Propuesta de formacin estudiantes de la Carrera MPI

IFD FLORIDA
Tema Tics en Primera Infancia

Desarrollo de las unidades temticas a desarrollar durante la cursada:

Importancia de la TIC en el contexto actual

Medios audiovisuales

Herramientas / software de escritorio/aplicaciones online

Recursos/ Portales/Repositorios

Competencias digitales

rea: lengua

Informacin y alfabetizacin informacional

Navegacin, bsqueda y filtrado de informacin, datos (proteccin) y contenido digital. Seleccin de

contenidos.
Comunicacin y colaboracin
Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar
con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y
redes, concienciacin intercultural.

Justificacin

La propuesta est pensada para alumnos de tercer ao de la Carrera MPI que actualmente realizan su
prctica en el marco del Proyecto Bebeteca (IFDIMF-MPI). A travs del mismo el centro recibe, en
calidad de prstamo, quince Tablet de Ceibal.

El propsito es ensear a partir de los contenidos curriculares, el uso de recursos y herramientas

adecuadas que sirvan de apoyo en el proceso de enseanza aprendizaje.

Se tendrn en cuenta las ideas previas de los alumnos.

Se atender a la diversidad del mismo adecuando las propuestas y trabajando en duplas.

Se trabajar en acuerdos con los docentes de la prctica.

 Poblacin objetivo

Los mismos no han tenido formacin en el rea de informtica. En primer lugar porque la
asignatura no est en la malla curricular y en segundo lugar debido a que provienen de diferentes
contextos, recorridos acadmicos y edades. Muchos de ellos han pasado varios aos sin estudiar
y su nico vnculo con la tecnologa es el celular.

Metas
De acuerdo al Plan de estudios vigente, esta propuesta1 se presenta como optativa.
El mismo dice:Se sugiere un listado de asignaturas optativas a ser ofrecidas a los estudiantes. Uso
educativo de medios audiovisuales y digitales
El pblico objetivo es de aproximadamente 40 alumnos.
Se les presentan dos horarios, uno matutino y otro vespertino con una carga semanal de 2 horas y un
total de 30.
El entorno ser semipresencial (b-leaning) debido a que la mayora de los alumnos trabaja y estudia
y diferentes niveles de apropiacin.
Tambin se les ofrece apoyo durante la semana en horarios a determinar y apoyo en territorio en
coordinacin con los docentes de la prctica.

(Cunto se quiere hacer?, servicios que se prestarn y/o necesidades que se cubrirn. Cantidad de
poblacin objetivo, Cantidad de Instancias)

Objetivos

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, integrando la formacin y el acceso en

TIC para que los estudiantes apliquen lo aprendido.

Formar a los alumnos para que sistematicen el uso de las TAC en su quehacer ulico con
recursos tecnolgicos adecuados.

(Para qu se hace, qu se espera obtener?)

Responsable/s

DAT: Ana Cabrera. Encargada de crear el curso en CREA y acompaar en el proceso.

DOT: Liliana Prez, Silvia Salomone. Encargadas de elaborar materiales y propuestas, dictar los
cursos y administrar los mdulos.

Modalidad

1 Fuente: Plan de Estudios

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El Programa se organiza por temas.

Los mismos son presentados a travs de la Plataforma CREA, donde se organizan los contenidos, las
actividades, los recursos y el soporte terico.

Los alumnos debern realizar las actividades asignadas.

Las actividades son de exploracin, de experimentacin y de produccin de contenidos.

La modalidad de trabajo ser individual y colaborativa, presencial y a distancia

Desarrollo

1-Importancia de la TIC en el contexto actual.

Las TIC no pueden desvincularse del desarrollo de los aprendizajes en la educacin inicial pues es
indudable la atraccin experimentada por los nios y nias ante la tecnologa, lo colorido, el audio y
video de los proyectos multimedia infantiles.

Usar las TIC, vinculando cada uno de los sentidos para el desarrollo de la lecto-escritura, el primer
encuentro con las letras, sonidos de las mismas, es una realidad que no puede ser desechada, se
presenta como una luz para el mejor desempeo y coordinacin cuerpo-mente.

2- MEDIOS AUDIOVISUALES

Uso de proyector

Computadora

Manejo de cables y adaptadores

LCD

Pendrive

Cmara de fotos/ celular.

Tablet:

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Encender, apagar, cargar.

Modo nio: interfase Mis mundos. Actividades precargadas sin necesidad de conexin. Personificar
la Tablet: perfil, aplicaciones, audios, fotos y videos.

Modo adulto: acceso, contrasea, permisos. Interfase. Aplicaciones, configuracin.

Actualizar, descargar aplicaciones, borrar.

Repositorio Ceibal, permisos para otros repositorios, instalacin desde un pendrive o a travs de la
apk directamente.

Volver al modo nio.

3. Herramientas

Buscar y descargar videos, audios, imgenes.

Youtube (subir, bajar videos, crear a partir de imgenes, descargar audios)

Jamendo

Pixabay

Jigsawplanet

4- Recursos

Portales

Repositorios

Evaluacin de la/s jornadas

Lista de control.

Evaluar la prctica de enseanza y el aprendizaje de los alumnos, usando retroalimentacin de una

variedad de fuentes para identificar fortalezas existentes y aquellos aspectos que necesitan mayor
desarrollo.

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 Calendario

Se lleva a cabo desde el mes de agosto a octubre, con una duracin de 30 horas y en dos grupos.

Un grupo los das lunes de 18 a 19 y 30 y el otro los martes de 19 a 20 y 30.

Las horas de distribuyen de la siguiente manera:

AGOSTO: Primer y segundo mdulo.

SETIEMBRE: Tercer mdulo. Trabajo en territorio con el uso de las Tablets: en policlnica barrial y en
bebeteca.

Produccin de un video a partir de las evidencias del trabajo en territorio. Uso de Portfolio.

OCTUBRE: Cuarto Mdulo. Elaboracin de una narrativa referente al recorrido realizado.

Evaluacin de aprendizajes

Los alumnos utilizarn el Blog de la plataforma a modo de bitcora y el Portfolio como registro de sus
prcticas, actividades, evidencias, avances, dificultades y reflexin para promover la meta cognicin.

Las propuestas tambin se valorarn en Territorio en acuerdo con los docentes de Didctica.

(Como tarea final se les solicitar una tecnoautobiografa del curso)

Recursos

Los recursos fsicos que requieren la cursada son los que cuenta el Instituto.

Los recursos humanos los constituyen los docentes de sala que poseen actualizaciones,
especializaciones y postgrados en el rea.

Evidencias

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 Planificacin de propuestas

Registros: fotos, videos, productos (resultados de las actividades), evaluacin de los

aprendizajes.

Informe final a travs de la narrativa.

Los alumnos llevarn un registro en sus portfolios durante toda la cursada.

Observaciones

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