PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 4: Electricidad

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 10/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 12/12/2017
Nivel 5 Bsico Duracin 40
Clases 20 Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA8 -Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, sonora,
lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
OA9 -Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar
su funcionamiento.
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores
(plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos
domiciliarios.
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y su uso
responsable.

Habilidades:
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta formulada por
ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -obteniendo informacin
sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin. (OA c)
5.1 -Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales. (OA e)
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones.
(OA f)

Actitudes:
AC1 - Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
AC2 - Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo
el trabajo comn.
AC3 - Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

Sntesis y Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Concepto de energa "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 10/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 10/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA8 -Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
Indicadores:
>-Explican el significado del concepto de energa proporcionando ejemplos en que se evidencia.
 >-Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
5.1 -Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos
potenciales. (OA e)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es desarrollar el concepto de energa. -El docente pregunta a los estudiantes
qu entienden ellos por energa y otras preguntas tales como: Te imaginas la ciudad sin energa elctrica? Cules de los
artefactos que conoces o usas a diario no funcionaran si no existiera la energa elctrica?Qu utilidad tiene la electricidad para tu
vida diaria?-Escribe lluvia de ideas en la pizarra.
Desarrollo:
-El docente con apoyo de mini laboratorio (ver recurso) trabajan en actividad inicial sobre el concepto de energa y electricidad.
El docente entrega a los estudiantes una lectura sobre el concepto de energa. -Los estudiantes contrastan las informacin
entregada por el docente con sus conocimientos previos. -A partir de la nueva informacin y su comprensin, los estudiantes crean
su propio concepto de energa. -Luego el docente les explica con apoyo de ppt (ver recurso) algunos conceptos asociados.

Cierre:
El docente realiza breve juego de la pelotita del saber, en donde cada estudiante que participa (idealmente todos) indica alguna
definicion, idea o duda que le haya surgido durante la clase. Comentan.

transferencia de energa

mini laboratorio

mini laboratorio

mini laboratorio

mini laboratorio

LA ENERGA concepto y ejemplos

Otros recursos:
-Lectura concepto energa. -ppt- mini laboratorio.- Equipo audiovisual.
Sntesis y evaluacin
Formativa:

Indicadores de Evaluacin:
OA8 - I1: Explican el significado del concepto de energa proporcionando ejemplos en que se evidencia.
OA8 - I2: Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 2. Energa y sus transformaciones "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 16/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 16/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA8 -Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
Indicadores:
>-Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
>-Comparan las formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza comunicando similitudes y diferencias.
>-Describen aparatos o mquinas que funcionan con energa elctrica (por ejemplo: ampolleta, aspiradora, timbre,
etc.) y a qu tipo de energa estn asociadas.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase que es conocer las transformaciones de la energa . -Los
estudiantes recuerdan el concepto de energa elaborado la clase anterior a partir de lluvia de ideas guiada por el docente.
Desarrollo:
-Los estudiantes examinan una linterna a pilas. Idealmente le sacan las pilas y la ampolleta, observan sus partes, luego la arman y
la hacen funcionar. Describen sus partes (pilas, ampolletas, interruptor y conectores) y sealan las transformaciones de energa que
se producen en la linterna cuando est funcionando. Anotan en sus cuadernos sus observaciones. -El docente entrega a los
estudiantes una lectura sobre las transformaciones de la energa. -Los estudiantes destacan las transformaciones ms importantes
del artculo ledo.
Cierre:
-El docente junto a los estudiantes elaboran un esquema en la pizarra sobre las transformaciones de la energa .

