ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN ANUAL

3 AO BSICO
HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)

AO ESCOLAR
201__

Profesor(a):
 PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificacin se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en

Unidad de Aprendizaje N
HISTORIA N1 N2 N3 N4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la
Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el
teatro como forma de expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitologa,
la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.
OA 4 Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando
costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las
ciudades, entre otros.
OA 5 Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones
estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta,
las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes grficas, TICs) y comunicar lo
GEOGRAFIA

OA 6 Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de

referencia y puntos cardinales.
OA 7 Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y
ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
OA 8 Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo, y
dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo
las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
OA 9 Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas,
utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano,
ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre
otros).
OA 10 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de
las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia, importancia del mar
Mediterrneo para Roma, entre otros).
FORMACION CIUDADANA

OA 11 Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en

situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar
en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela
y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su
salud e higiene, y ayudar en su casa.
OA 12 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano
(familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como:
* la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las
propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar expresiones de diversidad, como
diferentes costumbres, creencias, origen tnico,
OA 13 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el
trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin
hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
OA 16 Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes
y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA1 Reconocer aspectos Caracterizan las ciudades de la antigua 4 semanas
de la vida cotidiana de la Grecia, destacando los principales 8 Clases
civilizacin griega de la espacios pblicos, su funcin y su
importancia.
MARZO
Antigedad e identificar
algunos elementos de su Describen las viviendas de la antigua
Grecia y las funciones o actividades
legado a sociedades y
que se desarrollaban en sus distintos
culturas del presente; espacios.
entre ellos, la Identifican y describen actividades y
organizacin democrtica, costumbres griegas a partir de la
el desarrollo de la observacin del arte griego (pintura y
historia, el teatro como escultura).
forma de expresin, el Explican algunas caractersticas
arte y la escultura, la centrales de la democracia ateniense e
arquitectura, la mitologa, identifican semejanzas y diferencias
la geometra y la filosofa, con nuestra democracia actual.
la creacin del alfabeto y Reconocen las principales
los juegos olmpicos. caractersticas de los juegos Olmpicos
de la Antigua Grecia

OA4 Comparar modos de Dan ejemplos de similitudes y

vida de la Antigedad con diferencias entre los modos de vida de
el propio, considerando los antiguos griegos y los de la
costumbres, trabajos y actualidad.
Dan ejemplos de oficios y trabajos
oficios, creencias,
que realizaban hombres y mujeres en
vestimentas y la antigua Grecia y que se siguen
caractersticas de las realizando en la actualidad.
ciudades, entre otros. Reconocen similitudes y diferencias
entre las antiguas ciudades y las
construcciones griegas y las ciudades
y las construcciones actuales.
Comparan los juegos olmpicos de
Grecia antigua con los de la
actualidad, por medio de fotografas y
representaciones.
Reconocen similitudes y diferencias
entre el alfabeto propio con el usado
por los antiguos griegos.

OA5 Investigar sobre Seleccionan un tema de inters con

algn tema de su inters relacin a la civilizacin griega.
con relacin a las Extraen informacin explcita de
civilizaciones estudiadas fuentes dadas por el docente.
(como los hroes, los Responden, apoyndose en una fuente,
dioses, las ciudades, las preguntas sobre el tema investigado.
viviendas, la vestimenta, Presentan la informacin extrada en
las herramientas forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.
tecnolgicas y la
esclavitud, entre otros),
por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y
comunicar lo aprendido.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
GEOGRAFIA OA6 Ubicar personas, Identifican los puntos cardinales con 4 semanas
lugares y elementos en relacin a la sala de clases. 8 Clases
Responden preguntas relacionadas con
una cuadrcula, ABRIL
la ubicacin de personas u objetos en
utilizando lneas de lugares conocidos, usando puntos
referencia y puntos cardinales.
cardinales. Usan lneas de referencia en una
cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una
cuadrcula, siguiendo instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar
elementos en planos y cuadrculas,
incorporando los elementos bsicos de
localizacin.
Resuelven problemas simples de
ubicacin espacial en planos de lugares
conocidos, mediante cuadrculas.

