A5 Tecnologia de La Construccion I

A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
CDIGO DEL PROGRAMA

Tipo de
Plan Orientacin rea Asignatura Ao
Curso
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL.
EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL.
ORIENTACION INSTALACIONES SANITARIAS
ASIGNATURA
TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN I
Primer ao: 3 horas semanales
Plan 2004
E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

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Fundamentacin.
Esta asignatura deber aportarle al estudiante los conocimientos tericos y

tcnicos que le permitan desempearse como Operario Calificado en
Instalaciones Sanitarias.
Siendo el objetivo del curso el mejorar las opciones de insercin del egresado
en un campo laboral cada vez ms restringido y exigente es imprescindible
que la formacin que reciba el estudiante sea suficiente en cantidad y calidad
para lograrlo.
La dinmica cambiante de ese campo laboral determina tambin la necesidad

de buscar estrategias metodolgicas educativas tendientes a promover, en
docentes y estudiantes, una dinmica ms creativa y participativa.
Esta asignatura se ensear estimulando en el estudiante la investigacin, la

bsqueda de informacin actualizada, una mayor y ms comprometida
participacin en su propia formacin.
El estudiante dejar de ser un simple receptor de las exposiciones tericas del
docente y un repetidor de las mismas.
El docente deber adaptarse a estas nuevas metodologas educativas

abandonando los planteos rutinarios y la trasmisin mecnica de sus
conocimientos.
Las Horas de Coordinacin incluidas en esta nueva oferta educativa (EMP) son
un ejemplo de esta nueva modalidad y permitirn a los docentes unificar
criterios y metodologas para conseguir una mejor formacin integral del
estudiante.
Se trabajar en coordinacin directa con todos los docentes de las diferentes
asignaturas en la elaboracin, seguimiento y concrecin de un mismo proyecto
constructivo.
Objetivos.
Formar estudiantes que sean capaces de comprender la funcin de cada

elemento estructural de una obra, las caractersticas ms importantes de los
materiales a utilizar, el cumplimiento responsable de las indicaciones de planos,
planillas, memoria constructiva y pliego de condiciones que integren el
proyecto, la importancia de una buena ejecucin de los trabajos, y
fundamentalmente que tenga la capacidad de enfrentar y resolver situaciones
imprevistas.
Esta propuesta educativa basada en competencias pone nfasis en la
aplicacin y utilidad del conocimiento diferencindose de aquellas tendientes a
lograr el aprendizaje por la adquisicin y acumulacin de informacin que, la

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mayor parte de las veces, est muy alejada de las realidades que vive el
estudiante resultando entonces un factor importante de desmotivacin.
Propuesta metodolgica.
Se entiende por estrategias metodolgicas al conjunto de procedimientos que

tienen por finalidad organizar, conducir, apoyar y evaluar el aprendizaje de los
estudiantes.
No existe un nico mtodo o sistema que pueda considerarse como el ms

apropiado pues depender de la asignatura, del nivel intelectual del grupo, de
la edad de los estudiantes y an del momento y del lugar en que se dictan las
clases, pero cualquiera sea el mtodo elegido deber promover el inters y
la motivacin por aprender.
El estudiante debe construir su aprendizaje no acumulando informacin

aportada principalmente por el docente sino participando activamente del
proceso y formndose precisamente como producto de esa dinmica
comprometida y responsable.
El docente no debe seguir siendo el que detenta el saber y el poder, el que

habla y da el conocimiento, sino el organizador del aprendizaje, el orientador
y el referente, para que el estudiante aprenda a aprender.
Se impulsar el trabajo en equipos.