transferencia de energa

TRANFORMACIONES DE LA ENERGA

Otros recursos:
-Linternas -Lectura: Transformaciones de la energa.
Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA8 - I1: Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
OA8 - I2: Comparan las formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza comunicando similitudes y diferencias.
OA8 - I3: Describen aparatos o mquinas que funcionan con energa elctrica (por ejemplo: ampolleta, aspiradora,
timbre, etc.) y a qu tipo de energa estn asociadas.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 3. Experimentacin "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 17/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 17/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
 OA8 -Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
Indicadores:
>-Explican y comunican los principales aportes generados por diferentes cientficos sobre la energa elctrica.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es realizar una actividad experimental relacionada con la generacin de energa.
Les presenta la actividad de laboratorio que realizarn en forma grupal, por lo que les solicita antes de iniciar que predigan lo que
suceder o que es lo que observaran una vez realizada la actividad.
Desarrollo:
-Los estudiantes realizan el siguiente experimento: a-Enrollan, dando aproximadamente 20 vueltas, el sector medio de un tornillo o
perno de unos 7 u 8 centmetros (3 pulgadas), un alambre fino de cobre de aproximadamente 50 centmetros de largo y recubierto
de aislante (se pueden comprar con el nombre de alambre para timbre). b-Sacan o raspan el material aislante en los extremos del
alambre y los conectan a los extremos de una pila seca utilizando cinta adhesiva. c-Acercan el extremo del tornillo hacia varios clips
reunidos mientras el sistema est conectado a la pila. -Los estudiantes registran sus observaciones y responden las siguientes
preguntas en su cuaderno: qu ocurre cuando se acerca el extremo del tornillo hacia varios clips?, qu posible respuesta puedes
formular acerca del por qu ocurre esto?, de dnde proviene la energa que provoca el fenmeno que presenciaste?, qu tipo de
manifestaciones de la energa estn presentes? -Los estudiantes comprueban sus eventuales respuestas por medio de diferentes
fuentes como internet, libros, revistas u otros medios.
Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a dar a conocer los descubrimientos de la actividad experimental y su explicacin.Comentan.
Otros recursos:
-Alambre fino de cobre (50 cms) -tornillo o perno de 7-8 cms/ 3 pulgadas. -una pila. -cinta adhesiva. -clips -internet, libros,
revistas.
Guia de laboratorio (generando energa)
Sntesis y evaluacin
Formativa:

Indicadores de Evaluacin:
OA8 - I1: Explican y comunican los principales aportes generados por diferentes cientficos sobre la energa elctrica.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 4. Generacin de energa "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 23/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 23/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA8 -Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
Indicadores:
>-Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
 >-Comparan las formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza comunicando similitudes y diferencias.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer el proceso de generacin de energa.-El docente solicita a los
estudiantes que en sus cuadernos definan y dibujen lo que entienden por: represa, flujo de agua, turbinas y generador elctrico.
Desarrollo:
-El docente muestra un video acerca de la generacin de energa elctrica, a travs de una central hidroelctrica y discuten sobre
las etapas de produccin evidenciadas. -Los estudiantes dan lectura y revisan sus dibujos y definiciones iniciales, identificando
aciertos y errores y corrigindolos . El docente les solicita hacer un breve resumen de lo visto en el video con esquemas.
Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a reflexionar, comentar y argumentar sus identificaciones y correcciones realizadas.

Video generacin energa elctrica

Otros recursos:
-Video : generacin de energa elctrica (central hidroelctrica)- Equipo audiovisual.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA8 - I1: Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
OA8 - I2: Comparan las formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza comunicando similitudes y diferencias.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 5. Circuitos "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 24/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 24/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA9 -Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.
Indicadores:
>-Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
>-Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
 Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es desarrollar el concepto de circuito y sus tipos. -El docente realiza lluvia de
ideas en la pizarra sobre el concepto de circuito.
Desarrollo:
-El docente entrega una lectura a cada estudiante sobre el concepto de circuito. -Los estudiantes elaboran una lista de tipos de
circuitos, como carreras de frmula uno, recorrido de un bus urbano, corriente elctrica domiciliaria, ciclo del agua, corriente
sangunea. Dibujan cada circuito y describen la forma y caractersticas que poseen. Explican en su cuaderno, por qu son
denominados circuitos y sealan el elemento que lo recorre y por donde lo hace. Concluyen sobre las caractersticas y elementos
comunes que debe poseer un circuito.
Cierre:
-Para finalizar el docente realiza un cuadro resumen en la pizarra sobre las caractersticas y elementos de un circuito.