OA7 Distinguir Dibujan y rotulan en mapas o globos

terrqueos la lnea del Ecuador, los
hemisferios, crculo del
trpicos, los crculos polares y los
Ecuador, trpicos, polos.
polos, continentes y Distinguen y rotulan los hemisferios
ocanos del planeta en norte y sur.
mapas y globos Reconocen y rotulan los continentes y
terrqueos. los ocanos en mapas o en globos
terrqueos.
Responden preguntas de ubicacin
relativa, usando globos terrqueos y
mapas, y referencias como la lnea del
Ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los
ocanos.
Reconocen caractersticas generales de
los continentes y de los ocanos, que
les permiten diferenciarlos y
compararlos.

OA8 Identificar y Ubican las principales zonas climticas

ubicar en mapas las del mundo (clidas, templadas y fras)
principales zonas en globos terrqueos o mapas.
climticas del mundo, y Describen, con sus propias palabras,
algunas caractersticas de las zonas
dar ejemplos de climticas de la Tierra (caluroso o fro,
distintos paisajes que lluvioso o seco, mucha o poca
pueden encontrarse en vegetacin) y las comparan entre s.
estas zonas y de cmo Describen las caractersticas del
las personas han paisaje de su localidad y las relacionan
con la zona climtica correspondiente.
elaborado diferentes Infieren la zona climtica en que se
estrategias para ubican distintos paisajes, a partir de
habitarlos. sus caractersticas.
Obtienen informacin sobre distintas
zonas climticas y construyen
maquetas o elaboran dibujos para
mostrar sus caractersticas.
Dan ejemplos de estrategias para
habitar diversos lugares (vestimenta,
alimentacin, vivienda, medios de
transporte, etc.) en distintas zonas
climticas.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
GEOGRAFIA OA9 Caracterizar el Ubican a Europa y a Grecia en un 4 semanas
entorno geogrfico de las globo terrqueo o en un mapamundi. 8 Clases
civilizaciones estudiadas, Ubican y rotulan la pennsula MAYO
utilizando vocabulario Balcnica, el mar Mediterrneo y el
geogrfico adecuado mar Egeo en un mapa de Europa.
(continente, valle, Describen las principales
caractersticas del medio geogrfico
montaa, ocano, ro,
de los antiguos griegos, utilizando
archipilago, mares, vocabulario geogrfico adecuado.
pennsula, ciudad, Describen, sobre la base de
construcciones y fotografas, construcciones de la
monumentos, entre otros). Grecia antigua que se mantienen
hasta el presente.
Presentan a sus pares informacin
obtenida sobre el ambiente natural
que habitaban los antiguos griegos.
Comparan caractersticas del paisaje
de Grecia con zonas de paisaje
similar en Chile, estableciendo
semejanzas y diferencias.

OA10 Reconocer algunos Identifican caractersticas de la

factores geogrficos que ubicacin geogrfica y del clima que
influyeron en el desarrollo influyeron en el desarrollo de la
civilizacin griega.
de las civilizaciones
Relacionan las caractersticas del
estudiadas (ubicacin,
medio geogrfico de los antiguos
relieve y clima, recursos griegos con las principales
naturales disponibles, actividades que desarrollaron.
importancia del mar Egeo Relacionan la escasez de tierras
y sus islas para Grecia, cultivables con la necesidad de
importancia del mar desarrollar el comercio a travs de
Mediterrneo para Roma, los mares.
entre otros). Describen medios de transporte y
ubican rutas de viaje de los antiguos
griegos en los mares Egeo y
Mediterrneo.
Identifican los principales productos
que los griegos obtenan y/o
elaboraban con los recursos de que
disponan.
Explican la importancia del mar
Egeo para los antiguos griegos.

