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oral de los estidiantes pata que ellos mismos evalien yus om: #, dstorsiones, sustituciones © inversiones (decir las palabras 31 puesto en la comperericia. Las actividades compentivas pueden ares de Y-Provocar ain mas ervores del habia me alos padres a trabajar con sus nifios de estructinar actividades de practice para que los estudiantes con Enel libro Actiidads Diane te Contac as iday Speech Activines t0 Promote Carryover) (Fehling, rat Ty generalizar el uso de los.sonidas en las Feompecariarpeceee sugerida J fos estudiantes asummen la Gomrecta de los sonidos en ambientes diferentes, ademas del habla que las estudiantes tenen de jovenes, pueden cor ‘mediante tirapia. Durante el empo del tratamiento terapeutico, cl estrategias para el aprendizaje exitaso. Las estategias« los estiidiantes pueden utilizar para aprovechar al maximo sus fo -Algunas de estas estrategias requieren de adaptaciones pot 5 quienes deben estructurar situaciones. won ejercicios de respiracion o imgenes mentales ven grupos en los que las respuestas no tengan que se 4 simismos cuando teconozcan que estan haciendo algo bilidades can un amigo en situaciones reales para que pofigan newiosos cuando sea “de verdad” us § discursos-y escticharlos cuidadosamente, para detec- Jos sonidos correctos e incorrectas. tar con personas 6 situaciones especificas que 10 antes de hablar, respirar profundo, eairmuéstros pensainientos ¢ ideas 2 je es un cBdigo “en el que les ideas onvencional de sefales arittranas para iblamos, leemos y eserbi- Intente estar en una “atuasidn social sin wu Tizar ef lenguaye oval Se santo frvstrado al eatar de dar a conocer sus necesidades « ideas a tas damas personas? Come mang su frustracién? ie son tenguaje receptive 2 ENGUAJE BXPRE Fer “ : * ue ene ctr abildades det piadas a su a Dimensiones del lenguaje fesencia a la dimens) fos de a toema,

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