PROYECTO DE APRENDIZAJE 08

1. TITULO PRODUCIMOS TEXTOS CON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y

COMUNICACION

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA: los nios y nias de nuestra comunidad diariamente

necesitan trasladarse de un lugar a otro ya sea , caminando o utilizando algn medio de
transporte siendo de inters de los nios y nias conocerlos y utilizarlos adecuadamente,
as como tambin conocer sobre Educacin Vial, siendo necesaria para que los
nios no corran riesgos en la calle. La proteccin infantil en la va pblica depende
en gran parte de los padres, pero gracias a una buena Educacin Vial en la
escuela ser la herramienta perfecta para proteger su integridad y autonoma
como peatones, y tambin para asentar los conocimientos como futuros
conductores.

3. PRODUCTOS: tangible: diferentes medios de transporte y comunicacin elaborados con

Material de reciclaje
4. PLANIFICACIN PARTICIPATIVA:
4.1 PREPLANIFICACION

QU HARE? CMO LO HARE? QU NECESITARE?

CONOCER LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE Y
COMUNICACIN
APRENDIENDO Y CREANDO
ADIVINANZAS CON LOS
MEDIOS TERRESTRE
JUEGO Y APRENDO
ARMANDO ROMPECABEZAS
DE LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE AREO.
APRENDO Y CREO
TRABALENGUAS CON LOS
MEDIOS DE TRANSPORTE
ACUTICO
MURAL GIGANTE VIAJANDO
POR MAR, TIERRA AIRE.
QUE DIVERTIDO ES
APRENDER MATEMTICA
CON LOS JUEGOS
PSICOMOTRICES DE
SEGURIDAD VIAL
a travs de una visita guiada
Utilizando papelotes escritos
con adivinanzas.
entregndoles siluetas de
medios de transporte para
crear las adivinanzas
Trabajando en pequeos
grupos, cortando, pegando.
Trabajando en pequeos
grupos, cortando, pegando
recortando, pegando,
arrugando, recolectando,
pintando, cortando,
Describiendo las nociones
espaciales.
normas de convivencia
Papelotes, papel bond, colores,
crayolas, plumones, libros,
Plumones, papelotes, juguetes,
figuras, goma, tijeras, siluetas,
etc.
Papelotes, papel bond, colores,
crayolas, plumones, libros,
cartulina, fotografas o lminas
de los medios de transporte.
papelotes, siluetas, papel bond,
colores, crayolas, plumones,
cartulinas, etc.
Papel, cartones diversos,
colores goma, siluetas de los
diferentes medios etc.

. NOS DIVERTIMOS CON mediante un circuito en el Tizas, cinta Maskingtape,

LA MATEMTICA patio
ELABORANDO MEDIOS DE Realizando correspondencia.
TRANSPORTE en forma individual utilizando
material reciclaje.
Jugando con los medios de
transporte elaborados
haciendo matemtica (ordinal
y cardinal).
carritos de cartn, semforo
seales de trnsito silbatos.
Material de reciclaje: cajas,
conos, botellas, chapas, cartn
palitos, goma, tijeras.
COMO NOS COMUNICAMOS Utilizando los medios de con el apoyo de los padres de
EXPOSICIN DEL USO Y comunicacin hechos con familia para la elaboracin de
FUNCIONAMIENTO DE LOS material de reciclaje. los medios de comunicacin
MEDIOS DE COMUNICACIN Dialogando, exponiendo l Papelotes, plumones, cinta,
uso, funcin e importancia. papel bond, colores, etc.
CREAMOS CUENTOS utilizando el cubo mgico Cubos, papelotes, siluetas,
MGICOS Tarjetas lxicas. tarjetas lxicas plumones,
paletos papel bond.
CONFECCIONEMOS UN Participacin de los padres
LBUM DE LOS MEDIOS DE de familia. papelotes, siluetas o tarjetas,
TRANSPORTE Y Comprensin lectora. papel bond, colores, lpiz,
COMUNICACIN

PLANIFICACION CON LOS NIOS

QU VAMOS A HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

 APRNDIZAJES ESPERADOS :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ITEMS

reconoce y valora la Construye con material de elabora juguetes de los medios
CIENCIA Y AMBIENTE
vida de las personas reciclaje sus medios de de transporte y comunicacin
las plantas y transporte y comunicacin en que son utilizados por ellos
animales, las funcin de los propios
caractersticas intereses.
generales del medio Menciona los medios de
ambiente, Identifica los usos y beneficios comunicacin que funcionan con
demostrando inters de la electricidad en la vida electricidad utilizando sus
por su cuidado y cotidiana: nombra objetos que propias palabras
conservacin funcionan con electricidad