FORMACION OA11 Asumir sus deberes Identifican algunas de sus

CIUDADANA y sus responsabilidades
como estudiante y en
situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir
con sus deberes escolares,
colaborar en el orden y en
la limpieza de los
espacios que comparte
con su familia, su escuela
y su comunidad, cuidar
sus pertenencias y las de
los dems, preocuparse de
su salud e higiene, y
ayudar en su casa.
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada
la sala, respetar a sus pares, entre
otras).
Nombran sus responsabilidades como
estudiantes.
Distinguen deberes y
responsabilidades que tienen como
estudiantes y en otras situaciones de su
vida cotidiana.
Distinguen acciones que contribuyen a
generar un espacio ordenado y limpio.
Emiten opiniones sobre la importancia
de cuidar sus pertenencias y las de los
dems.
Dan ejemplos de situaciones que
perturban el aprendizaje en la sala de
clases o en la escuela.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
FORMACION OA12 Mostrar actitudes y Escuchan respetuosamente las 4 semanas
CIUDADANA realizar acciones opiniones de sus pares y del docente. 8 Clases
concretas en su entorno Muestran disposicin a dialogar con JUNIO
cercano (familia, escuela sus compaeros y con el docente.
y comunidad) que reflejen Respetan las opiniones distintas a las
valores y virtudes propias.
ciudadanas, como: Demuestran actitudes de respeto por
la tolerancia y el respeto al
expresiones de diversidad en su
otro (ejemplos: respetar las entorno, como diferentes costumbres,
opiniones distintas a las creencias, origen tnico, etc.
propias, mostrar disposicin Demuestran atencin y empata frente
al dilogo, respetar a las necesidades de los dems.
expresiones de diversidad, Explican sus ideas y preferencias a
como diferentes costumbres, adultos y pares de forma respetuosa.
creencias, origen tnico,
nacionalidad, etc.) Se dirigen a sus compaeros y al
la empata(ejemplos: docente con respeto y cortesa.
demostrar cortesa con los
dems, escuchar al otro,
ayudar a quien lo necesite,
etc.

Asocian la importancia de ser

OA13 Mantener una
conducta honesta en la
vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
verdad, respetando las
reglas de los juegos sin
hacer trampa y conductas positivas y honestas tanto
reconociendo sus errores
y sus acciones, entre
otros.
honestos con la confianza que se
establece con pares y adultos.
Reconocen que sus acciones tienen
efectos en su entorno y que las
acciones de otros tienen efectos en
ellos.
Reconocen sus errores y valoran las
de ellos mismos como de los dems.
Respetan las reglas de los juegos sin
hacer trampa, y mostrando tolerancia
consigo y con los dems frente a los
resultados obtenidos.
Reconocen que sus acciones tienen
efectos en su entorno y que las
acciones de otros tienen efectos en
ellos.
Reconocen sus errores y valoran las
conductas positivas y honestas tanto
de ellos mismos como de los dems.

OA16 Participar Toman parte en trabajos grupales y

responsable y de investigacin, desarrollando
activamente en su hogar responsablemente las tareas que les
(encargos, corresponden.
celebraciones, cuidado Cumplen a tiempo los compromisos
adquiridos con otros compaeros de
de las cosas) y en la curso.
escuela (campaas Demuestran iniciativa y disposicin
solidarias, para participar y colaborar en
celebraciones, deportes distintas actividades.
y juegos), cumpliendo Respetan y cuidan sus pertenencias y
compromisos y las de los dems en la sala de clases
y en la escuela.
responsabilidades
adquiridas.
 PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificacin se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en

Unidad de Aprendizaje N
HISTORIA N1 N2 N3 N4
Agos Sept Oct Nov
OA 2 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la
Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.
OA 3 Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos
(como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el
desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres
humanos.

OA 4 Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando

costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las
ciudades, entre otros.
.OA 5 Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones
estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta,
las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes grficas, TICs), y comunicar lo aprendido.
GEOGRAFIA

OA 9 Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas,

utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano,
ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre
otros).
OA 10 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de
las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).
FORMACION CIUDADANA

