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CDI LAS AZUCENAS

INSTRUCTOR: Rafael Moreno Cordero


INFORME: Mayo 2016

TEMA: RITMO Y PULSO MUSICAL II

N DE CLASES: 4
EDAD: 3 A 5 AOS
DURACION: 30 MINUTOS
CLASE N 1: IMITANDO PULSACIONES

OBJETIVO GENERAL
Imitar las pulsaciones luego de aplicar la escucha y concentracin.

ESTANDARES DE DESARROLLO
propiciar la concentracin y la escucha a travs de juegos
Imitar el pulso de canciones marcadas por el tallerista
Imitar sonidos y movimientos al pulso de canciones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los nios y nias iniciaran caminando en silencio por todo el saln de
manera libre se les indicara a travs de una palmada que deben quedar en
estatuas en el transcurso del juego la indicacin de caminar se les cambiara
por saltar, correr, etc.
Los nios y nias reposaran acostados en el piso del saln y se les
indicara respirar por la nariz y exhalar por la boca para descansar de la
actividad anterior.
Los nios y nias trabajaran por medio de la imitacin los sonidos y
acciones marcadas por el tallerista al pulso de las canciones escogidas para
la actividad que deben ser cortas.

RECURSOS
Nios y nias, saln amplio, grabadora, canciones.
CLASE N 2: EL CUENTO Y EL PULSO

OBJETIVO GENERAL
Descubrir las pulsaciones que puede tener mi cuerpo a travs de las
historias.

ESTANDARES DE DESARROLLO
propiciar la concentracin y la escucha a travs juegos de concentracin
Realizar movimientos corporales unidos a las pulsaciones de canciones y
dirigidos por el tallerista
Despertar en los nios la agitacin por medio de un cuento y permitir el
reconocimiento de sus pulsaciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los nios y nias iniciaran calentamiento de todo su cuerpo a travs de
juegos y dinmicas que activen todo su sistema circulatorio y propicien la
concentracin y la atencin.
Realizar movimientos mucho ms especficos a travs de las manos y pies
que acompaen las pulsaciones de nuestro corazn.
Propiciar el espacio para empezar a narrar un cuento, en lo posible hacerlo
por medio de un ttere.
Con la ayuda de las manos ir sintiendo los latidos del corazn a medida
que avanza la historia narrada por el tallerista e ir identificando las
velocidades con que este late.

RECURSOS
Nios y nias, saln amplio, ttere y sonido.
CLASE N 3: EL RITMO Y MI CUERPO (Refuerzo Clase RITMO)

OBJETIVO GENERAL
Descubrir el ritmo propio a travs de la escucha y la concentracin.

ESTANDARES DE DESARROLLO
propiciar la concentracin y la escucha a travs de juegos
Escuchar caniones infantiles (ejemplo canciones que involucren el sonido
de animales) que permitan el acompaamiento con sonidos vocales,
corporales y algn elemento sencillo de percusin
Cantar y bailar canciones escogidas para la actividad de acuerdo al ritmo
de las canciones escogidas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los nios y nias iniciaran calentamiento de todo su cuerpo a travs de
juegos y dinmicas que activen todo su sistema circulatorio y propicien la
concentracin y la atencin.
Los nios y nias reposaran acostados en el piso del saln con los ojos
cerrados y se les colocaran las canciones escogidas y desde all
empezaremos movimientos al ritmo de las canciones hasta lograr estar de
pie
acompaaremos las canciones que deben llevar inmersos sonidos que se
puedan replicar con el cuerpo, la voz y algn elemento de percusin e iremos
al ritmo de la msica

RECURSOS
Nios y nias, saln amplio, grabadora, msica, elemento de percusin por
nio.
CLASE N 4: KAPINTAME

OBJETIVO GENERAL
Acercar a los nios a algunos de los ritmos propios de su idiosincrasia.

ESTANDARES DE DESARROLLO
generar un encuentro con algunos de los ritmos propios de la idiosincrasia
vallenata a travs de la escucha del coro de la cancin seleccionada para a
actividad
Trabajar el ritmo de la cancin seleccionada con un elemento de percusin

Trabajar el ritmo de la cancin seleccionada a travs de una coreografa


por parejas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los nios y nias iniciaran calentamiento de todo su cuerpo a travs de
juegos y dinmicas que activen todo su sistema circulatorio y propicien la
concentracin y la atencin.
Repetir con los nios una cancin vallenata seleccionada que sea de su
agrado y gusto acompaar el ritmo con un elemento de percusin
Establecer un juego coreogrfico que termine en un baile de parejas que
vaya al ritmo de la msica seleccionada.

RECURSOS
Nios y nias, saln amplio, grabadora, msica, elemento de percusin por
nio.