NUMERO Y REPRESENTA situaciones que Explora situaciones cotidianas

OPERACIONES involucran cantidades y que impliquen el uso de nmeros Ordena una coleccin
Resuelve situaciones magnitudes en diversos ordinales en relacin a la de objetos utilizando
problemticas de contextos. posicin de objetos o personas los nmeros ordinales
M contexto real y considerando un referente hasta hasta el tercer lugar
A matemtico que COMUNICA situaciones que el 3 lugar.
T implican la involucran cantidades y usa los nmeros
E construccin y el magnitudes de diversos ordinales para
M significado y uso de contextos expresar la posicin
A los nmeros y sus de los objetos o
T operaciones personas, hasta el
I empleando diversas tercer lugar
C estrategias de Explora en situaciones cotidianas
A solucin justificando y de conteo, usando colecciones cuenta objetos hasta
valorando sus ELABORA estrategias de 5 objetos. 5 en material concreto
procedimientos y haciendo uso de los patrones, y grafico
resultados relaciones y funciones para
resolver problemas.
CAMBIO Y
RELACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implica la
construccin del
significado y el uso de
los patrones,
 igualdades, Explora y menciona relaciones se ubica en el
desigualdades, espacies entre pares y objetos espacio:
relaciones y que cumplan una relacin a arriba- abajo, delante-
funciones, utilizando partir de consignas dadas detrs, cerca- lejos,
diversas estrategias (mural gigante) dentro- fuera, a un
de solucin y lado y otro,
justificando sus
procedimientos y
resultados.

C COMPRENCION ORAL
O Comprende Escucha activamente hace preguntas y responde sobre hace preguntas y
M crticamente diversos mensajes en distintas lo que le interesa saber responde sobre lo que
U tipos de textos orales situaciones de interaccin le interesa sabe, lo
N en diferentes oral. que no sabe o no ha
I situaciones comprendido.
C comunicativas, dice con sus propias palabras lo
A mediante procesos de reorganiza la informacin de que entiende de aquello que Dice con sus propias
C escucha activa, diversos tipos de textos orales escucha: noticias, canciones, palabras de aquello
I interpretacin cuentos, dilogos, que escucha.
O reflexin. conversaciones, y demuestra su
N comprensin con gestos

EXPRESIN ORAL
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales EXPRESA CON CLARIDAD crea oralmente rimas, Crea oralmente rimas,
segn su propsito mensajes empleando las adivinanzas historias adivinanzas, historias
comunicativo, de convenciones del lenguaje oral trabalenguas, poesas trabalenguas poesas,
manera espontnea o etc.
planificada, usando
variado recursos
expresivos.

COMPRENCION DE
TEXTOS. Explica para qu sirven algunos
comprende textos (libros de cuentos, explica con sus
crticamente diversos Se apropia del sistema de peridicos, revistas, etiquetas, propias palabras para
tipos de textos escritura. tarjetas, carteles del aula, etc.) que sirven
escritos en variadas que forman parte de su entorno
situaciones cotidiano.
 comunicativas segn
su propsito de identifica textos de su entorno
lectura, mediante cotidiano incluyendo los
procesos de tecnolgicos (tv, computadora)
interpretacin y relacionando elementos del
reflexin mundo escrito: imgenes,
colores, formas, tipografas,
ttulos, palabras conocidas ( su
PRODUCCION DE nombre el de sus compaeros)
TEXTOS

produce
reflexivamente
diversos tipos de dicta textos a su docente o
textos escritos en escribe a su manera, segn su
variadas situaciones textualiza experiencias, ideas nivel de escritura.
comunicativas con sentimientos empleando las
coherencia y convenciones del lenguaje
cohesin, utilizando escrito
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito ,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacion y
revisin , con la
finalidad de utilizarlos
en diversos contextos
Convivencia Colaboracin y tolerancia. conversa y juega
democrtica e interacta respetando las espontneamente con sus
intercultural: diferencias incluyendo a todos amigos y compaeros.
SOCIAL (P.S)

convive de manera
democrtica en
DESARROLLO

cualquier contexto o
PERSONAL

circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
SECUENCIA DIDCTICA:

1. CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACIN MEDIANTE UNA VISITA

2. APRENDIENDO Y CREANDO RIMAS CON LOS MEDIOS TERRESTRES

3. JUEGO Y APRENDO ARMANDO ROMPECABEZAS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE AREO

4. APRENDO Y CREO TRABALENGUAS CON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ACUTICO

5. MURAL GIGANTE VIAJANDO POR MAR, TIERRA , AIRE

6. QUE DIVERTIDO APRENDER MATEMTICA CON LOS JUEGOS PSICOMOTRICES DE SEGURIDAD VIAL

7. NOS DIVERTIMOS CON LA MATEMTICA ELABORANDO MEDIOS DE TRANSPORTE

8. EXPOSICIN DEL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

9. CREAMOS CUENTOS MGICOS

10. CONFECCIONEMOS UN LBUM DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACIN

 SESION DE APRENDIZAJE 01

TITULO: CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIANTE UNA VISITA

APRENDIZ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
AJE
ESPERAD
O
Convivencia democrtica e intercultural: Colaboracin y tolerancia. Conversa y juega espontneamente
SOCIAL (P.S)
DESARROLL

convive de manera democrtica en cualquier interacta respetando las diferencias con sus amigos y compaeros.
PERSONAL

contexto o circunstancia y con todas las incluyendo a todos

personas sin distincin.
O

COMPRENCION ORAL reorganiza la informacin de diversos dice con sus propias palabras lo
Comprende crticamente diversos tipos de textos tipos de textos orales que entiende de aquello que
desarrollo de la
comunicacin

orales en diferentes situaciones comunicativas, escucha: noticias, canciones,

mediante procesos de escucha activa, cuentos, dilogos, conversaciones,
interpretacin reflexin. y demuestra su comprensin con
gestos