OA 11 Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiantes y en situaciones

de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden
y en la limpieza de los espacios que comparten con su familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e
OA 12 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano
(familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como:
la tolerancia y el respeto al otro la empata
OA 13 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el
trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin
hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
OA 14 Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un
cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer
y desarrollarse, y dar ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos
OA 15 Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas
y privadas, identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes
trabajos que realizan las personas que se desempean en ellas.
OA 16 Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela, cumpliendo compromisos y responsabilidades
adquiridas.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES
SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE
I APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nombre
HISTORIA OA2 Reconocer aspectos
de la vida cotidiana de la
civilizacin romana de la Reconocen la importancia de la familia en la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente;
entre ellos, el idioma, el
derecho y las leyes, el
arte y las obras
arquitectnicas.
OA3 Explicar, a travs Sealan necesidades comunes que todos los
de ejemplos concretos,
cmo diferentes culturas
y pueblos (como griegos
y romanos de la
Antigedad) han
enfrentado de distintas
maneras el desafo de
desarrollarse y satisfacer
las necesidades comunes
a todos los seres
humanos.
OA4 Comparar modos
de vida de la Antigedad
con el propio,
considerando
costumbres, trabajos y
oficios, creencias,
vestimentas y que deben enfrentar las comunidades en la
caractersticas de las
ciudades, entre otros.
INDICADORES DE DURACIN
EVALUACION (semanas y
N clases)
Describen aspectos de la vida cotidiana del 4 semanas
pueblo romano, considerando elementos como
oficios, costumbres y creencias.
8 Clases
AGOS
sociedad romana y sus principales
caractersticas.
Caracterizan los principales grupos que
conformaban la sociedad romana (patricios,
plebeyos y esclavos), reconociendo las
diferencias existentes entre ellos.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el
docente, la vestimenta, la vivienda, las
construcciones y las costumbres de los
romanos en la Antigedad.
Identifican elementos culturales relevantes que
los romanos difundieron por el imperio y que
constituyen un legado para las sociedades del
presente.
Reconocen el latn como la lengua de la cual
derivan distintos idiomas e identifican palabras
con raz latina de uso cotidiano.
seres humanos deben satisfacer (vivienda,
alimentacin, vestimenta, transporte,
comunicacin, organizacin poltica y social).
Reconocen diferencias y similitudes en
vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte,
comunicacin y organizacin entre los pueblos
estudiados y la era actual.
Identifican cmo los griegos y los romanos
satisficieron cada una de dichas necesidades.
Comparan diversas formas de satisfacer
necesidades entre las civilizaciones estudiadas
y la era actual.
Identifican instrumentos, tecnologa o
estrategias desarrollados por los pueblos
estudiados para resolver problemas o satisfacer
necesidades concretas (por ejemplo,
acueductos, alcantarillados, termas, carreteras,
sistema nico de pesos y medidas, formas de
organizacin poltica, etc.).
Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre
los modos de vida de la Antigedad y los de la
actualidad.
Dan ejemplos de oficios y trabajos que
realizaban hombres y mujeres en la antigua
Roma y que se siguen realizando en la
actualidad.
Reconocen estrategias utilizadas por los
romanos para resolver desafos comunes a los
actualidad
Reconocen similitudes y diferencias entre el
alfabeto y el sistema de numeracin que usaban
los antiguos romanos y los que usamos en la
actualidad.
Reconocen similitudes y diferencias entre
construcciones y esculturas romanas de la
Antigedad y algunas presentes en la
actualidad
Relacionan espacios pblicos y construcciones
de las ciudades romanas con espacios y
construcciones actuales que cumplen funciones
similares.
Dan ejemplos de aspectos del legado romano
presentes en nuestra cultura y sociedad actual.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA5 Investigar sobre Seleccionan un tema de su inters en 4 semanas
algn tema de su inters relacin con la civilizacin romana. 8 Clases
Formulan preguntas sobre el tema
con relacin a las SEPT
escogido para orientar su investigacin.
civilizaciones estudiadas Extraen informacin explcita de fuentes
(como los hroes, los dadas por el docente.
dioses, las ciudades, las Responden, apoyndose en diversas
viviendas, la vestimenta, fuentes, preguntas sobre el tema
las herramientas investigado.
tecnolgicas y la Presentan la informacin extrada en
forma oral, visual o escrita, incorporando
esclavitud, entre otros), material de apoyo.
por medio de diferentes Seleccionan un tema de su inters sobre
fuentes (libros, fuentes las civilizaciones estudiadas que se
grficas, TICs), y relacione con temticas de Formacin
comunicar lo aprendido. Ciudadana.
Formulan preguntas que orienten la
investigacin.
Extraen informacin explcita de fuentes
dadas por el docente sobre el tema
escogido.
Presentan la informacin extrada en
forma oral, visual o escrita, incorporando
material de apoyo.

