COLEGIO MONTEBELLO INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

RESOLUCIN DE INTEGRACIN No. 1721 DE JUNIO DEL 2002

NIT 830.016.596 9
GUA No. 3 -BIOLOGA- - EVOLUCIN Y TAXONOMA - GRADO NOVENO- TERCER PERIODO
NOMBRE:______________________________________________________ CURSO: _______

INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO PERIODO: INSTANCIA VERIFICADORA

1. Elabora textos que manifiestan su capacidad de comprensin Valoracin de cuaderno
y anlisis de taxonoma y rboles filogenticos. Valoracin individual o por parejas de actividades interactivas.
Evaluacin Bimestral
2. Analiza experimentalmente las implicaciones de las teoras Prcticas de laboratorio El maravilloso mundo de la artropofauna. y El
de la generacin espontnea y la biognesis, as como la origen de la vida
utilizacin de claves taxonmicas.

3. Construye una posicin crtica y reflexiva frente a al Presentacin y sustentacin de Cuadro comparativo sobre Reinos
mecanismo de la evolucin. de los Seres vivos.

1. CONTEXTO:
Con base en el video Lo Que Darwin nunca supo y Cmo se origin la vida de History Channel sobre Teoras sobre el origen de la vida y la
Evolucin, la presentacin sobre taxonoma y rboles filogenticos, la lectura del tema en la gua terica que aparece en la pgina del colegio
www.colegiomontebello.es.tl y la lectura del libro Tierra 9, conteste y complete en el cuaderno las siguientes preguntas:

1.1. Consulte las siguientes teoras y sus autores y consgnelas en el
cuaderno: Creacionismo, Generacin espontnea, Biognesis,
Panspermia, Catastrofismo y Evolucionismo.
1.2. Cul fue la teora de Lamarck sobre la adaptacin de los
organismos? y explique las frases: La funcin hace al rgano y
Los caracteres adquiridos se heredan
1.3. Para su criterio, la teora de Lamarck (herencia de
caractersticas adquiridas o transformismo), Es correcta o
incorrecta?. Justifique su respuesta. Describa tres ejemplos que
demuestren que los planteamientos de Lamarck son incorrectos.
1.4. Se afirma que Darwin observ que cada especie pareca estar
bien adaptada a su ambiente. Qu es la adaptacin?.
Mencione algunos ejemplos. Explique el significado de estar
bien adaptado.
1.5. Un pez es un organismo adaptado a la vida acutica. Esta
afirmacin Con qu argumentos la apoyara?
1.6. Una regin especialmente estudiada por Darwin fue la de las
islas Galpagos, Situadas a unos 950 Km. de las costas
ecuatorianas, dichas islas tenan plantas y animales claramente
relacionados, pero a la vez diferentes, a los que estaban en el
continente de Amrica del Sur. Darwin tambin not en las
islas que ambientes ligeramente diferentes servan de hogar a
especies similares, pero diferentes. Dibuje un croquis de
Amrica y ubique a las islas Galpagos.
1.7. Darwin estudi 14 especies de pinzones de las Galpagos y
consider que haban provenido de Amrica del Sur, por ser
similares a ellos en muchas formas, pero que pasaran muchas
generaciones para que se originaran las 14 especies que
descubri Darwin. Cada una era consecuencia de un estilo de
vida diferente.
Cul cree que sera la causa de los cambios y
diversificacin de los pinzones?
El solo ambiente no puede producir modificaciones
heredables, por qu?, Qu cree que si las puede
producir?
1.8. Observe la ilustracin de las dos especies de polillas del anexo
1y responda:
Ante la presencia de un depredador, Cul tendr
mayores probabilidades de sobrevivir?
De qu depende la supervivencia de las polillas?
1.9. Un granjero que ha cosechado maz, deja las mejores
mazorcas para utilizarlas como semilla. por qu? Cmo se
denomina a este tipo de seleccin?
1.10. Establezca una comparacin entre el cruce selectivo que
realizan ganaderos y agricultores y el proceso de seleccin natural.
En qu se parecen? En qu se diferencian?
1.11. En un sistema de clasificacin natural, el ser humano, los
murcilagos y las ballenas son clasificados en un mismo grupo.
Cmo justificara esta agrupacin? Cules pueden ser nuestras
relaciones de parentesco con esos animales? En qu
caractersticas nos parecemos?
1.12. Agrupar mariposas, murcilagos y aves en una misma
categora se considera como una clasificacin de tipo artificial Por
qu?
1.13. Piense en las patas de un saltamontes y las de una rana.
Son estructuras homlogas o anlogas? Justifique su respuesta.
1.14. Si la evolucin prosigue Cmo cree que cambiar el ser
humano en los prximos dos mil aos?
1.15. Analice el siguiente cuadro, e indique sobre los nombres
cientficos de los animales, En qu son similares y en qu son
diferentes?
Tigre Felis tigris
Len Felis leo
Jaguar Felis onca
Gato Felis domstica
1.16. El caf se identifica como Coffee arbiga Qu deducimos de
la parte especfica de este nombre?
1.17. Observe los nombres cientficos de los siguientes seres y
responda las preguntas:
Canis familiaris (perro), Mephitis mephitis (zorrillo), canis lupus (lobo)
Quercus alba (roble blanco), Trifolium alba (trbol blanco), Trifolium
pratense (trbol rojo)
Equus caballus (caballo), Equus zebra (cebra), Camelos
dromedarios (camello)
a. Qu parejas de especies estn ms relacionadas entre s?
Cmo las reconoci?
b. A qu categora corresponde cada una de las dos palabras del
nombre cientfico de una especie?

