EJEMPLO DE ACCIONES

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

(Francisco Ochoa Neira)

Acciones previas a la ejecucin del Plan

Nombre de la Accin Descripcin de la Accin

Mensualmente se realizan Reuniones-Taller con el

Reuniones de asesora
Supervisores Deprov
Reuniones con Directivos y el
EGE para establecer recogida y
anlisis de informacin
con
Equipo de Supervisores para analizar y estudiar
Formato del Diagnstico y Plan de Mejora
El equipo directivo con el EGE programa, crea
pautas e instrumentos de evaluacin y encuestas
para recoger informacin de logros de aprendizaje en
las habilidades de comprensin de lectura y en
obtener informacin en el desarrollo institucional en
sus reas de liderazgo, gestin curricular,
convivencia y recursos.

Reuniones de Trabajo con el Equipo de Gestin

Reuniones de Trabajo con el
Escolar y Profesores para abordar el Diagnstico
EGE y Docentes para analizar
Institucional, establecer Metas de Mejoramiento de
informacin y establecer metas
Aprendizaje y Mejoramiento Institucional
Reuniones de trabajo para Jornadas de Reflexin Pedaggica para analizar
establecer acciones de resultados del Diagnstico y definir acciones de
mejoramiento mejoramiento
Difundir a la comunidad educativa del Plan de
Difusin a la comunidad del Plan mejoramiento en relacin a sus Metas, Objetivos,
de Mejoramiento 2009 Acciones , Tiempos, Responsabilidades, Monitoreos
y Evaluacin del Plan
Adquirir textos, cuadernillos y material de oficina
Implementacin material para abordar acciones de mejoramiento en los
pedaggico aprendizajes de todos los alumnos, especialmente en
las habilidades de comprensin de lectura
Adquirir material audio visual y tecnolgico para la
puesta en marcha del Plan de Mejoramiento para
Implementacin de material favorecer el mejoramiento de los aprendizajes de los
audio visual y tecnolgico. estudiantes de la escuela, y el fortalecimiento del
desarrollo institucional (notebook, ,pizarra
interactiva, radio ,otros)

Acciones para medir los avances en el aprendizaje de los alumnos y alumnas

 Nombre de la Accin
Definicin de instrumentos ao, mayo, septiembre y noviembre en todos los
evaluativos y calendarizacin de niveles de educacin bsica, estableciendo
aplicacin
Anlisis de resultados
velocidad lectora
Informacin a la comunidad de
resultados de aprendizajes claves
Anlisis de resultados a nivel de trimestral de las habilidades de comprensin de
EGE y Consejo de Profesores lectura, especialmente analizando los avances y/o
Difusin de resultados de
aprendizaje y metas de logro
Creacin de Base de Datos
Descripcin de la Accin
Definir instrumentos para evaluar comprensin
lectora y calendarizar su evaluacin tres veces al
modalidad de entrega informacin resultados en
forma permanente a alumnos, alumnas y a sus
apoderados
Analizar trimestralmente los resultados obtenidos
en comprensin lectora, en cada uno de los niveles
de modo de adoptar medidas para apoyar a
alumnos y alumnas que no hayan logrado mejorar
de
su dominio en sus respectivas habilidades,
especialmente los alumnos prioritarios,
comunicando a los apoderados los avances y
estrategias de mejoramiento que se utilizarn para
contar con su apoyo
Informar a toda la comunidad educativa,
especialmente a los apoderados de alumnos
prioritarios de los resultados del monitoreo
trimestral en relacin a cada uno de las habilidades
de comprensin lectora: extraer informacin
explicita, reflexionar sobre el texto y extraer
informacin implcita
Realizar reuniones con el EGE y Consejo de
profesores para analizar resultados del monitoreo
dificultades de los alumnos prioritarios, para
adoptar los remediales.
Analizar y difundir semestralmente a todos los
docentes, estudiantes, padres y apoderados las
metas anuales en el mejoramiento de aprendizaje en
Manejo de la Lengua, Calidad Lectora,
Comprensin de Lectura,, Produccin de Textos y
Expresin Oral y de los resultados obtenidos al
trmino de cada monitoreo
Crear un registro que permita acceder y difundir, al
menos trimestralmente, los instrumentos de
recoleccin de informacin, tanto para medir la
comprensin de lectura; el anlisis de los resultados
obtenidos en cada medicin; la tabulacin
expresada en grficos para la difusin de resultados;
y las acciones remediales.
Acciones relacionadas con la organizacin curricular, la planificacin de las
clases y las evaluaciones, de los mtodos y los recursos pedaggicos,
orientadas directamente a mejorar el aprendizaje en Lenguaje y
Comunicacin