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

INDICADOR E
PROCESO MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE
S MATERIALE
EVALUACION
S

Inicio TTULO: CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE Conversa

MEDIANTE UNA VISISTA espontneamente
Motivacin cancin con sus amigos y
Se motivara mediante la cancin en el auto de papa
compaeros sobre
luego se interroga a los nios sobre la cancin:
los medios de
Recuperacin
de saberes visita transporte
Qu dice la cancin?, A dnde vamos a ir? en qu vamos a viajar?solo en
previos
auto podemos viajar?, Cmo es nuestro carro? por dnde se desplazan los
carros? Qu otros medios de transporte conoces para viajar?
Dice con sus
 propias palabras lo
Problematizaci Cmo creen Uds. que podemos conocer otros medios de transporte terrestre que entiende de la
n de su comunidad?. dialogo visita a los medios
Desarrollo de transporte
La docente comunica a sus nios y nias sobre la actividad a realizarse mediante:
mediante un recorrido a la comunidad para conocer los diferentes medios de Dilogos,
Propsito y hoja de
transporte.
Organizacin Dando las debidas recomendaciones a los nios comprometindose ellos a trabajo conversaciones, y
cumplirlas durante el recorrido. demuestra su
Visitamos y recorremos una avenida donde circulan medios de transporte, comprensin con
autos, combi, custer, moto, mnibus.
gestos.
De regreso al aula los nios sentados en semicrculo dialogaran sobre lo que crayolas
observaron en la visita realizada.
Dialogamos acerca de los medios de transporte que hemos observado e la calle
y mencionamos sus caractersticas importantes, pronuncian sus nombres
Gestin LISTA DE COTEJO
correctos, hacen conteo hasta 5. lpiz
Acompaamien
- Qu hicieron?, por donde pasan los autos?, por dnde caminan las
to del D de las personas? Qu medios de transporte observaron?, todos eran iguales?,
competencias Por qu?, de qu colores eran?, Cuntas llantas tienen? Qu
transportaban? Todos estos medios son iguales?, por qu?qu deben
CIERRE hacer para cruzar la pista? Quin manejaba los diferentes medios de
transporte?, Cuntos carros haba? Cuntas motos?, Cmo deben
cuidarse?, Para qu sirven los medios de transporte? Por dnde van los
medios de transporte terrestre?
Reconocen sonidos en nombres de medios de transporte.
AUTO MOTO COMBI
AU- TO = 2 MO- TO = 2 COM- BI = 2
los nios con ayuda de la docente crean pequeos textos:
Evaluacin debemos mirar------------------------ antes de ----------------------------la---------
Los------------son de varios-----------------y tamaos.

En su hoja de trabajo dibujan y pintan los medios de transporte que observaron

durante la visita y decora.
la docente escribe lo que el nio le dicta acerca de su dibujo
pinta, recorta y pega donde corresponde las llantas del auto, decora con la A
Luego exponen sus trabajos.
Explicando su produccin con sus propias palabras.
La docente sistematiza a travs de un mapa conceptual.

Se preguntar a los nios:

Qu aprendieron?
Cmo la aprendieron?
Cmo participaron los grupos?
Cmo se han sentido?
 Logramos repetir juntos y correctamente los medios de transporte?
Qu nos merecemos?
Preguntamos Cmo creen que llegan los carros al Per?
en casa con ayuda de mam y pap traza una lnea segn corresponde a cada
medio de transporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

TITULO: APRENDIENDO Y CREANDO RIMAS CON LOS MEDIOS TERRESTRE

APRENDIZA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

JE
ESPERADO
EXPRESIN ORAL EXPRESA CON CLARIDAD mensajes crea oralmente rimas,
Produce de forma coherente diversos tipos empleando las convenciones del adivinanzas historias
de textos orales segn su propsito lenguaje oral trabalenguas, poesas
desarrollo de la comunicacin

comunicativo, de manera espontnea o

planificada, usando variado recursos
expresivos.

Escucha activamente mensajes en hace preguntas y responde

COMPRENCION ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin reflexin.
distintas situaciones de interaccin sobre lo que le interesa saber
oral.
reorganiza la informacin de diversos dice con sus propias palabras lo
tipos de textos orales que entiende de aquello que
escucha:
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PRO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
CESOS DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: APRENDIENDO Y CREANDO RIMAS CON LOS

Inicio
MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES
Se les motivara dicindoles que hoy Vamos a aprender unas rimas dialogo LISTA DE
Motivacin muy bonitas. COTEJO
La docente presenta en un papelote escrito las rimas que los nios rima
van aprender juntos.
papelote
repiten varias veces
luego de haber repasado les interroga mediante preguntas: plumones
Recuperacin de Qu dice la rima? Qu palabras terminan igual? de qu medio
saberes previos cinta
transporte es la rima ?

Problematizacin Cmo Podemos crear rimas con otros medios de transporte?

Desarrollo siluetas

la docente presentara el tema hoy vamos aprender a crear rimas a caja sorpresa
los medios de transporte:
Propsito y
Organizacin la docente presentara en una caja sorpresa las siluetas de los
medios de transporte ms conocidos de su medio e invita a los
nios a descubrir el contenido de la caja. hoja de trabajo
Luego Observan una silueta de una moto taxi, combi, bicicleta,
taxi. Mencionan sus caractersticas, sus nombres y los dividen en
slabas. Con ayuda de la docente: crayolas
MOTOTAXI COMBI BICICLETA TAXI
Gestin
Acompaamiento del Mo- to- ta xi co- bi bi- ci- cle- ta ta-xi
De de las 0000= 4 00= 2 0000= 4 00=2 lpiz
competencias creamos las rimas con ayuda de las siluetas de los medio de
transporte escribiendo en un papelote
luego repiten varis veces utilizando las siluetas

Evaluacin Relacionan cada rima con su figura en una ficha de trabajo.

