UNIDAD EDUCATICA AO LECTIVO

UE. DR. J.M. VELASCO IBARRA 2015- 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA / ASIGANTURA MATEMATICA NOMBRE DEL MARIANA FLOR AO / CURSO 2 ao de
DOCENTE bachillerato
CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIA 144 PARALELO A,B
ANUAL
2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIO A Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas.
Utiliza propiedades para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto
solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso
de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o
de Hamilton. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto
en el sistema binario como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce
y representa funciones con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica
transformaciones adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas
de las progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de
optimizacin de recursos. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos.
Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar
problemas. Evala los resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en
los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas a travs de distintos mtodos,
formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados
 obtenidos.
DOMINIO B Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con
vectores y matrices en la solucin de problemas de fsica y geometra. Discute sistemas
de ecuaciones lineales de orden dos o tres. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas
ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones
geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos.
Determina las condiciones para realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas
mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la
resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica.
DOMINIO C Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas
estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un
experimento. Utiliza modelos matemticos para resolver problemas probabilsticos.
Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que involucren
probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global
de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos. Conoce
tcnicas de muestreo y conteo. Determina la dependencia e independencia de dos
eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial.
Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica
las caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la
estadstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes
de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer soluciones.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y cuadrticas), Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin
racionales con radicales o trigonomtricas en la resolucin de de problemas.
problemas. Desarrollar una comprensin integral de las funciones
Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una elementales: su concepto, sus representaciones y sus
funcin lineal, cuadrtica o trigonomtrica.
propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver
Comprender conceptos de dominio, de recorrido (rango) y de funcin
 mediante la utilizacin de tablas, grficas, una ley de asignacin y problemas que pueden ser modelados a travs de las
relaciones matemticas (por ejemplo ecuaciones algebraicas). funciones elementales.
Determinar al conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones que Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de
contengan expresiones polinomiales, racionales, con radicales y nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin,
trigonomtricas; y reconocerlo como un subconjunto de los nmeros
potenciacin, radicacin.
reales.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda
Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una
variable) polinomial racional, con radicales, trigonomtricas, o de una de tecnologa.
funcin definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos Estimar el orden de magnitud del resultado de
mencionados a travs del anlisis de su dominio, recorrido, operaciones entre nmeros.
monotona, simetra, concavidad, extremos, asntotas, intersecciones Usar conocimientos geomtricos como herramientas para
con los ejes y sus ceros. comprender problemas en otras reas de la Matemtica y
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) otras disciplinas.
con funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales, Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se
trigonomtricas o aquellas definidas por trozos o casos mediante adeca razonablemente a la solucin de un problema.
funciones de los tipos mencionados.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la
Utilizar TIC:
solucin de un problema.
Para graficar funciones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonomtricas;
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los
Manipular el dominio y el recorrido (rango) para producir grficas; errores de aproximacin.
Analizar las caractersticas geomtricas de funciones polinomiales, con Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y
radicales y trigonomtricas (intersecciones con los ejes, monotona, aplicarlos adecuadamente.
extremos y asntotas). Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones
Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas fsicos y reales o hipotticas del problema.
geomtricos.
Comprender y utilizar el concepto de direccin de la recta, rectas
paralelas y perpendiculares desde el punto de vista vectorial.
Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas mediante la
representacin vectorial de una recta.
Realizar operaciones matriciales. Calcular determinantes de matrices y
comprender la relacin entre determinante e inversa de una matriz.
Comprender el comportamiento geomtrico de transformaciones del
plano.
 Representar grficamente las siguientes transformaciones en el plano:
traslaciones, rotaciones, simetras y homotecias.
Identificar problemas sobre la administracin de recursos que pueden
ser modelados y resueltos mediante la teora de grafos.
Representar grficamente circuitos y reconocer circuitos de Euler.
Realizar el clculo de la probabilidad de un evento sujeto a varias
condiciones mediante la aplicacin del teorema de Bayes.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y
crtico para resolver problemas mediante la
elaboracin de modelos.
EJE DE APRENDIZAJE
Abstraccin, generalizacin, conjetura y
demostracin; integracin de conocimientos;
comunicacin de las ideas matemticas; y uso
de las tecnologas en la solucin de los
problemas.
EJE TRANSVERSAL
I La toma de conciencia de los derechos
humanos
El cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas
La valoracin de la identidad
ecuatoriana
El aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y
plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones democrticas

4.2 TEMPORALIZACIN
BLOQUES CURICULAR NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
/MDULO NUMERO DE NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
SEMANAS NMERO DE NUMERO TOTAL DE NUMERO DE NMERO DE
DESTINADAS AL PERIODOS PERIODOS PERIODOS PARA PERIODOS
BLOQUE /MDULO SEMANALES EVALUACIONES DESTINADOS PARA EL
IMPREVISTOS DESARROLLO DE
 BLOQUE / MDULO
NMEROS Y 20 20 40 40
FUNCIONES:

