Promocin de actividades artsticas y culturales

en contexto de encierro

Resumen:
Abstract

Con la implementacin del presente proyecto se busca generar en los

participantes una motivacin para conectarse con conocimientos terico-
prcticos que devienen de la cultura y el arte, ambas entendidas desde su rol
de produccin autogestiva. La idea que subyace, ms all de los aspectos
especficos que se desarrollarn, es la de ligar la importancia del aprendizaje
compartido y horizontal y su aplicacin a la realidad.
Con estas premisas se pretende introducir la importancia de la comunicacin
de experiencias /saberes en los participantes, darles espacios y conceptos
concretos para desarrollar su inventiva y contribuir, en lo posible a la
constitucin de un entorno que desarrolle la introspeccin de los saberes
propios, as como un espacio de autorreflexin.
Para ello se seleccionaron dos talleres que combinan lo eminentemente
prctico con lo cultural a saber: Un taller de tcnicas de encuadernacin, donde
los participantes llegarn a la confeccin de un anotador personal (diario de
notas) y otro de calado de porongos, tomado como rasgo cultural al mate y sus
implicancias culturales (preparacin, acto de compartir, rasgo cultural
identitario, entre otras).
El contar con una experiencia previa de trabajo (durante la Escuela de Verano)
ha permitido identificar necesidades y establecer lmites a la hora de elaborar
las propuestas, se ha seguido por lo tanto un criterio simplificador de lo terico
y un anclaje fuertemente emotivo (entorno de lo familiar) para lograr que ambas
experiencias resulten productivas y sirvan de antesala a prximas
intervenciones, que gradualmente aporten complejidades y entornos no tan
familiares. Esto ha sido as porque dentro de los objetivos generales lograr la
empata con los participantes es, sin duda el primer paso.
4 Objetivos generales
Generar espacios de participacin, creacin, construccin, y exposicin
de .. por medio de talleres artsticos educativos.

Fomentar el desarrollo de las capacidades y potencialidades de los

adolescentes en contexto de encierro, a fin de que puedan generar actividades
artsticas educativas

Generar las herramientas necesarias para que el adolescente pueda

realizar actividades

Generar espacios de encuentro.

Promover .
Fomentar
Estimular

MBITO de implementacin
Este proyecto se desarrollar en la Aldea Tres Horquetas, perteneciente al
Servicio Penitenciario Provincial en la localidad de Colonia Bentez.
(Ac tens que describir las condiciones de trabajo, como es el ambiente,
aclarar en realidad todo aquello que tenga que ver con el lugar y sus
condiciones)

Implementacin:
Los talleres se desarrollarn los das viernes y sbados en mdulos pautados
de 80 minutos. (??pon los horarios que tens en mente)
Se efectur la presentacin con los participantes, a quienes se buscar
interesar en las prximas actividades a realizar. Para ello los talleristas
comentarn sus experiencias en el campo, actividades que desarrollan a diario
y como han llegado a adquirir los conocimientos que pretenden compartir.
Cada participante anotar su nombre o alias en un papel el cual llevarn
consigo, visible a los talleristas, ya que es importante lograr un reconocimiento,
una cercana que vaya ms all de la relacin profesor-alumno.
Las prcticas se desarrollarn con modalidades participativas, buscando
minimizar la intervencin de los talleristas a los aspectos tcnicos
imprescindibles, dando lugar a cuantas intervenciones aparezcan de parte de
los participantes.
Los talleres se darn en forma simultnea, alternando segn el equipo
considere oportuno, ya que a menudo los participantes se enganchan ms
con una actividad que otra, esto permitir ir sondeando su avance y decidiendo
sobre la aplicacin nuevas estrategias de abordaje, de ser necesarias.
En paralelo, se establecer la coordinacin necesaria para que aquellos
participantes que demuestren ms avances e inters puedan profundizar y
enriquecer la experiencia, sin por ello dejar de lado a los dems integrantes del
grupo. En este sentido, se buscar evitar la reproduccin de las prcticas
habituales por las cuales el grupo se termina cerrando en unos pocos
avanzados.
Una estrategia pedaggica consistir en la subdivisin de grupos de trabajo,
donde los ms avanzados guiarn a los dems en un sub-proyecto que ser de
gestin colectiva, reproduciendo un mbito de complicidades libre de
competencia con los dems grupos.
De esta manera es posible que se llegue al aprendizaje de todos los
contenidos, pero que se permita un mayor desarrollo de aquellos que resultan
ms interesantes.
Finalmente se llevar a cabo una puesta en comn, donde tanto participantes
como talleristas darn cuenta de lo aprendido, en charla franca y ejercitando la
crtica constructiva.

