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DE SANTOS
Msica e Folclore
MSICA 2
SEMESTRE 1
UNIVERSIDADE METROPOLITANA
Ncleo de Educao a Distncia
DE SANTOS
Crditos e Copyright
Crditos e Copyright
UNIMES, Unimes Virtual
Msica e Folclore. Unimes Virtual. Santos: Ncleo de
Educao a Distncia da UNIMES, 2015. 32p. (Material
didtico. Curso de musica).
Modo de acesso: www.unimes.br
1. Ensino a distncia. 2. Msica. 3. Msica e Folclore. I.
Ttulo
CDD 780.8
Este curso foi concebido e produzido pela Unimes Virtual. Eventuais marcas aqui
publicadas so pertencentes aos seus respectivos proprietrios.
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oriunda da participao dos alunos, colaboradores, tutores e convidados, em
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Ncleo de Educao a Distncia
DE SANTOS
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
FACULDADE DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS
PLANO DE ENSINO
EMENTA
Estudo do processo da cultura popular e a msica, a expresso folclrica enquanto
parte dinmica do processo sociocultural brasileiro. As utilizaes relaes do
folclore com diversos fazeres musicais, como a msica erudita, a msica popular, a
cultura de massa. Problematizao da noo de produo cultural espontnea,
culturas regionais, msicas tnicas e identidade como construo constante da
formao do grupo e do indivduo.
OBJETIVO GERAL
Promover a reflexo sobre o folclore e a cultura popular enquanto parte dinmica do
processo sociocultural brasileiro tendo como recorte a expresso musical.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Oferecer a compreenso do conceito de Identidade e sua formao, partindo do
indivduo expandindo at o coletivo;
Apontar a distino e interseco entre a msica folclrica, erudita e popular;
Pontuar autores, conceitos e tcnicas de pesquisa folclrica na linguagem musical.
UNIDADE I
Introduo Etnomusicologia: Esta unidade busca apresentar a compreenso do
conceito de Identidade e sua formao, partindo do indivduo expandindo at o
coletivo;
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UNIDADE II
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A Msica Folclrica: Nesta Unidade iremos apontar a distino e interseco entre
a msica folclrica, erudita e popular;
UNIDADE III
Etnomusicologia no Brasil: Pontuar autores, conceitos e tcnicas de pesquisa
folclrica na linguagem musical.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARANTES, A. A. O que Cultura Popular. So Paulo: Brasiliense 1983. (Coleo
Primeiros Passos).
BURKE, Peter. O que histria cultural? So Paulo: Zahar, 2005. Disponvel em:
https://play.google.com/store/books/details/Peter_Burke_O_que_%C3%A9_hist%C3
%B3ria_cultural?id=FNnx1rzGP-kC. Acesso em: 08 ago.2016.
TINHORO, J. R. Cultura popular: temas e questes. So Paulo: Editora 34,
2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAUMAN, Zygmunt. Ensaios sobre o conceito de cultura. So Paulo: Zahar,
2012. Disponvel em:
https://play.google.com/store/books/details/Zygmunt_Bauman_Ensaios_sobre_o_co
nceito_de_cultura?id=aUN4EhlZ8voC. Acesso em: 05 ago.2016.
CASCUDO, Lus da Cmara. Antologia do Folclore Brasileiro. V.1. So Paulo:
Global, 2002.Disponvel em:
https://play.google.com/store/books/details/Lu%C3%ADs_da_C%C3%A2mara_Casc
udo_Antologia_do_Folclore_Brasi?id=-kmsBQAAQBAJ. Acesso em: 05 ago.2016.
CASCUDO, Lus da Cmara. Antologia do Folclore Brasileiro. V.2. So Paulo:
Global, 2002. Disponvel em:
https://play.google.com/store/books/details/Lu%C3%ADs_da_C%C3%A2mara_Casc
udo_Antologia_do_Folclore_Brasi?id=39C3BQAAQBAJ. Acesso em: 05 ago.2016.
(FREITAS, Ftima e Silva de. A Diversidade Cultural como Prtica na Educao.
Curitiba, Intersaberes, 2012.)
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(PINSKY, Jaime. Cultura e Elegncia - as artes, o mundo e as regras sociais.
So Paulo, Ed. Contexto, 2012.)
METODOLOGIA
As aulas sero desenvolvidas por meio de recursos como: vdeoaulas, fruns,
atividades individuais, atividades em grupo. O desenvolvimento do contedo
programtico se dar por leitura de textos, indicao e explorao de sites,
atividades individuais, colaborativas e reflexivas entre os alunos e os professores.
AVALIAO
A avaliao dos alunos contnua, considerando-se o contedo desenvolvido e
apoiado nos trabalhos e exerccios prticos propostos ao longo do curso, como
forma de reflexo e aquisio de conhecimento dos conceitos trabalhados na parte
terica e prtica e habilidades. Prev ainda a realizao de atividades em momentos
especficos como fruns, chats, tarefas, avaliaes distncia e Presencial, de
acordo com a Portaria da Reitoria UNIMES 04/2014.
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Sumrio
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Aula 01_Noes de Folclore
Em cima de sua mesa imagine trs livros, trs discos e trs pratos de
comida. Um prato contm uma refinada salada mista, o outro, feijo
com arroz e bife acebolado e o terceiro, uma poro de pato no
tucupi. Um disco das cirandas e cirandinhas de Heitor Villa-Lobos,
o outro, de sambas de Martinho da Vila e o terceiro, um disco de
annimas e tradicionais modinhas infantis do norte de Minas (Marcus
Pereira fez um). O primeiro livro o Sagarana, de Joo Guimares
Rosa, o segundo o Cante L que Eu Canto C, de Patativa do
Assar, e o terceiro uma coletnea de lendas e mitos do Rio Grande
do Sul. Se a mesa e as coisas existirem de fato diante de voc, leitor,
ali tudo o que h so produtos da cultura: coisas da natureza
transformadas pelo trabalho do homem sobre ela e significadas
atravs do trabalho que o homem faz sobre si mesmo. So
construes de objetos, sons, smbolos e significados. No entanto,
algumas pessoas poderiam dizer que o prato com a salada mista, o
livro de contos de Guimares Rosa e o disco de Villa-Lobos so
parte da cultura erudita; feijo com arroz e bife acebolado (pelo
menos no tempo em que todo mundo comia bife), os poemas de
Patativa do Assar e os sambas de Martinho da Vila so expresses
de cultura popular; pato no tucupi, lendas e mitos do Rio Grande do
Sul e o disco de cantigas das crianas do norte de Minas so
folclore, cultura de folk, ou so o disco e o livro sobre o folclore.
Essa diviso simples pode ser complicada. Martinho da Vila pode
haver includo no disco, tanto sambas seus, assinados, quanto um ou
dois de partido alto, annimos, perdidos na memria do tempo e
achados na de Clementina de Jesus. Villa-Lobos colocou no piano
erudito modinhas que as crianas do povo cantam nas rodas de rua
e ningum sabe de quem so. Por outro lado, no momento em que
uma catira annima do serto de Gois apresentada, depois de um
momento de cantorio de uma Folia de Reis de Minas Gerais no Som
Brasil do Rolando Boldrin, elas so a cultura do folclore veiculada
atravs dos recursos da cultura de massa! Literatura de cordel
folclore?"(Carlos Rodrigues Brando, O que Folclore)
O termo Folclore foi utilizado pela primeira vez por William John Thoms em 1846 em
um artigo para a revista The Athenaeum. Neste texto, o autor, que tambm era um
antiqurio, utiliza as expresses Folk (povo) e Lore (sabedoria) para designar as
tradies populares. Porm, por sua viso de cultura ele atrela esse conceito as
antiguidades populares, fazendo com que esta idia esteja impregnada em diversas
definies do termo sendo necessria a sua constante atualizao e insero em
diversos contextos atuais.
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Est claro que o fato de um saber transmitido de gerao em gerao traga uma
noo de tempo para o termo, porm est cada vez mais claro que o folclore antes
de tudo um processo dinmico e no esttico. Os saberes e prticas folclricas
esto passveis de constantes mudanas e inclusive de sua extino.
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Alm disso h a utilizao pejorativa deste termo, como quando no se acredita em
algo e se diz que "isso folclore". Porm o folclore est muito mais presente do que
se imagina em sua primeira definio:
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Os costumes tradicionais preservados e transmitidos oralmente de uma gerao
outra, os cdigos sociais de orientao da conduta, as celebraes cerimoniais
populares;
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DE SANTOS sabe. O folclore vive da coletivizao annima do que se cria,
conhece e reproduz, ainda que durante algum tempo os autores
possam ser conhecidos. Os provrbios que repetimos de vez em
quando, os padres das colchas de fiadeira ou das rendas de bilro,
os modos artesanais de se fazer a pesca no mar, o sistema de rimas
das modas do fandango paranaense, algumas marchas de rua e as
longas e antigas embaixadas dos ternos de congos tiveram um dia
seus criadores. Mas justamente porque foram aceitas, coletivizadas,
com o tempo a memria oral, que o caminho por onde flui o saber
do folclore, esqueceu autorias, modificou elementos de origens e
retraduziu tudo como um conhecimento coletivo, popular. (Carlos
Rodrigues Brando, O que Folclore)
Outros termos bastante utilizados para substituir e/ou somar com folclore cultura
popular.
"Mas acontece que ele, ao mesmo tempo, pode ser muito menos ou
muito mais do que isso. Na cabea de alguns, folclore tudo o que o
homem do povo faz e reproduz como tradio. Na de outros, s
uma pequena parte das tradies populares. Na cabea de uns, o
domnio do que folclore to grande quanto o do que cultura. Na
de outros, por isso mesmo folclore no existe e melhor chamar
cultura, cultura popular o que alguns chamam folclore. E, de fato,
para algumas pessoas as duas palavras so sinnimas e podem
suceder-se sem problemas em um mesmo pargrafo.
