PRIMER CICLO ESCUELA No 37 Canad

RESUMEN POR REA Y DISCIPLINA

ORALIDAD
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 9 7 14 8 40

LECTURA
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
6 8 14 12 40

ESCRITURA
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 11 9 18 40

NUMERACIN
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
1 17 22 40

OPERACIONES
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
10 17 13 40

GEOMETRA
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
4 34 2 40

MAGNITUDES Y MEDIDAS
TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
- 40 40

REGISTRO DE SITUACIONES ESPECIALES:

Se tienen incluidos dos nios: uno de ellos presenta algunas conductas del espectro autista ;la otra
posee baja visin (la cual deriv de un embarazo de una madre afectada con toxoplasmosis) y su
desempeo intelectual no coincide con su edad cronolgica ( es muy descendido).
DISCIPLINA/
PROYECCIONES:
SECTOR:
Se seguir abordando el relato oral de tramas de cuentos, historietas y
dibujos animados. El dilogo en el juego de tteres. Se utilizarn textos
modlicos para dar insumos a los nios y puedan perfeccionar sus
intervenciones orales. Los audiocuentos que se encuentran en
biblioteca ceibal son un valioso recurso donde los nios aprenden de
una forma entretenida y ldica.
Se propondr la exposicin sobre temas de estudio, donde los nios
ORALIDAD
explicarn conocimientos sobre distintas temticas abordadas durante
el ao,principalmente motivadas por el CLE, por ejemplo el zorro.
Tambin temas relacionados por el paisaje monte: hbitat del zorro
Otro contenido que se abordar y abordar es la opinin con
argumentos entre pares. Se incentiva el juicio crtico, la libertad de
opinin.

Hay contenidos que debido a la edad de los nios y caractersticas se

frecuentan durante todo el ao
Las inferencias a partir de elementos icnicos y verbales.
La verificacin del texto ledo
Las rutas cohesivas -La sustitucin pronominal
La oralizacin de la lectura
Los signos de exclamacin e interrogacin
Las inferencias.
Es objetivo fundamental fortalecer el gusto por la Lectura,
LECTURA
frecuentando la lectura digital en la biblioteca ceibal y el uso del
rincn de lectura.
Se crearn instancias para la lectura modlica, en silencio y
tambin en voz alta fomentando la expresin.
Se presentarn en distintos soportes distintos modelos textuales
para analizar y caracterizar.
Se abordarn textos narrativos y explicativos.

ESCRITURA Se har hincapi en los siguientes contenidos:

La correspondencia fonogrfica: relacin grafema-fonema.
Segmentacin de palabras
Las maysculas y el punto final
El enunciado
 Los organizadores temporales
Los cuentos de un episodio.
La comparacin en la descripcin.
Se utilizar como recurso el papelgrafo, las apps de la tablet:WPS
Office,SimpleMind free.
Se seguir implementando con alta frecuencia el CLEP
La reescritura de un texto se realizar en distintas instancias
corrigiendo distintos aspectos del texto:
Ortografa: error de segmentacin, cambio de grafemas,
omisin o agregado de grafemas, omisin o agregado de tildes.
Textualidad: ausencia o confusin de referentes.
Puntuacin: ausencia o inadecuacin.
Concordancia: nominal, sujeto-verbo.
Se seguir abordando con alta frecuencia los siguientes contenidos:
La serie numrica oral
La composicin y descomposicin de cantidades
Las relaciones anteriores y siguientes
Los intervalos con diferentes frecuencias
NUMERACIN Se avanzar con el nmero racional abordando otras fracciones : 1/4 y
3/4.
Se usar como recursos la grilla numrica,dados, cartas, el cuaderno
de matemtica, aplicaciones de la tablet como requetecalculando, El
ratn curioso, que abordan contenidos curriculares matemticos con
varios minijuegos.
Se profundizan los siguientes contenidos:
La adicin y sustraccin en distintos contextos.
La representacin simblica: signos de +; - ; = .
La propiedad conmutativa de la adicin con nmeros naturales.
La multiplicacin y la divisin.El significado intuitivo de las
operaciones
OPERACIONES
El clculo pensado.
Se utilizan como estrategias La descomposicin aditiva,los algoritmos
artesanales y los convencionales.
Se utilizan como recursos: el material concreto, el dinero fotocopiado,
la grilla numrica, los dados, las cartas y los cuadernos de Matemtica
de Jardinera y Primero.
MAGNITUDES Y Se abordarn los siguientes contenidos:
MEDIDAS La comparacin con unidades convencionales: el metro y el litro.
Eleccin de instrumentos de medida
La aditividad de la cantidad de magnitudes como
transformacin.
 La estimacin tomando un referente.
Se utilizarn como recursos: variados instrumentos de medida, se
realizarn instrumentos caseros de medida (metro de papel), la
propuestas del cuaderno de Matemtica.
Se realizarn trasvasados, se masar, se comparar estaturas y masas
de los alumnos.
Se tomarn referentes ( un alimento envasado con una determinada
masa), una cinta mtrica, envases de botellas de distintas
capacidades.
Se profundizar en los siguientes contenidos:
Los elementos geomtricos en los poliedros y no poliedros.
Las figuras circulares y otros no polgonos
GEOMETRA Las relaciones entre figuras.
Se utiliza como recurso la representaciones, la tecnologa, el geoplano,
el material de educacin fsica y los cuadernos de Matemtica de
Jardinera y Primero.

