Bachillerato

Metodologa
de la investigacin
Ana Eugenia Contreras Burgos

desarrolla COMPETENCIAS
Esta caricatura es la interpretacin del artista Omar Mena acerca de la metodologa de la investigacin. Con ella
comenzamos aplicando uno de los objetivos del enfoque por competencias: la sensibilidad al arte, de manera tal
que puedas establecer, desde la primera pgina, una relacin creativa entre t y el significado de esta materia.
 Metodologa de la investigacin

Contreras Burgos, Ana Eugenia

Metodologa de la investigacin / Ana Eugenia Contreras Burgos.
Mxico: ST Editorial, 2011.
192 pp.: il.; 28 cm. + 1 CD-ROM (12 cm.). -- (Coleccin bachillerato)
Bibliografa: p. 191
En la cubierta: Desarrolla competencias
ISBN 978 607 508 024 6
1. Investigacin Metodologa. 2. Informes - Redaccin de. I. t. II. Ser.

001.42-scdd21 Biblioteca Nacional de Mxico

ST Distribucin, S.A. de C.V.
El estudio cientfico de determinada porcin del
mundo supone la movilizacin de los recursos
tericos y las herramientas indicadas para su
anlisis. Por ello, la ciencia como prctica que aspira
al conocimiento objetivo ha desarrollado mltiples
mtodos para analizar hechos y fenmenos sociales
y naturales. De este modo, cada tipo de fenmeno
es analizado con las tcnicas, razonamientos e
instrumentos que se adaptan mejor a los objetivos
del investigador.

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial, registro nmero 3342.

Derechos reservados 2011

Primera edicin: Distrito Federal, diciembre de 2011
2011, Ana Eugenia Contreras Burgos

ISBN: 978 607 508 024 6

Presidente: Alonso Trejos

Director general: Joaqun Trejos
Publisher: Giorgos Katsavavakis
Directora editorial: urea Camacho
Coordinadora editorial: Lilia Villanueva
Edicin: Liliana Ortega y Mariana Riva Palacio
Asistente editorial: Juan Carlos Hurtado

Director de arte: Miguel Cabrera

Coordinadora de produccin: Daniela Hernndez
Diagramacin: Paola Monge y Jeffrey Torres
Portada: Monfa
Asistentes de produccin: Milagro Trejos y Alicia Pedral
Fotografas: Stockxchange, archivo ST Editorial

Prohibida la reproduccin total o parcial de este libro

en cualquier medio sin permiso escrito de la editorial.
Impreso en Mxico. Printed in Mexico.

Metodologa de la investigacin, de Ana Eugenia Contreras Burgos,

se termin de imprimir en diciembre de 2011 en los talleres de
Reproducciones Fotomecnicas S. A. de C. V.,
con domicilio en Democracias #116, Col. San Miguel Amantla,
Delegacin Azcapotzalco, C.P. 02700 Mxico, df
presentacin
Metodologa de la investigacin invita a los estudiantes del
nivel bachillerato a explorar e interpretar su realidad circun-
dante desde un punto de vista cientfico. Les proporciona los
conocimientos y conceptos bsicos acerca del mtodo cient-
fico para esclarecer los fenmenos o problemticas sociales
y naturales.
Busca, adems, desarrollar en los alumnos una postura tica,
crtica, objetiva y reflexiva ante el desarrollo, el uso y la aplica-
cin del conocimiento cientfico. Fomenta tambin una partici-
pacin activa en los conflictos sociales de la actualidad mundial
y de nuestro pas. De esta manera, las definiciones y el conte-
nido son sencillos y claros, pero sin sacrificar la profundidad y
cientificidad de los temas. La informacin ofrecida constituye
un modelo de trabajo ideal para utilizar en los trabajos de inves-
tigacin que los jvenes debern realizar durante su vida aca-
dmica y profesional, en todos los mbitos del conocimiento.
Este libro est completamente apegado al nuevo programa
de estudios de la asignatura Metodologa de la investigacin
que corresponde al sexto semestre de la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior (riems) de la Direccin General
del Bachillerato (dgb) y su contenido busca desarrollar las
competencias genricas y disciplinares en los alumnos. Est
constituido por siete bloques. Cada uno de ellos est dise-
ado para impulsar a los lectores al aprendizaje basado en
competencias. Presenta actividades grupales e individuales,
que permiten desarrollar conocimientos, habilidades, actitu-
des y valores; tambin se han incluido imgenes e infogr-
ficos alusivos a los temas, as como lecturas que refuerzan
los contenidos. Presenta dos secciones: El mundo que te
rodea y En la web; en la primera se expone informacin
complementaria relacionada con los temas; en la segunda
se ofrecen links que ayudarn a ampliar los conocimientos.
De igual forma, el libro presenta evaluaciones diagnsticas,
autoevaluaciones, heteroevaluaciones y coevaluaciones
tiles para detectar los avances de los alumnos.
Como valor agregado, el libro contiene un informe de inves-
tigacin acerca de las tribus urbanas como manifestacin
juvenil y su impacto en la sociedad.
Por ltimo, es importante aclarar que los contenidos de los
bloques 7 y 8 sealados en el programa de estudios se pre-
sentan unidos en el bloque 7 del libro, con el fin de facilitar la
articulacin y la ilacin del discurso.
De antemano se agradece cualquier comentario o suge-
rencia por parte de los lectores profesores, estudiantes,
padres, etc. que sirva para mejorar esta obra; se pueden
enviar a la autora a la siguiente direccin electrnica:
comentarios@st-editorial.com
CONTENIDO
Secciones del libro 6
Reconoce tus competencias 7
Bloque 1
Comprende la importacia de la investigacin
cientfica y su impacto social Reto 63
Para comenzar... 11
Reto 13
Tema 1: Conceptualiza la investigacin cientfica
en sus diferentes disciplinas 14
Clasificacin de las ciencias 15
Tema 2: Reconoce la importancia de la investigacin
cientfica para el desarrollo del conocimiento 17
Importancia de la investigacin cientfica 17
Funcin social de la investigacin 19
Tema 3: Identifica algunas investigaciones
que hayan favorecido la evolucin de la sociedad 22
Tema 4: Identifica las principales investigaciones
cientficas que han ayudado al desarrollo
ecolgico en Mxico 25
Tema 5: Reconoce cmo la investigacin cientfica Evaluacin sumativa 80
es un medio para dar solucin a los problemas
de su entorno 30
Importancia de la investigacin para el desarrollo
de las naciones 30
Evaluacin sumativa 32
Bloque 2
Interpreta el estudio del conocimiento y sus tipos
Para comenzar... 37
Reto 39
Tema 1: Define el estudio del conocimiento
y sus elementos 40
El proceso de conocer 40
Tema 2: Identifica las principales caractersticas
de los tipos de conocimiento 45
No cientfico o emprico 46
Intuitivo 46
Racional 47
Filosfico 47
Religioso 49
Directo e indirecto 50
Cientfico 50
Tema 3: Identifica las caractersticas
del conocimiento cientfico 51
Tema 4: Reconoce la utilidad del conocimiento
cientfico como sustento para una investigacin 54
Evaluacin sumativa 56
Bloque 3
Analiza la utilidad y las caractersticas
de la metodologa de la investigacin
Para comenzar... 61
Tema 1: Identifica los conceptos de metodologa,
mtodo y tcnica de investigacin 64
Mtodo 64
Metodologa de la investigacin 66
Diferencia entre mtodo y metodologa 68
Tcnicas de investigacin 70
Tema 2: Reconoce el mtodo inductivo y el deductivo 71
Mtodos inductivo y deductivo 71
Tema 3: Identifica las principales caractersticas
de la investigacin documental y de campo 74
Tema 4: Conceptualiza el mtodo analtico,
histrico, experimental y no experimental 76
Mtodo analtico 76
Mtodo histrico 77
Mtodo experimental y no experimental 77
Bloque 4
Comprende el modelo de investigacin
cualitativa y cuantitativa
Para comenzar... 85
Reto 86
Tema 1: Reconoce las caractersticas de los
modelos de investigacin cualitativo y cuantitativo 88
Modelos cualitativos y cuantitativos 88
Tema 2: Reconoce la importancia
de plantear una problemtica con enfoque
cualitativo y/o cuantitativo 94
Investigacin cualitativa y cuantitativa 94
Tema 3: Identifica y define las caractersticas
del planteamiento de un problema 97
Seleccin y delimitacin del tema de investigacin 97
Antecedentes del problema 98
Planteamiento del problema 98
Justificacin de la investigacin 99
Hiptesis de la investigacin 100
Objetivos de la investigacin 100
Tema 4: Reconoce la importancia de realizar
un cronograma de trabajo 104
Evaluacin sumativa 107
Bloque 5 Tema 3: Recupera supuestos tericos
Disea una metodologa de investigacin a su problemtica de estudio 145
Para comenzar... 111
Reto 113
Tema 1: Identifica y define la metodologa
de su investigacin 115
Seleccin de la metodologa 115
Tema 2: Reconoce las diferentes tcnicas
de investigacin 117
Tema 3: Conoce las tcnicas de investigacin
documental: fuentes de informacin primaria
y secundaria; validez o crtica de las fuentes;
ficha bibliogrfica, hemerogrfica,
de trabajo, e informacin electrnica 119
Tcnicas de investigacin documental 119
Tipos de informacin 120
Validez y crtica de las fuentes de informacin 120
Registro de la informacin 120
Tema 4: Identifica los diferentes instrumentos:
cuestionario, entrevista, diario de campo,
observacin cuantitativa y cualitativa 123
Instrumentos de investigacin 123
Procesamiento y anlisis de la informacin obtenida 128
Tema 5: Identifica las diferentes herramientas
de investigacin: cmaras fotogrficas, Tema 2: Reconoce la importancia de las referencias
videocmaras, grabadoras, fichas, computadoras,
calculadoras, etc. 131
Cmara fotogrfica 131
Cmara de video 132
Grabadora de audio 132
Calculadora 132
Computadora 133
Evaluacin sumativa 134
Bloque 6 Comparacin del proyecto con otras investigaciones publicadas 174
Elabora un marco terico Evaluacin sumativa 181
Para comenzar... 139
Reto 140
Tema 1: Identifica y reconoce la utilidad
de un marco terico 141
Clasificacin del marco de la investigacin 141
Tema 2: Define las caractersticas y elementos
de un marco terico 143
de investigaciones que antecedan
Importancia de la teora en la investigacin 145
Marco referencial 146
Tema 4: Selecciona teoras que sustenten
su problema de estudio 148
Tema 5: Define conceptos clave que
orienten su investigacin 150
Marco conceptual 150
Tema 6: Contrasta diferentes fuentes para
analizar su problema de estudio 153
Evaluacin sumativa 155
Bloque 7
Redacta y sustenta bajo un estilo de referencia
bibliogrfica. Comprueba su hiptesis; establece
conclusiones y presenta anlisis de resultados
Para comenzar... 159
Reto 160
Tema 1: Identifica los diferentes estilos de referencia
bibliogrfica (apa, Harvard, Vancouver, mla, etc.) 162
de los documentos (o aparato crtico)
en una investigacin cientfica 166
Plagio o robo de ideas 167
Tema 3: Identifica la forma de realizar el anlisis
final de los resultados, as como la funcin que
tienen la introduccin, el prlogo, el apndice,
el glosario, el anexo y la conclusin 168
Anlisis de los resultados 168
Definicin de las conclusiones de la investigacin 170
Integracin del informe 170
Seccin final
Evaluacin final 186
Para terminar. Autoevala tus competencias 190
Fuentes consultadas 191
Secciones del LIBRO