(...)
Para outros pesquisadores do assunto h diferenas importantes
entre folclore e cultura popular. Vizinhos, eles no so iguais, e sob
certos aspectos podem ser at opostos. No so poucas as pessoas
que acreditam que os dois nomes servem s mesmas realidades e,
apenas folclore o nome mais conservador daquilo de que cultura
popular o nome mais progressista." (Carlos Rodrigues Brando, O
que Folclore)
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Aula 02_Folclore e Etnomusicologia
"
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"Qualquer que seja o tipo de mundo social onde exista, o folclore
sempre uma fala. uma linguagem que o uso torna coletiva. O
folclore so smbolos. Atravs dele as pessoas dizem e querem
dizer. A mulher poteira que desenha flores no pote de barro que
queima no forno do fundo do quintal sabe disso. Potes servem para
guardar gua, mas flores no pote servem para guardar smbolos.
Servem para guardar a memria de quem fez, de quem bebe a gua
e de quem, vendo as flores, lembra de onde veio. E quem . Por isso
h potes com flores, Folias de Santos Reis e flores bordadas em
saias de camponesas." Carlos Rodrigues Brando. O que folclore?
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DE SANTOS"De um ponto de vista rigoroso, so propriamente folclricas as
toadas, cantos, lendas, mitos, saberes, processos tecnolgicos que,
no correr de sua prpria reproduo de pessoa a pessoa, de gerao
a gerao, foram incorporados ao modo de vida e ao repertrio
coletivo da cultura de uma frao especfica do povo: pescadores,
camponeses, lavradores, bias-frias, gente da periferia das cidades.
Mas, de um ponto de vista mais dinmico, o folclore pode abrir-se a
campos mais amplos da cultura popular (a cultura feita e praticada no
cotidiano e nos momentos cerimoniais da vida do povo, ou dos
diferentes povos que h no povo) e incorpora aquilo que, sendo
ainda de um autor conhecido, j foi coletivizado, includo no vivido e
pensado do povo, s vezes at de todos ns, gente erudita cuja
vida e pensamento esto, no entanto, to profundamente
mergulhados nesse ancestral annimo que nos invade o mundo de
crenas, saberes, falares e modos de viver.
Algumas pessoas acreditam que s em meio cultura erudita ou
a uma cultura popular urbana existe uma criao nominada de
autores individuais. Esta uma maneira de pensar que herdamos
dos colonizadores, para quem uma das diferenas entre a elite
letrada e o povo iletrado que ela tem cultura e, ele, no. Ao
contrrio, tambm nas comunidades populares de cultura de folk
existem criadores individualizados, muitos deles, a*seu modo e em
sua dimenso, to geniais quanto um Edu Lobo ou um Villa-Lobos.
Raro o lugar, ali, onde no existam e sejam comunitariamente
reconhecidos: mestres, artistas, criadores de tecnologia,
artesanato e arte do folclore.
A diferena est em que o fato folclrico absorvido pela
comunidade de praticantes e assistentes populares, justamente
porque aceito por ela e incorporado ao seu repertrio de maneiras
de pensar, sentir e agir de um povo preservadas pela tradio
popular... (Carlos Rodrigues Brando. O que folclore?)
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sensaes em relao aos sons, das propriedades dos sons, da natureza dos
intervalos e escalas, da noo de consonncia e outros temas (ver Shneider,1991).
O conhecimento gerado por estes estudos, que trabalhavam com dados sobre as
sociedades ditas "primitivas", eram marcados por idias evolucionistas, e muitos dos
conceitos neles implicados hoje se tornaram obsoletos. No entanto, estas obras
portavam um impulso de alta relevncia cientfica que contaminou a nascente
"Musicologia Comparada". Um exemplo disto a obra Tonpsychologie, onde Stumpf
desenvolveu uma teoria da sensao do som e dos efeitos que a msica causa nos
ouvintes, teoria que forneceu uma base conceitual profcua, como a noo de
"distncia" (Stumpf,1883). Esta fundamentao foi essencial para vrias obras
posteriores, como a de Hornbostel e Abraham, que elaboram uma teoria dos
constituintes do som, Helligkeit, Tonigkeit, Lautheit e Klangfarbe (Abraham e
Hornbostel,1925; ver Schneider, op.cit.). Estas experincias, medies e
generalizaes, apesar de estarem ultrapassadas, basearam-se
epistemologicamente na teoria de Stumpf, cuja base filosfica ainda hoje de alto
interesse, sendo apoiada na fenomenologia e na Denkpsychologie, relacionando-se
ainda com a teoria da Gestalt e, mais recentemente, com a Psicologia Cognitiva.
De fato, o que na verdade florescia com o Arquivo de Berlim era o que se pode
chamar de uma "Psico-Musicologia" (Menezes Bastos,1990) na qual a msica e o
comportamento humano eram investigados no como universos separados e
meramente comunicantes, e sim apontando para um fenmeno integral. Esta viso
da msica ser deixada de lado no perodo subseqente, que ser marcado pela
ciso terica entre o mundo da msica e o da cultura (ver abaixo), vindo a se
aproximar somente das perspectivas mais recentes, que tomam a msica como som
estruturado, como "fato social total" (Feld,1984;Menezes Bastos,1990). Portanto,
neste gesto primeiro da Escola de Berlim de Musicologia Comparada est,
"dissolvido pela postura etnolgica ilustrativo-exemplificadora, (...) o ponto de
chegada paralisado, congelado como pedra d'gua, de todo um diligente saber
sobre a msica como linguagem semanticamente plena" (pp.496).
Pode-se dizer que a segunda guerra mundial liquidou, ainda que temporariamente, o
"esprito de Berlim": exilada da Alemanha, a nascente Etnomusicologia naturaliza-se
norte-americana e, neste pas, se institucionaliza e se desenvolve academicamente.
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Nos Estados Unidos do ps-guerra e nos anos 50 havia, no campo disciplinar da
Etnomusicologia, duas abordagens preponderantes: a primeira, marcada pelos
estudos da Musicologia Histrica, e cujos apstolos eram Hood e Kolinski, reduzia a
msica ao seu plano da expresso; a outra, cujo nome mais importante o de
Lomax, reagia esta reduo e acabava negligenciando a parte sonora da msica,
fundando-se numa semntica destituda de substncia.
Em meio a este embate terico, surge a obra de Merriam (1964), que procura criar
bases para resolver o carter dilemtico que est estampado em cada uma destas
abordagens: Merriam mostra o dilema congnito que se estabelece na disciplina, o
chamado "dilema etnomusicolgico", segundo o qual a msica se constitui de dois
planos distintos, o dos sons e o dos comportamentos. A Etnomusicologia teria
nascido no meio destes polos, o primeiro sendo objeto da Musicologia e, o segundo,
da Antropologia. Esta disciplina, portanto, seria marcada por um abismo, que
Merriam tenta transpor. Criado na tradio culturalista de Boas, influenciado por
Kroeber e aluno de Herskovits, Merriam buscou esclarecer o campo epistemolgico
da Etnomusicologia e posicionou-a como uma ponte entre as Cincias Humanas e
as Humanidades (op.cit:25), e proferiu a clebre definio da disciplina como "o
estudo da msica nacultura" (op.cit:6, o grifo meu).
No to citado como terico, Nettl (1964) uma figura-chave no cenrio da
Etnomusicologia. Suas concepes no se encaixam propriamente em nenhuma
das duas principais correntes da Etnomusicologia norte-americana: a corrente de
acento preponderantemente musicolgico de Kolinsky e Mantle Hood e a linha mais
antropolgica que tem Merriam como principal referncia. Em seu estudo de 1964,
aporta tanto aspectos essencialmente musicolgicos, como um apego s anlises e
descries de composies musicais, quanto discusses mais antropolgicas, como
sobre papel da msica na cultura, sobre a questo da mudana e sobre conceitos
como musical area. A Etnomusicologia vista como "a disciplina que busca o
conhecimento da msica do mundo, com nfase na msica que est fora da cultura
do pesquisador, a partir de um ponto de vista descritivo e comparativo" (pp.11), o
que implica para a Etnomusicologia norte-americana ter como objeto central trs
tipos de msica: a das culturas no letradas, a das avanadas sociedades orientais
e a folclrica ocidental.
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Outra importante lanterna terica, Blacking (1973) tenta romper com a dicotomia
msica/cultura (o "dilema congnito" da disciplina) mediante a realizao de uma
descrio etnomusicolgica que seja compatvel com os modelos nativos, no caso,
os Venda e outros grupos africanos. Blacking destaca a importncia do contexto
cultural onde os termos dos estilos musicais se fundam: "seus termos so aqueles
da sociedade e da cultura, e dos corpos dos seres humanos que os escutam, criam
e executam" (p.25). Duas outras importantes conquistas de Blacking foram estudar
tanto a questo da habilidade musical dos nativos sem critrios etnocntricos quanto
os processos de gerao (composio) musical. Assim, ele ressalta a importncia da
questo do creative listening para lembrar o papel competente e criativo dos
ouvintes e a necessidade do etnomusiclogo de descobrir os princpios que geram a
composio musical. Para ele, um perigo analisar a msica somente com base no
som, ou no que chama sonic order, pois h ainda o nvel das combinaes motvicas
e o do sentido (para aonde aponta a cano). Ao tratar da questo do sentido, no
entanto, Blacking termina reduzindo tudo ao social: como se a msica fosse
somente reflexo e resposta a foras da dimenso social da realidade, ele se refere a
ela como "uma expresso metafrica de sentimentos associados com o modo como
a sociedade realmente" (p.104); deste modo, na busca de encontrar resposta
questo "quo musical o homem?", Blacking se apropria de uma lente
essencialmente sociolgica, embora na formulao da questo ressalte os aspectos
mais antropolgicos, referentes natureza do homem e da cultura. Mas isto constitui
apenas uma caracterstica de seu trabalho, que representa no apenas uma
herana de Merriam, mas uma importante tentativa superao da formulao
emblemtica da "msica na cultura".