Nombre de la Accin Descripcin de la Accin

Organizar el Plan de Estudios de manera que
considere durante el horario semanal al menos, una
Organizacin del Plan de hora diaria para el desarrollo de las habilidades de
Estudios para mejorar comprensin lectora, velocidad lectora y calidad
aprendizajes en Lenguaje lectora, y horas para abordar la redaccin y
considerar el trabajo en el CRA y Sala
Informtica.
Realizar mensualmente jornadas de Planificaciones
Jornadas de Planificacin
que involucren elaboraciones de Unidades de
para generar acciones de
Aprendizaje con actividades que apunten al trabajo
alumnos con necesidades
con estudiantes con necesidades educativas.
educativas

Realizar bimensualmente jornadas de

Jornada de Planificacin para
Planificaciones que involucren elaboraciones de
generar acciones de alumnos
Unidades de Aprendizaje para atender
aventajados
preferentemente a los alumnos ms aventajados.
Definir y organizar claramente los objetivos de
Organizacin de aprendizajes
aprendizajes del semestre, en cada nivel y
esperados y actividades
asignatura, con sus correspondientes actividades e
genricas
indicadores de evaluacin.
Realizar jornadas de intercambio de experiencias
exitosas en estrategias y metodologas para poder
Jornadas de intercambio de mejorar aprendizajes de los alumnos con problemas
experiencias pedaggicas de Lenguaje y conocer de experiencias y acciones a
desarrollar para favorecer y potencializar a alumnos
aventajados.
Planificar la implementacin de recursos
Planificacin de
pedaggicos para los alumnos con dificultades de
implementacin de recursos
aprendizajes y aventajados y la evaluacin
pedaggicos
peridica de de sus resultados cada dos meses.
Realizar jornada de elaboracin de instrumentos
Jornada de elaboracin de para obtener informacin sobre los avances de cada
instrumentos de evaluacin uno de las habilidades de Comprensin de Lectura
para los niveles prvulos y bsicos.

Acciones respecto de la gestin docente en el aula, orientadas a mejorar el

aprendizaje en Lenguaje y Comunicacin
 Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
Implementar una hora de biblioteca semanal
con el fin de familiarizar y estimular a nios y
nias en la lectura. Los alumnos y las
alumnas asisten una hora a la biblioteca de la
Implementar horas de
escuela, escogen libremente un libro de su
asistencia en la Biblioteca
nivel e inters, lo leen en silencio y lo llevan a
su hogar para luego devolverlo la semana
siguiente.

Implementar un plan de lectura silenciosa

sostenida utilizando una variedad de textos
que consideren los intereses y necesidades
Implementar lectura de los estudiantes de los diferentes niveles
silenciosa escolares. La escuela se organiza para que
estudiantes, profesores y personal en
general, lean diariamente en un horario
determinado.
Utilizar en forma adecuada el tiempo de
clases en el trabajo de aprendizaje de los
Fortalecer los tres estudiantes, especialmente con los tres
momentos de la clase momentos que se deben aplicar: inicio,
desarrollo, final, los que sern asesorados
por la jefa tcnica
Reforzar y capacitar a los docentes en
Capacitacin de los
estrategias de enseanza en lenguaje y
docentes en estrategias de
comunicacin en al menos seis sesiones
enseanza
otorgada por especialistas.
Destinar un perodo de trabajo diario y
sistemtico con los nios y nias de NT1 a
Fortaleciendo perodos de cuarto Bsico para promover la iniciacin a la
trabajo en aprendizajes lectura, poniendo especial nfasis en las
claves estrategias de decodificacin, el desarrollo de
la conciencia fonolgica y la construccin de
significado.
Utilizar consistentemente el texto escolar de
modo que al menos una vez a la semana los
Fortaleciendo la lectura en
alumnos lean en voz alta, especialmente los
voz alta
nios y nias prioritarios y existan preguntas
interrogatorios.
Evaluacin peridica de .El profesor jefe evaluar trimestralmente la
velocidad lectora y comprensin y calidad lectora de todos sus
comunicacin de resultados estudiantes, la cual informar de sus
resultados a todos los docentes, apoderados
y a los propios alumnos con el fin de buscar
remediales para mejorar avances.
 El docente grabar peridicamente la lectura
de sus alumnos para analizar y corregir
situaciones puntuales, tales como el uso de
Estrategias de correccin pausas y acentuacin, especialmente con los
en la lectura de textos alumnos con dificultades de aprendizaje, las
que comunicar posteriormente a los
apoderados para aunar criterios de mejora.

Los alumnos trimestralmente realizaran

muestra de comprensin de textos a travs de
Jornadas de muestras de
tres instancias: dibuja y pintura, dramatizacin
Comprensin Lectora
y resmenes escritos.