2.EXPERIENCIAS DE LABORATORIO :

A. EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA ARTROPOFAUNA.

2.1.OBJETIVO:
Utilizar adecuadamente las claves dicotmicas para clasificar insectos.
Reconocer mediante sus caractersticas morfolgicas, algunas clasificaciones de animales.

1
2.2.FUNDAMENTO TERICO: La clave dicotmica es una herramienta que permite identificar a los organismos. Hay claves para determinar
animales, plantas, hongos, protistas o cualquier otro ser vivo; claves que alcanzan el nivel de especie, gnero, familia o cualquier otra
categora taxonmica. Una clave dicotmica se basa en definiciones de los caracteres morfolgicos, macroscpicos o microscpicos; de ella
parten dos soluciones posibles, en funcin de si tienen o no tienen determinado carcter, repitindose el proceso de definiciones de
caractersticas, hasta llegar al organismo en cuestin. La clave est organizada en dicotomas o dilemas, o sea, pares de afirmaciones
contrapuestas (ejemplo: "plantas con flores amarillas" contra "plantas sin flores amarillas").
Estas afirmaciones estn nominadas de distinta manera, con nmeros arbigos o romanos, con letras, con smbolos, etc.
Por ejemplo:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2 3a. Planta con flores blancas........ especie C
1b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3 3b. Planta con flores amarillas ..... especie D
2a. Planta con flores azules ........ especie A
2b. Planta con flores violeta ........ especie B
Su empleo consiste siempre en tomar una y solo una de las dos alternativas; hay que leer primero las dos afirmaciones y optar por una de ellas. La
afirmacin que se rechaz no se vuelve a contemplar en el desarrollo de la determinacin.
Volviendo al ejemplo del color de las flores, imaginemos que tenemos una flor amarilla; leemos la primera dicotoma:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2
1b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3
Nuestra planta tiene flores amarillas, con lo que seguimos a la dicotoma nmero 3 (saltando la 2)
3a. Planta con flores blancas........ especie C
3b. Planta con flores amarillas ..... especie D
Nuestra flor cumple la condicin 3b, por lo que pertenece a la especie D.
2.3. MATERIALES:
Por grupos de cuatro estudiantes
Claves de insectos (Anexo 3)
Lupa
5 insectos diferentes
2.4. PROCEDIMIENTO- OBSERVACIONES:
Escribir en el cuaderno, las caractersticas observables de cada insecto.
Dibujar cada espcimen
Utilizar las claves para determinar el orden al que pertenece cada insecto. En la pgina del colegio www.colegiomontebello.es.tl
2.5. ACTIVIDADES- ANLISIS- CONCLUSIONES:
Haga una consulta de las caractersticas y principales representantes de cada uno de los rdenes de insectos que aparecen en la clave
taxonmica del anexo.
Compare los resultados obtenidos con la clave taxonmica con la consulta realizada.
Cul es el objetivo de clasificar los diferentes organismos en categoras taxonmicas?
Elabore un rbol filogentico con los 5 rdenes de insectos obtenidos.
Qu tipo de sistema de clasificacin se utiliz durante la prctica y por qu?

B. EL ORIGEN DE LA VIDA
OBJETIVOS:
Reproducir algunos trabajos que sobre el origen de la vida realizaron: Francesco Redi y Louis Pasteur.
Analizar y entender cmo Redi y Pasteur rebatieron la concepcin de la generacin Espontnea a travs de sus experimentaciones y las
implicaciones filosficas y biolgicas que tales demostraciones significaron.
FUNDAMENTO TEORICO:
El origen de la vida es un problema de inters peridico en la historia del pensamiento biolgico. Desde la poca de Aristteles hasta el presente,
este problema ha ocupado la atencin de los bilogos ms prominentes del mundo. Cmo apareci por primera vez el material viviente?
Cundo y cmo se origin? Se origin solamente una vez o se ha originado varias veces?. Preguntas como stas, han recibido una variedad de
contestaciones en el pasado. Una contestacin ha sido de tipo religioso. Esta fue histricamente la primera explicacin que se propuso en relacin
con el origen de la vida. Un segundo tipo de respuesta corresponde a la idea de generacin espontnea. Esta idea, sostenida por Aristteles, fue
aceptada por la mayora de personas, incluyendo algunos naturalistas eminentes, hasta la mitad del siglo XIX, cuando se formul la teora de la
Biognesis que considera que toda vida proviene de vida preexistente. Un tercer tipo de respuesta hace referencias a la idea de quimiosntesis.
La quimiosntesis trata de explicar el origen de la vida teniendo en cuenta las leyes qumicas y fsicas actuales.

