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NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

ESTAS NORMAS DEBEN SER ESTUDIADAS ANTES DE INICIAR LOS TRABAJOS

DE LABORATORIO Y SERN EVALUADAS DE MANERA CONTINUA
A LO LARGO DEL DESARROLLO DE LOS PRCTICOS

Muchos de los accidentes que ocurren en un laboratorio, son ocasionados principalmente por
dos razones: la falta de conocimiento acerca de las actividades que se realizan y la negligencia para
seguir las normas mnimas de seguridad. Por lo tanto, para trabajar de manera segura en el laboratorio
es necesario conocer: los agentes, sustancias y productos peligrosos que existen; la metodologa de
trabajo que va a emplear; el equipamiento de laboratorio que va a utilizarse y las medidas a tomar en
caso de emergencia.

Recomendaciones de trabajo y de conducta personal.

1. Leer cuidadosamente el texto de cada prctica antes de realizar la experiencia.

2. Usar guardapolvo limpio, preferiblemente de algodn, sin marcas. Si se trabaja con sustancias de
cierta peligrosidad, utilizar guantes de ltex, gafas de seguridad y barbijo.
3. Utilizar blusas o camisas que cubran el torso, pantaln largo, medias y zapatos cerrados a fin de
evitar el contacto con la piel de las muestras y/o agentes qumicos a utilizar.
4. Mantener su sitio de trabajo limpio y ordenado, evitando la presencia de material y equipo que no
tengan relacin con el trabajo.
5. En el caso de utilizar microscopio, revisarlo antes de empezar la prctica y comunicar cualquier
anormalidad al docente.
6. Mientras se est en el laboratorio, queda prohibido comer, beber, fumar, morder lpices, llevarse las
manos o materiales a la boca u ojos y aplicarse cosmticos.
7.- Llevar el pelo recogido y las heridas cubiertas, aunque se utilicen guantes para trabajar.
8.- Lavarse las manos al finalizar las actividades y antes de salir del laboratorio. Para ello llevar una
toalla de mano o rejilla de uso personal.

Normas de procedimiento generales.

1.- Conocer la ubicacin del material de seguridad como extintores, lavaojos, botiqun, etc.
2.- Comprobar el buen estado de los materiales de vidrio, en caso de roturas descartarlo y manipularlos
con cuidado especialmente cuando se calientan.
3.- Mantener los productos inflamables (alcohol, ter, etc.) alejados de fuentes de calor.

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4.- Si se trabaja con sustancias que emiten vapores, hacerlo bajo campana.
5.- No dejar envases abiertos y no volver a los envases originales sobrantes de reactivos utilizados.
6. Tenga mucha precaucin con reactivos custicos y/ o corrosivos. Solicite ayuda al docente, s tiene
dudas en la manipulacin de los mismos.
7.- No probar ni oler ningn producto qumico desconocido.
8.- Nunca pipetear lquidos con la boca, sino usando propipetas.
9.- Realizar los procedimientos tcnicos en forma tal que el riesgo de producir aerosoles, gotitas,
salpicaduras o derrames de productos txicos o sustancias potencialmente peligrosas sea mnimo.

Identificacin de sustancias qumicas (segn Resolucin 195/97 y recomendaciones de las

Naciones Unidas)

La Resolucin 195/97 establece aspectos tcnicos relacionados con el transporte de sustancias

peligrosas e incorpora dentro de sus artculos las recomendaciones establecidas por la ONU para la
clasificacin de los riesgos, la lista de sustancias peligrosas, los requisitos para el embalaje, los
recipientes intermediarios y las cantidades mximas para el transporte de una sustancia, etc.
Se establece un sistema de clasificacin de riesgos de los materiales peligrosos. En los carteles
de identificacin debe figurar el riesgo primario de las sustancias que se determina a travs de la
CLASE y un nmero de divisin impreso en el vrtice inferior del cartel que indica el riesgo
secundario o especfico.
CLASE 1: Explosivos
CLASE 2: Gases (comprimidos, licuados o disueltos bajo presin)
CLASE 3: Lquidos inflamables
CLASE 4: Slidos inflamables; sustancias espontneamente inflamables; sustancias que en contacto
con el agua en contacto con el agua emiten gases inflamables
CLASE 5: Sustancias oxidantes, perxidos orgnicos
CLASE 6: Sustancias venenosas, sustancias infecciosas
CLASE 7: Materiales radioactivos
CLASE 8: Sustancias corrosivas
CLASE 9: Miscelneos

Rotulado de sustancias qumicas - Cdigo NFPA 704

Los objetivos del rotulado e identificacin de los productos peligrosos son: a) hacer que los
productos peligrosos puedan ser fcilmente reconocidos, a distancia, por el rtulo, b) proporcionar una
fcil identificacin de la naturaleza del riesgo que se puede presentar durante la manipulacin y

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almacenamiento de las mercaderas y c) facilitar por

medio del color de los rtulos, una primera gua para la
manipulacin y estiba o almacenamiento.
La norma NFPA 704 es el cdigo que explica
el diamante del fuego, un rombo seccionado en cuatro
partes de diferentes colores, indicar los grados de
peligrosidad de la sustancia a clasificar. Es importante
tener en cuenta que el uso responsable de este diamante
o rombo en la industria o laboratorios implica que todo
el personal conozca tanto los criterios de clasificacin
como el significado de cada nmero sobre cada color.

PROCEDIMIENTOS EN CASOS DE EMERGENCIA O ACCIDENTE.

1.- En caso de emergencia o evacuacin, mantener la calma, no correr ni gritar y seguir estrictamente
las indicaciones del docente.
2.- Comunicar de inmediato cualquier accidente (cortadura, derrame, salpicadura) al docente.
3.- En caso de salpicaduras lavar con abundante agua, si es en los ojos con un lavaojos.
4.- En caso de ingestin accidental, no provocar el vmito, a no ser que se reciba indicacin de ello.
5.- Si alguien queda atrapado en un circuito elctrico, cortar la corriente inmediatamente. En caso de
que no sea posible cortar la corriente, tratar de liberar a la persona protegindose adecuadamente.
6.- Para el uso correcto de los extintores se debe tener en cuenta que, el fuego es una reaccin qumica,
una oxidacin. Para que se produzca, resulta necesario el ntimo contacto de tres componentes, lo que
constituye el Tringulo del Fuego. Combustible - Calor Comburente (Oxgeno). Si se eliminan
cualquiera de estos componentes, ser suficiente, para que el fuego no se inicie.