CIERRE Comentan qu les pareci
Cmo lo aprendieron?
Cmo se sintieron?
Que necesitaron?
Quienes trabajaron?
- Juegan a las rimas contestonas, la profesora dice:
Haber di 100: sintate bien
Haber di 1000: ponte el mandil
Haber di dado: tienes un candado
Haber di represa: te casas con Teresa.
creen que Uds. pueden crear otras rimas
Con ayuda de pap y mam crea otras rimas con las siguientes
figuras.
Actividades de salida.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1. TITULO: JUEGO Y APRENDO ARMANDO ROMPECABEZAS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE AREO.

APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ESPERADO
COMPRENCION ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin reflexin.
NUMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la construccin y el
significado y uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados
Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin
oral.
Utiliza expresiones simblicas tcnicas
y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
problemas.
hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa saber
Explora en situaciones
.cotidianas de conteo, usando
colecciones de 5 objetos.
Expresa con objetos, dibujos
una coleccin de hasta 05
objetos en situaciones
cotidianas.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

1. TITULO: Juego y aprendo armando rompecabezas de los

Inicio medios de transporte areo.
Motivacin dialogo LISTA DE
Mostramos una lmina de los medios de transporte areo y COTEJO
Recuperacin de preguntamos: Qu observan? Conocen estos medios de lamina
saberes previos transporte? Saben para que sirvan? Han visto estos medios de
transporte? Saben cmo sern? papelote
Qu medios de transporte son? Qu forma tiene? Por dnde se
desplazan? Quines viajan ah? plumones
Cantamos una cancin Vamos al avin.
 Problematizacin cinta
Por qu los medios de transporte areo se van por el aire?

Propsito y siluetas
Organizacin la docente presentar el tema Hoy conoceremos los medios de
Desarrollo transporte areo sobres
Gestin
Formando grupos de trabajo se les repartir diferentes sobres de
Acompaamiento del
De las competencias
los medios de transporte areo en diferentes tamaos y piezas
para que descubran que medio de transporte es, juegan en sus hoja de trabajo
grupos armando el rompecabezas segn el N de piezas y
descuben la figura, cuentan cuantas piezas conforma el
rompecabezas comparan con otros materiales, etc.
arman el rompecabezas en un papelote crayolas
Exponen sus trabajos y describen y comentan el medio de
transporte que es y para qu sirve, cuentan las piezas del
rompecabezas luego colocan con material concreto la cantidad y lpiz
posteriormente con palotes, etc.
La docente Explica sobre la importancia de los medios de
transporte areo.
En su hoja de trabajo pintan los medios de transporte areo segn
CIERRE Evaluacin la cantidad que indica cada agrupacin.
Metacognicion: qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad?
Cmo lo aprendiste? Qu cantidad de piezas tenia cada
rompecabezas?
en casa con ayuda de papa y mama pinta , recorta y pega
segn la cantidad.
Actividades de salida.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 04
TITULO: APRENDO TRABALENGUAS CON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ACUTICO
APRENDIZAJE COMPETENCIA
ESPERADO
EXPRESIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de
desarrollo de la comunicacin
textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variado
recursos expresivos.
COMPRENCION ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin reflexin.
CAPACIDAD
EXPRESA CON CLARIDAD mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral
Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin
oral.
reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos orales
INDICADOR
crea oralmente trabalenguas
con los medios de transporte
acutico
hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa saber
de los medios de transporte
acutico
Dice con sus propias palabras
lo que entiende de aquello que
escucha: medios de transporte
acutico.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: APRENDO TRABALENGUAS CON LOS

Inicio MEDIOS DE TRANSPORTE ACUTICO
Nos sentamos en crculo en una zona tranquila o en la biblioteca
Motivacin dialogo LISTA DE
del aula y les proponemos a jugar a decir trabalenguas. Les
decimos que vamos a preparar nuestra lengua boca para repetir COTEJO
lamina
algunos de ellos. Realizamos algunos ejercicios con la boca y
lengua por ejemplo: papelote
Mover los labios hacia adelante, hacia los costados, hacer
trompitas, hacer muecas. plumones
Abrir y cerrar los labios manteniendo los dientes juntos.
Morderse el labio superior, morderse el labio inferior. cinta
Recuperacin de Soplar, inflar y desinflar las mejillas lo ms que se pueda.
saberes previos Sacar la lengua hacia arriba, hacia abajo, a los costados.
Pasear la lengua sobre los labios a manera de crculo, pasear la
lengua sobre el paladar. Sacar y meter la lengua lo ms rpido siluetas
posible.
Desarrollo luego se les presenta una lmina de los medios de transporte
acutico para que lo observen y describan con sus propias
palabras: hoja de trabajo
Por donde se desplazan los barcos, de qu tamao son, para que
sirven, Por qu irn por el agua, podrn desplazarse en la
tierra?, sern importantes?, Por qu ? Todos sern iguales?
crayolas
Problematizacin
Conocen otros medios de transporte que van por el mar
Se les presenta en un papelote escrito los trabalenguas.
Tengo un barco camaronero el barco del marinero.
Propsito y lpiz
Si pancha viaja en cuatro lanchas en cuantas lanchas viaja
Organizacin
pancha.
por los caminos del agua los barcos de papel van si salieron de
Gestin
un mismo puerto quien sabe hasta dnde irn
Acompaamiento del
por la calle carreta pasaba un perrito
De las competencias
paso la carreta
le arrollo su rabito
Pobre perrito, como lloraba por su rabito.
 CIERRE Preguntamos a los nios de que se trata, quien es el personaje,
que sucede. Escuchamos sus respuestas, hacemos las
aclaraciones que sean necesarias, y explicamos el significado
de algunas palabras que no comprendan.
Pedimos a los nios que intenten repetir uno de ellos, repetimos
frase por frase para que los nios repitan cada una y luego
tratemos de repetirlo completo.
Hacemos lo mismo con los otros trabalenguas siempre y cuando
los nios mantengan el inters.
En su hoja de trabajo encierra los medios de transporte que van
por el mar.
En la ficha leemos los trabalenguas y pedimos a los nios que
dibujen a los personajes correspondientes a cada texto.
Evaluacin Jugamos a repetir los trabalenguas lo ms rpido que podamos.
Conversamos cual nos parece ms fcil y cual es ms difcil.
Metacognicion: qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad?
Cmo lo aprendiste?

