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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Fase 1 - Disear la etapa de rectificacin y filtrado

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e


Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Electrnica Anloga
curso
Cdigo del curso 243006
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 4
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
mircoles, 27 de septiembre de 2017
septiembre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de


funcionamiento y aplicacin de dispositivos semiconductores como
Diodos y Transistores BJT para el desarrollo y mantenimiento de sistemas
electrnicos anlogos.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1: Introduccin a los Semiconductores.

Fundamentos de los semiconductores


Aplicaciones de Diodos
El transistor Bipolar (BJT)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje
basado en proyectos como experiencia pedaggica organizada para
investigar y resolver problemas que se presentan en el mundo real.

Las actividades de la estrategia se dividen en fases donde el participante


resolver situaciones problemicas referentes al diseo, comprobacin del
funcionamiento y aplicacin del sistema electrnico anlogo solicitado.

En este trabajo se desarrollara la:


Fase 1 - Disear la etapa de rectificacin y filtrado.

Actividades a desarrollar

Individuales:

Proyecto

Diseo y simulacin de una fuente de alimentacin regulada y


protegida contra cortos circuitos

La mayor parte de los circuitos electrnicos prcticos trabajan a partir de


un voltaje de alimentacin de CC. Este ltimo puede ser suministrado,
por ejemplo, por una batera. Las bateras ofrecen varias ventajas, siendo
la ms importante su naturaleza porttil. Sin embargo, existen
situaciones en las cuales el uso de bateras puede resultar muy costoso.
En estos casos, debe recurrirse al uso de fuentes de alimentacin, las
cuales operan desde la red pblica de corriente alterna AC y proporcionan
voltajes de corriente continua CC ms econmicos, estables y potentes.

Circuito Filtro con Regulador


Voltaje AC Carga
Rectificador Capacitor de voltaje

Figura No. 1 Diagrama de bloques funcionales de una fuente de


alimentacin

El problema

Suponga que trabaja para una compaa que disea, prueba, fabrica y
comercializa varios instrumentos electrnicos, incluyendo fuentes de
alimentacin de CC. Su primera asignacin es, desarrollar y probar en el
simulador Pspice Student 9.1 (o cualquier otro simulador que sepa usar)
una fuente de alimentacin rectificada por puente de diodos y regulada
por un circuito regulador serie discreto (amplificador operacional y
transistor de paso Darlington.)

La Fuente de Alimentacin debe satisfacer las siguientes


especificaciones:

Corriente de carga regulada: 720mA


Voltaje DC de salida regulado: 10V.

Circuito Rectificador

Conociendo que el voltaje del devanado secundario es de 20VAC Pico se


inicia el diseo de la primera etapa que conforma una fuente de
alimentacin en este caso se solicita sea un circuito rectificador de onda
completa tipo puente.
Fig. No. 2 Circuito Rectificador
Fuente: Autor

Dada las Formulas Relacionadas al Rectificador de Onda Completa Tipo


Puente:

Vrms = VP / 2 PIV = VP (Sal) + 0.7V Vrms = VP x 0.707

VProm = 2VP / VP (Sec) = VP (Sal) + 1.4V

Definiciones:

Vrms (sec): Valor eficaz del voltaje del secundario.


VProm (sec): Valor promedio del voltaje del secundario.
VP (Sal): Valor pico de salida.
PIV: Voltaje de Pico Inverso.

1.1 Complete luego de los clculos la siguiente tabla:

Vrms(sec) VProm(sec) VP(Sal) PIV


1.2 Cul de los valores anteriormente calculado es que mostrara un
voltmetro digital comn y cual se conocera fcilmente usando un
osciloscopio?

1.3 Qu ventaja tiene el usar un rectificador de onda completa tipo


puente frente a uno de onda completa con tac central?

1.4 Es la siguiente afirmacin falsa o verdadera? Justifique su


respuesta!

La frecuencia de la onda de salida en un rectificador de media onda es


4 veces la de la entrada

Filtrado Con Capacitor

En esta etapa del diseo se debe encontrar el mnimo valor del


condensador que se debe colocar en paralelo con la salida del circuito
rectificador para lograr el filtrado de la corriente pulsante y tambin
lograr un mnimo rizado.

Esta variacin se denomina rizado (ripple) y tiene la misma frecuencia (f)


del voltaje rectificado. Su amplitud pico a pico (Vrpp) est dada, en forma
aproximada, por la siguiente frmula:

Vrpp = IL / f C

En prctica, debe buscarse que la amplitud del rizado Vrpp sea lo ms


pequea posible ya que este voltaje alterno puede manifestarse como un
ruido por ejemplo en los amplificadores de audio.

Para ello, el valor del condensador de filtro (C) debe ser escogido de tal
modo que el producto Rc C, llamado la constante de tiempo del circuito
TC, sea mucho mayor que el perodo de la seal de entrada (T=1/f), por
lo menos diez veces.

1.5 Teniendo en cuenta la informacin anterior y recordando que la


mxima corriente que debe manejar nuestra fuente es 720mA.
Encuentre el valor del condensador para lograr una tensin de rizado de
0.5 VPP.