Tipos de Fuego Tipo de Extintores

Clase A Slidos de naturaleza orgnica
Clase B Combustibles lquidos
Clase C Las dos clases anteriores
donde interviene la electricidad
Clase D Metales especiales
Tipo A Matafuegos de agua
Tipo B Matafuegos de polvo qumico seco/de espuma
Tipo C Matafuegos de dixido de carbono
Tipo D Matafuegos polvo qumico seco presurizado

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TRABAJOS PRCTICOS DE LABORATORIO

PRCTICO DE LABORATORIO N 1: MICROSCOPIO

OBJETIVOS

1.- Introducir conocimientos sobre tcnicas de preparaciones citolgicas.

2.- Adquirir nociones de manejo del microscopio ptico.

Contenidos tericos necesarios para desarrollar el prctico: fundamentos tericos que figuran en
esta gua.

INTRODUCCIN TERICA

Existen alrededor de cuatro millones de especies diferentes entre bacterias, protozoos,

vegetales, animales y hongos, cuya morfologa, funcin y comportamiento es diferente. Sin embargo,
si estudiamos los seres vivos a escala celular y molecular existe un plan general de organizacin nico
ya que todas las clulas poseen caractersticas comunes.
Los filsofos y naturalistas de la Edad Antigua concluyeron que todos los animales y
vegetales, por ms complejos que fuesen, estaban constituidos por unos pocos elementos que se
repetan en cada uno de ellos. Se referan a las estructuras macroscpicas como las races, tallos y
flores comunes a distintos vegetales, y a los segmentos y rganos en los animales.
A principios del siglo XVII, comienza el descubrimiento de un mundo diminuto, no detectable
por el ojo humano pero s por lupas o lentes. Durante el siglo XVIII la Biologa era una ciencia de
anatomistas que basaban su conocimiento en la observacin macroscpica y diseccin de los rganos
y sistemas. En 1665, Robert Hooke introduce el trmino clula para describir la estructura del corcho.
Posteriormente, Anthony Van Leeuwenhoek fue el primero en observar bacterias, fibras musculares
del tejido cardaco y organismos unicelulares vivos, utilizando microscopios de lentes simples
construidos por l mismo. En 1838, el botnico alemn Matthias Schleiden concluy que los tejidos
vegetales consisten en masas organizadas de clulas. Al ao siguiente, el zologo Theodor Schwann
extendi las observaciones a los tejidos animales. Desde el microscopio de lentes simples usado por
Anthony Van Leeuwenhoek a los que se utilizan en la actualidad, se han observado numerosos e
ingeniosos diseos.

a b

Instrumento ptico de 1680 (a) Algunos instrumentos pticos del 1700 al Algunos instrumentos pticos del 1800 al
y de 1670 (b) 1800 1900
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Algunos de los instrumentos pticos del 1900 a la actualidad

Microscopio ptico

En al microscopio ptico (tambin llamado fotnico o lumnico), el aumento del objeto se

consigue usando un sistema de lentes que manipula el paso de los rayos de luz entre el objeto y los
ojos. Consta de dos partes: una mecnica y otra ptica.
A) Parte mecnica:
- Base: sostiene el aparato.
- Columna o brazo: sostiene al tubo y lleva adosado los tornillos de movimiento.
- Tubo: sostiene en le parte superior al ocular y en la inferior al revlver donde se atornillan los
distintos objetivos.
- Tornillos de movimiento: Macromtrico: sube o baja rpidamente la platina, dando un enfoque
aproximado del preparado. Micromtrico: permite un enfoque exacto del preparado.
- Platina: sostiene la preparacin a observar, posee un orificio central que permite el paso de la luz
proveniente del aparato de iluminacin. Posee tornillos de desplazamiento de derecha a izquierda y
de adelante hacia atrs. Dos pinzas evitan que el preparado se corra.
B) Parte ptica:
- Objetivos: sistemas de lentes convergentes que forman una imagen real, aumentada e invertida.
Existen 2 tipos: a) Secos: son los de menor aumento, dejan una capa de aire entre la lente y el
preparado y b) De inmersin: se logran aumentos mayores, interpone entre la lente y el preparado
aceite de cedro o aceite para inmersin, lquido con un ndice de refraccin similar al cristal de la
lente, que evita la desviacin de los rayos luminosos al pasar por un medio de ndice distinto (aire).
- Ocular: sistema de lentes convergentes, destinado a corregir y aumentar la imagen dada por el
objetivo, logrando una imagen virtual, aumentada y derecha. El microscopio puede ser mono o
binocular.
- Aparato de iluminacin: formado por el condensador, diafragma, la fuente de luz y los filtros de luz.

Propiedades de las lentes

- Poder de resolucin: es la capacidad de dar los detalles ms finos entre dos puntos del objeto
situados muy prximos entre s.

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- Lmite de resolucin: distancia mnima a partir de la cual ya no se puede distinguir la separacin que
existe entre dos puntos.
- Aumento total: es el producto del aumento del ocular por el aumento del objetivo.
- Poder de definicin: capacidad de formar imgenes claras y de contornos ntidos.
- Distancia focal: distancia existente entre el centro de la lente y el foco.

Medidas utilizadas en microscopa

1 centmetro (cm) = 1/100 metros

1 milmetro (mm) = 1/1.000 metros = 1/10 cm
1 micrmetro (m) = 1/1.000.000 metros = 1/10.000 cm
1 nanmetro (nm) = 1/1.000.000.000 metros = 1/10.000.000 cm
1 angstrom () = 1/10.000.000.000 metros = 1/100.000.000 cm
1metro = 102 cm = 103 mm = 106 m = 109 nm = 1010
Tamao relativo de clulas, virus y sus componentes

http://www.genomasur.com/lecturas/Guia01.htm

Otros tipos de microscopios:

Microscopio electrnico de transmisin (MET): es un microscopio que utiliza un haz de

electrones para visualizar un objeto, debido a que la potencia amplificadora de un microscopio ptico
est limitada por la longitud de onda de la luz visible. Lo caracterstico de este microscopio es el uso
de una muestra ultrafina y que la imagen se obtenga de los electrones que la atraviesan. Los
microscopios electrnicos de transmisin pueden aumentar un objeto hasta un milln de veces.
Microscopio electrnico de barrido (MEB): tambin emplea un haz de electrones en lugar de
un haz de luz para formar una imagen, pero en este caso la muestra es recubierta con una capa de
carbn o de un metal y posteriormente es barrida con los electrones acelerados. Tiene una gran
profundidad de campo, la cual permite que se enfoque a la vez una gran parte de la muestra. Tambin
produce imgenes de alta resolucin, que significa que caractersticas espacialmente cercanas en la
muestra pueden ser examinadas a una alta magnificacin.