Reconoce tus
competencias
Se explica de forma resumida
el significado de las competencias
y se muestran algunos ejemplos
de este libro donde se aplican
las once competencias genricas
y las competencias disciplinares
respectivas.
 nidad de
u
competencia
En un texto breve, se describe lo
esencial que el estudiante debe
aprender del bloque.
 ecuencia
S Para comenzar...
de los bloques
Se incluyen todos los bloques
Inicio
del libro y se destaca grficamente
el que se estudiar.
 ctividad
A Evaluacin
de apertura
Al comienzo del tema, se incluye
una actividad en la cual el
estudiante reflexionar acerca
de su realidad y su entorno.
 esarrolla
D
competencias
Actividades individuales o
grupales con las que se pretende
que el estudiante desarrolle sus
competencias de forma integral.
Actividades
Ilustraciones
infogrficos
Refuerzan y abordan los contenidos
de manera creativa y explicativa,
como una estrategia visual
y efectiva para el proceso
de aprendizaje.
COMPLEMENTARIAS
Glosario
Se incluye la definicin de trminos
relevantes que aparecen en cada
pgina.
Introduccin al bloque
mapa conceptual
evidencias de aprendizaje
Se incluyen un texto introductorio
con una breve explicacin de lo que
se estudiar y un mapa conceptual
con los temas ms importantes del
bloque. Adems, se agregan las
evidencias de aprendizaje que el
estudiante debe haber logrado al
finalizar dicho bloque.
Indicadores de desempeo
Se agregan los indicadores de los
productos a obtener durante el
desarrollo del bloque.
Evala los conocimientos previos, las
habilidades, actitudes y valores que
tiene el estudiante para enfrentar los
temas.
Serie de ejercicios que evalan
conocimientos y habilidades que
el estudiante adquiri o reforz
al finalizar el estudio del bloque
(evaluacin sumativa) y del curso
(evaluacin final).
 ara terminar.
P
Autoevala tus competencias
Con este cuadro el estudiante
podr autoevaluar las
competencias genricas
adquiridas al finalizar el curso.
Diseay elabora
bloque 1 algoritmos
Elalgoritmos
mundo
Infogrfico 1.
quedete
y diagramas flujorodea
E l mundo que te rodea
En la web
Ms de arte es un portal donde podrs encontrar todo lo que quieras saber sobre arte contem-
La estructura de un algoritmo se asemeja mucho a la estructura que tiene un metro, con estaciones porneo. Tiene una seccin especial de recomendaciones donde se anuncian las exposiciones
que se cruzan con otras y en las que no cualquier camino te lleva al fin que deseas. He aqu un ms importantes alrededor del mundo. Adems, cuenta con un buscador de informacin espe-
ejemplo de cmo la representacin de un algoritmo se puede hacer en un diagrama de flujo.
cfica, as como un directorio de museos, biografas de diversos artistas plsticos, datos sobre
Informacin complementaria
1.Planteamiento 3. Diagrama de flujo
movimientos artsticos, convocatorias a becas, recomendacin de libros, noticias y ensayos
crticos. Puedes consultarla en: www.masdearte.com
y de reflexin donde se vincula
Llegar del oeste de la ciudad @rroba al este de la ciudad,
hasta el museo eniac, donde se puede ver la historia de las
computadoras.
InIcIo a
Identifica el problema a resolver cin. Un problema bien delimitado es una gran
lo que el estudiante va
caminar a la b
estacin Binario
La identificacin del problema es una fase muy ayuda para que el proceso general avance bien;
2. Algoritmo importante en la metodologa, pues de ella de- un problema mal definido provocar desvos
Tomar la lnea azul c
pende el desarrollo ulterior en busca de la solu- conceptuales que sern difciles de remediar
construyendo con el entorno
a
b
1. Inicio
2. Caminar a la estacin ms cercana llamada
Transbordar a la lnea verde
en la estacin baco
d
actividad grupal
inmediato. Desarrolla competencias
Binario
c 3. Tomar la lnea azul (de Binario a Software) S no
e Lnea verde h
d 4. Transbordar en la estacin baco a la lnea libre?
verde (de Jean Bartik a Grace Hooper) I. Resuelve en tu cuaderno los siguientes planteamientos, aplicando las fases de la metodologa de solu-
e 5. Si la lnea verde est libre, entonces f
Bajar en la estacin Salir del metro y caminar i cin de problemas (identificacin del problema, planteamiento de alternativas de solucin, eleccin de
Grace Hooper a la parada de camin
f Bajar en la estacin Grace Hooper una alternativa, desarrollo de la solucin, algoritmo, evaluacin de la solucin).
g Caminar de la estacin al museo 1. Calcula el rea de un rectngulo.
Tomar el camin que va de
h Si no World Wide Web a arpanet
j 2. Ezequiel compr dos pantalones del mismo precio y una camisa de un precio diferente, cmo puede
Retrato
i Salir del metro y caminar a la parada saber cunto debe pagar?
del camin
Bajarse en la ltima k
j Tomar el camin que va de World Wide Web estacin Megabyte II. Al finalizar la actividad intercambia con algn compaero tu trabajo y revisen la solucin que le dieron.
a arpanet
Se incluye informacin relevante
k Bajarse en la ltima estacin Megabyte III. Despus, comenten su trabajo en grupo para aclarar dudas y corregir errores.
g caminar hacia el museo l
l Caminar hacia el museo
Fin
actividad individual
sobre algunos de los personajes
m 6. Fin FIn m
Desarrolla competencias
I. Observa los siguientes diagramas, anota el nombre del proceso y los pasos que interpretes.
clave en el desarrollo de los temas Estacin baco
i World Wide Web
1.
de cada materia.
j
h
d
Megabyte
e
Estacin Binario l
Estacin Grace Hooper
c Fin
m Museo
Inicio eniac
f g
Trayecto a pie Inicio y fin a Paso en el algoritmo Metro
Ruta del metro (lnea azul) Estacin de metro Direccin Camin
Ruta del metro (lnea verde) Estacin de camiones
Usuario
Ruta de camiones II. Despus de realizar la actividad anterior, anota en tu cuaderno las ventajas que consideras se obtienen al
utilizar diagramas para la representacin de instrucciones o algoritmos.
2 st-editorial.com st-editorial.com 3
RECONOCE TUS COMPETENCIAS

Las competencias son capacidades que
una persona desarrolla en forma gradual
durante el proceso educativo, que inclu-
yen conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, en forma integrada, para dar satis-
faccin a las necesidades individuales, aca-
dmicas, laborales y profesionales. Existen
principalmente tres tipos de competencias:
genricas, disciplinares y laborales.
Las competencias genricas le permi-
ten al individuo comprender el mundo,
aprender a vivir en l y aportar lo propio
para transformarlo en niveles superiores.
Por su parte, las competencias discipli-
nares engloban los requerimientos b-
sicos conocimientos, habilidades, des-
trezas y actitudes que se necesitan en
cada campo disciplinar, para que los es-
tudiantes puedan aplicarlos en diferentes
contextos y situaciones en su vida.
Estas competencias se podrn entrete-
jer ms adelante con las competencias
laborales, para conformar un todo ar-
mnico que le da pleno sentido al pro-
ceso educativo.

COMPETENCIAS GENRICAS
A continuacin se muestran algunos ejemplos de este libro donde se aplican las once competencias genricas.

B7 / p. 181 B5 / p. 120 B1 / p. 24 B4 / p. 90 B1 / p. 12 B6 / p. 144

heteroevaluacin figura 5 Actividad Actividad habilidades Lee
Conocerse, valorarse Ser sensible grupal, Inc. II grupal inciso II Mantener una
y abordar los al arte, apreciarlo Elegir y practicar Escuchar, interpretar Desarrollar postura personal
problemas y retos e interpretarlo estilos de vida y emitir mensajes innovaciones y sobre temas de
a partir de objetivos. en todas sus saludables. pertinentes proponer soluciones inters y considerar
expresiones. en distintos contextos, a problemas a otros puntos
mediante la utilizacin partir de un mtodo de vista de manera
de herramientas seleccionado. crtica y reflexiva.
y medios apropiados.

