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CONSELHO TCNICO-PROFISSIONAL
NOTA TCNICA N 02/2017
ASSUNTO
Orientaes e indicaes para protocolo de atendimento em Neuropsicopedagogia,
distinguindo o contexto de atuao clnica e institucional.
OBJETIVO
Esta Nota Tcnica tem o objetivo de informar aos profissionais formados em
Neuropsicopedagogia, com contexto de atuao definido conforme os art. 29, 30 e
31 do Cdigo de tica Tcnico-Profissional, sobre procedimentos tcnicos para atuar
no campo institucional e clnico, atravs de protocolos com indicaes de testes e
atividades.
CONSIDERAES
Considerando as atribuies e responsabilidades do Profissional descritas nos
artigos 34 e 35 do Estatuto e no Regimento Interno da Sociedade Brasileira de
Neuropsicopedagogia - SBNPp aprovado em 1 de julho de 2014;
ORIENTAES:
1) Sobre avaliao e interveno neuropsicopedaggica:
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havia sido elaborado anteriormente pelo sujeito. Ao ocorrer a assimilao dos
conhecimentos novos, ou seja, quando o crebro atravs de sua atividade reorganiza
o conhecimento adquirido por este novo estmulo, tem ento, a acomodao, ou seja,
uma nova construo cognitiva elaborada.
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2) Sobre o protocolo de material para Avaliao e Interveno
Neuropsicopedaggica Clnica:
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A habilidade de
compreenso da frase
escrita a partir da figura
PROADE Proposta de Avaliao das dificuldades Leitura, escrita e 1 ao 5 ano
escolares (Bacha, Volpe, 2014) matemtica do Ensino
Pgina 45 do teste informa: verso para profissionais no Caderno de Aplicao Fundamental I
fonoaudilogos consta:
Linguagem oral [provas:
nomeao, repetio oral,
cenas de elaborao oral,
sequncia lgica]
Leitura [de letras, de
palavras, vogais, slabas
simples e palavras
conhecidas, de textos,
compreenso de leitura]
Escrita [a partir de figuras,
lista de palavras para
ditado]
Matemtica [para cada ano
escolar]
PROCOMLE Protocolo de Avaliao da Compreenso de Compreenso de leitura 3 ao 5 ano
Leitura para escolares
INSTRUMENTO ABERTO PARA PROFISSIONAIS DA
REA DE SADE E EDUCAO
Pro-Ortografia - Pr-fono Desempenho ortogrfico 2 ao 5 ano
Batista
ABERTA A VERSO COLETIVA para professores e
coordenadores pedaggicos no contexto escolar (coletivo)
Batista, A.O.; Cervera-Mrida, J.F; Ygual-Fernndez A.;
Capellini, S.A.
PARA SONDAGEM DO DESEMPENHO ORTOGRFICO
PODE SER UTILIZADA APENAS A PROVA DE DITADO DE
PALAVRAS
APET Anlise da Produo Escrita de textos. Forte, L.K; Questionrio, texto 5 ano ao 3
Scarpa, M.L.; Kubota, R.S. Editora Pulso narrativo e dissertativo- Ensino Mdio
argumentativo
CONFIAS Conscincia Fonolgica - instrumento de Conscincia fonolgica de A partir de 4
avaliao sequencial (Moojen, S. coord) forma abrangente e anos
www..casadopsicologo.com.br sequencial
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Objetivo: ABERTO segundo as autoras e pode ser utilizado
em contexto educacional de forma coletiva ou individual
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identificao precoce e incluso. Assim, para esta atividade a SBNPp, se coloca
favorvel aos seguintes instrumentos.
