Caractersticas generales del H.T.P.

El H.T.P. es una tcnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un rbol y una
persona.

Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efecta el dibujo deje plasmado o,
dicho de otra manera, que proyecte como se ve a s mismo, como le gustara ser, cuales son sus
rasgos de personalidad y diferentes reas de inters. Evidentemente el sujeto no es consciente de los
aspectos en que es evaluado. Por eso, estas pruebas, suelen ser bien aceptadas ya que no se viven
como excesivamente intrusivas. Es decir, no se trata de preguntas directas en las que el receptor es
muy consciente de lo que se le pregunta y, por tanto, pueda enmascarar la respuesta en funcin de su
intereses.

Este tipo de prueba se utiliza ampliamente en poblacin infanto-juvenil complementado con el Test de
la Familia y otros para evaluar diferentes aspectos emocionales, conductuales y tambin intelectuales
de los nios.
En poblacin adulta puede formar parte de un conjunto ms amplio de pruebas para averiguar la
personalidad de los individuos y su idoneidad para ciertos puestos de trabajo.

Pese a su extendida utilizacin se hace necesario poner de relieve los siguientes puntos en su
aplicacin en poblacin infantil y juvenil:

1- La interpretacin de un dibujo infantil debera basarse en aproximaciones estadsticas, es decir, en

que la presencia de una determinada caracterstica del dibujo se asocie con una elevada probabilidad
de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.
Dado de que no disponemos de suficientes estudios al respecto hay que ser prudentes.
Desde el posicionamiento del psicoanlisis, se ofrecen algunas explicaciones basadas en su teora que
pueden ser interesantes pero carecen de fundamentacin emprica.
Por ello, de ningn modo, se trata de una ciencia exacta. Hemos de tener en cuenta, adems, que el
nio es un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil determinar qu piensa y por
qu acta de determinadas maneras. La presencia de determinados elementos pueden deberse a
circunstancias temporales vividas por el nio y no a rasgos permanentes de su temperamento o
personalidad.
No obstante, esta reflexin, no debe hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como
canal comunicativo y de conexin con el mundo interior infantil.

2- Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, slo
tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo
tanto, slo nos permiten formular hiptesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras
pruebas. La peculiaridad de cada nio, de cada caso, hace muy difcil establecer el mismo significado
incluso para dibujos muy parecidos. De aqu la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o
complementarias de otras ms objetivas y debidamente baremadas.

3- Las interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. Una misma caracterstica
puede tener diferentes significados segn la edad.

4- Estas pruebas no tienen validez diagnstica pero s pueden aportarnos pistas de la presencia de
determinados sntomas o signos con los que podemos hipotetizar la presencia de un determinado
trastorno.

5- Es tan importante lo que el nio dibuja como su comportamiento o actuacin durante la

realizacin del mismo. Por tanto, es de vital importancia observar discretamente todo el proceso de
ejecucin, su conducta, sus verbalizaciones, sus dudas, etc...

6- Es posible que tras el anlisis detallado de los test del rbol, casa y persona nos encontremos con
resultados discrepantes o contradictorios. Ello es perfectamente normal y es tarea del clnico
contrastar con otros datos obtenidos la interpretacin en uno u otro sentido.

A) Caractersticas generales de la casa

Elemento: Interpretacin:
Casa grande Suele asociarse a alegra y bienestar. El nio que la dibuja probablemente
es extrovertido, con capacidad para mostrarse afectuoso y amigable. Su
casa es acojedora y est siempre abierta para sus amigos. Es sntoma,
tambin, de que la casa es interiorizada como confortable y clida. No
obstante, todo ello debe confirmarse segn la diaposicin y forma de los
dems elementos del dibujo.
Casa pequea En este caso podemos encontrarnos con la expresin de necesidad
derecogimiento, introversin, necesidad de autoproteccin contra el mundo
externo. Segn la edad del nio, timidez, dificultad en las relaciones con sus
iguales, miedos y/o sentimientos de inferioridad. Todo ello vendr
confirmado por el tamao relativo y la presencia y forma de los otros
elementos.
Casa alta Cuando la casa representada es excesivamente alargada en su altura
pueden ser signos de necesidad de crecer, de hacerse mayor de alcanzar la
vida adulta. Es propio de algunos nios con problemas afectivos en casa y
que desean hacerse mayores para emanciparse (ver casa 7).
Casa baja Las casas que son bajas, con escasa distancia entre suelo y techo respecto a
su amplitud, se asocia a sentimientos de opresin, angustia, preocupacin,
malestar en el domicilio actual, especialmente si se presentan sin la lnea
del suelo o se presentan deformadas o inacabadas (ver casa 4).
Casa en dos niveles Si se efectua a una edad inferior a los 9 o 10 aos puede estar asociada a
un buen nivel cognitivo. Nio sensible, observador, detallista y con buena
relacin familiar y exterior.
Dibuja un castillo o Puede interpretarse de diferentes formas y segn edad y caractersticas del
casa con aspecto de nio. Por un lado podemos estar delante un nio con gran imaginacin que
castillo le gusta soar y crear lugares y personajes, pero tambin puede denotar un
carcter fuerte con ansia de poder. De la disposicin de los dems
elementos depender la interpretacin. En nios mayores puede significar
proteccin y huida del mundo real, necesidad de defenderse de elementos
externos que son vistos como peligrosos o indeseables.
Dibujo casa de campo Suele estar relacionada con deseos de bsqueda de tranquilidad, vida
apacible y huida del mundo urbano lleno de ruidos y prisas. Puede tambin
indicar sensibilidad, gusto por las artes plsticas y necesidad de huir de lo
material.
Casa dibujada en la Si se representa con un tamao pequeo y rodeada de paisaje con riqueza
lejana de detalles, puede significar sentimientos de tristeza, aoranza o
"alejamiento emocional" con respecto a la familia. El nio puede simbolizar
as su desesperanza debido a un cambio reciente o alejamiento y/o prdida
de algn ser querido. Tambin puede denotar una sensibilidad especial y la
necesidad de huida del mundo cotidiano.
Casa vallada o con A medida que el cerramiento de la casa sea ms evidente, tanto ms
cerco debera ser el nivel de introversin y desconfianza hacia el exterior
expresado por el nio. Si adems nos encontramos con formas puntiagudas
en las vallas o muros, puede significar defensa agresiva, es decir, la
disposicin a defender a toda costa nuestro territorio de la invasin de
extraos.
Casa con jardn En general es un signo positivo si su distribucin es proporcional al tamao
de la casa. Puede simbolizar el gusto por los espacios abiertos, las
actividades al aire libre, la naturaleza y los animales. Es propio de nios con
personalidad extrovertida (si no aparecen verjas o muros), con sensibilidad
y apertura hacia los dems.
1) La Puerta