MATERIALES en grupos de 4 o 5 personas:

2 frascos compoteros de vidrio esterilizados, uno de ellos con Microscopio ptico compuesto
tapa. Lminas
2 trozos de pan Laminillas
Cinta de enmascarar colorantes

2
PROCEDIMIENTO:
Esterilizar el pan, usando un horno microondas por el lapso de 3 minutos.
Hervir en agua los dos frascos compoteros y la tapa por un tiempo de 10 minutos.
Secar bien ambos frascos y colocar en ellos sendos trozos de pan.
Tapar uno de ellos con la tapa metlica.
Marcar los frascos con la cinta de enmascarar as: Medio de cultivo de pan con tapa, la fecha y los nombres de los integrantes del
grupo. El otro medio de cultivo de pan sin tapa, fecha y los nombres de los integrantes del grupo.
Dejar ambos frascos con el pan, en un sitio con poca luz y temperatura templada durante una semana
Apuntar diaria y cuidadosamente los cambios observados en una tabla de resultados:
MEDIO FECHA NMERO DE OTRAS
COLONIAS OBSERVACIONE
S

Lleve sus resultados al laboratorio y haga una Observacin macroscpica del aparato vegetativo.
Observacin microscpica del aparato reproductor haciendo un montaje de los organismos encontrados y tinturarlos con una gota de
solucin de lactfenol. Observe que las hifas ms viejas presentan en sus extremos unas bolitas muy negras, que son los aparatos
reproductores

RESULTADOS- ANLISIS- CONCLUSIONES:

Dibuje cada una de los resultados obtenidos.
1. Cul es el objetivo de la esterilizacin y por qu se esterilizan los frascos y el pan antes de iniciarse las pruebas?
2. Por qu un medio se deja taponado y el otro no?
3. En qu forma se manifiestan los cambios en los medios dejados a las condiciones ambientales? Cul medio se altera, el taponado o el
destapado?
4. De qu naturaleza (es decir, cmo se identifican) son las alteraciones de los medios?
5. Por cada medio alterado, hacer una grfica, anotando en el eje de las X el tiempo y en el eje de las Y el nmero de manchas (Colonias) que
vayan formndose a diario. Cmo se interpreta la grfica resultante?
6. Saque una conclusin acerca de cmo se genera la vida.

3. REFLEXIN:
Elaborar en grupos, en hojas cuadriculadas tamao oficio, un cuadro comparativo con los cinco reinos de los seres vivos, su respectivo dibujo,
clasificaciones, representantes y caractersticas.

4. ACCIN:
Realice y complete las siguientes actividades en su cuaderno, a partir del contexto de la gua.
4.1. Durante la historia de la humanidad el hombre ha dado diversas explicaciones al origen de nuevas especies. Verifique sus conocimientos
relacionando los conceptos de las dos columnas:
Columna 1 Columna 2
a. Generacin Espontnea A. Las diferentes 3
especies fueron creadas 1
por Dios 5
b. Los seres vivos provienen B. Los cambios adquiridos
nicamente de otros seres vivos durante la vida de un 2 6
organismo son heredados
por sus descendientes
c. Gnesis C. Las especies se 7
originan por la
combinacin de principios 4
activos
d. Todas las especies sobre la Tierra se D. Sntesis moderna de la
han originado a partir de un antepasado evolucin
comn que se fue modificando
gradualmente, gracias a la seleccin
natural.
e. Lamarck E. Pasteur
f. La evolucin de las poblaciones F. Darwin
consiste en cambios en la frecuencia de
los alelos que se producen durante
generaciones sucesivas y se
evidencian en grandes cambios.

4.2.Resuelva el siguiente crucigrama:

1. Aislamiento producido en los cromosomas

2. Aislamiento que se relaciona con mecanismos que impiden la cpula o la fecundacin a partir de diferencias morfolgicas
3. Proceso de formacin de las especies
4. Aislamiento que produce la especiacin aloptrica
5. Proceso por el cual se forman dos especies a partir de una poblacin ubicada en la misma zona
6. Tipo de aislamiento que se da en la especiacin simptrica por la existencia de diferentes hbitats
7. Tipo de especiacin que se produce por barreras geogrficas.
4.3. Aplique la clave dicotmica expuesta en el contexto, clasifique en reinos, cada uno de los organismos caracterizados en el siguiente cuadro:
PARAMECIO PINO BABOSA ARANA NEUMOCOCO CHAMPION
Procariotas x
Eucariotas x x x x x
Unicelulares x x
Coloniales
Pluricelulares sin tejidos x
Pluricelulares con tejidos x x x
Pluricelulares con hifas x
Realizan fotosntesis x

5. EVALUACIN:
Prepare su evaluacin resolviendo en el cuaderno las actividades interactivas de la pgina Proyecto Bisfera que aparece en internet en
el buscador www.google.com como actividades interactivas sobre taxonoma y la evolucin y el origen de la vida, para ser evaluado.
Complete en el cuaderno las actividades complementarias que aparecen en la gua terica de la pgina del colegio
www.colegiomontebello.es.tl , haciendo uso de los conocimientos adquiridos durante el periodo.