Esta participacin en grupos requiere por parte del estudiante el desarrollo de
capacidades tales como, saber escuchar a otro compaero, argumentar por
una opcin, respetar las opiniones contrarias, analizar diferentes propuestas,
tomar decisiones, reconocer mejores soluciones.
Se estimular la discusin y el anlisis de diferentes proyectos o propuestas de

investigacin.
Evaluacin.
Al igual que lo que ocurre con las estrategias metodolgicas no podemos decir
que exista una nica y valedera forma de evaluar el aprendizaje de los
estudiantes, pero s se pueden establecer criterios mas actualizados y
apropiados.
Hemos desarrollado anteriormente al tratar la fundamentacin de la asignatura,
sus objetivos, sus contenidos y su propuesta metodolgica, sobre los nuevos
criterios y estrategias educacionales que se tratan de impulsar con la
implementacin de la Enseanza Media Profesional.
La evaluacin de la actuacin de los estudiantes debe entonces

corresponderse con esos nuevos criterios, y de la misma forma que
plantebamos que la educacin no debera remitirse a una simple acumulacin

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de informacin, decimos que la evaluacin no debe remitirse a una simple

acumulacin y sumatoria de calificaciones.
Entenderemos por evaluar el verificar y ponderar en qu medida y cmo el

estudiante ha cumplido con los objetivos de la asignatura, cmo ha respondido
a las estrategias metodolgicas propuestas y cuales han sido los cambios en
su formacin terica, prctica y personal.
La evaluacin est profundamente ligada a este dnde queremos llegar y
busca, entre otras cosas, verificar no slo si realmente se ha llegado a las
metas propuestas sino tambin en qu condiciones se ha hecho.
Debemos tener presente que se ensea para aprender y no para evaluar, el

objetivo debe estar en el logro de aprendizajes.
Se deber calificar tambin la asiduidad del estudiante, su puntualidad, los

vnculos con el grupo, la capacidad de trabajar en equipo, la bsqueda de
informacin y la disposicin a aceptar observaciones del docente o de sus
compaeros.
Se lo evaluar tambin mediante pruebas escritas y orales, presentacin de
monografas, trabajos grficos y cualquier otro trabajo que presente y que
demuestre su inters por aprender.
COMPETENCIAS AL EGRESO DE LA ASIGNATURA:
- Saber analizar la estructura como sistema resistente que mantiene y

define la forma
- Identificar los tipos de carga y esfuerzos a los que puede someterse una
estructura.
- Comprender l todo y las partes de una estructura de hormign armado.
- Interpretar planos y planillas de una estructura de hormign armado.
- Saber reconocer los diferentes tipos de suelo y rocas ms comunes en

nuestro pas, vinculndolos con el proyecto y la construccin.
- Conocer diferentes sistemas de cimentacin.
- Conocer los diferentes sistemas de cerramientos y sus exigencias

constructivas.
- Identificar las relaciones de los cerramientos con los restantes

subsistemas (ej: Instlaciones Sanitarias, Instalaciones Elctricas,
estructura, etc.)
- Valorar la importancia de una correcta aislacin trmica, acstica y

humdica.

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- Reconocer y aplicar los doferentes revestimientos segn los

requerimientos especficos.
Competencias a construir por unidad :
Unidad 1: La construccin como sistema.
Objetivos:
Analiza la estructura como sistema resistente que mantiene y define la

forma.
Identifica los tipos de carga y esfuerzos a los que puede someterse una
estructura.
Identifica los diferentes componentes que integran la estructura del objeto.
Contenidos:
Introduccin al concepto de sistema.

Definicin: sistema y subsistema.
Identificacin de sistema y subsistemas en la construccin.
Introduccin a la visin de la estructura como subsistema.
Identificacin de los diferentes sistemas estructurales:
a- estructuras que actan principalmente mediante su forma material:

sistemas de forma activa o sistema estructurales en estado de traccin
o compresin simples.
b- estructuras que actan principalmente mediante la colaboracin de los

miembros en compresin y traccin.
sistemas de vector activo o sistemas estructurales en estado de
traccin y compresin, ejercidos simultneamente.
c- estructuras que actan principalmente debido a la masa y continuidad de la

materia:
sistemas de masa activa o sistemas estructurales en estado de flexin.
d- estructuras que actan principalmente mediante su continuidad superficial:

sistemas de superficie activa o sistemas estructurales en estado de
tensin membrana.
e- estructuras que actan principalmente mediante transmisin vertical de las
cargas:
sistemas estructurales verticales.

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Las cargas y la accin de las mismas.