B3 / p. 68 B3 / p. 70 B1 / p. 28 B7 / p. 175 B4 / p. 102
Actividad Actividad Actividad TRIBUS URBANAS EN lee
grupal grupal individual NUESTRA SOCIEDAD
Aprender por Participar y colaborar Participar con una Mantener una actitud Contribuir al desarrollo
iniciativa e inters de manera efectiva conciencia cvica respetuosa hacia la sustentable del medio
propio a lo largo en trabajos de y tica en la vida diversidad de culturas, ambiente, de manera
de la vida. equipo. de la comunidad, de creencias, valores, ideas crtica y con acciones
la regin, de Mxico y prcticas sociales responsables.
y el mundo. de otras personas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
A continuacin se muestran las competencias disciplinares bsicas del campo de las ciencias
sociales que deben manejarse en esta materia, como lo seala el programa de estudios.

B1 / p. 18 B5 / p. 127 B7 / p. 167
el mundo que te rodea el mundo que te rodea el mundo que te rodea
Identifica el conocimiento social y humanista en Establece la relacin entre las dimensiones Compara las caractersticas democrticas y
constante transformacin. polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
acontecimiento.

B5 / p. 120 B7 / p. 167 B4 / p. 92
en la web actividad grupal grfica 1
Sita hechos histricos fundamentales que han Analiza con visin emprendedora los factores y Analiza las funciones de las instituciones del Estado
tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el elementos fundamentales que intervienen en la mexicano y la manera en que impactan su vida.
mundo con relacin al presente. productividad y competitividad de una organizacin y
su relacin con el entorno socioeconmico.
B4 / p. 90 B7 / p. 163 B5 / p. 130
retrato figura 1 el mundo que te rodea
Interpreta su realidad social a partir de los procesos Evala las funciones de las leyes y su Valora distintas prcticas sociales mediante el
histricos locales, nacionales e internacionales que transformacin en el tiempo. reconocimiento de sus significados dentro de un
la han configurado. sistema cultural, con una actitud de respeto.

B4 / p. 103
Actividad grupal
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales, de gnero y las
desigualdades que inducen.
 Unidad de competencia
E xplica el papel de la investigacin cientfica en

Bloque 1
la actualidad, tras reconocer que es un producto
humano que beneficia a la sociedad y a s mismo,
mediante argumentos claros y sintticos.
Comprende la importancia
de la investigacin cientfica
y su impacto social

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

Comprende la importacia Interpreta el estudio Analiza la utilidad

de la investigacin del conocimiento y las caractersticas de la
cientfica y su impacto social y sus tipos metodologa de la investigacin
Habilidades Actitudes y valores
Analiza el impacto positivo y/o negativo de una investigacin Muestra disponibilidad para el trabajo autnomo.
cientfica. Participa en el anlisis dentro del aula.
Comprende los beneficios y perjuicios sociales Reconoce problemticas de su entorno.
que ha producido la investigacin cientfica. Valora el desarrollo de la investigacin en Mxico.
Compara el objeto de estudio de las diferentes disciplinas
cientficas.
Distingue la investigacin cientfica como resultado
de la evolucin del ser humano.
Gestiona informacin y localiza problemticas de relevancia
en su entorno.
Reflexiona acerca de la necesidad de fortalecer
la investigacin en Mxico.

Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6 Bloque 7

Comprende el modelo Disea una metodologa Elabora un marco terico Redacta y sustenta
de investigacin cualitativa de investigacin bajo un estilo de
y cuantitativa referencia bibliogrfica

Evidencias
de aprendizaje
Enlista las diferencias
que existen entre la
investigacin documental, de vinculando la investigacin con el entorno social y ecolgico. Tambin podrs
campo y experimental, mediante
un cuadro comparativo.
Presenta en su cuaderno
consultas bibliogrficas sobre
inventos que han ayudado a
evolucionar a la sociedad.
Introduccin
s frecuente que los profesores de las materias que estudias
E te soliciten que realices trabajos de investigacin sobre
determinado tema, de ah la necesidad de que conozcas
el marco conceptual y las distintas fases por las que atraviesa la metodologa de
la investigacin. Este bloque te ayudar a comprender conceptos bsicos para
explicar la importancia de la investigacin tras identificar la funcin social que
cumple y sus aportes. Reconocers, adems de los diferentes tipos de investigacin
que existen, el proceso para la adquisicin y generacin de nuevo conocimiento,
los tipos de conocimiento, la clasificacin de las ciencias y su objeto de estudio,
conocer la importancia de la aplicacin de cada uno de estos elementos en tu
vida para resolver problemas cotidianos. En esta pgina te presentamos un mapa
conceptual con los temas que estudiaremos.

Discute, de manera grupal, Investigacin,

acerca de los beneficios conocimiento, ciencia
o perjuicios de una
investigacin cientfica.

Explica en su cuaderno investigacin investigacin

investigacin investigacin investigacin
la relevancia de un invento y ciencia a favor de la en Mxico cientfica para
o investigacin realizada sociedad la solucin de
en Mxico. problemas

Discute, mediante una lluvia

clasifica analiza reconoce distingue identifica
de ideas, la importancia
de la investigacin
para el desarrollo humano. objetivo importancia investigacin en desarrollo
de la ciencia en el desarrollo el rea de la fsica en el campo
importancia del conocimiento aportes de la ecologa
de la ciencia funcin de la de la biologa aporte de la
clasificacin investigacin avances mdicos investigacin
de la ciencia para preservacin
investigacin de las especies
en el rea
de la educacin
importancia de la
investigacin para
el desarrollo de las
naciones

aportes de la
investigacin para
la solucin de
problemas actuales

10 st-editorial.com
Para comenzar... Indicadores de
desempeo
Para que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario Construye su propio
que rescates las competencias (habilidades, conocimientos, actitudes y valores) que ya has concepto sobre investigacin
cientfica.
adquirido a lo largo de tu vida. Haz tu mejor esfuerzo para responder y detecta aquellos
aspectos que no conoces o dominas para enfocar tu estudio. Consulta en la Red
Electrnica de Informacin
investigaciones cientficas de
Conocimientos relevancia para la
humanidad.
Lee cuidadosamente los enunciados y contesta con sinceridad solo lo que sabes.
Reconoce las diferencias
1. Explica con tus palabras qu es la investigacin cientfica. entre los tipos de investigacin
documental,
de campo y experimental.

Selecciona inventos
relevantes que demuestren
la evolucin de la sociedad.
2. Cmo ha contribuido la investigacin cientfica al desarrollo humano?
Reconoce beneficios y
perjuicios de inventos.

Reflexiona sobre la importancia

y utilidad de la investigacin
cientfica para s.

3. Recuerdas la diferencia entre la investigacin terica y la investigacin pura? Reconoce la utilidad de la

Escrbela. investigacin como un medio para
resolver problemas de su entorno.

Habilidades

I. De las propuestas que se enuncian, selecciona la que establezca una relacin de
semejanza con la premisa inicial.
1. Investigacin cientfica es a bsqueda sistemtica como:
a. conocimiento cientfico es a conocimiento sistemtico.
b. tecnologa es a civilizacin.
c. tecnologa es a conjunto de procedimientos y tcnicas aplicadas.
2. Las ciencias naturales son al conocimiento del entorno natural como:
a. las ciencias fcticas a nmeros.
b. las ciencias sociales al conocimiento de grupos humanos.
c. las matemticas al conocimiento del espacio.
3. Un ejemplo de ciencias naturales es la qumica, como las humanidades a:
a. el arte.
b. el lenguaje.
c. la historia.

st-editorial.com 11
 II. D
 educe y responde la siguiente pregunta, medita bien tu respuesta: en qu tipo de investigacin
aplicaras la experimentacin?

III. Redacta y sustenta dos ejemplos de investigacin cientfica que hayan beneficiado a la sociedad.

Actitudes y valores

Contesta las siguientes preguntas y fundamenta tus respuestas.

1. Consideras necesario preservar los ecosistemas del planeta?, por qu?

2. Consideras tica la destruccin de los bosques?

12 st-editorial.com
 Aplica los conocimientos
bsicos de ecologa

Reto
Imagina y sugiere
La Tierra est en peligro de extincin; sin embargo, ya la humanidad se ha preparado y hay naves
listas para salir con pasajeros para poblar otros planetas. Estos son planetas aptos para la vida hu-
mana pero an no se han investigado.
Sugiere y escribe a continuacin qu investigaciones tendran que ser las primeras en realizarse en
estos planetas y por qu.

Autoevaluacin

Despus de realizar la actividad anterior te presentamos una tabla donde puedes autoevaluarte. Mar-
ca con una (X) la casilla que corresponda al desempeo que mostraste en cada uno de los rubros.

Aspectos a evaluar Malo(a) Regular Bueno(a) Excelente

Mi desempeo fue
Mi actitud fue
Mi compromiso fue
La calidad de la actividad que trabaj fue

Coevaluacin

Ahora escoge a un compaero para trabajar en parejas. Intercambien sus trabajos y coevalense
usando la siguiente lista de cotejo.

Aspectos a evaluar Malo(a) Regular Bueno(a) Excelente

El desempeo de mi compaero fue
La actitud de mi compaero ante el trabajo fue
El compromiso de mi compaero con el equipo fue

st-editorial.com 13
 Coevaluacin

Tema 1 Tema 2 Contina...

Para comenzar... Conceptualiza la investigacin Reconoce la importancia

cientfica en sus diferentes de la investigacin cientfica
disciplinas para el desarrollo del
conocimiento

Medita y contesta!
A manera de debate y con la gua de tu profesor, discute con tus compaeros
por qu el conocimiento se ha dividido en ciencias sociales, ciencias naturales,
humanidades y ciencias abstractas.

