SEMANA 2:

Fundamento Psicopedaggico.
Investigaciones y sus aportes en la educacin inicial.
Modelo Montessori vs Mtodo tradicional.
Trabajo aplicativo en aula:
Explica el fundamento psicopedaggico de la estimulacin temprana.
Elabora un cuadro de las diferencias entre el mtodo Montessori y el tradicional.
FUNDAMENTO
PSICOPEDAGOGICO
 Autonoma
NIO
Comunicarse con los dems

Iniciativa y
creatividad
Capacidad de reflexin sobre
su propio quehacer.
Capacidad de
aprender por s mismo
APRENDIZAJE DEL
NIO

Requiere actividad
exploratoria

Memorstica e
impositiva
Sus aportes dieron otro significado y enseanza

DESARROLLO
COGNOSCITIVO:
LEV VIGOTZKI proceso
colaborativo.

Teora Socio
cultural
Interiorizar
Actividades estructuras de
compartidas pensamiento y
comportamentales
El aprendizaje requiere de
interaccin social.
 Percepcin, adaptacin y
manipulacin del entorno.

El nio aprende a travs de

JEAN PIAGET hacer y explorar activamente.

Nacimiento hasta adquisicin

Etapa Sensorio
Teora del Motora
del lenguaje.
Permanencia del objeto.
Desarrollo
Cognitivo Etapa Pre -
2- 7 aos.
Funcin simblica
operacional
Pensamiento intuitivo

Etapa 7 11 aos.
Operaciones Procesos: lgica y eliminacin
concretas del egocentrismo

Etapa 11 15/20 aos.

Operaciones Razonamiento hipottico
formales deductivo (conceptos
abstractos)
 Relacionar la nueva
informacin con la que ya
posee.
AUSBEL
Teora del
Aprendizaje
significativo
Los
conocimientos
previos
condicionan a los
nuevos.

Los nuevos
conocimientos
modifican y
reestructuran los
que ya se poseen
 Piaget: aprendizaje,
segn cada periodo de
desarrollo.
Fundamenta su
BRUNER teora en los
trabajos de Piaget Bruner: el aprendizaje
se da sin importar el
periodo.
Teora del El nio adquiere el
Aprendizaje por aprendizaje por s
mismo.
descubrimiento

Investigacin participativa,
resolucin de problemas.
Construccin del conocimiento,
partiendo de la realidad.
 DIFIERE DE UNA INTELIGENCIA NICA

HOWARD GARDNER

Lgico
Lingstica Espacial Musical
Teora de las Matemtica

Inteligencias
Mltiples
Corporal y
Intrapersonal Interpersonal Naturalista
cinestsica
 METODO MONTESSORI
Ambiente preparado.
Agrupa las edades en periodos de 3 aos. Observador
y gua
Promueve socializacin, respeto y solidaridad.
Proporciona materiales concretos.
Cubre los periodos desde el nacimiento hasta los 18 aos.

Permite
actuar,
Estimula al
nio. ADULTO querer y
pensar por
s mismo

Ayuda a
desarrollar
confianza y
disciplina
interior
 El ambiente Montessori

Promueve independencia,
exploracin y aprendizaje.
reas temticas:
Proporcional a la medida de los nios: exposicin de
estanteras bajas, mesas, sillas materiales y
permiten trabajo individual y grupal. bibliografa (libertad
de movimiento)

Grupos: menores de 3 aos

Salas integradas:
Amplio y 3 a 6 aos cooperacin, enseanza a
ordenado
6 a 9 aos otros
9 a 13 aos
 Currculo Montessori

Desde el nacimiento hasta los 3 aos

Se sientan las bases Se concentra en el

para su futuro desarrollo del habla, el
Estas experiencias de movimiento coordinado
desarrollo, gracias a la
vida dan forma a su y la independencia.
"mente absorbente"
cerebro, formando
que incorpora Dan confianza al nio,
redes neuronales que
experiencias, le permiten descubrir
tienen el potencial de
relaciones, emociones, su propio potencial y
permanecer con la
imgenes, lenguaje, su lugar dentro de una
persona toda su vida.
cultura, a travs de sus
comunidad.
sentidos y por el simple
hecho de vivir.
De los 3 a los
Currculo Montessori
6 aos se
divide en
cuatro reas VIDA PRCTICA
de trabajo:
Cuidado de s mismos, de los dems
y del ambiente fsico que habitan.
Tareas familiares: lavar, lustrar, poner la
mesa, arreglo de floreros, etc.
Se logra coordinacin, control del movimiento
y exploracin del entorno. Aprenden a realizar
una tarea de principio a fin, desarrollan
voluntad, auto disciplina, capacidad de
concentracin y confianza en s mismos.
SENSORIAL
El aprendizaje es a travs de sus sentidos
ms que de su intelecto.
Los materiales son herramientas que refinan
cada uno de los sentidos, cada uno asla una
cualidad particular: olor, tamao, peso, textura,
sabor, color, etc.
Estos materiales permiten encontrar orden y
sentido en el mundo, elevan su capacidad de
percepcin, favorecen la observacin y un
sentido de admiracin por todo lo que los rodea.
De los 3 a los
Currculo Montessori
6 aos se
divide en
cuatro reas
de trabajo: LENGUAJE MATEMTICAS

Los materiales ayudan a aprender y

Enriquecen el lenguaje ya
adquirido. Lo usan
inteligentemente con precisin,
dndose cuenta poco a poco de
sus propiedades.
entender conceptos matemticos al
trabajar con materiales concretos
que lo conducen intuitivamente
hacia conceptos abstractos.

Le ofrecen impresiones sensoriales

Aprenden a escribir partiendo de los nmeros y sientan las bases
de los sentidos (el odo, el para el lgebra y la geometra.
tacto) y, como consecuencia
natural aprenden a leer.
 Currculo Montessori
De los 6 a los 12 aos
Incluye cinco lecciones fundamentales a partir de las cuales se desarrollan
estudios especficos en distintas reas. Las lecciones estn diseadas para
despertar la imaginacin, la curiosidad y la admiracin por la capacidad
creativa e innovadora del espritu humano.

Grandes Lecciones Estudios especficos

Desarrollo del Universo y de
la Tierra
Desarrollo de la Vida
Desarrollo de los Seres
Humanos
Comunicacin por Signos
Historia de los Nmeros
Astronoma, meteorologa, qumica, fsica, geologa,
geografa
Biologa, botnica, medio ambiente, evolucin de la
vida, zoologa
Historia, cultura, estudios sociales, descubrimientos
cientficos e invenciones
Lectura, escritura, lingstica, estructuras del lenguaje,
literatura.
Matemticas, origen de los nmeros, sistemas de
nmeros, geometra.
 METODO TRADICIONAL

Transmiten conocimientos.

Todos los estudiantes son iguales y escuchando en

forma pasiva aprendern la leccin.

Promueve memorismo, pasividad, teora.

 METODO TRADICIONAL

No propician Pasividad,
la dependencia,
investigacin sumisin

No propicia
Imperativo y
libertad ni
autoritario.
creatividad.