Definicin: Cargas y esfuerzos. Comportamiento de los componentes
estructurales ante el sometimiento de los diferentes tipos de carga y esfuerzo.
Propuesta metodolgica:
Desarrollar actividades de aula y laboratorio, el aula ser el espacio para el

intercambio de conceptos y conocimientos los que se profundizarn a nivel de
laboratorio. El estudiante trabajar en el Laboratorio construyendo maquetas
representativas de modelos estructurales, utilizar diferentes materiales y
analizar los distintos comportamientos frente a cargas.
Promover la investigacin creativa y la iniciativa, el Docente actuar como
moderador.
Identificar las partes de la estructura y debe indicar tipos de carga y
esfuerzo. Esta actividad se realiza en forma grupal estimulando el intercambio
de ideas, la reflexin colectiva, el esfuerzo comn organizado.
Socializacin de los trabajos de equipo mediante su presentacin a todo el
grupo, intercambio de ideas y discusin sobre el comportamiento de los
diferentes sistemas estructurales.
Evaluacin:
Evala fortalezas y debilidades de la aplicacin del concepto de sistema a la
construccin.
Produce informes sobre las observaciones realizadas (coordinadas con la
Asignatura APT).
Unidad 2: Los materiales y las superficies de apoyo de las estructuras.
Objetivos:
Identifica los diferentes materiales que integran los componentes

estructurales del objeto.
Analiza las caractersticas fsicas, qumicas, tecnolgicas y capacidad de
carga de los materiales.
Reconoce los diferentes tipos de suelos y rocas, mediante ensayos y
mediciones, vinculndolos con el proyecto y la construccin.
Se vincula con el medio productivo del sector, interactuando a travs de
salidas didcticas.
Contenidos:
Los materiales de las estructuras

Reconocer los diferentes tipos de materiales que componen las estructuras
naturales y artificiales, su forma de obtencin o elaboracin. Especficamente

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las caractersticas fsicas, qumicas, trmicas, acsticas, mecnicas y

tecnolgicas.
Reconocer las propiedades de los diferentes materiales que permiten
establecer criterios y procedimientos constructivos combinndolos. Ejemplo: el
hormign y el acero. Diferentes tipos de hormigones, dosificaciones,
preparacin, traslado, llenado, curado, ensayos, aplicaciones.
Las estructuras y las superficies de apoyo

Reconocer los diferentes tipos de vnculos entre la estructura y las superficies
de apoyo.
Estudiar la mecnica de los suelos y clasificarlos.
Estudiar los distintos sistemas de fundacin y clasificarlos de acuerdo a
profundidad, materiales y forma de trabajo.
Vincular el comportamiento de los suelos con los distintos sistemas de
fundacin.
Desarrollar las distintas alternativas constructivas frente a los diferentes suelos
y niveles exigenciales, disponibilidad de recursos humanos y tecnolgicos,
costos, tiempo de trabajo, condiciones atmosfricas, etc.
El estudiante toma contacto directo con las rocas y los suelos, realiza cateos
con extraccin y en laboratorio realiza ensayos y mediciones.
El estudiante realiza recorridas didcticas observando distintos tipos de
construcciones y su sistema de fundacin, para lo cual el docente procura la
informacin documental imprescindible.
Se realizan visitas didcticas a Laboratorios de Organismos Pblicos o
Privados, el estudiante debe observar los criterios de trabajo y reconocer los
procedimientos cientficos que sustentan el funcionamiento del laboratorio. En
el Laboratorio se intercambian ideas sobre las caractersticas de los
laboratorios profesionales y el funcionamiento escolar.
Se realizan entrevistas a Tcnicos especialistas en la materia. El estudiante
prepara en equipo la entrevista para lograr una experiencia interactiva con el
Entrevistado y obtener informacin de los tcnicos involucrados en el proceso
constructivo especfico.
Evaluacin:
Elabora en equipo informes de cada una de las visitas didcticas.

Sobre una simulacin propuesta por el docente el estudiante discute las
alternativas constructivas de fundacin.
Unidad 3: Introduccin al concepto de sistemas de cerramientos.
Objetivos

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Interpreta el concepto de sistemas de cerramientos y sus exigencias

constructivas.
Identifica las relaciones con los restantes subsistemas (ejemplo: Inst.
Sanitarias, Inst. Elctrica, estructura, etc.).
Contenidos
Introduccin al concepto de sistemas de cerramientos.