Para iniciar el estudio de este tema debemos te-
ner como premisa que la ciencia constituye una
bsqueda constante de la verdad cientfica, la
cual puede realizarse por mltiples caminos con
un punto de partida comn: problemas o dudas
que nos proponemos resolver y que tratamos de
encontrarles respuestas.
Ciencia significa saber, es el conjunto de co-
nocimientos registrados y organizados sistemti-
camente, el cual nos ayuda a describir, explicar y
predecir los fenmenos de la realidad, as como
sus causas.
La ciencia nos permite ver el universo precisa y
claramente; podemos comprender y describir las
relaciones y armonas de la naturaleza, los suce-
sos sociales y culturales que nos rodean. De igual
forma, gracias a la sistematizacin de los conoci-
mientos que deriva de la ciencia, la humanidad
ha logrado una visin objetiva de los hechos para
poder transformar y solucionar los problemas que
enfrenta.
De esta manera, existe una clasificacin de las
ciencias, segn criterios como los que se enlistan
enseguida. En el siguiente tema se expondr con
mayor detalle la clasificacin de las ciencias:
El anlisis comparativo de sus caractersticas.
El objeto de estudio.
Los procedimientos terico-metodolgicos.
Es necesario sealar que no existe una coinci-
dencia entre los epistemlogos sobre la clasifica-
cin de las ciencias. Veamos estas diferencias.

Glosario Epistemlogo. El que estudia el conocimiento cientfico, sus lmites y posibilidades.

14 st-editorial.com
 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

Clasificacin de las ciencias

Una primera gran divisin bastante aceptada actualmente
toma como criterio la comprensin de los propsitos del co-
nocimiento cientfico. Se encuentran, por un lado, las cien-
cias que se ocupan del conocimiento de entes ideales, tanto
abstractos como interpretados, representaciones mentales que
cada ser humano forma y a las que no se les asigna objeto de
estudio, ya que ellos mismos lo construyen. A estas ciencias
se les denomina en un sentido general como ciencias de las
ideas. En el lado opuesto estn las ciencias que se ocupan de
los fenmenos y procesos que acontecen tanto en la naturaleza
como en la sociedad, las ciencias fcticas o ciencias de los he-
chos. Esta divisin hay que entenderla como una ramificacin Figura 1. Las matemticas se encuentran entre las ciencias
bsica preliminar. eidticas.

Ciencias de las ideas y ciencias fcticas

Las ciencias de las ideas o eidticas, como ya lo mencionamos,
son todas aquellas que estudian figuras ideales que nicamen-
te existen en la mente de los sujetos, como los nmeros, y no
son palpables. Su objeto de estudio no son las cosas ni los
procesos, sino las relaciones abstractas entre signos; es decir, se
estudian ideas. Entre estas ciencias se encuentran la lgica y
las matemticas, las cuales no dependen del hecho observable
para conocer el objeto de estudio y para convalidar sus apor-
tes. El contenido se conforma entonces de entidades lgicas
o matemticas.
En este tipo de ciencia tienen cabida las formas, estructuras
o relaciones que no tienen correspondencia con una realidad
palpable.
En los ejemplos que aparecen a continuacin se puede ver Figura 2. El estudio de los fenmenos naturales
que las representaciones y relaciones de las ecuaciones se com- corresponde a las ciencias fcticas.
prenden por la razn:

4 ab + 4 ab = 8 ab
2+3=5

Por otro lado, las ciencias fcticas son ciencias experimen-

tales o empricas que se ocupan de analizar los fenmenos na-
turales o sociales. Los hechos requieren de nuestros sentidos
para ser percibidos y de la experiencia para ser comprobados.
En estas ciencias el contenido son los hechos, estos solo pode-
mos conocerlos por la experiencia.
Dentro de las ciencias fcticas podemos incluir a la fsi-
ca y la psicologa, porque se refieren a hechos que se supone
ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al
examen de la evidencia emprica para comprobarlos.
Existen hechos que se presentan en la naturaleza como:
Las tormentas elctricas.
La erupcin de un volcn.
La formacin de un ser humano.
La germinacin de una semilla.

Emprico. Que proviene de la experiencia. Glosario

st-editorial.com 15
Bloque 1
R etrato
Scrates. Filsofo griego naci-
do en Atenas, Grecia (470-399
a. C.), que hizo hincapi en
la mayutica que significa
dar a luz, mtodo socrtico
con que el maestro, mediante
preguntas, va haciendo que el
discpulo descubra nociones
que en l estaban latentes.
Una de sus frases ms conoci-
das: Solo s que no s nada.
16
Tambin existen hechos sociales como:
Una revolucin.
Una huelga.
Una reunin.
Una conversacin telefnica.
Ciencias formales, naturales y sociales o culturales
Este criterio de clasificacin est ms referido al objeto o tema de las respectivas
disciplinas que ha venido desarrollando la ciencia histricamente. En este sentido,
se llaman ciencias formales a las matemticas y la lgica porque no dependen de la
experiencia para conocer su objeto de estudio ni para convalidar o confirmar sus
frmulas, y porque son utilizadas instrumentalmente por otras disciplinas con ob-
jetos de estudio particulares. Se denominan ciencias naturales aquellas cuyo objeto
disciplinario est referido a distintos niveles de la realidad natural, como la biologa,
fsica, qumica, geologa y astronoma. Por ltimo, se califican como ciencias socia-
les o culturales a las que tienen como objeto disciplinario los distintos niveles de
la sociedad humana, como la sociologa, antropologa, poltica, economa, historia,
pedagoga, psicologa, el Derecho, la historia de las ideas e historia del arte.
Cabe sealar tambin que se utiliza el concepto de humanidades para clasificar
expresiones humanas estticas y espirituales, como las artes, la esttica, la filosofa
y la literatura (cuadro 1).
CUADRO 1. DIVISIN DE LAS CIENCIAS
Estudian el mundo de los seres vivos, como los animales, las plantas y los
Ciencias naturales hongos; as como los minerales y los elementos qumicos que componen
el universo.
Estudian el comportamiento de los grupos humanos. Observan e interpre-
Ciencias sociales
tan los hechos sociales.
Es el estudio de los entes no palpables que solo existen en la mente
Ciencias formales
humana.
Humanidades Estudio de las artes y expresiones humanas.
actividad individual
Desarrolla competencias
Despus de haber estudiado la clasificacin de las ciencias y su objeto de estudio,
completa el siguiente cuadro. Ilustra y escribe el objeto de estudio de cada ciencia, as
como sus disciplinas correspondientes.
CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS, OBJETO DE ESTUDIO E IMGENES
Ciencias
Ciencia Ciencias sociales Ciencias formales Humanidades
naturales
Imagen 1 + 2 + 3 + 4 = 10
Campo de estudio Biologa
Disciplina
Artes
correspondiente
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 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Contina...

Conceptualiza la investigacin Reconoce la importancia Identifica algunas investigaciones

cientfica en sus diferentes de la investigacin cientfica para que hayan favorecido la evolucin
disciplinas el desarrollo del conocimiento de la sociedad

Observa!
Haz conciencia de tu entorno y escribe en tu cuaderno algunos ejemplos de
cmo la naturaleza ha sido modificada por el ser humano.

El conocimiento acadmico que se imparte en
las escuelas es resultado de mltiples investiga-
ciones cientficas. Sin embargo, muchos tene-
mos la idea de que esta actividad es exclusiva
de cientficos de bata blanca. Olvidamos que
es necesario explicar la importancia de la in-
vestigacin tras identificar la funcin social que
cumple y sus aportes. Reconocer, adems de los
diferentes tipos de investigacin que existen,
el proceso para la adquisicin y generacin de
nuevo conocimiento, los tipos de conocimien-
to, la clasificacin de las ciencias y su objeto de
estudio, vinculando la investigacin con el en-
torno social y ecolgico.
En el tema que se desarrolla a continuacin
podrs apreciar que los procedimientos para
crear conocimiento cientfico estn a tu alcance.
Igualmente, aprenders la importancia de la in-
vestigacin cientfica para el desarrollo del cono-
cimiento, y reflexionars sobre su trascendencia
st-editorial.com
histrica, la funcin social que cumple y el papel
que desempea en el desarrollo de un pas.
Importancia de la
investigacin cientfica
Desde sus inicios, la humanidad se plante la
necesidad de desarrollar estrategias para obte-
ner un conocimiento fiable, que representara
adecuadamente su entorno natural y social para
poder intervenirlo con eficacia, transformarlo
y adaptarlo a la satisfaccin de sus necesidades.
Esta forma de conocimiento que busca una
representacin adecuada, fiable, veraz y objetiva
de la realidad es el conocimiento cientfico. Los
instrumentos y procedimientos que son resulta-
do de la aplicacin del conocimiento cientfico
para el mejoramiento de nuestro medio natural
y social responden al concepto de tecnologa. La
actividad consciente que busca obtener conoci-
miento cientfico se conoce como investigacin
17
Bloque 1
Figura 3. Los conocimientos en matemticas y astronoma
fueron la base para el desarrollo de las civilizaciones
mesoamericanas.
E l mundo que te rodea
El humanismo es una corriente filosfica, educati-
va, artstica e intelectual que naci en Italia duran-
te el Renacimiento, en el siglo xv. Trataba de recu-
perar la antigua cultura grecolatina y transmitir la
fe no por el sentimiento, sino a travs del intelecto
y la razn. No fue una poca antirreligiosa, sino
de grandes transformaciones, que implicaron
una ruptura cultural con la tradicin medieval. El
humanismo propuso que el conocimiento fuera
un bien por s mismo y a favor de la humanidad.
18
cientfica. Esta ltima puede definirse como una bsqueda siste-
mtica y ordenada que emplea herramientas, instrumentos y pro-
cedimientos especiales, segn el rea de conocimiento, para dar
posibles respuestas objetivas a un problema que se presenta en la
naturaleza o en el mbito social.
Los primeros grupos humanos de cazadores-recolectores ne-
cesitaron conocer la anatoma y la conducta de los animales, as
como las propiedades de las plantas para desarrollar eficazmente
sus labores de caza y recoleccin. Su investigacin consisti en
la observacin y obtencin de conocimientos adecuados en estas
reas de su entorno, lo cual les permiti sobrevivir y avanzar como
organismos sociales.
Con la aparicin de las civilizaciones agrcolas, el desarrollo
urbano y la organizacin de la sociedad en Estados, fue necesaria
la realizacin de investigaciones y la obtencin de conocimientos
cientficos ms avanzados. Podemos observar esto en las grandes
civilizaciones precolombinas como la maya, la azteca y la inca, que
desarrollaron conocimientos cientficos muy adelantados en cam-
pos como las matemticas, la biologa, la fsica y la astronoma,
entre otros. Solo mediante la produccin de conocimientos cien-
tficos en dichos campos, estas civilizaciones pudieron desarro-
llar sus trabajos de irrigacin, levantar sus asombrosas pirmides
y construir sus admirables centros urbanos.
En las civilizaciones de la Antigedad, la investigacin y el
conocimiento cientfico estaban estrechamente ligados a las fun-
ciones y representaciones religiosas, al igual que a la reflexin filo-
sfica, pero los conocimientos cientficos no se transmitan al resto
de la poblacin.
Durante la llamada Edad Moderna europea, especialmente en
los siglos xvii y xviii, la investigacin cientfica adquiri el estatus
de una prctica social con autonoma plena, claramente separada de
otras acciones sociales como la reflexin filosfica y las representa-
ciones religiosas. En este momento, la ciencia se defini como una
forma de conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y
por consiguiente fiable, segn afirma el conocido epistemlogo ar-
gentino Mario Bunge (1919). Tambin se plantearon exigencias en
el cumplimiento del conjunto de reglas y etapas que orientaron el
procedimiento para llevar a cabo una investigacin, conjunto que de
manera genrica hoy se conoce como mtodo cientfico.
El mtodo cientfico se propone entender el mundo a travs
de tesis o proposiciones verificables por algn procedimiento obje-
tivo de comprobacin, sea emprico experimento y/o registro sen-
sorial, lgico desarrollo de reglas lgicas o con una verificacin
de doble va, emprica y lgica. Del diseo de estos procedimientos
objetivos de confrontacin surgen los mtodos particulares y las
tcnicas de la ciencia.
A su vez, fue tambin en la Edad Moderna europea cuando la
investigacin cientfica era ejercida por un grupo social especializa-
do que se dedicaba exclusivamente a dicha actividad, conformado
por los investigadores cientficos de cada pas, aglutinados en la co-
munidad cientfica internacional.
Las revoluciones cientfico-tecnolgicas
El surgimiento de la investigacin cientfica como una prctica
social completamente autnoma potenci extraordinariamente
el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, y desemboc en las
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 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

