Unidad Didctica: Juguemos a reciclar.

Fundamentacin:
El juego constituye la ocupacin principal de los nios, as como un papel muy importante, pues a travs de este puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus
diferentes reas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo social.

Adems el juego en los nios tiene propsitos educativos y tambin contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es un medio eficaz para el
entendimiento de la realidad.

Por medio del juego nuestros alumnos experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Es por eso que a partir de esta unidad haremos una
pequea resea histrica sobre la historia de los juguetes y juegos que se realizaban en el pasado y principalmente en los materiales que se utilizaban para hacer los mismos
ya que fabricaremos los nuestros con materiales a reciclar, creando as conciencia ecolgica en cada uno de nuestros nios.

Duracin: 23 de Octubre al 4 de septiembre

Objetivos generales.

Que el nio/a:
- Reconocer herramientas utensilios, productos y objetos inventados y fabricados por la humanidad.
 AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Interpretar las El lenguaje oral en las relaciones -Formulacin de -La confianza en su -Observaremos imgenes de nios -Voz.
imgenes de los sociales: preguntas y respuestas. capacidad para jugando y con juguetes, Juguetes
juegos y juguetes. -Discurso de la lengua oral: comunicarse. antiguos donde se observarn los -cuento
-Conversacin: dilogo. -Exposicin de ideas. -El placer por el diferentes materiales que se utilizaron a
Reconocer el uso -Narracin. intercambio comunicativo travs de los aos. Se indagar Qu
de la lengua escrita -Escucha comprensiva. observaron en las imgenes? De
oral.
para transmitir -Cambios de turno en el uso de la -Normas de salutacin, -Imgenes de
palabra. agradecimiento y pedido -El placer por la lectura y cundo sern esas fotos? Qu hacan juegos y
informacin.
de ayuda. la escritura. los nios? Reconocen algn juego? y juguetes.
Escuchar Produccin escrita: -El placer e inters por la los juguetes? Cmo eran? Vieron
atentamente al -Formas convencionales de riqueza del lenguaje para algn juguete as en las jugueteras?
compaero. escritura (el nombre propio y recrear la realidad y lo - Se les leer el cuento Soldadito de
Lengua y
otros nombres significativos) imaginario. plomo. Se indagar Quin es el
Literatura -Anticipacin del contenido de un -La valoracin de la protagonista del cuento? De qu estaba
Disfrutar la texto a partir de las imgenes, lectura como fuente de hecho el soldadito? Qu le ocurri?
narracin de un portadores, del formato. placer recreacin e Cmo se imaginan un soldadito de
cuento. informacin, plomo?
Caractersticas de los textos
literarios: y comunicacin con los -Lectura: El prncipe y el juguetero
- Cuento, rimas y adivinanzas. otros. Quin es el protagonista del cuento?
-Elementos del relato: personajes - La valoracin de las Qu pretenda el prncipe? Qu
centrales, trama, conflicto y posibilidades ldicas del hicieron los juguetes? Qu hizo el
resolucin. lenguaje. prncipe?
-El inters por la reflexin - Se invitar a los nios a que traigan su
-Lectura de imgenes: sobre el lenguaje. juguete preferido y por turnos se les
Construccin de significados y pedir que nos cuenten quin les regal
secuencias el juguete?, con quin juega?, Tocamos
los juguetes para reconocer y sentir de
que estn hechos( plstico, metal, tela,
papel , cartn, etc suave, spero, duro,
blando)
AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Que el nio logre: -Designacin oral en
situaciones de conteo hasta
-Iniciarse en el el 10.
