Secuencia didctica de Sociologa 2014

Secuencia Didctica

Las redes Sociales en la

era digital

El estudio confirma que Internet y las redes

sociales han contribuido a la creacin del mundo global
actual.

Ciclo lectivo 2014

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 Secuencia didctica de Sociologa 2014

Colegio: Centro Educativo Los Caldenes.

Curso: 5 ao C. O Modalidad CS. Sociales

Espacio Curricular: Sociologa

Carga horaria: 2 Mdulos semanales
Docente: Jorgelina Kloster

Ao: 2014
Secuencia Didctica: Las redes Sociales digitales

Tiempo:

Propsitos
Comprender las trasformaciones sociales producidas por el uso
de las tecnologas en la construccin de grupos sociales
Conocer las teoras sociolgicas actuales producidas en el nuevo
paradigma de conocimiento del campo de produccin.
Vislumbrar a la sociedad como una construccin compleja en
constante transformacin.

Saberes Previos
Contexto de surgimiento de la sociologa.
Socializacin primaria, secundaria y terciaria.
Grupo social- Caractersticas de grupo
Caractersticas de la sociedad actual

Contenidos:
Los contenidos a trabajar se enmarcan en el Eje: Actores, estructura
social y dinmica social: la interaccin social y las normas. Desde el
recorte seleccionados se supone trabajar sobre
Comprender el proceso de socializacin, sus etapas y analizar el rol
que desempean distintos agentes de socializacin (la familia, la
escuela y los medios masivos de comunicacin) desde las teoras del
constructivismo social).
Los conceptos a abordar:

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Redes sociales.
Sociedad red
Cultura globalizada- creacin del mundo global
Teora de los 6, 5, 4 grados de separacin
Participacin en la sociedad red.
Posicionamientos actuales de la sociologa frente al uso de las
tecnologas
Ciberbullying o ciberacoso

Fundamentacin:

Los grupos sociales en la actualidad estn sufriendo transformaciones

en los modos de vincularse gracias al lugar que ocupan las tecnologas
en la educacin.
Los cambios histricos y sociolgicos generales nos hacen evidente que
estamos viviendo la emergencia de un nuevo paradigma sociolgico,
necesario para explicar el paso de los movimientos sociales de la
sociedad moderna a nuevos movimientos sociales de las sociedades
complejas contemporneas.
Hace, no mucho tiempo ensear sobre como acontecan los procesos
de socializacin era desarrollar y explicar en qu consiste la
socializacin primaria, dada en el seno familiar; secundaria acontecida
en otras instituciones distintas a la familia. Algunos se animan a hablar
de socializacin terciaria, haciendo referencia a quienes son
reintegrados a la sociedad, luego de desviaciones. Considerando que
en estos dos o tres espacios, es donde los sujetos se socializaban a
travs y con los grupos sociales.
De hecho las ideas de Grupo social, red social y su dinmica son
conceptos muy estudiados por la sociologa. Segn Juan Carlos
Barajas Martnez: Un grupo social podra definirse como un conjunto
de personas en el que cada una de las cuales cuenta con una identidad
reconocida por el resto y mantiene una relacin o vnculo entre s (S/R
2014).As el ser humano interioriza las pautas de la cultura, del medio
ambiente, estructurndolos a su personalidad con la influencia de la
experiencia y de otros significantes.
En la actualidad las teoras sociolgicas han aportado al estudio de los
grupos y de las redes sociales, la idea de digitalidad; concibiendo
que las redes sociales construyen al sujeto y hoy ms que nunca,

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considerando el impacto que estas tienen sobre todo en las

generaciones jvenes.
Las redes sociales en realidad
son de vieja data, pero internet
y las tecnologas las han ido
reinventando y le han dado un
efecto multiplicador. Una Red
Social puede ser definida como
un entramado de vnculos
sociales que une, temporal o
superficialmente, a distintas personas entre s. No implica relaciones
estrechas o permanentes entre la personas. Las redes son ms porosas
o difusas que los grupos, dado que sus lmites no estn bien definidos
y tampoco se reclama a sus miembros que cultiven un sentimiento de
lealtad o pertenencia.
La importancia de trabajar este recorte de contenidos en la presente
secuencia didctica radica en considerar que los Jvenes construyen
identidad a travs de las redes sociales, cuestin que obliga a actualizar
como docente de sociologa la mirada sobre las teoras sociolgicas; a
fin de que los/as estudiantes construyan explicaciones sociolgicas a
partir de su propia experiencia con las redes sociales. Adems el
conocer sobre cmo nos construyen las redes sociales es
imprescindible para el ejercicio de una ciudadana responsable.
Entiendo por ciudadana responsable al hecho de formar parte de una
comunidad poltica, ejerciendo deberes y derechos, los cuales estn
siendo ampliados y modificados por la utilizacin de las tecnologas.
Este hecho conlleva implcitamente un cambio en los modos de
relacionarse, vincularse, Participar, consumir, agruparse, identificarse.
Al hablar de identificacin tenemos que reconocer que nuevos tipos de
actores, de conflictos y de mediaciones van surgiendo. Los conflictos
sobrepasan las esferas sociales, polticas y econmicas e involucran
esferas culturales y simblicas dndole profundidad a las luchas por el
reconocimiento.
En la propuesta didctica se propondr una mirada activa con respecto
a la construccin de la ciencia, dado que se parte de considerar que el
conocimiento cientfico es una construccin y como tal lo estudiantes
ya no pueden ocupar un lugar pasivo con respecto a ello, es por eso
que se propone no solamente que conozcan y expliquen los cambios,
sino que construyan su propia explicacin frente al problema a abordar
partiendo desde marcos tericos consolidados en el mbito cientfico.

