AGOSTO

ETAPA 1. ESTAR EN LA ONDA.

Una vez culminada la conformacin del grupo, la asignacin de roles, el diseo del logo y
la construccin colectiva del lema o slogan del grupo, es importante diligenciar la
Bitcora 1. Esta es la evidencia de que el grupo ha recorrido esta etapa y est listo para
la siguiente.

El relator o relatores son los encargados de registrar la informacin en el diario de campo

grupal y almacenarlo en el archivo del grupo.

El maestro acompaante diligencia la informacin solicitada en la parte correspondiente

y que se encuentra al final de la bitcora. As mismo, el maestro es el responsable de la
sistematizacin de la bitcora en medio digital o virtual para ser entregado al asesor de
lnea temtica del Programa Ondas.

Producto: Bitcora 1.

ETAPA 2. PERTURBACIONES DE LAS ONDAS.

Una vez formulada la pregunta de investigacin del grupo, como producto de la lluvia de
preguntas, el dilogo alrededor de esas preguntas por parte del grupo con la orientacin
y acompaamiento de los maestros acompaantes, y del asesor de lnea temtica, quien
revisa los avances del grupo en esta actividad y les orienta en la formulacin final de la
pregunta de investigacin; el grupo diligencia la bitcora 2. Esta es la evidencia de que el
grupo ha recorrido esta etapa y est listo para la siguiente.

El relator o relatores son los encargados de registrar la informacin en el diario de campo

grupal y almacenarlo en el archivo del grupo.

El maestro acompaante diligencia la informacin solicitada en la parte correspondiente

y que se encuentra al final de la bitcora. As mismo, el maestro es el responsable de la
sistematizacin de la bitcora en medio digital o virtual para ser entregado al asesor de
lnea temtica del Programa Ondas.

Producto: Bitcora 2.

ETAPA 3. SUPERPOSICIN DE LAS ONDAS.

Se identifica el problema de investigacin al que hace referencia la pregunta formulada.
Se identifican las causas y consecuencias del problema, los principales afectados
(comunidad, ecosistemas, etc.) y aquellos que se benefician por el desarrollo del
proyecto. Finalmente se justifica la importancia del desarrollo del proyecto. Esta es la
evidencia de que el grupo ha recorrido esta etapa y est listo para la siguiente.

El relator o relatores son los encargados de registrar la informacin en el diario de campo

grupal y almacenarlo en el archivo del grupo.

El maestro acompaante diligencia la informacin solicitada en la parte correspondiente

y que se encuentra al final de la bitcora. As mismo, el maestro es el responsable de la
sistematizacin de la bitcora en medio digital o virtual para ser entregado al asesor de
lnea temtica del Programa Ondas.

Producto: Bitcora 3.

SEPTIEMBRE
ETAPA 4. TRAYECTORIAS DE LA
INDAGACIN.
Se definen las metas, para esto se decide hasta dnde se propone llegar el proyecto y
qu resultados se esperan. Las metas son los objetivos del proyecto. Se define el objetivo
general, que es la meta final de la investigacin; tambin se definen los objetivos
especficos, que son las metas parciales que se deben alcanzar para lograr la meta
principal.

Para la definicin de las metas u objetivos se debe tener presenta el tiempo disponible
para su desarrollo (3 meses a partir de septiembre y hasta noviembre), los medios y
recursos disponibles por el grupo.

Una estrategia para definir las metas que pueden aplicar los maestros acompaantes es
la descrita en la pgina 49 de la cartilla de Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la
Investigacin. Esta estrategia permite la participacin activa del grupo, la apropiacin
del proyecto y aprendizaje colaborativo entre todos los integrantes.

Posteriormente, el asesor revisa las metas definidas y acompaan en la identificacin de

actividades necesarias para cumplirlas. Esta actividad se denomina diseo de los
trayectos, pues cada meta parcial es un trayecto del camino a recorrer para cumplir la
meta u objetivo general.

Los trayectos pueden involucrar una o varias actividades. En el primer trayecto es

recomendable que se identifiquen las fuentes de informacin necesarias que brinden al
grupo de investigacin los datos necesarios sobre el tema que se est trabajando. Las
fuentes pueden ser: 1) Personas de la comunidad; 2) Instituciones o investigadores que
trabajan sobre el tema; 3) Material (impreso o digital) como libros, artculos cientficos,
entrevistas publicadas, entre otros.