(2??) Destinatarios
En este momento la poblacin asistente consiste en 18 adolescentes, quienes
en su mayora tienen entre 17 y 19 aos. Los que provienen en su mayora de
la ciudad de Resistencia, Barranqueras y otras localidades de la Provincia del
Chaco.
La modalidad de la institucin es que todos participan de todas las actividades
mas all del inters personal. Esto plantea cierta reticencia en los
adolescentes, que se traduce a un estado de una clase ms, ya que no es un
inters personal el que los acerca al taller, sino un llamado de la institucin.
El caso ideal que se propone es que se logre plena participacin. Para ello se
han pensando herramientas pedaggicas que atraviesen el mandato de la
institucin y motiven la atencin y el inters.
Principalmente se utilizarn herramientas provenientes de la educacin popular
(Freire, Jacotot, entre otros) y estrategias que ya han sido implementadas por
los talleristas en ocasiones anteriores.

Justificacin
La Aldea de Tres Horquetas es una institucin perteneciente al Servicio
Penitenciario Provincial en el que se encuentran alojados adolescentes
varones. Los cuales permanecen all por diferentes causas y estar en conflicto
con la ley penal.
Todos estn cursando la escuela, primaria o secundaria, tienen clases por la
maana de lunes a viernes y por la tarde cursan talleres de formacin
profesional.
Por otro lado tienen otras actividades como msica, dos veces a la semana,
aunque esta no se encuentra dentro de los espacios curriculares. Y a la vez
otras actividades, talleres con los profesionales de la institucin, trabajadores
sociales, psiclogos. Adems tienen actividades de culto y otro espacio con un
grupo que se acerca a la institucin y realiza actividades de tipo meditacin,
relajacin.
Mediando la oportunidad de una experiencia previa como tallerista en la
Escuela de Verano, implementada desde este ao, se tuvo la ocasin de
conocer la situacin de los adolescentes. All se pudo percibir que los espacios
o momentos referidos a actividades de arte y la cultura son escasos, en ese
tiempo transcurrido el mayor inters que expresaron los estudiantes fue en lo
referido al macram, tejido de pulseras con hilos.

A partir de esta experiencia, y viendo que el inters se despertaba en lo referido

al hacer con las manos, se decidi convocar a talleristas especializados en la
autogestin de diferentes ramas.
Se realizaron varias reuniones donde se discuti esta experiencia. All
surgieron propuestas, las que fueron decantando complejidades hasta llegar a
los dos talleres que presentamos a continuacin.
En estas charlas surgieron las necesidades producto de la escucha, las que
se pueden sintetizar en: necesidad de ser tenidos en cuenta (escuchar, conocer
sus saberes previos, acoplarlos a las actividades), necesidad de realizar algo
que sea til y divertido, necesidad de un espacio de intimidad, necesidad de
comunicar lo que les pasa.
En base a estos antecedentes, se decidi que ms all de los contenidos
curriculares, el desafo consiste en llegar a penetrar esas necesidades, por ello
el enfoque de actividades se ve atravesado por las mismas.