Diseo de la secuencia didctica

Momento de Qu hace el Qu hacen los

la secuencia Recursos docente? alumnos?
fuentes

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Semana 1
Inicio Pizarrn Presenta el tema. Responden y
Imgenes Realizando un participan
breve repaso del Registran en el
tema visto: pizarrn las ideas
socializacin. o conceptos que
Luego se van surgiendo y
introduce a los aportando.
estudiantes hacia
Las imgenes pueden ser expuestas en un power point o en la identificacin de Realizan un
afiches. los espacios dnde torbellino de
ellos se socializan ideas.
y se enfatiza en Luego debern
las redes sociales organizar y
como espacio de ordenar la
socializacin. informacin de
Luego se indaga acuerdo a lo
con las siguientes solicitado por el
preguntas. Dado docente.
que muchas veces
utilizan las redes,
pero hay que
ayudarlas a
mirar como un
contenido que
puede ser
estudiado por la
sociologa:
Preguntas:
Qu son las
redes sociales?
Qu redes
sociales conoces?
En qu redes
sociales participas
activamente?
Reconoces estos
smbolos? (face-
twiter- google)
Cul utilizas con
ms frecuencia?
Con qu fines las
utilizan?
La docente
intervendr
coordinando las
respuestas de los
estudiantes.

Desarrollo Por grupo de Leer y

alumnos la comprender las
docente repartir imgenes y la
la historieta que historieta
se adjunta (vieta Explicarlas
1) Discutir las ideas
Por grupo tendrn en grupo
que analizar la
vieta a partir de Grupalmente
las siguientes elaborar un texto
preguntas: en donde se
fundamente

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Cul es el Qu importancia
problema que se tienen las redes
le plantea al sociales en la
protagonista de la sociedad hoy?
Texto: vieta? Por qu creen
Para visualizar el Por qu? Cmo que estudiamos
Artculos de Juan Carlos Barajas Martnez. Sociologa podras explicar lo este tema en
que le ocurre al sociologa?
divertida es un intento por compartir el maravilloso mundo sujeto? Leern el texto
del estudio de los fenmenos sociales de manera amena, Cmo se socializa Redes sociales
divulgativa, para todos los pblicos a travs de las Realizarn una
Link Redes sociales redes sociales? red conceptual
La docente Retomarn el
explicar la texto elaborado y
consigna de lo explicarn
trabajo y luego desde los
supervisar por argumentos
grupos la formulados por el
produccin de socilogo Juan
cada uno haciendo Carlos Barajas
los aportes que Martnez en el
crea necesarios. texto que
Luego se les tuvieron que leer.
solicitar la
lectura del
siguiente texto:
Redes sociales
Se les pedir que
construyan una
red en donde
organicen los
temas y conceptos
abordados en el
texto.
Se les sugerirn
algunas
cuestiones en
torno a la
comprensin de
qu son las redes
sociales? Cmo
se fueron
modificando con
las tecnologas?
Cmo se
construyen los
grupos desde la
virtualidad?
Una vez realizada
la red se les
solicitar que
retomen el texto
que haban
elaborado desde
el sentido comn
para explicar la
historieta y traten
de explicarlo
ahora desde los
argumentos que
formulados por el
socilogo Juan
Carlos Barajas

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Martnez en el
texto que tuvieron
que leer.