Concepto de sistemas de cerramientos
Reconocimiento y relevamiento en el entorno.
Se propone que el docente aborde el tema desde el reconocimiento de
situaciones y problemas, evolucionando desde lo ms elemental ( en el entorno
conocido) a lo ms complejo.
Exigencias del cerramiento segn diferentes condicionantes.

Los cerramientos como definicin de los espacios en la vida de los seres
humanos.
Analiza la relacin exigencia y respuesta en el contexto inmediato y conocido.
Presentacin de diferentes sistemas de cerramientos.
a- cerramientos verticales.
su espesor y ubicacin: Muros y tabiques, vnculo con la estructura. Diferencia
entre muro portante, separativo, exterior-interior, interior-interior, etc.
los materiales: cermico, piedra, hormign, madera, metal, vidrio, plstico,
yeso. Morteros: Definicin, componentes, dosificaciones, usos. Terminaciones
superficiales.
su funcin: fijos y mviles.
su cualidad: opacos, transparentes, traslcidos.
b- cerramientos superiores.
tipos de cerramientos: horizontales, inclinados, curvos, livianos, cscaras,
membranas, etc.
comportamiento trmico, acstico y organizacin para la evacuacin del agua.
terminaciones.-
c- cerramientos intermedios horizontales.
d- cerramientos inferiores.
suelo natural, contrapisos, mortero de toma y pisos (posibles variantes)
e- Otros: cerramientos con adobe.
Visualizacin de diferentes cerramientos y su vinculacin con otros

sistemas como interactan .
Con similar criterio al enfoque precedente se visualiza, analizan y reconocen
las soluciones que hoy se aplican al medio.

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Se pone en valor la importancia de la previsin en el proyecto y las

consecuencias de la falta de previsin.
Propuesta metodolgica
Desarrollar actividades de aula y laboratorio, el aula ser el espacio para el

intercambio de conceptos y conocimientos los que se profundizarn a nivel de
laboratorio.
Promover la investigacin creativa y la iniciativa, el docente actuar como
moderador.
Proponer ejercicios concretos para que el estudiante investigue, analice y
resuelva, fundamentando el uso del material elegido por su calidad, costo,
tiempo de ejecucin, o cualquier otro motivo.
Desarrollar trabajos en equipos sobre actividades de reconocimiento de los
cerramientos de uso cotidiano en la ciudad, playa, campo, barrio, etc.
Observando y relacionndolos a las diferentes disciplinas. Materiales de
albailera, elctrica, sanitaria, etc.
grupo.
Evaluacin
Elabora un informe tcnico donde se exponen los resultados de la

experiencia con un anlisis colectivo reflexionando sobre las conclusiones
arribadas del problema propuesto.
Evala fortalezas y debilidades en la aplicacin de soluciones de un
cerramiento.
asignatura APT)
unidad 4: Aislaciones Trmicas, Acsticas y Humdicas.
Objetivos:
Reconoce y visualiza los distintos tipos, formas y usos de aislaciones

trmicas, acsticas y humdicas.
Elabora y expresa grficamenente Ia resolucin de una aislacin.
Contenidos:
Introduccin al concepto de aislacin.

Definicin. Concepto de aislacin trmica, acstica y humdica.

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Identificacin de caractersticas y propiedades.

Procedimientos ms apropiados para aislar cimientos, cerramientos verticales y
cerramientos horizontales.
Materiales ms utilizados en nuestro pas.
Visualizar los temas relacionados a la obra, realizando visitas peridicas o

extrayendo ejemplos de ella para su solucin y verificacin.
Desarrollar trabajos en equipos sobre actividades de reconocimiento de las
diferentes aislaciones de un cerramiento.
grupo.
Se realizan entrevistas a tcnicos especialistas en la materia.
Evaluacin:
Se verifica la comprensin del concepto de aislacin y el compromiso

asumido por los estudiantes evaluando la solucin adoptada para un problema
propuesto.
Evala fortalezas y debilidades en la aplicacin de soluciones de aislaciones
trmicas, acsticas y humdicas de un cerramiento horizontal o vertical.
Asignatura APT).
Unidad 5: Revestimientos.
Objetivos:
Reconoce y visualiza los distintos tipos, calidad, formas y usos de los

revestimientos.
Analiza e identifica los requerimientos de colocacin del revestimiento
indicado o propuesto.
Contenidos:
Introduccin al concepto de revestimiento.