La Puerta representa el acceso a la vivienda es el elemento que regula la entrada a nuestro espacio
vital, pero tambin es la salida y el contacto con el mundo exterior. Su presencia, forma y tamao nos
va a dar informacin vital acerca de como el nio proyecta sus relaciones con el ambiente.

Elemento: Interpretacin:
Casa sin puerta o puerta muy Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la
pequea puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las
relaciones con el mundo externo, introversin, aislamiento de las
presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables.
Tambin timidez y necesidad de autoproteccin. Necesidad de
disponer del propio espacio sin interferencias de otras personas.
Puerta muy grande Suele asociarse a necesidad e incluso dependencia de los dems.
La persona se percibe con limitaciones para desenvolverse en la
vida cotidiana, buscando y necesitando de la ayuda del entorno
para seguir adelante. Tambin puede indicar generosidad
extrema, personas sin secretos, atolondramiento o falta de
previsin.
Puerta cerrada, paos y En general puede asociarse a introversin, evasin del mundo
cerraduras exterior. Tambin necesidad de proteger su mbito ms ntimo.
En nios pequeos la puerta cerrada es una forma de protegerse
de sus propios miedos. Sin embargo, hay que tener en cuenta
que es bastante habitual que la puerta se presente cerrada en
este colectivo dado que la representacin de una puerta abierta
requiere de mayor habilidad en el dibujo. En general y
dependiendo de la edad, los sntomas de introversin seran ms
evidentes si la puerta adems presenta cerradura, pao o
elementos que refuerzan su solidez (piedras, hierros, etc...). En
este ltimo caso adems podemos especular con sentimientos de
culpabilidad y un cierto temor a ser visto o juzgado (ver casa 3).
Puerta abierta Persona o nio abierto, extrovertido, con capacidad y gusto por
las relaciones sociales y la comunicacin. Probablemente con
seguridad en s mismo y confianza en el entorno. Raramente esta
caracterstica se presentar en los nios ms pequeos dado que
no disponen todava del dominio necesario en el dibujo.
2 puertas Cuando se ubican en dos laterales diferentes de la casa pueden
simbolizar la confrontacin entre los padres o dos personas del
circulo familiar que amenaza ruptura o as lo vive el nio.
Puerta discreta ubicada al lado Persona selectiva. Que escoje detalladamente a sus amistades.
o con dificultad para verla Suspicaz, prudente, que le cuesta dar confianza a los extraos.
Tambin denota prudencia, sentido crtico y de difcil apertura
hacia personas ajenas a su entono ms prximo.
2) Las Ventanas

Las ventanas suele decirse que representan los ojos de la casa dado que a travs de ellas se
contempla lo que sucede exteriormente. Pero tambin constituyen un elemento a partir del cual
podemos ser observados en nuestra intimidad por agentes externos. En definitiva la presencia, forma
y tamao de las mismas nos van a dar pistas de cmo vive y se comunica el nio con el medio
externo.

Elemento: Interpretacin:
Casa sin ventanas A partir de los 5 o 6 aos puede indicarnos que el nio tiene la
sensacin de que no puede afrontar la realidad externa. Se siente
aprisionado en su ambiente familiar e ntimo. Puede que hayan
carencias afectivas, rigidez en la educacin parental o excesiva
sobreproteccin (ver casa 5). Si adems se observan barrotes o
cruces en la ventana, la casa es sentida con desagrado o rechazo
(ver casa 4)
Ventanas grandes o abiertas Son propias de nios curiosos, con apertura hacia el mundo
exterior, con necesidad de aprender, capacidad de observacin y
sin miedos a las valoraciones de los dems.
Ventanas pequeas y/o Segn su tamao y forma pueden significar proteccin hacia los
cerradas dems, introversin, necesidad de apartarse de los ojos
indiscretos que puedan observarnos y prudencia en la relacines
con otras personas. Son habituales en nios pequeos
adquiriendo mayor significacin en adolescencia y edad adulta.
Ventanas muy adornadas La presencia de tiestos con flores, visillos de cortinas u otros se
relaciona con una personalidad detallista, con gusto por la calidez
de la casa, sensibilidad, sentido esttico y/o con la necesidad de
causar buena impresin. Dependiendo de la edad y el dibujo en
su conjunto, puede tambin indicarnos buenas capacidades
intelectuales (ver casa 3)
Ventanas simples con pocos Reflejan nios con poco inters por la relacin social aun que no
detalles la rehusen. Tambin relaciones superfluas, basadas en intereses
inmediatos ms que en lazos afectivos estables.
Ventanas mal alineadas Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad, falta de
atencin, dificultades en el rea viso-motriz. Tambin
inseguridad, falta de motivacin, problemas de aprendizaje y
organizacin, poco inters en la relacin social o sta se produce
de una forma inadecuada (agresividad, falta de empatia, etc...).
Ver Casa 7.

3) El Techo

El techo o tejado de la casa suele asociarse con la parte superior del hombre, es decir, la mente o el
espritu. Representan las inquietudes superiores como pueden ser: la creatividad, la fantasa, la
conciencia, el sentido moral, social, tico o incluso religioso.

