INSTRUCTIVO RUTA DE TRABAJO PARA LA INTEGRACIN DE

COMPONENTES CURRICULARES (PICC-HME)

A continuacin usted encontrar una ruta de trabajo que permitir a los docentes de los Establecimientos
Educativos organizar la informacin para la implementacin de un plan de trabajo para la Integracin de
Componentes Curriculares (EICC) a nivel institucional y a nivel de aula teniendo presentes los procesos de
enseanza-aprendizaje, evaluacin formativa, acompaamiento pedaggico y gestin de materiales.

Esta ruta busca orientar el Plan para la Integracin de Componentes Curriculares (PICC) a partir de acciones y
preguntas orientadoras para cada uno de los pasos que esta herramienta de trabajo propone.

- Ruta de trabajo PICC-HME Momento 1

Este momento orienta los pasos 1, 2, 3 como el seguimiento de cada uno de estos. Se proponen unas actividades
puntuales y algunas preguntas orientadoras que facilitan el reconocimiento y anlisis del contexto, de tal manera
que el equipo lder pedaggico tome decisiones y proponga metas a corto y mediano plazo, y un cronograma que
refleje las acciones que permiten alcanzar las metas, responsables, fechas y productos del proceso. Adems se
propone la socializacin con la comunidad, Consejo Acadmico y consejo Directivo, de tal manera que este
proceso haga parte de la vida institucional.

- Ruta de trabajo PICC-HME Momento 2 Este momento se refiere a la implementacin del plan de accin,
 Primer momento

SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACIN

Orientaciones para el desarrollo de la ruta de fortalecimiento curricular en Acciones de

Actividad el marco de la Integracin de Componentes Curriculares
Responsable Fecha Producto Avances Dificultades
mejora

Encuentro entre el rector del EE y el Profesional del MEN o la SE

que acompaa el colegio; se presenta la propuesta, objetivos,
Reunin inicial para
alcances, metodologa y resultados esperados. Se solicita la
desarrollar ejercicio de
informacin que se requiere para iniciar el proceso: resultados de Acta de reunin y con acuerdos
caracterizacin y formalizar
pruebas, cronogramas, resultados de programas, se propone el
el proceso
desarrollo de un ejercicio de caracterizacin y se idenfican los
documentos bsicos curriculares con los que cuenta el colegio.

Citar y reunir a los equipos pedaggicos lderes del EE para Acta de reunin y con acuerdos:
Conformacin del Equipo
presentar la propuesta y dar a conocer los objetivos del Integrantes grupo lder, horas de
Lder
acompaamiento. encuentro y lugar.
Recopilacin de la
El rector y el equipo lder recogen la informacin necesaria para el
informacin para el Acta con los resultados
anlisis y reconocimiento del estado curricular del EE.
reconocimiento del EE
Institucional
Planeaciones y documentos de Definir las acciones respecto de la
referencia actualizacin de planes de rea y aula.

Revisar el estado del Plan
de rea
Revisar el estado del Plan
de aula
Determinar el nivel de uso
Se utilizan estos materiales para actualizar lo planes de rea y/o
materiales Caja Siempre
Da E
Se solicita revisar el estado de los planes de rea, existen?
Cundo se actualizaron? Quin lo hizo?
Acta de reunin donde se evidnecie el
Se solicita revisar el estado de los planes de aula, existen?
resultado de la revisin de los planes
Cundo se actualizaron? Quin lo hizo?
de rea, planes de aula y uso de los
materiales de la Caja Siempre Da E
de aula? Cmo? Presentar las evidencias.
Definir la manera como estos
proyectos y/o planes del
MEN aportan a los aprendizajes

R Gestin de Materiales que se deben mejorar.