Cierre Power Point. Video. Afiche. Les solicitar que Presentar al

cada grupo que resto de los
presente las grupos las
interpretaciones interpretaciones
abordadas a abordadas a
travs de un travs de un
power ponit. power Point.
Video. Afiche Video. Afiche
Evaluacin Evaluar las Cada grupo
explicaciones que evaluar los
logran construir aportes de sus
los estudiantes compaeros
sobre las redes Realizarn
sociales y cmo correcciones y
los sujetos se aportes a partir
socializan en ellas. de la lectura.
Se enfatizar en Se les solicitar
que puedan que completen
explicar sus una grilla
propios procesos evaluativa
de socializacin a utilizando el
travs de las sentido crtico y
redes. los propios
conocimientos. Se
especificarn en
la grilla los
siguientes
criterios.
Presentacin del
contenido.
Contextualizacin
histrica de los
hechos
Concepto de
redes sociales
Vinculacin con
la realidad.

Semana 2
Inicio PC- REDES SOCIALES Se les solicitar Realizarn un
que utilicen las registro
redes sociales que descriptivo
usan agrupados de 3
frecuentemente, estudiantes (para
pero esta vez con que alcancen las
la intencin de pc. que hay en el
intentar colegio)
describirlas y Recibirn algunas
caracterizarlas. pautas para
Para ello se le mirar.
propondr que El lugar de los
realicen un vnculos, tipos de
registro vnculos
descriptivo de las construidos.
mismas. Se les Qu vincula a los
dar algunas sujetos?
preguntas o

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sugerencias para Con que se
mirar las redes. identifican?
El lugar de la
imagen
Los grupos
comunes
Cmo se
construyen? Qu
los une? Qu los
relaciona a sus
grupos de pares?
Puede sugerirse
que evalen los
grupos a los que
pertenecen? Qu
aprende de ellos?

Desarrollo Texto: http://www.ibrugor.com/blog/ Se les propondr Buscarn,

que busquen seleccionaran,
informacin en la comprendern
red sobre la teora informacin, la
de los 6, 5 o 4 ordenarn y
grados. Se registrarn en un
explicita de este cuadro.
modo porque La informacin
existe diversidad que debern
de posturas frente buscar es sobre
a este tema, las cmo se
cuales son construyen las
fundamentadas redes sociales. Se
desde un lugar focalizar sobre
cientfico. Las la teora de los 6,
mismas intentan 5 o 4 grados.
explicar cmo se
construyen las
redes sociales a
travs de internet.
Para ello se los
guiar a los
estudiantes en
algunos criterios
necesarios a tener
para en cuenta al
momento de
plantear la
bsqueda y la
seleccin de la
informacin.
Adems de les
solicitar que
vayan registrando
en un cuadro las
fuentes de donde
es extrada la
informacin, los
posicionamientos
de los diferentes
autores, los
argumentos que
estos realizan,
entre otras
cuestiones que
vayan surgiendo.

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Cierre Movie maker Una vez Formular y

Pc procesada la explicitar su
Fuentes obtenidas por los estudiantes. informacin propio
Facebook del curso tendrn que posicionamiento
retomar la con respecto a
caracterizacin cmo se
realizada sobre construyen los
cmo se grupos en las
construyen los redes sociales. Se
grupos en las enfatizar en el
redes sociales e lugar de la cultura
intentar formular y la apropiacin
su propio de esta.
posicionamiento. Para ello se les
Para el desarrollo sugiere que
de esta actividad retomen la
se les solicitar caracterizacin
elaborar un video realizada sobre
grupal haciendo las redes sociales
uso de movie que se planteo al
maker inicio de la
actividad.
Elaboraran un
video y lo subirn
al Facebook del
curso.
Evaluacin Video grupal. Facebook del curso Coordinar la Socializar el video en
exposicin grupal en el grupo de
facebook y ayudarles Facebook de la clase
a analizar sobre los explicitando las
procesos de diferentes voces e
construccin intentando dar cuenta
elaborados durante la del proceso de
explicacin de cada construccin logrado.
produccin. Se explicitar que
consideren los
hechos sobre los
cuales se fueron
indagando, el
abordaje que se
realiz de los
mismos.
Para ello el video
debe ir acompaado
de una sntesis en
donde relaten la
experiencia realizada.
Semana 3
Inicio Producciones realizadas en movie maker y retomadas en Se expondrn en Cada grupo
Facebook. clase las socializar y
producciones que explicar al grupo
haban subido en clase su produccin.
Facebook. Dando cuenta de las
Luego a partir de ellas distintas posturas
se reflexionar de actuales de la
manera oral sobre los sociologa y de las
diferentes fundamentaciones
posicionamientos con que cada postura
respecto como se elabora.
construyen los grupos
en las redes.