Autores mais recentes j superaram a dicotomia msica/cultura, mostrando como h
uma interao to forte nestes campos que a msica no pode ser compreendida
independentemente da cultura e da sociedade na qual ela produzida. Um exemplo
o estudo de Feld sobre a msica dos Kaluli da Nova Guin (1982). Os nexos entre
msica e mito so os pontos centrais deste estudo, que comea com uma anlise
estrutural do mito do pssaro Muni, no qual h uma transformao metafrica de
homens em pssaros e a transferncia de certas palavras Kaluli para o canto dos
pssaros. Feld chega constatao de que a metfora da cano do pssaro
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constri a msica Kaluli, as melodias, por sua vez, apontando para o canto dos
pssaros.
Feld investiga o ethos desta sociedade nova-guinense atravs do estudo do som
como sistema de smbolos relacionados ideia essencial de tornar-se um pssaro.
Epistemologicamente situado entre o sentimento e os pssaros, o som tem uma
relao metonmica com o primeiro e metafrica com o segundo: trata-se de uma
interface entre cultura e natura. Alm dos conjuntos de canes e da taxonomia
ornitolgica, a investigao inclui o choro ritual e as formas poticas que,
relacionados ao mito do pssaro Muni, levam ao entendimento da vida nesta
sociedade e ideia de que as expresses sonoras so materializaes de
sentimentos profundos dos Kaluli.
Apoiada na antropologia interpretativa e na teoria da performance, Roseman estuda
o imbricamento entre msica e medicina nos Temiar, habitantes da floresta tropical
da Malsia (1991). Roseman se utiliza do aporte terico da Etnomusicologia e da
etnomedicina para dar conta de explicar seu objeto: a confluncia da msica e da
medicina, que "nos convida a reexaminar a pragmtica da esttica, a investigar
como certas formas de som, movimento, cor e odor se tornam repositrios de poder
cosmolgico e social" (pp.11). A constatao de que os compositores Temiar so
mdiuns, e as canes so elo entre eles se os espritos. Como os curandeiros, no
entanto, recebem as canes de espritos-guia durante os sonhos, a anlise de
narrativas de sonho se tornam para Roseman objetos de estudo. As performances
cerimoniais de cura, envolvendo tambm o transe, so estudados pela autora em
sua perseguio s teorias indgenas que ali subjazem e maneira como
significaes emocionais e poderes curadores so ali invocados.
A originalidade da obra de Keil sobre a msica dos Kiv da Nigria (1979) comea
pelo fato dele no ter realizado um trabalho de campo convencional, devido
sucessivos golpes militares e matanas neste pas. O autor teve que realizar suas
pesquisas sofrendo as mazelas dessa situao, mas as reflexes que a partir delas
surgiram enriquecem o texto. A abordagem inclui um roteiro tambm original,
partindo das palavras e fantasias para a vida e a ao. Assim, Keil trabalha
inicialmente com verbos e palavras Tiv ligados criao musical e ao canto e
fenmenos associados, aumentando aos poucos o escopo lexical de sua
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investigao terminolgica. A pertinncia destes estudos se explica porque eles
"abrem as portas para a comunicao e nos mergulham nos mundos problemticos
da traduo, da semntica, da definio de conceitos, da esttica" (pp.28). Parte
depois para algumas estrias e mitos Tiv, destacando como as canes se
associam a eles. Passa ento para a esfera da vida num estudo biogrfico de
compositores Tiv; a seguir, a partir de observaes, apresenta descries de
caractersticas gerais das canes e esboa uma teoria das expresses Tiv, apesar
de ter em mos poucos dados etnogrficos. O autor assumidamente mistura
descries idealistas e explicaes materialistas, num conflito que, segundo ele,
reflete aquele entre os compositores Tiv e sua sociedade.
Deve-se mencionar a importncia da recente pesquisa etnomusicolgica na
Amaznia. Nesta rea, os sistemas musicais nativos imbricam-se nos domnios dos
saberes, havendo portanto necessidade da compreenso da msica para alm da
ordem snica, tomando-a como um "sistema significante de relevncia estratgica
para a construo do real" (Menezes Bastos e Lagrou,1995:2). A msica amaznica
lana desafios ao prprio conceito de msica, enriquecendo portanto todo o campo
da Musicologia, Teoria Musical e Filosofia da Msica. Diversos autores tm que criar
novos conceitos, como por exemplo "Arte Verbal", que d conta das transformaes
que ocorrem no domnio da fala e que fazem com que esta seja considerada um
fenmeno musical, os limites entre msica e fala sendo aqui portanto tnues
(Seeger,1987;Hill,1983). A msica ocupa um lugar central tanto na cosmologia das
culturas amaznicas -como elemento significante presente desde o tempo mtico-,
quanto nas curas xamnicas -como instrumento de comunicao com o mundo
sobrenatural-, nos rituais -como meio de recriao do tempo mtico-, e em diversas
funes cotidianas e comunicativas (ver Menezes Bastos,1978,1990;
Piedade,1997a; Basso,1985).
No campo dos estudos acadmicos da msica popular, um dos pensadores mais
salientes Shepherd (1991) que, com vis sociolgico e apoiado nos Estudos
Culturais, analisa os processos, texturas, estruturas e significaes musicais na
msica "clssica" e popular, entendendo a msica como "texto social". Shepherd
(1987) aborda a temtica das relaes de gnero e suas correlaes com elementos
musicais, afirmando que a hegemonia masculina levou a uma nfase na visualidade
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do conhecimento, e por seguinte, na valorao de uma srie de conceitos correlatos,
como objetividade, tempo espacializado, anlises tipo causa-e-efeito, racionalidade
determinstica e controle. A rea da msica teria escapado deste quadro, por isso
mesmo representando um perigo hegemonia masculina, principalmente no timbre,
ao mesmo tempo o elemento musical menos passvel de controle visual e o menos
"determinante" no discurso da msica erudita. Neste tipo de msica, a hegemonia
masculina provoca uma idealizao dos sons "puros" e padronizados. J na msica
popular, os timbres tm um carter de "incompletos" e "sujos", o que lhes confere
mais subjetividade, mas no possibilita o dilogo entre as identidades masculina e
feminina. A maioria da msica ocidental, assim, estaria marcada por um processo de
hegemonia masculina.
Outro estudo importante Frith (1988), onde o rock enfocado amplamente, luz
de seus nexos scio-culturais. Os desenvolvimentos tecnolgicos das gravaes,
que surgem medida que a msica vai sendo industrializada. "Cada novo avano -
discos stereo nos anos sessenta, a eliminao dos rudos e do desgaste nos
compact discs dos anos oitenta - muda a nossa experincia da msica"(p.20).
Enquanto as companhias gravadoras de msica clssica incitaram seus
consumidores mera busca do som puro do original, na msica popular gravao
passa a ser uma forma de arte, "uma nova forma de comunicao" (p.22).
Numa obra fundamental para o estudo acadmico da msica popular, Middleton
(1990) comea analisando as teorias de Adorno para a msica popular. O tom geral
de crtica feroz ao reducionismo que efetua Adorno: sua preocupao seria de
notar o que falta nesta msica em relao ao seu modelo ideal que teria em
Beethoven seu fulcro. Enfocando as opinies de Adorno sobre o estilo Tin-Pan-Alley,
critica os conceitos de regresso da audio, estandartizao e pseudo-
individuao, mostrando que o filsofo da Escola de Frankfurt usou uma perspectiva
etnocntrica e "culturo-cntrica" (p.44), deixando de lado a importncia deste estilo
no apenas em termos de composio mas tambm no sentido da performance.
Middleton mostra um Adorno amargo e preconceituoso, ainda que, apesar de
criticvel, representa um marco obrigatrio: "qualquer um que queira discutir a
importncia em se estudar a msica popular tem que absorver Adorno para poder ir
alm dele" (p.35). A msica popular porta um significado que comunicado de forma
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intensa a seus consumidores. Frith (1988) mostra como, nas canes populares, h
um forte interrelao entre a letra, a msica e a condio "scio-emocional" que a
cano descreve e representa, num realismo cheio de convenes; o autor sugere
que a significao da cano no organizada exclusivamente pela letra da cano.
Menezes Bastos (1996) concorda com Frith, levando adiante a questo e propondo
a cano como dilogo entre msica e lngua (p.18), e mais adiante, como tentativa
de traduo da lngua "em" msica (p.29). Em sua anlise de uma cano de Noel
Rosa, Menezes Bastos mostra como h, no nvel musical, uma evocao que a letra
posteriormente colocada parece ter desvendado, o que aponta diretamente para a
viabilidade de uma semntica da msica.
