SESIN DE APRENDIZAJE

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

I.E N 2043 SANGARARA.

PROFESORA MARIA ADELA ANYAIPOMA CANDIOTTI
FECHA 20/06/2017
GRADO Y SECCIN 6 A
TTULO DE LA SESIN QUE PODEMOS hacer HOY PARA MEJORAR UN AMBIENTE SALUDABLE
NOMBRE DELA UNIDAD EXPERIMENTAMOS Y DEMOSTRAMOS NUESTRAS INVESTIGACIONES CONSERVANDO
NUSTRO MEDIO AMBIENTE

2. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias de

Competencias y capacidades Desempeos (criterios de evaluacin)
aprendizaje?
DISEA Y CONSTRUYE Determina el problema Elabora un cuaderno de
SOLUCIONES TECNOLGICAS tecnolgico, las causas que lo experiencias en el que registra su
PARA RESOLVER PROBLEMAS generan y si alternativa de solucin, proceso de indagacin:
DE SU ENTORNO con base en conocimientos problematiza situaciones y
Determina una cientficos y practicas locales, as disea estrategias para hacer
alternativa de mismo, los requerimientos que una indagacin. Registra datos y
solucin tecnolgica debe cumplir y los recursos que genera informacin, analiza
Disea la alternativa debe cumplir para construirla. datos e informacin, evala y
de solucin comunica el proceso y los
tecnologa resultados de su investigacin.
Implementa y valida
Rbrica
Se desenvuelve en entornos Elabora documentos y hojas de
virtuales generados por las clculo utilizando diferentes
TIC. recursos digitales cuando realiza
Crea objetos virtuales en ideas o proyectos.
diversos formatos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental Docente y estudiantes muestran inters por hacer un uso adecuado y mejora de los
ambientes saludables.

3. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Preparar imagen de contaminacion (puede Papelgrafo
ser la mitad de hojas A4 en reso)
Preparar papelgrafos con preguntas.
Preparar papelgrafos con el texto
desarrollo sostenible.

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4. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado:

En grupo clase

Al iniciar, pide a los estudiantes que recuerden lo que se trabaj en la sesin anterior (que comenten
sobre la contaminacin de agua y el suelo). Pregntales lo siguiente: Qu actividades contamina el
agua y el suelo?, Cmo afecta a los seres vivos la contaminacin ambiental? Toma nota de las ideas
que manifiestan. Recuerda con ellos que dieron respuesta a esta pregunta: cmo podemos ayudar
a cuidar el ambiente?

En grupos pequeos

Entrega media hoja de papel A4 (puede ser de reso) a cada equipo de trabajo. Pega en la pizarra un
cartel con la siguiente imagen (de contaminacin, anexo) Qu podemos hacer para reconocer el
estado en el que se encuentran?. Pide que vean la imagen, comenten sus respuestas en equipo y
luego escriban la respuesta del grupo en las hojas de papel que entregaste.

Comunica el propsito de la sesin: En esta sesin vamos comentar sobre la importancia del
desarrollo sostenible y adems analizaremos los problemas de contaminacin ambiental.

Pide que un estudiante voluntario plantee dos normas que deban considerar todos en esta sesin
para trabajar en armona e indica que las vamos a tomar en cuenta.

Desarrollo Tiempo aproximado:

En grupo clase

Planteamiento del problema

Muestra las imgenes(anexo) y Plantea la siguiente pregunta:

es necesario que los seres humanos, para satisfacer sus necesidades contaminen y destruyan el
ambiente en que vivimos?

Para centrar el inters del problema de indagacin, plantea las siguientes preguntas
complementarias:

hay alguna forma de aprovechar los recursos naturales sin causar demasiado dao al
medio ambiente?
Qu necesitaramos hacer?

Comenta que van a indagar y dar respuesta a un problema. Ayuda a que los estudiantes planteen el
problema de investigacin.

Planteamiento de hiptesis

Solicita a los estudiantes organizaren equipos Dean sus respuestas

En grupos pequeos

Indica que ahora, en sus equipos, van a escribir sus hiptesis. Acompaa a los equipos para que
formulen sus hiptesis. Cuando hayan formulado sus hiptesis, indica que ya tienen un problema
para investigar y que, ahora que han formulado sus hiptesis, cada equipo armar su plan de
investigacin. Refuerza esto diciendo que este plan les permitir indicar qu pasos deben seguir
para comprobar sus hiptesis.

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Elaboracin del plan de accin

Solicita que lean la pagina 132 y 133 del libro de ciencia ambiente 6

Anlisis de resultados y comparacin de hipotesis

Pide que elaboren un organizador visual.

Monitorea y acompaa a cada equipo y observa cmo estn elaborando su plan de investigacin.
Durante el acompaamiento, propn que revisen los diversos sets del mdulo de ciencias e
identifiquen los materiales que podran usar para observar. Pregunta lo siguiente sobre estos sets:
Por qu es necesario que los seres humanos no contaminen ni destruyan el ambiente en que
vivimos?, Qu necesitaramos hacer?

Cuando todos los equipos hayan terminado, pide que cada equipo exponga en plenaria sus ideas de
plan de accin para la salida de campo. Deben plantear el problema, sus hiptesis y las actividades
que han considerado.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Fortalece la idea de que le viento trasporta el humo y el polvo a grades distancias causando cambio
en las hojas.
Debemos recuperar de manera consiente y responsable el manejo del agua, aire y suelo para la
reconstruccin del medio ambiente

Evaluacin y comunicacin

Cada equipo plantea su alternativa de solucin ambiental en el aula, casa y medios conocidos.
Argumenta sobre le futro que les espera sino conservan el medio ambiente.

Cierre Tiempo aproximado:

Promueve la reflexin sobre lo trabajado en esta sesin y lo que aprendieron.

De forma individual
Aydalos a recordar el propsito de la sesin y, a partir de ello, pide que completen la siguiente ficha
de reflexin:
Hoy aprend a
__________________________________________________________________________.
Lo que aprend me servir para
____________________________________________________________.
Ahora s que al hacer una investigacin
______________________________________________________
______________________________________________________________________________
________
______________________________________________________________________________
________.
Lo que aprend me servir para
_____________________________________________________________.

En grupo clase

Recoge las fichas con el fin de observar lo que cada estudiante ha procesado como informacin.
Aprovecha para hacer un comentario general sobre el propsito de aprendizaje y cmo se ha
trabajado en esta sesin para lograrlo.
Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

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5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Qu avances tuvieron mis estudiantes?
Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?