Definicin. Identificacin de caractersticas y propiedades.
Procedimientos ms apropiados para los diferentes revestimientos.
Materiales ms utilizados en nuestro pas.
Revestimientos de muros y pavimentos. Diferentes materiales: cermicos,

ptreos, maderas, metal, plsticos, fibrocemento, yeso, pinturas, otros.

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Procedimiento constructivo para su ejecucin de los diferentes

revestimientos. Morteros: componentes, dosificaciones, usos. Pastinas y
terminaciones.
Visualizar el tema relacionado a la obra, realizando visitas peridicas o

extrayendo ejemplos de ella para su resolucin y ejecucin.
Desarrollar trabajos en equipos sobre actividades de bsqueda y
recopilacin de informacin sobre los diferentes revestimientos.
grupo.
Se realizan entrevistas a tcnicos especialistas en la materia.
Evaluacin:
Se verifica la comprensin del concepto de revestimiento y el compromiso

asumido por los estudiantes evaluando la solucin adoptada para un problema
propuesto.
Evala fortalezas y debilidades en la aplicacin de o las soluciones
propuestas de los diferentes revestimientos.
Asignatura APT).
UNIDAD 6: La seguridad en obra.
Objetivos:
Valora la importancia de esta temtica para el correcto desarrollo de una

obra.
Toma conciencia de los aspectos muy importantes que estn en juego y que
pueden ser protegidos con una adecuada gestin de la seguridad (vida,
salud, econmicos incluso).
Comprende el valor de la prevencin como punto de partida bsico.
Conoce las principales normas vinculadas con este tema (en sus
caractersticas generales e intenciones).
Comprende que la responsabilidad personal y la capacidad de toma de
decisiones racionales son de fundamental importancia para prevenir
adecuadamente los riesgos en la obra.
Contenidos:

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Conceptos bsicos:
- Definiciones de: Seguridad, riesgo, prevencin, enfermedades vinculadas
al trabajo.
- Aplicacin de las mismas en el mbito de la construccin (concretamente:
en la obra).
Prevencin en obra:
- Cadas.
- Riesgo elctrico.
- Proteccin de mquinas y equipos.
- Medios de proteccin personal.
Elementos destacados de la normativa vigente:

- Decreto 89/95 y otros.
- Requisitos del M.T.S.S.: Estudio y Plan de Seguridad, Memorias de
Andamios.
Los roles en relacin con la seguridad:

- El Tcnico Prevencionista.
- Los Delegados obreros.
- El Director de Obra.
- El personal jerrquico de la Empresa Constructora.
- Hacia una cultura de seguridad en obra: difusin y aprendizaje. Estrategias
posibles para mejorar la situacin actual.
Visualizar ste tema en relacin directa con la realidad, a travs del planteo
de situaciones, observacin de videos, discusin de casos (ej: accidentes
que ocurren con mayor frecuencia).
Concurrir a obra para observar directamente lo trabajado en forma previa en
el aula.
Manejar en clase, para permitir un conocimiento ms directo, distintos
medios de proteccin personal.
En un espacio de la Institucin (ej: laboratorio) formar una exposicin
donde se presenten materiales sobre el tema, e incluso realizar actividades
ms dinmicas, como campaas de seguridad o simulacin de situaciones
que pueden presentarse en obra (ej: andamios seguros e inseguros,
comprobar los efectos de la cada de herramientas, etc.).
Evaluacin:
Evala los potenciales riesgos en obra frente a una situacin concreta.

Conoce el fundamento y las razones por las cuales la seguridad en obra es
un tema de gran importancia.
Discute colectivamente posibles alternativas para mejorar ste aspecto.