Elemento: Interpretacin:
Techo simple de 2 vertientes Es el ms habitual en nios. Si no presenta deformidades o
elementos anmalos se relaciona con un perfil realista, bien
conectado con el mundo de las ideas.
Techo excesivamente grande
Casa sin techo, poco definido o Ausencia de capacidad para la creatividad y/o fantasia. Puede
mal conectado con la casa
Techo con buhardilla
Techo con tejas o muy elaborado
Techo plano o muy ancho
Techos que sobresalen en exceso por los costados o de
tamao muy superior respecto al de la casa, pueden indicar
temperamento o personalidad excesivamente idealista o
soadora con poco contacto con la realidad.
tambin relacionarse con escaso nivel cognitivo, trastornos del
aprendizaje y/o retraso mental. Ver casa 2.
Puede considerarse una manifestacin de capacidad para la
imaginacin y fantasa. Tambin el gusto por evadirse de la
rutina diaria y dejar volar la imaginacin. No es habitual
encontrarlo en nios de menos de 10 u 11 aos. Ver Casa 3.
Persona creadora, racional, con gusto por el mundo de los
ideales y el pensamiento. A medida que el dibujo es ms
detallista mayores son estos atributos. Probablemente gusto
por la lectura y/o las artes plsticas. No habitual en nios de
menos de 11 o 12 aos.
Normalmente sugiere problemas en el seno familiar. El nio
tiene la sensacin de estar oprimido por los conflictos o a
causa de que sus padres sean demasiado exigentes y/o
severos con l.

4) Las Paredes

Algunas teoras afirman que las paredes representan la fortaleza del "yo" y la personalidad del
individuo que las dibuja. No est suficientemente documentada su interpretacin en nios por lo que
slo aportaremos unas ideas muy generales acerca de cual puede ser su significado.

Elemento: Interpretacin:
Paredes altas En la lnea de lo comentado en las caractersticas generales de la casa,
podemos hipotetizar que paredes altas, elevndose hacia arriba suponen
una proyeccin del nio, la necesidad de expandirse, crecer, quizs llegar
a ser como los adultos. Tambin puede significar fuerza, incluso
agresividad, lucha con el medio externo como forma de sobrevivir. Si la
pared no presenta ventanas entonces hay adems egosmo, exclusin de
los dems en el propio crecimiento, ambicin sin tener en cuenta las
necesidades de los dems. Si las paredes altas se acompaan de
estrechez en el edificio, contornos mal definidos o distorsionados,
podemos pensar que pese a la necesidad de expansin hay
incertidumbre, fragilidad, quizs tambin carencias afectivas. Ver Casa
7.
Paredes bajas Introversin, expresin de opresin, impotencia, agobio, malestar e
inseguridad en su entorno ms prximo. Si adems no hay ventanas,
stas son pequeas o con barrotes se potencian estos rasgos.
Paredes rotas, con Suelen ser indicadores de problemas crnicos en el seno familiar y que
remiendos o agujeros amenazan con posibles rupturas dolorosas.

5) La Chimenea

La Chimenea constituye un elemento muy caracterstico en los diferentes dibujos de la casa.

Tradicionalmente se ha relacionado el humo con una manifestacin de calidez, afecto, recogimiento,
etc... Pese a que es un elemento no demasiado frecuente en las casas urbanas, sigue apareciendo
sistemticamente en muchos de los dibujos de los nios y jvenes, por tanto, debemos buscarle una
interpretacin.

Elemento: Interpretacin:
Casa sin chimenea En general podemos asociarlo con un nio de temperamento un poco
frio, distante, o quizs que est en un ncleo familiar con pocas
vinculaciones afectivas. De todas formas estos extremos debern
confirmarse con otros datos y teniendo en cuenta la edad del nio.
Hay chimenea pero no Puede ser sntoma o indicio de falta de comunicacin en el seno de la
humo familia, lo que puede deberse a que el nio sufra carencias afectivas o
sufrimiento emocional (celos de un hermano, prdida de algn familiar
relevante, etc...)
Chimenea humeante No suele aparecer en los nios ms pequeos. Su significado en nios a
partir de 7 u 8 aos es de buenas relaciones familiares, ambiente
tranquilo y acogedor
Direccin del humo En general suele afirmarse que el humo que sube verticalmente hacia
arriba es indicador de una personalidad idealista, mstica, con gusto por
el mundo de las ideas y los pensamientos. Cuando se dirige a la
izquierda se especula con la presencia de nostalgia, necesidad de
rememoracin del pasado, perfil tradicionalista y/o conservador.
Finalmente si el humo va hacia la derecha se tratara de una persona
idealista, amante de lo nuevo, aventurero, extravertido, con gusto para
los viajes y los proyectos renovadores.
Humo muy denso Se ha relacionado esta caracterstica como indicador de tensin,
problemas en el mbito familiar o en el terreno personal. Se tratara de
un deseo inconsciente de canalizar esa energa negativa y desprenderse
de ella lanzndola hacia el exterior.

6) Otros elementos

En la siguiente tabla se expondrn otros elementos igualmente importantes en la evaluacin del dibujo
o Test de la Casa.

