La historia de mi genio gramatical

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 1 de 16

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 2 de 16
A MANERA DE JUSTIFICACIN:
En la mitad del perodo del gobierno de Luis Echeverra lvarez (1970-
1976), se realiz en nuestro pas una Reforma Educativa, paradjicamente
esa s fue Educativa, aunque lo que se obtuvo fue contraproducente y
catastrfico a la luz de los resultados de los aprendizajes de nuestros
alumnos de cara a las evaluaciones estandarizadas y a la observancia de las
consecuencias actuales; de que los alumnos ni leen, ni escriben y mucho
menos comprenden lo que leen y carecen del sentido de la autocrtica.

En esa Reforma, que se conoci como las Resoluciones de Chetumal, se

incorpor un enfoque estructuralista para la enseanza de la lengua y
consider, entre otras cosas, la eliminacin de las frases y las oraciones
sustituyndolas por lo que se denomin como ENUNCIADOS UNIMEMBRES Y
BIMEMBRES y de igual manera desapareci la gramtica de la lengua y por
ende los conceptos y contenidos que corresponden al uso de las
preposiciones, los predicados, verbos, artculos (posesivos, determinados,)
y los adverbios circunstanciales, de lugar, modo y tiempo, entre otras
cosas. Y en contraparte aparecieron los ncleos verbales, los del sujeto y
algunos otros conceptos y trminos propios de la academia de la lengua
pero que en la prctica fueron un lastre para la mejora de los aprendizajes
relativos a la escritura, la oralidad y la prctica de la lectura. Se fueron los
diseadores curriculares de esa poca con el canto de las sirenas y
olvidaron que en el hecho educativo la teora es el punto de llegada y que
sta se construye con la creatividad y la prctica que implica la resolucin
de problemas de diversa naturaleza en el saln de clases y con el
acompaamiento de un profesor comprometido con su materia de
enseanza.

En este relato se tiene en cuenta el contexto de la cotidianidad y est

mediado por el crecimiento y el desarrollo de todo individuo, como ente
social, que se enfrenta a los problemas propios de su naturaleza humana y
la exigencia de aprender para la vida y cmo y de qu manera los
contenidos curriculares son propicios para el aprendizaje permanente como
una manera dar respuesta a las necesidades propias de la edad. Con toda

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 3 de 16

proporcin guardada es, de repente, la historia de cada uno de nosotros
cuando nos enfrentamos, en aquellos ayeres, a esas vicisitudes de la vida.

AS EMPIEZA ESTA HISTORIA

Cuando Vctor la vio por vez primera, se qued sin palabras
por la emocin de mirarla. Lo mismo le pas en la segunda e
igual en la tercera y le sigue pasando desde hace ya un buen
rato. La emocin le embarga y le hace sentir maripositas,
dice l, en el estmago. Habrase visto semejante situacin!

Por ah de la quinta o sexta ocasin en la que tuvo otra vez la fortuna de

mirarla, es cuando l mismo se ech porras, y entonces se dijo para s
mismo:
Mi mismo, ahora s le hablo; no es de mi grupo pero vamos en la misma
escuela, de alguna cosa podremos hablar, slo es cosa de acercarme y ya
est, as que all voy y a ver qu sucede y s no pues hay Sebastin lo
compone
Pero ella ya haba caminado cientos de pasos y se haba perdido de vista.

Es un poco raro y extrao que Vctor se quede sin saber que decir: es muy
platicador con sus amigos, inventa sus propios chistes y da buenos
pretextos cuando no lleva la tarea. Pero, cuando la ve, se le van las
palabras, su mente queda vaca y su corazn tamborilea y no atina qu
decir y qu hacer. Se hace bolas, se enreda, siente un nudo en la garganta
y cambia de colores, pasando de su color natural al amarillo plido para
rematar con el subido color rojo e incluso siente el corredor de un sudor fro
que resbala por su espalda y calientito por sus mejillas.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 4 de 16

Vctor va a la papelera de Don Sstenes a comprar cartulina. Le gusta ir
all. Es una tienda polvosa y llena de cosas raras. Don Sstenes parece
tener algo de adivino. Quiz por sus lentes gruesos, o por los muchos libros
que lee. Apenas llega Vctor, Don Sstenes le dice:
- Me llegaron nuevas estampas, las quieres mirar?
- No. Mejor en otra ocasin Don Sostenes
- Parece que algo le pasa al caballerito
- A m?, No!, Nada atina a responder un tanto nervioso Vctor.