revoluciones cientfico-tecnolgicas que se han venido produ-

ciendo en el mundo. La primera de estas revoluciones se conoce
como la Revolucin Industrial y tuvo su centro en Inglaterra
a partir de la segunda mitad del siglo xviii.
De esta manera, podemos definir la revolucin cientfico-tecno-
lgica como la produccin masiva, en un periodo relativamente
corto, de nuevos conocimientos cientficos, de los cuales se deri-
varon nuevas tecnologas que transformaron cualitativamente la
vida de una gran parte de los seres humanos en el planeta.
Desde finales del siglo pasado, el mundo vive una nueva re-
volucin cientfico-tecnolgica que ha transformado la calidad y
los hbitos de vida. Se caracteriza por la aparicin de las llama-
das tecnologas de punta en ramas como la informtica, robtica, Figura 4. La tecnologa ha cambiado la calidad de vida y los
biotecnologa, ingeniera gentica y los medios de comunicacin. hbitos en solo una parte de la sociedad contempornea.
Estas nuevas tecnologas han provocado mutaciones radicales,
especialmente en tres mbitos de la sociedad contempornea:
La capacidad de produccin, almacenamiento y velocidad de
transmisin de nuevos conocimientos, que no tiene preceden-
tes en la historia humana.
Estos hechos han convertido al conocimiento tecnolgico en
el insumo ms importante de la economa contempornea; de
aqu que algunos hayan acuado la expresin sociedad del co-
nocimiento para definir el momento en que vivimos.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que han
posibilitado la expansin de los mensajes, de los clculos y de
los medios de transporte, fenmeno que forma parte de los
conceptos de sociedad globalizada o de globalizacin para
referirse a la sociedad contempornea.

De lo anterior se desprende la trascendencia que adquiere en el

mundo actual la investigacin cientfica para la produccin y trans-
ferencia de conocimiento.
Actualmente se habla de una nueva brecha que separa las socie-
dades desarrolladas y no desarrolladas, y que viene a profundizar las
diferencias econmicas y sociales que han existido, ahora expresadas
en el control de las ramas de tecnologas de punta por las naciones
desarrolladas y que hacen grandes inversiones en proyectos de in-
vestigacin para producir y transferir conocimientos tecnolgicos;
en contraposicin a las sociedades que no controlan estas ramas de
la tecnologa y que poco o nada pueden invertir en investigacin
para producir y transferir conocimientos tecnolgicos.

Funcin social de la investigacin

Las primeras sociedades humanas aparecieron hace millones de aos;
estas sociedades primitivas evolucionaron hacia formas ms com-
plejas y refinadas. A lo largo de este proceso estuvo presente el co-
nocimiento fiable y adecuado del entorno natural y social, gracias
a este la humanidad logr desarrollar la agricultura, la ganadera,
la escritura, el arte, la filosofa y finalmente la ciencia como prcti-
ca especializada, y junto con ella, la investigacin cientfica. Por ello,
podemos considerar al conocimiento cientfico como un bien so-
cial, la mayor riqueza de la humanidad. Gracias a la investigacin

Tecnologa de punta. As se define a la tecnologa innovadora, o que fue desarrollada recientemente. Glosario

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Bloque 1
Figura 5. Gracias a la investigacin, el desarrollo de
la tecnologa cre instrumentos como el tac
(Tomografa Axial Computarizada).
20
cientfica, el conocimiento cientfico se puede generar cotidiana-
mente y permitir as una mejor calidad de vida, incluso soluciones
a muchos de los problemas que enfrenta la humanidad.
Como ya hemos mencionado, el camino para lograr el conoci-
miento cientfico es la investigacin, la cual se aplica para enten-
der cmo es el mundo. En la medida en que comprendamos los
problemas sociales o naturales, tendremos mayores posibilidades
de transformar las situaciones que no sean provechosas ni tiles
para la humanidad. Por ejemplo, cuando todos emprendemos una
labor conjunta, podemos tomar medidas para evitar que el calen-
tamiento global siga produciendo daos en el medio ambiente, ya
que el incremento en este problema, observado en los ltimos 50
aos, es consecuencia de las actividades que realizamos.
En general, algunas de las principales funciones de la investigacin
en la sociedad son:
Mejorar la calidad de vida de las personas.
Identificar problemas.
Generar soluciones y conocimientos para resolver dichos
problemas.
La investigacin cientfica y la creatividad representan una ayu-
da para las sociedades cuando se utilizan a su favor y se toman en
cuenta la tica y los valores humanos. Son los casos de las inves-
tigaciones para desarrollar medios de transportes que no conta-
minen la atmsfera, o sobre la integracin social de los pueblos
indgenas de nuestro pas.
Es por ello que en la actualidad es de vital importancia ubicar a
la ciencia y a la tecnologa en un marco tico, donde la bsqueda
de conocimiento y su aplicacin estn encaminadas a la preserva-
cin de la vida y al bienestar de los individuos.
Recordemos que la palabra tecnologa provine del griego tecno, que
significa arte, y logo, que quiere decir tratado. Se refiere al conjunto de
procedimientos y tcnicas utilizadas en la aplicacin prctica.
Es necesario que los investigadores del futuro estn conscien-
tes de las responsabilidades sociales de la investigacin, la ciencia
y la tecnologa. La tarea o funcin fundamental del investigador
es humanizar la ciencia, es decir, esta debe estar al servicio de los
seres vivos y no ser ajena al mundo de los valores humanos.
Una forma de beneficiar a la humanidad con los avances cient-
ficos, objetivos y vlidos, es ponerlos a su alcance, o dicho en otras
palabras, difundir o divulgar la ciencia. Para ello es necesario que
el conocimiento y sus trminos sean expresados de manera senci-
lla y clara. Observa el infogrfico 1, donde te presentamos como
ejemplo el planteamiento de un problema actual, las causas de su
origen y sus posibles soluciones.
La ciencia actualmente se divulga a travs de revistas especiali-
zadas, folletos, prensa, radio, televisin e Internet.
No obstante, la misin de la ciencia y todas estas formas de difu-
sin, incluso la mayor parte de los beneficios de la investigacin, estn
desigualmente distribuidas; esto se ve reflejado en las diferencias eco-
nmicas, polticas, tnicas y de gnero, por mencionar algunas, entre los
pases desarrollados y los no desarrollados. Basta mencionar el caso de
los pases africanos, donde existen 25 millones de personas infectadas
de vih, y al parecer los pases ms poderosos no estn dispuestos a
invertir en ellos recursos econmicos para la investigacin mdica. De
este modo, da a da mueren miles de personas en ese continente.
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 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

Los responsables de las nuevas

En Gran Bretaa, se produjo
una serie de acontecimien-
tos que desembocaron en
lo que se conoce como
Revolucin Industrial. Como
consecuencia de este cre-
cimiento, se hizo necesario
mecanizar los procesos de
produccin para hacerlos
ms rpidos y abundantes.
1760 Revolucin Industrial
Se desarrollaron industrias como la
siderrgica (metales) y la minera
del carbn (la fuente de energa uti-
lizada por excelencia), y se perfec-
cionaron las mquinas a vapor.
A partir de este momento se consolida la cruzada contra la Tierra.
industrias qumicas que sur-
gieron durante este periodo no
hicieron ningn esfuerzo para
combatir la contaminacin del
! Causas y efectos
contaminantes
aire y de las aguas. Los ros se
ensuciaban, los peces moran
y el agua quedaba inutilizada
para la bebida o el aseo.
Las ratas transmitan la peste
bubnica.

Las moscas visitaban por igual

Los derrames de la letrina y la comida.
hidrocarburos
Derrames
contaminan el
de petrleo
ocano, daan la Las pulgas difundan el tifus.
vida y afectan la
economa.