Los alumnos asesorados por su profesor

desarrollan actividades en base a Guas de
Aplicacin de Guas de Aprendizaje las cuales estn centradas en
Aprendizajes comprensin de lectura , donde ,los nios
responden especialmente a preguntas de
nivel explcito, implcito, valorativo y creativo

Acciones de reforzamiento pedaggico a las y los alumnos con bajo

rendimiento escolar y de apoyo para aquellos(as) estudiantes que se
destaquen o demuestren condiciones o talentos en Lenguaje y Comunicacin

Nombre de la Accin Descripcin de la Accin

Diagnosticar situacin de alumnos y
alumnas con dificultades de aprendizaje en
Asistencia Psicopedaggica
Lenguaje y definir ejecucin de plan de
asistencia psicopedaggica sistemtica
Organizar y desarrollar taller de
reforzamiento de lectura y escritura para
Talleres de reforzamiento en alumnos y alumnas prioritarios, enfatizando
lecto-escritura el dominio de los aprendizajes claves en la
comprensin lectora

Diagnosticar casos de alumnos y alumnas

destacadas en Lenguaje y disear y aplicar
Estrategias de
estrategias de desarrollo diferenciadas para
fortalecimiento para alumnos
ellos y ellas en la sala de clases y en
aventajados
talleres extracurriculares, utilizando
software especializado para ambos casos
 Realizar mensualmente reuniones de
trabajo en conjunto equipo tcnico y
Evaluacin de la
docentes con la finalidad de evaluar los
implementacin del
progresos en la implementacin del plan de
Reforzamiento
reforzamiento y su impacto en los avances
de alumnos y alumnas prioritarios
Aplicar evaluacin psicopedaggica para
atender en forma integral a los nios con
Evaluacin psicopedaggica necesidades educativas especiales y a los
a acciones remediales alumnos prioritarios, sugiriendo acciones
remediales de trabajo para estos nios y
nias.
Atender, al menos semanalmente con una
Evaluacin peridica de psicopedagoga a los nios (as), con
alumnos tratados por necesidades educativas especiales y /o
psicopedagoga alumnos prioritarios, dando cuenta
mensualmente de los logros obtenidos
Realizar trabajos de investigacin para los
Trabajos de investigacin de alumnos ms aventajados o que
alumnos aventajados demuestran talento para abordar el sector
de lenguaje y comunicacin.
Formar grupos de estudios, al menos una
Trabajo constructivista con vez a la semana, especialmente para los
grupos de alumnos alumnos prioritarios que sean acompaados
prioritarios por otro profesor, aplicando acciones de
acuerdo al modelo curricular constructivista
Adquirir y aplicar software en las clases de
Utilizando software en clases lenguaje para trabajar con todos los
de Lenguaje estudiantes, especialmente los que tienen
dificultades de aprendizajes.

Acciones para acercar y comprometer a los padres, madres y apoderados con

el aprendizaje de sus hijos, hijas, pupilos o pupilas en Lenguaje y
Comunicacin

Nombre de la Accin Descripcin de la Accin

Estableciendo metas de 1Establecer metas de involucramiento de
 los apoderados en el desarrollo y el
aprendizaje de sus hijos e hijas prioritarios:
0 80% de asistencia a reuniones de
compromisos de los padres
apoderados.
y apoderados
Dos entrevistas individuales al ao, como
mnimo, entre la o el profesor jefe y la o el
apoderado de cada estudiante.
Definir y ejecutar un plan de reuniones de
apoderados en forma peridica, orientado
Trabajo sistemtico con a entregar informacin sobre lo que
padres y apoderados aprendern sus hijos e hijas y compartir
herramientas de apoyo para propiciar el
aprendizaje.
Organizar y llevar a cabo entrevistas de
apoderados, especialmente de los alumnos
Entrevistas peridica a los
prioritarios, para informar sobre los
apoderados de nios y nias
avances de nios y nias e informar
prioritarios
estrategias de apoyo domiciliario en
Lenguaje.
Instalar dispositivos de trabajo conjunto
padre, madre hijo (a) para el apoyo en el
subsector de Lenguaje. Por ejemplo: la
maleta viajera, un cuaderno itinerante que
Apoyando el mejoramiento
se enva a los hogares para que cada
de Lenguaje en el Hogar
familia escriba sobre su vida y aporte a la
escritura colectiva de la obra. Plan Yo leo
en familia, para estimular la lectura en
casa.
Realizar reuniones mensuales para
informarles claramente el nivel de
Comunicacin de resultados aprendizaje en que se encuentra su hijo e
de aprendizaje a los padres hija y realizar un compromiso escrito para
y apoderados apoyar el proceso que lleva acabo y los
resultados que se espera que deba llegar.

Dar a conocer a los padres y apoderados

los mtodos de trabajo utilizados por los
Informacin sobre mtodos
docentes y mostrarles cmo trabajan sus
de trabajo y del apoyo en el
hijos a travs de los trabajos y videos, de
hogar
modo de contar con el apoyo desde el
hogar
Apoyo en el hogar de para Dar conocer a los padres y apoderados
lograr competencias las competencias fundamentales que
fundamentales deben alcanzar sus hijos de acuerdo al
nivel y la edad en que se encuentran
y co-responsabilizarse de lo que se puede
 lograr con sus hijos e hijas apoyando desde
el hogar
Realizar taller accin con los padres y
apoderados de modo de capacitarlos,
Taller con Padres y
especialmente en la confeccin de material
Apoderados en la confeccin
didctico para la comprensin de textos y
de material didctico.
lectura, e invitarlos a aplicarlos con sus
hijos.