Don Sstenes lo mira curioso, y Vctor tambin mira a Don Sstenes por un
instante. Detrs de sus gruesos lentes, los ojos de Don Sstenes no siempre
se ponen de acuerdo, cada uno mira al aire como buscando cosas
voladoras. Lo raro con Don Sstenes es que parece uno y varios a la vez: se
nota como un sabio de ochenta aos, se aloca como alguien de doce, y se
entusiasma como un nio de ocho.

Todo eso le da confianza a Vctor y decide hablar sobre su situacin y sus

cambios de colores y sus sudoraciones fras
- Bueno, lo que pasa es que al primo de un amigo le gusta una nia,
pero cada vez que quiere hablarle, se hace bolas y no sabe que
pasito sacar y se queda sin palabras.
- Hay que ayudarlo, sin duda dice Don Sstenes si le faltan
palabras, ser por tmido. A lo mejor es alguien de pocas palabras, y
por eso se le terminan pronto.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 5 de 16

 - No, todo lo contrario dice Vctor de inmediato por eso es tan raro
que l no sepa qu decir.
- Ah, pues entonces, es posible que ese primo del amiguito tuyo
tenga un problema con la gramtica.
- Gramtica? brinca Vctor, y su alarma anti escuela suena y
resuena dentro de su cabeza.
- No debes asustarte dice Don Sstenes, como hablndose a s
mismo en la escuela nos ensearon gramtica y lloramos de
aburricin. Pero la gramtica va ms all de la escuela. Antes que
apareciera la escuela, ya estaba la gramtica
- Bueno, dicho as ya no se oye tan malo, pero mejor no, porque Y
Vctor se rasca la cabeza tratando de justificarse y encontrar la
manera de explicar sus cuestiones
- Si el primo de tu amigo no sabe cmo decir lo que quiere, yo y un
librito que tengo podemos ayudarle. Y poco a poco podr decirle
cosas a la nia que le gusta. Dile que venga noms y aqu veremos
qu hacer por l.
- Bueno si, lo voy a pensar, es decir. Le dir a mi amigo que le diga a
su primo que lo piense y vengo maana, perdn y que venga maana
conmigo dijo Vctor, casi escapando.
- S claro, que el primo de tu amigo lo piense bien. Dijo Don Sstenes
sonrindole al aire.

A lo mejor el problema es ese: tengo que pensar bien

lo que debo decir- se deca Vctor para s mismo, y al
llegar a su casa, se rasc la cabeza, mir al techo, cerr
los ojos; hizo lo que se hace antes de ponerse a pensar.
Slo que Vctor se qued dormido.

Al otro da por la tarde, Vctor estaba fuera de su casa

sentado en la banqueta mirando a la calle distrado.
Pronto olvid los coches, la gente, el ruido, y se puso a
pensar. A su mente vino un montn de recuerdos,
imgenes, caras, gustos, tristezas, ganas de hacer y no

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 6 de 16

hacer, ganas de querer y no querer. Todo estaba ah junto y revuelto. A
veces dos de esas cosas se juntaban, y apareca una idea como un salto
leve dentro de su cabeza.

Despus de un buen rato pensando, Vctor se dio cuenta de que al pensar

No usaba palabras!
Por eso cuando sali su mam y le dijo en qu ests pensando nio?,
Vctor se qued callado y luego dijo en nada.

Y no estaba mintiendo. Si estaba pensando en un montn de cosas, pero

cuando su mam le pregunt, todo lo que estaba pensando se ech a volar,
y no supo qu responder. Con esa confusin, su mente qued bastante
enredada.

Al da siguiente fue con Don Sstenes y le coment estas situaciones.