ANEXO 1
COMPLEMENTO GUA DE EVOLUCIN Y TAXONOMA
1.2. Ideas transformistas : En el ao 1674, Francesco Redi llev a cabo un experimento cientfico, para echar abajo la generacin espontnea:
Cogi unos recipientes y meti en ellos materia orgnica, unos recipientes los dej al aire y otros los tap, al cabo de unos das los mir,
comprob que los tarros que haba dejado abiertos estaban llenos de gusanos, y que los que haba dejado cerrados, no tenan gusanos, pero
al mirar la gasa con la que los haba tapado observ que estaban llenas de huevos de mosca. Demostr as que, al menos para los animales
visibles, la idea de la generacin espontnea era falsa y que los gusanos blancos que colonizan la carne nacen en realidad de huevos
depositados por las moscas. No obstante, muchos siguieron creyendo en la generacin espontnea de los organismos minsculos que se
podan observar al microscopio en infusiones de heno (microorganismos llamados por ello infusorios).

Lzaro Spallanzani fue quien puso punto final a estas discusiones, l dijo que el error estaba en el aire. Repitiendo el experimento cogi vasijas, las
rellen con sustancias orgnicas, las hirvi pero las sell con lo cual el aire no se pudo intercambiar, con lo que al hervir los organismos no
resistan y la vasija se quedaba al vaco. La conclusin fue que no pareci ni un resto de microorganismos, con lo que se demuestra que no hay
generacin espontnea. Pero esto no fue lo definitivo, porque los contrarios, dijeron que los microorganismos, nacan pero que al no haber aire no
sobrevivan.

1.3. Ideas Evolucionistas : En 1864 Louis Pasteur, invent unas vasijas con el cuello muy alargado, hirvi la parte orgnica y el vapor de agua
empez a salir. Al estar abierto el tubo, haba intercambio de gases por lo que al tener el cuello largo los microorganismos quedaran en el
cuello de la botella. Pero en la botella no aparecieron microorganismos, con lo que se demuestra que no hay generacin espontnea. Pasteur
demostr que un ser vivo slo puede provenir de otro ser vivo. Biognesis.

En 1920, Oparn (ruso) y Haldane (ingls) llegaron a dos consideraciones iguales y propusieron una hiptesis sobre el origen de la vida: es una
Teora cientfica y materialista . Segn ellos al principio, antes de la aparicin de la vida, la atmsfera era completamente distinta a la actual,
pues careca de O2. Si miramos las rocas que tienen hierro, tienen el hierro de forma reducida. Conclusin: cuando se originaron no haba O2 con lo
que no se oxidaron. (La atmsfera anaerobia o anxica). La tierra est caliente, con lo que radia calor; se dilata, con lo que aumenta el volumen y
aumenta la densidad. El calor, las descargas elctricas y los rayos ultravioletas eran los tres factores que haba en la Tierra.

Molculas sencillas e inorgnicas presentes en la atmsfera, por accin de las fuerzas de energa se rompieron y los radicales que reaccionaban
entre s originaron molculas nuevas. Durante millones de aos, estas molculas fueron acumulndose llegando a haber una cantidad asombrosa
de molculas orgnicas (reductoras). Se acumularan en el mar, porque en la tierra es imposible ya que hay muchas fuerzas y no se acumularan.
Dentro del mar pueden reaccionar entre s. En un momento las molculas que formaban el caldo, se combinaron formando unas molculas
capaces de autoreplicarse. Posteriormente, las molculas fueron rodeadas por una envoltura, originando los organismos ms primitivos.
(Protobiontes).

En 1953, Stanley Miller pudo sintetizar aminocidos (molculas orgnicas) a partir de materia inorgnica. Imit las condiciones de la atmsfera para
demostrar que en determinadas condiciones se forman importantes cantidades de compuestos bioqumicos. La necesidad de hallar una explicacin
ms coherente para la diversidad biolgica impuls a otros cientficos a estudiar este tema. Se destacan los aportes de dos cientficos britnicos:
Charles Darwin y Alfred Russell Wallace. Ellos presentaron las bases cientficas para la explicacin moderna de la diversidad biolgica.

1.5. SELECCIN NATURAL Y SELECCIN ARTIFICIAL

Despus de regresar a Inglaterra, Darwin ocup 22 aos organizando la informacin recogida en su viaje. Como viva en una regin agropecuaria,
tuvo oportunidad de observar a los granjeros practicar el arte del mejoramiento de razas. Con este trabajo se creaban variedades mejoradas de
todas las clases de animales domsticos. Darwin identific tales variedades como cambios evolutivos y trat de establecer el mecanismo que las
produca.
Darwin observ que el cruce selectivo practicado por los granjeros
en plantas y animales, conduce a la formacin de una
descendencia con rasgos que ellos consideraban deseables. A esto
se denomina seleccin artificial.