Elemento: Interpretacin:
El jardn Se ha comentado anteriormente que, en general, es un rasgo positivo
siempre que su disposicin, tamao y forma sea adecuada al tamao de la
casa y no presente muros o verjas en exceso. Es un espacio donde el nio
puede expresar toda su imaginacin, por tanto, dependiendo de la edad,
la presencia de los diferentes elementos de un jardn (rboles, flores,
agua, etc...) podemos hipotetizar acerca de su comprensin del entorno e
intereses.
El camino El camino supone una prolongacin natural de la puerta de la casa y, por
tanto, un espacio que nos permite adentrarnos en el mundo externo pero
tambin nos facilita el regresar a casa. El camino suele estar presente en
los dibujos de los nios ya a principios o justo antes de la etapa escolar.
Un camino lineal hacia abajo es propio de nios de carcter abierto y
que sabe escuchar a los dems, aceptando sus sugerencias y los consejos
de personas mayores. Un camino ondulado se asocia a un carcter ms
exigente, orgulloso, que prefiere buscar soluciones propias antes que se
las impongan. Tambin inteligencia selectiva, curiosidad, capacidad de
esploracin y gusto por los detalles. Finalmente un camino bifurcado (de
dos o ms direcciones), se relaciona con nios abiertos, comunicativos
pero a la vez ms prudentes, con cierta incapacidad para elegir debido a
posibles temores por defraudar a sus seres queridos. Cuando en el camino
 se dibujan piedras pueden escenificarse los obstaculos o problemas que
se encuentran en la salida de casa hacia el exterior (Ver Casa 1)
Pequeos animales, Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeos
agentes animales suelen pintarlos nios con buen soporte afectivo, preocupados
meteorolgicos... por los sentimientos y cuidados hacia los otros (estn ms presentes en
los dibujos de las nias). Son habituales los pjaros y las mariposas
(deseos de volar, de sentirse libre y apartarse de los problemas
cotidianos). En menor frecuencia pueden aparecer hormigas u otros
insectos. La presencia del sol algunos autores lo entienden como el
smbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significara que se
reclama su presencia para que se ocupe de forma ms activa de los
suyos. Por su parte la presencia de nubes, lluvia o tormentas pueden
interpretarse como la escinificacin del temor o miedo a determinadas
situaciones que pueden producirse.
Cables elctricos , Este tipo de detalles, muy raros en los nios pequeos, denotan a nios
Antenas TV u otras perfeccionistas, a veces obsesivos o tercos, que prefieren tener muy
instalaciones estructuradas y previsibles sus rutinas. No les suelen gustar las
improvisaciones y prefieren un ambiente estructurado, ordenado. Pueden
ser tambin un sntoma de gran capacidad de observacin y/o buen
funcionamiento cognitivo. Ver Casa 3.

CLAVES PARA INTERPRETAR EL TEST DEL RBOL

A) Tamao rbol y ubicacin B) Las Raices C) El Suelo
D) El Tronco E) Las Ramas y la Copa F) Otros elementos
A) Tamao del rbol y ubicacin en el papel
Caractersticas: Interpretacin:
rbol pequeo Un rbol pequeo (que ocupa menos de 1/4 de la hoja) se asocia a
timidez, retraimiento, temor a lo externo, introversin. Tambin puede
indicar fragilidad emocional.
rbol grande rbol que ocupa toda la hoja, muestra a una persona normalmente
extrovertida, alegre, que no duda en explorar todo el entorno.
Probablemente disfruta de la compaia de otros. No obstante, si el dibujo
grande muestra un rbol deforme o irreal (ver rbol 5) puede indicar
(segn la forma), excentricidad, ganas de llamar la atencin, baja
aceptacin de las normas, tambin agresividad (si aparecen ramas
punzantes o formas rectilneas ascendentes).
Ubicacin inferior El rbol emplazado en la parte baja del papel, dejando mucho espacio
por encima es muy habitual en nios pequeos. Si a estas edades (hasta
los 8 o 9 aos) adems el tronco es frgil puede significar necesidad de
seguridad, temores hacia el mundo exterior, dependencia de las figuras
de apego. En adolescentes se interpreta como inseguridad, conflicto
entre la necesidad de proteccin parental y autonoma personal.
Ubicacin centrada Un rbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado como
necesidad de sentirse el centro de atencin de los dems, pero tambin
(segn tamao y forma del rbol), sensibilidad, capacidad de
planificacin, meticulosidad, sentido prctico.
Ubicacin superior Est en esta ubicacin cuando se deja mucho espacio entre la base del
rbol y el margen inferior del papel (independientemente si esta en
posicin horizontal o vertical). Dependiendo tambin de su tamao y
forma, la ubicacin superior se asocia a imaginacin, al gusto por el
mundo de las ideas, a personas soadoras. En todo caso, preponderancia
del idealismo frente a lo material o terrenal. Preferencia por el mundo de
la literatura y la filosofa.
Ocupando todo el Entusiasmo, generosidad, extraversin, sociabilidad. El dibujante explora
espacio todo el espacio sin temores. No obstante, en combinacin con rboles
deformes, irreales, con ramas con puntas u otros detalles, suelen sealar
a menudo, presencia de agresividad, falta de control (especialmente si
hay sombreados muy enrgicos).
B) Las Raices
Caractersticas: Interpretacin:
Muchas raices Un rbol con muchas raices (en especial si son proporcionadas) se asocia
a un fuerte apego positivo del nio con su madre y/o familia (ver rbol
4) Se han establecido unos buenos cimientos para desarrollar una
personalidad afectivamente sana. Seguridad hacia el futuro.
Raices deformes Si las raices son desproporcionadas respecto al tronco pueden ser
sntomas de bsqueda angustiosa de estabilidad emocional; tambin de
curiosidad por lo oculto y predominio de conductas primarias.
Ausencia de raices La carencia de raices en el dibujo (a partir de los 8/9 aos) puede ser
sntoma de falta de seguridad en el terreno emocional (especialmente si
tampoco se ha pintado el suelo).

C) El Suelo
Caractersticas: Interpretacin:
Hasta los 9/10 aos, el suelo suele omitirse y se utiliza el propio margen
de la hoja. A partir de esa edad, el suelo es la expresin inconsciente del
nivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los
problemas de la vida.
Suelo Firme El suelo firme, bien trazado y en forma de una o varias rectas, supone
capacidad para ver la realidad, claridad de ideas, voluntad de crecer,
estabilidad.
Suelo Ondulado Indican adaptabilidad al medio, evitacin de enfrentamientos, persona
probablemente sensible. Cuando el suelo se dibuja con formas en zig-
zag muestran una mezcla de entusiasmo, necesidad de emprender, pero
tambien, cierta agresividad.
Suelo corto Si el suelo se limita a una simple lnea corta y limitada (no mucho ms
grande que la base del tronco) o sta es cortada de repente por otros
elementos (piedras, jardinera, casa, etc...) muestra introversin.
Suelo en forma de cerco Si adquiere forma circular alrededor del rbol muestra aislamiento,
deseo de ocultar.
Sobre montculo Orgullo, narcisismo, deseo de alejamiento de los dems. Si hay trazos en
forma de punta (pinchos): actitud rebelde, de protesta, descontento por
la situacin personal.
Sombreado Objetividad, sentido prctico y tendencia instintiva. Cuando est
demasiado resaltado: bsqueda de placer.
Ausencia de suelo Estara relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.