Definir la manera como se utiliza
el material que el MEN ha
E entregado a los EE

C Determinar los proyectos

que tiene el
Con qu proyectos del MEN cuenta el EE? Cul es su nivel de
desarrollo? Qu proyectos ha desarrollado el EE? Cul es su
EE del MEN nivel de articulacin con los proyectos MEN?
O Acta de reunin donde se evidencie la
revisin de estos programas, proyectos
N Describir los textos y
La EE cuenta con Plan Nacional de lectura, programa nacional
de bilingismo, Aula sin fronteras, o algn otro? Con qu tipo de
etc, y la manera como el colegio los ha
integrado a la vida escolar
recursos de enseanza y
O aprendizaje que utilizan en
el EE
material entregado por el MEN cuenta su EE? Qu grados lo
utilizan? Cmo se utiliza este material? El EE tiene material
propio? Realizar una breve descripcin.
C
I
M
I
E
O
C
I Definir los estndares,
competencias y aprendizajes en
Uso pedaggico de la Evaluacin los que se har nfasis para el
M trabajo en el aula y actualizacin
de planes de rea y aula.
I Cul es el ISCE del EE? Cmo se ha analizado este
resultado? Tiene algn
impacto en el desarrollo curricular del EE?
E Qu acciones de mejora se han propuesto en las reas para los
diferentes niveles?
Acta de reunin donde se evidencia la
N Leer y analizar, los
resultados del Es necesario tener la informacin de los resultados de las
lectura y anlisis del informe del
colegio, pruebas internas y externas,
T del Da E del EE, tener
presente el
pruebas SABER, Aprendmos y Suprate con el Saber de los
grados 3, 5, 7, 9 y 11. En caso de que el EE no cuente con su
para definir acciones institucionales
sobre los planes de rea y de aula y
ISCE y los resultados de informacin, puede consultar los resultados de la Secretara de
O las
evaluaciones externas:
Educacin, municipio y/o departamento.Teniendo en cuenta los
resultados: Qu aprendizajes se deben mejorar? Ha
acciones de aula (anexo 2) :

Se sugiere realizar taller de uso

prueba saber del ao identificado a qu competencia y estndar me remiten estos
pedaggico
anterior aprendizajes por mejorar? Cmo los puedo mejorar? Ha
de los resultados de las pruebas
identificado los DBA a los que puede recurrir para el trabajo en el
Y aula? Qu actividades de aula ha propuesto? Cmo contempla
el SIE del EE la evaluacin y el uso pedaggico de los resultados
de las pruebas externas e internas?

A Hacer entrega de la ruta metodolgica

a travs de la cual se propone:
N Resultados esperados, objetivos,
docentes que se acompaan,
Proceso de acompaamiento pedaggico
A seguimiento al acompaamiento,
retroalimentacin a los docentes
que hacen el acompaamiento.
L Resultados obtenidos.

I En el EE se ha propuesto el acompaamiento pedaggico como

Anlisis y/o propuesta para herramienta de aprendizaje entre maestros? Qu resultados ha Acta donde se proponen las acciones
el acompaamiento obtendio con este acompaamiento? Si en su EE no hay que se van a realizar para concretar el
S pedaggico acompaamiento pedaggico, cmo lo propondra? Qu
resultados espera de este proceso?
acompaamiento pedaggico

I - Aula

Plan para la actualizacin de los planes

S de rea y de aula. Plan de acciones de
mejora segn anlisis de los resultados
Planeaciones y documentos de
obtenidos en las pruebas. Esto es:
referencia
aprendizajes por mejorar, estndares,
competencias, DBA reflejados en las
D actividades de aula.

E Revisar el estado y nivel de Los docentes conocen el plan de rea de su asignatura y grado
uso del a cargo? Han participado de su elaboracin? Sienten la Acta de reunin donde se evidencie el
L Plan de rea necesidad de actualizarlo? Reconocen su utilidad? plan que los docentes van a seguir para
la revisin y actualizacin de los planes
Existe un plan de aula? Tiene algn formato especfico? Qu
Revisar el estado y nivel de de rea y de aula. (metas a mediano
criterios tiene en cuenta el docente para planear las actividades
uso de los Planes de aula plazo)
de aula?
Y las acciones de aula que se proponen
C Describir la manera como
se hace uso a los
Los docentes hacen uso de los materiales de la Caja Siempre
Da E para el desarrollo de los planes de rea y de aula? Hay
para trabajar las metas a corto plazo
(anexo 2)
materiales Caja Siempre
O Da E
evidencia del uso de este material en el desarrollo de la clase?

N
C
O Definir la manera en la que estos
N proyectos, planes etc, se vinculan a las
estrategias de aula. Describir el uso
Gestin de Materiales que se le da a los materiales que el
T MEN ha entregado a los EE y su
articulacin con los materiales propios
E del colegio.
De qu manera impactan los programas, proyectos MEN la
X Determinar el nivel de
prctica del docente? (Plan Nacional de lectura, programa
nacional de bilingismo, Aula sin fronteras y otros? Estos
desarrollo
T de los proyecros del MEN
en el aula
proyectos y/o programas estn articulados con el da a da de la
clase? Cmo se articulan estos proyectos y/o programas a las
Actas donde se haga evidnete la
manera como estos planes, proyectos
actividades de aula? Qu proyectos desarrolla el docente para
O su clase? Describir su metodologa.
etc se han integrado a los planes de
rea y de aula de los docentes.
Describir la manera como los docentes han integrado estos
Describir el uso que los
materiales al aula,
docentes dan
especificamente a su prctica. Describir el matrial que el docente
a los textos
produce por su cuenta.
Plan para la actualizacin de los planes
de rea y de aula. Plan de acciones de
mejora segn anlisis de los resultados
Uso pedaggico de la Evaluacin obtenidos en las pruebas. Esto es:
aprendizajes por mejorar, estndares,
competencias, DBA reflejados en las
actividades de aula.

