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Indicaciones para la calificacin

Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanz el docente observado en cada una de las siguiente rbricas. Adems, en el caso de las rbricas 5 y 6, si el docente es ubicado en el
nivel I, indique si merece una marca.
NIVEL DE LOGRO
RBRICAS
I II III IV
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
1
aprendizaje.
2 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
Promueve el razonamiento,la creatividad y/o el pensamiento
3
crtico.
Evala el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
4
estudiantes y adecuar su enseanza.

Propicia un ambiente de respeto y proximidad.


5
Presencia de Falta de Respeto - Marcar 7:

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.


6
Presencia de Maltrato - Marcar 8:
7 Marque S si el docente falt el respeto a algn estudiante durante la sesin observada.
8 Marque S si el docente emple algn mecanismo de maltrato durante la sesin observada.
Desempeo y aspectos Conductas observadas (evidencias)
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. LML,.{.+PLP

1 Acciones del docente para promover el inters y/o la participacin de los


estudiantes en las actividades de aprendizaje.
Proporcin de estudiantes involucrados en la sesin.
Acciones del docente para favorecer la comprensin del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.
Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.

2 Tiempo de la sesin en que los estudiantes estn ocupados en actividades de


aprendizaje.
Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre actividades, las
interrupciones y las acciones accesorias.

3
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crtico.

Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes)


que promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crtico.
Evala el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y

4
adecuar su enseanza.
.
Calidad de la retroalimentacin que el docente brinda y/o la adaptacin de las
actividades que realiza en la sesin a partir de las necesidades de aprendizaje
identificadas.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad.

5
.
Trato respetuoso y consideracin hacia la perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que transmite el docente.
Comprensin y empata del docente ante las necesidades afectivas o fsicas de los
estudiantes.
.Presencia de Marca: S / NO
Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
.

6
Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y
promover el respeto de las normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el
comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de la sesin.
Presencia de Marca: S / NO
COMENTARIOS DE OBSERVACION
Aspectos ms resaltantes de la observacin, fortalezas, debilidades, objeto de retroalimentacin al docente

ACUERDOS DE MEJORA
Compromisos de mejora acordados con el docente , sern trabajados y alcanzados en forma conjunta

Observador Observado