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Microscopios de luz polarizada: son microscopios a los que se les aaden dos polarizadores
(uno entre el condensador y la muestra y el otro entre la muestra y el observador). El material que se
usa para ello es un cristal de cuarzo y un cristal de Nicol, dejando pasar nicamente la luz que vibra en
un nico plano (luz polarizada). Esta luz produce en el campo del microscopio claridad u oscuridad,
segn que los dos nicoles estn paralelos o cruzados.
Microscopio de fluorescencia: es una variacin del microscopio de luz ultravioleta en el que
los objetos son iluminados por rayos de una determinada longitud de onda. La imagen observada es el
resultado de la radiacin electromagntica emitida por las molculas que han absorbido la excitacin
primaria y reemitido una luz con mayor longitud de onda. Se usa para detectar sustancias con
autofluorescencia (vitamina A) o sustancias marcadas con fluorocromos.
Microscopio de contraste de fases: permite observar clulas sin colorear y resulta
especialmente til para clulas vivas. Este aprovecha las pequeas diferencias de los ndices de
refraccin en las distintas partes de una clula y en distintas partes de una muestra de tejido. Por lo
tanto estos microscopios se utilizan para observar clulas vivas, tejidos vivos y cortes semifinos no
coloreados.
Microscopio de campo oscuro: utiliza un haz enfocado de luz muy intensa en forma de un
cono hueco concentrado sobre el espcimen. El objeto iluminado dispersa la luz y se hace as visible
contra el fondo oscuro que tiene detrs. Por ello, las porciones transparentes del espcimen quedan
oscuras, mientras que las superficies y partculas se ven brillantes, por la luz que reciben y dispersan
en todas las direcciones, incluida la del eje ptico que conecta el espcimen con la pupila del
observador.

Forma correcta de enfocar en el microscopio ptico

1- Colocar el preparado con el cubreobjetos hacia arriba, fijndolo con las pinzas de la platina.
2- Encender la fuente de luz, no usar el mximo de luz.
3- Subir la platina utilizando el tornillo macromtrico, mirando por el costado para evitar que la lente
rompa el preparado.
4- Desplazar suavemente la platina, observando por el ocular hasta que aparezca la imagen,
obteniendo el enfoque correcto con un leve movimiento del tornillo micromtrico.
5- Girar el revlver sin modificar la posicin de la platina, para cambiar a un objetivo de mayor
aumento, mirando por el costado cuidando que la lente no roce la preparacin, para evitar que
ambas se daen. Moviendo el micromtrico se logra la nitidez deseada.

Forma de usar el objetivo de inmersin

1- Colocar una gota de aceite para microscopa sobre el preparado en la zona que desea observar.

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2- Enfocar con el objetivo de menor aumento.

3- Girar el revlver de modo que el objetivo de inmersin (100X) quede en el eje ptico, cuidando
que los otros objetivos no toquen el aceite, pues resultaran daados.
4- Subir la platina utilizando el tornillo macromtrico, mirando por el costado hasta que la gota de
aceite toque el objetivo de 100X.
5- Desplazar suavemente la platina, observando por el ocular hasta que aparezca la imagen,
obteniendo el enfoque correcto con un leve movimiento del tornillo micromtrico.
6- Corregir la iluminacin levantando el condensador al mximo, abriendo el diafragma y/o el
transformador al punto mayor.
7- Una vez finalizada la observacin, limpiar el objetivo y el preparado con una gasa apenas
humedecida en alcohol.

Preparaciones citolgicas

Existen dos mtodos de examen para observar muestras biolgicas utilizando un microscopio
ptico:
a.- Mtodos de examen in vivo: la observacin es inmediata, consiste en observar elementos
vivos, al estado fresco. Es vital cuando se hace directamente sobre la clula en el organismo o en su
medio, por ejemplo protozoos en agua dulce u organismos pluricelulares transparentes. Es supravital
cuando se examinan clulas extradas del organismo como sangre o tejidos que se depositan sobre un
portaobjetos con una gota de solucin fisiolgica. Pueden utilizarse colorantes que no tengan efecto
nocivo sobre la clula, para ello se emplean por ejemplo alizarina, rojo neutro y verde jano entre otros,
en alta dilucin y se denomina coloracin vital.
b.- Mtodos de examen in vitro: examen mediato o post-mortem, es el estudio de clulas
muertas para analizar con detenimiento y precisin las estructuras celulares. Es necesario fijar la
clula, para preservarla en condiciones semejantes al estado vivo y se pueden colorear las distintas
estructuras.

Tcnicas de preparacin:

El material biolgico a estudiar debe ser convenientemente tratado para que rena las condiciones
de transparencia, grosor y tamao adecuadas. Existen dos tipos de preparaciones citolgicas: a)
temporales: se hacen en el momento y luego se desechan, son fciles de preparar pero no se pueden
conservar por mucho tiempo y no permiten estudios detallados y b) permanentes: se conservan por
mucho tiempo, permiten un estudio profundo pero requieren tcnicas complejas y prolongadas.
En microscopa ptica las tcnicas comnmente empleadas son:

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1.- Frotis o extendido: utilizado para estudiar suspensiones celulares como sangre, bacterias y clulas
de la mucosa bucal. Se coloca una gota de muestra sobre un portaobjetos y se extiende. Se observa
directamente o luego de realizar fijacin y coloracin.
2.- Aplastamiento o squash: se coloca el material previamente ablandado entre porta y cubreobjetos
y se presiona con fuerza aplastando. Se puede observar directamente o previa fijacin y coloracin.
3.- Cortes: esta tcnica se utiliza para realizar preparados permanentes o temporales. Para preparados
permanentes se siguen los pasos detallados a continuacin:
Fijacin: se trata la muestra con algn mtodo fsico o qumico que mata las clulas pero no
altera su estructura y composicin. La muestra debe estar seccionada en trozos pequeos que no
deben tener ms de 0,5 a 1 mm de espesor.
Inclusin: para que el material pueda ser cortado es necesario infiltrarlo en un material
consistente. En microscopa ptica se usa generalmente parafina o celoidina y en microscopa
electrnica resinas epxicas.
Corte: el tejido debe seccionarse en cortes muy finos para permitir el paso de la luz o los
electrones (microscopio electrnico). Se hacen con un instrumento llamado micrtomo. Para ser
observados en un microscopio electrnico los cortes deben ser ultrafinos (200 de espesor) y se
utilizan ultramicrtomos.
Montaje: es la adhesin del material al porta y cubreobjetos, se usa generalmente DePex o
Blsamo de Canad. En microscopa electrnica el portaobjetos se reemplaza por una rejilla de
alambre.
Coloracin: para destacar determinadas estructuras.
Para preparados temporales en tejidos animales y vegetales, se emplea navaja, bistur u hoja de afeitar
de la siguiente manera:
Se hace un corte en el material para producir una superficie lisa.
Se aplica el filo del bistur sobre la superficie y se impulsa con suavidad, lenta y uniformemente.
Elementos muy jugosos deben ser fijados previamente con alcohol de mediana concentracin.
Las secciones logradas se toman con el bistur, se depositan junto con una gota de agua en el
centro del portaobjetos utilizando un pincel de pelo fino humedecido y luego se cubren con un
cubreobjetos.