conteo de objetos
Matem hasta el diez para -Representacin de
tica luego identificarlos cantidades escritas.
en su escritura.
-Reconocimiento de los
nmeros escritos hasta el
siete y ocho.
-identificar
desigualdades entre
los nmeros. -Relaciones espaciales
entre los objetos.(adentro,
- Reconocer afuera, cerca, lejos,
nmeros escritos y adelante y atrs).
construir formas de
representacin -Relaciones de las partes
graficas de entre s para formar un todo
cantidades. significativo.
(rompecabezas)
-Relaciones de desigualdad:
ms que, menos que, mayor
que, menor que.
-Correspondencia,
-Interpretacin de -Tolerancia de las - Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de
consignas. restricciones en ruedas.
una situacin de -Hoja
-Contamos diferentes objetos para afianzar los
-Enumeracin juego.
coordinando la serie nmeros del 1 al 7. -Fibras.
- Jugamos con los nmeros. Realizamos el
de los nmeros con los
objetos, respetando el -La concentracin recorrido de la escritura con el dedo el nmero -fotocopias con
orden y colaboracin en 8. la escritura del
un clima colectivo -Dividimos al grupo por nmeros para nmero 8.
- Comparacin de de trabajo. merendar. Se enumeran las mesas y se
colecciones de objetos reparten los nmeros a los nios. -rompecabezas
utilizando el conteo -La aceptacin de -Armarn rompecabezas con imgenes de con imgenes
ajustado y/ o la distintos roles en juguetes. de juguetes.
correspondencia un juego o -Realizamos la de las pginas y del
situacin cuadernillo 8,11 y20. -pelotas de
-Jugamos con el juego del Sapo hecho por medias
los nios. Dnde sumaremos los puntos que
all aparecen del 1 al 7. -cuadernillo
-Jugamos con el juego realizado con los nios.
El mismo consiste en tubos de cartn
enumerados en forma desordenada. Tendrn
un orificio en la cul los nios tirarn una
pequea pelota para ser embocada en cada
uno de ellos. Contarn los puntos obtenidos
en cada tiro.
-Jugamos a la rayuela reconocemos nmeros
y distinguimos el mayor que y es menor que.
AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
.
Expresarse a -Exploracin de las -Goce por la produccin -Dibujo mi juguete preferido. -Fibrones y
travs del dibujo. -Representacin caractersticas y expresiva, por la -Dibujo al personaje del cuento Soldadito de crayones.
en el espacio posibilidades creacin. plomo -Hojas.
Lograr trabajar en bidimiensional: expresivas de todo -Se les propondr una visita a la casita del -Pegamento y
grupo para la tipo de materiales. jardn, en donde observarn todos los juguetes tijera.
Plstica realizacin de las -Dibujo, pintura, -Confianza en sus que se encuentran en ella. Registrarn en una -Papeles de
diferentes collage, grabado. -Observacin de su propias posibilidades y hoja los juegos y juguetes observados, y luego colores
propuestas. propia produccin y de valoracin. elegirn alguno para jugar con l. - botellas, tapas,
-Representacin los otros. -Armamos nuestro propio juego del sapo y cintas aisladora de
en el espacio -La valoracin y el Bowling colores
Disfrute de la tridimensional: -Conocimiento del uso disfrute de las -Taller de padres: Invitamos a los paps para -Caja de cartn,
actividad. Construcciones, de las herramientas manifestaciones que nos ayuden armar los juegos y juguetes con latas y tmpera.
modelados, como pinceles, artsticas propias y de los materiales reciclados. -Botellas de
grabados. pasteles, tizas, tijeras, los otros. -Armamos rompecabezas con imgenes de plstico y tmpera.
etc. juguetes.
-Soporte en dnde se -
realiza: tela, papeles.
.
AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Expresarse con -Movimientos de -Exploracin de las -El goce por la