- As es, - le deca Don Sstenes una cosa es pensar y otra decir lo
que piensas. Cuando piensas, todas las cosas y las gentes se mezclan
en tu cabeza, todo juega y se combina. A veces algunas de esas
cosas se unen y aparece una idea. Claro que si luego quieres decir tu
idea a alguien, y usar las palabras justas y necesarias Requieres de
la gramtica!, casi grit Don Sstenes.
- Y dale con la gramtica dijo Vctor.
- Es necesaria para decir cualquier cosa; ella te va diciendo
cmo usar las palabras: sustantivos, adjetivos, artculos,
sujeto y predicado, todo se va acomodando en su lugar.
- S, algo as, aunque un poco aburrido, me dijeron en la escuela
suspir Vctor.
- Esto no tiene que ver con la escuela casi grit Don Sstenes tiene
que ver con que puedas decir lo que piensas, tiene que ver con tu
vida y con la vida de las personas.
- Y qu tal si mejor paso directamente lo que pienso a las palabras,
sin pasar por la gramtica esa?
- A ver intntalo lo ret Don Sstenes.
- Pues va a ver que s- respondi Vctor- tratando de justificarse. Lo
voy a intentar.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 7 de 16

Y Vctor se fue a su casa y lo intent. Se sent a pensar, decidido a pasar
directo a palabras lo que iba pensando. Pero los pensamientos no llegaban.
Fue hasta que se olvid que tena que pensar, que los pensamientos
llegaron as de repente. Y eran algo as:

Caray!, creo que as no me va entender, se dijo Vctor.

Despus de hacer su tarea volvi con Don Sstenes.

- Bienvenido muchacho, lo recibi Don Sstenes sonriente - cmo te
fue con tus pensamientos?
- Creo que se me enredaron tantito dijo Vctor.
- Los pensamientos son as dijo Don Sstenes colocando un libro
grueso en el mostrador pero la gramtica nos va a ayudar. Cuando
venga tu amigo y su primo le damos unos recaditos para que se los
entregue a la muchacha. Poco a poco ella tendr ms curiosidad de
conocer al misterioso chico.
- Bueno, los hacemos y yo se los doy a mi amigo, porque l Vive
bien lejos!, por eso no ha venido- explic Vctor.
- Claro, claro dijo Don Sstenes pero ahora regresemos a tus
pensamientos.
- Pues ya le dije como pienso mis pensamientos

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 8 de 16

 - S, pero debes saber que: El pensar est antes que las palabras; unos
piensan muy ordenado, otros piensan muy revuelto: y piensan con
imgenes, con sonidos mudos, recuerdos, pero recuerdos sin
palabras. Y aunque recuerdes cosas que te dijeron, lo que recuerdas
es el eco de las palabras, pero no las palabras. Todo es sin palabras.
- ndele, as es como yo pienso, ms o menos as dijo Vctor.
- Muy bien. Pero si quieres que alguien se entere de qu y cmo
piensas, tienes que usar palabras, y cada palabra toma el lugar de
cada cosa que pensabas. As construyes lo que piensas de manera
que otros te entiendan.
- Eso parece y suena como que se requiere de mucha ciencia no?
Para qu tanta complicacin? Digo, para que tanto brinco, siendo el
suelo tan parejo.
- Nada de ciencia, es la vida misma, te digo. Lo que piensas es mucho
de lo que eres, y si quieres decir lo que eres, tienes que hablar o
escribir. Para hacer que todos te entiendan necesitas utilizar la
lengua y el idioma. Todos los idiomas tienen una forma de decir las
cosas, es su manera de usar las palabras, es su gramtica. La
gramtica slo es una forma de ponerse de acuerdo en cmo
decir las cosas que se piensan.
- S ya me di cuenta que no hay ms remedio que utilizar la gramtica
esa volvi a decir Vctor un tanto resignado.
- T anmate!, la gramtica te va a ayudar a decir lo que piensas a
quien quieres, o a quien quieras. Y va a acercar a tu amigo con la
chica que le gusta. Pero primero respndeme con la verdad. en qu
piensas cuando piensas?
- Pues en cosas, en personas - dijo Vctor despus de pensarlo
un poco.
- Bien, entonces piensas en SUSTANTIVOS. Para nuestro primer
mensaje hay sustantivos comunes y que son sinnimos entre s:
- Simn Nimos! Y eso con qu se come?
- No!. Son sinnimos y se refiere a que una misma cosa puede ser
dicha o mencionada con diferentes palabras.
- Ah!. Atin a responder Vctor.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 9 de 16