Sustancias utilizadas en las preparaciones para microscopa

Fijadores: matan rpidamente a la clula y conservan su estructura y composicin qumica semejante

al estado vivo. Fijadores qumicos: coagulan o precipitan las protenas y endurecen los tejidos; los ms
usados son alcohol etlico y formol. En microscopa electrnica se usa el tetrxido de osmio y el
glutaraldehdo. Fijadores fsicos: detienen los procesos vitales por accin fsica y los ms utilizados
son calor, congelacin y desecacin.

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Colorantes: tien selectivamente ciertas estructuras, dependiendo de su grupo cromforo (el que da
color). Pueden ser: a) cidos: son colorantes citoplasmticos, por ejemplo: eosina y azul de anilina. b)
Bsicos: son colorantes nucleares, por ejemplo: azul de metileno, azul de toluduina y cristal violeta. c)
Neutros: tien el ncleo de un tono y el citoplasma de otro, por ejemplo: eosinato de azul de metileno,
rojo neutro y rojo fenol. En microscopa electrnica se emplean soluciones de metales pesados como
el plomo (Pb). La mayora de las tcnicas de coloracin no pueden aplicarse a clulas vivas.

Reactivos: se utilizan para detectar la presencia de ciertos componentes qumicos que interesa
identificar reaccionando qumicamente con ellos. Por ejemplo el lugol (solucin yodo iodurada), de
color pardo, es un reactivo especfico del almidn (blanco); al ponerse en contacto originan un nuevo
compuesto de color azul violceo, detectando as la presencia de almidn.

Lupa binocular (microscopio estereoscpico)

La lupa binocular consta de dos microscopios completos, cada uno con su objetivo y ocular en
los que, al no coincidir sus ejes pticos, las imgenes formadas en los oculares son distintas, por lo que
es posible observar una imagen en tres dimensiones. Posee un par de oculares, cada uno de los cuales
se enfoca independientemente del otro, con el fin de proveer una imagen ntida para ambos ojos. Es un
instrumento de baja magnificacin.
Normas bsicas de manejo de la lupa binocular:
Moviendo los tubos oculares se busca la distancia interpupilar adecuada para
cada observador, de manera de obtener una imagen en tres dimensiones.
Enfoque primeramente con el ocular fijo y luego ajuste el foco de la imagen
tridimensional con el ocular de foco ajustable.
Debe colocarse en la platina una placa de contraste, de un color tal que realce
la observacin.
El tornillo de sujecin debe estar suficientemente apretado para evitar la cada del brazo de la lupa

MATERIALES

Microscopio Porta y cubreobjetos Tijera Pincel

Lupa binocular Muestras biolgicas Regla milimetrada
Papel de diario Muestras de plen Aceite de inmersin

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Observacin directa y con lupa binocular de muestras biolgicas.

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Observe el material que se le entregar a simple vista y realice una descripcin, lo ms

detallada posible. Registre aspectos cualitativos (forma, color, tamao, tipo de organismo) y
cuantitativos (peso, largo, ancho). Luego obsrvelo utilizando la lupa (microscopio estereoscpico).
Consigne si observa algn detalle no detectado a simple vista en su estructura externa o interna.

2.- Microscopio.

a.- Identifique e indique las partes del microscopio ptico en el esquema.

b.- Qu aumentos tienen los objetivos del microscopio que est utilizando? Cuantas veces ms
grande de lo que es (aumento total) se ver un objeto observado con cada uno de los objetivos de ese
microscopio? Utilice la siguiente frmula:

AT = aumento ocular x aumento objetivo

c.- Si se conoce el dimetro del campo circular de visin que se est observando con un determinado
objetivo del microscopio, es posible determinar en forma aproximada el tamao de un objeto o
estructura colocada en ese campo. Coloque una regla milimetrada transparente en la platina y
observando con el objetivo de menor aumento (4x 5x) mida directamente el dimetro que el campo
tiene al observar con ese aumento.

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d.- Cmo le parece que podra calcular el dimetro del campo circular de visin que se observa con
cada uno de los otros objetivos del microscopio? Piense en la siguiente relacin: si con el objetivo de
menor aumento (X), el dimetro del campo medido con la regla es de mm, entonces el
dimetro del campo con el objetivo que le sigue (..X) ser mayor o menor?

e.- Coloque una letra asimtrica (e, g, f, r, a) de papel de diario sobre un portaobjetos y humedzcala
con una gota de agua. Siguiendo los pasos indicados en la gua (forma correcta de enfocar), observe
con los objetivos a seco.
Observe y anote posicin y tamao. Estime el tamao de la letra cuando se observa con el menor
aumento. Grafique lo que observa con cada uno de los objetivos a seco del microscopio.

.......... X ......... X .... X

f.- Realice un preparado temporal de granos de plen, observe a simple vista y describa lo que aprecia.
Siguiendo el mismo procedimiento que en la actividad anterior, coloque el preparado en la platina y
observe con los objetivos a seco. Grafique lo que observa. Posteriormente, siguiendo las instrucciones
mencionadas en la gua y enfocando con el objetivo de 40X, calcule, aproximadamente, el dimetro de
un grano de plen.

BIBLIOGRAFA

rea de Biologa, UNSL. 2001. Gua de Trabajos Prcticos Biologa General y Celular, Bioqumica.
Arma C., G. Seijo, L. R. Mautino, J. M. Coronel, F. Ruiz Daz y P. Sonera. 2010. Microscopa y
tcnica histolgica. Gua Introduccin a la Biologa. Depto. Biologa. Facultad Cs. Exactas y
Naturales, UNNE.
De Marco S., M. Oppedisano y R. Torres. 2001. Cuidado, uso y mantenimiento del instrumental
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Lanfranconi M. 2001. Historia de la microscopia. Gua de Introduccin a la Biologa, Facultad de
Cs.Exactas y Naturales Universidad Nacional de Mar del Plata.

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PRCTICO DE LABORATORIO N 2: MEMBRANA PLASMTICA

OBJETIVOS

1.- Comprender la estructura de la membrana plsmtica.

2.- Evaluar la importancia de la membrana plasmtica de las clulas eucariticas en el intercambio de
sustancias.
3.- Predecir el comportamiento de clulas animales y vegetales frente a soluciones de diferente
presin osmtica.