RESUMEN POR REA Y DISCIPLINA

CLASE: 2 AO

ESCUELA, CANAD, N 37 FLORIDA

LENGUA

ORALIDAD

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2A ----- 3 8 3 4 18
2 B ----- 2 7 4 3 16
TOTAL ----- 5 15 7 7 34

LECTURA

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 4 6 5 3 18
 2 B ----- 1 7 6 2 16
TOTAL ----- 5 13 11 5 34

ESCRITURA

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 4 5 5 4 18
2 B ----- 1 5 6 4 16
TOTAL ----- 5 10 11 8 34

MATEMTICA

NUMERACIN

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 6 4 8 ----- 18
2 B ----- 4 4 8 ----- 16
TOTAL ----- 10 8 16 ----- 34

OPERACIONES

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 5 6 4 3 18
2 B ----- 2 6 6 2 16
TOTAL ----- 7 12 10 5 34

GEOMETRA
 TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 6 7 5 ----- 18
2 B ----- 3 8 5 ----- 16
TOTAL ----- 9 15 10 ----- 34

MAGNITUDES Y MEDIDAS

TOTAL
A B C D E
ALUMNOS
2 A ----- 7 5 6 ----- 18
2 B ----- 2 9 5 ----- 16
TOTAL ----- 9 14 11 ----- 34

REGISTRO DE SITUACIONES ESPECIALES:

DISCIPLINA/
PROYECCIONES:
SECTOR:
Reflexionar sobre la importancia del lenguaje oral para un desarrollo
autnomo del alumno, comprometido con sus estructuras intelectuales,
afectivas y ticas.

ORALIDAD Lograr que los alumnos produzcan y comprendan textos orales: que narran,
que explican, que persuaden, que argumentan. Que sean competentes en la
interaccin con sus pares como respetar turnos, escuchar, asentir o disentir,
formular preguntas, construir respuestas tentativas, explicar, argumentar.

LECTURA Promover la construccin de significados mediante la interaccin y

frecuentacin de diferentes formatos textuales y la bsqueda de
informacin.
Continuar profundizando: las inferencias textuales de la informacin explcita
e implcita.
Propiciar la Lectura expresiva atendiendo a los signos de interrogacin y de
exclamacin.
Abordar la ampliacin del reservorio lingstico: memorizacin de refranes y
ampliacin del vocabulario especfico. Las inferencias en los textos
 publicitarios: el imperativo de los verbos.

Favorecer la apropiacin de la lengua escrita para adquirir conocimientos y

comunicarse.
Profundizar la organizacin de la explicacin: planteo e introduccin,
desarrollo y conclusin.
Trabajar las voces de la narracin: empleo de verbos conjugados en pasado
ESCRITURA en 1 y 3 persona.
La historieta.
Potenciar los marcadores discursivos y fichas temticas.
Trabajar las rutas cohesivas en los textos. Los dos puntos y la coma
enumerativa.