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A.N.E.P.
Acta positivamente para formar una tendencia que posibilite mayor

consideracin de la seguridad en las obras.
Reconoce los medios y estrategias preventivas y selecciona su utilizacin
segn el caso.
Bibliografa
Manual prctico de Construccin Arq. Jaime Nisnovich Biblioteca

Prctica de la Construccin El Hornero Buenos Aires.-
Manual prctico de Instalaciones Sanitarias Arq. Jaime Nisnovich -
Biblioteca Prctica de la Construccin El Hornero Buenos Aires.-
Introduccin a la Construccin Garca Campos ECEA Argentina.-
Sistemas de estructuras Heinrich Engel Editorial Blume Espaa.-
Tecnologa de la Construccin A. Petrignani Editorial Gustavo Gili
Barcelona.
Tecnologa de la Construccin G. Baud Editorial Gustavo Gili
Barcelona.
Tratado de Construccin H. Schmitt - Editorial Gustavo Gili Barcelona.
Patologas de la construccin P. Eichler Editorial Blume Espaa.-
Manual de aberturas Tomo 1 y 2 Instituto de la Construccin de Edificios -
Facultad de Arquitectura Uruguay.-
Guas para el estudio del Diseo de mezclas de hormign Instituto de la
Construccin de Edificios - Facultad de Arquitectura- Uruguay.-
Hormign Armado J. Montoya, G. Messeguer y Morn Editorial Gustavo
Gili Espaa.-
Fundaciones en arena, fundaciones en arcilla, Mecnica de suelos y
presin lateral de Tierras C. Moretto Instituto de la Construccin de
Edificios Facultad de Arquitectura Uruguay.-
Construcciones edilicias.- Tomos 1-2-3. Armando Gatto Centro de
Estudiantes de la Facultad de Ingeniera Uruguay.-
Fundaciones y trabajos con suelos en construcciones B. Nahoun
Sociedad de Arquitectos del Uruguay Uruguay.
Estanqueidad e impermeabilidad de la edificacin Shild y otros Tcnicos
Asociados - Espaa.-
Saber construir Gerard Blachere Editorial Tcnica Espaa.
Durabilidad y vida til J.M. Aroztegui Arquitemas Uruguay.-
A pie de obra R. LHermite Editorial Tecnos Madrid Espaa.-
Encofrados para Estructuras de Hormign R.L. Peurlfoy
La construccin de Hormign: ENCOFRADOS C. Kupfer
Instalaciones Sanitarias Ral Porteiro Facultad de Arquitectura
Uruguay.-
Memoria Constructiva General M.T.O.P.
Pliego de Condiciones Generales M.T.O.P.
Mquinas y Herramientas Facultad de Arquitectura Uruguay.-
Evaluacin del personal O.I.T.
Cmputos y presupuestos: Manual para la construccin de edificios - M.
E. Chandas-E. Fernndez - Librera y editorial Alsina Argentina.-

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A.N.E.P.
Costo y tiempo de edificacin - Carlos Surez Salazar - Editorial Limusa

Mjico.-
Anlisis de Costos y Presupuestacin de obras Ing. Jorge Caviglia
Impresora grfica Uruguay.-
Fascculos 0 y 6 Facultad de Arquitectura Instituto de la Construccin de
Edificios Facultad de Arquitectura -Uruguay.-
NORMAS UNIT .-
Normas vigentes segn catlogo:
CAPITULO 2 : Materiales bituminosos : 29 normas.-
CAPITULO 3 : Pigmentos, pinturas y solventes : 90 normas.-
CAPITULO 4 : DIBUJO : 49 NORMAS.-
CAPITULO 5 : SEGURIDAD :
COLORES Y SEALES : 18-38-133-766-776.-
CONSTRUCCION : 5-33-50-89-433-464-465-527-650-683
687-723 al 736-800 al 817-831-832-859 al 876-941-974-
991
1007-1009-1010-1012.-
UNIT-ISO: 4007-4849 al 4856-6161.-
MATERIAL DE LUCHA CONTRA INCENDIOS : 528 al 532
563 al 566-582 al 587-598 al 608-740 al 742-775-776-962
990.-
TECNICAS DE SEGURIDAD APLICADAS A LAS
MAQUINAS:
765-769.-
CAPITULO 6 : Combustibles : 17 normas.-
CAPITULO 8 : Suelos : 9 normas.-
CAPITULO 9 : Metales : 91 normas.-
CAPITULO 11 : Sanitaria : 52 normas.-
CAPITULO 13 : Construcciones Civiles : 242 normas.-
CAPITULO 14 : Maderas : 21 normas.-
ISO 9001 PARA LA PEQUEA EMPRESA.- QUE HACER.-
CONTROL DE CALIDAD I.-
COMPENDIO DE NORMAS UNIT-ISO DE LA FAMILIA 9000:2000 :
Accesibilidad de las personas al medio fsico (16 normas).-
Gestin de calidad ambiental (16 normas).-
Compendio de normas UNIT-ISO 14000.-
UNIT : 18001 18002 18101 18103.-