 - Mira!:Chiquilla, muchacha, nia, chamaca, nena, chica e incluso
seorita, infanta, escuincla, crason sinnimos
- No! grit Vctor ella tiene su nombre. Creo que alguien me dijo
que se llama Sofa.
- Ah!, ese es un sustantivo propio, eh? Pero ese se utiliza cuando las
cosas y personas son ms cercanas y familiares. Nia, est bien por
ahora, pero as slo es muy poco, necesita de un ARTCULO.
- Un artculo de belleza?
- Casi, casi. Tenemos a la mano varios: un, una, unos, unas, el, la,
lo, las, los; t escoge.
- Escojo... Oiga! Tambin podemos poner que es bonita? pregunt
Vctor ya entusiasmado.
- Claro, puedes decir que es bonita, es un buen ADJETIVO. Ahora la
cuestin es cmo darle los mensajes.
- Yo s dnde vive ella!

Don Sstenes se le qued mirando un tanto confuso y expectante, lo que

oblig a Vctor inmediatamente a responder.
- Lo que pasa es que mi amigo y yo la hemos seguido confes Vctor.
- rale, que buen amigo eres, pues no se diga ms. O ms bien
dgase mucho!

En los das siguientes fueron dejados en

la casa de Sofa dos sendos recados, en
papel sobre dorado, que decan:

Para Sofa:
Uno con artculo indeterminado, sustantivo comn y adjetivo calificativo:
Una nia bonita.
Otro: La nia bonita, linda y suave. Escrito con artculo determinado,
sustantivo comn y tres adjetivos calificativos:
- Suave, como que son un poco raro le deca Vctor a Don
Sstenes la siguiente vez que se vieron.
- No. Es de los adjetivos calificativos ms suaves que hay. Ahora si
quieres seguir escribiendo mensajes, debes responderme algo: Me

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 10 de 16

 dijiste que piensas en cosas y personas, pero, Cmo las piensas?,
quietas, flotando sin hacer nada? O cmo?
- No dijo Vctor pienso en lo que hicieron, en lo que van a hacer, y
sobre todo en lo que quisiera que hicieran y lo que quisiera hacer yo.
- Aj, pues entonces necesitamos urgentemente de los VERBOS,
verbos de buena calidad y bien conjugados. Los que nos van a servir
por ahora, son: querer, gustar, pensar y leer.
- Aja!, respondi Vctor.
- Ya escribimos mensajes con SUJETO, ahora vamos a pasar con el
PREDICADO, eso quiere decir que es momento de la accin dijo
Don Sstenes, entusiasmado como un nio de ocho aos.
- Se me ocurre este mensaje propuso Vctor. Un nio escribe, un
nio siente, la nia lee?
- Muy bien, pero como que nos falta un objeto no? dijo Don
Sstenes.
- S, nos falta otro lpiz; ste ya no tiene punta observ Vctor.
- No, no. Nos falta un OBJETO DIRECTO, es algo que va explicar
nuestros verbos. La nia lee, pero que lee? El nio siente, pero que
siente? Y ya sabiendo con qu hacen las cosas, entonces usaremos
otro objeto ms indirecto, para saber a quin o para qu hacen lo
que hacen.
- Pues claaaaaaro, pero por supuesto que desde luego que s dijo
Vctor.

