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Video Cmo lograr que sus alumnos recuerden. Dr.

Roberto Rosler

36 min 53 s
https://www.youtube.com/watch?v=nF772Mrco4w

Introduccin

3 min 5 seg La diosa nemosina

3:40 Pasos de la memoria a largo plazo

Debemos abrir sus sentidos abiertos: atencin, emocin, organizadores visuales, novedad y relevancia

4:44 Organizadores visuales (el organizador visual logra

5:10 Atencin; 6:42 Novedad (contar datos bizarros,

8:56 Emocin 9:34 Relevancia

10:27 que hacer para lograr abrir las memorias sensoriales. 1er paso Abrir los sentidos

11:12 2do paso Hacer pensar a los alumnos (sobre la informacin y manipularla) Hacerles preguntas.
Memoria de trabajo (es ultra cortsima), con las preguntas hago que relacionen la memoria de trabajo con la
memoria de largo plazo

12:36 Si se va a hacer Preguntas (tengo que dar tiempo y silencio)

12:48 se tiene que dar silencio porque si no le doy silencio no voy a facilitar el pensamiento reflexivo

13:12 Tiempo (acceder a conocimientos previos). Se debe dar entre 3 a 5 min en silencio para que conteste
una pregunta.

14:18 Pregunta 1: cul es el primer paso para ensear y que sus alumnos recuerden?

14:35 Pregunta 2: cules son las 5 estrategias para llegar a las memorias sensoriales de sus alumnos?

14:55 pregunta 3: cul es el segundo paso para ensear y que sus alumnos recuerden

15:07 Pregunta 4: qu cosas requieren los alumnos para pensar?

15:15 Tercer paso: Totalmente prohibido estudiar de memoria (Copiar y pegar cerebral), que hagan un
resumen con sus propias palabras, porque recordamos mejor lo que hemos producido nosotros mismos.

(1ro se lee, luego se subraya y luego se hace un resumen con sus propias palabras).

16:56 Hacer un resumen ( Recodificar)

18:52 Cuando hacen un resumen con sus propias palabras

19:29 Actividad: Hacer un resumen de 5 palabras para resumir para 1ro cmo abrir los sentidos( memoria
sensorial), 2do cmo hacerlos pensar, 3ro por qu hay que hacer un resumen con las propias palabras del
alumno.
20:56 Paso 4 Fortalecer y retroalimentar. Necesitan evaluar (hay 2 tipos: evaluacin del aprendizaje y la otra
evaluacin para el aprendizaje (eval formativa, sin nota), inmediatamente hacemos la retroalimentamos no
solo de sus conocimientos sino tambin de sus fortalezas.

22:49 Si los alumnos no entienden hay que volverles a explicarles pero de con otras estrategias.

23:52 5to paso: La prctica (recin aqu llega a la memoria a largo plazo). La prctica es la repeticin sin que
los alumnos se den cuenta.

24:52 Para consolidar la informacin debemos dormir (menores de 10 h de lunes a domingo)

25:55 Luego adems de repetir, adems de dormir; Hay 2 carreteras para llegar a la memoria a largo plazo,
una es la memoria semntica y la memoria episdica (que son las verbales), la memoria emocional, la
memoria motora y la memoria condicionada.

26:44 memoria motora

29:37 El sexto paso: Repasar (repetir de una manera distinta) el objetivo es fortificar esas conexiones
neuronales, sino repaso se corre el riesgo de que esas sinapsis se poden.

30:36 No preguntar tienen dudas?, los profesores debemos planificar los repasos, y luego es importante
la frecuencia de repasos (la neuroeducacin dice que los repasos deben ser ms frecuentes al principio para
fortificar la sinapsis y luego ms espordico)

31:42 es momento de volver a ensear

32:07 Asumicidios (asumimos que nuestros alumnos tienen conocimientos previos, que tienen estrategias
de estudios, que saben resolver problemas, que saben tomar examen). Debemos ensearles todas estas
cosas

33:13 Estrategias para:


1ro: la memoria sensorial (para abrirla): novedad, organizador visual, atencin, emocin, relevancia
2da Estrategias para pensar: Preguntar; 3ra Estrategia para autogenerar; 4ta estrategia para practicar; 5ta
estrategia para repasar; 6ta estrategia para recordar:
Paso Estrategias para Memoria
1ro Memoria sensorial novedad, organizador visual, atencin, Sensorial
emocin, relevancia
2do Pensar Preguntar: silencio y tiempo Sensorial trabajo
3ro Autogenerar Resumir Memoria de trabajo
4to Fortificar Evaluacin formativa. Memoria de trabajo
Retroalimentacin. Ensear de nuevo
5to Practicar Repeticin. Mltiples memorias. Trabajo. Largo plazo
Sueo.
6to Repasar Consolidar circuitos. Verificar la Largo plazo. Trabajo.
exactitud de la memoria. Ensear de Largo plazo
nuevo.
7tmo Recordar Dar Pistas para recordar mejor Largo plazo. Trabajo

34.17 Paso 7: recordar mucho tiempo despus del examen. Guardamos la memoria por semejanza, pero
recuperamos la informacin (memoria) por diferencias.