CONCEPTO DE CIRCUITO

Otros recursos:
-Lectura concepto circuito.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA9 - I1: Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
OA9 - I2: Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 6. Polaridad "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 30/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 30/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA9 -Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.
Indicadores:
>-Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer el concepto de polaridad y su importancia por ejemplo en el caso de
dispositivos electrnicos. -El docente pregunta a los estudiantes sobre sus conocimientos previos sobre el concepto de polaridad.
Preguntar : Cuando tienen que poner pilas en algn aparato electrnico qu pasa si no seguimos la indicacin de la posicin
indicada?
Desarrollo:
-El docente explica que la palabra polaridad tiene un significado que depende del contexto en que se emplee con apoyo de
video (ver recursos). -Los estudiantes, indagan en diccionarios, enciclopedias o internet, el significado de esa palabra en el contexto
de electricidad, registran la informacin obtenida en su cuaderno y escriben oraciones donde est bien empleada. -Los estudiantes
comparten sus oraciones con el curso y reciben retroalimentaciones por parte de sus compaeros y del docente. -Los estudiantes
discuten acerca del significado de la polaridad ( + y -) de la pila o batera y predicen si la polaridad afectar el funcionamiento de un
circuito simple con una ampolleta.
Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a compartir sus predicciones con respecto a la polaridad de las pilas.

polaridad

Otros recursos:
-Concepto polaridad. -Internet/computador, enciclopedias, revistas- video - equipo audiovisual.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA9 - I1: Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 7. Componentes de un circuito "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 31/10/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 31/10/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA9 -Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.
Indicadores:
>-Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
>-Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer le objetivo de la clase que es conocer los componentes de un circuito. -El docente recuerda junto a los
estudiantes lo visto en clases anteriores sobre circuitos.
Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a trabajar en la sala de computacin para conocer los componentes de un circuito. -Los
estudiantes trabajan en pginas web dadas por el docente , realizando actividades experimentales en la web, a travs de
simulaciones sencillas (ver recursos) que los llevarn al conocimiento de los componentes de un circuito elctrico.
Cierre:
-Para finalizar, el docente pregunta a los estudiantes sobre los aprendizajes adquiridos respecto a los componentes de un circuito y
en conjunto elaboran una simbologa para representarlos. (ver imagen recurso)

multimedia circuitos

multimedia circuitos experimento

Otros recursos:
-Enlaces sugeridos para trabajar los componentes de un circuito (simulaciones). -Internet / computador para cada
estudiante. -Simbologa componentes de un circuito.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA9 - I1: Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
OA9 - I2: Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 8. Actividad experimental "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 06/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 06/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA9 -Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.
Indicadores:
>-Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
>-Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
>-Analizan las partes del circuito de una linterna y lo representan por medio de smbolos apropiados.
>-Planifican el trabajo que le permitir construir un circuito simple o linterna.
>-Conectan los dispositivos que conforman un circuito simple.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase a los estudiantes que es construir un circuito elctrico. -El docente pide a los
estudiantes que mencionen las partes de un circuito aprendidas la clase anterior y les solicita a los estudiantes que predigan lo que
suceder en su experimento formulando una hiptesis.
Desarrollo:
-Los estudiantes disean en papel su circuito, utilizando la simbologa diseada la clase anterior.(ver recurso imagen)-leen las
instrucciones para construir su circuito con los materiales trados de casa. -Los estudiantes arman el circuito y accionan el interruptor
haciendo que la ampolleta ilumine o no, segn su voluntad.
Cierre:
-El docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes: importa o influye en el funcionamiento del circuito,la polaridad de la
pila o batera? el lugar en que se coloque el interruptor?el lugar en que se coloque la ampolleta?. Los estudiantes reflexionan sus
respuestas a partir de la experimentacin realizada.