Y Sofa recibi a continuacin tres mensajes:

Uno con artculo indeterminado y determinado, sustantivos comunes y

verbos conjugados: Un nio siente, un nio escribe. La nia lee?
Otro con artculo determinado, sustantivo comn, verbo conjugado y objeto
directo: El nio escribe cartas
Y otro ms: La nia recibe las cartas del nio?, con artculos
determinados, sustantivos comunes, verbo conjugado y objeto directo e
indirecto:

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 11 de 16

 Al da siguiente, Vctor iba a dejar otro
mensaje, y se encontr en la puerta de Sofa
un mensajito con letra bonita y bien
hechecita, que simplemente deca:

Si, la nia lee

Esta frase volvi loco de contento a Vctor y corriendo visit a Don Sstenes
una y hasta dos veces ese mismo da.
Don Sstenes le habl de ms palabras y otras figuras
Vctor volvi la cabeza y sumamente interesado, pregunt:
- Figuras, cmo sern esas figuras? Porque si de dibujar se trata no
me cuesta mucho, ah si soy un poco inspirado. Puedo hacer bocetos,
caricaturas, e incluso retratos y
Don Sstenes le interrumpi.
- Ah qu bien!, es bueno saber que tienes madera para dibujar, pero
no me refiero a este tipo de figuras. Yo hablo de figuras, s, pero de
FIGURAS GRAMATICALES.

Y Vctor slo atin a expresar un Ah! Acompaada de una expresin de m

no entender, en fin, se dijo a s mismo y coment: Veamos esas figuras
gramaticales.

Y entonces entreg y entreg un montn de nuevos mensajes:

Con lo que ya saba, (artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, objetos
directos e indirectos, pero ahora:

1. Sin adjetivos: Nia mariposa que se posa en la escalera

2. Con adjetivos: Linda y suave nia, tierna y graciosa mariposa
que se posa ligera en la alta escalera.
3. Slo con predicado: Lee fascinada por equivocacin.
4. Otro con interjecciones: Uy, yuuy, ay, ay ya ay yuju!
5. Otro ms con palabras compuestas y yuxtapuestas: Mesuperurge
que casisepas el motenombre de quien te admirama, te mando
un ramo de nomeolvides

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 12 de 16

 6. Ahora slo con la letra a: Calma, chamaca amada, maana
habr ms cartas, bralas ya!
7. Uno ms con sinnimos: Nia, nena, chiquilla, infanta; mira,
observa y ve, inquieto, sudoroso, espantado y nervioso estoy.
8. Con palabras derivadas: Sabesquesoy insistente, quesitodos los
das te escribo, es por queslo pienso en ti. Espero quesote
sirva de explicacin, porque no s quesera de mi sin ti. Ojal
este mensaje no te valga queso.
9. Con mala puntuacin: que prisa, loca ests, lista para ms,
cartas recibir qu golpe de suerte, tuve. Pequeas lindas,
palabras encontr hoy.
10.Con buena puntuacin: Que prisa loca!, Ests lista para ms
cartas recibir? Qu golpe de suerte tuve! Pequeas, lindas
palabras encontr hoy.
11.Este con mala sintaxis (o sea en desorden): Mira Sofa al caso que
si cabo pasa no me haces nada caso ojal pero, contento
estara caramba qu.
12.Ahora con buena sintaxis (en orden):Sofa mira, si al cabo no me
haces caso no pasa nada, pero si me hicieras caso estara ms
contento qu caramba!
13.Con tiempos enredados: Te escrib y esperar, leers dejaste
recado Maana?.
- Creo que con eso bastar, le deca Don Sstenes a Vctor despus de
muchos mensajes.

Pero Vctor estaba demasiado encarrilado y entusiasmado y con la ayuda de

Don Sstenes encontr ms formas de decir sus pensamientos enamorados,
y entreg todava ms mensajes:

14.Uno de estilo diccionario chafa: Estimada damisela, mucho me

agradara establecer un coloquio para expresarle,
manifestarle, hacerle partcipe mi querer, que es la accin y el
efecto de quererse o estimarse con fines e intenciones
afectivas y sentimentales.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 13 de 16

 15.Otro con un estilo de verbo en modo indicativo: Eso me falta, te lo
digo sinceramente.
16.Uno ms, con verbo en modo subjuntivo esperanzador:que ojal
me digas que s
17. Con un verbo de modo imperativo: quireme con cario!.
18.Haba uno, con adjetivos posesivos: T ma, yo tuyo, el mundo
nuestro.
19.Y otro slo con proposiciones: de, desde, antes, contra, con, sin,
por, para, sobre, zas.