A msica erudita tambm objeto de estudos com esta mesma perspectiva. nesta
direo que Agawu (1991) d um grande passo, em seu estudo sobre a lngua
"falada" por Haydn, Mozart, Beethoven e seus contemporneos. Delimitando assim
seu campo de estudo na msica do perodo clssico, Agawu expe seu modelo de
compreenso da sintaxe, do discurso e da natureza da comunicao desta msica
analisando trs peas exemplares. Sua anlise semitica se vale dos modelos
analticos de Rosen, Ratner e anlise schenkeriana num esforo unificador em
direo a um mtodo analtico que desvende a "agenda secreta" da msica. Prope
a interao entre os nveis da estrutura e a expresso, este ltimo deslindado pela
noo de topic. Outro avano nesta temtica o desvendamento da socialidade da
msica de Bach, idealizada e sacralizada pela maioria dos msicos eruditos, que
realizado por McClary (1987). Escondidos nos meandros da dita universalidade da
msica de Bach, McClary nos apresenta um discurso fortemente apegado
identidade nacional, um conflito constante entre os princpios do pietismo e do
luteranismo ortodoxo, e tambm uma preocupao com as normas sociais da poca
com relao ao comportamento feminino: um novo Bach se nos apresenta, no
menos genial, mas mais humano! Bach estudou tcnicas de Vivaldi para construir-se
virtuoso, mantendo-se margem da glria por uma opo estratgica. As novas
abordagens que McClary prope apontam para novas contribuies cultura: a
desconstruo do cnone, a "visibilidade" da fina sntese de foras ideolgicas
opostas que h em suas composies e a apropriao de Bach para nossos
prprios fins polticos.
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De todos os estudos aqui mencionados, sejam do campo disciplinar da
Etnomusicologia, da Sociologia da Msica, da Psicologia da Msica ou Semiologia
da Msica, tendo como objeto tanto a msica indgena, popular ou erudita, pode-se
traar em comum a ideia de que a msica algo que porta uma verdade que no se
encontra exclusivamente na sua dimenso sonora, no sendo portanto passvel de
uma definio meramente como a arte de organizar os sons; se assim fosse, um
aprofundamento da Musicologia poderia dar conta de reter todo seu significado. O
sentido da msica aponta, no entanto, para outros domnios da cultura; seu
significado opera em vrios nveis de conscincia. Portanto deve-se tomar como
pressuposto bsico que a compreenso da msica s pode se dar pelo interrelao
entre os sons musicais e fenmenos que se do fora deles, que se originam na
sociedade, na cultura ou na mente humana. "
(...)
Disponvel em:
http://www.ceart.udesc.br/Revista_Arte_Online/Volumes/Etnomusicologia.htm
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Aula 03_A pesquisa folclrica-musical
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msica. possvel tambm fazer uma anlise social daquela msica. Por fim
podemos elencar uma grande tendncia atual que a etnomusicologia visual, ou
seja o registro em gravao de imagem e vdeo, possibilitando a quem v visualizar
o evento musical tirar suas prprias concluses.
A ideia de que quem v o fato folclrico deve fazer sua prpria anlise se deve ao
fato de muitos pesquisadores terem interpretado de maneira equivocada, por se
apoiarem nos clichs j abordados sobre o assunto.
Florestan Fernandes, no livro Folclore em questo, faz uma crtica acirrada a
essas conceituaes sobre o folclore. Ele coloca que os folcloristas isolam os fatos
do contexto e fazem um estudo positivista e funcional. Com isso, ele argumenta
que folclore objeto de investigao cientfica e no cincia, e que tal procedimento
pode desenvolver-se no campo da histria, da sociologia, da psicologia, da
lingustica, da antropologia; ao contrrio do folclorista, o psiclogo, o etnlogo, o
socilogo no estudam o folclore propriamente dito, mas a sua insero e influncia
na organizao da personalidade, da cultura e da sociedade.
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Cmara Cascudo, um dos maiores estudiosos sobre o folclore categrico ao
declarar que algum que analisa um objeto de estudo to imerso em seu contexto
pode no ter todas os subsdios para realizar uma anlise imparcial:
" a cultura do popular, tornada normativa pela tradio.
Compreende tcnicas e processos utilitrios que se valorizam numa
ampliao emocional, alm do ngulo do funcionamento racional. A
mentalidade, mbil e plstica, torna tradicionais os dados recentes,
integrando-os na mecnica assimiladora do fato coletivo, como a
imvel enseada d a iluso da permanncia esttica, embora
renovada na dinmica das guas-vivas. O folclore inclui nos objetos
e frmulas populares uma quarta dimenso, sensvel ao seu
ambiente. No apenas conserva, depende e mantm os padres
imperturbveis do entendimento e ao, mas remodela, refaz
ou abandona elementos que se esvaziaram de motivos ou
finalidades indispensveis a determinadas sequncias ou presena
grupal. "
Cmara Cascudo
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Aula 04_Mrio de Andrade e Cmara Cascudo
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1954 publicou o Dicionrio do folclore brasileiro. Em 1966 publicou A vaquejada
nordestina e sua origem. Publicou mais de 160 livros e estudos sobre a cultura
brasileira. Em 1970 foi agraciado com o prmio Braslia de Literatura pelo conjunto
de sua obra. Recebeu condecoraes em diferentes instituies do Brasil e do
exterior. Foi tambm tradutor e realizou viagens de estudos por todo o Brasil, alm
de frica e Europa.
Foi amigo de Mrio de Andrade, trocando muitas cartas sobre diversos temas, o que
virou um livro, que ilustra esta aula.
Mrio De Andrade foi escritor (inclusive de poesia e prosa), msico, crtico e
pesquisador. Foi um dos idealizadores da Semana de Arte Moderna de 1922,
realizada do Teatro Municipal de So Paulo, e que marcou o incio do perodo
modernista no Brasil.
(Vdeos e udios encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Na dcada de 1930 organiza as misses folclricas, para catalogar e difundir o
folclore brasileiro. Graas a esse material foi possvel a grande difuso de culturas
distantes e pesquisas mais aprofundas como do antroplogo belga Levi-Strauss.
Dialogou com diversos outros artistas, exercendo sobre eles forte influncia, entre os
quais Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, Anita Malfati, Tarsila do
Amaral e Fernando Sabino. Foi nomeado diretor do recm-criado Departamento de
Cultura da Prefeitura de So Paulo, cargo que ocupou at o ano seguinte, quando
assumiu no Rio de Janeiro o Instituto de Artes da Universidade do Distrito Federal,
onde passou a reger a ctedra de Filosofia e Histria da Arte.
Ele foi um grande pensador da cultura brasileira alm de ter produzido uma das
obras literrias mais emblemticas Macunama. (Para assistir ao filme Macunama:
https://www.youtube.com/watch?v=nF2ZgZwqciM)
Veja como sua poesia tambm est permeada destes elementos crticos e de cunho
regionalista brasileiro
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Lundu do escritor difcil
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DE SANTOS Virtude de urubutinga
De enxergar tudo de longe!
No carece vestir tanga
Pra penetrar meu caanje!
Voc sabe o francs singe
Mas no sabe o que guariba?
Pois macaco, seu mano,
Que s sabe o que da estranja.
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O lanamento desta caixa de discos no pretende retomar o projeto
de Mrio de Andrade, datado dos anos 1920 e 1930, poca em que
So Paulo ainda se preocupava em lanar um olhar sobre a questo
nacional, debruando-se para alm de suas fronteiras polticas e
culturais. Ao trazer a pblico uma seleo dos registros fonogrficos
da Misso de Pesquisas Folclricas, o objetivo da Secretaria
Municipal de Cultura, em parceria com o SESC-SP, reiterar a
profunda dimenso desse acervo, parte fundamental da cultura
material do povo brasileiro.
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DE SANTOSpesquisa , Mrio veio a comparar sua atuao, indiretamente,
quela de um turista aprendiz. Entretanto, como elaborador de
conceitos e influenciador direto de uma gerao de artistas e
intelectuais, seu trabalho foi intenso e produtivo, e ainda hoje revela
aspectos inditos de consistncia conceitual. Ao lado de suas
inmeras publicaes sobre assuntos musicais, destaca-se a
cuidadosa arquitetura desse inusitado projeto que foi a Misso de
Pesquisas Folclricas, uma expedio de 1938 pelo Norte e
Nordeste do Brasil, que visava a recolher a msica tradicional dessas
regies. O prprio Mrio viabilizou o patrocnio da expedio como
primeiro diretor do Departamento de Cultura de So Paulo (1934
1937), hoje Secretaria Municipal de Cultura.
A presente produo um recorte expressivo acreditamos do
extenso material recolhido pelos pesquisadores da Misso. claro
que tais registros permitem, hoje, muitas leituras e maneiras diversas
de escuta e apreciao. Apesar disso, no momento em que se
completa o primeiro grande esforo de sua divulgao na forma
sonora1, achamos importante oferecer um pequeno esboo de sua
histria e de suas implicaes culturais, enfocando com brevidade
alguns aspectos de sua organizao, realizada pelo Autor e por Rosa
Zamith2 a partir do Acervo Histrico do Centro Cultural So Paulo.
Flavia Toni nos d a seguir detalhes da elaborao e realizao do
empreendimento e Jorge Coli aborda o pano de fundo de sua
concepo no contexto das inquietaes de Mrio de Andrade e seu
tempo.
Marcos Branda Lacerda
Neste site, da onde foram retirados estes textos, voc pode ouvir udios e ver
imagens das misses:
in http://www.sescsp.org.br/sesc/hotsites/missao/apresenta_frameset.html
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Aula 05_Msica e identidade
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culturas nacionais produzem sentidos com os quais podemos nos identificar e
constroem, assim, suas identidades.
O conceito de identidade, (...) de modo geral (...), se relaciona ao
conjunto de compreenses que as pessoas mantm sobre quem elas
so e sobre o que significativo para elas (...). (Giddens, 2005,
p.43)
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interesse dessa faixa de idade. Apesar da nfase que aqui foi dada, esse tipo
formao no exclusivo dos adolescentes. Porm, nessa etapa da vida ela
assume um papel de propores gigantescas. realmente uma maneira que as
pessoas utilizam para tentar se encaixar em grupos sociais, conseguir expor
suas ideias num mbito maior. Em muitos casos, tambm atravs de um gosto
musical afim, que as pessoas se identificam umas com as outras. Concordando com
Snyders, quando diz que
(...) h a alegria de escutar juntos discos de que se gostam e o
desejo de escutar discos que favoream o estar junto (...), as
pessoas em geral querem compartilhar das coisas que as faa sentir
bem, principalmente num grupo que
compartilha das mesmas caractersticas. (...) As identidades sociais
marcam as formas pelas quais os indivduos so o mesmo que os
outros (...) (Giddens, 2005).