Potenciar la conceptualizacin de nmero y sistema de numeracin.

Continuar promoviendo la identificacin y bsqueda de regularidades y
propiedades en el sistema.
NUMERACIN Afianzar nudos en decenas, centenas y familias.
Analizar y producir series aditivas y multiplicativas.

Continuar abordando la problematizacin de los algoritmos convencionales

de la adicin y la sustraccin.
Se promovern actividades de aprendizaje significativas y pertinentes a los
conocimientos que se quieran construir.
Relacin tercio-triple, cuarto-cudrupla, quinto-quntupla.
OPERACIONES Recursividad para promover avances en el concepto.
Problematizacin de las tablas de multiplicar.
Abordar la propiedad asociativa y la distributiva de la multiplicacin con
respecto a la adicin.

Continuar problematizando a partir de propuestas sobre unidades de

medida (kilogramo y gramo; metro, decmetro y centmetro).
Disear propuestas para estudiar las propiedades de la medida:
transitividad, aditividad, conservacin.
Iniciar el estudio de la magnitud tiempo a travs de sucesos no simultneos
(hora, minuto, segundo) y los instrumentos de medicin.
MAGNITUDES Y Trabajar la nocin de superficie diferencindola de otras magnitudes, por
MEDIDAS ejemplo: longitud.
Continuar proponiendo actividades de estimacin de cantidades de
magnitud en diversas situaciones; asignacin de medidas en mediciones
efectivas realizadas utilizando unidades convencionales y/o no
convencionales de uso frecuente.

GEOMETRA Profundizar los elementos geomtricos de los polgonos: el lado como

segmento de recta, el vrtice como punto de interseccin de los lados.
Los lados y vrtices consecutivos y opuestos.
 Relacin entre pirmide y prisma.
Caractersticas del cilindro y el cono.
Lneas secantes, rectas y curvas.
El punto como interseccin.
Rectas paralelas.
Composicin y descomposicin de polgonos con diferentes figuras.

RESUMEN POR REA Y DISCIPLINA 3 ao

ORALIDAD

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- 6 4 6 4 20
- 10 5 7 - 22

LECTURA

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- - 3 10 7 20
- 7 10 5 - 22

ESCRITURA

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- - 3 10 7 20
- 6 3 13 - 22
NUMERACIN

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- - 7 9 4 20
- 12 10 - - 22

OPERACIONES

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- - 10 7 3 20
1 1 10 10 - 22
GEOMETRA

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- 8 12 - - 20
1 15 6 - - 22
MAGNITUDES Y MEDIDAS

A B C D E TOTAL ALUMNOS
- 10 10 - - 20
1 11 10 - - 22

REGISTRO DE SITUACIONES ESPECIALES: Una de las alumnos es incluida.

DISCIPLINA/ PROYECCIONES:
SECTOR:
ORALIDAD
Lograr que la mayora adquieran un habla espontnea, manteniendo la temtica con
la intencin propuesta (narrativa, argumentativa, persuasiva).
Respetar turnos para participar.

LECTURA
Lograr una lectura corriente y expresiva infiriendo la informacin explcita e
implcita.
Identificar argumentando la tipologa textual de acuerdo a la estructura organizativa
y su contenido.

ESCRITURA Lograr producir textos coherentes y cohesivos atendiendo a la situacin de

comunicacin.
Uso adecuado de signos de puntuacin.

NUMERACIN Lograr identificar regularidades del sistema de numeracin decimal. Componer,

comparar y ordenar nmeros naturales y racionales.

OPERACIONES Lograr potenciar el significado de las operaciones optimizando el uso de estrategias

personales de clculo. Incentivar el clculo por aproximacin, analizando la
pertinencia o no de resultados.

MAGNITUDES Y Logar el uso adecuado de medidas convencionales y no convencionales.

MEDIDAS Estableciendo comparaciones.

GEOMETRA Lograr identificar caractersticas de las figuras. Representarlas a partir de la

enunciacin de sus caractersticas.