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GMFM - ESCALA GROSS MOTOR FUNCTION Avalia 5 dimenses de 06 meses a 12
MEASURE movimentos rudimentares anos
TGMD-2 Test of Gross Motor Development Os itens apresentados no teste 3 anos completos
secondedition um teste referenciado por norma e so divididos por critrios de (3-0) a 10 anos e
por critrio que avalia o desenvolvimento motor de execuo, possibilitando a 11 meses (10-
crianas de. composto de doze habilidades criana demonstrar 11).
motoras fundamentais, subdivididas em dois sub- competncia na execuo da
testes compostos estes por seis movimentos habilidade avaliada, permitindo
fundamentais de locomoo (correr, galopar, assim identificar dificuldades
passada, saltar com um p, salto horizontal e motoras de maneira precoce
corrida lateral) e seis movimentos fundamentais
manipulativos (de controle de objeto) (rebatida,
quicar, receber, chutar, arremessar e rolar).
Manual de Avaliao Motora. Escala de Analisar os problemas 3 a 10 anos
Desenvolvimento Motor (EDM estabelecidos; diferenciar os
2 Edio 2014 diversos tipos de debilidade;
suspeitar e inclusive afirmar a
presena de dificuldades
escolares, perturbaes
motoras e problemas de
conduta; avaliar os progressos
da criana, durante seu
desenvolvimento evolutivo;
identificar os sinais de alerta
nos transtornos
neuroevolutivos; acompanhar
a criana em diferentes etapas
evolutivas
Escala de Transtorno do Dficit de Ateno e Objetivo: Auxiliar no processo adolescentes e
Hiperatividade (ETDAH-AD) Edyleine Bellini Peroni diagnstico do TDAH, com a adultos com
Benczik - Editora Vetor possibilidade de distinguir a idade
apresentao do transtorno, a compreendida
intensidade e o nvel de entre 12 e 87
prejuzo existente (leve, anos
moderado e grave)
Permitir a elaborao de um
plano de interveno, seja esta
psicolgica, neuropsicolgica,
educacional, social, vocacional
ou profissional,
psicopedaggica, entre outras
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Especificamente sobre as habilidades sociais necessria ateno para
proceder ao realizar o processo de avaliao e interveno. incontestvel que
ocorra a aprendizagem de padro de comportamento atravs dela, porm o
neuropsicopedagogo precisa ter cautela para no adentrar no espao de atuao de
outros profissionais. Isso pode ocorrer com maior facilidade no contexto clnico.
Assim, nossos estudos e indicaes que a trabalhemos inicialmente no contexto
institucional. O trabalho relacionado a Cognio Social tambm se encontram com o
foco de aprofundamento de estudos.
Indicao Recomendao.
COGMED Observar a necessidade de formao
adequada para aplic-lo. um teste
que tem questes de comercializao
serem observados.
SUPERA ONLINE Observar as questes de
comercializao e seguir de acordo
com as instrues para aplicar
adequadamente.
PEI Programa de Enriquecimento Observar a necessidade de formao
Instrumental adequada para aplic-lo, pois ser
necessrio um investimento de tempo
longo prazo.
Neurofeedback Observar a necessidade de formao
adequada para aplic-lo.
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interveno atravs de projetos, uma vez que fica detectado se a criana tem
motivao intrnseca e/ou extrnseca. Assim, o Neuropsicopedagogo ser o
profissional que detectar questes a serem trabalhadas no contexto escolar e as
quais, necessariamente, precisam ser encaminhadas para outro profissional ou
contexto clnico de atuao. Nesse aspecto, temos escalas abertas, padronizadas
em populao brasileira, a qual indicamos como SNAP IV e Escala Conners.
Para que a organizao curricular dos cursos de Neuropsicopedagogia
consigam atingir maior qualidade na formao dos futuros neuropsicopedagogos,
indicamos que a formao do contexto clnico e institucional sejam em cursos
especficos, com carga horria diferenciada previsto em nosso Cdigo de tica
Tcnico-Profissional da Neuropsicopedagogia, colocando ementas e contedos
especficos da avaliao e interveno conforme as demandas que apresentam cada
um. Ou seja, a convalidao dessa disciplina entre os cursos no indicada, pois
pode acarretar prejuzos na formao tcnica desse profissional.
REFERNCIAS
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