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segregados por sua aparncia fsica, l eles acabam sendo hostilizados justamente
pelo motivo contrrio. Embora tenham uma identidade tnica japonesa, eles tambm
tm uma identidade cultural nipo-brasileira, o que os difere dos japoneses do Japo.
Ao mesmo tempo em que parecem ter duas identidades tnicas, podem sentir-se
sem nenhuma, j que essas pessoas nem sempre so vistas como brasileiras em
seu prprio pas e nem como japonesas no Japo. Muitas vezes esses indivduos
acabam sofrendo uma complexa crise de identidade, que envolve tanto a identidade
tnica quanto a cultural.
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Mas isso nos leva a refletir como se constri uma identidade nacional? Ela nica?
Sobre isto este trecho de outro texto parece elucidar a questo:
Mas ser que tudo isto significa uma reivindicao de que h uma
identidade nacional em msica? Isto leva-nos segunda questo.
Duvido que haja uma identidade nacional em msica. No tenho
nenhum argumento forte para esta posio, mas, no meu entender,
embora a msica seja uma prtica cultural que nos ajuda a definir, ou
a dar corpo identidade de um povo, no se pode situar a identidade
de um povo na msica, pois, fazer isto representa uma tentativa de
congelar um aspecto de identidade na msica o que no possvel
dado que a identidade no fixa. Assim, quem pesquisa
determinada msica que j tenha uma identidade nacional pode
legitimamente reivindicar dedicar-se a um aspecto de identidade
nacional de uma forma que outros msicos, pesquisando,
desenvolvendo e tocando msica que ainda no merece ou no tem
identidade nacional, no podem. Mas isto no significa que haja uma
identidade nacional na msica a que tal identidade nacional foi
atribuda."(in: http://ideiasdebate.blogspot.com.br/2006/03/msica-e-
identidade.html)
Para finalizar leiam este texto lindo sobre um relato de msica e identidade em uma
tribo na frica:
http://blogs.estadao.com.br/alvaro-siviero/musica-e-identidade-a-cancao-dos-
homens/
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https://pt.scribd.com/doc/17711797/Musica-Brasileira-e-Identidade-Nacional-na-
Mundializacao. Acesso em 24 fev.2016.
Msica e identidade: o caso do violista.
http://www.seer.unirio.br/index.php/simpom/article/viewFile/2465/1794
A Msica Popular Brasileira repensa identidade e nao
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/viewFile/3402/
2667
http://www.scribd.com/doc/17711797/Musica-Brasileira-e-Identidade-Nacional-na-
Mundializacao
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Aula 06_O Povo Brasileiro
O Povo Brasileiro uma obra do antroplogo brasileiro Darcy Ribeiro (para ler na
ntegra clique aqui) , lanada em 1995, que aborda a histria da formao do povo
brasileiro. O livro trata das matrizes culturais e dos mecanismos de formao tnica
e cultural do povo brasileiro. Trate-se da obra final do autor publicada antes de sua
morte. revestida de opinies e impresses formadas pela experincia da vida do
autor. O livro apresenta as formas atravs das quais a empresa "Brasil" moldou as
zonas de habitao humana no territrio nacional e sua influncia na miscigenao
das 3 matrizes bsicas formadoras do brasileiro.
O autor estabelece 5 "brasis" distintos:
- O Brasil sertanejo;
- O Brasil crioulo;
- O Brasil caboclo;
- O Brasil caipira;
- O Brasil sulino.
Darcy Ribeiro descreve no livro que:
"[...] Todos ns, brasileiros, somos carne da carne daqueles negros e
ndios supliciados. Todos ns brasileiros somos, por igual, a mo
possessa que os supliciou. A doura mais terna e a crueldade mais atroz
aqui se conjugaram para fazer de ns sentida e sofrida que somos e a
gente insensvel e brutal, que tambm somos. Como descendentes de
escravos e de senhores de escravos seremos sempre servos da maldade
destilada e instilada em ns, tanto pelo sentimento da dor
intencionalmente produzida para doer mais, quanto pelo exerccio da
brutalidade sobre homens, sobre mulheres, sobre crianas convertidas
em pasto de nossa fria. (...) A mais terrvel de nossas heranas esta de
levar sempre conosco a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a
explodir na brutalidade racista e classista." (1995, p.120)
E diz ainda:
Os brasileiros se sabem, se sentem e se comportam como uma s gente,
pertencente a uma mesma etnia. Essa unidade no significa porm
nenhuma uniformidade. O homem se adaptou ao meio ambiente e criou
modos de vida diferentes. A urbanizao contribuiu para uniformizar os
brasileiros, sem eliminar suas diferenas. Fala-se em todo o pas uma
mesma lngua, s diferenciada por sotaques regionais. Mais do que uma
simples etnia, o Brasil um povo nao, assentado num territrio prprio
para nele viver seu destino.
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Link para o vdeo completo do filme baseado na obra O Povo Brasileiro, de Darcy
Ribeiro:
https://www.youtube.com/watch?v=pwQyYRGUS4c&list=PL54ABF9351F6BCB6A
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Aula 07_A Msica folclrica, a msica erudita e popular
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como inveno do Brasil (por que as canes tem msica?).
Disponvel em:
http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_31/rbcs31
_09.htm. Acesso em: 24 fev. 2016.(1)Rafael Jos de Menezes
Bastos)
Jos Miguel Wisnik outro autor que pondera a relao destas msicas no perodo
nacionalista. Para ele foi neste perodo em que essas dinmicas ficaram mais
complexas, afinal, o pensamento ingnuo em relao ao folclore se deu no momento
de franca expanso das massas urbanas e uma produo emergente da indstria
cultural:
A atlntida folclrica desse fundo musical annimo fundia a msica ibrica,
sagrada e profana, catlica e carnavalesca (ligada a antigos festejos pagos) com a
msica negra e indgena, promovendo a magia (animismo ritual dionisaco e
feitiaria), o trabalho (ativando as potncias corporais), a festa, o jogo e a
improvisao. O problema que o nacionalismo musical modernista toma a
autenticidade dessas manifestaes como base de sua representao em
detrimento das movimentaes da vida popular urbana porque no pode suportar a
incorporao desta ltima, que desorganiza a viso centralizada homognea e
paternalista da cultura nacional. O popular pode ser admitido na esfera da arte
quando, olhado distncia pela lente da estetizao, passa a caber dentro do estojo
museolgico das sutes nacionalistas, mas no quando, rebelde classificao
imediata pelo seu prprio movimento ascendente e pela sua vizinhana invasiva,
ameaa entrar por todas as brechas da vida cultural, pondo em xeque a prpria
concepo de arte do intelectual erudito (Wisnik, 1983, p. 133).
(...)
Agitada (mdium por excelncia do carnaval popular) e apaziguadora
(portadora de um ethos educativo, caldeado das fontes folclricas
para a arte erudita), a msica percebida como lugar estratgico na
relao do Estado com as maiorias iletradas do pas, lugar a
ser ocupado pelas concentraes corais, pela prtica disciplinadora
cvico artstica do orfeo escolar, pelo samba da legitimidade (que,
desmentindo toda a sua tradio, exalta as virtudes do trabalho e no
as da malandragem). No entanto, como a msica popular
um espao de resistncia mais forte do que sua emulao cvico-
patritica, alm do que ocupando uma posio relativamente
ofensiva no cenrio cultural brasileiro urbano moderno, o resultado
no ser na verdade uma converso do carnaval ao dia da
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DE SANTOSPtria, mas a instaurao da movimentada cena da poltico-
chanchada populista, onde h lugar para o senador gag danar seu
samba (como na cena famosa da Terra em transe). (Wisnik, 1983,
p. 135)
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produziu msica essencialmente religiosa na poca da presena de D. Joo VI no
Brasil, e que antecede imediatamente a Independncia, um padre mestio (como
Caldas Barbosa) que comps tambm algumas modinhas. Carlos Gomes, que fez
grande sucesso na Europa com a pera "Il Guarany" (1870), escrita em estilo
verdiano, mas com tema indianista, comps um pouco conhecido conjunto de
canes populares antes de sua partida para a Europa. E Villa-Lobos, que era um
violoncelista de formao clssica, ambientado nas inovaes modernistas da
dcada de 20, conviveu com os msicos populares cariocas, seresteiros, sambistas
e "chores", convivncia que se reflete no ambicioso conjuntos dos "Choros" e das
"Bachianas Brasileiras".
O compositor francs Darius Milhaud, que morou no Brasil no fim da dcada de 10,
chamava a ateno para a msica de Ernesto Nazareth (1863-1934), que
combinava Chopin e os "pianeiros" populares num conjunto finamente escrito de
polcas amaxixadas e maxixes, com traos de habanera, geralmente chamadas por
ele de "tangos brasileiros", que fazem parte da memria popular e passaram a fazer
parte tambm, depois de alguma resistncia, do repertrio concertstico.
Pode-se dizer que a permeabilidade entre nveis culturais diversos acompanha uma
vida social em que as esferas da famlia e do trabalho sistemtico convivem - nas
dobras da estrutura escravista - com o trabalho intermitente, a transitoriedade das
mancebias e a cultura da festa popular, muitas vezes ambivalentemente sagrada e
profana, catlica e pag. A interpenetrao entre as esferas da "ordem" e da
"desordem", que o crtico e terico da literatura Antonio Cndido chamou "dialtica
da malandragem", forma o terreno mvel de uma sociabilidade e de uma cultura em
que o oral e o escrito, o "erudito" e o "popular", se rearranjam continuamente de
maneira no usual.