La guerra del ! Consecuencia:

destruccin del hbitat
ser humano Minera a cielo
abierto: una ac-
Se atacan y destruyen las
fuentes de alimentos natu-
contra la
Tierra
tividad industrial Minera a rales, la produccin de ox-
de alto impacto Cielo abierto geno y las reservas de agua
ambiental. potable necesarias para la
vida. Esta guerra es la que
ms vctimas y daos ha
causado hasta el momento.
El ttulo de este infogrfico res-
ponde a la hiptesis de un fe-
nmeno actual. Cmo es que
llegamos a este planteamiento Cmo la naturaleza
y a qu conclusiones podemos En caso de un accidente
! puede ganar esta
arribar? Veamos algunas evi- tendra consecuencias guerra?
dencias que demuestran el te- catastrficas, como Energa Hagamos todas y todos, mujeres,
sucedi en la central nuclear hombres, nios, nias y jvenes, lo
rrible accionar del ser humano imposible por ayudarle a la Tierra
nuclear Lenin, de
sobre el medio ambiente. Chernobyl (Ucrania). a ganar esta guerra. Soluciones
hay muchas, desde las ms sen-
Grandes acontecimientos en la cillas que podemos aplicar en
historia de la humanidad han nuestros hogares, hasta otras
dejado graves consecuencias que son responsabilidad de los
gobiernos del mundo.
que afectan el equilibrio ecol-
gico de la Tierra y por ende po- Renete en equipos para reflexio-
nen en riesgo la supervivencia Los daos ambientales nar y buscar la forma en que
del ser humano y de todos los incluyen la destruccin de podemos lograr que cada habi-
la biodiversidad: extincin tante de este maravilloso planeta
seres vivos. aprenda a:
de peces y otras especies Represas
acuticas; prdida de bos- hidroelctricas
ques, humedales y tierras Utilizar sin extinguir.
cultivables.
Producir sin contaminar.

Consumir de forma responsable.

Los glaciares del Per han
Deshielo perdido al menos 22% de
su rea, y su derretimien-
to se est acelerando, po-
niendo en peligro las re-
servas de agua y energa
para las zonas ridas del
pas donde habitan dos
tercios de la poblacin.
Entre 20 y 30% del hielo El glaciar de Chacaltaya, Se registr probablemen- Se desintegraron 3 000
marino se ha perdido en en Bolivia, que tiene te el primer desplaza- kilmetros cuadrados de
el rtico europeo; la man- la pista de esqu ms miento formal de una pe- hielo en la pennsula An-
ta de hielo en Groenlandia alta del mundo, per- quea comunidad debido trtica. Desde entonces
pierde al menos 50 kilme- di dos tercios de su al cambio climtico en el los glaciares de esta rea
tros cbicos por ao, su- masa y corre el peligro archipilago de Vanuatu han comenzado a mover-
ficiente para aumentar el de desaparecer hacia (noroeste de Australia), se ms rpidamente y se
nivel mundial del mar a 0.13 el ao 2010. en el ocano Pacfico. disuelven en el ocano.
milmetros anualmente.

st-editorial.com 21
 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Contina...

Reconoce la importancia Identifica algunas investigaciones Identifica las principales

de la investigacin cientfica para que hayan favorecido la evolucin investigaciones cientficas
el desarrollo del conocimiento de la sociedad que han ayudado al desarrollo
ecolgico en Mxico

Imagina!
Renete con tus compaeros, imagina y escribe cules fueron los pasos
que realizaron los primeros seres humanos para saber el funcionamiento
de la rueda.

La investigacin, en todas las reas del conoci-
miento humano, tuvo un gran avance en el siglo
xx. A continuacin te presentamos algunas de
las aplicaciones de dichas investigaciones.
La investigacin en el rea de la fsica nos ha
llevado a la utilizacin de la fibra ptica, la cual
es un medio de transmisin empleado habitual-
mente en redes de datos; es un hilo muy fino de
material transparente, como el vidrio o materia-
les plsticos, a travs del cual se envan paquetes
de energa elctrica (luz) que son los datos que se
transmiten.
En la llamada Era de la informacin no puede
dejarse de lado el papel que desde la dcada de los
80 del siglo pasado ha tenido, en diversas aplica-
ciones, el uso de fibras pticas de cristal. Con ellas
se transmiten imgenes que son codificadas di-
gitalmente. De igual forma son de gran utilidad
en el rea mdica para examinar el interior del
cuerpo humano y para efectuar cirugas con lser.
22
Por su parte, la biotecnologa es una rama de
la biologa aunada a la tecnologa que se enfoca
en la aplicacin prctica, orientada a necesidades
humanas; bsicamente consiste en la manipula-
cin de clulas vivas para la obtencin y mejora
de productos, por ejemplo, alimentos o medica-
mentos. Es utilizada en distintos campos, como
en la agricultura, farmacologa y ciencias foresta-
les, entre otras.
En el desarrollo de esta rea, la tcnica ms
importante es la ingeniera gentica. Esta se ori-
gin a partir de las investigaciones sobre la es-
tructura del adn realizadas por Francis Crick y
James Dewey Watson en 1953. En la dcada de
1970 se llev a cabo la transferencia de genes, es
decir, la posibilidad de insertar genes de un orga-
nismo en otro, tcnica de gran potencial que ha
trado importantes beneficios en la lucha contra
enfermedades como la hemofilia, la diabetes, la
hepatitis y el sida.
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 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

Actualmente existen avances en la ciencia que conocemos

como ingeniera gentica, los cuales son de gran relevancia para
la medicina. No obstante, esta disciplina ha generado reacciones
polmicas entre algunos grupos de la sociedad, pues argumentan
problemas de orden tico, ya que puede ser aplicada a las perso-
nas sin ningn reglamento que proteja la integridad humana. Del
mismo modo, la biotecnologa y, ms especficamente, la fertili-
zacin in vitro ha propiciado distintas posiciones morales, debido
a lo que significa para los valores religiosos la manipulacin de
embriones humanos, situacin que en algunos pases ha llevado al
establecimiento de restricciones de carcter legal. En la investiga-
cin mdica, existen un gran nmero de ejemplos del desarrollo
cientfico y tecnolgico de nuestro tiempo. Los beneficiarios de
Figura 6. El avance tecnolgico de la fibra ptica
tales adelantos no dependen del pas al que pertenecen, sino de tambin ha permitido desarrollar sistemas de
su situacin socioeconmica, geogrfica o hasta tnica. Los es- comunicacin de alta calidad.
tudios e implantacin de rganos se deben a la aclaracin de los
complejos fenmenos de la inmunologa, lo cual permite el uso
mdico de los transplantes de rganos desde 1954, fecha en que se
realiz el primer transplante de rin. En la actualidad es posible
el transplante de cualquier rgano.
En el mbito de las ciencias de la educacin se encuentra el
ejemplo de la educacin ambiental, cuyos objetivos son generar
una conciencia en torno al cuidado del entorno natural y ofrecer
soluciones viables y pertinentes a los problemas ambientales ac-
tuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la
relacin entre el ser humano y el ambiente. De igual forma, este
mecanismo pedaggico tiene como objetivo dar a conocer la manera
en que interaccionan los ecosistemas y su importancia para la sobre-
vivencia de los seres humanos. Todo esto con el fin de entender nuestro
entorno y formar una cultura consciente, donde se busque la conser-
vacin de las reas naturales a travs de la aplicacin de la tecnologa
Figura 7. El adn contiene la informacin necesaria para
necesaria para la solucin de los problemas ambientales, permitiendo la formacin de un ser humano.
de esta forma el desarrollo sostenible.

actividad grupal
Desarrolla competencias

I. Discutan en pareja si el ser humano primitivo utiliz la tecnologa. Es necesario que

fundamenten su respuesta con ejemplos. Posteriormente, comenten con sus com-
paeros las conclusiones a las que llegaron.

In vitro. Es la fecundacin mediante la introduccin de semen, preparado con anticipacin, en el tero para as
lograr el embarazo. Glosario
Antropognica. Describe los efectos, procesos o materiales que son el resultado de actividades humanas.

st-editorial.com 23
Bloque 1

R etrato

II. Reflexionen acerca de los beneficios y perjuicios de la aplicacin de la ciencia.

1. Escojan alguno de los temas que se sugieren.
a. Clonacin.
Niels Henrick David Bohr. b. La aplicacin de la ciencia en los hbitos de consumo y en la alimentacin de las
Fsico dans que formul los
personas, discutan sobre la pregunta: acostumbran revisar las etiquetas de los
principios de la teora cunti-
ca del tomo de forma clara
productos alimenticios para ver sus ingredientes antes de realizar una compra?
y concisa. A partir de este
principio, junto a sus cola-
2. Escriban sus propias conclusiones sobre ambas discusiones.
boradores, consigui trazar
un cuadro aproximado de la
estructura de los tomos que
poseen muchos electrones,
los fenmenos de la absor-
cin y emisin de luz por los
tomos, entre otros. Por sus
investigaciones sobre la
estructura de los tomos y
sus radiaciones, Bohr recibi
en 1922 el premio Nobel de
Fsica.

24 st-editorial.com
Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Contina...

Identifica algunas investigaciones Identifica las principales Reconoce Tema

cmoposterior
la investigacin
que hayan favorecido la evolucin investigaciones cientficas cientfica es un medio para
de la sociedad que han ayudado al desarrollo dar solucin a los problemas
ecolgico en Mxico de su entorno

Reflexiona!
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre cules consideras que son
las principales investigaciones que hay que llevar a cabo en Mxico para
preservar el medio ambiente.