Temario que el alumno debe conocer para realizar el trabajo prctico: Membrana plasmtica:
estructura y funciones. Mecanismos de transporte. Soluciones isotnicas, hipotnicas e hipertnicas.
Efectos de las soluciones sobre clulas animales y vegetales. smosis y dilisis.

MATERIALES:

Cpsulas de petri Pinceles Termmetro Gradilla

Marcadores para vidrio Portaobjetos Regla Pinzas
Cubreobjetos Sacabocado Aguja de diseccin Guantes
Capilares heparinizados Microscopio Probetas o pipetas (5 ml) Bistur
Bao de agua (70 C) Agarradera Tubos de ensayo Freezer
Vasos de precipitacin Azul de Metileno Sangre fresca Hielo
Catfila de cebolla Etanol Acetona Alcohol
Agua destilada Una remolacha Huevos de gallina Aceite
Soluciones de ClNa (al 40% y al 0,85 %)

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Comportamiento de clulas animales y vegetales en soluciones de distinta concentracin.

a.- Numere tres cpsulas de Petri y coloque en cada una un trozo de catfila de cebolla. Agregue a la
N1 solucin de ClNa al 40%, a la N 2 solucin de ClNa 0,85 % y a la N 3 agua destilada. Coloree
cada muestra con una gota de azul de Metileno y ubquelas en distintos portaobjetos. Tape con un
cubreobjeto
b.- Numere tres portaobjetos y coloque en cada uno 1 gota de sangre fresca con capilares
heparinizados. Agregue al N 1 solucin de ClNa al 40%, al N 2 solucin de ClNa 0,85 % y al N 3
agua destilada. Tape con cubreobjetos.

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c.- Antes de observar los preparados en el microscopio, complete en el cuadro los tipos de solucin.
Luego, piense que va a ocurrir con las clulas en cada tratamiento y elabore una prediccin para cada
uno de ellos. Complete la tabla.
Tipo celular Tratamiento Tipo de solucin PREDICCIN
1: ClNa al 40%
Clulas vegetales
2: ClNa 0,85 %
(catfila de cebolla)
3: agua destilada

1: ClNa al 40%
Clulas animales
2: ClNa 0,85 %
(glbulo rojo)
3: agua destilada

d.- Observe los preparados al microscopio con objetivos de 40x o 45x. Dibuje lo observado. Compare
lo observado con las predicciones elaboradas previamente.

2.- Efecto de la temperatura sobre la membrana plasmtica

a.- Corte tres pedazos de remolacha (15 mm de largo) con un sacabocado y colquelos en tubos de
ensayo rotulados del 1 al 4.
b.- Aada 5 ml de agua al tubo 4 y colquelo en el freezer por 30 min.
c.- Aada 5 ml de agua al tubo 3 y colquelo en el bao de hielo por 30 min.
d.- Aada 5 ml de agua al tubo 1 y colquelo en un bao de agua caliente a 70 C durante 1 min.
Despus de 20 min., remueva el pedazo de remolacha del tubo.
e.- Aada 5 ml de agua al tubo 2 y djelo durante 30 min. a temperatura ambiente.
f.- Compare la intensidad de color de las soluciones en los tubos. Coloque los resultados (intensidad de
color vs. temperatura) en la siguiente tabla:

Tubo Temperatura Intensidad de color

(1 = menos intenso; 4 = ms intenso)
1 Alta (70 C)
2 Media (ambiente 20-25 C)
3 Baja (bao de hielo 0 C)
4 Bajo cero (Freezer)

g.- Realice un grfico de ejes cartesianos de los resultados obtenidos.

Responda
A.- Qu tubo mostr ms intensidad de color?

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B.- Qu indica la intensidad del color?

C.- Cmo afectan las temperaturas altas a las membranas celulares?
D.- Qu le pasa a las clulas en temperaturas bajas?
E.- Discuta los resultados obtenidos y anote las conclusiones en su informe.

3.- Efecto de solventes la membrana plasmtica

a.- Rotule tres tubos de ensayo de 1 al 3.

b.- Aada 5 ml de las siguientes soluciones a los tubos de ensayo:
Tubo 1: etanol al 50 %
Tubo 2: acetona al 50 %
Tubo 3: agua destilada
c.- Corte tres pedazos de remolacha de 15 mm y colquelos en los tubos de ensayo.
d.- Luego de 30 min, remueva la remolacha y observe la intensidad de color para cada solucin.
e.- Qu tubo mostr la mayor intensidad de color?
f.- Rotule seis tubos adicionales (A a F) y aada lo siguiente a cada uno:
A: 1 ml de agua + 1 ml de acetona D: 1 ml de aceite + 1 ml de etanol
B: 1 ml de agua + 1 ml de etanol E: Clara de huevo + 1 ml de etanol
C: 1 ml de aceite + 1 ml de acetona F: Clara de huevo + 1 ml de acetona

Atencin: BIOSEGURIDAD
No deseche por la pileta la acetona, ni el metanol; descrtelos en el envase rotulado para ese propsito.

g.- Agite cada tubo suavemente y observe los resultados. En qu tubos se observaron reacciones?
h.- Sobre la base de lo que se observ en los tubos de ensayos (refirindose a los tubos 1 - 3 y A - F),
cmo afecta la acetona a la membrana?
i.- Cmo afecta el etanol a la membrana?
j.- Qu indican los resultados sobre los componentes de la membrana?
k.- Discuta con sus compaeros y docentes los resultados obtenidos y anote las conclusiones en su
informe.

BIBLIOGRAFA
rea de Biologa, UNSL. 2001. Gua de Trabajos Prcticos Biologa General y Celular, Bioqumica.
rea de Biologa, UNSL 2009. Gua de Trabajos Prcticos Biologa Prof. en Biologa
Kirby J., Mortellaro J. y Prockup J. Effects of temperature and solvents on the cell membrane.
Science on the Move, Marist College (http://library.marist.edu/sotm/word/B14Cellmembrane.
doc)

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PRCTICO DE LABORATORIO N 3: DIVERSIDAD CELULAR

OBJETIVOS

1.- Aplicar las tcnicas de microscopia ptica a diferentes preparados

2.- Realizar una tincin simple de bacterias procedentes de distintas muestras naturales.
3.- Observar la morfologa bacteriana y aprender a distinguir los distintos tipos de agrupaciones que
existen.
4.- Comprender la complejidad de la clula eucariota y la importancia de sus compartimentos en la
eficiencia funcional de ese tipo celular.
5.- Describir e identificar diferencias estructurales entre clulas procariotas, animales y vegetales.
6.- Practicar con el microscopio al mximo aumento y con el correcto empleo del aceite de inmersin.