Los Talleres
1) Taller de Encuadernacin, donde los participantes realizarn sus propios
anotadores, a la vez que aprenden las tcnicas de encuadernacin.
Con ello se persigue hacer foco en el inters que han manifestado por
actividades que propendan hacia lo prctico a la vez que se abre la posibilidad
de incitar a la produccin textual.
Como sabemos la necesidad de comunicacin se amplifica en los lugares de
encierro, a la vez que se torna una dificultad. En los trabajos especializados, se
reconoce esta problemtica (sobre todo desde la psiquiatra) y se hace
hincapi en la expresin como aspecto de la normalizacin del sujeto,
buscndose que el mismo hable y reflexione sobre lo que habla. Lejos de
pretender involucrarnos en los aspectos inherentes a la salud mental, dentro de
estas instituciones, la propuesta se orienta a establecer un primer vnculo con
la expresin ntima: el diario, la anotacin de lo que para ellos resulte
significante.
El problema se plantea entonces en trminos de sorporte: Dnde, sobre qu
materia escribo? Para quin escribo? Porqu hacerlo?
A partir de estos disparadores, se pretende establecer un primer contacto y
lograr un rea de intimidad.
Cada uno y a su tiempo, podr o no ir compartiendo sus experiencias, su
volcado en el papel. Esto ltimo sera materia de un prximo taller, ya que en el
presente nos limitaremos a poner estas tcnicas en juego y liberar la
posibilidad de la escritura. Para tener ms chances que esta se concrete,
abordaremos charlas de experiencias concretas a partir de los encuentros con
la literatura (Caso Camilo Blajaquis) en situaciones de encierro. Estas charlas
se irn intercalando en el transcurso de la explicacin de los procesos de
encuadernacin.
El taller abarcar hasta el punto en que los participantes intervengan sobre la
materia y lleguen al resultado de tener su propio anotador, cada cual con los
rasgos particulares que prefiera y decida. Para ello tambin veremos tcnicas
artesanales de intervencin, sencillas como el decoupage, el stencil, el collage.
La autofabricacin (la produccin propias) ser el elemento que utilizaremos
como tpico de acercamiento, viendo en el acto de traspasar un conocimiento
algo ms que la posibilidad de convertirse en mercanca, y entendiendo que el
conocimiento terico-prctico permite influir en nuestra realidad cotidiana. La
creacin entonces, no vista solamente como la obra artstica, sino como un
acto de encuentro con la materia y sus posibilidades. Esto es, partiendo de un
montn de hojas sueltas, recortes, cola vinlica, cartones y maderas, dar forma
a un objeto nico, cuyo creador es responsable y nico receptor, ntimo
receptor. A partir de all los que muestren inters por hacer ms de uno y
regalar (por ejemplo) podrn hacerlo an cuando el taller hubiese concluido.

2) Taller de calado de Porongos PULI (Ac desarroll el otro taller)

El presente proyecto se orienta hacia el abordaje de la problemtica de nios y
adolescentes en contexto de encierro. Desde una perspectiva de promocin y
desarrollo . Enfoque que promueve la creatividad en el rea artstica
como un elemento mas para la construccin de un proyecto de vida

3
Artstica . Calado de mates ????? Confeccionado y armado de
anotadores, agendas, revista???????? .

El Taller:

Mdulo: Como armar tu

Actividades:
a) Tcnicas varias de encuadernacin. cuadernillos, falso cosido, encuadernacin japonesa.
b) Las tapas. Confeccin con materiales reciclados. Cartn, Plstico, madera y chapas.
c) Tcnicas de prensado, utilizacin correcta de materiales. Etapas y tiempos.
d) Acabado final, algunos tips, o ideas para distribuir el material autogestionado.
materiales

* Cola vinlica, cualquiera. 500 grs. 5 unidades

* Hilo blanco de coser comn.

* Trinchetas y hojas de papel que ya no se utilicen (muchas) ????
*Reglas (Preferentemente de metal)
Resma ..