Carta Descriptiva de Planeacin Educativa

I. Identificadores de la asignatura
Clave: CIS602302 Crditos: 8
Materia: Planeacin Educativa Departamento: Humanidades
Instituto: ICSA Modalidad: Presencial
Carrera: Licenciatura en Educacin
Nivel: Avanzado Carcter: Obligatorio
Horas: 44 hrs teora 20 practica Tipo: Seminario - Taller

II. Ubicacin
Antecedente(s): Gestin Escolar CIS605002, Diseo y Evaluacin
Curricular CIS6014, Evaluacin Educativa CIS602202.
Consecuente(s): Ninguna

III. Antecedentes
Conocimientos: Conocimientos previos necesarios para la comprensin del contenido de este curso:
Fundamentos de Gestin Educativa y Administracin. Elementos bsicos de Investigacin Cualitativa y
Cuantitativa.
Habilidades: Bsqueda, anlisis y organizacin de Informacin. Elaboracin de hiptesis y construccin
de inferencias. Argumentacin mediante lenguaje escrito y oral. Trabajo en equipo.
Actitudes y valores: Honestidad acadmica, autocrtica, responsabilidad, respeto. Disposicin al
aprendizaje.

IV. Propsitos generales

! Que los estudiantes construyan un marco explicativo acerca de la Planeacin Educativa, de
tal manera que desarrollen una visin profesional acerca de la naturaleza, los recursos, la
complejidad y las orientaciones ticas de este proceso.
! Que los estudiantes sean capaces de utilizar las herramientas de la Planeacin Educativa
para disear y evaluar proyectos educativos as como para orientar la toma de decisiones en
un contexto educativo particular.

V. Compromisos formativos
Conocimientos: El estudiante conocer, comprender y analizar los enfoques y metodologas de la
Planeacin Educativa. Identificar el marco socio-histrico en el cual se desarrollan los procesos de
Planeacin Educativa y elaborar un marco explicativo y procedimental respecto de esta actividad
fundamental en su formacin profesional. El estudiante analizar las repercusiones de una Planeacin
Educativa de Calidad en la sociedad mexicana.
Habilidades: El estudiante analizar las repercusiones de una Planeacin Educativa de Calidad en la
sociedad mexicana. El estudiante incorporar a su formacin los elementos fundamentales de la
Planeacin Educativa de forma que pueda disear, orientar, asesorar y/o animar Proyectos educativos
diversos as como intervenir en la toma de decisiones para el mejoramiento educativo de su institucin
o comunidad.
Actitudes y valores: El estudiante reflexionar acerca de las implicaciones ticas de los procesos de
Planeacin Educativa y de los requerimientos para que se realicen con equidad y justicia social.

Problemas a solucionar A partir de los elementos terico metodolgicos que incorporen los y las
estudiantes, se pueden resolver situaciones de Planeacin emprica e incluso de ausencia de
Planeacin Educativa.

VI. Condiciones de operacin

Espacio: Aula
Laboratorio: No aplica Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrn
Poblacin: 20-25 alumnos
Material de uso frecuente: Retroproyector, can, computadora porttil, antologa de la materia,
Internet.
Condiciones especiales: No aplica
VII. Contenidos y tiempos estimados
Mdulos
MDULO I. Antecedentes y
finalidades de la Planeacin
Educativa
12 horas (6 sesiones)
MDULO II. Enfoques y
Metodologas de la Planeacin
Educativa.
20 horas (10 sesiones)
MDULO III. Dimensiones y
mbitos de la Planeacin
Educativa.
Las dimensiones de la
Planeacin Educativa:
12 horas (6 sesiones)
Contenidos Actividades
Encuadre de la materia
Presentacin del curso
Revisin y comentarios acerca del
contenido, la evaluacin y las polticas de
la clase.
Puesta en comn de las expectativas de
los estudiantes y de la metodologa de la
materia.
Exploracin de los conocimientos previos
de los estudiantes respecto a los
contenidos del curso.
La planeacin educativa:
Antecedentes. Debate sobre las polticas
Necesidades sociales educativas.
contemporneas.
Repercusiones de la tcnica y la Mesa redonda sobre
ciencia. antecedentes sociales
Referencias y definiciones. contemporneas, las
Propsitos y finalidades. intenciones educativas y
Proyecto educativo y poltica educativa. su concrecin.
Las intenciones educativas y su
concrecin.
Enfoques y Metodologas:
A) Interactivo Crucigrama de
B) Estratgico definiciones de enfoques
C) Sistmico y metodologas.
D) Participativo
E) Prospectivo
F) Holstico
La Planeacin Educativa en el contexto
mexicano.
! Social
! Poltica Anlisis de distintas
! Tcnica organizaciones para
! Cultural poner en debate las
! Prospectiva planeaciones educativas
en los diferentes mbitos.
Los mbitos de la Planeacin educativa:
! En el Sistema Educativo Nacional.
! Instituciones y Organizaciones:
Pblicas, privadas, no
gubernamentales.
! Planes, programas y proyectos: en
los niveles Educativos de la
Educacin formal (Educacin
Inicial, Educacin bsica,
MDULO IV. Diseo, gestin
y evaluacin de Planeas.
Programas y proyectos
educativos
Educacin media superior,
Educacin superior); en la
educacin no formal e informal.
Aprendizajes. Planeacin didctica en
diversos contextos: formal, no formal e
informal.