Contenidos tericos necesarios para desarrollar el prctico: Teora celular. Clula procariota:
estructura, metabolismo, funcin. Los eucariotas: caractersticas generales. Organoides: estructura y
funcin. Clula animal y vegetal.

MATERIALES

Cubre y portaobjetos Mechero Pinzas

Asa de siembra Portaobjetos Pincel
Microscopio Algodn Bistur
Aceite de inmersin Azul de metileno Safranina al 0,5%
Hojas de planta acutica Yogur Alcohol
Preparados de sangre humana Hojas de lirio Hojas de Tradescantia palida
Preparados permanentes de bacterias

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Observacin de clulas procariotas

1.1.- Bacterias del yogur

El yogur es un producto lcteo producido por la fermentacin natural de la leche. A escala
industrial se realiza la fermentacin aadiendo a la leche dosis del 3-4% de una asociacin de dos
cepas bacterianas: el Streptococcus termophilus, poco productor de cido, pero muy aromtico, y el
Lactobacillus delbrueckii ssp bulgaricus, muy acidificante.

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Streptococcus termophilus Lactobacillus bulgaricus

a.- Realice el frotis disolviendo una mnima porcin de yogur en una pequea gota de agua.
b.- Fije con metanol para eliminar parte de la grasa.
c.- Tia con un colorante cualquiera de los arriba indicados durante 1-2 minutos.
d.- Observe al mximo aumento del microscopio. Esquematice y nombre las diferentes morfologas
bacterianas observadas

1.2.- Bacterias Gram+ y Gram-

Coloque el preparado en la platina y observe con objetivo de 100x. Identifique color, forma y
agrupacin, tratando de estimar el tamao de las bacterias. Grafique lo observado

2.- Observacin de clulas eucariotas

2.1.- Clulas vegetales.

Epitelio de hoja de lirio:
a.- Realice un corte en forma de V en el epitelio de una hoja de lirio y desprendalo con una pinza.
b.- Coloque en un portaobjetos con una pequea gota de agua cuidando que quede sin pliegues.
c.- Tape con cubreobjetos, observe con objetivos a seco y grafique lo observado.
Cloroplastos en hojas de elodea (Egeria densa):
a.- Coloque una hoja de elodea u otra planta acutica sobre un portaobjetos.
b.- Tape con cubreobjetos, observe con objetivos a seco y grafique lo observado.
Vacuolas en hojas de Tradescantia palida:
a.- Desprenda una porcin de epitelio de una hoja de Tradescantia palida con una pinza.
b.- Coloque en un portaobjetos con una pequea gota de agua cuidando que quede sin pliegues.
c.- Tape con cubreobjetos, observe con objetivos a seco y grafique lo observado.

2.2.- Clulas animales

Extendidos de sangre humana:
a.- Observe con objetivo a inmersin el preparado permanente coloreado.

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b.- Dibuje las distintas clulas sanguneas observadas. Preste atencin a las diferencias entre glbulos
rojos y blancos.
Clulas de epitelio bucal:
a.- Raspe el interior de la mejilla con una esptula desinfectada con alcohol.
b.- Extienda sobre el portaobjetos el material extrado y coloree con azul de metileno.
c.- Tape con cubreobjetos, observe a seco y esquematice lo observado.

2.3.- Observacin de transparencias y micrografas electrnicas.

Observe el material disponible, reconozca los organoides de las clulas eucariotas y compare
con la imagen observada cuando us microscopio. Analice y justifique las diferencias.

BIBLIOGRAFA

Arma C., G. Seijo, L. R. Mautino, J. M. Coronel, F. Ruiz Daz y P. Sonera. 2010. Citologa I. Gua
de Introduccin a la Biologa. Departamento de Biologa. Facultad de Cs. Exactas y Naturales,
UNNE.
Campbel N. y J. Reece. 2007. Biologa. Sptima edicin. Editorial Mdica Panamericana. Buenos
Aires.
Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, Universidad Nacional de La Plata. 2006. Gua de Trabajos
Prcticos Curso de Morfologa Vegetal,
Curtis H., S. Barnes, A. Schnek y A. Massarini. 2008. Curtis Biologa. Sptima edicin en espaol.
Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires.
Meinardi E. y Chion Revel A. 2000. Biologa.1 Edicin. Editorial Aique. Polimodal. Argentina.

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PRCTICO DE LABORATORIO N 4: METABOLISMO CELULAR

OBJETIVOS

1.- Observar y comprender diversos procesos metablicos que ocurren en los organismos vivos.
2.- Identificar reactivos y productos que intervienen en estos proceso.

Contenidos tericos necesarios para desarrollar el prctico: anabolismo y catabolismo. Reacciones

exergnicas y endergnicas. ATP. Nutricin auttrofa y hetertrofa. Fotosntesis, respiracin celular y
fermentacin.

MATERIALES

Tubos de ensayo Lmparas Pinzas

Embudo y papel de filtro Vasos de precipitacin Tizas blancas
Bao de agua tibia (30C) Probetas de 50 ml Capilares
Globitos de goma (bombitas) Pipetas Mortero
Sobres de cartulina negra Levadura Azcar
Solucin de azul de bromotimol ter de petrleo Agua
Ramas de elodea Hojas verdes de espinaca Acetona

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Experiencia N 1
a.- Prepare los siguientes tratamientos en tubos de ensayo:
TUBO AGUA AZCAR LEVADURA TRATAMIENTO CONDICIONES
1 Tibia 3 ml - - AGITAR BIEN, Colocar en agua tibia
2 Tibia 3 ml 1 cdita - COLOCAR UNA Colocar en agua tibia
3 Tibia 3 ml - 1 cdita BOMBITA EN LA Colocar en agua tibia
4 Tibia 3 ml 1 cdita 1 cdita BOCA DEL TUBO Colocar en agua tibia
5 Hirviendo 3 ml 1 cdita 1 cdita Y ASEGURARLA Colocar en agua tibia

b.- Deje reposar las preparaciones hasta que observe alguna variacin en las bombitas. Tome nota de
los cambios ocurridos. Deje reposar 20 minutos todas las preparaciones manteniendo los tubos en el
bao de agua tibia.
c.- Observe el estado final de las bombitas en cada una de las preparaciones, responda y discuta:

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- Qu diferencias observa entre el estado final de la bombita del tubo 4 y las de los tubos 1, 2 y 3?
Cmo pueden explicarse estas diferencias?
- Qu procesos metablicos podran haber producido estos resultados? Qu proceso ocurri?
Cules son sus productos?
- Qu intercambio de materia tuvo lugar en el proceso ocurrido en los tubos? Hubo alguna
transformacin de energa asociada?
- Qu diferencias observa en el estado final de las bombitas de los tubos 4 y 5? Explique.
- Que diferencias hubiera observado entre el tubo 4 y un tubo adicional conteniendo una preparacin
similar (agua tibia, levadura y azcar) pero colocado en un bao de agua helada? Explique.