circuito elctrico

Otros recursos:
Imagen de circuito elctrico simple -Cable normal -Batera o pila -Portalmparas (se puede fabricar con un par de
alambres) -Ampolleta -Dos clips -Cartn
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA9 - I1: Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o batera, interruptor,
cables y dispositivo de carga (ampolleta).
OA9 - I2: Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
OA9 - I3: Analizan las partes del circuito de una linterna y lo representan por medio de smbolos apropiados.
OA9 - I4: Planifican el trabajo que le permitir construir un circuito simple o linterna.
OA9 - I5: Conectan los dispositivos que conforman un circuito simple.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 9. Concepto conductividad "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 07/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 07/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y
circuitos elctricos domiciliarios.
Indicadores:
>-Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.
>-Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
>-Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes de la corriente
elctrica.
Habilidades:
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es desarrollar el concepto de conductividad. -El docente les solicita a los
estudiantes que expliquen con sus propias palabras lo que entienden por conductor y aislante y que realicen una red sistmica en la
pizarra en forma grupal.
Desarrollo:
-Los estudiantes escriben en sus cuadernos lo que ellos creen que estos trminos significan. -El docente entrega una breve lectura a
los estudiantes sobre aislantes y conductores elctricos. -Los estudiantes desarrollan actividad experimental de conductividad en
grupos.(ver desarrollo en recursos)
Cierre:
-Para finalizar, el docente pregunta lo siguiente a los estudiantes:Tomando en cuenta la intensidad con la que el led en la actividad
experimental brillaba, es posible decir cules materiales presentaron mayor resistencia al paso de la corriente? Los estudiantes
dan a conocer sus reflexiones finales de la experimentacin.

AISLANTES Y CONDUCTORES ELCTRICOS

experimento2

Otros recursos:
-Lectura : aislantes y conductores elctricos. -materiales actividad experimental:1 pila de 6 volts,0.5 m de cable, 2 led,1
vaso de precipitados,3 cucharadas de sal, litro de agua embotellada baja en sodio 1 trozo de madera (puedes usar un
lpiz)1 limn,1 papa,1 pedazo de plstico 1 alfiler,1 llave,1 clip -Instrucciones actividad experimental.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA10 - I1: Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.
OA10 - I2: Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
OA10 - I3: Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes de la corriente
elctrica.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 10. Conductividad de materiales "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 13/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 13/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y
circuitos elctricos domiciliarios.
Indicadores:
>-Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.
>-Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
>-Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes de la corriente
elctrica.
>-Explican en qu partes de un circuito elctrico son necesarios los buenos conductores y en qu partes los malos
conductores elctricos.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
5.1 -Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos
potenciales. (OA e)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivos de la clase que es identificar y clasificar diversos materiales segn sean buenos conductores
elctricos o no.
El docente gua un breve debate de acuerdo a las respuestas de los estudiantes en cuanto a lo que conocen como materiales
conductores y aislantes y respectivos ejemplos.(madera :aislante; metal:conductor)
Desarrollo:
-El docente escribe en la pizarra un listado de materiales como madera, agua, tierra, plstico, metal, aceite, entre otros. -Los
estudiantes escriben el listado en su cuaderno y los clasifican en dos columnas: buenos conductores elctricos y malos conductores
o aisladores elctricos. -El docente propone a los estudiantes conocer la conductividad de algunos materiales a travs de una
actividad experimental. -Los estudiantes traen a la clase el circuito cread en clases anteriores. -En el circuito los estudiantes
experimentan con los siguientes materiales: vidrio, metal, madera, porcelana, plstico, etc. Ponen los cables en contacto con estos
materiales y ven si la luz de la ampolleta enciende o no. -Los estudiantes escriben en sus cuadernos los resultados, clasificndolos
en una tabla de buenos conductores o malos conductores.
Cierre:
-Para finalizar, el docente gua a los estudiantes a realizar conclusiones sobre algunas caractersticas de los buenos y malos
conductores de la electricidad.
 AISLANTES Y CONDUCTORES ELCTRICOS

Otros recursos:
-Circuito elctrico (construido en clase anterior) -Enlace experimentacin conductividad de materiales.
Sntesis y evaluacin
Formativa:

Indicadores de Evaluacin:
OA10 - I1: Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.
OA10 - I2: Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
OA10 - I3: Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes de la corriente
elctrica.
OA10 - I4: Explican en qu partes de un circuito elctrico son necesarios los buenos conductores y en qu partes los
malos conductores elctricos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 11. Seguridad en la manipulacin de la electricidad "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 14/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 14/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y
circuitos elctricos domiciliarios.
Indicadores:
>-Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es establecer normas de seguridad en la manipulacin de la electricidad. -El
docente muestra dos breves videos relacionados con la seguridad elctrica.
Desarrollo:
-Los estudiantes indagan sobre experiencias que han tenido sus compaeros otras personas sobre golpes de corriente, registran
las vivencias relatadas y las exponen al curso. -Extraen conclusiones sobre los cuidados y prevencin de riesgos que se deben
tomar para evitar tales situaciones. Hacen un listado de recomendaciones para manipular, en forma segura, los circuitos y aparatos
elctricos de uso cotidiano.
Cierre:
-El docente junto a los estudiantes elaboran un papelgrafo con reglas bsicas de seguridad en la manipulacin de la electricidad

seguridad elctrica

Otros recursos:
-Videos seguridad elctrica.
Sntesis y evaluacin
Formativa: -Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.

Indicadores de Evaluacin:
OA10 - I1: Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 12. Trptico informativo "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 20/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 20/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y
circuitos elctricos domiciliarios.
Indicadores:
>-Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es elaborar un trptico para informar sobre los cuidados que se debe tener al
manipular circuitos elctricos.
Desarrollo:
-Los estudiantes, llevan materiales e informacin para elaborar un trptico informativo con los cuidados bsicos que se debe tener al
manipular circuitos elctricos; por ejemplo, estado de enchufes murales y el de los artefactos antes de enchufarlos, verificacin del
estado de los interruptores murales antes de accionarlos. Uso inadecuado de los denominados extensibles, zapatillas, triples, etc. -
Los estudiantes seleccionan la informacin relevante y redactan sus trpticos.
Cierre:
-El docente para finalizar, evala la informacin contenida en los trpticos y luego junto a los estudiantes distribuye los trpticos en
diferentes lugares del colegio.

ejemplo trptico de seguridad elctrica

Otros recursos:
informacin sobre cuidados bsicos de manipulacin de circuitos elctricos, imagenes, revistas, texto.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA10 - I1: Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 13. Tarjetas de conceptos "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 21/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 21/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA10 -Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y
circuitos elctricos domiciliarios.
Indicadores:
>-Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
>-Explican en qu partes de un circuito elctrico son necesarios los buenos conductores y en qu partes los malos
conductores elctricos.
>-Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es elaborar fichas conceptuales de los diferentes componentes de la
electricidad.
Desarrollo:
-Los estudiantes, realizan fichas (ver recurso) con los conceptos ms relevantes aprendidos y sus respectivas definiciones (energa ,
electricidad, circuito elctrico, aislante, conductores, voltaje, seguridad, artefactos elctricos, seguridad elctrica) -Luego los
estudiantes realizan un mapa conceptual que incluye conceptos tratados en sus ficha.
Cierre:
-Para finalizar, el docente realiza una revisin grupal de las fichas realizadas peguntando en forma aleatoria por los conceptos
trabajados de electricidad.

FICHAS CONCEPTUALES UNIDAD ELECTRICIDAD

Otros recursos:
-Formato fichas conceptuales.
Sntesis y evaluacin
Formativa: -Elaboran fichas conceptuales a partir de conocimientos adquiridos en la unidad. -Confeccionan esquemas
para sintetizar informacin relevante.

Indicadores de Evaluacin:
OA10 - I1: Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
OA10 - I2: Explican en qu partes de un circuito elctrico son necesarios los buenos conductores y en qu partes los
malos conductores elctricos.
OA10 - I3: Explican y comunican las normas de seguridad frente a los peligros de la corriente elctrica.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 14. Dispositivos "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 27/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 27/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Registran los dispositivos empleados cotidianamente (portados por las personas, en la casa, en la escuela, en la
calle, etc.)que utilizan energa elctrica.
>-Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos de
energa elctrica por un tiempo prolongado.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)
2.1 -Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es relacionar la multiplicidad de dispositivos elctricos con la necesidad de
contar con fuentes de energa. -El docente muestra la imagen de un celular y pregunta a los estudiantes qu pasara si no
podemos cargar su batera? qu soluciones podemos tener para comunicarnos? qu otras alternativas de energa pueden servir
para recargar la batera del celular?
Desarrollo:
-Los estudiantes hacen un listado en su cuaderno de los dispositivos elctricos y electrnicos que: a-portan las personas. b-se
encuentran en la casa. c-se encuentran en oficinas o colegio. d-poseen los automviles y otros medios de transporte. e-se
encuentran en las calles (faroles de alumbrado pblico, semforos, letreros publicitarios, etc.) -Los estudiantes guiados por el
docente, formulan predicciones acerca de lo que nos ocurrira si no se dispusiera de energa elctrica para hacerlos funcionar
durante: un da, una semana, un mes, indicando todos los inconvenientes que ello ocasionara en los hogares, las industrias, las
oficinas, el trnsito en las calles, etc. -Los estudiantes ven video (ver recurso) sobre la importancia de la electricidad para constatar
sus predicciones.
Cierre:
-El docente junto a los estudiantes conversan sobre las alternativas de energas "limpias" que existen para ayudar a algunos
dispositivos a funcionar.

