INSTITUCIN EDUCATIVA 2084 TROMPETEROS CON DISCIPLINA Y TRABAJO LOGRAMOS LA DIFERENCIA

UNIDAD N 0 Nos reencontramos para demostrar lo que

aprendimos
SESIN N 1 Escribimos y presentamos nuestra ancdotas de nuestras
vacaciones , textos con coherencia y cohesin(ancdotas, afiche)

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E N 2084 TROMPETEROS
FECHA:13-03-17 AREA: GRADO Y SECCIN: 5.
COMUNICACIN
DOCENTE: MYRIAM CHUCUYA HERNANI
II.-PROPSITOS DE LA SESIN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS
ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN SU *Escribe una ancdota de forma coherente y cohesionada.
LENGUA MATERNA Ordena las ideas en torno a un tema y la desarrolla para ampliar
*Adeca el texto a la situacin la informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
significativa digresiones.
*Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
*Utiliza convenciones dl lenguaje
escrito en forma pertinente
*Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contenido del texto
escrito
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIN AL BIEN COMN El docente identifica, valora y destaca actos espontneos de los
estudiantes en beneficio de otros.

III.-PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se
utilizarn en esta sesin?
Recordar con los nios los procesos de la escritura y recordar el *Textos de la biblioteca
tipo de texto que es la ancdota. *Hojas bond
*Lpices
Tiempo: 115 minutos

IV.-MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
*Dilogo con los estudiantes sobre cmo fue el reencuentro con los compaeros.
*Pdeles que formen un semicrculo, de manera que todos puedan verte y escucharte.
*Comntales un suceso que te haya ocurrido. Luego plantales que es importante intercambiar ancdotas
ocurridas en estos das de reencuentro entre compaeros a travs de la escritura. Plantea las interrogantes:
Se acuerdan cules eran los pasos para hacer una produccin de textos?
*Comunica el propsito de la sesin: Hoy escribiremos y presentaremos una ancdota ocurrida en nuestro
reencuentro con los compaeros
*Plantea las normas de convivencia y selecciona con ellos las que podran tener en cuenta para el desarrollo
de la sesin.
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DESARROLLO 95 minutos
*Coloca en la pizarra el cuadro de planificacin y completa con ayuda de los estudiantes
CUADRO DE PLANIFICACIN
Qu Para qu Quines Sobre qu Qu Cmo lo
vamos a vamos a leern el escribiremos? necesitamos? presentaremos a
escribir? escribir? texto? nuestros compaeros?

*Retoma con los estudiantes el propsito de la sesin.

*Reparte a cada estudiante un papel bond para que elabore el borrador de su ancdota.
EN FORMA INDIVIDUAL
*En forma individual acrcate a observar el avance de sus producciones, pregntales: Tiene sentido tu
texto?
*Despus de un tiempo pide a los nios que hagan una primera revisin del texto en pares. Teniendo en
cuenta el cuadro de planificacin.
*Recurdales que en su texto borrador pueden tachar, borrar o incrementar palabras o expresiones de es
necesario.
*Despus de un tiempo entrgales otro papel. Indcales que hagan una segunda revisin con las correcciones
y que se den cuenta si tiene sentido el texto escrito.
*Registra el progreso de sus textos en una lista de cotejo
CIERRE 10 minutos
*Los estudiantes en forma voluntaria salen a leer la ancdota escrita.
*Reflexionan acerca de sus escritos con pregunta: Les pareci fcil? , Qu dificultades tuvieron? Qu les
ayud?
*Repasa los procesos de la escritura realizadas en la sesin y en la que contaron sus ancdotas
*Publican sus escritos en el mural como producto de la sesin.
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Lista de cotejo n 1 de comunicacin