Sabemos que muchas de las actividades que
ha realizado la humanidad en el planeta han
sido catastrficas para los ecosistemas; sin em-
bargo, en la actualidad se buscan soluciones a
estos problemas. A continuacin te presenta-
mos una de las tareas que se ha llevado a cabo
para la restauracin de algunas reas naturales
que han sido devastadas: nos referimos a los hu-
medales naturales.
Los humedales naturales son zonas acuticas
que a su vez son filtradores naturales de agua,
gracias a que sus plantas hidrfitas almacenan
y liberan agua, y de esta forma hacen un pro-
ceso de filtracin. En Mxico existen humedales
importantes entre los que podemos citar: las
lagunas costeras, los esteros, manglares, panta-
nos, lagos de agua dulce, etctera.
Los humedales naturales son ecosistemas
altamente productivos, algunos llegan a pro-
ducir 10 veces ms de lo que su misma zona
producira en cultivos agrcolas. Tal es el caso
de las lagunas costeras y marismas en las cos-
tas mexicanas, que debido a las condiciones que
presentan, sirven de rea de reproduccin para
determinados moluscos, peces y crustceos (ca-
marones, langostas y cangrejos). Otra funcin
de gran importancia que brindan estas reas
es proveer refugio y alimento a las aves acuti-
cas residentes y migratorias, tales como patos y
gansos. Tambin ofrecen espacios de anidacin

Hidrfitas. Plantas que se observan a simple vista, adaptadas a los medios muy hmedos o acuticos.
Marismas. Amplias extensiones de tierras bajas, hmedas y pantanosas en las que crecen plantas herbceas. Glosario

st-editorial.com 25
Bloque 1

para varias especies de tortuga marina amenazadas, son hbitat

Figura 8. Xochimilco es uno de los lugares que alberga
humedales naturales.
Figura 9. En la actualidad existen instituciones que
construyen humedales artificiales.
de otras como el manat y el cocodrilo. Asimismo, las habitan es-
pecies terrestres muy diversas: tapires, jaguares, monos y animales
rapaces entre otros.
En la Ciudad de Mxico tenemos como ejemplo los hume-
dales naturales de los canales de Xochimilco, que debido a su
importancia natural y cultural, en 1982 fueron declarados Pa-
trimonio de la Humanidad por la Unesco. Sin embargo, uno de
los problemas ms graves que enfrenta es el detrimento en la
calidad del agua que contiene, lo cual afecta el hbitat y pone
en riesgo algunas especies endmicas como la rana, el acocil, el
charal y el ajolote, que actualmente estn catalogadas como cr-
ticamente amenazadas (Semarnat-2001).
Ante esta situacin, es necesaria la implementacin de diver-
sas acciones con el fin de detener el proceso de deterioro que
sufre esta zona y ofrecer una alternativa de mejora en la calidad
del agua.
Una solucin viable a esta problemtica es la construccin de
humedales artificiales. Prestigiados investigadores de la Universi-
dad Nacional Autnoma de Mxico de la Facultad de Qumica,
que cuentan con ms de 18 aos de experiencia en este tema, ac-
tualmente llevan a cabo trabajos que tienen como meta obtener
distintas calidades de agua tratada para riego agrcola y la conser-
vacin de vida silvestre, a travs de la construccin de humedales
artificiales.
Estos son construidos imitando a la naturaleza, creando lagu-
nas poco profundas y utilizando plantas propias de la zona. As
depuran las aguas residuales de forma respetuosa con el entorno
natural y tienen menos requerimientos energticos. Es una opcin
econmica, que no produce olores ni contaminacin de ningn
tipo y que por ser implantados en zonas que se asimilan al entor-
no, no requieren de mantenimiento.
Otro enorme problema al que se enfrenta la humanidad es el
ritmo de extincin de las especies, que si bien es un proceso na-
tural, en nuestros das se ha acelerado drsticamente debido a las
prcticas irracionales de los seres humanos; se calcula que hoy da,
la extincin de plantas y animales es por lo menos 400 veces ma-
yor que la que haba antes de la aparicin del ser humano.
En la actualidad se extinguen aproximadamente 50000 espe-
cies por ao, de las cuales solo 7000 se han estudiado. Esto repre-
senta 10000 veces la tasa natural de extincin y significa un 5%
del total de especies por dcada. De mantenerse estos nmeros, a
fines del siglo xxi habrn desaparecido dos tercios de las especies
de la Tierra.
Los ecosistemas en nuestro planeta son sinnimo de biodi-
versidad, puesto que son generadores de vida; no obstante, se
encuentran en grave peligro de extincin, lo que pone en riesgo
la supervivencia de la humanidad.
Al mismo tiempo se genera a nivel global un serio problema de
devastacin de bosques, selvas, humedales, desiertos, etc., que con-
lleva a la prdida de flora y fauna. En los ltimos 50 aos han de-
saparecido unas 800 especies y 11000 estn en riesgo de extincin.

Glosario Especies endmicas. Clases propias de una regin, de localidades geogrficas especficas.

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 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

Con la prdida de los entornos naturales en el planeta pone-

mos en riesgo la seguridad alimentaria, es decir, con la degra-
dacin del medio ambiente se reduce la productividad de los
ecosistemas y as disminuye la posibilidad de obtener los bienes
necesarios que nos ofrece la naturaleza para la subsistencia de la
especie humana.
Las tres principales causas de esta prdida de biodiversidad son:
La destruccin de los hbitats naturales. Esta es una de las principales
causas de prdida de biodiversidad en el mundo. Los bosques tropi-
cales son, sin duda, algunos de los principales almacenes de biodi-
versidad del planeta y estn desapareciendo a un ritmo vertiginoso.
La fragmentacin. Campos de cultivo, reas urbanas, carreteras y
autopistas constituyen barreras infranqueables para numerosas
especies. Para aquellas que habitan reas que se han convertido
en ambientes de seres humanos, su hbitat natural ha pasado de
ocupar extensas reas ininterrumpidas a quedar dividido en por-
ciones aisladas de menor extensin. Este es el efecto conocido
como fragmentacin de los hbitats, responsable de la extincin Figura 10. Resulta triste observar cada vez ms reas
local de numerosas especies. Cuando un cierto nmero de indivi- deforestadas.
duos de una especie queda confinado en una pequea fraccin de
territorio, el peligro de extincin es mucho mayor.
Los campos sin vida. La aparicin de la agricultura industrial mo-
derna basada en la especializacin y el uso masivo de fertilizantes
y pesticidas produce una brusca disminucin de especies. En los
pases ms intensamente explotados por estas nuevas formas de
agricultura industrial se ha acuado la expresin desierto verde,
para referirse a nuevos paisajes que, aunque llenos de campos de
cultivo, se han vuelto muy pobres en vida silvestre.

Por las razones antes mencionadas, constantemente se realizan

esfuerzos de distintos tipos para intentar conservar parte impor-
tante de la diversidad biolgica que se pierde irremediablemen-
te. Un ejemplo de ello es la creacin del Banco de Semillas en la
Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la unam, cuya idea
surge desde 1990 por inquietud de la Dra. Patricia Dvila (investi-
gadora de la misma institucin), con el apoyo del Millenium Seed
Bank de Inglaterra y la Comisin Nacional para el Conocimiento
y Uso de la Biodiversidad (Conabio) en Mxico, que actualmente
es coordinada por Isela Rodrguez, M. en C. Esta coleccin fue
reconocida como Coleccin Cientfica en septiembre de 2003.
El Banco de Semillas est enfocado en el estudio y conservacin
de los recursos vegetales silvestres de las zonas ridas y semiri-
das de Mxico, principalmente los que son endmicos o estn en
peligro de extincin, pero tambin en aquellos que son utilizados
de diversas maneras por las comunidades indgenas y mestizas del
pas. En particular, se conservan en l semillas de tipo ortodoxo, es
decir, todas aquellas que toleran la desecacin y almacenaje a bajas
temperaturas (-20C), condiciones artificiales que permiten su con-
servacin por varias decenas e incluso miles de aos. En el Banco de
Semillas se conservan semillas vivas de plantas recolectadas en los
estados de Baja California Sur, Oaxaca, Puebla, Guerrero, Tlaxca-
la, Quertaro, San Luis Potos, Coahuila y Jalisco, principalmente.
Durante los prximos aos, se pretende recoger muestras en los
estados de Durango, Sonora, Sinaloa y Baja California.
En este banco se recolectan, procesan, identifican y resguardan
semillas que muchas veces no son comestibles; sin embargo, su
st-editorial.com 27
Bloque 1
E l mundo que te rodea
El trabajo de Mario Molina se
inici con el estudio de unas
partculas llamadas clorofluo-
rocarbonos, conocidas como
cfc, que son compuestos qu-
micos utilizados en equipos de
refrigeracin, en aires acon-
dicionados y en plsticos. En
raras ocasiones estas molcu-
las se degradan, por lo que a
travs de los aos se acumu-
lan en la atmsfera y provocan
daos muy severos al medio
ambiente. Mario Jos Moli-
na, junto con Andrs Manuel
del Ro (1764-1849) y Luis E.
Miramontes (1925-2004), se
consideran los tres qumicos
mexicanos de mayor trascen-
dencia mundial.
Glosario Forrajeras. rboles, plantas o arbustos que se usan como fuente de alimento para algunos animales.
28
conservacin tiene gran relevancia biolgica, ya que forman parte de los ecosiste-
mas naturales y ayudan a mantener los microambientes en los que otros organismos
pueden desarrollarse. Adems, muchas de las especies silvestres que ah se guardan
son fuente de material para la construccin, contienen sustancias qumicas que tie-
nen propiedades medicinales, se utilizan como especies ornamentales, como cercas
vivas para limitar propiedades, algunas otras son forrajeras, etc.
Hasta ahora, este gran esfuerzo de conservacin ha permitido que un total de
2150 colecciones de semillas estn resguardadas en el banco; estas representan
1170 especies diferentes, todas respaldadas con sus ejemplares botnicos corres-
pondientes, los cuales se depositan en los principales herbarios del pas, por ejemplo
el Herbario Nacional de Mxico (Mexu). Estas especies pertenecen a 130 familias
de plantas distintas, entre las que destacan Asteracae (familia del diente de len y
el girasol), Fabaceae (familia de los frijoles y las habas), Cactaceae (familia de los
nopales y las biznagas).
Todas las colecciones de semillas que resguarda el banco estn a disposicin
de quienes realizan trabajos de conservacin de especies en peligro, y pueden ser
utilizadas para repoblar los ecosistemas en los que las actividades humanas han
provocado su disminucin o desaparicin.
actividad individual
Desarrolla competencias
1. Redacta una breve explicacin sobre la funcin social de la investigacin.
2. Piensa y escribe sobre tres investigaciones que hayan originado problemas para la
humanidad o levantado polmicas.
3. En qu rea de la investigacin te gustara participar: ingeniera, medicina, biolo-
ga, pedagoga, psicologa, social, arqueologa? Por qu? Qu tema de investiga-
cin realizaras?
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 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

E n la web

4. Consideras importante el desarrollo de la investigacin en las naciones del mun-

do? Por qu? Si te interesa saber ms sobre las
reas de conservacin que exis-
ten en Mxico consulta http://
sierragorda.net/avances_a_la_
sustentabilida.pdf

5. Reflexiona: qu tipo de riqueza tendramos si el pas invirtiera ms recursos

econmicos en las reas de educacin e investigacin? Qu beneficios te traera
a ti como estudiante? Escribe y fundamenta tu respuesta.