C en F

1.6 El condensador se carga aproximadamente al valor pico de la salida


del rectificador tipo puente VP (Sal) teniendo el valor de la corriente sin
regular de 720mA por ley de Ohm se conoce valor de Rc y de este modo
se logra calcular un valor aproximado de la constante de tiempo Rc C
complete la siguiente tabla:

T TC

1.7 Se cumple la condicin de que TC debe ser al menos 10 veces mayor


a T?

Si No

Colaborativas:

Luego de que cada integrante del grupo realice sus aportes se da inicio a
la consolidacin del informe grupal donde debern seleccionar los aportes
significativos que den solucin a lo solicitado y construir el informe
grupal.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

- Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las


participaciones de los estudiantes que integran el trabajo.
Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de
aprendizaje colaborativo -> Foro: Unidad 1: Fase 1 -
Disear la etapa de rectificacin y filtrado. -> Tema:
Foro de aportes de la fase 1.
Entornos
para su El documento final debe ser entregado en el entorno de
desarrollo evaluacin y seguimiento en el recurso: Fase 1 - Disear
la etapa de rectificacin y filtrado, en las fechas indicadas
y bajo el nombre: Grupo#_fase1, ejemplo:
Grupo20_fase1.pdf

Individuales:

Se evala la participacin oportuna y los aportes


individuales realizados por el estudiante referente al
desarrollo de la fase 1 de la siguiente manera:

Participacin individual del estudiante en el foro de la fase


1 con aportes sobre El Circuito Rectificador
Ponderacin: 10/55

Participacin individual del estudiante en el foro de la fase


1 con aportes sobre El Filtrado con Capacitor
Productos Ponderacin: 10/55
a entregar
por el Clculos matemticos como evidencia del diseo del
estudiante circuito.
Ponderacin: 10/55

Colaborativos:

Documento escrito: informe de construccin grupal que


incluya:

Portada con los nombres de los integrantes del grupo


Introduccin
Contenido (Fase 1)
Conclusiones
Referencias usadas.
Deben tener formato APA.

El lder del grupo debe hacer entrega del informe en el


entorno de Evaluacin y seguimiento).

Tamao del archivo final: El tamao NO debe superar los


5MB.

Ponderacin: 25/55

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

A continuacin, se presenta un modelo para la


planeacin del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Fecha Respons


able
Planeacin Lectura de las referencias
de dadas
actividades Preparacin y entrega de
para el los aportes individuales
desarrollo Interaccin del grupo a
del trabajo partir
colaborativo
Preparacin de los
entregables grupales
Revisin de los productos
Preparacin de los
entregables de acuerdo con
la normas APA
Roles a
desarrollar
por el Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe
estudiante desempear un rol y asumir las tareas que esto
dentro del conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
grupo y tareas.
colaborativo
Rol asumido Tareas o funciones realizadas
Responsable de la comunicacin entre
el tutor y el grupo. Tambin de
presentar a su equipo la informacin
Lder
que recoge de la observacin al
comunicador
desarrollo de las actividades y es
responsable de entregar el producto
final.
Responsable de la relatora de todos
los procesos en forma escrita.
Relator Tambin es responsable de recopilar
y sistematizar la informacin a
entregar al tutor.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable para
Viga del
que el equipo desarrolle las diferentes
tiempo
actividades dentro del tiempo
pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el inters por la
del proceso
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendi.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles y Roles Funcin
responsabili Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final,
la teniendo en cuenta que se hayan
Compilador
produccin incluido los aportes ms importantes
de y que solo se incluya a los
entregables participantes que intervinieron en el
por los proceso. Debe informar a la persona
estudiantes encargada de las alertas para que
notifique a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir
en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
elaboraciones propias (no copias
Revisor textuales) y que las citas y
referencias bibliogrficas estn
adecuadas a las normas APA. Avisar
a la persona de alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso de algn ajuste.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algn
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los compaeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e
Alertas informar mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
Uso de
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edicin.
referencias
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autora la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invencin realizado por otra
persona. Implica tambin el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia y literal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigacin, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Polticas de
plagio
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el


trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Fase 1 - Disear la etapa de rectificacin y filtrado


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Participacin
individual del El estudiante
El estudiante
estudiante en el particip pero sus El estudiante no
particip de manera
foro de la fase 1 aportes no son present aportes 10
pertinente.
con aportes significativos.
sobre El Circuito
Rectificador.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin
individual del El estudiante
El estudiante
estudiante en el particip pero sus El estudiante no
particip de manera
foro de la fase 1 aportes no son present aportes 10
pertinente.
con aportes significativos.
sobre El Filtrado
con Capacitor
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El aporte presenta El aporte no
Clculos clculos El aporte presenta present clculos
matemticos matemticos algunos clculos matemticos o
como evidencia correctos que matemticos todos los 10
del diseo del evidencian el diseo errados presentados estn
circuito. del circuito. errados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo cumpli Aunque se El documento no
con los propsitos entrega un da respuesta a los
Fines del trabajo del trabajo de documento, este lineamientos de la 15
manera no soluciona de actividad
satisfactoria. manera adecuada propuesta.
las actividades
planteadas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El equipo no tuvo
El documento presenta una en cuenta las
Estructura del presenta excelente estructura base la normas bsicas
5
informe estructura. misma carece de para la realizacin
algunos elementos de informes.
del cuerpo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 5
satisfactorio. adecuadamente de citas y
con el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 55