Con las observaciones anteriores, Darwin llega a concluir que en la

naturaleza tambin ocurra un tipo de seleccin. En sus viajes,
Darwin haba encontrado mucha variacin en las caractersticas
entre los miembros de una especie. Por ejemplo, unos eran ms
fuertes y ms rpidos que otros. Al aumentar la posibilidad de
supervivencia, ellos podan pasar sus caractersticas a sus
descendientes. Darwin llam seleccin natural al proceso que
conduca a la supervivencia de los organismos mejor dotados o
adaptados.

La seleccin natural puede operar gracias a que dentro de los individuos de una poblacin existe gran variabilidad gentica. Tal diversidad es
consecuencia de la recombinacin del material gentico durante las divisiones meiticas que dan origen a los gametos, as como las mutaciones
que eventualmente pueden presentarse. La variacin gentica que hay en un organismo es lo que le permite adaptarse a cambios del ambiente.
Hay que aclarar que el organismo no desarrolla una mutacin como respuesta a los cambios que se puedan presentar en el entorno, sino que
estas ya existen dentro del individuo y slo sern evidentes de acuerdo con las circunstancias en las que se encuentren.

Aunque los procesos evolutivos llegan a tardar miles de aos, los cambios ambientales generados por el desarrollo de la civilizacin humana han
llegado a tener un efecto tan fuerte sobre algunas especies, que nos ha permitido observar la accin de la seleccin natural en un corto plazo.

Un ejemplo clsico es el de la polilla Biston betularia, en la ciudad de Manchester, Inglaterra. En 1845, casi la totalidad de las polillas de esta
especie eran de color claro y raramente se observaba un ejemplar de color negro. Cien aos despus, la situacin se invirti por completo: las
polillas negras predominaban y ahora era excepcional encontrar una de color claro. Los naturalistas del siglo XIX describan que las polillas de
esta especie solan encontrarse descansando sobre cortezas de rboles cubiertas de lquenes. Mientras que las polillas claras se confundan
sobre ese fondo, hacindose invisibles a los ojos de las aves predadores, una polilla oscura contrastaba con el fondo claro y era detectada y
comida rpidamente. En el siglo XX, la contaminacin causada por el desarrollo industrial trajo como consecuencia la desaparicin de los lquenes
y el ennegrecimiento de los troncos. En este nuevo escenario, se invirtieron las probabilidades> ahora un ave detectaba ms fcilmente a una
polilla clara que a una oscura y por lo tanto la poblacin de polillas claras disminuy drsticamente en comparacin con la poblacin de polillas
oscuras.

1.6. PROCESOS DE ESPECIACIN

Una especie se define como un conjunto de individuos que comparten caracteres morfolgicos similares y la misma informacin gentica, adems
estn aislados reproductiva y genticamente de otro conjunto o especie. Los mecanismos por los cuales surgen las especies diferencindose y
estableciendo barreras reproductivas se conocen como procesos de especiacin. Se distinguen dos modos de especiacin: Aloptrica y
simptrica.

Especiacin aloptrica: (alo: diferente, ptrica: lugar), es tambin llamada geogrfica o vicariante y ocurre cuando individuos de una poblacin
quedan separados por una barrera geogrfica. Grfico pgina 43 del texto Tierra 9. Esta separacin durante un tiempo prolongado hace que
evolucionen independientemente y que no haya entre ellas flujo gentico hasta generar gradualmente nuevas especies. Este tipo de especiacin
comienza con un aislamiento geogrfico y termina con un aislamiento reproductivo.

Aislamiento geogrfico: Se refiere a un fenmeno en el cual poblaciones de una especie se separan por la aparicin de un accidente biofsico que
se constituye en una barrera contundente para el intercambio de genes entre las poblaciones (por ejemplo un ro, una separacin continental o el
surgimiento de una cadena montaosa).

Aislamiento reproductivo: Una vez que ha ocurrido el aislamiento geogrfico, el hecho de que los organismos de las poblaciones separadas
conserven la posibilidad de cruzarse y mantener una descendencia frtil y saludable, restringe directamente la formacin de nuevas especies. Se
dice entonces, que estn aisladas reproductivamente.

Especiacin simptrica: (sim: juntos, ptrica: lugar), es un proceso gradual que ocurre cuando una especie, pese a ocupar un mismo territorio
geogrfico, se diversifica en dos subpoblaciones debido a unos mecanismos que impiden el cruce como son:

Aislamiento ecolgico: en una misma zona geogrfica puede existir la posibilidad de que hayan diferentes hbitats diferenciados por condiciones
como temperatura, luz y humedad relativa, entre otros factores que pueden dificultar el apareamiento.