Identificar los procesos de Identificar los tipos de evaluacin que los docentes utilizan dentro
evaluacin dentro del aula del aula, las estrategias de trabajo con los estudiantes que
y nivel de uso pedaggico obtienen malos resultados. De qu manera son utilizados los
de las evaluaciones resultados de las evaluaciones externas dentro del aula? El SIE Acta donde se evidecie el resultado del
externas del EE es un apoyo en este proceso? anlisis de las pruebas internas y
externas que permita tomar decisiones
y proponer acciones de aula a corto y
Identificar el nivel de uso mediano plazo: Anexos 2
De qu manera se han integrado el informe por colegio, las
de los materiales de la Caja
matrices de referencia, los DBA y las orientaciones pedaggicas
Siempre Da E y su
de la Caja Siempre Da E a las
articulacin con la
estrategias de aula?
evaluacin

Proceso de acompaamiento pedaggico

Qu estrategia proponen los docentes para el acompaamiento

Anlisis y/o propuesta para
pedaggico? Qu fortalezas encuentran a este proceso? Qu
el acompaamiento
profesores estn interesados en participar de este trabajo entre
pedaggico
pares? Por qu? quienes no Por que?
 Acta donde:
- Se definen las metas
A partir de las respuestas a las preguntas anteriores: Qu que la EE ha tomado basados en
DECISIONES
decisiones se tomarn para llevar a cabo un proceso de en el anlisis y reconocimiento
METAS A
actualizacin de planes de estudios donde se evidencie la del colegio.
CORTO Y Decisiones y metas
integracin de componentes curriculares? Qu acciones - Ruta de trabajo para la
MEDIANO
PLAZO inmediatas se realizarn en el aula para la mejora de los implementacin de EICC
aprendizajes de los estudiantes? - Anexo 2 que evidencie las acciones
de aula para trabajar los aprendizajes
que requieren atencin inmediata

El equipo lder define las metas en las que se trabajar, y a partir

de ellas, se elaborar un cronograma a partir del segundo
Elaboracin de
semestre, donde se definan las acciones que permitirn alcanzar Acta con plan de accin y cronograma
plan de accin y
las metas. Adems se define el responsable para cada accin y el de trabajo
cronograma
producto que se va a entregar. Es importante definir las acciones
de aula y a nivel institucional.
PLAN DE
ACCIN Una vez se ha analizado y reconocido el EE, se han tomado Acta de encuentro con acuerdos y
decisiones, propuesto metas y elaborado el cronograma de tareas
trabajo, es necesario socializar con la comunidad el trajo que se Es importante que esta socializacion se
Socializacin con
propone realizar. Es importante contextualizar el por qu, cmo, realice con el Consejo Directivo y
la comunidad
para qu de este proceso de fortalecimiento curricular. Mostrar y Consejo Acadmico del EE para que
definir el rol de cada participante, productos y fechas de entrega. las acciones propuestas sean
Este encuentro motiva a los docentes a la excelencia. aprobadas.
 Segundo momento
SEGUIMIENTO Y
Responsabl Acciones de
Actividades Puntos de partida para el desarrollo de actividades e
Fecha Producto Avances Dificultades
mejora

Institucional
Se definieron las metas y
Planeaciones y documentos de acciones con con respecto a la
referencia actualizacin de planes de rea y
aula? Cules son estas metas?

Cul es el resultado de la revisin del estado de los planes de aula?

Revisar el estado del Plan
Cul es la ruta y las acciones que se van a realizar para la revisin y
de rea
actualizacin de los planes de aula?
Cul es el estado de los planes de rea? Cuales son las acciones
Revisar el estado del Plan Acta y evidencias del avance del
que se van a realizar para la revisin y actualizacin de los planes de
de aula proceso
rea?
Determinar el nivel de uso Cul es el resultado del uso de los materiales para actualizar lo planes
materiales de rea y/o de aula? Cmo est utilizando los materiales de la Caja
Caja Siempre Da E Siempre Da E para la actualizacin de planes de rea y de aula?

Descripn de la manera como los

proyectos, planes entre otros del
MEN aportan a los aprendizajes
que se deben mejorar.
Gestin de Materiales Acta con la descripcin de la
manera como se utiliza
el material que el MEN ha
entregado a los EE .