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

TITULO: MURAL GIGANTE VIAJANDO POR MAR, TIERRA AIRE

APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ESPERADO
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto ELABORA estrategias haciendo uso de Explora y menciona relaciones
real y matemtico que implica la construccin del los patrones, relaciones y funciones espacies entre pares y objetos
significado y el uso de los patrones, igualdades, para resolver problemas que cumplan una relacin a
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando (mural gigante) partir de consignas dadas
MATEMATICA

diversas estrategias de solucin y justificando sus (mural gigante)

procedimientos y resultados
COMPRENCION ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin reflexin.
dice con sus propias palabras
reorganiza la informacin de diversos lo que entiende de aquello que
tipos de textos orales escucha: noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones, y demuestra
su comprensin con gestos
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: MURAL GIGANTE VIAJANDO POR MAR, TIERRA

Inicio dialogo
AIRE
lamina LISTA DE
invitamos a los nios y nias a escuchar el cuento el gran viaje COTEJO
Motivacin
Antes de la lectura hacemos preguntas para recoger sus
saberes previos: has viajado alguna vez? A dnde? Qu papelote
recuerdas del viaje? En qu viajaste?
Les comentamos que vamos a leer un cuento muy interesante plumones
Recuperacin de sobre un viaje.
saberes previos cinta
los nios sentados en semicrculo
se les presenta un cuento en un papelote escrito con iconos
verbales
Luego leemos el cuento y vamos haciendo preguntas de siluetas
anticipacin al texto: Dnde crees que vive la abuelita,
Desarrollo
cerca o lejos Cul es la forma ms rpida de viajar? Cul
Problematizacin sera la forma ms lenta de viajar? despus de leer el cuento, hoja de trabajo
pedimos que imiten al avin, al carro, al tren, al burro, y que
recuerden algunas situaciones del cuento.
Propsito y
Organizacin crayolas
elaboracin del mural gigante
Gestin
Acompaamiento del Los nios y nias por grupos de trabajo se les proporcionara
De las competencias diferentes materiales, el cual les permitir arrugar, pegar, lpiz
recortar, pintar, etc. necesario para elaborar su mural
gigante de los diferentes medios de transporte , este panel
es sin duda una oportunidad para realizar un trabajo
colectivo y hacer participar a los nios /as de la ambientacin
del aula.
Elige con ellos un lugar dentro del aula para colocarlo.
CIERRE Los nios preparan en material de reciclaje diferentes tipos
de transporte, para que sean colocados en el medio que se
desplazan.
Luego colocan en el mural los medios de transporte teniendo
Evaluacin en cuenta la ubicacin espacial.

la docente sistematiza
En su hoja de trabajo pintan, recortan y ubican las siluetas
teniendo en cuenta la ubicacin espacial.
exponen sus trabajos
Metacognicion: qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad?
Cmo lo aprendiste?
En casa con ayuda de papa y mam aprende las adivinanzas y
pinta, recorta y pega segn las indicaciones.
actividades de salida.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 06

TITULO.QUE DIVERTIDO APRENDER MATEMTICA CON LOS JUEGOS PSICOMOTRICES DE SEGURIDAD VIAL

APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ESPERADO
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de ELABORA estrategias haciendo uso de los Explora y menciona relaciones
MATEMATICA

contexto real y matemtico que implica patrones, relaciones y funciones para resolver espacies entre pares y objetos
la construccin del significado y el uso problemas que cumplan una relacin a
de los patrones, igualdades, partir de consignas dadas.
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos y resultados
se desplaza en diferentes
dcn

desarrollo de la psicomotricidad Coordina brazos y piernas al desplazarse: correr direcciones utilizando seales
ps

saltar, caminar. de transito

 SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: QUE DIVERTIDO ES APRENDER MATEMTICA CON

Inicio dialogo
LOS JUEGOS PSICOMOTRICES DE SEGURIDAD VIAL
Motivacin siluetas LISTA DE
Se presenta un ttere con vendas y les cuenta que cuando cruz la
COTEJO
pista corriendo lo atropellaron.
Qu le pas? Por qu? Qu debera hacer? Hay normas y
seales que nos indican cuando cruzar? tizas