Aislamiento etolgico: Tiene que ver con diferencias de tipo comportamental durante el cortejo o el apareamiento que se dan a travs de seales
de atraccin o apaciguamiento que de fallar, pueden provocar la huda e incluso el ataque entre los individuos.

Aislamiento sexual: Se relaciona con los mecanismos que impiden la cpula o la fecundacin generalmente a partir de diferencias morfolgicas en
los rganos reproductores o de los gametos. Estos tres tipos de aislamiento se conocen como barreras precigticas.

Aislamiento gentico: Se produce en los cromosomas y por lo tanto en la informacin gentica. Tambin se conocen como barreras postcigticas
y pueden ser de varios tipos:

Dos especies distintas se aparean y la descendencia puede ser viable, pero estril
 Cuando la descendencia de dos especies distintas no es viable y por procesos de seleccin sexual, los individuos son eliminados antes
de llegar a la madurez.

El vulo una vez fecundado, puede no desarrollarse

El espermatozoide puede ser incapaz de fusionarse con el vulo

El espermatozoide puede ser incapaz de sobrevivir en el tracto reproductivo de la hembra.

1.7. CLASIFICACIN DEL MUNDO VIVIENTE:

Los sistemas de clasificacin ms comunes son el artificial y el natural:

1. Sistema de clasificacin artificial se basa en la seleccin de caractersticas fciles de observar. Desde este punto de vista los seres se
pueden clasificar de muchas maneras segn sea la caracterstica que se escoja. Por ejemplo, en los animales se pueden seleccionar
caractersticas como cubierta del cuerpo, nmero de extremidades y tipo de alimentacin y en las plantas, la presencia de flores, la disposicin de
las hojas y el tamao.

2. Sistema de clasificacin natural o cientfico se basa en el grado de parentesco que hay entre las diferentes especies, para lo cual establece
grupos de seres, teniendo en cuenta su origen a partir de la evolucin de un antepasado comn. Se supone que los grupos de organismos que
posean el mayor nmero de caractersticas comunes, son los ms ntimamente relacionados o de mayor parentesco.

Caractersticas homlogas y anlogas : Para una buena clasificacin de los seres vivos es importante diferenciar las caractersticas que
muestran homologa o semejanza de estructura y de origen de las caractersticas que muestran analoga o semejanza de funcin. As por ejemplo,
los brazos del hombre y las alas de un ave son rganos homlogos, por cuanto presentan la misma estructura, as se empleen para cumplir
diferentes funciones. En cambio, las alas de las aves y las de las mariposas son rganos anlogos por cuanto cumplen la misma funcin, es decir,
sirven para volar, as tengan distinta estructura. Las clasificaciones basadas en caractersticas homlogas son clasificaciones naturales, mientras
que las basadas en caractersticas anlogas determinan clasificaciones artificiales.

Los nombres cientficos: Los cientficos denominan cada especie con un nombre en latn para evitar la confusin que puede crearse si se
utilizan los nombres comunes que reciben en cada lengua. Estos nombres se basan en las reglas que desde hace dos siglos propuso el bilogo
suizo Karl Von Linneo. Segn stas, cada especie recibe un nombre, el cual est compuesto por dos palabras latinas: la primera que designa el
gnero y la segunda, que designa la especie. Por tanto es una nomenclatura binomial. Por ejemplo, el perro recibe el nombre de Canis familiaris.
Canis es el nombre del gnero y familiaris es el nombre de la especie. Este nombre permite diferenciar al perro del lobo, Canis lupus, a la vez que
expresa la relacin entre ambas especies, las cuales pertenecen al mismo gnero: Canis.

La Taxonoma o sistemtica es la rama de la biologa encargada de la clasificacin de los seres vivos. A Linneo se le considera el padre de la
taxonoma. Los principales taxones son: especie, gnero, familia, orden, clase, filo y reino. La especie es la categora ms pequea de un reino y
es la base sobre la cual se construyen las dems categoras. Dos o ms especies que muestran relaciones muy cercanas constituyen una
categora ms amplia que se denomina gnero y varios gneros con caractersticas comunes constituyen una familia. A su vez, varias familias
emparentadas constituyen un orden; varios rdenes una clase y varias clases forman un filo, llamado tambin tipo en los animales y divisin en las
plantas. Por encima de todas estas categoras taxonmicas est el reino, constituido por varios filos. (ver plegable anexo de clasificacin
taxonmica de los cinco reinos de los seres vivos)

1.8. RBOLES FILOGENTICOS

Dado que el fin de la taxonoma es esclarecer las relaciones evolutivas entre los seres vivos, como producto de este trabajo, ella debe ofrecer
medios para estudiar y entender estas relaciones. Uno de estos productos de la taxonoma son los llamados rboles filogenticos. Estos son
representaciones grficas que muestran las secuencias de parentesco entre grupos de organismos a travs del tiempo. Se llaman rboles porque
tienen la apariencia ramificada, que converge en una base o tronco comn. Para llegar a elaborar un rbol filogentico es necesario partir de
colecciones y descripciones muy similares a las realizadas por Linneo (Tablas de datos como las que aparecen a continuacin).