Cuando se definen las fuentes de informacin y las actividades a realizar, se identifican

las herramientas necesarias para recolectar la informacin. Estas herramientas pueden
ser las entrevistas, dilogo de saberes, fichas bibliogrficas, videos, fotografas, etc.
Otras herramientas son los experimentos o prcticas de laboratorio, visitas guiadas y
salidas de campo.

Se recomienda que el trayecto final corresponda con la organizacin y anlisis de la

informacin recolectada. Esto da paso a la escritura del informe de la investigacin.

Cada actividad puede ser organizada de tal manera que todos los investigadores del
grupo se involucren por lo menos en una de ellas. Todos trabajando al mismo tiempo en
diferentes actividades permitir que el desarrollo del proyecto sea ms eficiente y
productivo.

Una vez definidas las actividades y las herramientas de recoleccin de informacin se

procede a definir los recursos econmicos requeridos. A esta actividad se le llama
distribucin del presupuesto. Se recomienda revisar la pgina 57 de la cartilla de Xua,
Teo y sus Amigos donde se dan orientaciones sobre la ejecucin de los recursos asignados
por el Programa Ondas.

El relator o relatores son los encargados de registrar la informacin en el diario de campo

grupal y almacenarlo en el archivo del grupo.

El maestro acompaante diligencia la informacin solicitada en la parte correspondiente

y que se encuentra al final de la bitcora. As mismo, el maestro es el responsable de la
sistematizacin de la bitcora en medio digital o virtual para ser entregado al asesor de
lnea temtica del Programa Ondas.

Productos: Como resultado de la etapa 4, el grupo diligencia la bitcora 4 (Definicin de

la trayectoria de indagacin) y la bitcora 5 (Presupuesto).

SEPTIEMBRE NOVIEMBRE 07
ETAPA 5. RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
DE INDAGACIN.
El grupo recorre los trayectos definidos en la etapa anterior, realiza las actividades
planteadas, registra la informacin en las herramientas de recoleccin de informacin
identificadas previamente y ejecuta el presupuesto asignado por el Programa Ondas. El
asesor recomienda bibliografa de consulta y entrega la biblioteca virtual y comparte
datos de contacto de los otros grupos que est asesorando para ir conformando las
comunidades de saber y conocimiento.

El relator o relatores son los encargados de registrar la informacin en el diario de campo

grupal y almacenarlo en el archivo del grupo.

El maestro acompaante diligencia la informacin solicitada en la bitcora. As mismo, el

maestro es el responsable de la sistematizacin de la bitcora en medio digital o virtual
para ser entregado al asesor de lnea temtica del Programa Ondas.

Productos: Bitcora 6.

ETAPA 6. REFLEXIN DE LA ONDA.

El grupo analiza los resultados y escribe el informe de investigacin. Para hacerlo, el
grupo debe revisar la informacin consignada en las herramientas de registros de
informacin. Se recomienda desarrollar el juego del arcoris cuya gua se encuentra en
las pginas 74 a 79.

El maestro acompaa al grupo en esta actividad y diligencia la bitcora 7, apoya al grupo

en la elaboracin del informe final y sistematiza el producto final, y escribe la ponencia
alrededor de la Investigacin como Estrategia Pedaggica.

Productos: Bitcora 7, Informe Final, Informe Financiero.

NOVIEMBRE 10 NOVIEMBRE 25
ETAPA 7. PROPAGACIN DE LA ONDA.
La etapa de propagacin de la Onda es permanente en todo el proceso. Por ello se
recomienda que el grupo socialice el proceso y resultados de la investigacin a medida
que recorren las etapas de la ruta de investigacin, as como su experiencia y
conocimientos adquiridos.

Para esto se identifican espacios de propagacin a nivel institucional y otros eventos de

ciencias. Estrategias que el grupo puede utilizar son las carteleras, murales, folletos,
reuniones de padres de familia, eventos culturales en la escuela, y los medios virtuales
como los blogs, las redes sociales, etc.

El maestro diligencia la bitcora 8.

Productos: Bitcora 8, Ponencia del Maestro, Poster digital.

ETAPA 8. COMUNIDADES DE SABER, REDES
Y LNEAS TEMTICAS.
En esta etapa se conforman redes de asesores, de grupos de investigacin por lnea
temticas, de maestros y de instituciones educativas. Una estrategia de conformar las
comunidades es a travs de los medios virtuales como los blogs y las redes sociales, as
como los espacios de visualizacin de la investigacin fomentados por el Programa Onda
a travs de las Ferias Departamentales, Regionales y Nacionales.

El maestro diligencia la bitcora 8.