Deduce el Explica la
tema de funcin o el
N aporte del
texto Localiza texto
APELLIDOS/NOMBRES Explica la informacin Opna sobre observacin
intensin explicita de los hechos
del uso de un texto importante
los s del texto
recursos
textuales
1 ACUA VERASTEGUI MILAGROS NAOMI
2 BOLAOS VALDEZ RONALDO
3 CABRERA VILLEGAS MARIEL BRILLIT
4 CARDENAS LOPEZ LADY ARACELLI
5 CASTILLO POZIS JOSUE ALEXANDER
6 CASTRO CARRILLO IYARI BRISSETTE
7 DAVALOS PALLAJO ADRIAN FERNANDO
8 FERNANDEZ DAVILA LOPEZ KAMILA ISABEL
9 FLORES ALVA HENRY JORGE ALBERTO
10 FUERTES RAYMUNDO ROYLYT
11 GARCIA CONDE ALEXANDER JOAO
12 GRACIANO PUJADA ADRIANO
13 GRACIANO PUJADA FABRICIO
14 GRADOS MUOZ MAYBE CAMILA
15 GUERRERO MONTERO BANIA ANGELY
16 HUAMAN VALLADARES YOMAIRA ABIGAIL
17 ICOCHEA CUCHO SEBASTIAN ALEJANDRO
18 JURADO GUTIERREZ YADIRA ZARA
19 LOPEZ MENDEZ GIANELLA ARIANA
20 MOROCHO VALENCIA YAMILLE
21 NAVARRO CISNEROS BARBARA
22 NAVARRO OLIVARES ISABEL
23 OLAZABAL CAHUANA PATRICK LUCAS
24 OLANO VELAZCO ANDRES
25 ORELLANA REMIGIO NOEMI GABRIELA
26 PACHECO PALOMINO ENZO
27 PACHECO TORIBIO GABRIEL OMAR
28 QUISPE LAYME AKIO JOAQUIN
29 RAMIRES DOMINGUEZ KYARA BALVINA
30 RAMIREZ TORRES CAMILA ANHI
31 RAMON HERMITAO JHAIR SEBASTIAN
32 ROSAS MOSTACERO ISAAC
33 SANCHEZ RAMIREZ AUREA DALILA
34 TITO VILCA ALVARO
35 UCULMANA PAREDES AARON DANIEL
36 VEGA LIAN ALVARO ERICK
37 VERAMENDI SALVATIERRA JOSE MILENCO
38
39
40
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UNIDAD N 0 Nos reencontramos para demostrar lo que aprendimos

SESIN N 2
El Per, un gran pas
I.- DATOS INFORMATIVOS
I.E N 2084 TROMPETEROS
FECHA:13- AREA: GRADO Y SECCIN: 5 G
03-17 COMUNICACIN
DOCENTE: ALVARO EFRAIN MOYA ESPINOZA
II.-PROPSITOS DE LA SESIN
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN *Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral, como
SU LENGUA las consecuencias temporales causa-efecto o semejanzas-diferencias, as
como las caractersticas de personas, animales, objetos, hechos y
lugares, el significado de las palabras segn el contexto y expresiones con
sentido figurado, a partir de la informacin explcita e implcita del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
BUSQUEDA A LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados mbitos de desempeo.

III.-PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn
en esta sesin?
Rbrica
Recordar con los nios los procesos de la lectura y recordar el *Texto conteniendo la lectura
tipo de texto que analizarn *DCN 2017

Tiempo: 115 minutos

IV.-MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Saluda a los nios y a las nias y hacen un recuento sobre algn texto ledo recientemente en la casa
o en la Institucin Educativa.
Se formulan preguntas: Qu les pareci la lectura?.De qu tema trataba?, En qu ambiente se
desarrollaba?