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ORIENTACION INSTALACIONES SANITARIAS

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

Esta asignatura deber aportarle al estudiante los conocimientos tericos y

La dinmica cambiante de ese campo laboral determina tambin la necesidad

Esta asignatura se ensear estimulando en el estudiante la investigacin, la

El docente deber adaptarse a estas nuevas metodologas educativas

Formar estudiantes que sean capaces de comprender la funcin de cada

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

Se entiende por estrategias metodolgicas al conjunto de procedimientos que

No existe un nico mtodo o sistema que pueda considerarse como el ms

El estudiante debe construir su aprendizaje no acumulando informacin

El docente no debe seguir siendo el que detenta el saber y el poder, el que

Se impulsar el trabajo en equipos.

Se estimular la discusin y el anlisis de diferentes proyectos o propuestas de

La evaluacin de la actuacin de los estudiantes debe entonces

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

de informacin, decimos que la evaluacin no debe remitirse a una simple

Entenderemos por evaluar el verificar y ponderar en qu medida y cmo el

Debemos tener presente que se ensea para aprender y no para evaluar, el

Se deber calificar tambin la asiduidad del estudiante, su puntualidad, los

COMPETENCIAS AL EGRESO DE LA ASIGNATURA:

- Saber analizar la estructura como sistema resistente que mantiene y

- Comprender l todo y las partes de una estructura de hormign armado.

- Interpretar planos y planillas de una estructura de hormign armado.

- Saber reconocer los diferentes tipos de suelo y rocas ms comunes en

- Conocer diferentes sistemas de cimentacin.

- Conocer los diferentes sistemas de cerramientos y sus exigencias

- Identificar las relaciones de los cerramientos con los restantes

- Valorar la importancia de una correcta aislacin trmica, acstica y

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

- Reconocer y aplicar los doferentes revestimientos segn los

Competencias a construir por unidad :

Unidad 1: La construccin como sistema.

Analiza la estructura como sistema resistente que mantiene y define la

Introduccin al concepto de sistema.

Identificacin de los diferentes sistemas estructurales:

a- estructuras que actan principalmente mediante su forma material:

b- estructuras que actan principalmente mediante la colaboracin de los

c- estructuras que actan principalmente debido a la masa y continuidad de la

d- estructuras que actan principalmente mediante su continuidad superficial:

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

Las cargas y la accin de las mismas.

Desarrollar actividades de aula y laboratorio, el aula ser el espacio para el

Unidad 2: Los materiales y las superficies de apoyo de las estructuras.

Identifica los diferentes materiales que integran los componentes

Los materiales de las estructuras

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

las caractersticas fsicas, qumicas, trmicas, acsticas, mecnicas y

Las estructuras y las superficies de apoyo

Elabora en equipo informes de cada una de las visitas didcticas.

Unidad 3: Introduccin al concepto de sistemas de cerramientos.

E.M.P. Orientacin: Instalaciones Sanitarias

Interpreta el concepto de sistemas de cerramientos y sus exigencias

Introduccin al concepto de sistemas de cerramientos.

Exigencias del cerramiento segn diferentes condicionantes.

Presentacin de diferentes sistemas de cerramientos.

c- cerramientos intermedios horizontales.

e- Otros: cerramientos con adobe.