D) El Tronco
Caractersticas: Interpretacin:
a) Segn el trazo: Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado. Tronco con
lneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad. Carcater dcil. Si las lneas
son muy retorcidas puede significar sufrimiento emocional, sentimientos
de culpabilidad, ansiedad.
b) Altura: Tronco bajo: Caracter internalizante, precaucin ante el mundo
exterior, senzillez, modestia, acomodacin, poco espritu de superacin.
Tronco alto (largo): Inquietud por proyectarse hacia el exterior, para
crecer, extroversin, ambicin e idealismo.
c) Ancho: Tronco con ancho proporcionado (segn el resto del rbol):
Equilibrio, templanza, seguridad en s mismo, autocontrol, capacidad de
planificacin. Tronco delgado: Inestabilidad (en especial si el troco es
una sola lnea), debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento, poca
iniciativa, pensamiento rgido, debilidad mental (segn edad). Tronco
grueso: Firmeza, extraversin, autoridad, energa, seguridad en uno
mismo. Si es muy grueso puede ser sntoma de rasgos negativos
relacionados con la exaltacin del propio "Yo" (narcisismo, autoritarismo,
agresividad, individualismo, terquedad, obstinacin). Tronco ms
grueso arriba: Se relaciona con personas idealistas, espirituales, con
gran capacidad de concentracin. Tronco ms grueso abajo: Caracter
tranquilo, materialista. Tronco ensanchado en el medio: Expresin de
posible prdida de control, impulsividad. Tronco estrechado en el
medio: Inhibicin, posibles represiones.
d) Inclinacin: Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos, sociables,
pero tambin (segn sea el dibujo) con impulsividad y poca reflexin.
Hacia la izquierda: Introversin, cerramiento, conservadurismo,
rutinario, rechazo de lo novedoso.
e) Forma: Tronco de una pieza (a partir de los 11/12 aos): se relaciona a falta
de sensibilidad, de empata, inseguridad, infantilismo, funcionamiento
primitivo. Tronco abierto en la base: Impulsividad, inestabilidad
emocional, tambin (segn tipo de dibujo) agresividad. Tronco en
forma angulosa: Caracter irritable, poco paciente, susceptible, fcil
enfado.
f) Otros elementos: Sombreado: Depende de cmo se efectue puede estar relacionado con
sensibilidad artstica o, cuando se ha sombreado totalmente quedando el
tronco negro, con posibles sentimientos de culpa o remordimientos
internos. Agujero en el centro (ver rbol 3): en jvenes representa a
menudo, vacio interior, fragilidad emocional, problemas personales de
tipo afectivo (segn edad con padres o parejas). Heridas, manchas
(ver rbol inicio de esta pgina): Cuando en el tronco aparecen manchas
que el nio describe como heridas fruto de enfermedad o accidentes en
el rbol, puede estar proyectando sufrimiento interno (probablemente de
tipo emocional), carencias afectivas y tambin temores hacia el futuro.
Hay que valorar tambin la posibilidad de malos tratos fsicos o
psquicos.

E) Las Ramas y la Copa

Caractersticas: Interpretacin:
Ramas hacia arriba En general se asocia a optimismo y extraversin. Tambin con el plano
de las ideas y las aspiraciones. Unas ramas ascendentes que se
proyectan hacia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer, de
interactuar con el mundo. No obstante, si las ramas acaban en forma de
punta o muestran dientes de sierra pueden sealar impulsividad,
agresividad, el entorno externo es visto como hostil y hay que
defenderse (ver rbol 5)
Ramas hacia abajo Las ramas caidas tienen un primer significado como expresin de un
estado decaido, pesimista, de desamparo o desasosiego. Sin embargo,
cuando son dibujadas con cierto refinamiento y detalle (tipo sauce llorn)
pueden estar asociadas a personas refinadas, detallistas, muy sensibles y
con tendencia a la tristeza.
Ramas ascendentes y Persona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa. Se considera
descendentes muestra de la presencia simultnea de euforia y desaliento que debe
simultaneamente interpretarse segn las otras claves. Si las ramas se cruzan con
predominio de formas angulosas: impulsividad, tendencia a la crtica
ajena, baja tolerancia a la frustracin, conductas externalizantes.
Ramas y ramificaciones Dependiendo de la edad: sencillez, sensibilidad. Si son
delgadas extremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez (especialmente
si no hay hojas).
Ramas y ramificaciones Si son proporcionadas al rbol y bien dibujadas: seguridad, confianza en
gruesas el futuro, ideas claras, constancia. Si se bifurcan: se relacionan con
buenas capacidades imaginativas y plsticas (siempre que se efectue
dentro de un dibujo proporcionado en sus diferentes elementos).
Ramas abiertas Extraversin, tendencia a analizar el entorno con iniciativa. Tambin
(segn forma del trazo) impulsividad.
Ramas cerradas En general, introversin, cerramiento, necesidad de auto-proteccin
frente al mundo exterior.
Ramas cortadas Debe interpretarse dentro del dibujo en su conjunto ya que puede tener
distintos significados. A menudo se asocia a: baja auto-estima, complejo
de inferioridad, problemas de relacin afectiva, pero tambin a terquedad
u obstinacin.
Ramas que surgen del Suelen estar presentes en los dibujos efectuados por adolescentes.
tronco Desde un perspectiva psicoanalsta se explica como una manifestacin de
la sexualidad en desarrollo. Puede tambin expresar la necesidad de
buscar su propio camino (bsqueda de la propia identidad) a partir del
"Yo" representado por el tronco.
Copa pequea (en Introversin, timidez, miedo al exterior (ver rbol 1)
relacin al rbol)
Copa grande (en Extraversin, imaginacin, inters para relacionarse con el mundo
relacin al rbol) exterior, idealismo. Si es muy grande: Difcil control de la fantasia,
narcisismo, vanidad, exhibicionismo.
Copa proporcionada Equilibrio entre introversin y extraversin, reflexividad, realismo, gusto
por los detalles, equilibrio.
Copa con trazos Si son proporcionados y suaves: Adaptabilidad, paciencia, comprensin,
ondulados gusto por las actividades tranquilas. Cuando las ondulaciones se
presentan muy concentradas: Retraimiento, proteccin hacia el exterior,
necesidad de mantener el propio espacio, sociabilidad muy selectiva (ver
rbol 1). Si la copa aparece aplastada en su parte superior:
Sentimientos de desesperanza, sumisin e indefensin ante la presin
del mundo externo.
Copa en forma angulosa Segn el trazo exacto: Introversin, terquedad, tendencia a la polmica,
impulsividad.