Viendo todo esto, dijo Don Sstenes,

- Ahora s, es el momento de la accin.
- Vamos a escribir ms predicados? Pregunt Vctor.
- No caballerito, vamos a preparar un encuentro!

A Vctor le tembl la mano, la voz y otra cosita, y aun as, prepararon tres
mensajes ms:
20.Con PRONOMBRES: yo me mi contigo, tu ti te conmigo s?
o qu?
21.Con preguntas de COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: Entonces,
cmo, cundo, dnde y a qu horas?
22.Con ADVERBIOS de tiempo y de lugar: pasado maana, tarde, en
la escuela, en la salida, cerca de la puerta.

Y todo fue felicidad para Vctor, cuando al da siguiente encontr un

mensaje en la ventana de Sofa, dirigido al recadero misterioso, el mensaje
deca:

Mensaje recibido, maana en y a la salida de la escuela. Adis

Vctor qued muy contento, y a la tarde siguiente a la y en la salida de la
escuela, finalmente se encontraron. Vctor le dio a Sofa un papelito con
pronombre personal, verbo conjugado breve y pronombre demostrativo,
que deca:
Yo soy aqul

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 14 de 16

Y ya con ms seguridad, por vez primera Vctor mir de frente y a los ojos a
Sofa y le dijo, por fin, una frase completa y gramaticalmente correcta:
Mi gato sabe dar la mano.

Eso bast para iniciar la pltica.

- Ah s? dijo Sofa.
- S - dijo Vctor.
- Y eso, que tiene que ver con la navidad?- pregunt Sofa.
- Pues vers, si te pude decir esa frase tan clara es porque he estado
practicando la gramtica escribindote mensajes- atin a contestar
Vctor.
- Por cierto, me gustaron - revir Sofa.
- Mi perro sabe saltar la cuerda, quieres venir a verlo? Ya sabes donde
vivo, Maana a las tres, est bien?
- Segurolas! dijo Vctor y se despidieron muy contentos.

Vctor se fue derechito a la tienda de Don Sstenes.

- Lo hicimos, funcion, Pegamos nuestro chicle!
- Ah, la nia dijo que s.
- No dijo ni s, ni no, pero lo dijo muy bonito.
- Pues qu bien por el primo de tu amigo, ya la hizo no?
- S, que bien, pero sabe Don Sostenes, tengo que confesarle algo,
es que en realidad el primo de mi amigo y yo somos el mismo sujeto.
- Vaya!, otro misterio que se resuelve. Ahora es mi turno para decirte
un secreto: mi verdadero nombre es Sstenes y no Sostenes como
t lo dices.
- No. no, para mi Usted, ha dejado de ser Don Sstenes o Sostenes o
como se diga y se ha convertido en mi genio gramatical.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 15 de 16

Y como una forma de mostrar sus avances en estos temas de la gramtica,
cerr con broche de oro su circunstancia amorosa y le entreg a Sofa senda
construccin literaria en la que utiliza fundamentalmente las preposiciones
gramaticales, mismas que subraya en su escrito. Esta es la carta en
comento.

A SOFA
Ante todo y bajo cualquier circunstancia cabe hacer notar, con toda
proporcin guardada y contra viento y marea que de ti yo me encuentro
embelesado.
T sabes que desde siempre y durante hace ya un buen tiempo he estado
enamorado de tu persona entregando mis suspiros haca ti hasta que la
muerte me lo impida mediante su aparicin inoportuna.
Mientras eso no suceda estar siempre presto para vanagloriarme por
siempre segn las condiciones y sin menosprecio de nada so pena de
verme abrumado por la incertidumbre, pero sobre todo por no saber hacia
dnde mirar.
Tras de ti siempre ir y enfrentar con atingencia lo que el destino depare
versus lo que hayamos sembrado va el camino de nuestra felicidad.

La historia de mi genio gramatical Santiago Rubio Ramrez Pgina 16 de 16