Recuperacin de cinta
Cules sern las normas de seguridad vial? Explora y
saberes previo
la docente expresa palotes menciona
carros relaciones
Problematizacin nios y nias, hoy aprenderemos como debemos conducirnos en la espacies entre
va y en el vehculo conociendo las normas de seguridad vial aros pares y objetos
los nios saldrn en forma ordenada al patio donde se organizaran que cumplan una
formando un circulo. tarjetas de seales relacin a partir
Propsito y
Organizacin fase inicial de transito de consignas
Desarrollo
luego la docente presenta los materiales a utilizar y das las disfraces de polica
dadas.
debidas recomendaciones .
silbato
fase central:

se invita a los nios a mover su cuerpo en diferentes direcciones

se desplaza en
por todo el patio acompaado de un instrumento musical .
diferentes
Posteriormente se les dar los diferentes materiales para que se direcciones
desplacen en diferentes direcciones ubicndose en el espacio , utilizando
as mismo se har un recorrido por los circuitos viales dibujado en seales de
el piso para que los nios y /as reconozcan las flechas que se transito
encuentran sealizando la circulacin de vehculos, las lneas de
 cruce peatonal (cebra) y seales de trnsito.

Gestin Posteriormente iniciaran juegos psicomotrices sobre seguridad vial hoja de trabajo
Acompaamiento del con el uso de estas reglas de trnsito y con ayuda de material
De las competencias concreto como: carros, seales de trnsito, palos, etc Para
desarrollar las nociones espaciales. crayolas

Los nios responden a las preguntas: Por dnde debemos cruzar

las pistas? Cmo debemos cruzar? Para qu sirven las
flechas? Qu clase de seales hemos observado? Qu indica lpiz
cada seal?
fase final (relajacin)
Los nios echados en el piso con los ojos cerrados se imaginan
como debemos de evitar un accidente de trnsito.
Los nios dibujaran lo que realizaron en el patio.
Evaluacin Heteroevaluacin
CIERRE
Metacognicion: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te
gust? en qu tuviste dificultad?
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Ponen en
prctica lo aprendido, usan palabras nuevas como cinturn de
seguridad, cruce peatonal, normas de seguridad.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 07

TITULO. NOS DIVERTIMOS CON LA MATEMTICA ELABORANDO MEDIOS DE TRANSPORTE

APRENDIZA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR item

JE
ESPERADO
ordena los medios de
REPRESENTA situaciones que Ordena una coleccin de transporte elaborados
NUMERO Y OPERACIONES involucran cantidades y objetos utilizando los utilizando ordinal hasta el
Resuelve situaciones magnitudes en diversos nmeros ordinales hasta tercer lugar
MATEMATICA

problemticas de contexto real contextos. el tercer lugar

y matemtico que implican la
construccin y el significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados

reconoce y valora la vida de las Construye con material de elabora juguetes de los Elabora diferentes medios
conservacin

personas las plantas y reciclaje sus medios de medios de transporte que de transporte utilizando
AMBIENTE

animales, las caractersticas transporte y comunicacin en son utilizados por ellos material de reciclaje.
de la salud
CIENCIA Y

humano y

generales del medio ambiente, funcin de los propios intereses

cuerpo

demostrando inters por su y de objetos previamente fijados.

cuidado y conservacin

reproduce palabras y reproduce palabras y pequeos Manifiesta en sus propias

COMUNICA

pequeos textos para dar a textos para dar a conocer palabras la descripcin de
expresin

conocer informacin cotidiana informacin cotidiana su medio de transporte

elaborados por ellos.
CIN

oral
 SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: . NOS DIVERTIMOS CON LA MATEMTICA

Inicio
ELABORANDO MEDIOS DE TRANSPORTE
Motivacin LISTA DE
se motivara con la rima los viajes de pedro
COTEJO
rima
La rima estar escrita en un papelote para que sea ledo por
la docente y los nios repitan. papelote

Recuperacin de Dialogamos sobre la rima: de qu habla la rima? Qu siluetas

saberes previo seremos tal vez cuando seamos grandes? Qu podramos
manejar? en qu quera viajar pedro? en que otro medio de
transporte podemos viajar? Qu medio de transporte nos
gustara manejar cuando seamos grandes? en qu prefiere
pedro viajar a Venezuela en camin o en avin? tizas