Se movimentos de criao da msica de concerto traem muitas vezes uma certa
ligao com o popular, os desenvolvimentos mais recentes da msica popular
urbana apontam por sua vez para uma ligao com a msica e a literatura escritas
que confirmam a dinmica interativa entre esses nveis.
Antonio Carlos Jobim (1927-1994), o grande compositor da bossa nova, teve seu
paradigma de eleio em Villa-Lobos, mesmo que se afastasse da sua formao
clssica para compor arranjos para a Rdio Nacional e, finalmente, os sambas e
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canes que o mundo inteiro conheceu. A produo de Tom Jobim caminha junto
com a de Joo Gilberto (1931), o grande intrprete e moderno recriador do samba, e
a de Vincius de Moraes (1913-1980), poeta reconhecido no mbito literrio desde a
dcada de 30, que migrou para a cano popular no fim dos anos 50. A bossa nova
formou uma gerao de msicos e letristas ambientados no samba, na tradio
literria e mesmo na msica de concerto, alm de aberta a outras influncias, num
leque que vai de Jorge Benjor a Roberto Carlos, de Chico Buarque, Edu Lobo e
Milton Nascimento a Caetano Veloso e Gilberto Gil.
Essa tradio constitui a moderna msica popular brasileira, sobre a qual atua e
intervm o movimento tropicalista no final dos anos 60, atravs de Caetano Veloso e
Gilberto Gil, sobretudo. O tropicalismo coloca frente a frente, atravs de colagens,
de deslocamentos e citaes pardicas, os universos da msica popular brasileira,
do romantismo de massas dito "brega", da msica pop e de experimentos
vanguardistas, em dilogo com a literatura, fazendo dessa confluncia disparatada
de tempos, em que se encontram o artesanal, o urbano-industrial e o ps-pop, um
ndice da complexidade singular da experincia brasileira no contexto da
transnacionalizao da cultura.
Obras de cunho mais instrumental abertas ao clssico, ao indgena, ao oriental e ao
jazz, como a de Egberto Gismonti, o experimentalismo bricoleur de Hermeto
Paschoal, as incurses dodecafnicas de Arrigo Barnab pelo universo pop urbano
bruto, so sinais, tambm, dessa permeabilidade s diferenas elevada pelo
tropicalismo condio de trao interpretante do Brasil.
Pode-se dizer, em concluso, que a msica brasileira no ocupa um lugar estanque
no quadro da mundializao, alinhando-se no campo das culturas nativas e tnicas
ou puramente cosmopolitas, mas constitui-se ela mesma num campo de experincia
e de criao sobre o devassamento das fronteiras culturais no mundo
contemporneo.
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Aula 08_A msica como marcador de identidade
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Aula 09_Musicologia x Etnomusicologia
Alan Merriam defende que a pesquisa musical deve passar por uma
concepo de msica (sua esttica e valor social), comportamento
em relao msica (atividade "profissional", associao danas,
xtase religioso arte marcial e outras tcnicas corporais) e quanto
msica propriamente dita (ritmo, harmonia, etc).
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No Brasil impossvel falar de Musicologia sem citar Curt Lange. Ele
foi um dos principais pesquisadores da nossa msica barroca. Seu
acervo pode ser encontrado em um catlogo de Minas Gerais,
estado onde passou parte da vida e realizou boa parte de sua
pesquisa (que pode ser acessada aqui).
O alemo Curt Lange foi um musiclogo de destaque, que difundiu,
catalogou e pesquisou a msica erudita da Amrica Latina.
Outras pesquisas brasileira podem ser encontradas no INSTITUTO
BRASILEIRO DE ESTUDOS MUSICOLGICOS. O instituto se
dedica a musicologia de mais antiga tradio no Brasil. Ele remonta
ao Centro de Estudos em Musicologia, fundado e registrado em So
Paulo, em 1968.
Para saber mais sobre a Musicologia no Brasil conhea aqui o trabalho de Paulo
Castagna.
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HISTRIAS DA MSICA NO BRASIL E MUSICOLOGIA: UMA LEITURA
PRELIMINAR
Carla Blomberg
http://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/8040
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Aula 10_Msica Popular Urbana
Msica popular urbana, de uma maneira ampla, refere-se a uma gama de gneros
musicais de contextos urbanos que tm grande apelo e so geralmente distribudos
para grandes audincias atravs da indstria da msica. Isto est em contraste com
a msica de arte, assim como com a msica tradicional, que normalmente so
divulgados academicamente ou por via oral, para o pblico local, ou restrito.
A msica popular frequentemente usada como sinnimo de "msica pop", porm
os dois termos no so equivalentes. A msica popular um termo genrico para a
msica de gosto popular, enquanto que a msica pop em geral remete a uma
sonoridade especfica, de carter radiofnico, comercial e massivo.
Musiclogo e especialista em msica popular Philip Tagg definiu estes conceitos
ponderando os aspectos socioculturais e econmicos:
A msica popular, ao contrrio da msica arte, (1) se destina a ser
distribudo a granel e, em grandes grupos e, muitas vezes
socioculturalmente heterognea. (2) distribuda e armazenada de
forma no-escrita (3). Apenas possvel em uma economia monetria,
onde a indstria se torna uma mercadoria e (4) nas sociedades
capitalistas, sujeitas s leis do livre mercado, segundo a qual,
idealmente, deve vender tanto quanto possvel, pelo maior preo
possvel. (TAGG, 200, pg. 45)
Jos Geraldo Vinci de Moraes aponta que alguns dos primeiros historiadores da
msica popular urbana no Brasil foram Vagalume, Alexandre Gonalves Pinto,
Orestes Barbosa, Mariza Lira, Edigar de Alencar, Jota Efeg, Almirante e Lcio
Rangel.
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DE SANTOSEssa gerao, nascida na passagem dos sculos XIX e XX, alm
dos registros da memria e dos eventos culturais, reuniu, organizou,
compilou, arquivou e, sobretudo, inventou uma tradio" na nossa
cultura/msica popular que permanece viva e difundida at hoje.
Na realidade, eles tornaram-se seus nicos historiadores, pois, na
poca, tanto para os historiadores de ofcio como para os intelectuais
preocupados com a preservao e difuso da cultura nacional, a
msica popular urbana no tinha nenhuma relevncia cultural ou
social. (VINCI, 2000, pg 45)
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desenvolvida aqui no Brasil. O choro foi a primeira linguagem instrumental
desenvolvida no Brasil. Os msicos populares amoleciam as polcas. Da serem
chamados de chores. O nome vem da maneira chorada de tocar: a forma como os
msicos populares amoleciam as polcas europias. Da serem chamados de
chores. Outra hiptese o termo derivar de um tipo de baile que reunia escravos
das fazendas, o xolo, que aos poucos teve a pronncia variada para xoro. Pode
ser originrio, ainda, da sensao de melancolia que era transmitida pelo som do
violo. Um dos precursores foi o flautista Joaquim Antnio da Silva Calado. Por volta
de 1870, o msico passou a ser acompanhado de seu conjunto, formado por dois
violes e um cavaquinho improvisando em torno do som da flauta. Surgia o conjunto
regional, geralmente composto por instrumentos de solo, como flauta, bandolim e
cavaquinho, responsveis pela execuo da melodia, e outros de improviso e
acompanhamento, como o violo de sete cordas.
De l para c, despontaram outros grandes talentos do choro, como Ernesto
Nazareth, Anacleto de Medeiros, Pixinguinha, Jacob do Bandolim, Radams Gnattali
e Chiquinha Gonzaga. Depois da maestrina e compositora, outras mulheres tambm
brilharam e brilham no ritmo, caso de Tia Amlia, Ludovina Villas Boas, Maria
Teresa Madureira, Simone Guimares, Maria do Cu, Zlia Duncan, Sueli Costa,
Lucinha Lins e Luciana Rabello.
A msica brasileira tem clssicos e obras-primas do estilo, como Tico-Tico no Fub,
de Zequinha de Abreu, Brasileirinho, de Waldir Azevedo, Noites Cariocas, de Jacob
do Bandolim, Carinhoso de Pixinguinha, Choro Bandido, de Chico Buarque, Choro
Chorado para Paulinho Nogueira, de Toquinho, e Choro Negro, de Paulinho da
Viola.
Henrique Lima Santos Filho era Jimi Reco, integrante da banda de rock Carncia
Afetiva at 1976, quando ouviu Moraes Moreira tocar Noites Cariocas. Jamais tinha
escutado um choro, que est na base da msica brasileira, anterior ao samba e
faz o nosso perfil como povo rico e criativo. Encontrei LPs e arrumei um bandolim.
Aprendi ouvindo os discos de Jacob. Diante das dificuldades com a afinao e as
harmonias complexas, meti na cabea que um dia abriria uma escola, lembra
Henrique Lima. E tornou-se o Reco do Bandolim, desde 1993 presidente do Clube
do Choro de Braslia, um dos primeiros do pas, ao lado dos de Recife, So Paulo,
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Belo Horizonte, Goinia e Porto Alegre, que, em sua maioria, no existe mais.
O clube foi fundado em 1977 pelo flautista Bide, o percussionista Pernambuco do
Pandeiro, o violonista Hamilton Costa e o saxofonista Nilo Costa. Iniciou a luta para
criar a primeira escola de choro. Lembrou seu incio, perdido com um bandolim nas
mos. Comparado forma como nos Estados Unidos escolas e universidades
cultivam e ensinam blues, country, rock e jazz, atraindo talentos de todo o mundo e
gerando prestgio, o choro continuava annimo em sua terra natal.