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Tema 4 Tema 5 Tema 3 Contina...

Identifica las principales Reconoce cmo la investigacin Tema posterior

investigaciones cientficas cientfica es un medio para
que han ayudado al desarrollo dar solucin a los problemas
ecolgico en Mxico de su entorno

Investiga!
En la dcada de los aos 40 del siglo pasado hubo una epidemia de poliomielitis en
nuestro pas y cientos de nios fueron afectados por esta terrible enfermedad.
Investiga qu es este padecimiento, a qu partes del cuerpo humano afecta y cul es
la solucin que los investigadores han aportado a la humanidad para su control.

En este tema podrs conocer la importancia de
la investigacin para el desarrollo y solucin
de los problemas de tu entorno social, as como
la necesidad de aplicar el conocimiento de forma
tica y responsable.
La mejor forma de dar solucin a las proble-
mticas de una sociedad es generar un avance
paralelo entre la economa y la educacin vin-
culada con la investigacin; lo cual resulta im-
posible sin el apoyo conjunto de la comunidad
cientfica, las universidades y el gobierno.
Importancia de la investigacin
para el desarrollo de las naciones
En el mundo moderno, al igual que en tiempos
anteriores, es indispensable generar conocimiento
que contribuya a forjar un mundo mejor. Por lo
tanto, la creacin del saber, en todas sus reas, es
esencial para el desarrollo de las naciones. En con-
secuencia, las instituciones educativas deben for-
mar individuos capaces de producir conocimiento
a travs de investigaciones.
Recordemos que la investigacin cientfica
pretende la bsqueda incesante de respues-
tas acerca de nuestro entorno. Es la manera de
adaptarnos al mundo en que vivimos y lograr un
beneficio en pro de la humanidad. Por tal razn,
es importante que la investigacin en el mbito
mundial sea tica, es decir, se aborde con respon-
sabilidad. Entonces, es necesario que en la for-
macin de investigadores cientficos pongamos
nfasis en cuestionamientos tales como: hacer

Poliomielitis. Enfermedad contagiosa, transmitida por un virus que provoca destruccin de neuronas, debilidad
Glosario muscular y parlisis de los msculos.

30 st-editorial.com
 coMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICAY SU IMPACTO SOCIAL

qu?, para qu? y para quin?, puesto que en to-

das las naciones del mundo el saber cientfico est
ligado a intereses polticos y econmicos.
Hoy da la sociedad enfrenta grandes problemas,
y uno de ellos son las epidemias. Por ejemplo, la
gripe aviar es una enfermedad que afecta tanto a
las aves silvestres como a las de corral. La epidemia
apareci en Indonesia y posteriormente se propag
por toda Asia; el peligro se encuentra en que tam-
bin han surgido casos de personas infectadas. Hoy,
investigadores en todo el mundo tratan de encon-
trar estrategias para poner fin a este grave problema.
Otra realidad del mundo que no es nueva es la
migracin de grupos humanos que se desplazan de
un lugar a otro en busca de condiciones ms aptas
para vivir. En la actualidad este fenmeno ha to-
mado dimensiones problemticas, producto de las
grandes desigualdades econmicas, sociales y polti-
cas entre las naciones. Las personas migran hacia
otros pases con la esperanza de encontrar otras Figura 11. La gripe aviar es una epidemia que se presenta en las aves; sin
oportunidades y una mejor calidad de vida. En mu- embargo, se han registrado varios casos en personas. En 2006, en zonas
chas ocasiones, cuando llegan a su destino no tienen del estado de Chiapas,se detect el virus tipo H5, que no es transmisible
un buen recibimiento y se enfrentan al rechazo al ser humano.
y a la xenofobia.
Ante este grave problema, el desafo de la hu-
manidad es invertir en investigaciones en todas las
reas de las ciencias con una posicin humanista,
para conocer a fondo el conflicto y poder ofrecer so-
luciones dignas a las personas que deciden emigrar.
Podemos concluir que la mejor manera para dar
solucin a estos problemas consiste en que aquellas
naciones que tengan las condiciones y posibilidades
decidan involucrarse y participar en proyectos de
investigacin para conocer a fondo las problemti-
cas mundiales y ofrecer soluciones contundentes.

st-editorial.com 31
 Evaluacin sumativa
Heteroevaluacin

A continuacin te presentamos una serie de preguntas que debes resolver para que tu profesor
evale tus conocimientos. Coloca en el crculo la respuesta correcta.
1. El concepto de tecnologa responde
a. a una serie de aparatos elctricos.
b. a la tcnica y sus resultados.
c. al conjunto de procedimientos y tcnicas utilizadas en la aplicacin prctica.
2. La investigacin cientfica es
a. una ciencia aplicada.
b. un conjunto de tcnicas utilizadas.
c. la actividad consciente que busca obtener conocimiento cientfico.
3. La biotecnologa es una rama de la biologa y la tecnologa que
a. se basa en la sociedad industrial y la tcnica.
b. se origin en el siglo antepasado.
c. se basa en la aplicacin prctica, orientada a necesidades humanas.
4.  n el rea de las ciencias de la educacin que se refiere a la toma de conciencia ambiental,
E
tenemos como ejemplo
a. la educacin ambiental.
b. la pedagoga.
c. el modelo de competencias.
5. En la Ciudad de Mxico tenemos como ejemplo los humedales naturales de
a. Chapultepec.
b. la Marina Nacional.
c. los canales de Xochimilco.
6.  na de las medidas ms importantes que se han tomado en la Facultad de Estudios Superio-
U
res Iztacala de la unam es la creacin del
a. Centro de manipulacin gentica.
b. Banco de Semillas para la conservacin de especies en vas de extincin.
c. Instituto de trasplante de rganos.

Autoevaluacin

Elige la respuesta correcta para completar los siguientes enunciados.

1. Ciencia es
a. el conjunto de conocimientos acerca del universo y la humanidad.
b. el conjunto de disciplinas del conocimiento.
c. la sociologa, la biologa, la psicologa, la fsica.
2. La investigacin es una bsqueda sistemtica y ordenada que emplea
a. el mtodo.
b. la observacin y la prediccin.
c. la tecnologa.

32 st-editorial.com
 3. La tarea o funcin del investigador es
a. humanizar la ciencia, es decir, estar al servicio de la humanidad y no ser ajena al mundo
de los valores humanos.
b. utilizar el mtodo cientfico.
c. investigar y comercializar los resultados.
4. Las ciencias naturales estudian
a. el mundo de los seres vivos como: animales, plantas, hongos, elementos qumicos.
b. al ser humano y sus relaciones en grupo.
c. la aplicacin de ecuaciones matemticas.
5. Las humanidades estudian
a. las expresiones humanas, estticas y espirituales.
b. la minera y la ganadera.
c. al ser humano y sus relaciones con los grupos humanos.
6. El conocimiento cientfico busca
a. una representacin adecuada, fiable, veraz y objetiva de la realidad.
b. instrumentos de medicin y procedimientos metodolgicos.
c. hiptesis e instrumentos.

st-editorial.com 33
 Metodologa
de la investigacin
Este libro est estructurado en siete bloques, los cuales se
basan en los contenidos del programa de Metodologa
de la investigacin, que corresponde al sexto semestre de
la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (riems)
de la Direccin General de Bachillerato (dgb).
Busca desarrollar en los alumnos competencias gen-
ricas y disciplinares. Presenta novedosas secciones
destinadas a fomentar en los estudiantes, mediante el
aprendizaje de los diferentes mtodos y metodologas, la
capacidad para emprender un trabajo de investigacin.
Adems, vincula los contenidos con investigaciones y
estudios realizados por el ser humano durante el desarro-
llo de la civilizacin. Presenta interesantes lecturas, acti-
vidades, secciones complementarias, autoevaluaciones,
coevaluaciones y heteroevaluaciones.

Sobre la autora Coleccin

Ana Eugenia Contreras Burgos. Es licenciada en
Sociologa por la unam. Tiene estudios de maestra en
Antropologa Social en el Centro de Investigaciones y
Estudios Superiores en Antropologa Social (ciesas) y un
diplomado en educacin en la unam. Se ha desempeado
como docente desde 1995 en bachillerato, nivel
superior y posgrado. Ha publicado varios artculos y
memorias en diversas revistas.
Bachillerato
Esta coleccin tiene como propsito cubrir las
necesidades surgidas a raz de la riems, a travs de la
cual se plantea el enfoque de competencias para
este nivel educativo. Los libros de esta coleccin se
encuentran totalmente apegados a los programas de
estudio de la dgb.

VALORES AGREGADOS

Diseo educativo Secciones del libro
Optimizado para facilitar Refuerzan y complementan
el aprendizaje de manera los contenidos del programa,
visual. a la vez que los hacen ms
atractivos para los jvenes.
Reconoce tus competencias Gua digital del maestro
Seccin que permite a los Serie de herramientas
estudiantes conocer las once didcticas disponibles en
competencias genricas y las Internet y en cd.
competencias disciplinares de la
materia, as como ver ejemplos
de este libro donde se desarrollan.

ISBN 978 607 508 024 6

9 786075 080246