F) Otros Elementos
Elemento: Interpretacin:
Follaje No suele encontrarse en los nios ms pequeos e incluso en adultos. Su
presencia, segn la edad, puede indicar, buen nivel de inteligencia,
capacidad de concentracin, gusto por los detalles, aptitudes plasticas,
vivacidad, deseo de actividad. Tambin (segn el dibujo) perseverancia,
pensamiento obsesivo. Si el follaje es irreal, caracter caprichoso, gusto
por la fantasa, desconexin con la realidad, necesidad de disimular
ciertas caractersticas de su personalidad. Cuando se dibujan hojas
cayendo del rbol: temperamento sensible, timidez, melancola,
inestabilidad, susceptibilidad. Tambin (segn dibujo): impulsividad, baja
tolerancia a las frustraciones, dependencia emocional de los otros.
Presencia de Frutos Cuando se han dibujado frutos reales (cerezas, naranjas, manzanas,
etc...), simbolizan la productividad, las ganas de madurar, el deseo de
dar y hacer felices a los dems (ver rbol 4). En general se asocia a
personas muy sociables, altruistas, generosas y trabajadoras. En
adolescentes tambin se relaciona con la necesidad de mostrar las
propias capacidades y la bsqueda de resultados inmediatos. Si los frutos
se dibujan en el suelo: sentimientos de decepcin, aoranza, inquietud,
 temor, agitacin emocional.
Pequeos animales, Sol Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeos
y otros animales suelen pintarlos nios con buen soporte afectivo, preocupados
por los sentimientos y cuidados hacia los otros (estn ms presentes en
los dibujos de las nias). El sol algunos autores lo entienden como el
smbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significara que se
reclama su presencia para que se ocupe de forma ms activa del rbol
(que representa el "Yo").

a) Indicadores Generales:
1-Integracin pobre Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las
diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno o ms elementos
separados (no se unen al resto del dibujo). Es un factor muy presente en
los nios ms pequeos o inmaduros. No tiene validez antes de los 7
aos en nios y en 6 en nias. A partir de esta edad el indicador se da en
pacientes clnicos, agresivos y, en general alumnos con problemas. No
aparece en alumnos bien adaptados o con buen rendimiento acadmico.
Es, por tanto, un indicador de inmadurez (en especial en nios mayores),
pobre coordinacin e impulsividad.
2-El Sombreado Segn diferentes expertos se trata de un indicador de ansiedad y
angustia. El grado de sombreado correlacionara con la intensidad de la
angustia del nio. No obstante, el sombreado, es habitual en nios
pequeos y en esta poblacin no sera indicador de problema
psicopatolgico.
Sombreado de cara. Es bastante inusual en cualquier nivel de edad,
por tanto, es un indicador emocional vlido para todos los nios entre 5 y
12 aos cuando aparece en el dibujo. En el caso de que el sombreado es
muy denso hasta el punto de que cubre los rasgos faciales se asocia a
nios con problemas de conducta, agresividad o seriamente perturbados.
Cuando el sombreado es parcial (afecta slo a una parte de la cara)
parece reflejar ansiedades especficas referidas a los elementos que han
sido sombreados o a sus funciones.
Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Es comn en las nias
hasta los 7 aos y en los varones hasta los 8. No es un indicador vlido
hasto los 8 o 9 aos respectivamente. El sombreado del cuerpo indicara
ansiedad por el mismo. reas de preocupacin por alguna actividad real
o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar,
agresividad, masturbacin. Piernas: por el crecimiento fsico, la talla, la
sexualidad).
Sombreado de las manos y/o cuello. No es vlido antes de los 8 aos
en varones y de 7 en nias. Preocupacin por alguna actividad real o
fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o
agresividad, robo. Respecto al cuello: esfuerzos por controlar sus
impulsos, alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.
3-Asimetra de las Muy presente en nios agresivos, sujetos con lesin cerebral, alumnos de
extremidades educacin especial. No presente en buenos alumnos o en nios tmidos.
En algunos casos puede deberse a torpeza motriz, escasa coordinacin
viso-motora o a una lateralidad contrariada o cruzada.
4-Inclinacin de la Su presencia es significativamente superior en poblacin clnica, alumnos
figura en 15 o ms de educacin especial o con problemas de aprendizaje diversos frente a
grados alumnos bien adaptados. Se da tanto en nios tmidos como en aquellos
que presentan conductas disruptivas. Por tanto, esta caracterstica no es
buen discriminador entre el grupo de tmidos y el de conductuales. Se
supone que es ms bien un indicador de inestabilidad y falta de
equilibrio general. En los dibujos infantiles se asocia a sistema
 nervioso inestable y personalidad lbil.
5-Figura pequea Se manifiesta con mayor frecuencia en poblacin clnica, nios de
educacin especial y en los nios tmidos (internalizantes) en poblacin
general. Es muy rara esta caracterstica en nios agresivos, violentos,
con problemas de conducta (externalizantes). Se trata de un buen
indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en ocasiones,
tambin depresin. En general, las figuras pequeas, son muestra de
inadecuacin, yo inhibido y preocupacin por las relaciones con el
ambiente exterior (segn algunos autores como Machover).
6-Figura grande Se considera grande una figura de tamao superior a 23 cms. Ocurre
frecuentemente en nios pequeos. No adquiere significacin clnica
hasta los 8 aos (en ambos sexos). Las figuras grandes, contrariamente
a las pequeas expuestas anteriormente, se asocian con conductas
expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol, tambin inmadurez.
En nios mayores e incluso adultos puede ser un rasgo de narcisismo e
ideaciones paranoides.
7-Transparencias En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias.
Un primer tipo era efectuado por algunos nios siguiendo el patrn de
dibujar primero un esquema bsico de la persona (a forma de esqueleto)
para irlo despus vistiendo. Un segundo grupo, dibujaba normalmente la
figura pero despus se concentraban en una parte concreta para efectuar
la transparencia (por ejemplo dibujar el estomago, rganos sexuales u
otros). Este segundo tipo de transparencia es similar al sombreado.
Indica ansiedad y preocupacin por la regin particular del cuerpo
revelada por la transparencia. Por lo general, las transparencias aparecen
con mayor frecuencia en poblacin patolgica que en poblacin general.
Es igualmente ms frecuente en nios con inmadurez, impulsividad y
conductas disruptivas que en nios tmidos o con dolencias
psicosomticas. De todas formas la autora afirma categricamente que
las transparencias de reas corporales especficas no son normales en los
DFH de los nios en edad escolar. Generalmente indican angustia,
conflicto o miedo agudo, por lo comn con respecto a lo sexual, el
nacimiento o mutilacin corporal. Muchos de los nios que pintan estas
transparencias estn de hecho solicitndonos informacin que los
tranquilice respecto a sus impulsos o experiencias.