artefactos elctricos

importancia de la electricidad

Otros recursos:
-Ppt con Imgenes telfono celular. celular. -video importancia de la electricidad.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Registran los dispositivos empleados cotidianamente (portados por las personas, en la casa, en la escuela,
en la calle, etc.)que utilizan energa elctrica.
OA11 - I2: Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos
de energa elctrica por un tiempo prolongado.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 15. Ahorro de energa "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 28/11/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 28/11/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer el concepto de consumo energtico y de formas de ahorro de
energa. -El docente muestra un mapa de Chile con el consumo energtico por regiones. -El docente pregunta a los estudiantes
qu regiones presentan mayor y menor consumo? qu factores influyen en el mayor o menor consumo de energa en un hogar?
Desarrollo:
-El docente muestra a los estudiantes un video sobre el ahorro de energa. -Los estudiantes luego de visto el video, comentan
guiados por el profesor las diferentes formas propuestas en el video para ahorrar energa. -El docente con la informacin vista en la
clase propone a los estudiantes desarrollar en forma escrita el concepto de "Consumo energtico". -El docente solicita a los
estudiantes a elaborar un listado de medidas que puedan servir para bajar el consumo energtico en sus hogares.
Cierre:
-El docente par finalizar, invita a los estudiantes a exponer sus propuestas de ahorro energtico.

Video ahorro energa

mapa de consumo elctrico en Chile

Otros recursos:
-Mapa de consumo energtico en Chile. -Videos ahorro energa.
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I2: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 16. Afiche ahorro energa "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 04/12/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 04/12/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos de
energa elctrica por un tiempo prolongado.
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es confeccionar un afiche para fomentar el ahorro de energa. -El docente
muestra imgenes de diferentes afiches sobre el ahorro de energa a los estudiantes.Estos, guiados por el docente, los analizan
desde el punto de vista de la imagen y mensaje que transmiten.
Desarrollo:
-El docente propone a los estudiantes que en grupos elaboren sus propios afiches sobre el ahorro de energa. -Los estudiantes
trabajan en grupo redactando un mensaje que impacte e imgenes que lo acompaen para que sea un trabajo completo.
El docente observa que los estudiantes hayan llevado los materiales solicitados para la actividad y se asegura de mantener el orden
y limpieza de la sala de clases.
Cierre:
-El docente prepara una exposicin de los afiches creados por los estudiantes.

AFICHES AHORRO ENERGA

Otros recursos:
-Imgenes afiches ahorro de energa.materiales(recortes, dibujos, lpices de colores, plumones, cartulina, papel lustre,
etc)
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos
de energa elctrica por un tiempo prolongado.
OA11 - I2: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I3: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 17. Evolucin electricidad y aparatos electrnicos "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 05/12/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 05/12/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos de
energa elctrica por un tiempo prolongado.
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer la evolucin de la electricidad y su relacin con diferentes aparatos
elctricos.
El docente motiva a los estudiantes a partir de video educativo.Los estudiantes comentan.
Desarrollo:
-El docente propone a los estudiantes investigar y leer desde diversas fuentes aspectos relacionados con el uso de la energa
elctrica en aparatos elctricos que: a-existan hace 100 aos. b- existan hace 50 aos. c-existen hoy. -Los estudiantes elaboran
una lnea de tiempo breve registro escrito sobre la informacin obtenida.
Cierre:
-Para finalizar,el docente invita a los estudiantes a leer sus informes sobre la investigacin realizada (presentan su lnea de tiempo)