su cuerpo a las distintas posibilidades del produccin expresiva, por -Jugamos juegos tradicionales :rayuela,
travs del juego. partes del cuerpo. movimiento del propio la creacin. Martn Pescador, Gallito ciego, elstico, , -Cancin.
Expre- cuerpo y del otro. Saltar la soga, las escondidas, la ronda de
Sin - Conocer los -Movimientos en -La valoracin por el -sogas.
San Miguel, arroz con leche, juguemos en
movimientos y el espacio: arriba- -Coordinacin del trabajo en grupo. el bosque, cielo y tierra. (Se invitar a los -tiza.
Corpo- canciones de los abajo, a un lado al movimiento en relacin -pauelo.
ral nios a jugar uno por da).
juegos de ronda. otro. al propio cuerpo y a -El respeto por el tiempo -juguetes
otros. y el espacio del otro. -Jugamos con los juguetes confeccionados confeccionados por
por los nios. los nios.
-Improvisacin de -El respeto por las
movimientos solos o opiniones diferentes.
con otros.
-El respeto por s mismo .
y por los otros, sus ideas,
emociones y
sentimientos.
 AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Que el nio-a logre: -Actitudes de apertura - Observamos imgenes de distintos juegos y -Voz.
-Tradiciones y - Explicacin de ideas hacia la indagacin sobre juguetes antiguos.
-Decir lo que sabe. costumbres: con palabras propias o la realidad. -Diferenciamos los juguetes y juegos de hoy y los
dibujos. -La valoracin de la de ayer.
-Disfrutar de la -De fiestas escritura para la - Se contar la historia de los juegos y juguetes.
Ciencias conversacin. populares, danzas, -Intercambio de comunicacin con los -Conversamos sobre los juguetes Qu juegos
sociales comidas y msica. informacin con otros otros. conocen? Cmo se juegan? Quines lo -Imgenes de
-Disfrute la considerando sus -El inters y la valoracin juegan? diferentes
-La historia personal puntos de vista.
actividad. y familiar: por los aportes y las -Conversamos sobre el uso y cuidado de los juguetes.
actividades de los otros juguetes.
-Obtencin de -Conversamos sobre los juegos que jugaban los
-Usos y costumbres.
-Escuchar Estilos de vida. informacin a travs de -La valoracin del trabajo nios del campo (Relacionndolo con el proyecto
atentamente a los Hbitos de crianza. conversaciones, como medio para el logro de folclore)
compaeros. Cambios. El pasado intercambios. del bien comn.
inmediato. -Establecimiento de
-Reconocer los Diferencias entre el conclusiones. -Actitudes de apertura
hechos histricos pasado inmediato y hacia la indagacin sobre
de la evolucin de el presente. -Registros de la la realidad. Curiosidad
los juegos y informacin a travs de
juguetes. dibujos, croquis, -La valoracin del
cuadros. intercambio de ideas.