1.9. CLAVES TAXONMICAS Para descubrir a qu grupo pertenece

un organismo, dentro de una clasificacin se usan las claves
REPTILES COCODRILOS AVES dicotmicas. El trmino dicotmico significa divisin en dos partes.
ESCAMOSOS Esto se debe a que en dichas claves se consideran las caractersticas
de los seres, numeradas por parejas. De cada pareja se escoge la
afirmacin que mejor describa al organismo que se pretende identificar.
Dientes - + + Esta eleccin nos dar informacin sobre el grupo al que pertenece el
Tecodontos (En organismo o nos remitir a otra pareja de afirmaciones que se deben
alveolos) seleccionar.

CLAVE DE LOS CINCO REINOS

Ventana - + +
preorbitaria

Pelvis - + +
modificada

Arco artico - + +
1.Organismos procariotas.........................Reino mnera
1 Organismos eucariotas.......................Pasa al 2
2. Organismos unicelulares, coloniales o pluricelulares sin tejidos ....................Pasa al 3
2 Organismos pluricelulares con tejidos ........................pasa al 4
3. Organismos pluricelulares con clulas organizadas en hifas..................Reino Hongos
3 Organismos con clulas no organizadas en hifas ....................Reino Protista
4. Realizan fotosntesis ..................Reino vegetal
4 No realizan la fotosntesis ..................Reino animal

ANEXO 2 INTERPRETEMOS CLADOGRAMAS

Para desarrollar la siguiente actividad es necesario que te hayas documentado sobre lo que es un cladograma. Si no lo sabes te
recomendamos leer "Cladogramas: Ilustrando el parentesco evolutivo". Si tienes duda sobre algn trmino presente en este taller te
recomendamos consultar el glosario que se encuentra al final del presente texto o a tu profesor.

1. En biologa evolutiva se considera que las caractersticas anatmicas ms generalizadas en un grupo taxonmico son ms
antiguas, mientras que las que se encuentran restringidas a grupos ms pequeos son ms recientes. La grfica que se
muestra a continuacin ejemplifica esta situacin para los vertebrados:

Segn lo anteriormente expuesto se puede afirmar correctamente que:

1. La aparicin del pulgar oponible precedi a la aparicin del pelo.

2. La aparicin del pelo en los mamferos se dio mucho antes que la aparicin del pulgar oponible en los primates.

3. La evolucin de la placenta fue posterior a la evolucin de un mentn en la mandbula.

4. La presencia de cuatro extremidades en los vertebrados es una caracterstica de evolucin ms reciente que la del crneo.

Responde de la siguiente manera:

Marca A si 1 y 2 son correctas. Marca B si 2 y 3 son correctas. Marca C si 3 y 4 son correctas. Marca D si 2 y 4 son correctas.

Responde la siguiente pregunta teniendo en cuenta el cladograma que se muestra a continuacin:

 2. Como se muestra en el diagrama, el buitre del Nuevo Mundo pertenece a un linaje diferente al buitre del Viejo Mundo. Sin
embargo, al observarlos presentan semejanzas estructurales y de comportamiento.

Dichas similitudes seran ms probablemente el resultado de

1. La adaptacin a estilos de vida muy semejantes.

2. cruces permanentes entre buitres del Nuevo Mundo con buitres del Viejo Mundo.

3. ritmos diferentes de evolucin y adaptacin.

4. presentar un ancestro comn con lneas evolutivas dependientes.

3. El siguiente es un cuadro comparativo de las caractersticas de los huevos de cuatro grupos de reptiles

Si se sabe que estos organismos estn emparentados evolutivamente, el rbol filogentico que mejor relacionara estos organismos
por el tipo de huevo es

4. Algunos grupos de animales presentan metamerismo, es decir tienen su cuerpo organizado en una serie de elementos que
se repiten. Los anlidos y los artrpodos son grupos de animales que presentan metamera, mientras que los moluscos no.
Si sabemos que las caractersticas homlogas de los organismos reflejan un antepasado comn se puede afirmar que el
diagrama que mejor refleja las relaciones evolutivas entre artrpodos, moluscos y anlidos es:
 5. El siguiente rbol filogentico representa la historia evolutiva de un grupo de organismos.

De acuerdo con esto podra afirmarse que existe un ancestro comn en el punto A. 5 para A, B, C, D, E y F B. 3 para B, C y D C. 2
para B, C, D, E y F D. 4 para A, B, C y D

Responde las preguntas 6 - 11 teniendo en cuenta el siguiente cladograma

6. Segn el cladograma se puede afirmar que la especie ms emparentada con el caballo es

1. La vaca.

2. El koala.

3. La vaca y venado por igual.

4. La tucha.

7. La caracterstica N 2 es:

1. Glndulas mamarias

2. Mandbula formada por un solo hueso.

3. Pelo

4. Todas las anteriores.

8. Son organismos con 4 "estmagos":

1. Vaca y venado.

2. Caballo y vaca.
 3. Cocodrilo, Koala y caballo.

4. Solo el cocodrilo.

9. Con toda seguridad el grupo indicado como clado A son:

1. los vertebrados.

