Tendencias Pedaggicas en el aula

En la actualidad la labor docente se ha visto inmersa en una serie de

cambios que han generado la transformacin de las prcticas pedaggicas; lo cual ha

hecho que nosotros como docentes necesitemos estar atentos haca esos cambios que

estn ocurriendo para poder ser ms diligentes con nuestros nios.

En mi caso en particular, desarrollo actividades con 29 nios de preescolar

de 5 a 6 aos del Colegio Carlos Albn Holgun de Bosa; quienes estn en una etapa

de exploracin propia de su edad; el trabajo que se adelanta en el aula parte de los

lineamientos pedaggicos establecidos por el MEN (Ministerio de Educacin) y de los

DBA (Derechos Bsicos de Aprendizaje), en busca del fortalecimiento de los procesos

cognitivos en primera infancia.

Se realizan actividades pedaggicas con base en la tendencia de

aprendizaje vivencial, en donde el nio experimenta con las cosas de su entorno y

apropia lo que necesita para s mismo; por ejemplo en mi saln de clase los nios

comienzan a manejar conteo de objetos por medio de la manipulacin de los mismos;

en un caso concreto se les permite explorar su entorno, y se solicita que recojan las hojas

de los rboles que vean en el suelo, se pide que las cuenten y exploren su forma; as

mismo se les introduce el concepto de conjunto y se solicita que hagan conjuntos de

diversas cantidades o de acuerdo a sus caractersticas, lo cual los lleva a desarrollar el

proceso de clasificacin, seriacin y conteo de una forma vivencial, se otorga el tiempo

necesario para que los nios puedan ejecutar estas acciones.

 Al terminar la actividad se evidencia que los nios han mejorado de forma

considerable el conteo de elementos y la agrupacin de los mismos de acuerdo a

caractersticas vistas en las hojas, lo cual hace que se tome estas tendencias como

relevantes en el trabajo en primera infancia.

De igual forma sucede con el manejo de las TICS en el aula, que permiten que los

estudiantes exploren diversos juegos que los acercan al aprendizaje de forma dinmica

y significativa, encontrando la finalidad de lo que aprenden all.

En estos tipos de enseanza se le permite al estudiante mediar su

aprendizaje, se orienta cuando es necesario y se direccionan haca la consecucin de

los objetivos planteados de acuerdo a su edad.

Para el desarrollo de esta propuesta se generan espacios de aprendizaje en los cuales

el nio tenga la posibilidad de encontrar la respuesta a posibles problemas encontrados

en su entorno; algunas veces se aprovechan los espacios que hay en el contexto, como

parques o zonas verdes, acercando al nio tambin a la naturaleza y promoviendo en el

cuidado por su entorno.

En el transcurso de la prctica pedaggica se ha evidenciado que retomar

la tendencia vivencial permite que el estudiante sea constructor de su propio

conocimiento y se apropie de herramientas de su entorno, todo esto es posible gracias

a la capacitacin que he recibido de diversas instancias, y que hacen que mi labor sea

diferente y que se promueva una cultura de respeto por el otro.

 En conclusin el trabajo pedaggico en el aula es de vital importancia en el

desarrollo integral del menor, por lo tanto nuestra labor es de suma importancia y debe

considerarse como una gran tarea, que exige transformaciones constantes y la

preparacin pertinente por parte del docente pues en manos suyas est el futuro de

nuestro pas Colombia y de la sociedad que queremos formar para l.