Determinar los proyectos Se han identificado estos proyectos, ahora: De qu manera los
que tiene el proyectos del MEN se han articulado con los proyectos propios del
EE del MEN colegio para la mejora de los aprendizajes que lo requieren? Acta del avance del proceso
Describir los textos que
Cmo se utilizan estos materiales en el colegio? Quin lo utiliza?
tiene el EE
Descripcin de los estndares,
competencias y aprendizajes en los
que se har nfasis para el trabajo
Uso pedaggico de la Evaluacin en el aula y actualizacin de
planes de rea y aula.
Desarrollo del anexo 2

Qu dicen estos resultados del proceso de enseanza aprendizaje del

Leer y analizar el informe
colegio? Cuales son las acciones de mejora que el EE ha propuesto a Acta donde se describe el avance
del EE
I nivel de aula e institucional? del proceso de revisin y
M actualizacin de los planes de rea
P Recoger los resultados de y de aula haciendo uso de los
las pruebas SABER, Estos resultados dan informacin sobre los aprendizajes por mejorar, materiales de la Caja Siempre Da
L Aprendamos y Suprate con Se han definido estos? Se han elegido los estndares, E y el seguimiento del anexo 2
E el saber competencias, DBA que permiten proponer las acciones de aula? donde: acciones de aula
M
E Analizar la informacin

N
T
A
C
L
E
M
E
N Proceso de acompaamiento pedaggico
Estrategia para el
T acompaamiento pedaggico

A Anlisis y/o propuesta para

Se ha implementado la estrategia de acompaamiento propuesta? Acta de esta reunin con los
C el acompaamiento
Los docentes han minifestado aceptacin por la propuesta? avances
pedaggico
I
AULA
N Descripcin de la manera como se
van a actualizar los planes de rea
y de aula, donde se especifica la
Planeaciones y documentos de referencia
manera como se van a emplear los
materiales de la Caja Siempre Da
E.
Revisar el estado y nivel de
uso del Plan de rea Cul es la ruta que el colegio ha definido para la actualizacin de los
Revisar el estado y nivel de planes de rea y de aula?
Acta: Evidencia de los avances de
uso del Plan de aula
la actualizacin de los planes de
Describir la manera como rea y de aula
De qu manera se estn utilizando los materiales de la caja para la
se hace uso a los materiales
actualizacin de los planes de rea y de aula ?
Caja Siempre Da E
Descripcin de la manera como los
Materiales materiales son empleados en el
aula
Determinar el nivel de
Acta que describa la manera como
desarrollo de los proyectos Si el colegio participa en proyectos o programas, entre otros,
los proyectos, programas entre
del MEN en el aula propuestos por el MEN, describir la manera como estos aportan a las
otros aportan a las acciones de
acciones de aula y favorecen al mejormiento de los aprendizajes de los
aula para el mejoramiento de los
Describir el uso que se le da estudiantes.
aprendizajes de los estudiantes.
a los textos que tiene el EE
Descripcin del uso del anexo 2:
Evaluacin fortalezas, dificultades y acciones
de mejora
Cules son los aprendizajes que necesitan de especial atencin?
Identificar los procesos de
Qu acciones demejora se han propuesto para trabajar desde el aula
evaluacin del EE
estos aprendizajes?
Identificar el nivel de uso de Anexo 2 y acta con las
los materiales de la Caja De qu manera se van a utilizar los materiales de la caja para observacones que se requieran
Siempre Da E y su proponer estas acciones de aula que permiten el mejoramiento de los
articulacin con la aprendizajes identificados?
evaluacin
Descripcin de los aspectos
positivos y aquellos que se
Proceso de acompaamiento en aula
proponen para mejorar el
acompaamiento en el aula
Cmo se ha implementado la estrategia propuesta para el
Anlisis y/o propuesta para
acompaamiento en el aula diseada por el colegio? Cules son los Acta donde se evidencien los
el acompaamiento
aspectos positivos del acompaamiento? Por qu? Qu acciones avances del proceso
pedaggico
de mejora propone? Por qu?
 Concepto Definicin
Estrategia conformada por el conjunto de acciones articuladas al interior del
Estrategia de integracin
EE que tiene como fin la comprensin del universo curricular, constituido por
de componentes
una serie de componentes: referentes de calidad, evaluacin, materiales
curriculares
educativos y formacin.
Constituye una herramienta de apoyo a la integracin de los componentes
curriculares, que orienta el proceso de revisin y actualizacin de la gestin
(PICC) Plan de integracin
curricular a travs de acciones especficas que permitan reconocer y analizar
de componentes
el Establecimiento Educativo, tomar decisiones basadas en los hallazgos de la
curriculares - (HME) Hacia
revisin para materializarlas en metas a corto y mediano plazo, proponer
la Meta de la Excelencia
acciones concretas para alcanzar las metas y hacer seguimiento para la
sistematizacin del proceso de fortalecimiento.
Son una serie de documentos que establecen cules deben ser los
aprendizajes a alcanzar por los estudiantes, entre ellos se encuentran
estndares bsicos de competencias, las matrices de referencia, los
Documentos de referencia lineamientos curriculares, las orientaciones pedaggicas, derechos bsicos de
aprendizaje y mallas de aprendizaje. En estos documentos se presentan
adems pautas y recomendaciones para la enseanza de las diferentes
disciplinas.
Recursos y materiales especficos utilizados en los procesos de enseanza y
aprendizaje, estos pueden ser fsicos, impresos o digitales. Para el caso
puntual de la Estrategia de Integracin Curricular, los materiales educativos
se refieren a los libros de texto que se utilizan para el aprendizaje y la
Materiales Educativos enseanza.