GEOGRAFIA OA9 Caracterizar el Ubican a Europa en un globo terrqueo y

entorno geogrfico de las en un planisferio.
Ubican y rotulan la pennsula itlica, la
civilizaciones estudiadas,
ciudad de Roma, y los mares
utilizando vocabulario Mediterrneo, Adritico, Jnico y Tirreno,
geogrfico adecuado en un mapa de Europa.
(continente, valle, Describen las principales caractersticas
montaa, ocano, ro, del medio geogrfico de los romanos,
archipilago, mares, utilizando vocabulario geogrfico
adecuado.
pennsula, ciudad,
Identifican apoyndose en imgenes,
construcciones y construcciones de la Roma Antigua que se
monumentos, entre mantienen hasta hoy y explican su
otros). funcin.
Observan y comparan mapas sobre el
territorio dominado por la civilizacin
romana en distintas etapas de su historia.

OA10 Reconocer Identifican caractersticas de la ubicacin

geogrfica de Roma que influyeron en el
algunos factores desarrollo de la civilizacin romana.
geogrficos que Relacionan las caractersticas geogrficas
influyeron en el (clima, relieve, localizacin, recursos,
desarrollo de las etc.) con las principales actividades
civilizaciones estudiadas desarrolladas por los romanos.
(ubicacin, relieve y Explican con sus propias palabras la
importancia del mar Mediterrneo para los
clima, recursos naturales antiguos romanos.
disponibles, importancia Identifican los principales productos que
del mar Mediterrneo los romanos obtenan y/o elaboraban con
para Roma, entre otros). los recursos de los cuales disponan.
Reconocen semejanzas y diferencias entre
los factores geogrficos que influyeron en
el desarrollo de las civilizaciones griega y
romana (por ejemplo, similitud en el clima
y en la posicin estratgica en el mar
Mediterrneo, diferencia en el relieve y
fertilidad de las tierras).
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
FORMACION OA11 Asumir sus Distinguen deberes y responsabilidades 4 semanas
CIUDADANA deberes y que tienen como estudiantes en la escuela 8 Clases
y en otras situaciones de su vida cotidiana.
responsabilidades como OCT
Infieren efectos positivos y/o beneficios
estudiantes y en que se derivan del cumplimiento de los
situaciones de la vida deberes y responsabilidades en distintos
cotidiana, como cumplir contextos.
con sus deberes Cumplen con sus deberes escolares a
escolares, colaborar en el tiempo.
Distinguen acciones que contribuyen a
orden y en la limpieza de generar espacios ordenados y limpios.
los espacios que Explican la importancia de cuidar sus
comparten con su pertenencias y las de los dems, y
familia, su escuela y su nombran distintas conductas que reflejan
comunidad, cuidar sus este cuidado.
pertenencias y las de los Dan ejemplos de situaciones que
perturban el aprendizaje y proponen
dems, preocuparse de su acciones y/o actitudes para evitarlas o
salud e higiene y ayudar resolverlas.
en su casa. Demuestran preocupacin por su salud e
higiene.

OA12 Mostrar actitudes Respetan las opiniones distintas a las

y realizar acciones propias.
Escuchan respetuosamente las opiniones
concretas en su entorno de sus pares y del docente.
cercano (familia, escuela Demuestran actitudes de respeto por
y comunidad) que expresiones de diversidad en su entorno,
reflejen valores y como diferentes costumbres, creencias,
virtudes ciudadanas, origen tnico, etc.
como: Solidarizan y ayudan a sus pares cuando
lo necesiten.
la tolerancia y el Demuestran atencin y empata frente a
respeto al otro las necesidades de los dems.
la empata Explican sus ideas y preferencias a adultos
y pares de forma respetuosa.
Se dirigen a sus compaeros y al docente
con respeto y cortesa.