2. los tetrpodos.

3. los cordados.

4. los amniotas.

10. El grupo sealado como clado B cumple con todas las siguientes caractersticas excepto:

1. Poseen un solo hueso formando la mandbula.

2. Poseen glndulas sebceas y sudorporas en la piel.

3. Poseen pulgar oponible.

4. Poseen respiracin pulmonar.

11. El grupo indicado como clado C son:

1. Los primates.

2. Los cordados.

3. Los vertebrados.

4. Los mamferos euterios.

12. El organismo ancestral sealado con el N 2 es el antepasado de

1. Todos los amniotas.

2. El cocodrilo, el koala y el caballo.

3. Los mamferos.

4. El caballo, la vaca y el venado.

13. El ancestro comn ms prximo de la vaca y el venado est sealado con el nmero:

A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

14. El antepasado de todos los mamferos euterios est sealado con el nmero:

A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

Responde las preguntas 15 y 16 teniendo en cuenta el siguiente cladograma

 15. Segn el diagrama se puede afirmar todo excepto que

1. Las euglenas no son unicelulares.

2. Los musgos carecen de xilema y de floema para transportar el agua y los nutrientes.

3. Los helechos se reproducen por semillas.

4. Toda angiosperma es tambin espermatofita.

16. De la grfica se puede inferir que

1. Todas las plantas descienden de las euglenas.

2. La palma de coco es el organismo ms evolucionado.

3. Todos los seres vivos comparten una comunidad de descendencia.

4. Las plantas con flores son el grupo ms antiguo de vegetales.

Teniendo en cuenta el anterior cladograma califica los siguientes enunciados como falsos o verdaderos:

17. El pino comparte con el helecho la caracterstica de poseer vasos conductores. (F/V)

18. Se puede decir que toda planta de cerezo posee flores, semillas, sistema vascular y es pluricelular. (F/V)

19. Los musgos carecen de xilema y de floema para transportar el agua y los nutrientes. (F/V)

20. Una palma de coco carece de flores, pero tiene semillas. (F/V)

Ubica los organismos que se relacionan a continuacin en el cladograma que se ilustra abajo. Ten en cuenta que las caractersticas
compartidas ya estn indicadas.
Segn el anterior cladograma responde:

21. Qu caractersticas son ms antiguas en la evolucin del linaje humano?

22. Qu caractersticas de las sealadas en el cladograma comparten el hombre y el gorila?.

23. Es correcto afirmar que las percas son "ms evolucionadas" que los tiburones por estar ubicadas a la derecha de estos en
el cladograma?

24. Qu organismos del cladograma son eucariotas?

25. Por qu crees que todos los seres vivos se pueden ubicar en grupos anidados dentro de otros grupos?
 ANEXO 3

Clave para Identificacin de Principales Ordenes de Insectos

1 Alas anteriores membranosas y con venas. 4

1 Alas anteriores no membranosas, duras y opacas. 2

2 Piezas bucales formando un pico; alas anteriores con el extremo membranoso. Hemiptera
2 Piezas bucales con mandbulas; alas anteriores con el extremo no membranoso. 3

3 Alas anteriores duras y sin venas. Patas posteriores no adaptadas para el salto. Coleoptera
3 Alas anteriores coriceas y con venas. Patas posteriores adaptadas para el salto. Orthoptera
4 Abdomen angosto en la unin al trax. Alas con pocas venas. Hymenoptera
4 Abdomen no angosto. Alas no como arriba. 5

5 Alas con escamas y colores. Piezas bucales en forma de una delgada tubo. Lepidoptera
5 Alas sin escamas. Piezas bucales no en forma de tubo. 6
6 Con dos pares de alas presentes. 8
6 Con un par de alas presentes. 7
Alas posteriores reducidas formando una pequea estructura. Sin prolongaciones en el
7
abdomen. Diptera
7 Alas posteriores no modificadas. Con prolongaciones en el abdomen. Ephemeroptera (en parte)
8 Tarsos con 3 segmentos. 9
8 Tarsos con 4 5 segmentos. 10
Antenas largas y con muchos segmentos. Alas posteriores ensanchadas. Ojos
9
compuestos ubicados lateralmente Plecoptera
Antenas cortas y tipo pelo. Alas posteriores no ensanchadas. Ojos compuestos ocupando
9 casi toda la cabeza Odonata
Alas posteriores mucho ms cortas que las anteriores. Antenas cortas. Alas triangulares.
10
Abdomen con largos filamentos caudales Ephemeroptera (en parte)
Alas posteriores no ms cortas que las anteriores. Antenas largas. Alas no triangulares.
10 Abdomen sin largos filamentos caudales 11
11 Alas con pelos, no transparentes Trichoptera
11 Alas sin pelos, transparentes Neuroptera