-Matemticas: PREST y Singapur

-Lenguaje: Entre textos y Nogales
-Escuela nueva
Concepto Ley General de Educacin:
Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudios, programas,
metodologa, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la
Currculo construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica
las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. (Ttulo IV,
Captulo 2, Artculo 76)
Estrategia de apoyo y cualificacin de las prcticas escolares y de aula que
toma como centro de sus acciones el aprendizaje de los estudiantes, el
trabajo conjunto entre maestros y los procesos de mejoramiento del
Acompaamiento Establecimiento Educativo.
pedaggico Comprende un conjunto de herramientas y acciones para acompaar a las
comunidades educativas y para promover la reflexin y el diseo de procesos
o estrategias de mejoramiento que contribuyan con la mejora de los
aprendizajes de los nios, nias y jvenes. (MEN, 2015)
 El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y
fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que
forman parte del currculo de los establecimientos educativos.
En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles,
Plan de estudios
grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de
evaluacin y administracin, de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional y con las disposiciones legales vigentes. (Ley General de
Educacin, Ttulo IV, Captulo 2, Artculo 79)
Se denomina plan de rea a la planificacin anual de cada una de las reas del
Plan de rea conocimiento por cada grado escolar que hace parte del plan de estudios
definido por la institucin educativa.
Se denomina plan de aula a la planificacin de clases en la que se especifica la
secuencia de actividades prevista para un perodo temporal limitado,
Plan de aula
mediante las cuales se pretende conseguir los objetivos de enseanza fijados
en los planes anuales de rea.
Plan que recoge acciones de aula sencillas, cotidianas y organizadas que
Estrategias para el surgen de la comprensin de los maestros y maestras sobre lo qu est
mejoramiento de los pasando con los aprendizajes de sus estudiantes, en relacin con lo bsico
aprendizajes que deben saber y saber hacer, como un derecho de todos y todas a una
educacin de calidad (MEN, 2015).
El ndice Sinttico de Calidad Educativa - ISCE es la herramienta que apoya en
el seguimiento del progreso de los colegios. A travs de ella, los miembros de
la comunidad educativa podrn tener una manera objetiva de identificar
ndice Sinttico de Calidad
cmo estn y qu caminos se pueden emprender para convertir a Colombia
Educativa (ISCE)
en el pas mejor educado de Latinoamrica en el 2025. Para hacerlo, es
fundamental determinar las fortalezas con las que cuentan y las reas por
mejorar.
Es la meta de mejoramiento que se define anualmente para los colegios
Mejoramiento Mnimo
(pblicos y privados) y las Secretaras de Educacin de acuerdo con los
Anual (MMA)
resultados obtenidos en el ndice Sinttico de Calidad Educativa (ISCE).
Es un proceso que se adelanta desde el MEN con las Secretaras de Educacin
y colegios vinculados para alcanzar los objetivos del 'Programa de Incentivos
Meta de la Excelencia
a la Calidad'. Los colegios, deben contar con un ejercicio de planeacin para
(MDE)
establecer un plan de mejoramiento concreto, con metas definidas y
realizables.
Son acciones especficas e intencionadas que los diversos actores de la
comunidad educativa planean y desarrollan en el marco de los procesos de
Uso pedaggico de
gestin acadmica y pedaggica con base en el anlisis de los resultados de
resultados
las pruebas externas y de las herramientas de seguimiento al aprendizaje
como Suprate y Aprendamos.