2.- Experiencia N 2
a.- Coloque 1 ml de solucin de azul de bromotimol en una probeta y lleve a 50 ml con agua corriente.
El azul de bromotimol es un indicador de pH (a pH 7,5 es azul y a pH 6 es verde amarillento).
b.- Coloque 10 ml de esa solucin en un tubo (N 1) que ser el testigo azul. A la solucin remanente
de la probeta, insflele aire con una pipeta hasta que el color vire a verde amarillento.
c.- Responda:
- Por qu cambi el color de la solucin de bromotimol de azul a verde?: .

- Si se le insufl aire expirado qu gas aument su concentracin en la solucin?:

d.- Reparta la solucin verde amarillenta en 4 tubos de ensayo numerados y siga en cada caso el
procedimiento indicado (ver esquema): Tubo N 1: Testigo azul; Tubo N 2: Testigo verde amarillo;
Tubo N 3: Coloque una ramita de elodea y deje a la luz durante 40`; Tubo N 4: Coloque una ramita
de elodea y tape con el sobre de cartulina negra por 40`.

TUBO 1
Testigo azul

50 ml de agua
1ml de azul de bromotimol TUBO 2
Testigo
verde amarillo

Insuflar aire con pipeta

hasta que el azul vire a
verde amarillo TUBO 3
Colocar a la luz 40

TUBO 4
Tapar durante 40 minutos

Sub-

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e.- Luego de transcurrido el tiempo indicado, saque las ramas de ambos tubos, observe y compare los
colores con los respectivos testigos. Anote las observaciones.
f.- Responda:
- Qu cambio de color ocurri en el tubo N 3? Por qu se produjo ese cambio?
- Qu gas que haba sido insuflado cambi su concentracin? Cmo explica ese cambio de
concentracin?
- Qu intercambio de materia ocurri? En qu proceso?
- Hubo alguna transformacin de energa durante ese proceso? Pudo ser observada/evidenciada?
- Cules son los productos de ese proceso? Cmo podran visualizarse?
- Qu cambio de color ocurri en el tubo N 4? Por qu?

3.- Experiencia N 3

a.- Lave las hojas de espinaca, crtelas en pedacitos y colquelas en un mortero.

b.- Vierta 20 ml de acetona y triture la mezcla hasta que el disolvente adquiera un color verde intenso.
c.- Filtre con un embudo y papel de filtro.
d.- Siembre el extracto con un capilar a medio centmetro de altura de una tiza.
e.- Coloque la tiza sostenida por una pinza en un vaso de precipitacin
que contenga centmetro de altura de ter de petrleo (segn
muestra el esquema). Es importante que la lnea de siembra del
extracto en la tiza no quede sumergida en el ter).
f.- Deje la tiza en el ter por unos minutos, observe qu sucede y tome
nota de los resultados.
g.- Responda:
- De qu color es el extracto obtenido de la planta?
- Segn la respuesta anterior qu pigmento puede asegurar que tiene este extracto?
- Segn los resultados podra decir que esta planta verde tiene otros pigmentos?
- Por qu no se ven normalmente estos pigmentos? Qu funcin cumplen?

BIBLIOGRAFA

Pasquali L. 1995. Biologa para docentes. Aprender para ensear. Coleccin Respuestas Educativas.
Serie Ciencias Biolgicas. Ed. Magisterio del Ro de la Plata.
rea de Biologa, UNSL. 2009. Gua de Trabajos Prcticos Biologa General Lic. en Cs. Biolgicas.

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Consejo argentino para la informacin y el desarrollo de la biotecnologa. La fermentacin de las

levaduras. Por qu biotecnologa. Trabajos prcticos. (http://www.porque
biotecnologia.com/adc/uploads/pdf/4fermentacion_Levaduras.pdf).
Consejo argentino para la informacin y el desarrollo de la biotecnologa. Extraccin de pigmentos de
plantas verdes. Por qu biotecnologa. Trabajos prcticos. (http://www.porque
biotecnologia.com/adc/uploads/pdf/29Extraccion_pigmentos_verdes.pdf).

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PRCTICO DE LABORATORIO N 5: REPRODUCCIN

OBJETIVOS

1.- Identificar clulas en proceso de divisin mittica y comprender la importancia de este proceso
para los organismos vivos.
2.- Reconocer diferentes mecanismos y estructuras implicadas en la reproduccin de los organismos
vivos.

Contenidos tericos necesarios para desarrollar el prctico: Tipos de reproduccin: asexual y

sexual. Implicancias genticas de la meiosis: gametognesis y fecundacin.

MATERIALES

Lupas binoculares y manuales Microscopio Pinzas largas

Vasos de precipitacin Cajas de petri Pipetas Pasteur
Porta y cubreobjetos Aceite de inmersin Polen
Frondes de helecho Plantas vasculares Pan con moho
Solucin de levadura en agua azucarada
Preparados fijos de mitosis en Allium cepa cebolla

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Observacin de mitosis en meristema apical de cebolla.

a.- Observe el preparado permanente (coloreado con carmn-actico) de clulas del pice de raz
adventicia (meristema apical) de cebolla con el objetivo 40X.
b.- Identifique diferentes estadios de la mitosis y garfique.

2.- Observacin de Esporas de helechos y de hongos.

a.- Observe con lupa estereoscpica frondes de helechos, identifique los soros con esporangios.
b.- Utilizando un bistur, raspe un soro sobre un portaobjetos haciendo que los esporqangios y esporas
caigan. Aada una gota de agua.
c.- Coloque el cubreobjetos, observe con aumento de 10X y grafique lo observado.
d.- Con una pinza o aguja de diseccin tome un poco del moho del pan y colquelo sobre un
portaobjetos.
e.- Cubra con el cubreobjetos y observe al microscopio, localice las estructuras del hongo
microscpico, hifas, esporangios y esporas. Grafique.

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3.- Observacin de la reproduccin de levaduras.

a.- Coloque una gota de la solucin de levadura en un portaobjetos y cubra con un cubreobjetos.
b.- Observe con el microscopio con un aumento de 40X. Identifique clulas en divisin. Grafique.

4.- Observacin de Reproduccin vegetativa de plantas vasculares.

Identifique y esquematice las estructuras reproductivas que observa en los ejemplares que se le
proveern.