14 horas (7 sesiones) La Gestin Educativa.

MDULO V. Taller integrador.
La Planeacin Educativa y el
profesional de la Educacin
! Elementos de un proyecto
educativo.
Anlisis de casos concretos de Planes,
programas y proyectos de educacin
formal, no formal e informal, del contexto
latinoamericano y del mexicano, mediante
la aplicacin de los elementos terico-
metodolgicos revisados durante el
curso.
En base al anlisis del
mdulo anterior, y con la
finalidad de resolver
alguna problemtica
diagnosticada en dicha
actividad, disear una
planeacin que contribuya
a la solucin de la misma.

6 horas ( 3 sesiones) Diseo de un instrumento didctico para

la resolucin de una problemtica
educativa detectada durante el desarrollo
de la Licenciatura.

Planeacin, difusin y desarrollo del Foro

La Planeacin Educativa: Debate y Presentaciones
perspectivas
Integracin de mesas de trabajo con la
presentacin de ponencias relativas al
campo problemtico de la Planeacin
Educativa y al papel que el mismo le
exige al profesional de la Educacin.
VIII. Metodologa y estrategias didcticas
1. Metodologa Institucional:
Elaboracin de ensayos, monografas e investigaciones a travs de
Consultas de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y en Internet donde el alumno pueda expresar con
fundamento su opinin acerca de distintos tpicos de la planeacin.
Elaboracin de reportes de lectura de artculos en lengua inglesa, actuales y relevantes a la materia.
2. Estrategias y tcnicas didcticas recomendadas para el curso conforme el modelo constructivista:
Exposiciones, discusiones grupales, anlisis de textos, anlisis de casos, mesas de trabajo y discusin,
ABP y crtica. Indagacin documental y de campo.
IX. Criterios de evaluacin y acreditacin
A) Institucionales de acreditacin:
Acreditacin mnima del 80% de las clases programadas
Entrega oportuna de trabajos
Pago de derechos
Calificacin ordinaria mnima de 7.0
B)Evaluacin del curso
Acreditacin mediante los siguientes instrumentos:

Reportes de lectura 30%

Examen breve 30%
Cuadro comparativo 30%
de temas selectos
 Autoevaluacin 5%
Colaboracin en clase 5%

X. Bibliografa

A) Bibliografa obligatoria:
Planeacin, administracin y evaluacin de la educacin. Martn, Ana Luisa Mxico: Trillas: Universidad
Virtual. ITESM, 1997.
Planeacin, evaluacin y comunicacin en el proceso de enseanza- aprendizaje. Licenciatura
en Educacin Plan 1994. Antologa (1995). Mxico. Universidad Pedaggica Nacional.
Planeacin y evaluacin institucional. Antologa. Licenciatura en intervencin educativa. UPN.
Mxico 2002.
Aproximaciones metodolgicas al diseo curricular hacia una propuesta integral, Daz B. F.
en Tecnologa y Comunicacin Educativas, No. 21, Mxico, Instituto Latinoamericano de la
Comunicacin Educativa, 1993.
Criterios bsicos de planeacin. Miklos, Tomas. Instituto Federal Electoral. Mxico, 1998
XI. Perfil deseable del docente
Maestra en Educacin o en Administracin de instituciones educativas.
Experiencia en el rea de planeacin educativa.

XII. Actualizacin de la Carta Descriptiva

Responsable del Departamento: Mtro. Ramn Chavira Chavira
Coordinador/a del Programa: Mtra. Claudia Urista Artolozaga
Fecha de elaboracin: 12 de noviembre de 2009
Elabor: Academia de Gestin Escolar y Educacin Superior
Fecha de Rediseo: 1 de mayo de 2010.