DESARROLLO 95 minutos
*ANTES DE LA LECTURA
Se presenta la lectura a los estudiantes para que lo puedan ligeramente visualizarlo.
Se le invita a un voluntario para que en voz alta lea el texto proporcionado por el docente y les
induce a que los estudiantes respondan a las preguntas: En algn momento han ledo el texto?, De
qu tratara el tema?, Creen que en el texto hablara sobre el Per?, Habr relacin entre el ttulo
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del texto con relacin a los grficos?, De que creen que tratara el texto que leeremos?
DURANTE LA LECTURA
Propicia un ambiente libre sin interrupciones para desarrollar la lectura.
Se realiza la lectura en cadena y en voz alta.
Realizan una segunda lectura en forma silenciosa.
Se recalca que subrayen las ideas principales de cada prrafo de la lectura.
Recalcan las palabras cuyos significados desconocen.
DESPUES DE LA LECTURA
Promueve que los nios y nias comenten libremente sobre el texto ledo.
Analizan en forma individual y en grupos sobre el contenido de los prrafos de la lectura.
Definen que tipo de texto fue la que leyeron.
Se agrupan y responden preguntas oralmente: Por qu existe diversidad de formas de expresarse
en el habla?, Todas las regiones tienen la mismas costumbres, comidas y danzas?, Por que crees
que existe diversidad en el Peru?, Cul es la danza ms colorida y la ms antigua del Per?, A qu se
denomina el arte culinario?

CIERRE 10 minutos
* Reflexionan acerca de lo ledo: Les pareci fcil? , Qu dificultades tuvieron? Qu les ayud
Los estudiantes para la prxima clase van a leer un texto similar a lo ledo en el aula de la clase y lo
comparten mutuamente.
*Preguntan a sus padres qu procedencia tienen en relacin al lugar del nacimiento y qu comidas y danzas
destacan en la regin?
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UNIDAD N 0 Nos reencontramos para demostrar lo que aprendimos

SESIN N 1 Revisamos los aspectos formales de nuestra produccin .

I.- DATOS INFORMATIVOS
I.E N 2084 TROMPETEROS
FECHA: AREA: GRADO Y SECCIN: 5.

DOCENTE: MARLENE PINCHE GARCIA

II.-PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS
CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSO TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionado. Ordena las ideas en tono a un
TEXTOSEN SU LENGUA tema y las desarrolla para ampliar la informacin. Sin contradicciones,
MATERNA.
*utiliza convenciones del reiteraciones innecesarias. Establece relaciones entre las ideas , como adicin
lenguaje escrito de forma causaefecto y consecuencia. A travs de algunos referentes y conectores,
pertinente. incorpora un vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios del
*organiza y desarrolla las campo del saber.
ideas de forma coherente y
cohesionada.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES Utilizacin de recursos ortogrficos y textuales para redactar sus emociones.

ORIENTACIN AL BIEN
COMN

III.-PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se
utilizarn en esta sesin?
Recordar con los nios los procesos de la escritura y recordar el *Textos de la biblioteca
tipo de texto que es la ancdota. *Hojas bond
*Lpices
Tiempo: 115 minutos

IV.-MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
*Dilogo con los estudiantes que diferencias encuentran entre sus compaeros.
*Pdeles que se observen de manera que todos puedan verse y escucharse.
*Comntales una situacin anecdotario. Luego plantales que es importante intercambiar ideas de sucesos
ocurridas en estos das de inicio de clase entre compaeros a travs de la escritura. Plantea las
interrogantes: Se acuerdan cules eran los pasos para hacer una produccin de textos? alguien puede
decir que necesitamos para corregir nuestros escritos?
*Comunica el propsito de la sesin: Hoy ordenamos la escritura de nuestra ancdota ocurrida en nuestro
reencuentro con los compaeros
*Plantea las normas de convivencia y selecciona con ellos las que podran tener en cuenta para el desarrollo
 INSTITUCIN EDUCATIVA 2084 TROMPETEROS CON DISCIPLINA Y TRABAJO LOGRAMOS LA DIFERENCIA

de la sesin.
DESARROLLO 95 minutos

CIERRE 10 minutos
* Reflexionan acerca de lo ledo: Les pareci fcil? , Qu dificultades tuvieron? Qu les ayud
Los estudiantes para la prxima clase van a leer un texto similar a lo ledo en el aula de la clase y lo
comparten mutuamente.
*Preguntan a sus padres qu procedencia tienen en relacin al lugar del nacimiento y qu comidas y danzas
destacan en la regin?