-Interpretacin de la
informacin: -La aceptacin de las
opiniones de los dems.
-Establecimiento de
informacin de
semejanzas y
diferencias.
 El prncipe y el juguetero
Haba una vez un pequeo prncipe acostumbrado a tener cuanto quera. Tan caprichoso era que no permita que nadie tuviera un juguete si no lo tena l primero. As que
cualquier nio que quisiera un juguete nuevo en aquel pas, tena que comprarlo dos veces, para poder entregarle uno al prncipe.
Cierto da lleg a aquel pas un misterioso juguetero, capaz de inventar los ms maravillosos juguetes. Tanto le gustaron al prncipe sus creaciones, que le invit a pasar todo
un ao en el castillo, prometindole grandes riquezas a su marcha, si a cambio creaba un juguete nuevo para l cada da. El juguetero slo puso una condicin:
Mis juguetes son especiales, y necesitan que su dueo juegue con ellos - dijo - Podrs dedicar un ratito al da a cada uno?
Claro que s! - respondi impaciente el pequeo prncipe- Lo har encantado.
Y desde aquel momento el prncipe recibi todas las maanas un nuevo juguete. Cada da pareca que no podra haber un juguete mejor, y cada da el juguetero entregaba
uno que superaba todos los anteriores. El prncipe pareca feliz.
Pero la coleccin de juguetes iba creciendo, y al cabo de unas semanas, eran demasiados como para poder jugar con todos ellos cada da. As que un da el prncipe apart
algunos juguetes, pensando que el juguetero no se dara cuenta. Sin embargo, cuando al llegar la noche el nio se dispona a acostarse, los juguetes apartados formaron una
fila frente l y uno a uno exigieron su ratito diario de juego. Hasta bien pasada la medianoche, atendidos todos sus juguetes, no pudo el pequeo prncipe irse a dormir.
Al da siguiente, cansado por el esfuerzo, el prncipe durmi hasta muy tarde, pero en las pocas horas que le quedaban al da tuvo que descubrir un nuevo juguete y jugar un
ratito con todos los dems. Nuevamente acab tardsimo, y tan cansado que apenas poda dejar de bostezar.
Desde entonces cada da era an un poquito peor que el anterior. El mismo tiempo, pero un juguete ms. Agotado y adormilado, el prncipe apenas poda disfrutar del juego. Y
adems, los juguetes estaban cada vez ms enfadados y furiosos, pues el ratito que dedicaba a cada uno empezaba a ser ridculo.
En unas semanas ya no tena tiempo ms que para ir de juguete en juguete, comiendo mientras jugaba, hablando mientras jugaba, bandose mientras jugaba, durmiendo
mientras jugaba, cambiando constantemente de juego y juguete, como en una horrible pesadilla. Hasta que desde su ventana pudo ver un par de nios que pasaban el tiempo
junto al palacio, entretenidos con una piedra.
Hummm, tengo una idea! - se dijo, y los mand llamar. Estos se presentaron resignados, preguntndose si les obligara a entregar su piedra, como tantas veces les haba
tocado hacer con sus otros juguetes.
Pero no quera la piedra. Sorprendentemente, el prncipe slo quera que jugaran con l y compartieran sus juguetes. Y al terminar, adems, les dej llevarse aquellos que ms
les haban gustado.
Aquella idea funcion. El prncipe pudo divertirse de nuevo teniendo menos juguetes de los que ocuparse y, lo que era an mejor, nuevos amigos con los que divertirse. As
que desde entonces hizo lo mismo cada da, invitando a ms nios al palacio y repartiendo con ellos sus juguetes
Y para cuando el juguetero tuvo que marchar, sus maravillosos 365 juguetes estaban repartidos por todas partes, y el palacio se haba convertido en el mayor saln de juegos
del reino.
 Los juguetes ordenados

rase una vez un nio que cambi de casa y al llegar a su nueva habitacin vi que estaba llena de juguetes, cuentos, libros, lpices... todos perfectamente ordenados. Ese
da jug todo lo que quiso, pero se acost sin haberlos recogido.
Misteriosamente, a la maana siguiente todos los juguetes aparecieron ordenados y en sus sitios correspondientes. Estaba seguro de que nadie haba entrado en su
habitacin, aunque el nio no le dio importancia. Y ocurri lo mismo ese da y al otro, pero al cuarto da, cuando se dispona a coger el primer juguete, ste salt de su alcance
y dijo "No quiero jugar contigo!". El nio crea estar alucinado, pero pas lo mismo con cada juguete que intent tocar, hasta que finalmente uno de los juguetes, un viejo osito
de peluche, dijo: "Por qu te sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy lejos de nuestro sitio especial, que es donde estamos ms cmodos y ms a
gustito sabes lo difcil que es para los libros subir a las estanteras, o para los lpices saltar al bote? Y no tienes ni idea de lo incmodo y fro que es el suelo! No jugaremos
contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas antes de dormir"
El nio record lo a gustito que se estaba en su camita, y lo incmodo que haba estado una vez que se qued dormido en una silla. Entonces se dio cuenta de lo mal que
haba tratado a sus amigos los juguetes, as que les pidi perdn y desde aquel da siempre acost a sus juguetes en sus sitios favoritos antes de dormir.