LGEBRA Y 14 14 28 28
GEOMETRA:
MATEMTICAS 8 8 16 16
DISCRETAS:
BLOQUE DE 6 6 12 12
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD:
TOTAL TOTAL
4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEO A DESARROLLARSE
Representar funciones elementales por medio de tablas, graficas, frmulas y relaciones. (C,P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)
Nmeros y funciones: Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadrticas, y combinaciones
de ellas (de una variable) a travs de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales o racionales dadas.
(P)
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante el uso de TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, energas, etctera)
identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
Determinar las intersecciones, la variacin, las asntotas y la grfica de una funcin racional mediante el uso de
TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a partir de la
identificacin de las variables significativas y de las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (P,M)
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o racional con el eje horizontal
a travs de la resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la ecuacin f(x) = 0, donde f es la funcin polinomial o
 racional. (C,P)
Determinar el recorrido de una funcin polinomial racional a partir de la resolucin, con ayuda de TIC, de una
ecuacin algebraica de la forma y = f(x). (C,P)
Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la definicin de funcin trigonomtrica mediante
el crculo trigonomtrico. (C,P)
Reconocer el comportamiento local y global de las funciones trigonomtricas a travs del anlisis de sus
caractersticas (dominio, recorrido, periodicidad, crecimiento, decrecimiento, concavidad, simetra y paridad). (P)
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a partir del anlisis de sus
caractersticas particulares. (C,P)
Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin
de funciones trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas representadas grficamente con la
ayuda de TIC. (C,P)
Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)
lgebra y Geometra: Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas. (P)
Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a partir de su ecuacin vectorial.
(P)
Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa a travs de la relacin entre los
coeficientes y los parmetros. (P)
Determinar la ecuacin de una recta paralela o perpendicular a una recta dada a partir de la relacin entre los
coeficientes y los parmetros. (C,P)
Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando vectores. (P)

Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta. (P,M)
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no. (C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres) por medio de diferentes mtodos:
por menores, la regla de Sarrus, las propiedades de los determinantes. (P)
 Calcular determinantes utilizando TIC. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3 utilizando la regla de Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica, infinitas soluciones o sin solucin mediante el
mtodo de GaussJordan. (P)
Determinar la existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales utilizando el determinante de la
matriz decoeficientes. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a figuras geomtricas planas
simples. (P)
Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la misma. (C)
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir de su ecuacin. (P)
Realizar transformaciones de crculos mediante traslaciones y homotecias. (P)
Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y entre crculos mediante la solucin de sistemas de
ecuaciones lineales y no lineales (ecuaciones lineales y cuadrticas). (P)
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)
Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)
Matemticas discretas: Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo contenga un circuito de Euler. (C,P)
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el contexto del problema inicial. (C,M)
Definir un circuito de Hamilton. (C)
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler. (C)
Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de prueba y error, del vecino prximo.
(C,P,M)
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba y error, el algoritmo del vecino
prximo, y otros mtodos. (P,M)
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
 Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante la identificacin de un camino
crtico. (P,M)
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)
Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de transporte. (C,P,M)
Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)
Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el anlisis de la
dependencia de los eventos involucrados. (C,M)
Bloque de Estadstica y Calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones mediante el teorema de Bayes. (P)
probabilidad: Obtener muestras a travs de diversas formas de muestreo: simple, por conglomerados, estratificado. (P,M)
Seleccionar una muestra tomando en cuenta la importancia de la aleatoriedad y utilizando las tcnicas ms
conocidas para la seleccin. (C,P,M).

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto Carteles
Plano cartesiano video
Cuaderno de trabajo Lminas
Calculadora Revistas
Internet
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector

METODOS PROPUESTOS
Segn Gesa Grudmand y Joachim Stahi en su libro
Como la sal en la sopa, mtodo es el camino a
seguir para lograr determinados objetivos. Organiza
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa un
conjunto de diferentes tcnicas que permiten lograr el
6. METOLOGA
TCNICAS INSTRUMENTOS
TECNICA: es el procedimiento didctico que Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos
se presta a ayuda a realizar una parte del especficos.
aprendizaje que se persigue con la estrategia Ejemplos: Ficha de observacin, lista de cortejo,
definicin extrada del artculo que son guion de entrevista, escala numrica, escala de
tcnicas didcticas, publicado con por el valores, cuestionarios, reactivos de evaluacin,
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores entre otros.
objetivo. Ejemplo: inductivo, ABP, aprendizaje activo,
de Monterrey.
Deductivo, mtodo cientfico, mtodo integrar, Se consideran tcnicas: la observacin,
proceso para leer, proceso para escribir, proceso para
portafolio, encuesta, el panel, la
hablar, Etc. dramatizacin, el debate, la entrevista y la
prueba objetiva.
7. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y vigentes) 8. OBSERVACIONES
Texto
Gua para docente

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: MARIANA FLOR NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: