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Estrategias para la

estimulacin del nivel


semntico de los nios
TALKERS

Qu animal es ?
Se rene a los nios en forma de crculo en el saln de clases y se pondrn en el centro
imgenes de animales. La persona que dirige la actividad pondr una grabadora con los
sonidos de los animales que estn en el centro. A medida que van escuchando los
sonidos de los animales, cada nio va a ir seleccionando la imagen del animal al que
pertenece ese sonido.
A quin pertenece est prenda de vestir?
En una caja se pondrn varias prendas de vestir y se les pedir a los nios que saquen
una, se la pongan y digan su nombre y que miembro de su familia usa esta prenda.
Escoge y colorea con el color indicado.
Se sentarn a los nios en grupos de 4 y a cada uno se les dar una imagen en blanco y
negro y en el centro de la mesa estarn las pinturas ( rojo, azul y amarillo). El nio deber
pintar el objeto, con el color indicado.

PRE-JARDIN
Cuenta cuentos
A cada nio la profesora le dar una palabra y a partir de esta el nio deber contar una corta
historia ya sea real o inventada.
Adivina, adivinador
Cada nio con ayuda de sus padres en casa realizarn una adivinanza sencilla, luego en el
saln de clase el nio dir su adivinanza y la profesora ayudar a los otros nios a
adivinar esta.
Y t que aprendiste con esta historia?
La profesora le contar a los nios una historia corta que tenga una enseanza. Al finalizar la
actividad al azar la profesora escoger 5 nios quienes se encargarn de decir la moraleja
de la historia.

JARDIN
Adivina el contrario.
Con la ayuda de un video-beam se irn pasando imgenes y el nio deber adivinar el
contrario de cada una de estas.
Ejemplo:
Da noche
Lleno vaco
Blanco negro
Alto- bajo

Adivina quin?
Se les pedir a los nios que traigan de su casa objetos que haga alusin a un oficio.
Luego se divide el saln en dos grupos y con ayuda de los nios las profesoras irn
poniendo en cartulinas estos objetos para luego adivinar a que oficio pertenecen.

Agrupemos segn su categora gramatical.


En una mesa estarn varios objetos ( frutas, medios de transporte, animales). Se le pedir
al nio que escoja seis objetos, es decir, dos por categora gramatical

TRANSICION

Veo veo
La profesora tendr imgenes con letras y los nios debern decir un objeto que inicie con
esta letra y se encuentre en el saln de clase o en elcolegio.


Termina la frase
La profesora plantear situaciones de la vida diaria en las que los nios deban adivinar el
complemento de esta.
Ejemplo:
Sal de mi casa sin paraguas y como llueve .
( me mojar).
Con las manos aplaudo, con los pies . ( camino)
El pjaro vuela, el pez ( nada)


Crea tu dilogo
La profesora armar grupos de 3 estudiantes y les dar una situacin. Los nios debern crear
un dilogo haciendo uso correcto de plurales, gneros, adjetivos, verbos en pasado y
futuro, entre otros.
Actividades para favorecer el desarrollo semntico

1. Presentar mediante objetos reales, juguetes o imagenes (de acuerdo a la edad del nio) una
categoria de palabras.
Ejemplo: Herramientas. entregar objetos reales, mirarlas una por una, decir su nombre y cual es el
uso de cada una, de que material esta construido, donde lo venden, quien la usa, como se usa, etc.
Es decir, todo los rasgos distintivos del objeto, los que pueden consignarse en forma escrita.
Es importante manipular el objeto.
Martillo:

Para clavar

Es de madera y hierro

Lo venden en ferreterias

Lo usa el carpintero

Se toma del mango y se golpea con la cabeza del martillo

2. Encontrar imgenes que no pertenecen a la categora

Encierra en un circulo solo los animales que vuelan

Marca con una X los medios de transportes terrestres

Encierra en un crculo los animales que viven en el agua:

asociacin por similitudes


Une los objetos con la figura geomtrica que corresponda.

Realizar una comparacin entre dos imgenes de una categora.

Se puede realizar entre: un lapiz y un cuaderno

Expresin expontanea del nio preguntando: En qu se parece el lapiz y el cuaderno? En qu se


diferencian el lapiz y el cuaderno?

Con preguntas dirigidas: Para qu sirven? De qu estn hechos? Dnde los venden?.

5. Actividades para estimular el nivel semntico en el hogar

Leer un cuento todos los das, tomar el tiempo necesario para lograr la atencin del nio y
acompaar la lectura con abundantes gestos. Si es un cuento que ya escuch varias veces, hacer
algunas pausas en momentos importantes para que el nio complete la frase.

Si el nio est mirando televisin, sentarse junto a l unos minutos y luego retirarse dicindole,
que preste atencin a lo que va a suceder. cuando regrese le pedimos que nos cuente lo que
sucedi.
confeccionar juntos con el nio una lista de cosas que tenemos que comprar en el supermercado,
realizar adivinanzas para que descubra lo que falta agregar en la lista, ejemplo: "falta algo que
utilizamos para endulzar la leche" Azcar!, lee varias veces la lista y una vez all, preguntale que
cosas se acuerda que anotaron.

Pedirle que trasmita mensajes simples o complejos a otros miembros de la familia, ya sea
personalmente o utilizando el telfono. Ejemplo: Abuela, mam me dijo que te pregunte si hoy
vendrs a visitarnos.

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