5.- Observacin de partes de la flor.

a.- Realice un corte longitudinal de la flor.
b.- Observe e identifique los rganos reproductivos masculinos y femeninos, si fuera necesario utilice
la lupa de mano o estereoscpica. Grafique.
c.- Con mucho cuidado rompa una de las anteras, tome una muestra de polen y colquela en el
portaobjetos, agregue una gota de agua.
d.- Coloque el cubreobjetos. Observe con el microscopio y grafique. Repita el procedimiento con la
flor de una planta de otra especie, compare.

6.- Observacin de videos sobre la reproduccin de los animales.

Mientras se desarrollan las proyecciones, identifique el tipo de organismo y el proceso de
reproduccin que se muestra en cada caso. Tome nota de sus observaciones.

INTEGRACIN

Complete el cuadro de la pgina siguiente con todas las estructuras reproductivas que observ en el
trabajo prctico.

BIBLIOGRAFA

rea de Biologa, UNSL 2009. Gua de Trabajos Prcticos Biologa General Lic. en Cs. Biolgicas
Arma C., G. Seijo, L. R. Mautino, J. M. Coronel, F. Ruiz Daz y P. Sonera. 2010. Reproduccin II.
Gua de Introduccin a la Biologa. Departamento de Biologa. Facultad de Cs. Exactas y
Naturales, UNNE.
Pasquali L. 1995. Biologa para docentes. Aprender para ensear. Coleccin Respuestas Educativas.
Serie Ciencias Biolgicas. Ed. Magisterio del Ro de la Plata.

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Estructura Tipo (sexual/asexual) Organismo o Especie Caractersticas particulares

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PRCTICO DE LABORATORIO N 6: CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS VIVOS

OBJETIVOS

1.- Comprender la utilidad de las clasificaciones y de la nomenclatura cientfica en Biologa.

2.- Aplicar los conocimientos adquiridos en las clases tericas en la resolucin de problemas.
3.- Aprender a elaborar y utilizar claves dicotmicas.
4.- Distinguir los conceptos de taxn y rango.

Contenidos tericos necesarios para desarrollar el prctico: Clasificacin de los organismos vivos.
Dominios y Reinos. Clasificacin, sistemtica y taxonoma. Categoras taxonmicas. Sistemtica
filogentica. Especies: concepto y designacin.

MATERIALES

Organismos conservados Clave dicotmica

Material fresco o herborizado de especies vegetales

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- Nomenclatura cientfica.

a.- Escriba el nombre por el que Ud. conoce a las plantas que se le entregarn en clase.
b.- Comprelo con el que le dieron sus compaeros y vea si existen diferencias.
c.- Averige el nombre cientfico de las plantas y antelo.
d.- Discuta las ventajas de utilizar el lenguaje cientfico para nombrar a los seres vivos.

2.- Cladogramas
2.1.- Construccin de un cladograma
a.- Complete la tabla colocando 1 si la caracterstica mencinada en cada columna est presente y 0 si
no est presente en cada uno de los grupos mencionados.

Pluricelularidad Tejidos Mandbulas Patas Pelo Placenta

Ameba
Esponja
Lombriz
Salmn
Lagartija
Canguro
Gato

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b.- Con estos datos de presencia-ausencia construya un cladograma, comenzando por la primera
caracterstica (primera columna), separando el grupo que no comparte ninguna caracterstica con los
dems y luego incorporando los dems grupos y caractersticas uno a uno.
c.- Responda: Qu tipo de conclusiones pueden derivarse de un cladograma?

2.2.- Para cada uno de los siguientes cladogramas consigne si los grupos sombreados son
monofilticos, polifilticos o parafilticos. Adems indique con una flecha el ancestro comn ms
reciente de todos los taxa inccluidos en cada grupo.

1: ..
2: ..
3: ..
4: ..
5: ..
6: ..
7: ..
8: ..

3.- Claves dicotmicas.

Las claves son sistemas de clasificacin cuyo fin es la identificacin de grupos taxonmicos.
Las ms utilizadas son las dicotmicas, en las que se van separando grupos en base a alternativas
excluyentes. Consisten en separar bloques, cada vez ms pequeos, dentro de un conjunto mayor,
clasificando las alternativas a considerar mediante nmeros o letras.
Por ejemplo, si los elementos para clasificar son: clavo, tornillo, tuerca, chinche, lpiz, regla
de madera, una posible clave dicotmica sera la siguiente:
1. De madera .... 2
1. De metal .......... 3
2. De forma cilndrica . lpiz
2. De forma rectangular ....... regla
3. Ms largos que anchos .......... 4
3. Ms anchos que largos o ambas dimensiones similares ..... 5
4. Con un canal espiralado que recorre su superficie externa ........ tornillo
4. Sin canal espiralado........ clavo
5. Con canal espiralado interno..... tuerca
5. Sin canal espiralado... chinche

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3.1.- Clasifique, segn algn criterio, los organismos conservados que se le suministren. Pngale un
nombre a cada uno y a los grupos que establezca. Antes de comenzar, fije las reglas a utilizar en la
clasificacin y en la nominacin. Realice un esquema de los grupos obtenidos.

3.2.- Realice una clasificacin de los organismos del punto anterior utilizando dicotomas y luego
construya una calve dicotmica con los grupos establecidos siguiendo el ejemplo.

3.3.- Aplique la siguiente clave dicotmica para identificar los rboles de la vereda del Rectorado.
Previamente, el docente explicar la terminologa utilizada en la clave. Los alumnos, en grupos de 3,
dispondrn de 20 minutos para identificar los rboles que se presentan a la izquierda y a la derecha de
la vereda, comenzando por la esquina de Ej. de los Andes y Chacabuco y finalizando en la esquina
prxima al Bloque I.

BIBLIOGRAFA

rea de Biologa, UNSL 2009. Gua de Trabajos Prcticos Biologa General Lic. en Cs. Biolgicas.
Barnes R. D. 1987. Zoologa de los invertebrados. Ed. Interamericana, Mxico.
Campbel N. y J. Reece. 2007. Biologa. Sptima edicin. Editorial Mdica Panamericana. Buenos
Aires.
Consejo Argentino de para la informacin y el desarrollo de la biotecnologa. Reproduccin sexual de
las plantas con flores. Por qu biotecnologa. Trabajos prcticos (http://www.porque
biotecnologia. com/adc/uploads/pdf/9Reproduccion_plantas.pdf).
Curtis H., S. Barnes, A. Schnek y A. Massarini. 2008. Curtis Biologa. Sptima edicin en espaol.
Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires.
Gavio M., C. Favern, V. Comparatore y S. De Marco. 2001. Clasificacin biolgica. Gua de
Introduccin a la Biologa, Facultad de Cs. Exactas y Naturales Universidad Nacional de Mar del
Plata.

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