A Escola Brasileira de Choro Raphael Rabello (violonista carioca e militante do
Clube do Choro falecido em 1995) foi inaugurada em 1998. Em 2007, o Clube do
Choro assinou um Acordo de Cooperao Cientfica e Tecnolgica com a
Universidade de Braslia (UnB) para criar, no nvel de graduao do Departamento
de Msica, o curso de extenso de choro. A iniciativa abre as portas da academia,
normalmente restrita msica erudita, para a msica popular.
Por sugesto do bandolinista Hamilton de Holanda, o 23 de abril, data de
nascimento de Pixinguinha, foi reconhecido como o Dia do Choro.
MESTRES:
Chiquinha Gonzaga (1847-1935) Pioneira no reconhecimento dos direitos autorais e
na afirmao das lutas das mulheres. Alegria, simplicidade e beleza so as marcas
de seu ritmo e de suas construes harmnicas.
Joaquim Antnio da Silva Calado (1848-1880) Flautista virtuoso, compositor e
pioneiro em apresentar uma viso particular dos gneros europeus, sobretudo
valsas e maxixes, abrindo uma janela fecunda para outras possibilidades.
Ernesto Nazareth (1863-1934) Abiu o lado erudito ao choro. Foi compositor de obra
extensa e de qualidade. Vinicius de Moraes ps letra em seu clssico Odeon.
Anacleto de Medeiros (1866-1907) Foi timo compositor e ajudou a espalhar a
musicalidade chorstica atravs de bandas de msica. Dirigiu, entre outras bandas,
a do Corpo de Bombeiros do Rio de Janeiro.
Pixinguinha (1897-1973) O gnio do choro. Deu vida e calor a tudo que escreveu.
Espalhou a arte do choro. Colaborou com a consolidao do choro como gnero
musical. Seu aniversrio, 23 de abril, foi reconhecido como Dia do Choro.
Radams Gnattali (1906-1988) Foi o modernizador do choro, na segunda metade
do sculo 20. Abriu possibilidades harmnicas, a partir de seu conhecimento e sua
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enorme
DE SANTOS experincia de arranjador.
Jacob do Bandolim (1918-1969) Lanou o estilo brasileiro de tocar bandolim, pois,
at ento, as escolas anteriores eram as italianas.
Waldir Azevedo (1923-1980) Possibilitou a introduo do cavaquinho como
instrumento solista. Seu Brasileirinho um dos hinos nacionais da cultura brasileira.
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Aula 11_O papel da msica no folclore brasileiro
Jongo http://youtu.be/XkzJJhyznOk
Tambor de Crioula http://youtu.be/H2DNr4qMXq4
Candombl http://youtu.be/9dlSVHZtQ_A
Batuque Paulista http://youtu.be/HR3giW-CkfI
Bumba-meu-boi http://youtu.be/t_cziTYeoLY
Mestre Sala e Porta Bandeira http://youtu.be/qP5JH2jI8PY
Coco Alagoano http://youtu.be/2ekFBmA_tjY
Danas Gachas http://youtu.be/zk6hwgyc34s
Moambique http://youtu.be/dvLTLZ_Qf_M
Tambor de Mina http://www.youtube.com/watch?v=6-
QmtLvd2SQ&feature=share&list=PL4ADDF4C816E80CF5
Carimb http://youtu.be/NfRXJ8LhFLY
Coco de Zamb http://youtu.be/MeQD96ZgqXg
Fandango Paranaense http://youtu.be/Zifz82GyLfQ, http://youtu.be/5uXING8EbTk
http://youtu.be/Zp30ZB--wMs
_____________
http://www.youtube.com/user/folclorebrasil
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Aula 12_Globalizao e Mundializao da Cultura
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Segue um texto fundamental sobre o tema:
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desarticulado frente ao rompimento dos espaos no sculo atual. No entanto, o autor
ressalva que a nao, no sentido da modernidade, passa a se constituir a partir do
momento em que desterritorializam-se as relaes sociais. So citados vrios
exemplos de como esse fenmeno cultural se materializa, tanto no universo dos
filmes norte-americanos, como nas transformaes das formas organizacionais do
trabalho e nas inovaes tecnolgicas. Fazendo sempre uma ponte comparativa
com o passado e reacendendo a discusso das concepes moderna e ps-
moderna.
Estudos antropolgicos e etnogrficos que no levam em conta o resultado do
contato entre as diferentes culturas no so bem aceitos pelo autor, que cita como
contra argumento alguns estudos difusionistas de Kroeber alm de uma gama de
exemplos religiosos, lingusticos, gastronmicos e comportamentais de diversas
culturas ao redor do mundo. Esses exemplos, s vm a reforar a qualidade
difusora, desterritorializada, mvel e internacionalizada da modernidade temperada
no sincretismo e multiplicidade de suas formas.
A crtica ao imperialismo cultural, neste sentido, se ope ao processo de
mundializao, j que remete ao carter central, fixo e tradicional dos modelos
organicistas de Herder e Toynbee, como se a crtica ao imperialismo fosse de
contra ao movimento inevitvel de se tornar moderno, e estaria fadada ao
tradicionalismo de suas formas culturais.
Em uma segunda parte assim suposta, que so os trs ltimos captulos: Uma
cultura internacional popular, Os artfices mundiais de cultura e Legitimidade e
estilos de vida discuti-se o conceito de espao e a capacidade que a mundialidade
possui de remodela-lo e dot-lo de novas formas. Provocando a desterritorializao
e alterando as razes geogrficas dos homens e das coisas, exprimi-se claramente
nos exemplos do mercado txtil, literrio, publicitrio e de entretenimento dos EUA, e
de alguns pases europeus, a prpria materialidade desta cultura desterritorializada,
rumo formao da denominada cultura internacional popular, caracterizando assim
o substrato da dita sociedade global.
(...) Caberia, pois, unicamente memria coletiva nacional integrar a diversidade
das populaes e das classes sociais, definindo desta forma a identidade do grupo
como um todo. Neste caso, apesar das transformaes tecnolgicas, da
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globalizao da economia, a cultura nacional, enquanto formadora de relaes
identitrias, estaria inclume s mudanas atuais. (p. 117)
Novas dinmicas prprias surgem nesta ocasio, rompendo o vnculo entre a
memria nacional, os objetos e acima de tudo consubstanciada no consumo.
O universo dos antigos processos produtivos padronizados das multinacionais e o
seu desdobramento posterior em direo diversificao, flexibilidade e inovao
das chamadas ditas transnacionais, so tambm abordados pelo autor, sempre
associando esses fenmenos s novas mudanas no comportamento da sociedade,
na desterritorializao dos produtos, na perda da centralidade, no debate
democrtico, no consumo e na construo da individualidade humana. Esse lado
positivo da ps-modernidade como a descentralizao, segmentao do mercado,
pluralismo, livre escolha e individualidade completamente ambivalente quando
comparado formao dos monoplios industriais e concentrao das firmas. H
uma ntida tendncia para a monopolizao do setor distributivo, isso acarretaria,
explorao dos pases perifricos, constituio de espaos distintos e desiguais,
formao de interesses econmicos e agentes polticos privilegiados. Este ltimo,
vale ressaltar, supera influentemente os partidos polticos, sindicatos,
administraes pblicas e movimentos sociais, compromete-se desta forma o
discurso democrtico assim como tambm a constituio de um espao pblico
caminhando em direo a uma nova ordem coercitiva.
Neste contexto, existe ainda o problema entre a diferena de pases que exportam a
sua cultura com enorme facilidade e outros, que pelo carter nacional, a cultura
encontra-se ainda presa e longe de romper as fronteiras. Essas questes tambm
so abordadas de forma que, este problema, ocorre devido a falta de uma viso de
marketing para agradar os anseios mundiais. Um melhor exemplo para ilustrar o
pensamento acima seria as enkas japonesas fiis s pronuncias do idioma japons
com enorme dificuldade para serem exportadas e as novelas brasileiras produto de
exportao com seus captulos encurtados.
Este livro foi de grande importncia para o estudo e a compreenso de como as
diferentes culturas guiadas pela ideologia da mundializao consegue se configurar
em diferentes formas e se materializar ao redor do mundo com intensa
multiplicidade, causando mudanas significativas no comportamento humano e no
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modo de pensar da sociedade atual. Temos a cincia de como o marketing
publicitrio e as agncias dos rgos governamentais de estado, conseguem alterar
de modo significativos anseios e aspiraes humanas rompendo-as do substrado
das tradies e da memria coletiva, tendo exemplos fiis na histria norte-
americana.
O anti-imperialismo vem lutando contra isso, porm bastante contraditrio em suas
bases frente ao fenmeno do aspecto moderno regido pela complexidade
capitalista do mercado mundial e da construo que este vm patrocinando na
introjeo de novos valores.
O lado positivo da ideologia mundial se distorce quando a mesma passa a valorizar
atravs de seu marketing uma gama de sinais que enaltecem determinado estilo de
vida em contraposio aos excludos do processo. Esse conjunto de valores
encontram-se hierarquizados, ocultando as desigualdades de uma modernidade que
ser quer global, no entanto bastante imperativa em seu bojo capitalista.
http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2008/jusp826/pag02.htm
Msica Brasileira e Identidade Nacional na Mundializao- Michel Nicolau Netto
http://pt.scribd.com/doc/17711797/Musica-Brasileira-e-Identidade-Nacional-na-
Mundializacao
Cibercultura e a Globalizao da Msica- Pirre Levy
http://pt.scribd.com/doc/52113319/57/A-GLOBALIZACAO-DA-MUSICA
Mundializao e Msica Popular: a representao da crise da cano na obra
de Caetano Veloso
http://www.usp.br/celacc/ojs/index.php/extraprensa/article/viewArticle/s-ses5-2
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Aula 13_A cadeia produtiva da msica
Tanto para divulgar quanto para distribuir hoje contamos com vrios mecanismos da
internet.