Qu necesitamos para confeccionar nuestros medios de

Problematizacin
transporte?
Cmo lo confeccionaremos? cinta

para continuar con la ilusin de tener un medio de transporte

nios y nias hoy vamos aprender a elaborar y ordenar
Propsito y cajas
nuestros medios de transportes con material que Uds. han
Organizacin
trado de casa, los nios podemos confeccionar inventar muchas
Desarrollo cosas para hacer volar nuestra imaginacin .
Pinceles
Observamos los diferentes materiales trados de casa, comentan
que material es, el color, cantidad hasta 05 su textura.
Gestin temperas
Luego con ayuda de la docente enumeramos los materiales en
Acompaamiento del
un papelote para proceder a la confeccin de su medio de
De las
transporte.
competencias
Qu vamos hacer con estos materiales?
Luego la docente da las debidas recomendaciones para la
 elaboracin y ejecucin de dicho medio de transporte goma
Arman su movilidad.
En una situacin de juego con sus medios de transporte imita el
movimiento y sonido de estos.
Describen como lo elaboraron. chapas
Luego se coloca en la pizarra 5 siluetas de colores de medios de
transporte de diferentes tamaos.
posteriormente se les interroga a los nios:
Qu son? Son iguales? Estn ordenados?
Ustedes los podran ordenar? Cmo?
Seriacin por tamao.
Posteriormente Llamamos a 3 nios delante.
Preguntamos Los nios se pueden ordenar? Cmo?
Trazamos un punto de referencia en el piso como seal de
inicio. hoja de trabajo
Llamamos a un nio para que los ordene.
Preguntamos: est bien? por qu?
Salen otros nios ms para ordenarlos, al final la profesora crayolas
dice: Cmo estn ordenados en esta fila?
Mencionamos: del ms pequeo al ms grande.
Los nios se ordenan segn los medios de transporte que lpiz
ellos han elaborado teniendo en cuenta el color y tamao.
CIERRE Preguntamos: Quin esta primero?
Quin esta ultimo? Quin esta segundo?
En el aula Trazamos lneas de referencia y luego los ordenan.
En la pizarra pegamos las siluetas de tres medios de
transporte de diferente tamao, pedimos a un nio que los
ordene.
Cmo ordenamos los medios de transporte por colores?
En su ficha de trabajo pinta de rojo el avin, de azul el carro y
Evaluacin de amarillo el barco, recorta y ordena teniendo en cuenta el
tamao.
Evaluacin: Heteroevaluacin.
Metacognicion: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gust? En qu tuviste dificultad?
Respeta su lugar en la formacin segn el orden.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 08

TITULO.COMO NOS COMUNICAMOS

APRENDIZA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR item

JE
ESPERADO
ordena los medios de
REPRESENTA situaciones que Ordena una coleccin de transporte elaborados
NUMERO Y OPERACIONES involucran cantidades y objetos utilizando los utilizando ordinal hasta el
Resuelve situaciones magnitudes en diversos nmeros ordinales hasta tercer lugar
MATEMATICA

problemticas de contexto real contextos. el tercer lugar

y matemtico que implican la
construccin y el significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados

EXPRESIN ORAL EXPRESA CON CLARIDAD Manifiesta en sus propias

Produce de forma coherente mensajes empleando las palabras la descripcin de
diversos tipos de textos orales convenciones del lenguaje oral su medio de transporte
COMUNICACIN

segn su propsito elaborados por ellos.

expresin oral

comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variado recursos
expresivos.
 SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: COMO NOS COMUNICAMOS.

Inicio
EXPOSICIN DEL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
Motivacin LISTA DE
MEDIOS DE COMUNICACIN COTEJO
rima
los nios sentados en semicrculo escuchan y observan lo que
Recuperacin de La docente les presentara. papelote
saberes previo Invita a los nios que han trado los medios de comunicacin en
tamao gigante hecho de material de reciclaje al frente. siluetas
luego se les interroga mediante preguntas:
Problematizacin Qu observan? De qu tamao son? Cuntos hay? ?Para
que nos sirven? Cmo funcionan?

Propsito y Cmo podemos saber utilizar correctamente estos medios tizas

Organizacin de comunicacin?

nios y nias hoy aprenderemos sobre cmo utilizar los

medios de comunicacin en forma correcta cinta
tendremos que organizarnos para escuchar la participacin
Gestin
de cada uno de los nios y nias que expondrn sobre el uso y
Acompaamiento del
funcionamiento de los medios de comunicacin
De las cajas
competencias Al final crearemos una adivinanza a cada medio de
comunicacin.
Desarrollo
La docente proceder a presentar a cada medio de Pinceles
comunicacin, para que los nios y nias expongan sobre su
uso y funcionamiento. temperas
Posteriormente la docente sistematizara utilizando un mapa
conceptual en donde se hace hincapi sobre cmo debemos goma
de utilizar correctamente este medio de comunicacin.
Luego se escribe en un papelote la adivinanza dictada por los chapas
nios y nias segn el medio de comunicacin y la respuesta
en la cual se pegara una silueta, y luego se escribe el nombre
 para silabear, cuentan el nmero de letras, relacionan con
otra palabra.
Evaluacin en seguida se les pregunta a los nios: hoja de trabajo
Cul de estos medios de comunicacin usan con mayor
CIERRE frecuencia o habitualmente. crayolas
los nios dibujan los medios de comunicacin que estn en su
lpiz
casa.
se preguntara a los nios:
Metacognicion: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gust? En qu tuviste dificultad? Quines
trabajaron?quines han trado los medios de
comunicacin? Cmo participaron? Cmo se han sentido
ahora cmo van a utilizar los medios de comunicacin?
Que medios utiliza energa elctrica?

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

TITULO. CREAMOS CUENTOS MGICOS

APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR item

ESPERADO
ordena los medios de
REPRESENTA situaciones que Ordena una coleccin de transporte elaborados
NUMERO Y OPERACIONES involucran cantidades y magnitudes objetos utilizando los utilizando ordinal hasta el
MATEMATICA

Resuelve situaciones en diversos contextos. nmeros ordinales hasta el tercer lugar

problemticas de contexto real y tercer lugar
matemtico que implican la
construccin y el significado y uso
de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin justificando y valorando
sus procedimientos y resultados
EXPRESIN ORAL EXPRESA CON CLARIDAD mensajes Manifiesta en sus propias
expresin oral
COMUNICACI

Produce de forma coherente empleando las convenciones del palabras la descripcin de su

diversos tipos de textos orales lenguaje oral medio de transporte
segn su propsito comunicativo, elaborados por ellos.
de manera espontnea o
planificada, usando variado
N

recursos expresivos.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: CREAMOS CUENTOS MGICOS.