lnea de tiempo electricidad

historia de la electricidad

Otros recursos:
-Enlaces propuestos para la investigacin evolucin de la electricidad, video
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos
de energa elctrica por un tiempo prolongado.
OA11 - I2: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I3: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 18. Uso eficiente de la energa "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 11/12/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 11/12/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer los beneficios para las personas y la sociedad del uso eficiente de la
energa.
El docente motiva a los estudiantes a observar video educativo sobre el tema.
Desarrollo:
-El docente conversa con los estudiantes sobre lo aprendido en clases anteriores sobre el ahorro de energa. -El docente entrega a
los estudiantes una lectura sobre el uso eficiente de la energa. -Los estudiantes leen en voz alta guiados por el docente y luego
responden preguntas de comprensin lectora. -los estudiantes elaboran mapas conceptuales con la informacin de la lectura.
Cierre:
-Para finalizar, el docente reflexiona con los estudiantes las diferentes medidas que se pueden tomar para usar eficientemente la
energa en diferentes mbitos de la vida cotidiana .

uso eficiente de la electricidad

USO EFICIENTE DE LA ENERGA

Otros recursos:
-Lectura uso eficiente de la energa.- Video - Equipo audiovisual
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I2: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 19. Centrales hidroelctricas "
Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 18/12/2017
Asignatura Ciencias Naturales Trmino 18/12/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos de
energa elctrica por un tiempo prolongado.
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
3.1 -Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: -en base a una pregunta
formulada por ellos u otros -considerando el cambio de una sola variable -trabajando de forma individual o colaborativa -
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y
comunicar la informacin. (OA c)

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es conocer las diferentes posturas que existen sobre la construccin de centrales
hidroelctricas.El docente les presenta video informativo. Luego el docente guia un breve debate.
Desarrollo:
-El docente motiva a los estudiantes a buscar variada informacin en internet sobre las centrales hidroelctricas en Chile , su
funcionamiento y los daos que provocan al medio ambiente . Buscan tambin informacin sobre energas limpias que pueden
reemplazar a las centrales hidroelctricas que se quieren seguir construyendo. -Los estudiantes en la sala de computacin realizan
sus investigaciones.
Cierre:
-Los estudiantes realizan puesta comn de la informacin encontrada por los estudiantes.

no a hidroaysn

Otros recursos:
-Video No a Hidroaysn. -internet/computador. sala de computacin
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no dispusiramos
de energa elctrica por un tiempo prolongado.
OA11 - I2: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I3: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 20. Exposiciones "

Profesor Viviana Elizabeth Sols Valenzuela Inicio 19/12/2017

Asignatura Ciencias Naturales Trmino 19/12/2017
Unidad Unidad 4: Electricidad Duracin 2 Horas
Nivel 5 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro
y su uso responsable.
Indicadores:
>-Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
>- Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin.
Habilidades:
6.1 -Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)

Actividad metodolgica
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es crear un afiche sobre los beneficios y costos que tiene la construccin de
centrales hidroelctricas, as como los recursos renovables que se pueden utilizar en nuestro pas para generar energa. Para
activar los conceptos previos visualizan y comentan el video visto en la clase anterior.
Desarrollo:
-El docente pide a los estudiantes que se renan en grupos de trabajo y con la informacin recopilada en la clase anterior, preparen
una breve exposicin sobre las energas limpias que se pueden utilizar en nuestro pas. Adems, los estudiantes deben
confeccionar un afiche que promueva el uso de energa limpias en Chile. -El docente puede mostrar afiches para dar ideas a los
estudiantes.
Cierre:
-El docente organiza la presentacin de exposiciones y afiches.

no a hidroaysn

ejemplo de energias

Otros recursos:
-Afiches de ejemplo, video, equipo audiovisual, materiales para confeccionar afiches(cartulina, papel lustre, recortes de
revistas, dibujos, lpices, etc)
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA11 - I1: Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
OA11 - I2: Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en nuestra
civilizacin.