Para divulgao h sites, fan pages e rdios online. Tambm esto presentes os
administradores de redes sociais.
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Para a distribuio h a venda online, (venda de mp3 ou do disco fsico) ou streaming (que
a possibilidade de se ouvir na plataforma sem que haja download).
f) ensino de msica;
g) produo musical;
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Porm existem outros mecanismo que tambm fazem parte da cadeia, como as
entidades arrecadadoras e as leis de incentivo.
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Aula 14_A etnomusicologia no Brasil
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Um dos primeiros registros brasileiros com percusso foi um samba do Bando dos
Tangars, de autoria de Almirante e Homero Dornelles, chamada Na Pavuna, em
dezembro de 1929 que voc pode ouvir aqui:
(Vdeos e udios encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
------
Trecho de "100 anos de Etnomusicologia -e a ra fonogrfica da disciplina no
Brasil"- T I A G O D E O L I V E I R A P I N O
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de Edison ainda na primeira dcada do sculo XX, deixem o pas rumo Europa na
bagagem de pesquisadores alemes.
As primeiras gravaes fonogrficas feitas durante expedio de pesquisa no Brasil
e das quais se tem notcia, foram feitas por uma misso da academia imperial de
cincias da ustria sob a direo de Richard Wettstein em 1901 no sul do pas.
Trata-se de poucas amostras acsticas do idioma guarani, de uma cantiga religiosa
e de um breve relato. Alm disso foram registradas em So Paulo falas do portugus
do Brasil (Stangl, 2000:153).
As primeiras colees expressivas de msica brasileira gravada em campo so de
1908 a 1913, feitas pelos antroplogos Wilhelm Kissenberth (1878 - 1944) e Theodor
Koch-Grnberg (1872 - 1924), respectivamente, que realizaram pesquisas e coleta
de cultura material indgena para o museu de Antropologia de Berlim (Knigliches
Vlkerkundemuseum zu Berlin). Embora tenha feito gravaes de msica entre os
Kaiap e Karaj, e alm de ter reunido uma valiosa coleo de mscaras de dana,
a coleo de cilindros de cera do fongrafo de Kissenberth passou praticamente
despercebida na reserva do museu at bem recente. J outro emissrio do museu
de Berlim, Theodor Koch-Grnberg, esteve no Brasil por quatro viagens de
pesquisa, em 1899, de 1903 a 1905, de 1911 a 1913 e em 1924. Diferente de seu
colega Kissenberth, Koch-Grnberg publicou o resultado de suas pesquisas,
manteve contato com outros pesquisadores e empenhou-se em realizar o mximo
de gravaes possvel com o fongrafo, preparado especialmente para a segunda
viagem por Erich M. Von Hornbostel.
Entre o material que Koch-Grnberg coletou no Norte da Amazonia brasileira,
encontra-se um grande numero de instrumentos musicais alm das gravaes que
fez entre os ndios Makuxi, Taulipan, Tukano, Desana e Yecuanan. Como no era
capaz de avaliar todo o material musical indgena, solicitou a Hornbostel que se
encarregasse da anlise de instrumentos e da transcrio das gravaes. O trabalho
conjunto elaborado a partir da idia de Koch-Grnberg, correspondia ao ideal, tal
como havia sido formulado por Hornbostel e que dava prioridade coleta de
gravaes sonoras mesmo por no musiclogos.
O primeiro trabalho publicado por Hornbostel sobre o material de Koch-Grnberg foi
integrado na monografia do antroplogo Dois anos enrte os indgenas viagens no
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noroeste brasileiro 1903/1905 como captulo independente. Trata-se do estudo
organolgico Algumas flautas de pan do noroeste brasileiro do vol. 1 da obra de
Koch-Grnberg. um trabalho de pesquisa organolgica que reflete de maneira
caracterstica uma das questes tidas como bsicas pela musicologia comparativa: a
comparao de sistemas musicais e, motivado pela psicologia, o problema da
afinao de instrumentos de msica.
Dentro deste esprito, Hornbostel voltou-se com especial nfase analisar
minusciosamente os intervalos entre os diferentes canudos das flautas de pan
brasileiras, e, mais tarde, das diversas escalas captadas pelo fongrafo de Koch-
Grnberg. No seu estudo de 1909 j adianta a seguinte concluso:
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preocupaes da poca: a tarefa de participar, sua maneira, da composio do
grande mosaico histrico-cultural da humanidade.
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O dilema da gravao fonogrfica
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pesquisador arranjava o momento da gravao, posicionando seu informante
musical diante do cone do gravador. H vrios problemas que resultam deste tipo de
gravao: por vezes o msico se mostra tmido, inseguro, h momentos em que,
pelo contrrio, grita excessivamente alto levando o som gravado distoro.
O cilindro de cera que serve de suporte gravao comporta no mximo dois
minutos e meio. Deste curto tempo de durao, perde-se o incio, quando o
mecanismo do aparelho comea a funcionar. Perdem-se outros segundos com o
anncio feito pelo pesquisador e finalmente mais cinco segundos com o som
referencial, um l, que tocado com um diapaso de sopro antes do incio da
msica. A finalidade deste som de referncia possibilitar uma avaliao posterior
da altura absoluta das notas da msica executada. Ironicamente, comum observar
os cantores iniciarem a sua frase meldica exatamente na mesma frequncia da
nota dada segundos antes pelo diapaso. Alm de uma interveno direta, que
ocorre assim com este diapaso, a posio do investigador, que necessita inserir o
seu referencial no momento do registro, demonstra claramente no apenas a
postura deste diante da cultura estranha, mas suscita tambm o dilema bsico do
labor antropolgico: todo e qualquer tipo de avaliao da cultura alheia est fundada
na percepo que s funciona a partir do padro prprio de concepes daquele
responsvel pela investigao.
O mtodo comparativo passa, ento, a ser a principal ferramenta de operao na
busca pelo outro e por sua manifestao cultural. O breve sopro do diapaso
marcando a posio da nota l no contexto sonoro geral, ilustra este dilema do
antroplogo na sua busca por elos que possam aproximar os dois universos
conceituais, o prprio e o da sociedade que est sendo estudada.
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pertence s artes musicais, a outra ao homem responsvel por estas artes e pelo
saber inerente a elas.
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1959 Misso do Musee de lHomme (Dreyfus-Roche) na Bahia e no Xingu
1960 84 Srie Documentrio Sonoro do Folclore Brasileiro (iniciado por
Aloysio de Alencar Pinto e continuado por Elisabeth Travassos)
1978 Nova etnomusicologia no Brasil com enfoques antropolgicos:
Rafael Jos de Menezes Bastos: Musicolgica Kamayur
Gerhard Kubik: Angolan Traits in Black Music, Games and Dances of Brazil
1981 Enfoque historiogrfico e filolgico:
Manuel Veiga: Brazilian Ethnomusicology. Amerindian Phases
1984 Descoberta das teras neutras na msica do Nordeste
(Tiago de Oliveira Pinto, 1984)
1986 Primeira gravao de campo digital no Brasil (BA)
1987/90 Programas de etnomusicologia em escolas de msica de Universidades
Federais (Rio, BA)
2001 Criao da ABET no Rio de Janeiro
2004 Projeto de re-edio da viagem da Misso de Pesquisas Folclricas
de 1938: Responde a roda outra vez (coordenado por Carlos Sandroni)
2004 Era do D Audio sem fita ou CD (suporte de dados: flash card). Primeiras
gravaes de campo em So Paulo com equipe da USP."
http://www.humanas.ufpr.br/portal/artes/files/2013/04/Dissertao-Lucas-Franolin-
da-Paixo-2013.pdf
Merriam, Alan P.
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Riemann, Hugo
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1904 Handbuch der Musikgeschichte, vol. 1. Leipzig
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Aula 15_Msica e etnia
ETNIA
(Composio: Chico Science/ Lucio Maia)
Somos todos juntos uma miscigenao
E no podemos fugir da nossa etnia
ndios, brancos, negros e mestios
Nada de errado em seus princpios
O seu e o meu so iguais
Corre nas veias sem parar
Costumes, folclore tradio
Capoeira que rasga o cho
Samba que sai da favela acabada
hip hop na minha embolada
o povo na arte
arte no povo
E no o povo na arte
De quem faz arte com o povo
Por de trs de algo que se esconde
H sempre uma grande mina de conhecimentos
e sentimentos
No h mistrios em descobrir
O que voc tem e o que gosta
No h mistrios em descobrir
O que voc e o que voc faz
Maracatu psicodlico
Capoeira da Pesada
Bumba meu rdio
Berimbau eltrico
Frevo, Samba e Cores
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DE SANTOS Cores unidas e alegria
Nada de errado em nossa etnia.
A msica agente determinante na Etnicidade. Compreendendo que etnicidade o
conjunto de caractersticas comuns a um grupo de pessoas. Etnicidade simblica de
um grupo so as fronteiras sociolgicas que permitem que um grupo possa se auto-
distinguir de outro.
Alguns tericos da etnicidade como Barth conceituam o grupo tnico se
estabelecendo da seguinte forma:
- Raa (unidade de sangue)
- Cultura (partilha de prticas e crenas culturais)
- Lngua
- Sociedade (como oposio e reconhecimento pelo outro)
Etnicidade identificao do ns
Raa categorizao dos outros
comunidades emocionais
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reas de estudo tnico
Minorias tnicas urbanas
Populaes indgenas e aborgenes
Proto-naes
Grupos tnicos em sociedades plurais.
Um mameluco maluco
Um mulato muito louco
Moreno com cafuso
Sarar com caboclo
Um preto no branco
E um sorriso amarelo banguelo (bis)
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DE SANTOS Nissei com pixaim
Coriboca com loiro
Cabur com Curumim
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