Inicio
la docente mostrara tres cubos a los nios y se les preguntara:
Motivacin LISTA DE
Qu observan? Para qu sirven? Cuntos hay? Qu figuras COTEJO
rima
observan?
papelote
los nios describen uno por uno el contenido de los cubos
mgicos. siluetas
Recuperacin de
saberes previo Qu podemos hacer con estos cubos mgicos?

Cmo podemos crear cuentos con estos cubos? Qu

Problematizacin necesitamos para crear estos cuentos?
tizas
Propsito y nios y nias hoy vamos a crear cuentos mgicos
Organizacin
Primero vamos a utilizar un cubo eligiendo una figura, despus
Gestin se eligiera con el otro cubo otra figura y se completa con el cinta
Acompaamiento del
De las tercer cubo la otra figura.
competencias
lo hacemos en pequeos grupos y luego se leer el cuento en
forma grupal al final se extrae las palabras significativas, se cajas

Desarrollo silabea , se relaciona con otras palabras se realiza el conteo.

La docente sacara a un nio/ a para que elija la figura primera, Pinceles

luego otro y as completar los tres cubos.
temperas
luego se inicia diciendo:
goma
Haba una vez
chapas
Los nios dictaran el cuento y la docente ira escribiendo en un
 Evaluacin papelote el cuento

Luego extrae la palabra significativa y escoge entre varias hoja de trabajo

palabras.
CIERRE crayolas
los nios escriben el cuento de acuerdo a su nivel de escritura
lpiz
Metacognicion: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gust? En qu tuviste dificultad? Quines
trabajaron?quines han trado los medios de comunicacin?
Cmo participaron? Cmo se han sentido? ahora cmo
van a utilizar los medios de comunicacin?

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
TITULO. CONFECCIONEMOS UN LBUM DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACIN

APRENDIZAJ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR item

E ESPERADO
ordena los medios de
REPRESENTA situaciones que Ordena una coleccin de transporte elaborados
NUMERO Y OPERACIONES involucran cantidades y magnitudes objetos utilizando los utilizando ordinal hasta el
MATEMATICA

Resuelve situaciones en diversos contextos. nmeros ordinales hasta el tercer lugar

problemticas de contexto real y tercer lugar
matemtico que implican la
construccin y el significado y uso
de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin justificando y valorando
sus procedimientos y resultados
EXPRESIN ORAL EXPRESA CON CLARIDAD mensajes Manifiesta en sus propias
expresin oral
COMUNICACI

Produce de forma coherente empleando las convenciones del palabras la descripcin de

diversos tipos de textos orales lenguaje oral su medio de transporte Y
segn su propsito comunicativo, comunicacin elaborando su
de manera espontnea o lbum
planificada, usando variado
N

recursos expresivos.
 SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INDICADOR E
PROCESO INSTRUMENTO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y
S DE
MATERIALES
EVALUACION

TITULO: CONFECCIONEMOS UN LBUM DE LOS MEDIOS DE

Inicio
TRANSPORTE Y COMUNICACIN
Motivacin LISTA DE
se motivara mediante la lmina de los medios de transporte y
COTEJO
comunicacin. rima

luego se les interroga mediante preguntas sobre el contenido papelote

de la lmina.
Recuperacin de siluetas
saberes previo Qu observan?, Qu medios de transporte y comunicacin
son?, para qu sirven?, Cmo los utilizamos?

Cmo creen Uds. que podemos elaborar un lbum con estos

Problematizacin medios de comunicacin y transporte? tizas
Propsito y La docente comunica a los nios y nias que hoy vamos a
Organizacin confeccionar un lbum de los medios de transporte y
comunicacin. cinta
Gestin
Acompaamiento
del De las
Se les entrega un sobre con figuras a cada grupo para que al
competencias interior del su grupo lo observen comparen y describan luego
cajas
repasen y pinten, transcribiendo y decorando.
Desarrollo
Posteriormente decoran el lbum utilizando diferentes
tcnicas. Pinceles

Con ayuda de la docente se recoge todas las figuras en un solo temperas

grupo rodendolas para elaborar su lbum.
goma
una vez terminado los nios observan sus trabajos
chapas
 lectura de palabras significativas

Evaluacin Luego la docente sistematiza. hoja de trabajo

CIERRE Sobre la importancia de la confeccin de su lbum. crayolas

Eligen en qu lugar de la biblioteca ira su lbum. lpiz

Metacognicion: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te

gust? En qu tuviste dificultad? Quines
trabajaron?quines han trado los medios de comunicacin?
Cmo participaron? Cmo se han sentido ahora cmo van
a utilizar el lbum de los medios de comunicacin y transporte?

actividades de salida

EVALUACION
evaluacin de Inicio
A travs de la recuperacin de los saberes previos
Evaluacin de Proceso
Anotando los logros durante la actividad

Evaluacin Final
Se considera la participacin individual o grupal de los nios.

VB

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DIRECTORA PROFESORA