Participan en los trabajos grupales,

OA13 Mantener una
conducta honesta en la
vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
verdad, respetando las
reglas de los juegos sin
hacer trampa, y tienen efectos en ellos.
reconociendo sus errores
y sus acciones, entre
otros.
respetando las reglas y cumpliendo la
parte que les corresponde.
Evitan el plagio en los trabajos de
investigacin y en las evaluaciones.
Respetan la propiedad de los dems en la
sala y en la escuela.
Reconocen que sus acciones tienen efectos
en su entorno y que las acciones de otros
Demuestran capacidad de disentir con el
grupo en opiniones y acciones, de manera
respetuosa y con argumentos.
Distinguen conductas honestas de las que
no lo son.
Dan ejemplos de conductas honestas de
personajes de cuentos, pelculas u otro
formato.
Evitan el plagio en los trabajos de
investigacin y en las evaluaciones.
Reconocen sus errores y valoran las
conductas positivas y honestas tanto de
ellos mismos como de los dems.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
FORMACION OA14 Reconocer que los Describen con sus propias palabras 4 semanas
CIUDADANA nios tienen derechos algunos de los derechos del nio. 8 Clases
Demuestran comprensin de la
que les permiten recibir NOV
importancia de educarse y de estudiar.
un cuidado especial por Emiten opiniones argumentadas respecto
parte de la sociedad con de la importancia de tener derechos.
el fin de que puedan Reconocen que, en tanto nios, deben ser
aprender, crecer y protegidos y evitar situaciones de riesgo.
desarrollarse, y dar Reconocen distintos mecanismos que
ejemplos de cmo la garantizan el respeto de los derechos de
los nios en Chile; por ejemplo, educacin
sociedad les garantiza gratuita obligatoria, prohibicin del
estos derechos trabajo infantil, alimentacin gratuita por
medio de Junaeb.

OA15 Investigar y Reconocen la diferencia entre

comunicar sus resultados
sobre algunas
instituciones pblicas y
privadas, identificando el
servicio que prestan en la
comunidad y los
diferentes trabajos que
realizan las personas que
se desempean en ellas.
instituciones pblicas y privadas.
Seleccionan instituciones pblicas y/o
privadas de su inters e investigan sobre el
servicio que prestan, su funcionamiento y
las personas que se desempean en ellas.
Describen con sus palabras, trabajos que
desempean miembros de algunas
instituciones pblicas y/o privadas.
Reconocen distintos trabajos de
voluntariado relacionados con
instituciones.
Infieren algunas consecuencias que tiene
el hecho de que alguna institucin no
funcione apropiadamente.
Presentan la informacin extrada en
forma oral, visual o escrita, incorporando
material de apoyo.

Asumen pequeos encargos en su casa y

OA16 Participar en la sala de clases.
responsable y Demuestran iniciativa y disposicin para
activamente en su hogar participar y colaborar en distintas
(encargos, celebraciones, actividades.
cuidado de las cosas) y Participan en la sala de clases, brindando
ayuda a los dems.
en la escuela,
Toman parte en trabajos grupales y de
cumpliendo investigacin, asumiendo
compromisos y responsablemente las tareas que le
responsabilidades corresponden
adquiridas. Colaboran, trayendo a la escuela los
materiales que comprometieron.
Cumplen a tiempo los compromisos
adquiridos con otros compaeros de curso.
Respetan y cuidan sus pertenencias y las
de los dems en la sala de clases y en la
escuela.
Asumen pequeos encargos en su casa y
en la sala de clases.
Cumplen a tiempo y de manera
responsable los compromisos adquiridos
con sus pares y con adultos cercanos.
Cuidan sus pertenencias y los espacios de
uso comn
Proponen ejecutar propuestas para mejorar
el ambiente en la sala de clases.
 ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin
y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el pas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del
espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo,
edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de
desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social
y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas
que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a
la crtica y la autocrtica.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

Laminas.
Mapas
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Trabajos de investigacin grupales e individuales Debates

Exposiciones Juegos de rol
Elaboracin de relatos Elaboracin de maquetas
Entrevistas Anlisis de imgenes
Dramatizaciones Personificaciones
Trabajo con diferentes tipos de fuentes Juegos de estrategias
Elaboracin de mapas conceptuales u Informes orales y escritos
organizadores grficos Debates pruebas orales
pruebas escritas