b) Indicadores especficos
1-Cabeza pequea Parece estar ms presente en poblacin clnica que en la general. La
autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuacin intelectual,
no compartiendo la explicacin (al menos en nios) de Machover
respecto a ser un indicador de tendencias obsesivo-compulsivas que
pretenden ignorar el control de su cerebro.
2-Ojos bizcos Se manifestaran con mayor frecuencia en nios con hostilidad hacia los
dems y el dibujo se interpretara como reflejo de ira y rebelda.
3-Dientes Esta caracterstica se encuentra en todos los grupos a excepcin del
tmido. Pese a que no puede considerarse un signo de psicopatologa
serio, s est bien definido que su presencia est mayoritariamente
extendida en el grupo de nios manifiestamente agresivos. De todas
formas, la presencia de dientes, por s slo, en el protocolo, no puede
considerarse como sntoma inequvoco de perturbacin emocional y sta
posibilidad deber valorarse conjuntamente con la presencia de otros
indicadores en el dibujo.
4-Brazos cortos (no Este indicador refleja bsicamente una tendencia al retraimiento con
llegan cintura) dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas. Aunque
aparecieron con mayor frecuencia en poblacin clnica, est presente
tambin en nios adaptados pero con problemas de retraimiento,
encerrase en s mismo o inhibicin de impulsos.
5-Brazos largos (llegan a Se dan con mayor frecuencia en nios manifiestamente agresivos que en
las rodillas) nios bien adaptados. No se da en nios tmidos. Por tanto, este
indicador se asocia a una relacin agresiva con el entorno. Otra
conclusin es que los brazos largos en el DFH estn asociados con la
conexin de los dems en contraste con la tendencia al retraimiento que
revelan los brazos cortos.
6-Brazos pegados en el Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno
cuerpo bastante rgido y una dificultad de conectarse con los dems (ver figura
2). Tendencia a la reserva o introversin. En pacientas adultos podra
estar relacionado con pacientes paranoides o esquizofrnicos y la
necesidad de defensa ante los ataques del ambiente externo.
7- Manos grandes Las manos grandes, segn estudio de la autora, se encontr con mayor
frecuencia en nios del mbito de las necesidades educativas especiales
y en aquellos que se mostraban abiertamente agresivos. Ningn nio
tmido haba pintado las manos grandes. Otros estudios revelan conducta
compensadora de sentimientos de inadecuacin, insuficiencia
manipuladora y/o dificultad para establecer contacto con otros.
8- Manos seccionadas Ms frecuente en poblacin clnica, lesionados cerebrales y alumnos de
(brazos sin manos ni educacin especial. Tambin se da una mayor frecuencia en nios
dedos) tmidos respecto a los agresivos. En consecuencia, parece que este signo
refleja sentimientos de inadecuacin o de culpa por no poder actuar
correctamente o incapacidad para hacerlo.
9- Piernas juntas Se encontr ms frecuentemente en poblacin clnica y en nios con
afecciones psicosomticas. Un estudio de este indicador emocional
concluy que puede interpretarse como un signo de tensin en el nio, y
un rgido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos
sexuales o su temor de sufrir un ataque de este tipo. Algunas nias
abusadas presentaban en sus dibujos esta caracterstica. En figuras de
adultos, las piernas cerradas, se asocian a rigidez, control frgil y
rechazo de la aproximacin sexual de otros.
10- Figuras grotescas El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar asociado con
(monstruos, payasos u ningn tipo de conducta especfico, sino que ms bien refleja
otros) sentimientos de intensa inadecuacin, y un muy pobre concepto de s
mismo. Los nios que dibujan payasos o vagabundos pueden
autoconsiderarse como individuos ridculos de los que los dems se rien
no siendo aceptados por los otros. A pesar de que la aparicin de estas
figuras puede explicarse parcialmente por vivencias recientes del nio
(visitar un circo) se hipotetiza que el nio decide representar
precisamente aquellas relacionadas con temas que le preocupan.
11- Ms de dos figuras El dibujo espontneo de tres o ms figuras se dieron significativamente
representadas ms a menudo en los dibujos de estudiantes de bajo rendimiento y en
nios con necesidades educativas especiales que en poblacin general.
12- Nubes, lluvia, nieve Mayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes clnicos y en
alumnos escasamente adaptados. Las nubes se encontraron
especialmente en nios muy ansiosos y con dolencias psicosomticas. En
ningn caso se encontr en nios agresivos. Parece ser que las nubes
son pintadas por nios que no se atreven a pegar a otros y que en
cambio dirigen la agresin en contra de s mismos.

c) Indicadores por omisin elementos corporales:

1- Omisin de la nariz Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta
tmida y retraida con ausencia de agresividad manifiesta. Tambin con
escaso inters social.
2- Omisin de la boca La omisin de este rasgo es siempre clnicamente significativa. Refleja
sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive
resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la incapacidad del
sujeto o su rechazo a comunicarse con los dems. Los historiales de los
 nios que omitieron la boca mostraron una alta incidencia de miedo,
angustia, perfeccionismo y depresin.
3- Omisin del cuerpo Se da ms frecuentemente en alumnos con necesidades educativas
especiales, problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La omisin
del cuerpo es habitual en los nios ms pequeos (ver dibujo infantil),
no obstante puede ser un signo de la presencia de psicopatologa en la
etapa escolar. Se hipotetiza, en este ltimo caso, que pueden darse
factores de inmadurez, retraso o dao neurolgico, pero tambin pueden
darse por perturbacin emocional.
4- Omisin de los brazos La omisin de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas sociales
inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros estudios
(Machover y Levy) lo asocian a depresin y retraccin de la gente y del
mundo de los objetos. Este ltimo hallazgo no fue confirmado por el
estudio de Koppitz.
5- Omisin de piernas Su ausencia es extremadamente rara incluso en nios pequeos. Se
trata de uno de los primeros elementos que reproduce el nio ya en la
etapa preescolar. Tienden a aparecer en la secuencia evolutiva del dibujo
despus de la cabeza y los ojos, an antes de que empiece a dibujar el
cuerpo y los brazos. Por tanto, su ausencia, no sera nunca accidental
sino que podra indicar conflicto en esta rea o un trastorno emocional
con intensa angustia e inseguridad.
6- Omisin de los pies Este indicador no es significativo hasta los 7 aos en las nias y 9 en los
varones. Parece, segn el estudio, que no est asociado con ningn tipo
especfico de conducta o sntoma. No obstante, s parece reflejar un
sentimiento general de inseguridad y desvalimiento.
7- Omisin del cuello No vlido hasta los 9 aos para nias y 10 para los varones. A partir de
esa edad, se dio significativamente ms a menudo en los dibujos de
pacientes clnicos, lesionados cerebrales y nios con conductas
disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni los que tenan
enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo en la figura humana.

d) Otros indicadores emocionales no validados

1- Cabeza grande Parece ser que puede tener diferentes interpretaciones. La cabeza
grande es comn en los dibujos de los ms pequeos. A partir de la
etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual, inmadurez, agresin,
retardo mental, migraa o preocupacin por el rendimiento escolar.
Parece, pues, que podra reflejar inquietud por algn aspecto acerca de
la adecuacin y funcionamiento mental pero no es posible en base a esta
prueba determinar cual de ellos est implicado.
2- Ojos vacios u ojos que Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos
no ven infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de culpa, vaga
percepcin del mundo, inmadurez emocional, egocentrismo,
dependencia, vouyerismo. Es posible que la interpretacin de este
indicador slo pueda efectuarse en poblacin adulta, siendo ms
controvertida su explicacin en nios.
3- Mirada de reojo Se ha sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura humana
es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. Su frecuencia de
aparicin aumenta con la edad (10, 11, 12 aos) dndose tanto en
poblacin clnica como normal. Otras explicaciones apuntan a timidez,
temor al mundo exterior, pero tambin, habilidad para dibujar (ver
figura 2). Se ha observado que los nios ms inteligentes dibujan ms a
menudo miradas de soslayo. El anlisis de este indicador debe ser, pues,
interpretado en el contexto del dibujo total ms que como rasgo
independiente.
4- Manos ocultas Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad, sentimientos
de culpa, necesidad de controlar la agresin y rechazo a afrontar una
situacin (pasividad). Del estudio se desprende que algunos nios ante la
 dificultad que supone dibujar una mano preferan eludir la tarea
ocultando las manos detrs de la figura, cubrindolas con otro objeto o
colocndolas en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada
patolgica sino ms bien revela un buen juicio. De todas formas, se
aconseja interpretar este indicador emocional en base a la presencia o no
de otros indicadores emocionales validados (sombreado, dientes...).
5- Figura interrumpida La conclusin en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta ningn
en el borde denominador comn. Los historiales de los nios que lo presentaron
mostraban una gran variedad de problemas y sntomas conductuales.
Tambin abarcaban niveles de edad, de C.I. y calificaciones de
rendimiento escolar muy variados. Parecera que el significado de la
figura cortada depende, por lo menos hasta cierto punto, de cul parte
de la figura ha sido seccionada. As, el corte de las piernas enteras
parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo seguro.
6- La lnea de base o Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o
suelo necesidad de un punto de referencia. Estas hiptesis pueden ser ciertas
pero, tal como apunta la autora, los nios pequeos viven en un mundo
de "grandes" y dominantes (en funcin de su edad y tamao) y es
normal que necesiten apoyos. Las lneas de base se han encontrado en
diferentes edades tanto en nios como en adultos y no puede
considerarse un indicador clnicamente significativo de perturbacin
emocional.
7- El Sol o la Luna Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de una
autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no son, por
supuesto, mtuamente excluyentes. Ms nios bien adaptados que
pacientes clnicos dibujaron soles en sus dibujos.
8- Las lneas Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuacin,
fragmentadas o rotas ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el incremento
regular de las lneas fragmentadas con el aumento de la edad. Se podra
argir que los preadolescentes como grupo tienden a ser inseguros y
ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos interrumpidos en
sus dibujos.