y NB2.
e) Importante Multitienda necesita personal administrativo para servicio al cliente.
24) En cul de los siguientes medios de comunicacin de masas se grafica mejor el concepto de
"Aldea Global"?

a) Televisin
b) Prensa Escrita
c) Radio
d) Televisin por Cable
e) Internet

25) Cul de los siguientes textos utiliza mecanismos disuasivos?

a) Splash, la bebida que te entrega puro placer personal

b) Beber y manejar no conduce a nada
c) Djese seducir con la magia de Splash, tu bebida
d) Bebe Splash y sentirs la verdadera emocin
e) Opta por ti, vive el puro placer personal

TEXTO EXPOSITIVO

Observatorio Tololo, inaugurado en 1967, es el primero en instalarse en el norte de Chile, abriendo las
puertas para el desarrollo de la astrofsica nacional. Operado por la Asociacin de Universidades para la
investigacin en Astronoma (AURA), actualmente maneja 13 telescopios con dimetros entre 0.5 y 4
metros.

Libro de actividades XV Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnologa

26. El texto anterior es de tipo expositivo. Qu opcin justifica mejor esta afirmacin?

A) Se expone un punto de vista, que el emisor quiere plantear como verdadero.

B) Se dan a conocer las caractersticas de una realidad particular, en este caso, del observatorio Tololo.
C) El emisor intenta informar acerca de un tema sobre el cual tiene mayor conocimiento que el receptor.
D) Se reconoce la finalidad de contar un hecho ocurrido en un lugar y tiempo determinados.
E) El emisor presenta una sntesis del tema tratado, de modo que el receptor pueda conocer qu es el
observatorio Tololo.
27) En los textos anteriores, se puede(n) reconocer la(s) siguiente(s) forma(s) discursiva(s):

I. Definicin.
II. Narracin.
III. Caracterizacin.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III

28) En el texto anterior se puede(n) reconocer

A) una secuencia de acciones.

B) causas y efectos.
C) enumeraciones.
D) una argumentacin.
E) una narracin
30) Qu tipo de texto se reconoce en el fragmento anterior?

A) Descriptivo.
B) Narrativo.
C) Argumentativo.
D) Instructivo.
E) Didctico.

GNERO NARRATIVO

31) UNA PROMESA MS

Lejos de mi casa, llueve. Tus ojos entran por mi ventana, pero los siento distantes... El viento clido que los
acompaaba no los sigue ms, y mi mirada ya no te busca. Cuando tenga tiempo voy a volver a los prados
donde solamos enlazar los corazones, bailando bajo la lluvia. Recuerdo hoy tu voz, tu aroma, tu frasecita
estpida: Nunca nos vamos a separar. A lo mejor tenas razn, pero ya no es como antes. Qu quieres que
haga, te quise y no tengo nada que alegar.
En la radio se escucha: El partido de la U se posterg por la lluvia.
El tipo de mundo que predomina en el cuento anterior es
A) mtico. B) de ciencia ficcin. C) fantstico. D) utpico. E) realista.

El detective se visti rpidamente, tiritando, y prepar caf. En el living, sobre el divn, el argentino haba
dejado de roncar y desapareca bajo dos frazadas. El gato, que haba dormido a sus pies, salt al piso, se
arque con la cola parada y fue hasta la cocina. Marlowe le puso un plato con leche y luego un puado de
carne picada que sac de la heladera. Por la maana el detective pareca algo ms viejo.
Su pelo estaba revuelto y las arrugas de la cara se vean ms profundas. En la nariz, bastante achatada, haba
algunos barritos negros, pero hubiera tenido que acercarse al espejo para notarlos, porque ya no vea como
antes. Encendi un cigarrillo y aspir las primeras pitadas con verdadera gana. Con el cigarrillo entre los
labios y la taza de caf sobre la bandeja verde, se acerc al divn donde Soriano respiraba profundamente.

32) De acuerdo con el fragmento anterior se desprende que el detective

A) se encuentra sumido en la desesperanza y la tristeza.
B) vive hace muchos aos con un argentino.
C) es un hombre excesivamente adicto al tabaco.
D) es un hombre mayor con una vida sencilla y un tanto solitaria.
E) le gustara tener muchas mascotas.