Desarrollo Imagen (pinterest- Word- power point-) Afiche A partir de esta Leern el artculo
produccin se siguiendo una gua
de preguntas que

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rediscutir el concepto ayude a organizar la
de participacin. informacin y a
Para ello se les comprender como la
sugerir que lean un cultura actual se
artculo periodstico construye a travs de
del socilogo Zygmunt las redes sociales.
Bauman. Realizarn una
En el mismo expone imagen a travs de la
el concepto de cual puedan
participacin y lo caracterizar a la
asocia la construccin sociedad global. Para
de la globalidad. ello no debern
perder de vista la
postura de Bauman.
Podrn adems
buscar otras fuentes
para ampliar la
informacin.
Cierre Imagen (pinterest- Word- power point-) Afiche Coordinar la Expondrn la imagen
exposicin realizada y explicarn como la
por los alumnos y cultura se construye
aportar las a travs de las redes
explicaciones y sociales. Podrn
ejemplos que sean retomar adems la
necesarias para que experiencia realizada
todos comprendan. sobre el Facebook en
Registrar en el la segunda semana
pizarrn las ideas de la secuencia
formuladas por cada didctica.
grupo.
Evaluacin Ficha de ctedra Como evaluacin final Realizan una ficha de
de la secuencia catedra por grupos
didctica se les que ser evaluada
solicitar a los por la docente.
estudiantes la Se considerar para
construccin de una la evaluacin:
ficha de catedra en Presentacin el tema
donde registren los Utilizacin y
conceptos y desarrollo de
explicaciones conceptos abordados
abordadas. Ejemplificacin
argumentacin del
punto de vista
personal

Semana 4 Las Redes sociales no se agotan en los vnculos que establecen los sujetos, sino que es importante
trabajar con los adolescentes las problemticas que traen su uso. Por lo que es necesario trabajar con
el
Ciberbullying o ciberacoso, en funcin que los jvenes comprendan la trascendencia de su uso.

Inicio video Se propone Observaran el

http://www.youtube.com/watch?v=goQQUhbM62w ciberbullyng video y luego
Compartir un tendrn que
video comentar al
grupo clase qu
observaron?
Cules fueron los
temas abordados?
Desarrollo Texto Se les sugiere la Luego de la
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/ciberbullyng- lectura de un lectura los chicos
o-ciberacoso.html texto informativo trabajaran con
en donde se una gua de
aborda el tema y preguntas sobre
se desarrollan Preguntas que
algunas permitan
caractersticas construir la
centrales del ciber explicacin de la

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del acoso y la problemtica y
diferencia entre lo preguntas que
pblico y lo apunten hacia la
privado. problematizacin
de las
interpretaciones
logradas,
apelando para
ello a la
ejemplificacin de
casos propios o
conocidos en
donde se
evidencien estas
situaciones
Cierre Afiches, power pont o videos Explicar la Realizar afiches o
consigna de power pont o
trabajo y videos
acompaar la publicitarios que
produccin sirvan para
concientizar a la
poblacin
estudiantil
Evaluacin Afiches, power pont o videos Acompaar la Explicarn a la
instancia de poblacin
socializacin estudiantil los
apuntalando las riegos a los que
preguntas que estn expuestos
puedan llegar a con el uso de las
surgir. Redes sociales e
intentarn
informarlos sobre
los recaudos
necesarios a
tener en cuenta.

Recursos docentes y bibliografa para el desarrollo del tema:

Carlos Lozares Universitat Autnoma de Barcelona. Departament de Sociologa. 08

193 Bellaterra (Barcelona). Spain http://alejandrogg.com.mx/temario3/Carlos-
redes%20sociales.pdf documento til para realizar contextualizacin del contenido.
De la sociedad 1.0 , 2.0 a las 3.0 Artculo periodstico
http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudiantes-3-0
Facebook. Educar en redes sociales- proyectos y experiencias.
Manuel Castells La Sociedad red Manuel. Alianza Editoria. 2 edicin Madrid 2000.
Captulo 5 http://www.ses.unam.mx/curso2010/pdf/M3S1-CastellsManuel.pdf

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Martins, P.H. 2009. Redes Sociales: Un nuevo paradigma en el horizonte sociolgico- Cinta
Moebio 35:88-109 http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/35/martins.pdf
www.moebio.uchile.cl/35/martins.html..

Pelcula redes sociales

Redes sociales http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/2011/10/yo-rafael-gaston-leon-y-

oh-dios-hitler.html Recuperada el da 14 de julio de 2014

Referencia de lectura: http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/2013/01/andamos-muy-

enredados.html Recuperada el da 14 de julio de 2014

Teoras de los 6 grados de separacin http://cisolog.com/sociologia/teoria-de-los-seis-

grados-de-separacion/

Zygmunt-Bauman http://ssociologos.com/2013/04/09/zygmunt-bauman-opina-sobre-
las-redes-sociales/
Ciberbullyng http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/ciberbullyng-o-
ciberacoso.html

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