33) Qu tipo (s) de narrador (es) predomina (n) en el fragmento anterior?

I. Omnisciente.
II. Protagonista.
III. De conocimiento relativo
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.
34) Cul es el objetivo fundamental del emisor del texto?
A) Indicar cmo los huspedes alteraran la normalidad de una casa.
B) Mostrar una maana de la vida del detective Marlowe.
C) Sealar que los argentinos pueden dormir sin problemas en el living de una casa.
D) Referirse al excesivo aprecio que un hombre puede llegar a tener por una mascota.
E) Explicar cmo un hombre puede ayudar a otro

35) El lmite entre lo real y lo irreal se rompe sin ningn tipo de explicacin, lo que resulta muy difcil de
asumir sin cuestionamientos. En los relatos de este tipo no hay lgicas posibles y siempre quedarn slidas
dudas sin resolver.
La definicin se refiere al concepto de mundo
A) realista. B) mtico. C) Utpico D) fantstico. E) de ciencia ficcin.

36) La escena era curiosa. Despus de algunos murmullos perplejos, el portero logr encontrar la llave. Ni
l ni la muchacha saban claramente qu deseaba el extranjero o por qu insista tan apasionadamente en abrir
el ropero a las dos de
la maana.
Algernon Blackwood

Qu tipo de mundo est representado en el fragmento anterior?

A) Fantstico, pues ocurren sucesos difciles de explicar desde la lgica del sentido comn.
B) Sobrenatural, pues los personajes se comportan de manera extraordinaria.
C) De la ciencia ficcin, pues se mencionan algunos aspectos relacionados con la tecnologa.
D) Mtico, pues se trata de dar una explicacin sobre el origen de lo que ocurre.
E) Cotidiano, pues los personajes se comportan de manera habitual.

37) Esta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmvil, callado, y
vaca la extensin del cielo. Esta es la primera relacin, el primer discurso. No haba todava un hombre, ni
un animal, pjaros, peces, cangrejos, piedras: solo el cielo exista (...) Solamente haba inmovilidad y silencio
en la oscuridad, en la noche. Solo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, estaban en el
agua rodeados de claridad (...) Entonces dispusieron la creacin y crecimiento de los rboles y la creacin del
hombre.
Annimo, Popol Vuh
Qu tipo de mundo presenta el fragmento anterior?
A) Fantstico.
B) Mtico.
C) Realista.
D) De ciencia ficcin.
E) Onrico.
38)Nos embarcamos en Bristol el da 4 de mayo de 1899, y navegamos sin inconvenientes hasta la
Indias Orientales. All un furioso temporal nos sorprendi y nos arroj al noroeste de la Tierra de
Van Diemen (). Doce hombres de nuestra tripulacin fallecieron a consecuencias de las fatigas
y de la deficiente alimentacin, el resto qued en muy malas condiciones.
El mundo presentado en el texto anterior es
A) utpico
B) realista
C) mitolgico
D) fantstico
E) simblico

39) Qu tipo de mundo presenta el siguiente texto?

"En la tierra no haba nada. Un espritu poderoso viva en el aire y aplast a los de menos poder
que se rebelaron, convirtindolos en montaas y volcanes y a los arrepentidos en estrellas".
A) Maravilloso.
B) Mtico.
C) Onrico.
D) Fantstico.
E) Utpico.

40) En un alba sin pjaros el hombre vio cernirse contra los muros el incendio concntrico. Por un
instante pens refugiarse en las aguas, pero luego comprendi que la muerte vena a coronar su
vejez y a absolverlo de sus trabajos. Camin contra los jirones de fuego. stos no mordieron su
carne, stos lo acariciaron y lo inundaron sin calor y sin combustin. Con alivio, con humillacin,
con terror, comprendi que l tambin era una apariencia, que otro estaba sondolo.
Jorge Luis Borges, Las ruinas circulares. (fragmento)
Qu elementos nos permiten afirmar que el fragmento anterior configura un mundo fantstico?
I. Instalar un enigma sobre el tipo de mundo en que se vive.
II. Presencia del mundo como sueo en tanto hecho fantstico.
III. Efecto del asombro o miedo en el receptor del acontecimiento fantstico.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III